在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維。以下是小編整理了關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)教學(xué)總結(jié),一起來(lái)看看吧!
本學(xué)年承擔(dān)九年級(jí)1、3班語(yǔ)文課程的教學(xué)任務(wù)。兩個(gè)班共有學(xué)生100多名。本學(xué)年是初中階段最關(guān)鍵的一學(xué)年,面臨中招考試,教學(xué)任務(wù)繁重,教學(xué)時(shí)間緊迫。學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)不一,部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在困難。針對(duì)學(xué)生以上特點(diǎn),本學(xué)年開(kāi)展了如下工作:
一.依據(jù)課標(biāo)整體要求及年段具體要求,結(jié)合班級(jí)整體特點(diǎn),制定了詳細(xì)的學(xué)科工作計(jì)劃,并依據(jù)學(xué)科工作計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展了教學(xué)工作。
學(xué)年初,認(rèn)真通讀了課標(biāo)及年段教材,比較全面的掌握了課標(biāo)要求及教材特點(diǎn)。結(jié)合課標(biāo)要求及教材特點(diǎn),有針對(duì)性的教學(xué)。學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度上可以分為兩類(lèi),一類(lèi)是學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度積極,對(duì)自己負(fù)責(zé);另一類(lèi)是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)。從總體上看,第一類(lèi)同學(xué)較少,約占學(xué)生總數(shù)的30%左右。為此,在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),確立了“保障重點(diǎn)生,提升中等生,跟蹤暫差生”的教學(xué)思路。在實(shí)際教學(xué)中,在抓好學(xué)生成績(jī)普遍提高工作的同時(shí),依學(xué)生的發(fā)展需求,結(jié)合學(xué)生其他學(xué)科的成績(jī),確定多名同學(xué)為重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象,認(rèn)真輔導(dǎo)。
二.認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作。認(rèn)真開(kāi)展備講批輔考常規(guī)教學(xué)工作。
備課認(rèn)真,足額全案,案款齊全,內(nèi)容詳略得當(dāng),符合實(shí)際;講課有自己的特色和風(fēng)格,課堂結(jié)構(gòu)合理,層次分明,重點(diǎn)突出,采用小步子教學(xué)法,學(xué)生當(dāng)堂接受的快;作業(yè)適量,注重精當(dāng),批返及時(shí),對(duì)出現(xiàn)的普遍問(wèn)題、重點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)集體矯正,對(duì)重點(diǎn)學(xué)生采用面批的形式;輔導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé),針對(duì)性強(qiáng),效果好;隨時(shí)組織課堂測(cè)試,按時(shí)組織單元測(cè)試,及時(shí)組織模擬測(cè)試,認(rèn)真評(píng)卷,詳細(xì)分析,有針對(duì)性的彌補(bǔ)學(xué)生在測(cè)試中所暴露出的知識(shí)缺陷。
三.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,拓寬學(xué)生知識(shí)面。
“授之以魚(yú),不如授之以漁”,交給學(xué)生方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才是教學(xué)的終極目的。因此,在教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,使之由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際教學(xué)中,通過(guò)“典型帶路,適當(dāng)提示,關(guān)鍵總結(jié)”的教學(xué)方法,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高自學(xué)能力。對(duì)每一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),先通過(guò)典型例題,使學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí),然后通過(guò)適當(dāng)?shù)奶崾荆龑?dǎo)學(xué)生對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行觀察和分析,以便從中找到規(guī)律性,然后,教師再對(duì)學(xué)生所獲得的規(guī)律性進(jìn)行精當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。這樣,學(xué)生不僅從學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣,還掌握了自學(xué)方法。而樂(lè)趣和方法,正是拓寬學(xué)生知識(shí)面的必要條件。
四.吸收先進(jìn)的教育教學(xué)方法,注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
“他山之石,可以攻玉”。先進(jìn)的教育教學(xué)方法是專(zhuān)家、學(xué)者或一線的優(yōu)秀教師在廣泛的論證和反復(fù)的實(shí)踐中所總結(jié)或概括出來(lái)的,具有一定的覆蓋性。有針對(duì)性的、結(jié)合實(shí)際的吸收這些先進(jìn)的教育教學(xué)方法,對(duì)我們的教學(xué)工作來(lái)講,有事半功倍的效果,因而,在實(shí)際教學(xué)中,特別注重有針對(duì)性的、結(jié)合實(shí)際的吸收先進(jìn)的教育教學(xué)方法,使之為我所用。同時(shí),注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)實(shí)際,隨時(shí)記錄自己的教學(xué)體會(huì),盡量將自己的教學(xué)體會(huì)升華到理論的高度,并通過(guò)教研論文的形式表現(xiàn)出來(lái)。在實(shí)際工作中,由于本人知識(shí)層次、經(jīng)驗(yàn)等客觀原因,或多或少的存在著一些不足,有待在今后的工作中改進(jìn)。
五、本學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文備課組共組織了四次月考,每次考前組織學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),考后認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生整體語(yǔ)文成績(jī)有所提高。
