教育家精神可以通過推動教育改革來實現(xiàn)。教育家應(yīng)當關(guān)注教育領(lǐng)域的問題和挑戰(zhàn)，積極參與教育改革的制定和實踐，下面是小編為大家?guī)淼慕逃揖駥W(xué)習(xí)心得感悟(15篇)，希望大家能夠喜歡!
在研究“人民教育家”于漪先生的教育思想過程中，我深受啟發(fā)，從她的學(xué)習(xí)心得體會中，我總結(jié)出以下幾點：
首先，于漪先生的崇高使命感和責(zé)任感讓我深感敬佩。她從教六十多年，始終堅守在教育一線，致力于探索和推進語文課程教育改革。她以身作則，為我們樹立了一個優(yōu)秀的榜樣，讓我們認識到作為人民教師，肩負著教育和培養(yǎng)社會主義一代新人的崇高使命，我們應(yīng)該時刻保持高度的政治責(zé)任感和歷史使命感。
其次，于漪先生的高尚道德品質(zhì)和人格魅力讓我深感敬仰。她在接受訪談時總是面帶微笑，眼神里透露出一種和藹與一種難能可貴的堅定。她以身作則，為學(xué)生樹立了榜樣。這讓我深刻地認識到了作為一名教育家，我們應(yīng)該具備高尚的道德品質(zhì)和人格魅力，不斷提高自己的修養(yǎng)，做到言行一致，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
第三，于漪先生的勇于創(chuàng)新和實踐的精神讓我深受鼓舞。她在語文課程教育改革中不斷創(chuàng)新，勇于實踐，成為了素質(zhì)教育的實踐者。這讓我深刻地認識到了作為一名教育家，我們應(yīng)該具備勇于創(chuàng)新和實踐的精神，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，結(jié)合實際情況進行實踐和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
最后，于漪先生的堅持以人為本的教育理念讓我深受啟發(fā)。她始終關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，目中有人，作為教師，眼里要看得到學(xué)生。這讓我深刻地認識到了作為一名教育家，我們應(yīng)該始終以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個性差異和需求，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，“人民教育家”于漪先生的崇高使命感和責(zé)任感、高尚道德品質(zhì)和人格魅力、勇于創(chuàng)新和實踐的精神以及堅持以人為本的教育理念都讓我深受啟發(fā)和鼓舞。這些精神不僅是我教育工作的指導(dǎo)思想，也是我做人的基本準則。我將時刻保持對教育事業(yè)的高度熱情和責(zé)任感，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)!
透過“厚植愛國情懷涵育高尚師德，加強新時代教師隊伍建設(shè)”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，我感觸頗深。如今，新的時代對教師尤其是高職院校教師有新的要求，要求我們用改革的精神構(gòu)建了全新的課程體系，用與時俱進的精神不斷更新教育理念。我們要在日常教學(xué)工作中，要達到既教書又育人的目的，必須堅持教書育人、德育為先的原則，嚴于律己，率先垂范，和學(xué)生一道同個人主義、享樂主義等錯誤思想作斗爭，始終用愛國主義、群眾主義、社會主義思想武裝頭腦，不斷提升個人修養(yǎng)。
一、樹立事業(yè)心，增強職責(zé)感。
要熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠、知識的灌輸者，而更應(yīng)是一個學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者，是人類靈魂的工程師。以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、培育教師人格魅力。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力主要________于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是把教育看成自己畢生追求的事業(yè)，以教書育人為自己的人生職責(zé)，并能從中享受到自己的人生樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的完美去描繪學(xué)生人性的完美，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。俗話說：教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。
三、熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生。
以人為本，關(guān)心愛護每一個學(xué)生是教師的人生準則。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)該具有十分強烈的奉獻精神，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生完美心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度職責(zé)感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師那里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。
總之，一個合格的教師就應(yīng)有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。
學(xué)習(xí)就是一個過程，只有付出努力過，才會有收獲。我將在這里用三年的時間來譜寫我人生歷程的另一首歌，我也相信一定會學(xué)有所歸，給另一個自信耀眼的我，我更相信開放教育將會為我的人生舞臺展示自我提供更大的舞臺空間。
一、提供了信息溝通、學(xué)習(xí)交流平臺
