學(xué)校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

| 秋平

通過(guò)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn),教師參加課改的積極性較高,我們要求教師根據(jù)本地實(shí)際、學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際,下面是小編為大家分享的學(xué)校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望能幫助到大家!

學(xué)校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

學(xué)校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇1

7月6日下午3點(diǎn),湖南工程學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院“希望之光”團(tuán)隊(duì)成員們?cè)谛禄涡麓迳鐣?huì)實(shí)踐支教點(diǎn)開(kāi)展了以“畫(huà)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)”為主題的美術(shù)課程。參與本次上課的小朋友共有5人,分別就讀于二年級(jí)至五年紀(jì)不等,由兩名隊(duì)員胡貝朦和周璀琰擔(dān)任老師。

上課開(kāi)始前,孩子們便早早的來(lái)到了支教地點(diǎn)。由于上午的愉快相處,孩子們迅速與隊(duì)員們打成一片。繪畫(huà)課程開(kāi)始,隊(duì)員們?cè)诤?jiǎn)單講述了簡(jiǎn)筆畫(huà)小技巧后讓孩子們用彩筆畫(huà)出自己心目中的家鄉(xiāng)。馬上,孩子們都迫不及待開(kāi)始了自己的創(chuàng)作。

事先,隊(duì)員們準(zhǔn)備了簡(jiǎn)筆畫(huà)和手繪課本供孩子們模仿。當(dāng)看到隊(duì)員們帶來(lái)的超萌簡(jiǎn)筆畫(huà),孩子們頓時(shí)雀躍起來(lái),拿著圖畫(huà)書(shū)爭(zhēng)相翻閱。于是,課堂上出現(xiàn)了這樣的畫(huà)面。剛還是鼓著小臉,滿(mǎn)臉嚴(yán)肅,認(rèn)真的握著畫(huà)筆涂涂畫(huà)畫(huà)。下一秒,又翻動(dòng)著書(shū)本,開(kāi)始和同學(xué)小聲交流,互相嬉笑起來(lái),還時(shí)不時(shí)捂著笑歪的嘴,瞄一瞄隊(duì)員老師的畫(huà)作。

圖畫(huà)完成后,每個(gè)同學(xué)都迫不及待地想要展示自己的畫(huà)作。團(tuán)隊(duì)老師讓每個(gè)同學(xué)上臺(tái)講解自己圖畫(huà)的內(nèi)容和意義。有個(gè)小朋友把團(tuán)隊(duì)老師拉到一旁,悄悄說(shuō)“老師,我寫(xiě)了一句話(huà)給你們,不許給其他同學(xué)看哦”。一只小手拿著畫(huà)本遮遮掩掩,伸到了老師們的面前。“老師,你們好有愛(ài)!”歪歪扭扭的一行字,突如其來(lái)的一份驚喜。感動(dòng),在這一刻,深深地印在了隊(duì)員們的心間。一顆大大的愛(ài)心映入眼簾,這是一家書(shū)店的招牌標(biāo)志。對(duì)于姚靜蕓小朋友來(lái)說(shuō),有著三層樓的書(shū)店,就是她心目中家鄉(xiāng)的模樣。不禁想起,隊(duì)員們第一次見(jiàn)到姚靜蕓時(shí),她一個(gè)人待在旁側(cè),捧著一本《哈利波特》安靜地讀著。這是一個(gè)喜歡讀書(shū),并且閱讀廣泛的小女生。小學(xué)四年級(jí)的年紀(jì),已熟讀《古詩(shī)三百首》、《弟子規(guī)》等書(shū)籍。當(dāng)老師問(wèn)她為什么畫(huà)書(shū)店時(shí),她說(shuō),“我想要開(kāi)一家書(shū)店”。小小的人兒,小小的夢(mèng)想開(kāi)始發(fā)芽。

家鄉(xiāng),一個(gè)多么美好的詞語(yǔ)呀!可愛(ài)的孩子們,憑著稚嫩的筆觸,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)美好未來(lái)的暢想。一顆顆想要建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的種子,開(kāi)始發(fā)芽。隊(duì)員們相信,這棵嫩芽,終會(huì)茁壯成長(zhǎng)!新晃新村的明天,一定會(huì)更好!

學(xué)校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇2

根據(jù)太原教育局《關(guān)于開(kāi)展暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》要求,結(jié)合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,以及寄宿制學(xué)校的實(shí)際情況,我校初中部暑期開(kāi)展學(xué)生道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐自助餐活動(dòng)。我C1129班也積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,認(rèn)真開(kāi)展了該活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:

一、暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備籌劃工作。

我班為進(jìn)一步落實(shí)20__年暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的精神,踐行志愿者精神,積極服務(wù)于社會(huì),發(fā)揮中學(xué)生在當(dāng)代社會(huì)的先進(jìn)性作用,我班積極開(kāi)展了以“體驗(yàn)助成長(zhǎng),共建新家園”為主題的“20__年暑期社會(huì)實(shí)踐動(dòng)員大會(huì)”,廣泛宣傳暑期社會(huì)實(shí)踐的目的和意義,極大地調(diào)動(dòng)了廣大同學(xué)參與暑期社會(huì)實(shí)踐的熱情。在動(dòng)員大會(huì)上我介紹并解讀了自助餐活動(dòng)項(xiàng)目:1、參加“紅色之旅”學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng);2、參加“資源之旅”調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng);3、參加“科技之旅”科普實(shí)踐活動(dòng);4、參加“奉獻(xiàn)之旅”志愿服務(wù)活動(dòng);5、參加“閱讀之旅”好書(shū)伴成長(zhǎng)活動(dòng);6、參加“文化之旅”社區(qū)巡演活動(dòng);7、參加“道德實(shí)踐作業(yè)”活動(dòng)。還重點(diǎn)提出了本次活動(dòng)的具體要求。

二、暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體落實(shí)情況。

我班同學(xué)全都積極參加活動(dòng),開(kāi)學(xué)后我親自進(jìn)行驗(yàn)收,每位同學(xué)都將自己的活動(dòng)情況分別以填表形式和博客形式進(jìn)行了總結(jié),經(jīng)統(tǒng)計(jì)情況如下:6人參加了“紅色之旅”學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng);5人參加了“資源之旅”調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng);8人參加了“科技之旅”科普實(shí)踐活動(dòng);5人參加了“奉獻(xiàn)之旅”志愿服務(wù)活動(dòng);17人參加“了閱讀之旅”好書(shū)伴成長(zhǎng)活動(dòng);6人參加了“文化之旅”社區(qū)巡演活動(dòng);3人參加了“道德實(shí)踐作業(yè)”活動(dòng)。在本次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)有郭逸凡、李中凱、馮夢(mèng)媛、劉智慧、楊子薇、張正義等。其中郭逸凡同學(xué)的《擺攤記》描述的是六月十五晉祠趕集時(shí)擺攤賣(mài)飲料時(shí)的親身經(jīng)歷,寫(xiě)的生動(dòng)形象,令人贊嘆,體現(xiàn)了學(xué)生們充實(shí)、愉快、健康的暑假。(詳見(jiàn)附頁(yè))李中凱的走進(jìn)煤炭博物館,體會(huì)節(jié)約能源,提倡低碳新生活,在調(diào)查中堅(jiān)定了做節(jié)能減排小能手的信心。

三、暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)。

作為班主任老師,我深刻認(rèn)識(shí)和理解暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的重要性和必要性。社會(huì)實(shí)踐的宗旨是:接觸社會(huì)、了解社會(huì)、深入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。人的一生中,真正的學(xué)校只有一個(gè),那就是社會(huì)。

在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)工作上,我精心策劃、精心組織。首先讓學(xué)生們充分了解理解暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的目的與意義,實(shí)踐出真知,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是自己培養(yǎng)綜合能力,提高綜合素質(zhì),適應(yīng)社會(huì),在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中提高競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。

通過(guò)暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生獲得直接感受和問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn);通過(guò)暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性;通過(guò)暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),通過(guò)暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、探究社會(huì)問(wèn)題的基本能力,形成綜合思考問(wèn)題的能力;通過(guò)暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),養(yǎng)成良好的勞動(dòng)觀念,形成一般勞動(dòng)技能;通過(guò)暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。更重要的是,通過(guò)暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠(chéng)合作的精神,不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識(shí)和能力,完善學(xué)生人格,最終指向于學(xué)習(xí)者個(gè)性健全發(fā)展。

本次的暑期道德體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于所有同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一次難得的經(jīng)歷與磨練,同學(xué)們的思想道德水平得到了提高,科技、文化知識(shí)得到了補(bǔ)充,社會(huì)工作能力得到了鍛煉,吃苦耐勞的意志品質(zhì)得到了磨練,為今后的學(xué)習(xí)乃至工作都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇3

7月7日,淮海工學(xué)院海洋生命與水產(chǎn)學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)來(lái)到江蘇省東辛農(nóng)場(chǎng)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

淮工社會(huì)實(shí)踐團(tuán)的到來(lái)受到了農(nóng)場(chǎng)工作人員的熱烈歡迎,在農(nóng)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,實(shí)踐團(tuán)一行首先參觀了水產(chǎn)公司育苗場(chǎng),隊(duì)員們首先看到的就是育苗場(chǎng)的物聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程管理中心。在監(jiān)控視頻畫(huà)面上,顯示著育苗場(chǎng)車(chē)間的實(shí)時(shí)監(jiān)控畫(huà)面,在遠(yuǎn)程管理中心內(nèi),工作人員給實(shí)踐隊(duì)員們介紹了現(xiàn)代漁業(yè)發(fā)展成果在育苗產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用:東辛水產(chǎn)育苗場(chǎng)占地350畝,擁有育苗、養(yǎng)殖兩用智能恒溫生產(chǎn)車(chē)間2棟,標(biāo)準(zhǔn)化育苗大棚65個(gè),配套建有蝦苗淡化培育水體6萬(wàn)立方米,海淡水蓄水池、沉淀池20萬(wàn)立方米。育苗場(chǎng)配備了現(xiàn)代化物聯(lián)網(wǎng)水質(zhì)在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)和視頻監(jiān)控系統(tǒng),具備水質(zhì)參數(shù)遠(yuǎn)程采集、無(wú)線傳輸及信息發(fā)布等功能,可實(shí)時(shí)監(jiān)控PH值、水溫、氨氮等主要技術(shù)指標(biāo)數(shù)據(jù)。