在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,多學(xué)習(xí)別人的好方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,取得更大進(jìn)步。
教學(xué)過(guò)程的枯燥乏味,是當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)效率低下的重要原因之一。除了教學(xué)理念與方法需要改進(jìn)之外, 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)也是促進(jìn)教學(xué)效率提高的一個(gè)重要方面。將綜合性學(xué)習(xí)引入初中語(yǔ)文教學(xué)課堂,不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以極大地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,為教學(xué)成效的提升發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。
初中語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中,以教師照本宣科為主,教師為教材而教,而語(yǔ)文學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系通常被教師所忽視,學(xué)生為學(xué)而學(xué),感知不到語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)用性、趣味性。其實(shí)這樣的教學(xué)方式已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。新課標(biāo)中加入綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)就是不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí),而且還要能夠聯(lián)系生活實(shí)際,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。
一、利用專(zhuān)題活動(dòng),調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與積極性
現(xiàn)在初中各個(gè)版本的語(yǔ)文教材都非常重視專(zhuān)題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。新人教版更是每個(gè)單元都有一個(gè)專(zhuān)題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為中學(xué)語(yǔ)文老師,我們應(yīng)充分利用這些專(zhuān)題設(shè)計(jì),組織全班性的語(yǔ)文活動(dòng),調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與積極性,讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。例如人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元是關(guān)于月球的綜合性活動(dòng),我將全班分為三大組各承擔(dān)一個(gè)子課題,各小組同學(xué)經(jīng)歷了查閱資料、制作PPT、與同學(xué)們分享互動(dòng)、最后把資料整理成冊(cè)的全過(guò)程。同時(shí)進(jìn)行的是全班老師、同學(xué)每人一段共寫(xiě)一篇作文的活動(dòng),也是關(guān)于探索月球的——《我在月球上的一天》。提前三周分派任務(wù),然后各組安排一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行展示,最后將成果匯編成冊(cè),并將師生合作的文章投向校報(bào)刊物。有啟動(dòng),有過(guò)程,有方法提供,有時(shí)間保障,有展示,有總結(jié)。一個(gè)活動(dòng)貫穿一個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中。不僅很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性,更重要的學(xué)生在參與活動(dòng)過(guò)程中鞏固了課內(nèi)知識(shí),拓展了課外知識(shí),同時(shí)鍛煉與提升了合作與展示能力。
二、利用競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生課外積累的積極性
語(yǔ)文知識(shí)面廣,內(nèi)容龐雜,課本只是一個(gè)例子,更多的東西在課外,所以,如何激發(fā)學(xué)生的課外積累意識(shí),調(diào)動(dòng)他們課外積累的'積極性,也十分重要。在這方面也可以采取活動(dòng)的形式,首先平時(shí)老師要將需要積累的經(jīng)典詩(shī)文向?qū)W生推薦出來(lái),并營(yíng)造你追我走趕大家都來(lái)積累、閱讀、背誦的
氛圍。同時(shí)提前告訴學(xué)生過(guò)一階段將有語(yǔ)文綜合知識(shí)競(jìng)賽,競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)學(xué)生是很有吸引力的,老師可以模仿電視上的各種競(jìng)賽形式:必答題、選答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題等;課內(nèi)知識(shí)、課外積累,拓展延伸等;個(gè)人積分,小組合作等??只要老師肯動(dòng)心思,生活中處處都有語(yǔ)文課程資源。這樣的競(jìng)賽活動(dòng),使學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行了鞏固,對(duì)課外積累進(jìn)行了展示,同時(shí)又拓展了一些新知識(shí),學(xué)生的課外積累興致必然高漲。
利用各種課堂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生上作文課的興趣
對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō),可能作文向來(lái)是最頭疼的事情,作為語(yǔ)文老師,我們不防把各種活動(dòng)引入作文課堂,讓學(xué)生在活動(dòng)的參與中有話(huà)說(shuō),有方法寫(xiě)。例如我所代的七年級(jí)學(xué)生最?lèi)?ài)上的就是作文課,因?yàn)槊恳淮巫魑恼n我們都是以活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行的。如“自我介紹”可以設(shè)計(jì)各種師生、生生互相采訪活動(dòng)、自我個(gè)性介紹比賽活動(dòng)、還有通過(guò)顏色了解自己性格特點(diǎn)的生活延伸活動(dòng)等等。關(guān)于“自然季節(jié)”,我的做法是提前秋游,地點(diǎn)是附近學(xué)生也可以去的他們熟悉的地方,拍下不同角度的照片讓學(xué)生欣賞,讓學(xué)生明白熟悉的地方也有風(fēng)景,就看你有沒(méi)有獨(dú)特的視角,激發(fā)學(xué)生的秋游欲望。接著假期中很多同學(xué)都自發(fā)地走出家門(mén),到河邊到山上去欣賞自然風(fēng)光。有了這樣的經(jīng)歷,這樣的興致,還愁學(xué)生寫(xiě)不好作文,不愛(ài)上作文課嗎?
