2020教育教學(xué)工作總結(jié)
“在這所學(xué)校，每個(gè)孩子都有一個(gè)自己感興趣的活動(dòng)參與，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本!”
“活動(dòng)課開(kāi)設(shè)的豐富多彩，孩子們真正享受到了優(yōu)質(zhì)的教育資源，真是幸福!”
“學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好自主選擇，一年后還可以重新選擇，真好!”。
“每學(xué)期開(kāi)始，孩子最期盼的就是興趣課!”
……
這些樸實(shí)的話語(yǔ)，正是社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)附屬學(xué)校特色課程建設(shè)的贊譽(yù)與肯定。
近幾年來(lái)，在學(xué)校“怡情啟智崇真尚美”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，我校努力挖掘校本資源，開(kāi)設(shè)校本課程，讓更多有才藝、有熱情的教師、家長(zhǎng)、社區(qū)人才、優(yōu)秀大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，全校學(xué)生以“走班制”形式開(kāi)展活動(dòng)。讓孩子、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)不同的課程，共圓同一個(gè)夢(mèng)想!
一、力主“四性”，拓寬課程資源。
盛世興學(xué)，學(xué)為盛世。根據(jù)九個(gè)年段學(xué)生智力發(fā)展特點(diǎn)，充分挖掘各類(lèi)課程資源，努力開(kāi)發(fā)校本課程，形成地大附校課程體系。
1、課程門(mén)類(lèi)多樣性。“走班選課”課程的開(kāi)發(fā)充分尊重了學(xué)生的發(fā)展需求，充分考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好，同時(shí)考慮學(xué)?？衫玫膱?chǎng)地和教師課程開(kāi)發(fā)能力，盡量多的開(kāi)發(fā)課程資源。目前學(xué)校初步構(gòu)建成了兩橫(校內(nèi)、校外)、五縱(文化、科技、體育、藝術(shù)、生活)的課程體系。具體為：
閱讀與表達(dá)——趣話心理、夢(mèng)想劇場(chǎng)、經(jīng)典品賞、朗誦、親子閱讀、孔子學(xué)堂、法語(yǔ)、韓語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、日語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)言藝術(shù)等;
藝術(shù)與審美——攝影、素描、影視賞析、音樂(lè)賞析、英語(yǔ)沙龍、舞蹈、硬筆書(shū)法、、陶藝、書(shū)法、蠟染織造、藝術(shù)美勞、美術(shù)、合唱、管樂(lè)、葫蘆絲等;
思維與探索——3D打印、科學(xué)探索、機(jī)器人、歷史小講堂、進(jìn)階編程、粘土精工、身邊的化學(xué)、玩轉(zhuǎn)科學(xué)、魔法科學(xué)、電子百拼、魔方等;
體育與健康——藝術(shù)體操、籃球、羽毛球、乒乓球、小網(wǎng)球、足球、戶(hù)外拓展、圍棋、武術(shù)、國(guó)際象棋等;
地質(zhì)與生活----地學(xué)之美、地球科學(xué)科普、珠寶首飾設(shè)計(jì)、氣象觀察、木工坊、幸福烘焙、演講與生活、生活中的建筑、我是小小地質(zhì)家等。
2、課程實(shí)施保障性。①大學(xué)資源充分利用：這些課程的授課教師有學(xué)校教師、大學(xué)教授、優(yōu)秀家長(zhǎng)、大學(xué)優(yōu)秀大學(xué)生、優(yōu)質(zhì)社區(qū)人才等。②家長(zhǎng)講堂落到實(shí)處。每班每學(xué)期兩次家長(zhǎng)班級(jí)講座，內(nèi)容豐富，授課精彩，不僅加強(qiáng)了家?；?dòng)，而且還給孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，給學(xué)校增添了活力。③主題團(tuán)課昂揚(yáng)振奮。聘請(qǐng)學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)及大學(xué)團(tuán)委老師為入團(tuán)積極分子們培訓(xùn)授課。入團(tuán)積極分子們聽(tīng)得如癡如醉，再一次振奮了同學(xué)們的精神，激發(fā)了他們的情感。④家長(zhǎng)學(xué)校課程異彩紛呈。每學(xué)年通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查了解家庭教育現(xiàn)狀，學(xué)校針對(duì)性設(shè)立家長(zhǎng)課程，聘請(qǐng)省內(nèi)外專(zhuān)家為家長(zhǎng)授課，課內(nèi)外互動(dòng)，有效提升了家長(zhǎng)家庭教育水平。
