大力弘揚教育家精神心得體會1000字10篇

| 福萍

我們要深刻領會大力弘揚教育家精神的戰(zhàn)略意義,獲取教育改革發(fā)展的新動能。下面是小編精心收集的關于大力弘揚教育家精神心得體會1000字的內容,歡迎參考借鑒。

大力弘揚教育家精神心得體會1000字10篇

大力弘揚教育家精神心得體會1000字(篇1)

百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。作為“靈魂的工程師”“思想的引路人”,教師被賦予了超越職業(yè)本身的特殊內涵。一支粉筆,兩袖清風,三尺講臺,短短12個字涵蓋了教師們平凡但不平庸的人生歷程。在第39個教師節(jié)到來之際,我們不僅要向辛勤的園丁致以崇高的敬意,還要學習他們身上難能可貴的品德。

從“一支粉筆”中感悟“勤耕不綴”。黑板做田,粉筆為犁,教師們守著這方小小的天地,向學生播撒知識的種子,傳遞精神的火炬。為了桃李芬芳,他們廢寢忘食、不舍晝夜;為了培育棟梁,他們嘔心瀝血、默默耕耘。從青春年少到雙鬢斑白,從意氣風發(fā)到步履蹣跚,不知用光了多少支粉筆,寫下了多少字板書。作為年輕干部,我們剛剛走出學校的“象牙塔”,進入社會的“大講堂”,要想在工作上有所作為、有所突破,還需接力傳承師者“勤耕不綴”的精神。堅持從小事做起,從細節(jié)著手,以“繡花”功夫抓好工作落實。在一次次學習中不斷“加油充電”,在一次次失敗中不斷“重塑筋骨”,在一次次嘗試中不斷“推陳出新”。

從“兩袖清風”中感悟“廉潔自律”?!皩W高為師,身正為范?!睘檑`行教書育人、立德樹人的崇高理想,千千萬萬個教育工作者嚴守職業(yè)道德規(guī)范,拒絕“愛”的沉重負擔,將“廉潔自律”貫穿于工作始終,用實際行動為社會各界作出了好榜樣、好標桿。師者要廉潔,干部更要廉潔。本領有大小,能力有強弱,但廉潔自律卻不能可有可無。年輕干部要常懷敬畏之心,永葆公仆本色,從靈魂深處進行自我反省、自我革新、自我克制。時刻保持清醒的政治頭腦,在糖衣炮彈的攻擊中堅守初心,在燈紅酒綠的誘惑中嚴守底線。為人處世時做到修身、齊家、服眾,履行職責時做到慎微、慎獨、慎權,為營造風清氣正的政治生態(tài)環(huán)境獻出自己一份的力量。

從“三尺講臺”中感悟“無私奉獻”。從始終不渝為中國平民教育而奔波的陶行知,到創(chuàng)辦全國第一所免費女子高中的“燃燈校長”張桂梅,無數(shù)教育工作者秉承著“無私奉獻、不求回報”的初心,為中國教育事業(yè)付出了畢生心血與精力。“捧著一顆心來,不帶半根草去”,不僅是師德的具體體現(xiàn),更要成為廣大年輕干部的不懈追求和行為常態(tài)。無論面對什么情況,不管處理什么事務,年輕干部都要以群眾利益為先,把人民滿意視為當前工作的“最高褒獎”。以“春蠶到死絲方盡”的奉獻精神,以“功成不必在我”的擔當情懷,打通基層服務“最后一公里”,踏踏實實為人民辦好事、辦實事、解難題,用自己的“辛苦指數(shù)”換取群眾的“幸福指數(shù)”。

大力弘揚教育家精神心得體會1000字(篇2)

教育精神是一種理念和情懷,它涵蓋了對學生的全面培養(yǎng)和關懷。作為教育者,我們要用心去體會并傳承教育精神。在長期的從教生涯中,我深刻地領悟到了教育精神的重要性,并有了一些體會。

首先,教育精神是一種關注學生全面發(fā)展的理念。作為教育者,我們不能僅僅注重學生的學術成績,更應該關注他們的身心健康和品德修養(yǎng)。每個學生都是獨立的個體,他們有各自的興趣愛好和特長,我們應該發(fā)掘并培養(yǎng)他們的潛能。在我的教學實踐中,我盡力創(chuàng)造有利于學生全面發(fā)展的環(huán)境,鼓勵他們參加各種社團活動,培養(yǎng)他們的社交能力和團隊合作精神。只有關注學生全面發(fā)展,才能真正實現(xiàn)教育的價值。

