讀書和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識，下面是小編為大家精心收集整理的教師讀書活動總結(jié)簡短，歡迎閱讀參考，希望能夠幫助到大家。
對茶道略有研究的人都知道，備器、選水、取火、候湯、習(xí)茶乃至茶事活動的場所、環(huán)境，每一個程序和細(xì)節(jié)都會影響到品茶時的心情以致茶味。而讀書好比是在飲茶，讀什么樣的書、如何讀書、讀后感的交流，這些也會影響到閱讀的品質(zhì)。
參加了讀書社團(tuán)之后，我真的是獲益匪淺。作為新上崗的教師，雖然知曉多看書、多學(xué)習(xí)是提升教育教學(xué)能力的捷徑，但看到商店里各種書籍琳瑯滿目，難免讓人有些望而卻步。先不提選擇恐懼癥等矯揉造作的毛病，光是意欲選取一些對自己目前的困惑有所幫助的書，就夠頭疼。無從下手，總是令人沮喪，猶如在本想用來取暖的火爐里澆上一盆冷水。在社團(tuán)里，成員們會相互推薦書籍，對作文教學(xué)有幫助的、對班級管理有指導(dǎo)意義的、有助于班主任成長的、能夠指引教師往正確方向發(fā)展的等等，每個人都有自己欣賞的書。這樣一來，就省去了不少篩選的時間，不用自己一本一本閱讀，慢慢鑒別。最為重要的是，那些有教學(xué)經(jīng)驗的老師往往會推薦出非常適宜年輕教師閱讀的書。比如《剝開教育的責(zé)任》，故事細(xì)膩生動，語言樸實真摯，讓我們浮躁的心得以休憩，更快的體會到教育的本質(zhì)和責(zé)任。
品茶講究環(huán)境，讀書亦然。讀書社團(tuán)就給了我們一個很好的閱讀環(huán)境。這不是簡單的一張桌子和幾把椅子的事情，而是一個氛圍，一份激勵，一種鞭策。盧梭有過這樣一句話，文明誕生于人類開始建造藩籬之時。我是非常贊同的?？梢?，大凡文明都是不自由的產(chǎn)物，閱讀同樣不該是太過散漫自由的事情。閱讀量的要求，讀后感的交流，每一次讀書的主題等等，這些看上去是對讀書的一種限定，但實際上卻更有助于提升我們的閱讀品質(zhì)。舉一個簡單的例子，如果沒有紅綠燈，我們反而不知道何時該前進(jìn)，何時該停下。任何事情都是在相對的自由中進(jìn)行的，閱讀當(dāng)然也不例外。所以，這些“約定”，就是我們閱讀時的信號燈。之前的我，閱讀習(xí)慣并不好，讀完之后，基本不會寫讀后感，甚至連思考都是短暫和微量的，可想而知，閱讀效果是多么的微乎其微啊。即便是看了好幾本書，那也是囫圇吞棗。雖然我們并不能做到對每一本書都抽絲剝繭，但對那些有益的書籍，確實應(yīng)該取其精華，納為己用，做到有效閱讀。
讀書讓我明白了那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的。我們永遠(yuǎn)都不要絕望，只要我們充滿期待，他們或許很有希望。要用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友。那么怎樣才能做到呢，我總結(jié)了以下幾點：
一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其迸發(fā)希望之火。
自信對一個人一生的發(fā)展是非常重要的。無論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時期，一個人如果缺乏自信心，就會缺乏探索事物的主動性、積極性，其能力就會受到限制，就會覺得生活暗淡無光。
二、賞識學(xué)生的優(yōu)點，尊重他們，激勵他們?nèi)姘l(fā)展。
作為教師要尊重每一個學(xué)生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是后進(jìn)生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來保護(hù)自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，不要傷害后進(jìn)生。著名教蘇霍姆林斯基說過：自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生的人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。
三、教師要付出愛心，感化學(xué)生受傷心靈。
對于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的學(xué)生教師沒有歧視他們，而給予更多的愛。使他們時刻感到集體的溫暖，老師的關(guān)懷，消除失落感，使他們充滿信心、滿懷激情，奮發(fā)向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用無私的愛心溫暖冰凍的心靈，會讓他們實現(xiàn)自身的價值。
讀書讓我們不斷增長職業(yè)智慧，讓我們的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。一個精神富裕、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點;能最大程度地閑下來，而學(xué)生最大程度地忙起來;能最大限度地要求每一個學(xué)生，也最大限度地尊重每一個學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。