網(wǎng)絡(luò)資源是一個知識的海洋，多媒體課件、數(shù)字圖書管、直播課堂，應(yīng)有盡有。QQ群就像一個來自五湖四海的大家庭，在這個大家庭中，我們可以暢所欲言，來增進大家對信息的溝通與知識的交流。
二、面授與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合
開放教育利用各種技術(shù)媒體，文字教材、錄音教材、網(wǎng)絡(luò)資源等，督促學(xué)員從網(wǎng)絡(luò)資源中下載其課程內(nèi)容，并對其進行預(yù)習(xí)與思考，合理安排面授時間進行師生面對面交流與輔導(dǎo)，將所學(xué)課程中的難點與重點進行分析與講解，讓彼此加深對知識的理解與運用。
三、個人自學(xué)為主，面授教學(xué)為輔
對于走上了工作崗位的我們來說，要正確處理工作與學(xué)習(xí)中存在的沖突。個人自學(xué)是主要的，面授只不過是為了學(xué)習(xí)目的與社交進行的一種教育形式。根據(jù)自身的條件與能力制定一個適合自己的學(xué)習(xí)計劃，增強個人對學(xué)習(xí)的緊迫與責(zé)任感，達到事伴功倍的效果。只有辛勤的耕耘，才能得到豐收的碩果。
四、學(xué)以致用，理論與實踐相結(jié)合
“書中自有黃金屋”。剛出大學(xué)校門的`人為什么比一般的人容易接受新的事物，是因為他們有著理論知識作武裝，雖然實踐經(jīng)驗占據(jù)主導(dǎo)地位，但理論卻是實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)?？赡芪业墓ぷ髋c《經(jīng)濟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》這門課有著密切不可分割的原因吧，對“學(xué)以致用”這一點深有體會，通過對它的學(xué)習(xí)、理解與實踐，我可以很熟練的將書本中所學(xué)知識應(yīng)用到實踐工作中。
身處于一個知識不斷更新，競爭異常激烈，飛速飛展的社會，對于已經(jīng)踏上了工作崗位的我們來說，渴望接受新的知識來充實自己，來適應(yīng)社會。懷著一顆對工作的熱情與知識的探討，我與開放教育結(jié)緣了。雖然剛剛步入開放教育，也談?wù)勛约旱男牡皿w會吧。
今年七月，我完成了從“學(xué)校門”向“機關(guān)門”的轉(zhuǎn)換，像是剛剛脫離了襁褓的孩子。借此教師節(jié)即將來臨之際，特向一路上各位老師表達感恩之情。回首過往，師恩難忘。
我的第一任老師是媽媽。她教我穿衣服、系鞋帶、用筷子，她教我學(xué)說話、學(xué)走路、學(xué)游戲，她教我講文明、懂禮貌、做好人。她小學(xué)文化程度，喜歡聽評劇和黃梅戲，她用戲中的故事教育我，要像《包公賠情》中的包拯一樣鐵面無私、一心為民，要像《女駙馬》中的馮素珍一樣百折不撓、勇敢智慧，要像《花為媒》中張五可一樣敢愛敢恨、大膽追求愛情。她言傳身教，從身邊事、點滴事給我講解做人的藝術(shù)。她寬以待人。她說，人沒有樣樣都好的，他這件事兒做得不對，可能那件事兒就沒毛病，做人要寬容。她待人真誠。她說，“人心換人心，四兩換半斤”，交朋友重要的是交心。她勤儉節(jié)約。她說，積少成多，別總大手大腳的，拿小錢不當回事兒，錢都是一分一厘攢下來的。
我的第二任老師是學(xué)校的各位授業(yè)恩師。啟蒙老師陸桂玲像媽媽，穿戴嚴肅整齊，板書工工整整，語氣和風(fēng)細雨，深得全班同學(xué)喜愛。你也曾把第一位女老師錯叫過媽媽吧?初三和高三班主任婆婆媽媽，在各種班會上長篇大論，總是強調(diào)勤奮學(xué)習(xí)、課堂紀律和平時衛(wèi)生。初三班主任余雪松老師，腎結(jié)石疼得睡不著。第二天中考，早上打完嗎啡止痛，才陪學(xué)生走了1公里到考場，后背就濕透了。高三班主任蔡寶宏老師為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，每天早晨6點就坐在教室后邊，每天晚上10點會來看望大家下晚自習(xí)，您一直都在陪著我們。大學(xué)和研究生時期的各位老師，博學(xué)宏論將我?guī)驈V泛學(xué)海。尤其是研究生導(dǎo)師石霞教授，治學(xué)勤奮、新銳、嚴謹。每次去您的家里，桌上總是攤放著您最近閱讀的書籍;交談當前熱點，您比我這個年輕人還了解得更全面;修改畢業(yè)論文時，標點、錯字、病句您也一一標注。
我的第三任也是永久導(dǎo)師是歷代前賢。馬克思是我一生的導(dǎo)師。大學(xué)期間，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了馬克思主義哲學(xué)，重要的是在研究生期間，系統(tǒng)地閱讀了馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)有關(guān)著作，做了4本筆記。期間，還閱讀了馬克思和恩格斯關(guān)于科學(xué)社會主義方面主要論著。陳寅恪是激勵我探索歷史奧秘的最重要的導(dǎo)師。陳師史觀開闊，使我進一步擺脫英雄史觀，同時也更加深刻理解中國歷史和中國社會?！端逄浦贫葴Y源略論稿》《唐代政治史述論稿》都令我一讀再讀。王亞楠、費孝通等是我透徹理解中國特色社會主義的學(xué)者代表。中國與西方有何特別之處，中國為什么不走西方的道路，而要強調(diào)中國特色社會主義道路?這些愛國愛民、孜孜探尋救國強國良方的中國學(xué)者啟迪我的心智、激發(fā)我不斷探尋。
轉(zhuǎn)益多師是我?guī)?。作為一名選調(diào)生，剛剛走向社會，今后，更要向社會學(xué)、向人民學(xué)，放低姿態(tài)、虛懷以受，讀懂中國、立足實際，回報各位授業(yè)恩師、前賢往圣。
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。作為“靈魂的工程師”“思想的引路人”，教師被賦予了超越職業(yè)本身的特殊內(nèi)涵。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，短短12個字涵蓋了教師們平凡但不平庸的人生歷程。在第39個教師節(jié)到來之際，我們不僅要向辛勤的園丁致以崇高的敬意，還要學(xué)習(xí)他們身上難能可貴的品德。