其次,教育精神是一種尊重學生個體差異的情懷。每個學生都是獨一無二的,他們擁有不同的智力、性格、興趣和夢想。作為教育者,我們不能對學生進行一刀切的要求和評價,應該尊重他們的差異,并提供個性化的教學。在我的教學中,我盡量采用多樣化的教學方法,關注學生的學習風格和興趣愛好,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,并進行有針對性的培養(yǎng)。只有尊重學生的個體差異,才能激發(fā)他們的學習潛力。

再次,教育精神是一種培養(yǎng)學生終身學習能力的信念。現(xiàn)代社會發(fā)展迅速,知識更新?lián)Q代快,我們的學生需要具備終身學習的能力,才能應對未來的挑戰(zhàn)。作為教育者,我們要引導學生形成自主學習的意識和方法,培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新精神。在我的課堂上,我鼓勵學生積極參與討論和提問,培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。只有培養(yǎng)學生的終身學習能力,才能確保他們在社會中持續(xù)成長和發(fā)展。

另外,教育精神是一種引導學生正確價值觀的精神。在當今社會,道德和價值觀的塑造尤為重要。作為教育者,我們要引導學生樹立正確的價值觀,培養(yǎng)他們的良好品德。我積極倡導學生關心他人,尊重他人的權利和意見,并鼓勵他們積極參與公益活動。我還與家長共同合作,關注學生的家庭教育,提供幫助和指導。只有引導學生正確價值觀,才能讓他們成為具有社會責任感的公民。

最后,教育精神是一種熱愛學生的情感。作為教育者,我們應該抱著一顆愛心去教育學生,用真誠的關懷去面對每一個學生。在我的教學中,我積極了解每個學生的家庭情況和成長經歷,鼓勵他們自信、努力和堅持。我會跟學生們建立良好的師生關系,成為他們的朋友和引路人。只有熱愛學生,才能讓他們更好地成長。

教育精神是一種善良和耐心的態(tài)度,它需要教育者付出更多的努力和心血。但我相信,只要我們真心對待教育工作,以身作則,就一定能夠讓每一個學生都受益終身。我將繼續(xù)不斷地完善自己,傳承教育精神,并用愛心和智慧去擔當教育者的使命。

大力弘揚教育家精神心得體會1000字(篇3)

今年七月,我完成了從“學校門”向“機關門”的轉換,像是剛剛脫離了襁褓的孩子。借此教師節(jié)即將來臨之際,特向一路上各位老師表達感恩之情。回首過往,師恩難忘。

我的第一任老師是媽媽。她教我穿衣服、系鞋帶、用筷子,她教我學說話、學走路、學游戲,她教我講文明、懂禮貌、做好人。她小學文化程度,喜歡聽評劇和黃梅戲,她用戲中的故事教育我,要像《包公賠情》中的包拯一樣鐵面無私、一心為民,要像《女駙馬》中的馮素珍一樣百折不撓、勇敢智慧,要像《花為媒》中張五可一樣敢愛敢恨、大膽追求愛情。她言傳身教,從身邊事、點滴事給我講解做人的藝術。她寬以待人。她說,人沒有樣樣都好的,他這件事兒做得不對,可能那件事兒就沒毛病,做人要寬容。她待人真誠。她說,“人心換人心,四兩換半斤”,交朋友重要的是交心。她勤儉節(jié)約。她說,積少成多,別總大手大腳的,拿小錢不當回事兒,錢都是一分一厘攢下來的。

我的第二任老師是學校的各位授業(yè)恩師。啟蒙老師陸桂玲像媽媽,穿戴嚴肅整齊,板書工工整整,語氣和風細雨,深得全班同學喜愛。你也曾把第一位女老師錯叫過媽媽吧?初三和高三班主任婆婆媽媽,在各種班會上長篇大論,總是強調勤奮學習、課堂紀律和平時衛(wèi)生。初三班主任余雪松老師,腎結石疼得睡不著。第二天中考,早上打完嗎啡止痛,才陪學生走了1公里到考場,后背就濕透了。高三班主任蔡寶宏老師為了督促學生學習,每天早晨6點就坐在教室后邊,每天晚上10點會來看望大家下晚自習,您一直都在陪著我們。大學和研究生時期的各位老師,博學宏論將我?guī)驈V泛學海。尤其是研究生導師石霞教授,治學勤奮、新銳、嚴謹。每次去您的家里,桌上總是攤放著您最近閱讀的書籍;交談當前熱點,您比我這個年輕人還了解得更全面;修改畢業(yè)論文時,標點、錯字、病句您也一一標注。