作文話(huà)題是隨處可有的,作文素材也是可以有設(shè)計(jì)的。只要需要,老師可以創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng),引發(fā)學(xué)生感觸,形成作文話(huà)題。比如期中考試過(guò)后,結(jié)合學(xué)生讀題不認(rèn)真的情況,我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一堂特殊的作文課,通過(guò)一場(chǎng)特殊的考試活動(dòng)(題可以是五花八門(mén)的,時(shí)間限制在五六分鐘學(xué)生絕對(duì)完成不了全部?jī)?nèi)容的時(shí)間內(nèi),重點(diǎn)在于第一行字——請(qǐng)認(rèn)真通讀一遍題,和最后一句話(huà)——你已通讀完,寫(xiě)上名字可以上交了。)當(dāng)學(xué)生在緊張的書(shū)寫(xiě)但很遺憾就是沒(méi)寫(xiě)完的情況下,老師宣布大家得了零分,這樣的懸念設(shè)置與情感落差,會(huì)讓學(xué)生在探索原因的過(guò)程中,真切地感受到自己的粗心,并引發(fā)進(jìn)一步的縱深思考??這樣的作文課總是學(xué)生特別喜歡的,他們也由以前最怕上作文課,變?yōu)榱爽F(xiàn)在總期待著上作文課。
利用評(píng)價(jià)機(jī)制與競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持天天寫(xiě)日記的習(xí)慣
語(yǔ)文綜合能力訓(xùn)練的最佳途徑之一就是作文,而培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集作文素材的意識(shí)與寫(xiě)日記的習(xí)慣對(duì)提高學(xué)生的作文水平是很重要的。
1.設(shè)立積分評(píng)價(jià)機(jī)制,可以有效地培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持天天寫(xiě)日記的習(xí)慣。鼓勵(lì)每天學(xué)生記日記,有話(huà)可長(zhǎng),無(wú)話(huà)則短,但要堅(jiān)持天天記。為激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,我們可以設(shè)立詳細(xì)的日記積分制度(比如:寫(xiě)滿(mǎn)一頁(yè)積50分;堅(jiān)持一天一篇日記另獎(jiǎng)勵(lì)200分;超額部分每篇獎(jiǎng)勵(lì)100分。另視每篇日記質(zhì)量高低積>100分;書(shū)寫(xiě)認(rèn)真積50分。 累計(jì)得分為本周日記成績(jī)。一月一匯總一評(píng)價(jià)。)
2.搞作文比賽活動(dòng)與師生同題作文活動(dòng)。向?qū)W生提供不同類(lèi)型、不同內(nèi)容的作文素材,給學(xué)生
可供選擇的空間,限定時(shí)間內(nèi)作文比賽。好的作文不防分等級(jí)地表彰與張貼展覽。有這種展示機(jī)會(huì),學(xué)生的作文積極性自然高漲。
另外老師與同學(xué)做同題作文,老師詳批學(xué)生的,學(xué)生也可以拿起紅筆來(lái)改老師的,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),可以很好地拉近師生距離,同時(shí)老師的作文又能起到非常棒的示范引領(lǐng)作用。
3.校內(nèi)學(xué)生刊物與校外投稿的激勵(lì)作用不能小看。如果校內(nèi)有學(xué)生刊物,語(yǔ)文老師可鼓勵(lì)學(xué)生大膽投稿,甚至可以選擇優(yōu)秀的作文向校外一些刊物上投。不管是校內(nèi)還是校外,當(dāng)學(xué)生的作文變成鉛字,被同學(xué)們、老師們、甚至家長(zhǎng)們傳閱時(shí),這份肯定與激勵(lì)是很多語(yǔ)言所不能代替的,而對(duì)于沒(méi)有投稿的同學(xué)來(lái)說(shuō)更是一個(gè)努力的方向,會(huì)無(wú)形地影響班內(nèi)學(xué)生作文的積極性。
利用各種競(jìng)賽活動(dòng),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文技能與素養(yǎng)
1.書(shū)法欣賞活動(dòng)、書(shū)法比賽活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)漢字的優(yōu)美,爭(zhēng)做小小書(shū)法家。隨著計(jì)算機(jī)的普及,不少中學(xué)生越來(lái)越不重視漢字的書(shū)寫(xiě)。但字是寫(xiě)給別人看的,你不規(guī)規(guī)矩矩的寫(xiě),怎么讓人看得清楚明白呢?中學(xué)生學(xué)業(yè)繁重,不可能花大量時(shí)間去練字,但只要平時(shí)有把字寫(xiě)好的意識(shí),書(shū)寫(xiě)時(shí)努力做到橫平、豎直、字正、勻稱(chēng),就一定可以寫(xiě)出清晰美觀的字來(lái)。
名家書(shū)法故然值得欣賞,身邊一些老師、同學(xué)的書(shū)法作品對(duì)學(xué)生更有親近感,更有榜樣示范作用。所以時(shí)常在校內(nèi)搞一些書(shū)法競(jìng)賽、書(shū)法欣賞活動(dòng),把優(yōu)秀的師生作品展覽出來(lái),甚至張貼在教室內(nèi),讓學(xué)生能夠經(jīng)常欣賞到,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),是一種提示,一種督促。
朗誦比賽,演講比賽,辯論賽等活動(dòng),在快樂(lè)的比賽活動(dòng)過(guò)程中,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 朗誦比賽既可以是有時(shí)間保障、有精心準(zhǔn)備的,比較正式、大型的,如全校性的每學(xué)期假規(guī)要做的。也可以是語(yǔ)文老師隨課的、隨時(shí)的,如一段文字的朗誦,個(gè)別同學(xué)的賽讀,小組之間的賽讀,學(xué)生與老師之間進(jìn)行的賽讀等。
演講賽和辯論賽最好是有時(shí)間保障的,有充分準(zhǔn)備的。演講賽突出的是個(gè)人的口語(yǔ)表達(dá)能力,學(xué)生的表達(dá)能力在精心準(zhǔn)備及老師的指導(dǎo)過(guò)程中一定會(huì)有很大提高。而辯論賽更突出團(tuán)隊(duì)的力量,隊(duì)員之間的分工、合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短等,訓(xùn)練的就不僅僅是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、思維的敏捷性,與人的溝通、合作能力更會(huì)得到有效的訓(xùn)練。
利用各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的競(jìng)賽活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生各方面的語(yǔ)文技能與語(yǔ)文素養(yǎng)。生活處處有語(yǔ)文,語(yǔ)文技能與語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是可以通過(guò)各種有趣的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的,只要語(yǔ)文老師站在學(xué)生的角度去觀察,去思考,就會(huì)知道學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里,活動(dòng)不在大小,時(shí)間不在長(zhǎng)短,貴在讓學(xué)生參與,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),課堂活起來(lái),興趣高起來(lái),效果自然會(huì)好起來(lái)。