從“一支粉筆”中感悟“勤耕不綴”。黑板做田，粉筆為犁，教師們守著這方小小的天地，向?qū)W生播撒知識的種子，傳遞精神的火炬。為了桃李芬芳，他們廢寢忘食、不舍晝夜;為了培育棟梁，他們嘔心瀝血、默默耕耘。從青春年少到雙鬢斑白，從意氣風(fēng)發(fā)到步履蹣跚，不知用光了多少支粉筆，寫下了多少字板書。作為年輕干部，我們剛剛走出學(xué)校的“象牙塔”，進入社會的“大講堂”，要想在工作上有所作為、有所突破，還需接力傳承師者“勤耕不綴”的精神。堅持從小事做起，從細節(jié)著手，以“繡花”功夫抓好工作落實。在一次次學(xué)習(xí)中不斷“加油充電”，在一次次失敗中不斷“重塑筋骨”，在一次次嘗試中不斷“推陳出新”。
從“兩袖清風(fēng)”中感悟“廉潔自律”。“學(xué)高為師，身正為范?！睘檑`行教書育人、立德樹人的崇高理想，千千萬萬個教育工作者嚴守職業(yè)道德規(guī)范，拒絕“愛”的沉重負擔(dān)，將“廉潔自律”貫穿于工作始終，用實際行動為社會各界作出了好榜樣、好標桿。師者要廉潔，干部更要廉潔。本領(lǐng)有大小，能力有強弱，但廉潔自律卻不能可有可無。年輕干部要常懷敬畏之心，永葆公仆本色，從靈魂深處進行自我反省、自我革新、自我克制。時刻保持清醒的政治頭腦，在糖衣炮彈的攻擊中堅守初心，在燈紅酒綠的誘惑中嚴守底線。為人處世時做到修身、齊家、服眾，履行職責(zé)時做到慎微、慎獨、慎權(quán)，為營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)環(huán)境獻出自己一份的力量。
從“三尺講臺”中感悟“無私奉獻”。從始終不渝為中國平民教育而奔波的陶行知，到創(chuàng)辦全國第一所免費女子高中的“燃燈校長”張桂梅，無數(shù)教育工作者秉承著“無私奉獻、不求回報”的初心，為中國教育事業(yè)付出了畢生心血與精力?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，不僅是師德的具體體現(xiàn)，更要成為廣大年輕干部的不懈追求和行為常態(tài)。無論面對什么情況，不管處理什么事務(wù)，年輕干部都要以群眾利益為先，把人民滿意視為當前工作的“最高褒獎”。以“春蠶到死絲方盡”的奉獻精神，以“功成不必在我”的擔(dān)當情懷，打通基層服務(wù)“最后一公里”，踏踏實實為人民辦好事、辦實事、解難題，用自己的“辛苦指數(shù)”換取群眾的“幸福指數(shù)”。
列寧說過：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。時光荏苒，我從事這份“最光輝的職業(yè)”已有三年，一路走來，有迷茫，也有成效;有付出，也有收獲;從最初的青澀到現(xiàn)在的逐漸成熟，經(jīng)歷了一個教育新手到一個合格人民教師的成長過程。
“他山之石可以攻玉?！边@次縣里利用組織師德學(xué)習(xí)，細細學(xué)來，收獲不少，迷茫的心里點起里一盞明燈，曾經(jīng)的困惑在次釋然，找到了明確的答案。
學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：
第一，教師要有高尚的道德情操。從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)?！皫煹隆?，它是教師和一切教育工作者在教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學(xué)生都會起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教書育人。因此，教師道德情操尤為重要。
第二，愛崗敬業(yè)是成為一名合格教師的前提。要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，忠誠人民的教育事業(yè)，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻。
第三，愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。愛心是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，批評學(xué)生言行過激。對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四，孜孜不倦，積極進取。在平時的教育教學(xué)工作中力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項工作。我們要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，用廣博的知識贏得學(xué)生的尊重。
第五，培養(yǎng)良好的興趣愛好。工作閑暇之余，培養(yǎng)良好的興趣愛好，挖掘和展示自己的才藝，積極參加學(xué)校開展的各種活動。堅決抵制社會的不良之風(fēng)，合理安排好時間，多參加體驗鍛煉，強健體魄，豐富課余生活。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，就是要使全體教師真正認識這次活動的重要意義。通過學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識和規(guī)范行為品德;通過學(xué)習(xí)模范事跡，掀起學(xué)英模促工作的新局面，樹立信心，努力工作，共同呵護這一片教育的凈土!
努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的教師。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。因此，要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅持終身受教育。隨著形勢的發(fā)展，高科技突飛猛進，讓人感覺到一停止學(xué)習(xí)，就會落伍。
當今的時代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。
這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?