實(shí)踐隊(duì)員們專(zhuān)門(mén)拜訪了水產(chǎn)公司的養(yǎng)殖戶(hù),并饒有興趣地在集體養(yǎng)殖場(chǎng)進(jìn)行了實(shí)踐投喂、樣品采集等活動(dòng)。隊(duì)員們驚嘆于集中連片的養(yǎng)殖水面之大,據(jù)悉該場(chǎng)養(yǎng)殖面積達(dá)4725畝,擁有標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖池塘57個(gè),下設(shè)七個(gè)養(yǎng)殖隊(duì),主要從事鮰魚(yú)、南美白對(duì)蝦、建鯉、草魚(yú)、鯽魚(yú)等優(yōu)質(zhì)水產(chǎn)品養(yǎng)殖,年產(chǎn)水產(chǎn)品近5000噸。為東辛水產(chǎn)積極探索國(guó)有養(yǎng)殖經(jīng)營(yíng)方式、采集養(yǎng)殖參數(shù)、制定規(guī)范化養(yǎng)殖流程提供了重要依據(jù)。

通過(guò)參觀,淮工的實(shí)踐隊(duì)員們深深領(lǐng)略到了東辛水產(chǎn)作為“農(nóng)業(yè)部水產(chǎn)健康養(yǎng)殖示范場(chǎng)”、“江蘇省農(nóng)墾現(xiàn)代漁業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)”的現(xiàn)代漁業(yè)的發(fā)展成果。在接下來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)中,將進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)地考察和了解。

學(xué)校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇4

我校六年級(jí)學(xué)生通過(guò)開(kāi)展以“快樂(lè)親近自然、輕松體驗(yàn)農(nóng)活”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),目的是為了消除學(xué)生與生活的“距離”,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)活動(dòng),并積極參與日常生活密切相關(guān)的農(nóng)事活動(dòng)。讓學(xué)生在農(nóng)事活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛、快樂(lè),感受收獲勞動(dòng)成果的幸福、喜悅,讓孩子們形成正確的勞動(dòng)觀念,培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)勞動(dòng)情感、激勵(lì)他們樂(lè)于從事農(nóng)事活動(dòng),以積極參加勞動(dòng)為榮。讓我們的孩子更加熱愛(ài)自然、親近自然,熱愛(ài)自己生活的的故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)勤勞的人們。

現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下:

1、通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓大多數(shù)的孩子對(duì)常用農(nóng)具:鋤頭、耙頭、鐮刀等,有了較為生動(dòng)、直觀的了解;并初步的學(xué)習(xí)了它們的使用方法,有了切身的體驗(yàn)。讓孩子們懂得要好好使用這些工具,并不是一件容易的事情,同樣需要長(zhǎng)時(shí)間的磨練,才能做到“熟能生巧”。讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)更是如此,沒(méi)有持之以恒的恒心、毅力,是不可能獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)的,是不可能學(xué)到真正的知識(shí)和本領(lǐng)的。

2、通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們更多的了解了我們生活中離不開(kāi)的許多事物,如:各種常見(jiàn)的蔬菜,了解它們的外形特點(diǎn),能夠正確區(qū)分它們;了解它們的生長(zhǎng)環(huán)境和條件;了解它們的生長(zhǎng)、栽培過(guò)程。通過(guò)和家人一起種菜、收菜、吃菜,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),感受收獲的喜悅。

3、通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了孩子們動(dòng)手收集各種資料的能力,了解了各種農(nóng)事活動(dòng)與“節(jié)氣”的必然聯(lián)系,感受“二十四節(jié)氣”是勞動(dòng)人民長(zhǎng)期勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是勞動(dòng)人們智慧的結(jié)晶。更深的熱愛(ài)中華民族,以“我是中國(guó)人”為驕傲。

4、通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們親身體驗(yàn)了勞動(dòng)的艱辛,知道了一粒糧食、一滴水、一支鉛筆、一件衣服等都來(lái)之不易,懂得了要珍惜勞動(dòng)成果的必要性,從自己做起,從身邊的小事做起,愛(ài)惜家人、老師、他人的一切勞動(dòng)成果。

5、通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們感受到合作交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。讓學(xué)生明白了:哪怕是做一個(gè)農(nóng)民,也同樣的需要各種各樣的知識(shí),如:各種果實(shí)最佳的采摘時(shí)機(jī);各種果實(shí)的不同保鮮方法等等。懂得努力學(xué)好知識(shí)的重要性,下定決心努力、刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為今后的生活、工作夯實(shí)的基礎(chǔ),為將來(lái)更好的建設(shè)祖國(guó),做好充分的準(zhǔn)備。

6、通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)到了農(nóng)村生活的質(zhì)樸,感受大自然的美好,懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要意義,更加地?zé)釔?ài)大自然,熱愛(ài)自己生活的的故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)勤勞的父老鄉(xiāng)親。

此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得了較好的成效,但也存在著不少的問(wèn)題,如:

1、沒(méi)有完全照顧到每一個(gè)學(xué)生,讓個(gè)別學(xué)生成了“旁觀者”。

2、活動(dòng)的組織還要加強(qiáng)等等。

我相信只要努力,以后我們一定可以做得更好!

學(xué)校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇5

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門(mén)經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程??梢哉f(shuō),綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生的活動(dòng),通過(guò)一年的實(shí)踐,我深深地體會(huì)到,實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程,因而,必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng),如果離開(kāi)了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì)淪為認(rèn)知性的課程了?;仡櫼荒甑墓ぷ鳎覀冎饕髁艘韵聨追矫媾Γ?/p>

1、突出學(xué)生主體,強(qiáng)化能動(dòng)性。

學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體,一方面是指學(xué)生是課程的直接實(shí)施者,另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑,學(xué)生也不是完全地通過(guò)對(duì)成人生活方式的復(fù)制來(lái)成長(zhǎng)的。因此,在教學(xué)中,我們不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無(wú)保留地完全接受的對(duì)象,而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對(duì)課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)它不是“可教的”課程,而是“可做的”課程,是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的課程,學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體,我們?cè)诨顒?dòng)中努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。從活動(dòng)主題或課題的提出,到活動(dòng)方案的制定、再到活動(dòng)實(shí)施,以及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià),都盡可能讓學(xué)生自主活動(dòng),我們的教師則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。

2、精選教學(xué)資源,尊重興趣性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種學(xué)生本位課程,從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開(kāi)展過(guò)程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際,關(guān)注他們的興趣、愛(ài)好和需要。我們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題、根據(jù)他們的興趣、愛(ài)好和需要進(jìn)行活動(dòng)。如以《保護(hù)環(huán)境,愛(ài)我家園》為主題的社會(huì)調(diào)查,讓學(xué)生更加了解了火燒坪的變化及生態(tài)環(huán)境的改變,強(qiáng)化了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情。

3、激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的自主活動(dòng)為主要開(kāi)展形式,給予學(xué)生個(gè)性發(fā)展的充分空間,從而極大地激發(fā)出學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣,93.0%的同學(xué)表示對(duì)之感興趣,而且83.3%的學(xué)生對(duì)之感興趣的原因是“可以有很大的收獲”。不僅如此,對(duì)活動(dòng)的興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中不斷獲得遷移,同學(xué)們反映現(xiàn)在班里的同學(xué)“更關(guān)心周?chē)沫h(huán)境變化”、“對(duì)大自然越來(lái)越了解”?!白兊脨?ài)動(dòng)腦筋了”,而且“學(xué)習(xí)氣氛更濃了”。

4.增加了自信心

親歷實(shí)踐不但讓學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)有了“發(fā)言權(quán)”,而且在活動(dòng)中他們發(fā)現(xiàn)了自我的潛能,最終樹(shù)立起對(duì)自己、對(duì)人生的自信心。22.0%的學(xué)生感到自己參加活動(dòng)的最大收獲就是“增加了自信心”,座談會(huì)上學(xué)生也普遍反映自己的.“膽子大了”、“更開(kāi)朗了”,這些都表明學(xué)生感到了蘊(yùn)藏在自己身上的力量,獲得了自信。

5.提高了交往能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)小組合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng)造了機(jī)會(huì),隨著交流次數(shù)的增多,小組成員之間逐漸了解和熟悉。自我領(lǐng)域的開(kāi)展以及反思環(huán)節(jié)的實(shí)踐又使他們敞開(kāi)心扉坦誠(chéng)地面對(duì)自己或別人的優(yōu)缺點(diǎn),從而使彼此的交往更加深人。調(diào)查顯示,79.8%的同學(xué)與小組成員合作的很愉快,而且經(jīng)過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,部分學(xué)生感到班級(jí)同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)。由于

綜合實(shí)踐活動(dòng)還提供了校外活動(dòng)機(jī)會(huì),所以有20.2%的同學(xué)認(rèn)為自己在活動(dòng)中的最大收獲就是“學(xué)會(huì)了與自己不熟悉的人打交道”,這也是他們交往能力提高的一個(gè)表現(xiàn)。

一年的實(shí)踐活動(dòng)中給了我和同學(xué)們很多的啟示,很多事情真是百看不如一練,當(dāng)然在活動(dòng)中出現(xiàn)了很多意想不到的情況發(fā)生,比方說(shuō)所腌的雞蛋在煮的過(guò)程中有碎的現(xiàn)象,有的學(xué)生只是為圖一樂(lè),并沒(méi)有真正意識(shí)其意義所在等等一系列的問(wèn)題,這都需要我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中留心細(xì)節(jié)的發(fā)生,盡量使每次活動(dòng)課達(dá)到真正的效果。

學(xué)校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇6

地球是我們?nèi)祟?lèi)的母親,人類(lèi)生存的家園,則大自然是我們生死相依的朋友,人類(lèi)的一切生活和生產(chǎn)活動(dòng)都離不開(kāi)環(huán)境。對(duì)于保護(hù)環(huán)境,同學(xué)們又了解多少?知道多少?環(huán)境對(duì)人類(lèi)又有什么影響呢?因此,我們對(duì)本校各年段同學(xué)的環(huán)保意識(shí)做了個(gè)小調(diào)查。