讀書讓我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。
教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達(dá)到這個境界。”多么樸實的一句話。正是這樣樸實的一句話，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態(tài)度——用心去做。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范。
首先建立教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由徐建校長任組長，各年級組主任任副組長。確定具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)。成立有領(lǐng)導(dǎo)牽頭的讀書學(xué)習(xí)活動小組，每小組在組長的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論、交流，并及時足量寫出讀書筆記。
二、建立健全制度，措施到位。
學(xué)校讀書活動，建立了教師讀書活動學(xué)習(xí)制度，提出了讀書宣傳口號，采取切實可行的措施。在讀書活動中，把表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行獎勵，號召大家向他們學(xué)習(xí)，為了更好的督促教師完成讀書任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人定期檢查教師的自學(xué)筆記，對教師自學(xué)情況作以評定，并且作為常規(guī)檢查的重要內(nèi)容。
三、深入宣傳，營造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。
根據(jù)市教育局的工作安排，我校制定了詳實可行的讀書活動方案，按照活動方案，我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。召開了讀書學(xué)習(xí)活動主題大會、主題黑板報、制作格言、名人名言壁畫等，多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，通過強(qiáng)勢宣傳營造文化氛圍，提高教師的思想認(rèn)識，為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
四、實現(xiàn)讀書活動與校本培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。
讀書活動是校本培訓(xùn)的有機(jī)組成部分。我校以此次讀書活動為契機(jī)，將讀書活動與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，實現(xiàn)讀書與培訓(xùn)的雙贏效應(yīng)。主管校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結(jié)果與集中學(xué)習(xí)記錄填入校本培訓(xùn)記錄中，實現(xiàn)集中學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)交流活動與校本培訓(xùn)時間科學(xué)統(tǒng)一。
為全面提高我校教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)技能，營造濃厚的閱讀氛圍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，綜合提升學(xué)校辦學(xué)的軟實力，促進(jìn)新課程的有效實施和教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，__一小在x月中旬至x月底開展了全校教師讀書活動，現(xiàn)將本項活動情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，營造濃郁讀書氛圍。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
由校領(lǐng)導(dǎo)成立教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，對全校教師讀書活動進(jìn)行組織指導(dǎo)，校長室、教科室、教導(dǎo)處共同制定校教師讀書活動計劃和具體實施步驟，統(tǒng)一部署、周密安排，制定了校級讀書活動方案。做好讀書活動宣傳工作。召開全體教師會議，進(jìn)行動員，宣傳“讀書活動”的價值所在，使每一位教師明確讀書活動的目的、內(nèi)容、要求，形成有目標(biāo)指向的閱讀方式。
2、明確閱讀書目。