選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣講壇。教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。
我們的一生中會遇到許多老師，讀書求學(xué)階段就有幾十位科任老師。他們教給我們知識文化，教給我們做人的道理，伴我們成長進步，最后與我們分別在踏入社會大門的那一刻?，F(xiàn)在回想起來，給我印象最深的是我小學(xué)三年級的語文課周蘭芬老師。
那個時候，周老師就四十多歲了。她個子不高，中等身材，穿著打扮非常樸實。經(jīng)常是淺色上裝搭配深色長褲，和大街上的中年婦女沒有區(qū)別。一頭運動式短發(fā)，瓜子臉型，鼻梁上架著一副小圓框眼鏡，說話的時候會習(xí)慣性地用右手食指去上推眼鏡。她平常說話的聲音不大，可上課時嗓門就大了起來，坐在最后一排的同學(xué)都能聽得一清二楚。
當年，我最害怕寫作文。記得周老師剛來教我們班不久，有一次在課堂上布置了作文作業(yè)，讓下課就交。我如臨大敵，面對田字格的作文本腦子里一片空白。雖說是命題作文，但就是不知從何寫起。眼看下課時間就要到了，著急之下我就哭了。同學(xué)們嚇壞了，趕緊去辦公室請來了周老師。她一見之下，看我本子上一個字也沒有，就讓我去她辦公室。
在去辦公室的路上，我拿著作文本的手在發(fā)抖，不知道周老師會怎么懲罰我。來到辦公室之后，周老師讓我坐在她身旁，然后她繼續(xù)批改作業(yè)。不一會兒，下課鈴響了，學(xué)習(xí)委員把同學(xué)們的作文本抱來了辦公室。沒想到周老師竟然從中選擇了幾個同學(xué)的作文，讓我朗讀。我只好硬著頭皮去讀同學(xué)的作文。周老師靜靜聽我讀，不時糾正我的發(fā)音，看著她微笑的臉、溫和的目光，竟有幾分像我的奶奶，我漸漸放松了緊張的心情。當我讀完那幾篇作文，周老師便讓我開始寫。
那天我寫完作文天已經(jīng)黑了，周老師把我送回了家。一路上，我緊跟著她，盼著她說說我寫的作文，可她只字不提，只叮囑我要多看多讀作文書，覺得好的，能背就背，或者抄寫在小本子經(jīng)常讀一讀?，F(xiàn)在想起來，周老師是以“不教而教”的方法，讓我從別人的作文中，去接受啟迪，打開思維。
從那以后，我就經(jīng)常借同學(xué)的作文書來朗讀，遇到喜歡的就抄寫在本子上。周老師還會在寒暑假借給我一些作文書，規(guī)定在多少時間內(nèi)讀完歸還她，讓我不敢偷懶，幾乎把假期時光都用到了讀書上?，F(xiàn)在想起來，她是以激發(fā)“內(nèi)生動力”的方法，讓我由被動逐漸變主動，進而產(chǎn)生對作文的興趣和養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
讀到六年級的時候，我的作文就經(jīng)常被別的同學(xué)在作文課堂上朗讀了。我再也不怕寫作文，甚至還在周老師的輔導(dǎo)下參加一些作文比賽。隨著一張張獎狀貼上班級的榮譽墻，我寫作文的勁頭更足了，每天都能寫上一篇，而周老師也總在百忙之中給我的每一篇作文寫上一段評語，表揚和批評都有。為了多得表揚少挨批評，我就向著周老師表揚的方向去寫，盡量避免跑偏挨批?，F(xiàn)在想起來，她是以“正反雙向激勵”的方法，引導(dǎo)我避“坑”，漸入作文佳境。
后來我參加工作走上了文秘崗位，寫作就成了日常。每當遇到啃不動的稿子，我就去大量閱讀，從別人的文章中啟發(fā)思維;每當寫到山窮水盡，我就去大量閱讀，總能“柳暗花明又一村”。
轉(zhuǎn)眼30多年過去，周老師也早已經(jīng)退休，聽以前的同學(xué)說她去了外地的子女家，興許她早已經(jīng)將我忘記，但我每當捉筆為文之時還總是會想起她的樣子和微笑，以及那些作文本上她寫下的評語。
教師節(jié)臨近，我懷著感恩的心，靜靜地坐在辦公室的窗前，看著人行道桂花樹上抱團成堆的金色桂子，回憶從學(xué)周老師的時光，心底不斷有暖意升起。微風(fēng)吹過，帶來桂花的馨香，我在心里誠懇地對風(fēng)說：請給周老師送上一縷芬芳，帶去我的思念并祝她老人家身體安康、長命百歲。
近日學(xué)校組織我們課題組的成員學(xué)習(xí)了陶行知思想。通過學(xué)習(xí)這位偉大的教育家的思想，讓我的收獲頗豐、感觸很深。我們所處的時代是知識經(jīng)濟時代，是國際化與信息化的時代，是科學(xué)精神與人文精神相融合的時代。在大力提倡素質(zhì)教育的新時期，必然對教師提出新的更高的要求。被譽為“萬世師表”的偉大的人民教育家陶行知先生非常重視師德修養(yǎng)，他本人為培育英才嘔心瀝血，百折不回，表現(xiàn)出崇高的師德;他精辟的師德理論，是新世紀師德建設(shè)的寶貴財富。他在強調(diào)-教師地位和作用的同時，又中肯地指出“要人敬的必先自敬，重師首位在師之自重”。這“自重”的關(guān)鍵在于教師要提高自身素質(zhì)，加強師德修養(yǎng)，他指出“我們深信教師應(yīng)該以身作則”，“各人的一舉一動，一言一行，都要修到不愧為人師的地步”。他博大的教育思想，求真的教育實踐，行知合一的師德風(fēng)范為我們樹立了光輝的榜樣，不愧為是“偉大的人民教育家”，“萬世師表”。
他提出的“生活教育理論”是陶行知先生教育思想的主線和重要基石，它的精神內(nèi)含十分明確，即大眾教育―為了人民的解放、人民生活的幸福。教學(xué)做合一的教學(xué)方法，社會即學(xué)校、生活即教育，這些教育觀正是其教育思想的體現(xiàn)。他認為脫離生活，脫離勞動的傳統(tǒng)教育，會扼殺兒童的身心發(fā)展，其結(jié)果培養(yǎng)的是一群無用的沒有創(chuàng)新精神和膽小的“書呆子”。聯(lián)系陶行知的教育思想，我們顯然是做得不夠的，學(xué)生依賴教師的被動學(xué)習(xí)方式，仍是主流，雖然我們知道要體現(xiàn)學(xué)生的主體精神，學(xué)生應(yīng)該主動學(xué)習(xí)，然而，目前的教育環(huán)境，課堂上教師的居高臨下、學(xué)生的正襟危坐的授課方式以及大量的教學(xué)內(nèi)容和匆匆忙忙趕進度的壓力下，學(xué)生并沒有分配學(xué)習(xí)時間、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的自由。