經(jīng)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn):35。8%的同學(xué)環(huán)保知識(shí)了解豐富;46。7%的同學(xué)了解較多的環(huán)保知識(shí);17。5%的同學(xué)環(huán)保知識(shí)了解較少。從這個(gè)結(jié)果可以看出本校學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)較不錯(cuò),但少數(shù)同學(xué)的環(huán)保素養(yǎng)還有待加強(qiáng)。

本調(diào)查還發(fā)現(xiàn)50。8%的同學(xué)有很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí);39。2%的同學(xué)有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí);5%的同學(xué)有一點(diǎn)環(huán)保意識(shí);5%的同學(xué)缺乏環(huán)保意識(shí)。從這個(gè)結(jié)果可看出本校絕大部分學(xué)生的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng),只有極少同學(xué)環(huán)保意識(shí)較弱,甚至缺乏,這些同學(xué)應(yīng)多學(xué)習(xí),提高個(gè)人的環(huán)保素質(zhì),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的義務(wù),但是,我們?cè)趯W(xué)校里卻發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)亂扔垃圾,如裝珍珠奶茶的瓶、零食的包裝盒、塑料袋。更可惡的是某些同學(xué)會(huì)亂吐痰,如有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓的二樓或三、四樓的同學(xué)往下吐痰,下面的一些同學(xué)走過(guò)就被吐到頭上了。同學(xué)們,你們想一想,作為一所省二級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué),當(dāng)你邁入這所學(xué)校,見(jiàn)到此景,你又有何感想呢?在此,我希望同學(xué)們能夠做到以下幾點(diǎn):

1、保護(hù)環(huán)境,從我做起,從現(xiàn)在做起,從身邊做起。

2、講究衛(wèi)生,不亂扔垃圾,不隨地吐痰等等。

3、提倡同學(xué)們自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

4、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木

這是我給同學(xué)們的建議。為了我們?nèi)祟?lèi)的母親—地球,為了自己,為了子孫后代,讓我們共同攜手去創(chuàng)造一片更美好的天地,。讓我們的地球更加美麗。

學(xué)校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇7

近幾年來(lái),我校抓住新課程改革的契機(jī),深入貫徹落實(shí)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的精神,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,增進(jìn)學(xué)校與家庭、社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和自然的責(zé)任感,努力進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與探索,真正做到讓綜合實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生中“活”起來(lái)。

一、從實(shí)際出發(fā),開(kāi)發(fā)與探索富有本校特色的主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)

我校地處林東鎮(zhèn)內(nèi),實(shí)際情況決定了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、形式的多樣性、多層次性。在仔細(xì)研究學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的有關(guān)理論、要求,認(rèn)真分析本校課程資源的基礎(chǔ)上,結(jié)合社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的具體情況,提出了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)的總體思路:以得天獨(dú)厚的人文與自然資源為支撐,以“陣地建設(shè)、參與活動(dòng)”為突破口,以“熱愛(ài)家鄉(xiāng)、走進(jìn)自然”為主題,多層次、多角度地進(jìn)行主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)這一總體思路,學(xué)校制定了切實(shí)可行的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案,根據(jù)方案的設(shè)計(jì),我們充分挖掘校內(nèi)外課程資源,進(jìn)行富有本地區(qū)、本校特色的主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)。從20__年以來(lái)我校分別開(kāi)展了“留給未來(lái)的回憶”、“春日紙鳶飛滿(mǎn)天”、“學(xué)會(huì)感恩,做孝敬父母的孩子”、“我們是大自然的朋友”、“學(xué)校,我可愛(ài)的家”、“校園舞臺(tái),我最精彩”等系列主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)。

“留給未來(lái)的回憶”這一系列主題活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),它包括兩個(gè)系列,分別是“大遼歷史知多少”和“左旗的支柱企業(yè)與我們的生活”。這兩個(gè)系列活動(dòng)是根據(jù)左旗歷史上遼代特殊的史實(shí),豐厚的遼文化資源和左旗支柱企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀開(kāi)展的,它對(duì)于開(kāi)發(fā)利用鄉(xiāng)土教育資源和校本課程資源具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。其中,在20__年10月份我們開(kāi)展了“留給未來(lái)的回憶”系列活動(dòng)一:“大遼歷史知多少”。我校三至五年級(jí)1000多名學(xué)生走出學(xué)校、走進(jìn)社會(huì),通過(guò)調(diào)查了解,搜集資料,實(shí)地參觀,聽(tīng)講座等形式,對(duì)遼代歷史詳細(xì)地進(jìn)行了解,從左旗的遼文化資源中汲取營(yíng)養(yǎng)。這一活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)半月,分四個(gè)系列完成:

(一)搜集遼代歷史資料

三至五年級(jí)學(xué)生利用一周的時(shí)間自己動(dòng)手搜集了有關(guān)遼代的歷史資料,有遼代的大事記、民風(fēng)民俗、經(jīng)濟(jì)情況、文物古跡、建筑格局、人物軼事等等。有許多班級(jí)的學(xué)生利用課余時(shí)間和星期天紛紛走向社會(huì)、走進(jìn)圖書(shū)館、書(shū)店,走進(jìn)博物館,搜集自己需要的材料;有些學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查尋,找到了國(guó)內(nèi)外介紹遼史的資料,將材料、圖片下載后詳細(xì)研究;還有的學(xué)生將搜集的材料做成手抄報(bào),設(shè)計(jì)的內(nèi)容豐富,版面新穎,增強(qiáng)了對(duì)遼史的了解。通過(guò)搜集了解這些遼史資料,初步培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息的能力。

(二)請(qǐng)本地遼史專(zhuān)家講座

在搜集了解遼史的基礎(chǔ)上,同學(xué)們又根據(jù)學(xué)校印發(fā)的“遼代歷史知識(shí)講座提綱”聽(tīng)取了博物館館長(zhǎng)王未想為全體師生講的遼都簡(jiǎn)介、遼上京、遼朝在祖國(guó)歷史中的位置、遼代皇陵知多少、“全國(guó)之最”的遼上京文物、遼太祖耶律阿保機(jī)。師生聽(tīng)得認(rèn)真且興趣濃厚。通過(guò)聽(tīng)講座,師生對(duì)遼史有了概要的了解。

(三)深入實(shí)地參觀調(diào)查

對(duì)遼史有了初步的了解后,學(xué)校又利用一周的時(shí)間,帶領(lǐng)同學(xué)們到博物館去參觀調(diào)查文物。學(xué)生根據(jù)印發(fā)的“遼代文物調(diào)查表”,深入博物館參觀調(diào)查,聽(tīng)遼博人員詳細(xì)講解,認(rèn)真填寫(xiě)“遼代文物調(diào)查表”,提出不懂得問(wèn)題。在參觀調(diào)查時(shí),學(xué)生個(gè)個(gè)看得認(rèn)真,聽(tīng)得詳細(xì),填得仔細(xì),嫣然是一個(gè)個(gè)“小考古學(xué)家”。

通過(guò)參觀博物館,研究文物,學(xué)生對(duì)遼代歷史有了進(jìn)一步的了解,而且對(duì)家鄉(xiāng)的這段特殊史事興趣與日俱增。都迫切地想到遼上京遺址去考察一番。于是三至五年級(jí)的學(xué)生在全校教師的帶領(lǐng)下來(lái)到了遼上京遺址,認(rèn)真聽(tīng)取了三位遼博人員講解遼上京當(dāng)年的建筑格局以及發(fā)生在這里的重大事件,重點(diǎn)參觀了解了石人、石龜?shù)?、城墻、城口的“遼上京遺址”石碑、古城開(kāi)發(fā)挖掘的地方。這些都讓同學(xué)們感覺(jué)到了歷史的深遂與久遠(yuǎn)。

參觀完以后,學(xué)生感慨頗多,分別寫(xiě)下了參觀日記,作文、感想,字里行間透出了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,也抒發(fā)了內(nèi)心的歷史自豪感,有的同學(xué)感慨地寫(xiě)道:“我們的家鄉(xiāng)歷史如此久遠(yuǎn)輝煌,長(zhǎng)大后我一定為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)出一份力量!”

在參觀、考察的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)師生的共同努力還編寫(xiě)了《遼代歷史知識(shí)簡(jiǎn)介》。學(xué)生通過(guò)實(shí)地參觀,詳讀這本材料,對(duì)遼史有了詳細(xì)的了解。

(四)開(kāi)展主題匯報(bào)會(huì)

活動(dòng)結(jié)束后,各中隊(duì)紛紛開(kāi)展了“熱愛(ài)家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)的遼史”、“我所知道的遼史”、“遼代歷史知識(shí)日記作文宣講會(huì)”、“知遼史,愛(ài)家鄉(xiāng)”、“遼史知識(shí)競(jìng)賽”等形式不同的“大遼歷史知多少”主題匯報(bào)會(huì)。其中,主題大隊(duì)會(huì)“走近大遼史,心系我家鄉(xiāng)”在全市德育工作會(huì)議上進(jìn)行展示,受到了市委、旗委、教育局等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。

在這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生走出校園,走向社會(huì),根據(jù)自己的興趣和需要,積極主動(dòng)地參與,認(rèn)真調(diào)查、搜集、探究,獲得了基本的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)與技能,培養(yǎng)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和歷史自豪感。

學(xué)校在帶領(lǐng)學(xué)生走近遼史,了解家鄉(xiāng)后,又在20__年10月,組織開(kāi)展了“留給未來(lái)的回憶”系列活動(dòng)二:“左旗的支柱企業(yè)與我們的生活”。這一實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,通過(guò)搜集家鄉(xiāng)的歷史及改革開(kāi)放后的變化材料,使學(xué)生了解到左旗不僅是遼文化的發(fā)祥地,也是中國(guó)改革開(kāi)放的一個(gè)窗口。透過(guò)左旗,可以看到二十多年來(lái)農(nóng)村發(fā)生的翻天覆地的變化,感受改革開(kāi)放給人民的生活帶來(lái)的巨大變化。同學(xué)們通過(guò)今昔對(duì)比,從左旗的點(diǎn)滴變化中,描繪著自己的家鄉(xiāng),了解著歷史的變遷。并且,通過(guò)參觀左旗的支柱企業(yè),真實(shí)地看到了林東這座小城鎮(zhèn)正煥發(fā)著新的活力,以蓬勃的精神向前發(fā)展。

走進(jìn)遼都酒業(yè):