我校為全體教師征訂了必讀書目《教師的挑戰(zhàn)——寧靜的課堂革命》和《學(xué)校的挑戰(zhàn)——創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》，還推薦教師參見《加強(qiáng)義務(wù)教育段語文課外閱讀的指導(dǎo)意見(試行稿)》中提及的學(xué)生必讀書目，進(jìn)行教師閱讀，營造濃郁書香校園氛圍。
3、明確閱讀方式。
(1)老師個體讀。老師們選擇兩本必讀書目中的一本以及推薦閱讀的書目進(jìn)行閱讀。還鼓勵教師進(jìn)行自我選擇性閱讀，挑選教育教學(xué)雜志、報刊以及怡情悅性的書報進(jìn)行閱讀，開闊眼界，擴(kuò)大閱讀范圍。
(2)群體一起讀。對于必讀書目，鼓勵老師相互交換閱讀。可以是同辦公室內(nèi)交換、也可以是不同學(xué)科之間交換，還可以是老師自主推薦好書。通過這種交換閱讀方式，增加閱讀數(shù)量，交流閱讀感受，提高閱讀收效。
(3)活動中再讀。學(xué)校根據(jù)制定的校級讀書方案，開展相應(yīng)的讀書活動，在活動中引導(dǎo)教師再次閱讀書籍，回顧反芻，溫故知新。
4、明確閱讀要求。
教師個體閱讀時，做好批注或讀書筆記摘抄工作。批注，不少于30處，每次不少于50字。
每位教師撰寫3篇以上的有一定質(zhì)量的讀后感或結(jié)合所教學(xué)科撰寫的教學(xué)反思(每篇不少于600字)，方可計入每位教師12學(xué)時繼續(xù)教育。讀書心得及時上傳校園網(wǎng)“教師讀書”欄目的“讀書心得”專欄內(nèi)。
二、利用網(wǎng)絡(luò)，搭建便利交流平臺。
學(xué)校在校園網(wǎng)平臺上繼續(xù)開設(shè)“教師讀書”欄目，調(diào)整原來的子欄目，并新增了幾項小欄目，現(xiàn)在總共開設(shè)了，包含“計劃總結(jié)”“好書推薦”“論壇沙龍”“讀書心得”“生本課堂”“精彩案例”“電子小報”“教育敘事”8個子欄目。便于老師上傳相關(guān)資料，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)，達(dá)到交流便捷、快速的效果。
還鼓勵教師利用個人的教師博客平臺，上傳讀書感受，相互之間進(jìn)行跟帖、回帖，加強(qiáng)教師資源共享，及時溝通，不斷提高閱讀質(zhì)量。
三、精心組織，開展豐富讀書活動。
本次讀書活動有校級、教研組、教師個人三個層面共同組成。學(xué)校統(tǒng)一部署、周密安排，制定校級讀書活動方案。各教研組，制定切實可行的讀書活動計劃或方案，認(rèn)真做好讀書活動的組織工作。同時還要開展針對學(xué)校各級課題研究內(nèi)容的科研主題讀書活動以及校內(nèi)教師共同體主題讀書活動。
1、制定個人讀書計劃。
青年讀書會的成員，每人根據(jù)學(xué)校整體讀書活動方案，制定詳細(xì)的個人讀書計劃，在青年讀書會活動中交流、學(xué)習(xí)，并按照計劃落實閱讀。
2、撰寫讀書心得。
每位老師在閱讀之后，及時做好讀書筆記。老師們用批注的形式直接記錄在書本上，老師們的批注都很認(rèn)真，藍(lán)筆、黑筆、紅筆，圈劃鉤點，自己的心得體會都寫得很清晰。每位教師都根據(jù)自己閱讀的書目結(jié)合所教學(xué)科撰寫了3篇讀后感并及時上傳到了校園網(wǎng)“教師讀書”欄目的“讀書心得”專欄內(nèi)。
3。、開展論壇沙龍。
各個教研組，由組長負(fù)責(zé)召集本組教師進(jìn)行了讀書心得交流活動?；顒又?，每個老師發(fā)言，組內(nèi)老師也進(jìn)行了互動點評，有的話題一下就引起了老師們的共鳴，各抒己見，氣氛非常熱烈。利用教研活動時間，結(jié)合各自學(xué)科特色，充分交流讀書有感?；顒又螅M長還將活動記錄與照片上傳讀書平臺，做好了活動與資料的整理工作。
教科室組織了四次青年教師讀書沙龍活動。一次是“學(xué)習(xí)與分享”交流外出學(xué)習(xí)的收獲與體會，第二次是“我來評課”，對聽到的課堂教學(xué)進(jìn)行點評，并學(xué)習(xí)了評課的基本規(guī)范。第三次是讀書計劃交流活動，第四次主題為“從細(xì)處著眼，學(xué)寫教育敘事”。從不同方面提高青年教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
校級、教研組、教師個人三個層面共同組成的讀書活動，真正促進(jìn)了教師讀書活動的有序開展，也提高了教師閱讀的實效性。
4、進(jìn)行好書推薦。
除了學(xué)校推薦的必讀書目和選讀書目，老師們還有自己推崇的好書。于是進(jìn)行了好書推薦活動。青年教師們把自己喜歡的好書進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推薦，向大家介紹好書的情況主要內(nèi)容，增加教師閱讀內(nèi)容。
5、組織生本課堂。