在這樣的壓力之下，學(xué)生天生的學(xué)習(xí)興趣與信心必定會喪失，從何談創(chuàng)新呢?如何改革這一教育弊端，陶行知的“生活教育理論”已經(jīng)給我們指明了方向。我們的教育必須面向社會，面向生活;要走向社會，走進生活，要為學(xué)生提供更多的親自動手、動腦的機會，要給學(xué)生更多選擇的機會，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，鼓勵學(xué)生依照自己興趣、需求，開展實踐、探索、創(chuàng)新活動。這樣才能使陶行知的“解放學(xué)生的腦，解放學(xué)生的手”教育思想得以真正體現(xiàn)，使學(xué)生的個性得到全面和諧的發(fā)展。
“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”陶行知先生這一真理格言，是我們“教書育人”的永恒主題。在市場經(jīng)濟、競爭的年代及世界風(fēng)云突變的情況下，“教人求真”更具有現(xiàn)實意義。如何使學(xué)生知行達到和諧統(tǒng)一，真正使學(xué)生達到“學(xué)做真人”，成為真、善、美的人，是教育的根本目的和實施素質(zhì)教育的首要任務(wù)。作為教育工作者就應(yīng)擔(dān)負起應(yīng)盡的職責(zé)，幫助、教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立以愛國主義、社會主義、集體主義為核心的人生觀，以及在這種人生觀指導(dǎo)下所建立起來的道德、品質(zhì)、意志。當學(xué)生遇到困惑時，需要我們教育工作者的正確引導(dǎo)和正面的鼓勵，當學(xué)生經(jīng)過艱苦的學(xué)習(xí)，解決了各種難題，認識了事物的本質(zhì)，就會產(chǎn)生興奮感，這種興奮感是學(xué)生對困惑感的否定和對學(xué)習(xí)探索活動的肯定，由此帶來的喜悅和歡樂體驗可以釀造一個人的自信心和尊嚴感，進一步強化了他的探索行為，從而激勵自己繼續(xù)進行新的創(chuàng)造。
他提倡教師做一個學(xué)生思想和求知的引路人，不做一個教書匠。陶行知先生提出的這種教師觀正是我們當代教師所應(yīng)追求的。教師應(yīng)以親身經(jīng)歷和體驗來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生建立在利公而并不是單純利已的功利目標上。教師應(yīng)“授人以漁”，而不是“授人以魚”。他改“教授法”為“教學(xué)法”;“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”;“教的.法子必須根據(jù)于學(xué)的法子”。他的這些教育思想都啟示我們教師應(yīng)更著眼于加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，注重學(xué)法研究，發(fā)揮學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性?！敖淌菫榱瞬唤獭保探o學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會生存的方法和本領(lǐng)。
“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是陶行知先生的座右銘，也是他一生獻身人民教育事業(yè)，尋求探索中國教育的光明大道的生動寫照。的確，選擇了教育，就選擇了奉獻。在我們前輩中間，也有許許多多平凡的教育工作者，無怨無悔地把自己的青春和一生精力揮灑在教書育人這塊神圣的土地上。
“躬耕教壇”這個詞語，字面意思是親自在教育領(lǐng)域耕耘。這其中包含了對教育工作的一種敬業(yè)和熱愛的精神。以下是我對躬耕教壇的一些心得：
熱愛與敬業(yè)：首先，對于我來說，躬耕教壇最重要的是對教育工作的熱愛與敬業(yè)。只有真心熱愛這份工作，才能從中得到滿足和成就感，才能在困難面前堅持不懈。
不斷學(xué)習(xí)：教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的教學(xué)方法、教育理念和技術(shù)不斷出現(xiàn)。為了能更好地滿足學(xué)生的需求，我必須不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力：教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決問題的能力。因此，我需要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行思考，鼓勵他們提出自己的觀點和解決問題的方法。
創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我努力創(chuàng)造一個既嚴肅又活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識。
關(guān)注學(xué)生的個人發(fā)展：每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們有各自的興趣、優(yōu)點和挑戰(zhàn)。我關(guān)注每個學(xué)生的個人發(fā)展，盡力了解他們的需求和困難，并提供個性化的指導(dǎo)和支持。
溝通和合作：教育是一項團隊工作。我積極與同事、學(xué)生和家長進行溝通，互相協(xié)作，共同促進學(xué)生的發(fā)展。
持續(xù)反思和改進：我定期反思自己的教學(xué)實踐，尋找改進的空間。通過觀察學(xué)生的反饋和同事的建議，我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的需求。