酒業(yè)是左旗的支柱企業(yè)之一,對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重大的作用,而且也給人們的生活增添了許多情趣。因此,本次參觀的企業(yè)首選為酒業(yè)。為了了解酒業(yè),體驗(yàn)生活,同學(xué)們走進(jìn)左旗遼都酒業(yè),參觀白酒制酒車(chē)間的原料加工粉碎,清蒸入窖出酒,貯酒勾兌化驗(yàn),工人洗瓶、裝瓶。整個(gè)工藝流程同學(xué)們歷歷在目,無(wú)不感嘆工人的工作態(tài)度與艱辛。

研究酒文化:

循著遼都四溢的酒香,同學(xué)們開(kāi)始研究酒的歷史,酒的發(fā)明,酒的故事,酒詩(shī)酒聯(lián),工藝規(guī)程,酒器酒具,酒歌酒舞等酒文化。尤其對(duì)裝酒器具的研究,同學(xué)們每人搜集了獨(dú)具特色的酒瓶酒器,進(jìn)行了大型酒瓶展。通過(guò)展覽、觀察、研究,同學(xué)們從中體味著酒文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

論酒之利弊:

酒是生活中的調(diào)味品,適量則增添情趣,過(guò)量則有失健康。同學(xué)們對(duì)酒文化的淵源博大興趣頗濃,而對(duì)酒在生活中的作用則持懷疑。孩子們通過(guò)走訪、觀察,把自己看到、聽(tīng)到的記錄下來(lái),在“酒與我們的生活”、“酒對(duì)人們生活的利與弊”等主題班會(huì)上充分探討。《“酒文化”拾零》一書(shū)就是同學(xué)們?cè)凇熬婆c我們的生活”的研究中整理出的一本有關(guān)酒文化的文集。

《左旗支柱企業(yè)與我們的生活》、《大遼歷史知多少》這些系列的豐富的社會(huì)實(shí)踐引導(dǎo)孩子們走進(jìn)社會(huì),學(xué)習(xí)、探索、感受、研究社會(huì),使他們的實(shí)踐能力逐步提高,愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生活的情感油然而生。

“留給未來(lái)的回憶”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,不僅讓隊(duì)員們逐漸把握了左旗的歷史,體會(huì)到了家鄉(xiāng)的變化。而且,也使林東實(shí)驗(yàn)小學(xué)充分利用本地文化資源,挖掘教育資源,初步創(chuàng)建了富有地方特色的校本課程。

二、著眼于發(fā)展,著力于素質(zhì),讓綜合實(shí)踐活動(dòng)融入家庭、走向社會(huì)、走進(jìn)大自然。

本著“為孩子的幸福人生奠基”的理念,我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)發(fā),充分以學(xué)生的發(fā)展為本,讓每一個(gè)學(xué)生都從學(xué)校走進(jìn)家庭、社會(huì)、大自然等更為生動(dòng)、廣闊的課堂中,邊實(shí)踐,邊學(xué)習(xí),并整合學(xué)科知識(shí)和德育、智育、體育、藝術(shù)等方面的活動(dòng),綜合運(yùn)用課內(nèi)外知識(shí)進(jìn)行探究、實(shí)踐。因此,為了給孩子提供充分實(shí)踐和發(fā)展自我的空間,我校在堅(jiān)持了十幾年的第二課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)上積極拓展領(lǐng)域,增設(shè)科目,保證時(shí)間、場(chǎng)地,并由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自由選擇,自愿參加,現(xiàn)在校級(jí)的二課已有繪畫(huà)、書(shū)法、樂(lè)器、演講、英語(yǔ)、舞蹈、田徑、制作、剪貼、足球、乒乓球等十項(xiàng),今年又增設(shè)了科技小發(fā)明、版畫(huà)、合唱三項(xiàng),并連續(xù)五年堅(jiān)持開(kāi)展“小十家”評(píng)選活動(dòng),從班級(jí)、校級(jí)的第二課堂活動(dòng)中評(píng)選出“小作家”、“小數(shù)學(xué)家”、“小演說(shuō)家”、“小書(shū)法家”、“體育小明星”、“小畫(huà)家”、“小音樂(lè)家”、“小翻譯家”、“小制作家”、“小發(fā)明家”,每年六百多人?!靶@舞臺(tái),我最精彩”校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng),已歷時(shí)十三屆,每一屆都設(shè)有繪畫(huà)、書(shū)法、樂(lè)器、演講、英語(yǔ)、舞蹈、制作、剪貼、卡拉ok等十幾個(gè)賽項(xiàng),并組織隆重的閉幕式,將精彩的節(jié)目展示給全體同學(xué),為特長(zhǎng)突出的學(xué)生提供展示才藝的平臺(tái)。活躍的第二課堂,全面開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能,引導(dǎo)學(xué)生向“全面+特長(zhǎng)”的方向發(fā)展,由于學(xué)校堅(jiān)持“為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)思想,使得我校第二課堂活動(dòng)生機(jī)勃勃,碩果累累,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面培養(yǎng),個(gè)性特長(zhǎng)得到了長(zhǎng)足發(fā)展。

校內(nèi)的第二課堂活動(dòng)豐富多彩,學(xué)生興趣盎然,步入家庭、走進(jìn)社會(huì)、走向自然的實(shí)踐活動(dòng)更是深深地吸引著孩子們,他們利用課內(nèi)外時(shí)間,圍繞活動(dòng)主題,以個(gè)人或小組合作的方式積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。

在20__年3月份,同學(xué)們圍繞著“學(xué)會(huì)感恩,做孝敬父母的孩子”這一主題,深入家庭,細(xì)心觀察父母每天的辛勤勞作,篇篇觀察日記自然而然地流露出對(duì)父母的尊敬和摯愛(ài)。為了用行動(dòng)表愛(ài)心,孩子們?cè)趧诩颊n、綜合實(shí)踐課和品德與生活課上,認(rèn)真學(xué)習(xí)縫紐扣、洗衣服、疊衣服、整理房間等基本勞動(dòng)技能,在家里學(xué)做簡(jiǎn)單飯菜,禮貌待客等方法。在三·八婦女節(jié)那天,當(dāng)孩子向媽媽送上一杯熱茶,端上熱騰騰的飯菜,遞上一封真情家書(shū),唱出一首歌頌媽媽的歌曲時(shí),家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)激動(dòng)不已;在母親節(jié)里,當(dāng)孩子向母親獻(xiàn)上一份親手制作的禮物,給媽媽洗一次腳時(shí),家長(zhǎng)們都情不自禁地夸獎(jiǎng)自己的孩子會(huì)孝敬父母了。有一部分家長(zhǎng)在激動(dòng)之余,還給學(xué)校寫(xiě)來(lái)了感謝信,四年四班馮洋的媽媽在信上說(shuō):“以前孩子生活自理能力差,任性,懶散,令他們憂(yōu)心忡忡。這學(xué)期,學(xué)校開(kāi)展“學(xué)會(huì)感恩,做孝敬父母的孩子”這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng),注重了孩子綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),孩子知道收拾整理房間了,還給下班回來(lái)較晚的媽媽做飯,學(xué)會(huì)了尊重父母。希望學(xué)校以后多開(kāi)展這樣的實(shí)踐活動(dòng)。

目睹孩子們一學(xué)期來(lái)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)取得的成效,聽(tīng)到家長(zhǎng)感激的話(huà)語(yǔ),讓我們深深地體會(huì)到綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,更能教育孩子怎樣做人,培養(yǎng)他們的家庭、社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇8

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形狀,在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教綜合實(shí)踐活動(dòng)育課程改革中備受關(guān)注,但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性大量存在,在實(shí)施過(guò)程中,我們也渺茫、擔(dān)心和擔(dān)心,但是我們深信,在大家的通力合作下,我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)做得更好。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課工作總結(jié)正文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重頭戲之一。我校以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指南,進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí),結(jié)合本校的實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)科間的整合,加強(qiáng)與生活的密切整合,努力構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系,同時(shí)通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和真切的體驗(yàn)。我們將課堂作為實(shí)踐基地,關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)細(xì)節(jié),注重教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在實(shí)踐活動(dòng)的親歷和體驗(yàn)中師生共同成長(zhǎng),我們覺(jué)得是在重建一種課程文化,重建一種學(xué)校文化。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí),提升活動(dòng)課程的理念。

我校加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)工作,主要是充分發(fā)揮骨干的帶頭作用,組織教師進(jìn)行深入的教學(xué)研究,許多教師在實(shí)踐中,開(kāi)始明晰了課程理念,逐步形成了綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂模式。在實(shí)施進(jìn)程中,教師們也遇到不少問(wèn)題,如學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)空間的提供、教學(xué)條件的建立與完善、師資隊(duì)伍建設(shè)與水平的提高等等,這些問(wèn)題制約著綜合課的開(kāi)展。為此,教師們覺(jué)得加強(qiáng)組織學(xué)習(xí)與交流,通過(guò)教學(xué)研討活動(dòng),資源共享。組織教師參加各級(jí)教研活動(dòng),教師們聽(tīng)得到,看得見(jiàn),學(xué)得會(huì),從實(shí)施層面上解決了他們?cè)诰C合課上的許多困惑,收到了良好的培訓(xùn)實(shí)效。

綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)發(fā),必須立足校本,因地制宜,因時(shí)制宜,實(shí)現(xiàn)多方整合,以拓展活動(dòng)的實(shí)施空間。各年級(jí)在制訂活動(dòng)方案時(shí),要將活動(dòng)課程與學(xué)科課程、特色建設(shè),德育活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)構(gòu)想。開(kāi)展活動(dòng)時(shí),力求做到課內(nèi)與課外結(jié)合,校內(nèi)與校外結(jié)合,集中與分散結(jié)合。學(xué)生們通過(guò)調(diào)查、收集文字圖片資料、走訪等活動(dòng),做足了“實(shí)踐功夫”;課堂教學(xué)組織形式多種多樣;系列主題活動(dòng)校本開(kāi)發(fā),合理利用學(xué)校及社區(qū)資源,讓師生們自己“作主”;引導(dǎo)實(shí)施新的教學(xué)評(píng)價(jià),注重多元化、過(guò)程性評(píng)價(jià)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,走出教室,參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中去選擇感興趣的話(huà)題自由研究;啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,深入調(diào)查;與勞動(dòng)技術(shù)教育與科技活動(dòng)相結(jié)合,開(kāi)展學(xué)習(xí)技能、科技教育的綜合實(shí)踐活動(dòng);與信息技術(shù)教育相結(jié)合,上查閱資料,PPT制作等……我們注意到信息技術(shù)不僅僅作為開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種手段,而要把信息技術(shù)作為一種素養(yǎng),滲透在綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍、提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。