我的第三任也是永久導師是歷代前賢。馬克思是我一生的導師。大學期間,較為系統(tǒng)地學習了馬克思主義哲學,重要的是在研究生期間,系統(tǒng)地閱讀了馬克思主義政治經濟學有關著作,做了4本筆記。期間,還閱讀了馬克思和恩格斯關于科學社會主義方面主要論著。陳寅恪是激勵我探索歷史奧秘的最重要的導師。陳師史觀開闊,使我進一步擺脫英雄史觀,同時也更加深刻理解中國歷史和中國社會?!端逄浦贫葴Y源略論稿》《唐代政治史述論稿》都令我一讀再讀。王亞楠、費孝通等是我透徹理解中國特色社會主義的學者代表。中國與西方有何特別之處,中國為什么不走西方的道路,而要強調中國特色社會主義道路?這些愛國愛民、孜孜探尋救國強國良方的中國學者啟迪我的心智、激發(fā)我不斷探尋。

轉益多師是我?guī)煛W鳛橐幻x調生,剛剛走向社會,今后,更要向社會學、向人民學,放低姿態(tài)、虛懷以受,讀懂中國、立足實際,回報各位授業(yè)恩師、前賢往圣。

大力弘揚教育家精神心得體會1000字(篇4)

9月8日,教育部公布了__年全國教書育人楷模名單,這10位全國教書育人楷模,既有高校勇攀科研高峰的領軍拔尖人才,也有在鄉(xiāng)村默默奉獻的一線教師。今年9月10日是全國第__個教師節(jié),在這個特別的節(jié)日里,我向人類靈魂的工程師致以最崇高的敬意,祝每一位老師節(jié)日快樂。

“三寸粉筆,三尺講臺系國運;一顆丹心,一生秉燭鑄民魂?!蹦碓诖逍。谖⒛┨幇l(fā)光;您身處大山,托起日月星辰。賡續(xù)百年初心,擔當育人使命,您挑著孩子沉甸甸的夢想,成就了無悔的教育人生,只愿一生育桃李,不問辛苦為誰忙。您扛起的,是未來;立起的,是黨員干部的樣子。

您是“蠟炬成灰淚始干”的“教書匠”,鑄魂育人守初心,照亮童真的夢想?!澳闶俏叶昵暗南壬?,你現(xiàn)在仍然是我的先生,你將來必定還是我的先生……”正是徐特立這樣的“引路人”,讓昔日學生__如此稱贊。何為師?年少時,懵懂的我,父輩告訴我,希望我長大以后成為您,您是了不得的“教書匠”。而后,您以辛勤的園丁、人類靈魂的工程師的身份授我“謀事之才”,傳我“立世之德”。堅守在科教一線的百歲教授楊恩澤,54年只做“教書匠”的七旬“教癡”俞泰紅,一生匠心為師的歐陽中石……從教書開始,到人生為止,師者無不秉持“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平”的志向和擔當精神,用自己堅定的理想信念作為指引和支撐學生成長發(fā)展的“精神向標”。正是您走入我的世界,用有德之學啟蒙我智慧品格,用優(yōu)良學風、學養(yǎng)引導我向善求真,才讓我眼里有光、腳下有路,讓理想信念迸發(fā)出改天換地的強勁力量。

您是“甘為孺子育英才”的“大先生”,煉樹人授業(yè)本領,挺起教育的脊梁?!敖K身之計,莫如樹人?!弊穳?,筑夢,您竭盡所能呵護著一批批青少年茁壯成長,為黨和國家輸送人才,人生之幸莫過于此?!拔覀兊鹊闷?,可孩子們的成長等不起,她們可都是國家和民族的未來、山區(qū)的希望?!薄叭紵粜iL”張桂梅,命運置她于危崖,她卻饋人間以芬芳。7年來為山區(qū)送教送培惠及6縣31鄉(xiāng)鎮(zhèn)5萬多個家庭的李紅霞,扎根海島27年、多次赴西藏等地支教的葉海輝,扎根特殊教育20年、堅持家訪10年、足跡覆蓋重慶30多個區(qū)縣的李龍梅……教育要逐步走近世界舞臺中央,就需要到“大?!敝腥W習搏擊的能力和本領。而今,無數(shù)忠誠于黨和人民的教育事業(yè)、忠實履行國家教育職責的“大先生”,就像無數(shù)把火炬,無不擦亮立德樹人的底色,用“三尺人生”之力“化作春泥更護花”,挺起教育的脊梁。