總的來說，躬耕教壇不僅是一份工作，更是一份使命和責(zé)任。我熱愛這份工作，愿意為教育事業(yè)貢獻自己的力量，幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)他們的潛力，開啟美好的未來。
__，當初懷著滿腔熱情只身投入師范院校，接受師范專業(yè)教育。懷著對教育的無限夢想，投入到一線教學(xué)工作。有過迷惘，有過彷徨。但是，當初的理想一直在前方指引。
__，方得始終。這是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。這個初心和使命是激勵中國共產(chǎn)黨人不斷前進的根本動力。作為人民教師更要始終堅守這一初心，不忘使命。一直朝著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標奮勇前進。
新時代的教育工作者，生長并生活在一個和平的時代。但是，作為一名中國人，我要有抱負，有職責(zé)，有擔(dān)當，我不能就此停止求索的步伐。時代的舞臺依然需要我們擁抱理想，堅守信仰，奉獻社會。于是，我們奔跑在追夢的路上。現(xiàn)代的社會發(fā)展，交替更迭太快，有時候我們都會跟不上社會進步的步伐。但是，這些并不是我們忘記出發(fā)的目的，拋卻當初信仰的原因，我們是一個中國人，要做的就是信守我們的信仰，抓住時代進步時保留下來的傳統(tǒng)精神。
要有不變的初心，就是要立足崗位、默默奉獻，在堅持中動人、在平凡中偉大。無論是課本里、電視上的榜樣，還是身邊的楷模，都是在平凡中用他們的實際行動詮釋誓言、彰顯初心。
看起來夢想很簡單，差不多都要實現(xiàn)了。但是我們也會發(fā)現(xiàn)，當夢想變得越來越現(xiàn)實的時候，關(guān)于純真的夢幻已經(jīng)越來越模糊，而我們的夢想也沾染了滿滿的銅臭味。為什么會轉(zhuǎn)成這個樣貌?時代在變，夢想也隨著改變，我們對夢想的要求也越來越高。努力的讓自己變得更優(yōu)秀。一直保持__，牢記使命這個真理，早日實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這個遠大理想。
9月7日，給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計劃”師范生回信，勉勵他們到祖國和人民最需要的地方去，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量。
在20_年第30個教師節(jié)前夕，在北京師范大學(xué)考察時首次提出了“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好老師標準，今天在第__個教師節(jié)來臨之際再次提及，可見對廣大教師的殷殷囑托、深切寄望始終未變、歷久彌新?！俺蔀辄h和人民滿意的‘四有’好老師”飽含了對教師隊伍的期望與希冀，更是廣大教師義不容辭的責(zé)任與使命。要讀懂悟透做實回信精神，堅持用“四把標尺”育人育才，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師。
以“有理想信念”為標尺，筑牢思想之基。教師是人類靈魂的工程師，是文明的傳承者。好教師必須心中有黨、心中為民?！叭紵粜ｉL”張桂梅堅守大山40余年，用執(zhí)著的拼搏和無私的奉獻，生動詮釋了共產(chǎn)黨員的初心使命;“植綠富民”的李保國，堅韌不拔、不畏辛勞，全身心把科技成果和論文寫在了太行山上。他們都是理想信念堅定的先進榜樣，值得每一位老師學(xué)習(xí)。對教師來說，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人。廣大教師要始終牢記“國之大者”，胸懷“兩個大局”，堅定捍衛(wèi)“兩個確立”，自覺做到“兩個維護”，扛起為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當。要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會__，尤其是關(guān)于教育工作的重要論述、重要講話精神，用新思想補足精神之鈣、筑牢信仰之基，把穩(wěn)思想之舵，做到信念不偏不移、始終如一。
以“有道德情操”為標尺，涵養(yǎng)師德之風(fēng)。學(xué)高為師、身正為范。__曾經(jīng)深情回憶他初中一年級上政治課時的情景：“我的政治課老師在講述焦裕祿的事跡時數(shù)度哽咽，一度講不下去了，捂著眼睛抽泣，特別是講到焦裕祿肝癌最嚴重時把藤椅給頂破了，我聽了很受震撼。”遇到如此有道德有情操的好老師是學(xué)生一生的幸運，廣大教師要以“立德樹人”為根本任務(wù)，甘做厚植情懷的“園丁”、學(xué)養(yǎng)深厚的“智者”、立德修身的“榜樣”，始終言行雅正、為人師表，愛崗敬業(yè)、潛心育人。同時嚴守法紀底線，帶頭發(fā)揚優(yōu)良作風(fēng)，不該拿的堅決不拿、不該做的堅決不做，干干凈凈做人，堂堂正正從教，堅決遏制師德失范行為，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。
以“有扎實學(xué)識”為標尺，增強業(yè)務(wù)之能。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！笨鬃拥茏尤В蛔馂椤叭f世師表”“至圣先師”，因之“精業(yè)”“敬業(yè)”，勤于鉆研、善于研究，著書著作頗豐、流傳至今。“仰之彌高，鉆之彌堅?！苯處熓侵R的創(chuàng)造者和傳播者，給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。這就需要教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，崇尚科學(xué)、求真務(wù)實，孜孜不倦地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，不斷提高做好教學(xué)科研工作的本領(lǐng)。同時，要向好的比、與強的賽、向高的攀，敢于站在教學(xué)前沿探索規(guī)律、鉆研業(yè)務(wù)，踴躍投身于教育改革實踐，積極創(chuàng)新教學(xué)觀念、內(nèi)容和方法，切實成為精于教學(xué)、善于育人的“行家能手”“業(yè)務(wù)尖兵”。