二、研究反思,開(kāi)啟活動(dòng)課程的鑰匙

在研究過(guò)程中,我們對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查、分析,發(fā)現(xiàn)制約綜合實(shí)踐活動(dòng)向前推進(jìn)的主要原因是教師的素質(zhì)問(wèn)題。

1、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的管理。

首先,學(xué)校成立一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組,定期對(duì)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)、研討、對(duì)上課老師進(jìn)行指導(dǎo)。

其次,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程排課作調(diào)整。對(duì)教師進(jìn)行調(diào)整:以班主任為主,任教一個(gè)班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,便于對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)控與指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),其他學(xué)科教師乃至學(xué)校職工、學(xué)生家長(zhǎng)都是綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師,有義務(wù)有責(zé)任配合班主任老師指導(dǎo)好學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)課時(shí)進(jìn)行調(diào)整:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)行彈性課時(shí),全校每周安排一節(jié)書(shū)法課、班隊(duì)活動(dòng)課,周四下午集中安排兩節(jié)興趣互動(dòng)課,三至六年級(jí)每周另安排一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課、數(shù)學(xué)活動(dòng)課和信息技術(shù)課。

2、調(diào)整對(duì)教師的培訓(xùn)方式,提高清晰度。

我們采用以一個(gè)課例推進(jìn)到底的培訓(xùn)方式,分步進(jìn)行操作。

第一步推出一個(gè)主題活動(dòng),共同關(guān)注。學(xué)校課題指導(dǎo)小組確定一個(gè)班級(jí),圍繞一個(gè)大主題,重點(diǎn)指導(dǎo)該班任教老師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)組人員和所有擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師從開(kāi)題、分組活動(dòng)到成果展示,全過(guò)程參與,并且分到各小組對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。在教師親自經(jīng)歷了一個(gè)課題研究的全過(guò)程后,再讓大家一起來(lái)研討找出經(jīng)驗(yàn)或不足,再完善,在此基礎(chǔ)上,再讓教師們談自己的收獲與體會(huì)。

第二步繼續(xù)模仿、實(shí)踐。圍繞同一主題,在自己所任班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)校課題指導(dǎo)小組對(duì)同一主題活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),形成同一主題不同層面學(xué)生的活動(dòng)案例集。

第三步圍繞不同的主題獨(dú)立嘗試。教師積累一定經(jīng)驗(yàn)后,組織學(xué)生圍繞他們感興趣的主題開(kāi)展活動(dòng)。課題指導(dǎo)小組不定期地聽(tīng)課、查看資料。一方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)指導(dǎo),另一方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn),收集優(yōu)秀案例。

三、實(shí)踐總結(jié),堅(jiān)定活動(dòng)課程的信念

通過(guò)研討和培訓(xùn),我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)有了實(shí)質(zhì)性的推進(jìn),研究的氛圍推向了高潮。我們清楚地看到了綜合實(shí)踐活動(dòng)為教師和學(xué)生提供了寬廣、自由的活動(dòng)空間以及廣闊的活動(dòng)背景,它是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。

1、我們的教師在實(shí)踐中由懼怕、回避綜合實(shí)踐活動(dòng)課程到逐漸接納、認(rèn)可、喜歡它。這一轉(zhuǎn)變來(lái)自教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的親身實(shí)踐與體驗(yàn)。對(duì)于新課程,教師從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?,這是難能可貴的,這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)功能。

2、我們?nèi)w老師在積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)到教師不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng),也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生,對(duì)于自已角色的定位有了新的認(rèn)識(shí)。學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要向縱深推進(jìn),就必須營(yíng)造學(xué)生、教師、家長(zhǎng)全員參與的氛圍,指導(dǎo)教師必須具有較強(qiáng)的組織與協(xié)調(diào)能力,能協(xié)調(diào)好各種關(guān)系,形成指導(dǎo)合力,使學(xué)生活動(dòng)順利開(kāi)展得到有力的保障。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的研究中,我們的班主任的組織與協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉和提高。

3、綜合實(shí)踐課程其意義在于教與學(xué)方式的深刻變革,為學(xué)生構(gòu)建一種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供一個(gè)多渠道獲取知識(shí),并將學(xué)到的知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)踐的機(jī)會(huì)。雖說(shuō),我校推出的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)是作為教師培訓(xùn)的課例,活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng),但活動(dòng)中學(xué)生有了明顯的變化。相信,長(zhǎng)期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終參與了課題研究的全過(guò)程,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施有了新的認(rèn)識(shí)和理解。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,造就了學(xué)生,造就了教師,更激活了學(xué)校。

四、落實(shí)深入,夯實(shí)活動(dòng)課程的基礎(chǔ)

為了使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程持之以恒的推行,我校建立了一套健全的課程實(shí)施組織體系。主管教學(xué)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo),教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng),教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng),各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃,班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面,我們注重全員參與,自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái),它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下,即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá),組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。

1、開(kāi)足開(kāi)齊課時(shí)

我校綜合實(shí)踐活課時(shí)嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行的,三到六年級(jí)每周6課時(shí)、一到二年級(jí)每周4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課都安排到各班課表中,還利用課外活動(dòng)時(shí)間做到集中使用與分散使用相結(jié)合。每周四下午還專(zhuān)門(mén)有兩節(jié)活動(dòng)課時(shí)間,由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn),傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法,圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分階段總結(jié),每周一和周五下午還有一節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間,為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課,由學(xué)生個(gè)人以小組為單位,進(jìn)行自由活動(dòng)。還可以根據(jù)需要將4節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通,也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)等打通,統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用,提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。

2、優(yōu)化強(qiáng)化教師

理念是教育改革的陽(yáng)光,有了陽(yáng)光,才能有教育的春天,綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。教師條件:必須具有大專(zhuān)以上學(xué)歷,年齡在50周歲以下,有長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極參加新課改,勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐。選題方面:要求能帶領(lǐng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)課題,小中見(jiàn)大,選出貼近學(xué)生生活的、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、學(xué)生感興趣的、科學(xué)的、可操作的課題。教師要把課題的來(lái)源、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施措施、實(shí)施預(yù)想困難、實(shí)施達(dá)到的目標(biāo)闡述清楚,對(duì)自己競(jìng)選的課題有一個(gè)全面的、綜合的詮釋、理解與評(píng)價(jià)。要求能掌握課題的基本知識(shí),圍繞課題全面論證,既富有新課改的精神和新的教育理念,又有自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)新。在培訓(xùn)方面,我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn),多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)家的最新教育理念,并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際,寫(xiě)出指導(dǎo)手記,集體交流討論,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、深入督導(dǎo)課堂

一直以來(lái)我們都痕重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué),力求通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿(mǎn)堂哄的現(xiàn)象,做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,真正地走向生活,走向?qū)嵺`,走向創(chuàng)新。

由學(xué)校教導(dǎo)處組織全面的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),對(duì)每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo),指出今后努力的方向,為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時(shí)地對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行抽查,檢驗(yàn)活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高,期末根據(jù)學(xué)校指定的課題,進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),檢測(cè)活動(dòng)課的授課質(zhì)量,評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度。我們還對(duì)三次聽(tīng)評(píng)課中不合格的教師限期充實(shí)與提高,將聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽(tīng)評(píng)課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿(mǎn)了新課改的氣息,不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性,使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí),保質(zhì)保量。

4、改進(jìn)完善總結(jié)

為了不斷地在活動(dòng)中反思提高,我們還建立了階段性總結(jié)制度。階段性案例:活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后,教師們根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)撰寫(xiě)活動(dòng)案例,記錄活動(dòng)中的收獲、活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等,對(duì)這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結(jié)。階段性反思:不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況,對(duì)照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況,經(jīng)常進(jìn)行反思,并形成書(shū)面報(bào)告。對(duì)典型問(wèn)題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究,找出解決問(wèn)題的方法,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣。教學(xué)實(shí)錄:我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄,并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反思,在整理的過(guò)程中不斷反思、提高,也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。指導(dǎo)手記:為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作,抓好教師指導(dǎo)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記,記錄個(gè)人指導(dǎo)過(guò)程中的心得體會(huì)、點(diǎn)滴收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等,邊活動(dòng)邊總結(jié)邊提高。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài),在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性大量存在,在實(shí)施過(guò)程中,我們也迷茫、憂(yōu)慮和擔(dān)心,但是我們堅(jiān)信,在大家的共同努力下,我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)做得更好。

學(xué)校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇9

小學(xué)綜合課與社會(huì)生活相聯(lián)系,既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求,同時(shí)也是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物。要傳遞和交流人類(lèi)經(jīng)驗(yàn),就必須把學(xué)校教育和社會(huì)生活密切聯(lián)系起來(lái)。小學(xué)綜合課堂教學(xué)回歸生活和社會(huì)”,目的就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活,使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富,在現(xiàn)代”中不知不覺(jué)滲入未來(lái)”,以改變過(guò)去那種與社會(huì)生活相脫離的教育灌輸。

小學(xué)綜合課回歸生活和社會(huì)”是堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究,為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間;面向?qū)W生的生活世界和社會(huì),幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用;推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。因此,讓小學(xué)綜合課回歸生活和社會(huì),才會(huì)有知行和諧統(tǒng)一的可能,才會(huì)使小學(xué)綜合課成為學(xué)生喜歡的一門(mén)生活課程。那么,如何才能使小學(xué)綜合課回歸生活和社會(huì)呢?