您是“盡育桃李綻芬芳”的“中國風”,踐行丹心獻教育,傳承奉獻的光焰?!耙郧橛?,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關懷;以身示范,尊重信任?!庇幸皇赘枳顬閯尤耍蔷褪菐煹?,有一種“中國風”最為雋永,那就是師魂。您以幸福的心態(tài)、幸福的課堂,讓“種子精神”一棒接一棒,一代接一代,彰顯著“春蠶到死絲方盡”的奉獻精神。我致敬為崇高教育事業(yè)奮斗的您,正因為有您默默地“鋪路”,才有了一代又一代拼搏奮斗的筑夢人,您窮盡一生寫出人生無限的高度。古羅馬教育家普魯塔克曾說,學生的頭腦不是用來填充知識的容器,而是用來點燃的火種。要點燃火種,誠如“時代楷模”鐘揚老師,您秉持著“教師是我最在意的身份”的執(zhí)念,無盡地把心血和汗水注入到收集和播撒種子的路上,忘我耕耘、播種未來,力爭“青出于藍而勝于藍”,為黨和國家育人育才,彰顯愛國之情、詮釋報國之志。

“捧著一顆心來,不帶半根草去?!苯處煿?jié)即將來臨,感恩1792.97萬個您,以直抵人心的一道“微光”,聚成朗朗晴空,點亮了我們的世界。致敬最美的您,祝您節(jié)日快樂!教師節(jié),永不止這一天!

大力弘揚教育家精神心得體會1000字(篇5)

作為一名教育戰(zhàn)線的基層工作者,深刻感受到自己所肩負的歷史責任,看到了領導對教育工作的重視,也深刻體會到對于教育現(xiàn)狀的高瞻遠矚,領導的殷殷期盼使我們強烈地感受到教師專業(yè)化發(fā)展的緊迫性。我覺得應該踏踏實實地做好每一個細節(jié),積少成多,積硅步以成千里,為我們樹人學校的教育事業(yè)繁榮和輝煌貢獻自己的一份力量。

一、轉變教育理念,從以往應試教育轉為素質教育。培養(yǎng)學生的綜合能力,注重學生全面的發(fā)展。首先就是要學會寬容,我們的教育對象是一群孩子,不要斤斤計較他們的過錯,更不能和自己的學生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學生內心深處善良的本性,學生會更快的改正錯誤。

二、嚴肅對待教學工作?!梆B(yǎng)不教,父之過;教不嚴,師之惰。”在教學工作中的,要認真研讀、感悟、領會教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,寫作網把握教材的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法,這樣才能體會新教材蘊含的教學理念,精心編寫教學案,認真上課,重視課堂動態(tài)生成,著眼學生發(fā)展。面對信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學過程,推進教學過程在具體情境中的有效生成。從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師應該精心設計練習,進行有效訓練,從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的,提高教學的效果。

三、教師要經常自省,為人師,不僅要對學生負責,也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學,也可以應付過去,這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己,這是積極進取的表現(xiàn)。一個人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會脫離群眾,就會退步,就會降低自己威信。當然,只有自己努力才是唯一的方法。

四、要正確對待學生的意見:

師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系,教師與學生之間的教與學的關系,處理得好,會教學相長。老師應去研究學生的心理咨詢,研究人的個性,因為每個學生都有不同的個性,然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多了解學生的要求,不管是在思想工作還是教與學工作中,只要多了解學生的要求,我們的辦法才會更多,處理問題會更慎重,師生間只要形成了一種和諧關系,教學工作、思想工作就會比較順利。

大力弘揚教育家精神心得體會1000字(篇6)

有人說:讀書足以移情,足以博彩,足以長才。使人開茅塞,除鄙見,得新知,養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界,書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,物換星移,但書籍永遠是新的。在課余時間,我有幸拜讀了《教育新理念》這本書。這本書闡述了:作為教師究竟應該樹立哪些新的教育理論,轉換哪些舊觀念。在教育模式、學習方式正在發(fā)生根本性變革的今天,我們在轉換教育思想、更新教育觀念方面應如何去做?通過自學使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習,作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。