總之,綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在初中語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的作用,只要教師注重貫徹新課程理念,不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式與手段,就可以有效提升初中語(yǔ)文教學(xué)成效。
本學(xué)期,本人擔(dān)任初二1、2班語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?,以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,參加自學(xué)考試,努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
一方面,在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會(huì)。另一方面,本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
三、強(qiáng)化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件。
備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂45分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);
同時(shí),進(jìn)行階段性檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)情,以便對(duì)癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng),積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái),本人共聽(tīng)課32節(jié),完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。
四、加強(qiáng)研討,努力提高教研水平
本學(xué)年,本人參加省級(jí)教研課題"開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究"的子課題及縣級(jí)課題"開(kāi)放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作,積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案,撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì),及時(shí)總結(jié)研究成果,撰寫(xiě)論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。
在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、正視自我,明確今后努力方向
1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠,致使課堂教學(xué)效率不高;
2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;
3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。
4、教學(xué)中投入不夠,沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。
下學(xué)期改進(jìn)的措施:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查,落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,抓在手上。
3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4、采取措施,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績(jī)。
一、教學(xué)工作:
在教學(xué)工作中,我積極鉆研新課標(biāo),研究新課標(biāo)的教法,認(rèn)真好備課、上好課、多聽(tīng)課、評(píng)課,做好課后有關(guān)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),多挖掘教材,多思索教法,多研究學(xué)生。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),注意學(xué)生的實(shí)際情況。認(rèn)真編寫(xiě)教案,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)實(shí)效為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在教學(xué)過(guò)程中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
二、班主任工作:
充分利用班會(huì),做好思想工作。通過(guò)主題班會(huì)課教學(xué),讓我深感思想教育是非常重要的,想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求去做,就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其它問(wèn)題也就迎刃而解了。在這方面,我主要有以下一些做法:
1、在班會(huì)課上先由學(xué)生自己總結(jié),然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。然后有針對(duì)性做思想工作。
2、要他們努力學(xué)習(xí),注意學(xué)習(xí)方法。如何做人的道理。教會(huì)學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己,而活動(dòng)就是一個(gè)絕好的鍛煉機(jī)會(huì)。這樣,使學(xué)生端正思想,增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心。
3、做好個(gè)別同學(xué)的思想工作;在日常的教育工作中,有一點(diǎn)讓我體會(huì)很深的就是盡量不對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣,但適當(dāng)?shù)呐u(píng)是需要的,常采取冷靜法,先不找學(xué)生談話(huà),等自己冷靜下來(lái)并已想好怎么談話(huà)后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和,思路清晰,談話(huà)往往能達(dá)到的效果。
三、師生關(guān)系