首先,要選取貼近生活的課題,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

小學(xué)綜合課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí),注重知識(shí)的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合,陶冶情操,培養(yǎng)興趣。因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來(lái)源于兒童生活經(jīng)驗(yàn),以日常生活中的問(wèn)題選取學(xué)習(xí)課題,建立與生活目的的聯(lián)系,使學(xué)生產(chǎn)生情趣,這是維系學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此,選取學(xué)習(xí)課題時(shí),就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)聯(lián),縮小與學(xué)生的距離,為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁,使它們得以溝通。例如:在教授三年級(jí)《我眼中的秋天》時(shí),可以讓學(xué)生們?nèi)プ咭蛔?、看一看、找一找,真真切切地去感受秋的變化,秋的氣息,這毫無(wú)疑問(wèn)比書(shū)本中的描述要更有說(shuō)服力。

其次,要注重生活時(shí)空的多元,實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的需要。

小學(xué)綜合課要回歸生活和社會(huì),我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò),全面實(shí)施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)社會(huì),在家庭、社區(qū)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式去研究生活。因此,活動(dòng)的組織形式要根據(jù)時(shí)空的特點(diǎn),或班級(jí),或小隊(duì),因地制宜,因效”制宜。要通過(guò)各種生活體驗(yàn)活動(dòng),滿(mǎn)足學(xué)生的天性,讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè)和愉悅的同時(shí)獲得發(fā)展。例如:在教授三年級(jí)《我與學(xué)具》時(shí),教師可在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手,留心觀察社會(huì)生活中發(fā)生的變化,體會(huì)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的積極影響。通過(guò)簡(jiǎn)單的觀察、調(diào)查鍛煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力,學(xué)會(huì)討論與合作。從而讓學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系。

最后,要發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應(yīng),實(shí)施學(xué)生生活中的教學(xué)。

早在上個(gè)世紀(jì)二、三十年代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育”理論,大力倡導(dǎo)生活教學(xué)。他指出,教育的根本意義是生活之變化。生活無(wú)時(shí)不變,即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義”,要使學(xué)生充分得到自由的'生活,從自由的生活中得到真正的教育”,生活就是教育,就是教育的內(nèi)容”。由此他認(rèn)為生活的過(guò)程就是教育的過(guò)程,教育應(yīng)該在種種生活中進(jìn)行,從中可以看出他極其重視學(xué)生在生活中的親身經(jīng)歷、和創(chuàng)造,注重教育向生活的回歸。因此,理論聯(lián)系實(shí)際是小學(xué)綜合課的最大特點(diǎn),當(dāng)今世界的社會(huì)現(xiàn)象千變?nèi)f化,學(xué)生生活在充滿(mǎn)各種信息的社會(huì)里,適當(dāng)引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。

由此可見(jiàn),小學(xué)綜合課先有系統(tǒng)性知識(shí)教學(xué)是不夠的,學(xué)校現(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生,因此,教師要注意把握時(shí)機(jī),抓住教育的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn),針對(duì)學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準(zhǔn)時(shí)機(jī),然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,有目的地滲透,使學(xué)生隨時(shí)隨地受到教育,從而促進(jìn)生活世界和科學(xué)世界的統(tǒng)一,生活與發(fā)展的統(tǒng)一。

總之,小學(xué)綜合課回歸生活和社會(huì)”是立足于以人為本,以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課內(nèi)外結(jié)合,課堂與生活、與社會(huì)聯(lián)系,促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想;立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯,建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的,根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動(dòng)的開(kāi)放性教學(xué)。這種教學(xué)思路既為廣大教師所認(rèn)可,又為全體學(xué)生所接受。唯此,才能使小學(xué)綜合課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實(shí)有效的生活課程。

學(xué)校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇10

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)

初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的三年級(jí)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo),引導(dǎo)本年級(jí)學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門(mén)新課程。為了讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實(shí)踐活動(dòng)”,開(kāi)學(xué)初縣進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體任課教師進(jìn)行教材培訓(xùn),接著到寨里聽(tīng)了兩節(jié)研討課,平時(shí)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書(shū),堅(jiān)持討論活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo),且趨于完善,我們?nèi)w師生會(huì)讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是師生共同成長(zhǎng)的搖籃

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、研究方法以及當(dāng)前社會(huì)的綜合性問(wèn)題。當(dāng)我們?cè)诨顒?dòng)中,面對(duì)學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)的雙眼時(shí),深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿(mǎn)足他們的需求,教師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思,不斷地充實(shí)知識(shí)、研究方法才能適應(yīng)新的課程。

在活動(dòng)中,學(xué)生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí),去查詢(xún)信息,長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。比如在《過(guò)年啦》這個(gè)主題活動(dòng)中,達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo):通過(guò)了解過(guò)年的來(lái)歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,了解和熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化;比較各民族的新年習(xí)俗,培養(yǎng)收集資料的能力,學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料;比較過(guò)去和現(xiàn)在的年貨情況,逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能;參加除舊布新的打掃和布置活動(dòng),學(xué)習(xí)與人合作,體會(huì)助人與互助的快樂(lè),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、問(wèn)題和困惑

綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是全新的領(lǐng)域,由于我們的理論水平、實(shí)踐能力不足,在實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題。

1、宣傳輿論工作未做好,社會(huì)氛圍未能形成。社會(huì)、家長(zhǎng)不清楚、不理解、不支持,活動(dòng)初期,覺(jué)得這學(xué)科不重要,有這些觀念的家長(zhǎng)人數(shù)不少。但相信,通過(guò)我們的努力,會(huì)得到更多家長(zhǎng)的支持,我們也會(huì)在輿論宣傳方面做得更細(xì)致,更徹底。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門(mén)課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的,說(shuō)實(shí)話(huà),我們沒(méi)有更多的精力放在這門(mén)學(xué)科上,只能盡力而為。此外,綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)綜合課程,一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門(mén)類(lèi)的知識(shí),有許多問(wèn)題教師根本無(wú)法解決,眾人拾柴火焰高,我們需一起努力,一起進(jìn)步!

雖然在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,遇到了這樣那樣諸多問(wèn)題,但我們畢竟邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,相信在上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,隨著活動(dòng)的不斷深入,綜合實(shí)踐活動(dòng)課必將駛?cè)胛倚8咚龠\(yùn)行的快車(chē)道。

一份耕耘,一份收獲。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施以來(lái),教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化,出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。老師從講臺(tái)上下來(lái)了,學(xué)生頭抬起來(lái),手舉起來(lái)了,話(huà)多起來(lái)了,身子站起來(lái)了,課堂教學(xué)充滿(mǎn)了活力。

教壇枝繁葉茂,風(fēng)景這邊獨(dú)好。我們深信,在未來(lái)的日子里,我校綜合實(shí)踐活動(dòng)一定會(huì)綠蔭滿(mǎn)地,前程似錦!

學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)協(xié)作、考察、搜集、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、分析研究、寫(xiě)課題小報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),認(rèn)識(shí)周?chē)纳瞽h(huán)境,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往,鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì),并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問(wèn)題等能力。它是一門(mén)全新的課程,在這課程中,學(xué)生、教師仍是不可缺少的兩大要素。我通過(guò)理論學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐,對(duì)此有了一些粗淺的認(rèn)識(shí),并作了一些嘗試。

一、突出學(xué)生的主體地位。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念之一,是主體教育的思想。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我始終把學(xué)生的自主性擺在第一位,讓學(xué)生自主地、積極地參與,動(dòng)口動(dòng)腦,培養(yǎng)內(nèi)在的動(dòng)機(jī),激發(fā)智慧的潛力,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),推進(jìn)個(gè)體的主動(dòng)、和諧、全面的發(fā)展。為使“學(xué)生是主體”在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到充分體現(xiàn),堅(jiān)信學(xué)生的主觀能動(dòng)性,從活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到實(shí)施、總結(jié),都放手讓學(xué)生參與全過(guò)程,使學(xué)生感到這是自己的活動(dòng),從而真正行動(dòng)起來(lái)。

主題的確定是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。我堅(jiān)持先由學(xué)生自主設(shè)計(jì)主題方案的做法。綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì),不是先決定教師能夠做些什么,先決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么,而是研究學(xué)生關(guān)心什么,對(duì)什么感興趣等。如《玩出精彩世界》,針對(duì)學(xué)生特別喜歡玩溜溜球,放手讓學(xué)生自主組合小組進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),并及時(shí)進(jìn)行了交流、修改。在此過(guò)程中,教師主要是引導(dǎo)完善。結(jié)果全班自主分成了八個(gè)小組,形成了八個(gè)不同的方案。最后在老師的幫助下確立了活動(dòng)的方案。各個(gè)小隊(duì)為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),個(gè)個(gè)興致高漲,忙得不亦樂(lè)乎。

二、發(fā)揚(yáng)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體,強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn),但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。沒(méi)有教師的指導(dǎo),再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果?;顒?dòng)的組織、內(nèi)容的選擇,甚至有些活動(dòng)在實(shí)際操作中,都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)。如《奧運(yùn)——沖沖沖》《綠色食品》指導(dǎo)學(xué)生收集、整理、交流資料,對(duì)于活動(dòng)的成功開(kāi)展起著重要的作用。教師對(duì)落實(shí)本課程,提高活動(dòng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍處于主導(dǎo)地位,只是對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。我在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)注意了以下幾點(diǎn):

1、激發(fā)學(xué)生的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生人人都能積極參與活動(dòng)。

2、給學(xué)生足夠的援助。

本學(xué)期開(kāi)展的紙工制作、小種植、交通工具的研究等活動(dòng)都取得了很好的效果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念和模式,建立以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。我們要積極探索,在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才。

學(xué)校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇11

此次暑假學(xué)車(chē),是原本訂好的暑期社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃,之所以用這個(gè)暑假學(xué)車(chē),是因?yàn)闀r(shí)間的緊迫已不容許我再拖延這一計(jì)劃。大二的暑假我將會(huì)忙于更重要的事情——離校實(shí)習(xí),而今后將更加沒(méi)有時(shí)間。雖然說(shuō)近幾年還不至于開(kāi)車(chē)往返于"住所與工作場(chǎng)所之間",但技能的有用性是可以保鮮的。

說(shuō)是學(xué)車(chē),我在學(xué)的過(guò)程中還注意觀察駕校教練的教學(xué)方式,對(duì)此頗有改進(jìn)意見(jiàn)。此次實(shí)踐是學(xué)習(xí)與觀察反思的結(jié)合。

其實(shí),學(xué)車(chē)不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)某一樣專(zhuān)用技能的過(guò)程。學(xué)車(chē)學(xué)的還是心態(tài)調(diào)整、還是從容不迫。當(dāng)駕駛熟練之后,在道路上形勢(shì)已如常人騎行自行車(chē)一樣,根據(jù)個(gè)人體會(huì),第三四趟上道路開(kāi)車(chē)已比較從容,實(shí)際上,初學(xué)者如何在教練的斥責(zé)聲中茁壯成長(zhǎng)是最值得關(guān)注的,也是一個(gè)隱藏的歷練機(jī)會(huì)。