以“有仁愛之心”為標尺，秉持愛人之心?！叭收?，謂其中心欣然愛人也?！睈凼墙逃篮愕闹黝}，沒有愛就沒有教育。我國傳統(tǒng)教育文化中賦予教師的“學(xué)而不厭、誨人不倦”“有教無類”“因材施教”“教也多術(shù)”等優(yōu)秀教育者的品質(zhì)，正是基于如何愛學(xué)生、一心為學(xué)生演變而來的教育理念與方法。廣大教師要牢記“做好老師，要有仁愛之心”的深切囑托，善于傾聽學(xué)生心聲，多思考學(xué)生有什么、還需要什么，多站在學(xué)生的角度考慮問題，多下一些“如果我是你，我會怎么做”的苦功夫，不斷滿足學(xué)生的新需求新期待。要給予學(xué)生更多的關(guān)注、更深的關(guān)切、更真的關(guān)愛，多一些信任、少一些猜忌，多一些鼓勵、多一些批評，像對待自己的子女一樣對待學(xué)生，讓學(xué)生能夠在獲得尊重、信任的同時學(xué)會自我教育、自我完善，成為學(xué)生身邊的知心人、貼心人、暖心人。
“李杜詩篇萬口傳”，是語文老師的博學(xué);
“由點及面求優(yōu)解”，是數(shù)學(xué)老師的期盼;
“把握時態(tài)尋機遇”，是外語老師的開闊;
“原子核能勤做功”，是理化老師的執(zhí)念;
“以史為鑒明得失”，是歷史老師的聰慧;
“季風(fēng)吻過太行山”，是地理老師的浪漫……
有人說，老師是天上的星星，照亮了孩子們的心靈和前程，讓再貧瘠的土地，都陌上開花;讓再遙遠的角落，都一片光明。
由古及今，師德雅風(fēng)為人稱頌;從小到大，良師教誨余音繞梁。三寸粉筆，三尺講臺系國運;一顆丹心，一生秉燭鑄民魂，這是全社會對人民教師的最高評價。今天是第36個教師節(jié)，讓我們向這些最閃亮的“星”致敬。
那是默默無聞的“星”，無私無我，甘當孑然清貧的“教書匠”。
記得嗎，那個堅守鄉(xiāng)村講臺40年，從“支姐姐”到“支媽媽”到“支奶奶”，教育了大山深處兩代人的支月英;記得嗎，那個放棄城市工作機會，靠一根扁擔(dān)把學(xué)生課本、文具挑進大山，擔(dān)起鄉(xiāng)村未來的80后教師張玉滾;記得嗎，那對退休后奔赴偏遠山區(qū)支教，用夕陽最美、晚照情濃去打開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新世界的朱敏才、孫麗娜夫婦……時間記得，我們都會記得。誰不希望光鮮亮麗，誰不向往優(yōu)渥生活?但在家國與個人之間，他們選擇了家國;在優(yōu)越和艱難之間，他們選擇了艱難，他們用愛心和智慧阻斷貧困代際傳遞，點亮萬千鄉(xiāng)村孩子的人生夢想。他們可能不是畫手，卻用最絢麗的色彩描摹出最美的風(fēng)景;他們可能不是歌者，卻用最溫暖的聲音喚醒著最遠的角落;他們可能不是作家，卻用最細膩的文字闡釋了最好的人生。寒來暑往，四季更迭，歲月在他們的鬢角染上風(fēng)霜，他們可能老去，卻永遠守護著、照亮著孩子們最美好的世界。
那是胸懷大我的“星”，包藏天地，志做塑造棟梁的“大先生”。
青年__在湖南一師求學(xué)時，遇到了影響他一生的老師——板倉先生楊昌濟。板倉先生在第一課《修身》中談“立志”時，談到他自己的志向：自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長天。短短14字，勾勒出一名教育工作者的匠心?！敖裉斓膶W(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人”。在黨和國家召喚下，廣大教師傳道授業(yè)、甘為人梯，為黨育人、為國育才，“潤物無聲”地為學(xué)生點亮心燈、燭照前行，以“為天地立心”的格局境界，做好教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長的引導(dǎo)者。黃大年、李保國、南仁東、鐘揚……一個個新時代優(yōu)秀知識分子，心有大我、至誠報國，將立德樹人、工匠精神做到極致。特別新冠疫情發(fā)生以來，廣大教師奮戰(zhàn)在抗疫和“停課不停學(xué)、不停教”兩條戰(zhàn)線上，守護億萬學(xué)生身心健康，以“拳拳有志，造就棟梁興中華”的赤子之心，成就新時代“大先生”。
那是輝煌滿天的“星”，同心同德，營造尊師重教的“中國風(fēng)”。
“各級黨委和政府要滿腔熱情關(guān)心教師，讓教師真正成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)，在全社會營造尊師重教的良好風(fēng)尚?！币笄袊谕凶専o數(shù)教育工作者倍感欣慰、深受鼓舞。我們致敬教師，只有鮮花和掌聲還不夠，還需要把崇高的位置留給他們，立足當前教育工作存在的短板和弱項，全方位抓待遇改善，增強鄉(xiāng)村教師獲得感幸福感;抓專業(yè)發(fā)展，提高鄉(xiāng)村特別是貧困地區(qū)教師隊伍整體素質(zhì);抓榮譽表彰，增強廣大教師職業(yè)責(zé)任感使命感，切實讓教師成為社會“心向往之”的職業(yè)。人民教師的定語是“人民”，需要把握其人民性，在家長高期望、社會高關(guān)注、學(xué)校高要求之間找到平衡，將尊師重教的口號落到生活保障、社會聲望等實處，不斷紓解他們的困惑、煩惱、迷茫，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓尊師之意、重教之心、崇德之行蔚然成風(fēng)。
星星點燈，照亮前程;桃李春風(fēng)，不忘師恩。正如汪國真所說的：“讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天。”誠摯祝愿廣大教師，節(jié)日快樂!