這就需要我們不斷學習新的理念,充實自己的頭腦,使自己的思想不斷地更新,與時代同步。知識經濟時代,學習將貫穿于人的一生之始終,可謂“活到老學到老”。學習不再僅是學生的專利,教育也不再僅是教師的特權。曾經有這樣一個故事,說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生,年輕人便問:“這里如何?”老人家反問說:“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答:“糟透了!我很討厭?!崩先思医又f:“那你快走,這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟?!焙髞碛謥砹肆硪粋€青年問同樣的問題,老人家也同樣反問,青年回答說:“我的家鄉(xiāng)很好,我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說:“這里也同樣好。

”旁聽者覺得詫異,問老人家為何前后說法不一致呢?老者說:“你要尋找什么?你就會找到什么!”的確,這個故事告訴大家:當你以欣賞的態(tài)度去看一件事,你便會看到許多優(yōu)點;以批評的態(tài)度看,你便會看到無數(shù)缺點。反觀我們傳統(tǒng)的教育,多是為了分數(shù)的教育,從教師自我出發(fā),而不真正是對幼兒這一主體人的教育,教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展。我們的教育目標是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展(由于個體差異,絕對意義上的全面發(fā)展實際上是不可能的。

我的理解是指孩子的發(fā)展能為個人所駕馭,孩子可以從自己的興趣愛好出發(fā),自由地從事多方面的活動,充分發(fā)展多方面的能力)。何況,“金無足赤,人無完人”,“優(yōu)生”有缺點,“差生”也有閃光點,在我們教師心目中每個孩子都應是有天才的一面的。這就要求我們教師改變教育觀念,重新整合新型的師生關系,明確自己的角色定位——成為學生學習活動的“欣賞者”。從這一角度出發(fā),教師應該尊重學生合理的心理需求與個性差異,尊重他們的愛好與選擇,尊重他們的人格。

同時,及時捕捉學生身上的“閃光點”,并予以贊揚,特別是對“差生”而言,一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲,久旱的甘霖,這樣將會激發(fā)他們身上的潛能,讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,從而取得事半功倍的教育效果。尤其使我感受最深的,是作者所提出“以問題為紐帶的教學”。書中闡述到“創(chuàng)造始于問題。要保護和發(fā)展學生的創(chuàng)造性,首先要保護和發(fā)展學生的問題意識,進行問題性教學?!薄懊绹鴮W生帶著問題走進課堂,帶著更多的問題走出教室?!薄敖處煵⒉皇且灾R的傳授為目的,而是以激發(fā)學生的問題意識、加深問題的深度、探求解決問題的方法,特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的。問題能力在于學生,能不能以問題貫穿教學在于教師?!?。

大力弘揚教育家精神心得體會1000字(篇7)

印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!弊屛覀冇么葠酆亲o純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,默默耕耘,共同托起明天的太陽!

通過師德師風文件和宣傳資料的學習,自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點:

一、愛黨愛國

學習宣傳并實踐先進的思想,關心時事政治,擁護黨的基本路線,堅持四項基本原則。

二、熱愛教育事

要把教育與國家的興亡、民族的振興,現(xiàn)代化建設的成敗聯(lián)系起來,才能對教育事業(yè)有深刻的認識,并將這認識落實到日常的行動中,才能產生對教育事業(yè)的真愛,樹立“服務學生奉獻社會”的精神。

三、熱愛學生

學生是祖國的未來,只有把學生教育培養(yǎng)好,振興中華才有希望。關心愛護學生,尊重學生人格,平等、公正地對待學生,不侮辱、謾罵、歧視學生,不體罰和變相體罰學生。熱愛學生,可激發(fā)學生的學習熱情,使學生樹立遠大目標,成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會社會主義新人。

四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進行堅決的斗爭

一個教育工作者要對一切危害教師、危害學校、有損師德師風的行為,必須予以堅決斗爭,才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。

五、不斷提高自身素質和教育教學科研水平

要成為一名優(yōu)秀教師,關鍵要有較高的素質。必須具備扎實的思想素質、業(yè)務素質、品德素質、心理素質、創(chuàng)新精神和能力素質??炭嚆@研業(yè)務,不斷更新知識,努力學習和掌握現(xiàn)代教育技術,積極參與教育改革,認真總結經驗,努力探索教育規(guī)律,改進教育教學方法,不斷提高自己的教育教學和科研水平。