據(jù)我個(gè)人觀察,目前機(jī)動(dòng)車(chē)教練在教學(xué)方式上普遍存在急躁的現(xiàn)象。如果學(xué)員悟性高,學(xué)得快還好,一旦學(xué)員學(xué)得慢,那后果就不堪設(shè)想。我有一位三十多歲的車(chē)友,經(jīng)常忽略細(xì)節(jié)問(wèn)題,時(shí)常要承受教練的斥責(zé),而作為學(xué)習(xí)者的我們都明白,這種情況下斥責(zé)只能增加其心理壓力,使其操作更不聽(tīng)使喚,甚至原本熟練的,已經(jīng)會(huì)的動(dòng)作都要忘記。他和我們聊他的體會(huì)時(shí)說(shuō):"年紀(jì)越是大,就越放不下面子,被教練斥責(zé)已不是什么光彩的事情,一個(gè)三十多的人與十幾二十多的孩子一樣被訓(xùn)斥,自覺(jué)地不舒服,況且一斥責(zé)腦子里面一片空白,什么也做不對(duì)了"那是一位老師,自己也有教育經(jīng)驗(yàn),明白如何把握學(xué)生心理,”我教的學(xué)生也是這樣,尤其是臉皮薄的人,最不能在錯(cuò)題的時(shí)候一味訓(xùn)斥,也不可在考試時(shí)在其身旁長(zhǎng)時(shí)間逗留。"

我的確看到了這位中年車(chē)友在教練訓(xùn)斥下的操作實(shí)況。他有一個(gè)明顯的特點(diǎn),在緊張時(shí)特別會(huì)不知所措尤其是在教練的訓(xùn)斥下。我自己也被斥責(zé)過(guò),責(zé)備的語(yǔ)氣下的確會(huì)影響操作的靈活性,操作變得僵硬,效果當(dāng)然不理想了,不理想的效果帶來(lái)的是下一輪的斥責(zé),而不理想的效果就次次放大,一直到學(xué)員感到無(wú)力為止。不過(guò),經(jīng)過(guò)休息時(shí)的總結(jié)下次開(kāi)車(chē)時(shí)會(huì)好得多,這也許就是嚴(yán)師出高徒的體現(xiàn)吧。

所以我也認(rèn)為,學(xué)車(chē)也是一個(gè)鍛煉心理素質(zhì)的過(guò)程。開(kāi)車(chē)本身就是這么一個(gè)過(guò)程,尤其是道路駕駛,一定要沉著冷靜。但道路上的冷靜是對(duì)物化情況處理過(guò)程中的冷靜。場(chǎng)地駕駛沒(méi)有道路駕駛的緊張感,然而面對(duì)這么一個(gè)駕駛室訓(xùn)練環(huán)境,實(shí)際上就要求學(xué)員能很好地進(jìn)行人化情況處理的心理能力和承受力。個(gè)人認(rèn)為,后者對(duì)于將來(lái)從事需要在社會(huì)上進(jìn)行溝通的職業(yè)的年輕人帶來(lái)的鍛煉效率更高,鍛煉方式也更契合。很多人只會(huì)在遇到教練斥責(zé)時(shí)抱怨,但他們沒(méi)想到,無(wú)論如何,機(jī)動(dòng)車(chē)初學(xué)者都會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤,而連續(xù)犯錯(cuò)的幾率都很大,所以被教練斥責(zé)的概率也很高,只是次數(shù)多少而已。所以,為什么不想想,怎樣能在教練斥責(zé)時(shí)保持一顆謹(jǐn)慎但放松的心,將因斥責(zé)而帶來(lái)的心理陰云和學(xué)習(xí)的專(zhuān)注從容分開(kāi)呢?這樣做最直接的是會(huì)使你學(xué)得更好更快,更有駕駛技巧的體會(huì)。而更重要的是,你將在此過(guò)程中多多少少掌握面對(duì)人為造成的緊張關(guān)系的處理方式,至少會(huì)有一種相對(duì)熟練的處理心態(tài),使自己在將來(lái)的發(fā)展道路中走得更為輕松。

這只不過(guò)是我的一些小小感受而已。我必須提出另一個(gè)問(wèn)題:做什么事,都不可只拘泥于一件事本身,必須在理性上有發(fā)散性思維,而在感性上有一雙敏銳的眼睛。發(fā)散性思維和洞察力也是對(duì)一個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要的。話(huà)又說(shuō)回來(lái),我做的只不過(guò)是學(xué)車(chē)而已,其他的只是誘發(fā)的思考。如何把思考變?yōu)槿松呢?cái)富,就要問(wèn)我自己了。同樣地,這是每個(gè)人都要思考的問(wèn)題。

學(xué)校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇12

2月15日,又是辭舊迎新日,西北農(nóng)林科技大學(xué)機(jī)電學(xué)院回訪溫縣第一高級(jí)中學(xué)隊(duì)伍拉開(kāi)了回訪母校活動(dòng)帷幕。又是學(xué)子歸鄉(xiāng)時(shí),此次回訪母?;顒?dòng),給我們大學(xué)生提供了一個(gè)感恩母校、回饋社會(huì)的機(jī)會(huì),同時(shí),也為高中學(xué)子提供了進(jìn)一步了解重點(diǎn)大學(xué)和與優(yōu)秀大學(xué)生交流的平臺(tái),充分地調(diào)動(dòng)了揚(yáng)西農(nóng)情懷與燃高考斗志的情緒。

為恩師抒寫(xiě)情義

活動(dòng)前一天,大家齊聚一堂,商量了活動(dòng)總流程,分為三部分:答謝師恩、互動(dòng)家長(zhǎng)、分享經(jīng)驗(yàn)。首先我們每個(gè)人用心地為母校老師寫(xiě)明信片?;顒?dòng)當(dāng)日我們拜訪了老師并贈(zèng)明信片來(lái)答謝師恩,同老師進(jìn)行了親切的交流以表明來(lái)意。就我校的基本情況向老師作了簡(jiǎn)單的介紹,在老師的幫助下我們請(qǐng)求了校長(zhǎng)讓我們能與家長(zhǎng)做一個(gè)溝通。

與家長(zhǎng)溝通

為了重新定義大學(xué)的概念,我們覺(jué)得必須先從父母身上著手,因?yàn)楦改傅囊庵緯?huì)意向孩子的奮斗方向與人生方向。利用晚飯時(shí)間,趁有些家長(zhǎng)送飯的時(shí)機(jī),我們和家長(zhǎng)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的溝通,讓家長(zhǎng)對(duì)西北農(nóng)林科技大學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。迎來(lái)了附近家長(zhǎng)的熱情咨詢(xún)。

美哉西農(nóng)放映

綜合考慮高三的緊張學(xué)習(xí)氣氛,我們挑選了他們上自習(xí)的時(shí)候去教室里開(kāi)展交流會(huì)。首先,我們每個(gè)隊(duì)員都向同學(xué)們分享了一些自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真。并激勵(lì)其一定要努力,111天決不放棄。在此之后,我們播放了《美哉西農(nóng)》宣傳片,在播放同時(shí)進(jìn)行學(xué)校講解。同學(xué)們對(duì)我校充滿(mǎn)了憧憬。然后,我們?cè)O(shè)置了自由提問(wèn)環(huán)節(jié),在此環(huán)節(jié)還有精美西農(nóng)禮品相贈(zèng)。同學(xué)們熱情高漲,就自己學(xué)習(xí)中的`困惑和對(duì)大學(xué)的疑問(wèn)向我們提問(wèn)。我們幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)不時(shí)博得同學(xué)們的掌聲。我們最后向他們介紹了學(xué)校的新媒體并留下了自己的聯(lián)系方式,以便解答他們的問(wèn)題并使同學(xué)們深入了解我校。

學(xué)校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇13

一個(gè)月的寒假生活很快就過(guò)去了,在父母的支持與鼓勵(lì)下,我在縣城里找了一份工作,打起了寒假工,雖然此次打工歷時(shí)僅七天,但是我卻學(xué)到了很多東西,這些東西在我今后的學(xué)習(xí)生活中將起到重大的影響作用。

我到的是一家鴻星爾克品牌專(zhuān)賣(mài)店,剛上班的第一天我很激動(dòng),因?yàn)樵诖酥拔也](méi)有此方面的任何經(jīng)驗(yàn)。老板知道我是一個(gè)在校的大專(zhuān)生,因此對(duì)我也格外關(guān)心,他經(jīng)常對(duì)我說(shuō):“你們大學(xué)生應(yīng)該利用假期的時(shí)間多出來(lái)做點(diǎn)事鍛煉鍛煉,這對(duì)你們有好處?!钡昀锏臓I(yíng)業(yè)員包括我在內(nèi)一共是四個(gè),都是年紀(jì)相仿的女孩,不過(guò)一會(huì)兒我們便混熟了,開(kāi)始有說(shuō)有笑的,店里的氣氛也因此而活躍了起來(lái)。這讓我想起了〈管理學(xué)〉里的一個(gè)名詞——團(tuán)隊(duì),這個(gè)詞在我們店里的專(zhuān)有雜志上也頻繁出現(xiàn),鴻星爾克做為全國(guó)的一個(gè)著名運(yùn)動(dòng)品牌強(qiáng)調(diào)的也是一種團(tuán)隊(duì)的力量。雖然只有短暫的七天,但是我的確學(xué)到了不少的東西,這過(guò)程讓我產(chǎn)生了一個(gè)真實(shí)的想法:有的事情你沒(méi)有真正去接觸,沒(méi)有去實(shí)踐,你永遠(yuǎn)比可能真正明白它包含著什么,意味著什么,你就永遠(yuǎn)不可能將它做好。