在這個桂花飄香，漫山紅葉的季節(jié)里，我端著一杯飄香的清茶，頓時一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來學(xué)習(xí)《專業(yè)標準》，感受頗多。
想要遵循《小學(xué)教師專業(yè)標準》的基本理念"學(xué)生為本"、"師德為先"，我們教師就必須在教育教學(xué)中做到關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。只有樹立"以人為本"的核心理念。充分尊重學(xué)生的人格。尊重他們的情感、思想、追求、個性和尊嚴，維護他們的天性——"求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒險精神"，才能達到師生之間情感的交流，思想的溝通和生命的融合。
關(guān)愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個班級之中，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻重視小學(xué)生身心健康，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要"特別的愛給特別的你"，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和學(xué)習(xí)的興趣。
教師要真正做到"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，為學(xué)生的發(fā)展奠基。教師要關(guān)愛學(xué)生，真正做到尊重個體差異?，就必須有效地采用多元化，個性化的評價方式，全面地評價學(xué)生。我們知道不同學(xué)習(xí)個體在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)是不一樣的，因此教師對學(xué)生的評價也應(yīng)該是個性化的，將關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展落到實處。對后進生要做到采用表揚評價、尋找其閃光點。
及時肯定他們的點滴進步、調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性;對中等生，要采用激勵性評價，既揭示不足，又指明方向;對優(yōu)等生，要采用競爭性評價，堅持高標準、嚴要求。同時我們教師還要充分運用激勵性的評價方法?，去發(fā)現(xiàn)每個孩子的"閃光點"，以人為本，促進學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生是師德的重要體現(xiàn)，有了教師對學(xué)生的關(guān)愛，學(xué)生才會"親其師"，"信其道"。在現(xiàn)在這個以考試成績?yōu)楹饬繕藴实臅r代，我覺得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷，那樣卷上的成績就不會打擊到那些學(xué)習(xí)困難戶，慢慢地提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，我想那樣后他們一定也能從最簡單的試卷開始做到和優(yōu)等生一樣的試卷。
俗話說：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，老師就是學(xué)生的照明燈，是教授學(xué)生知識學(xué)識，傳授學(xué)生做人道理的人生導(dǎo)師。很有幸，我成為了一名新時代人民教師。轉(zhuǎn)眼間，我在阿依庫勒鎮(zhèn)小學(xué)已有四個年頭，在這里，我由最初的不適應(yīng)，不斷改變提升，慢慢地找到了方向，樹立了目標，對農(nóng)村小學(xué)有了更新的認識。
起初，我來到這里工作，語言溝通不暢，心里充滿了迷茫，讓我倍感孤獨。但黨和政府對我們農(nóng)村教師的無微不至的關(guān)心，大力提升教師待遇，為我們建設(shè)了漂亮的教師公寓，設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全，讓我感受到了家的溫暖;孩子們的純樸、熱心，讓我收獲了許多感動，使我不斷堅定了留下來的信心，堅定了持之以恒為這里的教育添磚加瓦的決心。
在這里，我經(jīng)歷了一個農(nóng)村學(xué)校不斷進步、不斷變化的過程。黨和國家對農(nóng)村教育高度重視，不斷加大投入，改善辦學(xué)條件，大力推動國家通用語言文字教學(xué)，讓這里的孩子享受到了良好的教育資源，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。
看，一幢幢漂亮的教學(xué)樓，一所所嶄新的幼兒園，一床床溫暖的被褥，一名名優(yōu)秀的教師，一件件先進的教學(xué)設(shè)備，讓農(nóng)村的孩子從小就擁有優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子們不斷養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，健康快樂的成長著。
近年來，大量集團核心校的優(yōu)秀教師來這里支教，把優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)資源、教學(xué)方法引入到農(nóng)村學(xué)校，這里的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，大力推動了城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展。
在教學(xué)中，伴隨著教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，一個個困難也接踵而至，但我們不畏艱難，不斷在教學(xué)方法上進行摸索、嘗試、總結(jié)，大力開展興趣小組、朗誦比賽等，讓孩子在快樂中吸收知識;不斷更新配備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備，開闊了學(xué)生的眼界，拓寬了學(xué)生的知識面，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
社會飛速發(fā)展，我作為一名新時代人民老師，更應(yīng)與時俱進，全面提升自己的綜合素質(zhì)，博學(xué)篤行，為人師表。不斷鉆研教育教學(xué)方式方法，做一名學(xué)習(xí)型教師;不斷加強職業(yè)道德素養(yǎng)，做一名師德師風(fēng)標兵;不斷關(guān)心關(guān)愛孩子，做一名受學(xué)生愛戴的教師。用自己的真心真誠去滋養(yǎng)這些可愛的花朵，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人，努力讓孩子綻放出人生艷麗之花，為辦好人民滿意的教育不斷前行!