六、堅持真理,實事求是

教師要做到尊重事實,注重調查研究,要公道正派,富有進取精神。堅持真理、捍衛(wèi)真理,對一切文化進行嚴格的審查和鑒別,批判性繼承,使學生學到真知實學。還應隨時修正自己的錯誤,不強詞奪理,不文過飾非,不誤人子弟,做到知錯即改,還真理的本來面目。

七、工作積極、認真負責

工作積極,就是要勇挑重提,埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責,根本的一條是對學生成長與成才負責,因此必須做到既教書又育人。

八、團結互助、廉潔從教、為人師表

團結互助,一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關心,互相幫助;另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺抵制社會不良風氣的影響,不利用職務和工作之便謀取私利,不向學生亂收費,不向學生和家長索要或變相索要財物。為人師表,模范遵守社會公德,舉止文明禮貌,不斗毆,不酗酒,愛護公共衛(wèi)生,語言規(guī)范健康,禁止粗俗言辭,衣著樸素端莊,隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。

作為教師,教室里放飛的是希望,守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。但是,選擇了教師,我無悔地站在三尺講臺,無悔地耕耘于課堂。

大力弘揚教育家精神心得體會1000字(篇8)

陶行知先生是20世紀中國偉大的人民教育家。他的教育思想和教育實踐,不僅在中國,而且在世界,都有著重要的影響。20世紀過去了,在新的世紀里,陶行知的教育思想仍具有現(xiàn)實意義和教育意義。學習了這位偉大的教育家的名篇論著,讓我的收獲頗豐、感觸很深。

陶先生的的教育思想有很多,其中“教學做合一”的思想讓我印象最為深刻。陶先生說“事怎么做就怎么學,怎么學就怎么教,教的法子要根據(jù)學的法子,學的法子要根據(jù)做的法子”,“先生的責任不在教,而在教學,而在教學生會學”、“先生須一面教一面學”。就“教學做”三者關系而言,做是學的中心,也是教的中心。教與學都以“做”這中心,“教學做合一”,做就是教,做就是學,教也就是教,教也就是學。就教育與生活的關系而言,“教學做”有一個共同的中心,那就是“事”,也就是“實際生活”,實際生活也就是日常生活,那么日常生活學是學,就是教,生活就是教育,生活就是學習。動手做對自己就是學,對他人就是教,手腦并用也就是教育。教育現(xiàn)象是普遍存在于社會生活實踐中的,教與學都是為了生活實踐的需要,教與學要和生活實踐相結合。教師實行“教學做合一”,教師拿做來教,才能算是真教。學生實行“教學做合一”,手腦并用,才能求得真知,生活創(chuàng)造的能力才能得到培養(yǎng)?!敖虒W做合一”才能真正培養(yǎng)學生自動、自學、自得的“治學”能力,才能培養(yǎng)學生手腦并用,能言善行。

還有陶先生“愛”的教育理論讓我體會到了我們要時刻愛自己的學生。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用。師愛(以及家長的愛)猶如心理發(fā)展的精神乳汁,哺育學生的心靈發(fā)展。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關系。在這種師生關系中,學生不僅樂學,而且個性會得到充分發(fā)展,形成積極向上的精神狀態(tài)。這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎。教師不僅要學習陶行“知捧著一顆心來,不帶半根草去”獻身教育的品格,更要有愛滿天下的高尚情懷。發(fā)揚因為差,更要抓;因為差,更要愛的敬業(yè)精神。教師對后進生應有要有一顆愛心,它不埋在胸膛里,而應擎在手上,高高舉起,讓學生看得見,摸得著,時時感覺到。老師對后進生更要傾注真誠的愛心,使學生感到老師的親切、集體的溫暖,從而樹起生活的信心,提高學習的積極性。多給學生關照和溫暖。對學習好的學生熱心引導,對學習差的學生及調皮的學生也是從愛開始,進行指導幫助,不歧視、不訓斥、不諷刺挖苦。學生們感受到老師的愛,有了良好的情緒,學習的積極性也就提高了。

作為一名教師,我將永遠牢記陶行知先生的教誨,注重“以人為本”,“教學做合一”,愛學生,不斷更新教育觀念,為培養(yǎng)學生成為“真人”,并具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的一代新人而努力工作。