我們看待一件事物,早已習(xí)慣將它們認(rèn)為是想當(dāng)然的,一切都很簡(jiǎn)單。就像我要去做的這個(gè)工作一樣。推銷(xiāo)商品誰(shuí)不會(huì)做?但當(dāng)你深入其中時(shí)你還會(huì)想到怎么樣將它做好。開(kāi)一家店的確不容易:從注冊(cè)商標(biāo),裝修店鋪,進(jìn)貨到銷(xiāo)售,其中包含的管理是很耐人尋味的。如貨源問(wèn)題,庫(kù)存問(wèn)題,促銷(xiāo)原理以及對(duì)顧客心理的研究等都是我從來(lái)不知道也從未想到過(guò)的.。而這些在我短暫的七天打工經(jīng)歷里,教會(huì)了我很多,我知道這些只是其中很小的一部分,但是我還是很感激這些教予我的人和物。

在這里我想談?wù)勎业睦习?,我的老板是一位浙江人,他的文化不高,他甚至連小學(xué)都沒(méi)得念完。因?yàn)榧彝ヌ毟F,十幾歲的他便被迫離開(kāi)家開(kāi)始謀生。他不斷的努力才取得今天的成就。這讓我知道一個(gè)人的成功是多么不易。他一直向我們傳授這樣的一個(gè)道理:不管你以后做什么,你高中畢業(yè)或大學(xué)畢業(yè),去公司上班或做苦力,你都要面對(duì)這樣的一件事,那就是生存。人人都一樣。在店里不忙的時(shí)候,他就會(huì)向我們“授課”,比如怎樣向顧客推薦自己的鞋,這就要對(duì)自己的鞋了如指掌,哪一款式的些沒(méi)有顧客所要的碼數(shù)時(shí),我們就要靈活地向其推薦另一款式的鞋?!爸灰阆蛩扑]并說(shuō)出這雙鞋的特點(diǎn),顧客往往就認(rèn)為它不錯(cuò)。”

記得大年二十九那天,一上午下來(lái)明顯感到銷(xiāo)售量比平時(shí)差好多,店里冷冷清清的,而隔壁店鋪卻格外熱鬧。顧客進(jìn)店不就便走了,這這種情況我知道,我在店里的雜志上看到過(guò)有關(guān)的名詞,那就是顧客停留的“柜臺(tái)時(shí)間”,這個(gè)顧客在店里停留的時(shí)間越久就越有利于銷(xiāo)售,反之易然。顯然當(dāng)時(shí)的情況對(duì)我們是很不樂(lè)觀的,于是我便和她們商量了一下怎樣留住顧客。中國(guó)人消費(fèi)都有一個(gè)從眾的心理,只要把握好這一點(diǎn)就能使情況有所好轉(zhuǎn)。結(jié)果那天的銷(xiāo)售量也沒(méi)有掉下。通過(guò)這件事我感到了知識(shí)的重要性,但更重要的是我們要能做到學(xué)以致用。

這段時(shí)間雖短但是發(fā)生的事可不少,這里就不一一寫(xiě)下了,它們教會(huì)我的東西已深深地埋在我的心里。為什么我們老聽(tīng)說(shuō)有的大學(xué)生一進(jìn)入社會(huì)就會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)感,因?yàn)樯鐣?huì)不同于學(xué)校,社會(huì)的復(fù)雜性決定了我們剛進(jìn)入時(shí)都要經(jīng)歷一個(gè)磨合期,而若在大學(xué)里面我們就能多參加一些社會(huì)實(shí)踐,培樣自己各方面的能力,特別是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,我們就能在進(jìn)入社會(huì)后縮短磨合期這一過(guò)程。

參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能從中認(rèn)識(shí)自己哪一方面的不足,從而在今后及時(shí)得以加強(qiáng)。參加這次實(shí)踐不但讓我開(kāi)拓了視野,也讓我更加愛(ài)上了學(xué)習(xí),更清楚自己要學(xué)什么,做什么。

學(xué)校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇14

暑假期間,我隨天津城市建設(shè)學(xué)院土木工程系“情緣西部”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)在寧夏進(jìn)行了為期七天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),主要活動(dòng)地點(diǎn)有寧夏五建、西北軸承有限公司、寧夏大學(xué)、西北第二民族學(xué)院、西夏王陵、清真寺等,通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我更加的了解了西部的風(fēng)土人情;親身體會(huì)到了“西部大開(kāi)發(fā)”政策在西部的實(shí)施效果;看到了本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)背景與實(shí)踐活動(dòng),也接觸到了寧夏的上市公司。

在這為期一周的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,我們的行程安排得非常的周密。首先,我們進(jìn)行了“沙湖---西部影視城---寧夏枸杞園---西夏王陵”的一日游活動(dòng)。通過(guò)對(duì)各個(gè)景點(diǎn)的游覽,我們對(duì)西部的風(fēng)土人情有了一個(gè)大概的了解。美麗的沙湖是那樣的迷人,在寧夏這樣一個(gè)缺水的地區(qū)竟然還有這樣的美景,我真感到非常的震驚,但更令我震驚的是在四周全是沙的地方,中間還會(huì)有這么大一個(gè)湖。西部影視城是中國(guó)電影走向世界的地方,在這里有許多著名的電影的.拍攝現(xiàn)場(chǎng),當(dāng)然也有周星馳---大話(huà)西游的經(jīng)典場(chǎng)景?!霸?jīng)有一份真摯的愛(ài)情擺在我的面前……”依然是那樣的歷歷在目。著讓我親身的體會(huì)到了西部文化的廣博。與此同時(shí),我們也參觀了中國(guó)古代民族建筑代表作,被稱(chēng)為東方金字塔的西夏王陵,并了解了燦爛的古代建筑藝術(shù)和西夏國(guó)燦爛而光輝的文化,進(jìn)一步的激發(fā)了愛(ài)國(guó)熱情。

其次,我們還走進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)一線,了解了與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識(shí)。我們社會(huì)實(shí)踐的第二站----寧夏第五建筑公司。我們首先親自走進(jìn)寧夏第五建筑公司承建的寧夏礦業(yè)局主樓工程施工現(xiàn)場(chǎng)。通過(guò)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的觀摩,我們對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí),為以后的就業(yè)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí),我們還走進(jìn)寧夏五建的公司,公司的三位領(lǐng)導(dǎo)親切的接見(jiàn)了我們,并與我們進(jìn)行座談。通過(guò)座談,我們彼此間建立了互信,我們了解了第五建筑公司的發(fā)展歷程和發(fā)展?fàn)顩r,以及整個(gè)寧夏銀川的城市建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,這為我們以后自己創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備了第一手的資料。三位領(lǐng)導(dǎo)還對(duì)本公司的用人原則進(jìn)行了一番有理有據(jù)的說(shuō)明,使我們看清了在大學(xué)中應(yīng)使自己具備那些方面的素質(zhì)與能力,為自己以后的就業(yè)提供了很好的素材,使我們受益匪淺。

再次,我們還參觀了寧夏的一個(gè)上市公司------西北軸承有限公司。在觀摩中,我們受到了公司領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待,并且在公司曹主任的帶領(lǐng)下,參觀了公司的生產(chǎn)車(chē)間,對(duì)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程有了一個(gè)更加清晰、更加直觀的了解;并且對(duì)生產(chǎn)車(chē)間廠房的房屋建筑構(gòu)造有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)曹主任的精確講解,我們對(duì)上市公司的管理、企業(yè)文化、公司的發(fā)展歷程、公司的組織制度、用人的原則、科研狀況有了深刻的了解,使我們對(duì)就業(yè)有了一個(gè)更加清晰的理念。

為期一周時(shí)間的“情緣西部”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,但我們的使命還沒(méi)有結(jié)束。我們了解到西部的民風(fēng)是那樣的淳樸,道路是那樣的寬廣,國(guó)家的政策是那樣的優(yōu)厚,溫度的是那樣的適宜,同時(shí)投資環(huán)境也在不斷的改善,發(fā)展后勁很大。這些都是西部的優(yōu)勢(shì),我們將會(huì)擔(dān)當(dāng)國(guó)家政策的傳播者,我們會(huì)把了解到的信息傳遞給更多的人,讓他們更加的了解西部,認(rèn)識(shí)西部,讓更多的人參加到西部大開(kāi)發(fā)當(dāng)中來(lái),為西部大開(kāi)發(fā)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

學(xué)校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇15

要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化,每天都不斷有新的東西涌現(xiàn),在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí),也有了更多的挑戰(zhàn),前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌,對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高,我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí),不斷地從各方面武裝自已,才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已,表現(xiàn)自已。

我即將是大四了,離開(kāi)學(xué)校的時(shí)間越來(lái)越近了,覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真快,恐怕就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)待在教室上課了。我的很多的落榜同學(xué)有的已經(jīng)踏入社會(huì),結(jié)婚生子,我深感到我進(jìn)入大學(xué)并不是人生的終點(diǎn),只有多吃苦才知道生活的艱辛不易。

在電子廠里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書(shū)的學(xué)生,我問(wèn)他們?yōu)槭裁矗麄兛傉f(shuō)從我的臉上就能看出來(lái),呵呵,也許沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒(méi)有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼](méi)有經(jīng)驗(yàn)而退后,我相信我也能做的像他們一樣好。我的工作是在那組裝平板電腦,每天早上8點(diǎn)到晚上8點(diǎn)都要待在車(chē)間里,雖然時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn),但熱情而年輕的我并沒(méi)有絲毫的感到過(guò)累,我覺(jué)得這是一種激勵(lì),明白了人生,感悟了生活。接觸了社會(huì),了解了未來(lái)。在電子廠里雖然我是以組裝電腦為主,但我不時(shí)還要做一些工作以外的事情,有時(shí)要做一些清潔的工作,在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么,明天做些什么,但在這里,不一定有人會(huì)告訴你這些,你必須自覺(jué)地去做,而且要盡自已的努力做到,工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。

在學(xué)校,只有學(xué)習(xí)的氛圍,畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所,每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作,都存在著競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真,那份真誠(chéng),盡管是大學(xué),學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè),接觸各種各樣的客戶(hù)、同事、上司等等,關(guān)系復(fù)雜,但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過(guò)的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來(lái)的其中一個(gè)問(wèn)題是,學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。

在這次實(shí)踐中,這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校,理論的學(xué)習(xí)很多,而且是多方面的,幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中,可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的,又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況?;蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨,實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單,但為什么書(shū)本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢?這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎?也許老師是正確的,雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì),但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分,這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo),有些問(wèn)題有了有課堂上地認(rèn)真消化,有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充,我比一部人具有更高的起點(diǎn),有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題,作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生,應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往,處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情,這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐,社會(huì)實(shí)踐必不可少。

180411