3.課程選擇自主性。校本課程開(kāi)設(shè)充分尊重學(xué)生的選擇需求，堅(jiān)持周一至周四第七節(jié)課為特長(zhǎng)愛(ài)好培訓(xùn)活動(dòng)，周五下午為全校性校本課程活動(dòng)時(shí)間，做到了學(xué)生普遍參與與學(xué)生自愿參加相結(jié)合。
4.課程評(píng)價(jià)多元性。通過(guò)自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等多種方式，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。具體采取學(xué)期爭(zhēng)章，即每學(xué)期學(xué)習(xí)合格獲得成績(jī)章;學(xué)段進(jìn)階，即低中高年級(jí)合格獲得成長(zhǎng)章;學(xué)部成長(zhǎng)，即在小學(xué)或中學(xué)畢業(yè)獲得成就章。
二、踐行“四化”，落實(shí)課程意愿。
綠蔭鋪好來(lái)時(shí)路，滿(mǎn)目芳菲正可人。為加強(qiáng)課程規(guī)范管理，踐行互聯(lián)網(wǎng)+教育——“享受學(xué)堂135”課堂生態(tài)重構(gòu)，落實(shí)我校情智課堂發(fā)展目標(biāo)，借力信息技術(shù)，全部實(shí)行網(wǎng)上選課，落實(shí)學(xué)生課程意愿：
1、選課信息化我校校本課程有選課網(wǎng)址，登錄的用戶(hù)名及密碼每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周由各班班主任分發(fā)(密碼登錄之后可以自己修改)。
2、選課自主化周一至周四的課程為選修課，每名學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人愛(ài)好自由選擇課程，可以不選，也可多選;周五的課程為必修課，每生必選一項(xiàng)。
3、選課規(guī)范化選課時(shí)所有項(xiàng)目設(shè)定人數(shù)限額，超過(guò)限額的選報(bào)無(wú)效，系統(tǒng)將自動(dòng)予以刪除，要重新選報(bào)。
4、選課合理化選課前強(qiáng)調(diào)在家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)下，家長(zhǎng)和孩子一起選課。家長(zhǎng)和學(xué)生予以充分討論，合理考慮孩子的意愿，將孩子九年的個(gè)性培養(yǎng)意愿整體規(guī)劃。
規(guī)范的組織、有趣的選課平臺(tái)，極大地調(diào)動(dòng)了孩子的參與興趣，促進(jìn)了家長(zhǎng)參與、關(guān)注學(xué)校教育的熱情。
三、突出“四趣”，豐富課程內(nèi)容。
創(chuàng)新鑄造品牌，內(nèi)涵提升品質(zhì)。我校在探索和實(shí)施校本課程的過(guò)程中，突出“四趣”，精心選擇、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，掌握知識(shí)與技能，獲得真實(shí)的情感與體驗(yàn)。
1、力足學(xué)科，體現(xiàn)樂(lè)趣。如：趣味語(yǔ)文融入對(duì)聯(lián)、象形文字、品賞唐詩(shī)宋詞等元素;趣味數(shù)學(xué)融入“孔明鎖”揭秘、尋找生活中數(shù)學(xué)規(guī)律、觀察力、專(zhuān)注力培養(yǎng)話題，英語(yǔ)沙龍融入說(shuō)、唱、演活動(dòng)，提升了英語(yǔ)鑒賞能力。
2、力求技能，展示知趣。如：初次接觸烘焙課的孩子，大都會(huì)被烘焙作品華麗五彩的自制蛋糕、有趣的圖案、精致的點(diǎn)心所吸引，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)烘焙是一次奇妙的旅游，它從一開(kāi)始便喚起孩子的好奇心!