大力弘揚教育家精神心得體會1000字(篇9)

2023年9月10日,各地校園共同慶祝第39個教師節(jié)?!叭绶酃P,三尺講臺系國運;一顆丹心,一生秉燭鑄民魂”,對教師的評價恰如其分、鞭辟入里,在全社會激蕩起尊師、敬師、愛師的意識自覺、思想自覺和行動自覺。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。身處中國共產黨成立__周年與實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的歷史交匯期,廣大教師尤需義無反顧、起而行之,握好“接力棒”,當好“筑夢人”,賡續(xù)百年初心,擔當育人使命。

以學習引領為“抓手”,在問心思志中砥礪育人使命。為黨育人、為國育才,培養(yǎng)社會主義建設的“接班人”、中華民族偉大復興的“排頭兵”,這是教師的初心,亦是教師的使命。“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”無論是“把學生的課本、文具挑進大山”的“80后”鄉(xiāng)村教師張玉滾,還是立志減輕山區(qū)貧困,幫助1804名山區(qū)女童改變命運的公益校長張桂梅,他們所處的位置不同,面臨的任務相異,但那種“教書不避難、育人不逃責”的精氣神,又何其相似。站在建黨__年的歷史新起點,廣大教師當從百年奮斗歷程中充分汲取“紅色”養(yǎng)分,不斷叩問、檢視、錘煉職業(yè)初心,持續(xù)體悟、激揚、砥礪育人使命。

以宣傳表彰為“推手”,在尊師重教中涵養(yǎng)師風建設。教師是一份光榮的職業(yè),卻有著忙不完的工作。從課余時間備課寫教案,到批改作業(yè)忘記吃飯;從潛心鉆研經典例題,到關愛學生成長成才……樁樁件件,無不需要揮灑汗水與付出心血。然而,即便做到了兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,少部分教師仍會碰到學生的不理解和家長的不尊重,究其本質,是在于全社會尚未完全形成弘揚師德師風的良好氛圍。因此,各地各校要以教師節(jié)為契機,全方位宣傳立德樹人先進事跡,立體式挖掘“最美教師”榜樣,切實完善師德師風建設,真正將為學、為事、為人有機統(tǒng)一,發(fā)揮示范效應,引導教師群體比學趕超、崇德修身。

以惠師政策為“扶手”,在強師提質中蓄積隊伍動力。曾經有一位教師說,選擇了教師這份職業(yè),就意味著走上了一條艱難坎坷的荊棘之路。一方面,會議活動冗余、表格文件繁瑣等行政負擔打破了教師安心教學的“壁壘”,挫傷了其積極性與創(chuàng)造性。另一方面,硬件設施的不完善、考評機制的不健全、晉升通道的欠優(yōu)化,也對優(yōu)質人才選擇教育行業(yè)造成了現(xiàn)實困擾。令人欣慰的是,相關政策措施正緊鑼密鼓地制定、完善與落地,實施“優(yōu)師計劃”“國培計劃”、培養(yǎng)公費師范生、推出實行“雙減”政策……干事創(chuàng)業(yè)的環(huán)境優(yōu)化了,物質精神負擔減輕了,優(yōu)秀人才的從教意愿、教師隊伍的建設動力才能更好地激發(fā)出來。

以求真務實為“里手”,在扎根敬業(yè)中彰顯擔當作為?!敖ㄔO教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程,必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置,加快教育現(xiàn)代化,辦好人民滿意的教育。”怎樣辦好人民滿意的教育?需要各地各校為教師送去合乎實際的節(jié)日關懷與慰問,排憂解難,但最關鍵的“一環(huán)”仍然是靠廣大教師的默默奉獻和勤懇耕耘?!疤依畈谎?,下自成蹊”,偉大征程已經啟程,廣大教師要永葆只爭朝夕的姿態(tài),在“晨昏不怠”中踔厲奮發(fā),在“潤物無聲”中干實事、下實勁、出實效,以擔當作為爭做中華民族偉大復興中國夢的最美“筑夢人”。

大力弘揚教育家精神心得體會1000字(篇10)