在閱讀的同時進(jìn)行實踐活動，推進(jìn)課堂教學(xué)方式改變。在全面推進(jìn)全校讀書活動中以讀書活動為抓手，結(jié)合我校實際，促進(jìn)教研、科研活動的開展，推進(jìn)課堂教學(xué)方式的改進(jìn)，提高教育質(zhì)量。先后進(jìn)行了中年級語數(shù)、高年級語文、低年級語數(shù)英體育、高年級英語、校級交流支教等形式的課堂磨課議課活動。通過課堂教學(xué)實踐，把理論學(xué)習(xí)心得轉(zhuǎn)化到教學(xué)實踐運(yùn)用中，努力做到理論聯(lián)系實際。
6、評比優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。
為切實有效提高_(dá)_一小教師學(xué)習(xí)與發(fā)展，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，__一小根據(jù)《20__—20__學(xué)年第一學(xué)期__一小教師讀書活動方案》安排，舉行了__一小優(yōu)秀“教學(xué)設(shè)計”評比，有14位老師的教學(xué)案例被評為優(yōu)秀獎。這些教學(xué)設(shè)計環(huán)境設(shè)計較為清晰，設(shè)計意圖充分并且有針對性，體現(xiàn)了教師扎實的學(xué)科素養(yǎng)和把握教材能力。
7、完成電子小報。
閱讀是一件美好的事情，除了閱讀書籍和雜志報刊，青年教師還利用自己在信息技術(shù)方面的特長與興趣，制作“讓生活灑滿書香”為主題的電子小報，顯示了青年教師的良好職業(yè)素養(yǎng)與個人修養(yǎng)。
8、完成教育敘事。
為了更好地反映我校青年教師教師專業(yè)成長的經(jīng)歷和收獲，交流有關(guān)教育敘事的研究成果和寫作方法，舉行了__一小青年讀書會教育敘事征集評比活動，有8位老師的教學(xué)案例被評為優(yōu)秀獎。這些教育敘述文章中表達(dá)出老師對學(xué)生、對教育的細(xì)心體味和細(xì)致觀察與深刻反思，體現(xiàn)了老師在教育教學(xué)工作中真心投入、傾心對待的風(fēng)范，是老師善于研、勤于筆耕的體現(xiàn)。
四、反饋回顧，提升有效專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校將教師讀書活動的方案、具體安排、活動開展及時上傳到校園網(wǎng)專題欄目中，以便相互學(xué)習(xí)、彼此促進(jìn)，對讀書活動過程中表現(xiàn)優(yōu)異的個人和教研組進(jìn)行表彰。
總之，我校從“讀書籍報刊、寫心得體會、記教育敘事、講論壇沙龍、評教學(xué)設(shè)計、練課堂實踐”這六大措施著手，努力使讀書活動搞得豐富多彩，富有成效。
“教書育人”是教師的職責(zé)，然而教育學(xué)生的每一位老師，又該如何學(xué)習(xí)呢?唯有多讀書、讀好書。這是我們學(xué)校這次開展教師讀書活動的初衷，亦是我們培養(yǎng)每一位教師閱讀習(xí)慣的開始。這次的教師讀書活動能夠圓滿完成，不僅跟每一位教師的積極配合有關(guān)，也跟這次讀書活動的策劃有關(guān)。為保證未來此類活動越辦越好，現(xiàn)將這次活動總結(jié)如下：
一、基本情況
本校于20__年x月x日到20__年x月x日，進(jìn)行了為期一個學(xué)期的教師讀書活動。在活動開始，學(xué)校就成立了以校長為首的教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相應(yīng)的讀書方案以及教師讀書計劃。在確定了活動后，校長親自召開了全體教師都來參加此次讀書活動的動員大會，動員了全體教師都參加了此次的讀書活動。之后在活動的開展中，每一位活動領(lǐng)導(dǎo)小組的人員都帶頭讀書，每一位教師都積極配合，將讀書活動方案以及教師讀書計劃中的書籍進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀。
二、主要收獲
這一系列舉措都對幫助教師提高對讀書的認(rèn)識以及營造良好的讀書氛圍產(chǎn)生了巨大的影響。原本學(xué)校里的教師都只備課、講課，很少有時間會用來讀書、充電，這在一定程度上導(dǎo)致我們學(xué)校的老師都思想境界不是特別高，有些甚至于思想狹隘，這當(dāng)然是對教書育人沒什么好處的。經(jīng)過此次的教師讀書活動，明顯看到了許多教師有了精神上的提高，還看見有許多教師開始帶著學(xué)生們一起讀書，這就是此次活動帶來的最大收獲。這一次活動舉辦的非常成功，我校也將在今后的學(xué)期中，多組織開展相應(yīng)的活動，大力幫助教師們提高對讀書的認(rèn)識，為我們學(xué)校營造更加良好的讀書氛圍。
三、存在問題
當(dāng)然，再好的活動也不是沒有問題的。此次的教師讀書活動雖然開展的很成功，但也還是存在一個小的問題。這個問題是讀書活動在選書上還不夠全面，沒能保證到每一位教師的讀書“進(jìn)度”，導(dǎo)致有些教師發(fā)現(xiàn)讀書活動書單上的書都是以前看過的，只能又開始重讀。這個問題在以后的活動種會加以改進(jìn)，以保證讀過的書，可以重讀，也可以有其他沒讀過的書，拓展閱讀的廣度。
總得來說，此次的教師讀書活動還是舉辦的非常成功的，但愿學(xué)校以后多組織開展這一類讀書活動，讓大家都能夠一起成長。