3、力助探索，培養(yǎng)童趣。如：玩轉(zhuǎn)科學(xué)分為六個(gè)階段，共150個(gè)探索主題。探索主題按照各個(gè)年齡段，循序漸進(jìn)，由淺入深，內(nèi)容涉及力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)、化學(xué)、生物、天文等自然學(xué)科，近1000余個(gè)小實(shí)驗(yàn)。讓孩子親自參與到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中來(lái)，通過(guò)安全環(huán)保的實(shí)驗(yàn)材料，自身的操作、探索學(xué)習(xí)到日常的科學(xué)現(xiàn)象，用簡(jiǎn)單、實(shí)用的小實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋各種科學(xué)理論，玩中學(xué)，做中學(xué)。
4、力推藝術(shù)，創(chuàng)新情趣。如：藝術(shù)美勞課程是兩種以上的表現(xiàn)形式，暢想無(wú)限。課程系統(tǒng)循序漸進(jìn)，形式包括線描、水粉、拓印版畫(huà)、拼貼、刮畫(huà)、砂畫(huà)、綜合手工、淡彩、點(diǎn)彩、干擦法、折紙、立體軟雕塑、渲染等等。陶藝課程適應(yīng)素質(zhì)教育，以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，思維能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?chuàng)造能力和審美能力。堅(jiān)持學(xué)生自己動(dòng)手，重視個(gè)性和創(chuàng)新培養(yǎng)，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。
還有籃球、羽毛球類(lèi)課程，教師精心組織，參與學(xué)生眾多，成果顯著。書(shū)法、舞蹈、桌游、魔方等課程形式多樣，學(xué)生參與積極，孩子們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦中獲得發(fā)展;3D打印、機(jī)器人、葫蘆絲、圍棋、國(guó)際象棋等課程，特點(diǎn)突出，學(xué)生興趣濃厚;在優(yōu)秀大學(xué)生的指導(dǎo)下，法語(yǔ)、韓語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、日語(yǔ)等課程激發(fā)了孩子的興趣，為孩子們的持續(xù)學(xué)習(xí)增添了動(dòng)力。
“走班選課”已是一道亮麗的風(fēng)景線，引領(lǐng)著學(xué)生在多彩的世界里自由呼吸，快樂(lè)成長(zhǎng)!
的確，在2020年，地大附校有效有趣的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，極大地豐富了校園文化，改變了師生的精神面貌。同時(shí)，2020年地大附校也取得了顯著成績(jī)：
1、《“玩物尚智智造價(jià)值”社團(tuán)活動(dòng)》項(xiàng)目被認(rèn)定為2020年洪山區(qū)辦學(xué)特色項(xiàng)目;
2、中小學(xué)部在市區(qū)小人才比賽、游泳比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽等比賽中185人次獲市區(qū)比賽一、二、三等獎(jiǎng);
3、2020年4月，保加利亞大特大學(xué)、香港荔景天主教中學(xué)等境外教育部門(mén)針對(duì)我校課程建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行了交流訪問(wèn)，武漢晚報(bào)進(jìn)行了報(bào)道;
4、在湖北省第四屆中小學(xué)生經(jīng)典誦讀大賽中，地大附校獲最佳組織獎(jiǎng);舞蹈獲洪山區(qū)比賽一等獎(jiǎng);
5、2020年，我校小學(xué)部和中學(xué)部在中考、調(diào)考中均獲洪山區(qū)教育教學(xué)立功單位。
6、在2020年度一師一優(yōu)課活動(dòng)中，我校黃夏洋老師的課獲得教育部?jī)?yōu)課。
7、地大附校家長(zhǎng)學(xué)校課程作為洪山區(qū)先進(jìn)典型入選洪山區(qū)《家長(zhǎng)學(xué)校工作薈萃》，家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)在全區(qū)推廣;
不同的課程，共同的夢(mèng)想。以課程特色活動(dòng)為引領(lǐng)、以學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)為宗旨的發(fā)展新模式，為學(xué)校教育注入了新的活力。
走進(jìn)新時(shí)代，開(kāi)啟新征程。站在新的歷史起點(diǎn)，地大附校人，將不忘初心、繼往開(kāi)來(lái)，向家長(zhǎng)、向人民交出新的優(yōu)秀的教育答卷!