9月9日,全國優(yōu)秀教師代表座談會在京召開。致信與會教師代表,向他們和全國廣大教師及教育工作者致以節(jié)日的問候和誠摯的祝福。廣大教師和教育工作者要謹遵教誨,以教育家為榜樣,弘揚教育家精神,從致信勉勵中深刻體悟教育家情系家國、甘于奉獻的“立德”精神、積極探索、獨樹一幟的“立言”精神和敢為人先、勇于創(chuàng)新的“立功”精神,努力為強國建設、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻。

從“致信勉勵”中,體悟教育家情系家國、甘于奉獻的“立德”精神,做躬耕教壇、強國有我的“大先生”。我們深知,教育之德關乎社會發(fā)展,影響國運興衰、民族未來。在實現(xiàn)中華民族復興的時代征途中,要培養(yǎng)“可堪大用、能擔重任的棟梁之才”,實現(xiàn)“教育強國”的宏偉戰(zhàn)略目標,離不開牢記使命、甘于奉獻的教育家和教育家型教師。廣大教師和教育工作者,要胸懷“國之大者”,心系“無疆大愛”,牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命,牢固樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負,以“四有三者”好老師標準來以德立身、以德立學、以德施教,以“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神傳道受業(yè)解惑,以“俯首甘為孺子?!弊藨B(tài)躬耕講壇育時代新人,以“厚德載物”寬容博愛培國之“棟梁重器”,忠誠于黨和人民的教育事業(yè),堅定“心有大我、至誠報國”的理想信念、涵養(yǎng)高尚師德、提升育人本領,以民族復興為己任,以家國未來為追求,帶頭落實立德樹人根本任務,努力做“經師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”。

從“致信勉勵”中,體悟教育家積極探索、獨樹一幟的“立言”精神,做蒙以養(yǎng)正、啟智潤心的“引路人”。“要在全社會樹立科學的人才觀、成才觀、教育觀,加快扭轉教育功利化傾向,形成健康的教育環(huán)境和生態(tài)。”深化課程教學改革、提升辦學強校品質、建立高質量教育體系,卓越的教育思想和厚實理論的引領尤為重要。廣大教師和教育工作者,要深刻領悟教育家精神的豐富內涵和實踐要求,樹立科學的新時代教育觀,尊重教育規(guī)律,帶頭弘揚優(yōu)秀教育傳統(tǒng),用“教育家”精神來正本清源、固本培元,緊扣“時代之需”,倡導“以人為本”,致力“上下求索”,用科學理論培養(yǎng)人,用正確思想引導人,用主流價值涵育人。要厚植教育情懷,在“筆耕不輟”中理清思路,在“鐘情翰墨”中深掘特色,在“潤物無聲”中培根鑄魂,在“淡泊名利”中獨善其身,在“兼容并蓄”中博采眾長,在“求同存異”中凝聚共識,真正用人格魅力感染學生,以學識魅力啟智潤心,在嚴謹治學中因材施教、樂教愛生、堅定自信,展現(xiàn)了中國特有的教育家精神,絕不辜負“靈魂工程師”的美譽。

從“致信勉勵”中,體悟教育家敢為人先、勇于創(chuàng)新的“立功”精神,做理論深厚、技藝精湛的“領頭雁”。辦好教育,關鍵在教師。新時代對教師提出了高層次、全方位的新要求,除了掌握必備教學基本功和專業(yè)知識外,還必須與時俱進、求是創(chuàng)新、積極進取,努力學習專業(yè)知識、更新教育理念、轉變傳統(tǒng)教育模式,改進教學方法等,其教育創(chuàng)新精神尤為重要。廣大教師和教育工作者,要大力發(fā)揚“敢為天下先”的首創(chuàng)精神,堅持解放思想、實事求是、與時俱進,勇于摒棄過時的教育觀念、落后的教學手段、老套的授課模式,積極運用新思想、新理念、新辦法來指導實踐、推動工作,注重培養(yǎng)學生的獨思能力和創(chuàng)新能力,以“教育家”態(tài)度對待教育,在遵循教育規(guī)律基礎上守正創(chuàng)新、敢為人先、率先垂范,在改革發(fā)展中推陳出新,在敬業(yè)樂教中錘煉本領,在躬耕教壇中精湛技藝,在潛心攻關上開拓創(chuàng)新,堅持把論文寫在實踐中,把科研用在生產實踐中,以改革強動力,以創(chuàng)新激活力,用實實在在的工作業(yè)績推動教育實現(xiàn)高質量發(fā)展,努力辦好人民滿意的教育,為教育強國添磚加瓦、添光增彩。

428313