作為教師特別是班主任,我取得了家長(zhǎng)對(duì)我的支持和信賴(lài)。因?yàn)槲疑钪虢逃脤W(xué)生,就必須得到家長(zhǎng)的支持,為此我從多方面做家長(zhǎng)的工作,站在家長(zhǎng)的角度談孩子,和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí),無(wú)論是家里發(fā)生的事,還是學(xué)校發(fā)生的事,家長(zhǎng)都愿意和我說(shuō)一說(shuō)。正因?yàn)槿绱耍覀儼嗖判纬梢粋€(gè)團(tuán)結(jié)、向上、積極進(jìn)取的班級(jí)。
通過(guò)本學(xué)期的教育教學(xué),認(rèn)識(shí)到任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素,幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生,真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。
總之要怎么管理好一個(gè)班級(jí),怎么樣讓學(xué)生和老師關(guān)系和諧,怎么讓學(xué)生成績(jī)提高,學(xué)習(xí)有成功感。怎么讓班級(jí)民主氣氛,形成了良好的班風(fēng)。怎么經(jīng)過(guò)鍛煉,讓學(xué)生正確表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng)。這些都是我們的教育教學(xué)內(nèi)容,使我們的學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)到應(yīng)具備的高素質(zhì)的能力,這些在本學(xué)期的教育教學(xué)中都是我努力完成和實(shí)踐的目標(biāo)。
回首這一學(xué)期所走的路,一頁(yè)一頁(yè)地去翻一下,或成功,或失誤,無(wú)不包含著耕耘者的辛酸,也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)期來(lái),我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,課下廣泛涉獵各種知識(shí),教書(shū)育人,從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,現(xiàn)將工作做如下總結(jié):
一、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,努力改進(jìn)課堂教學(xué)
實(shí)施課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念與初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施》、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《成功教育》等書(shū)籍,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學(xué)。即在教學(xué)實(shí)踐中積極探索,以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高了學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)至始至終注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬了學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
二、以靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求知_呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,盡努力,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。
學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,利用工具書(shū)初步了解所學(xué)知識(shí),提出質(zhì)疑,或通過(guò)課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢(xún)、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料,或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,或按照老師布置的思考題,做好準(zhǔn)備。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),繼續(xù)采用“讀書(shū)交流會(huì)”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。
學(xué)習(xí)文言文,我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書(shū),還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié),貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強(qiáng)暗記。只是要多誦遍數(shù),自然上口,久遠(yuǎn)不忘。這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。師生互動(dòng),生生互動(dòng),小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、以扎實(shí)多樣有效的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力
新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
1、在閱讀教學(xué)中,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
2、關(guān)于口語(yǔ)交際,我努力選擇貼近生活的話(huà)題,采用靈活的形式組織教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,我的做法是增加閱讀量,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。工作總結(jié)
3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí),我強(qiáng)調(diào)的是合作精神,注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。在訓(xùn)練過(guò)程中,突出了學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神,主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),特別注重探索和研究的過(guò)程。
4、為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文,并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),并且在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng),讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,最終調(diào)動(dòng)其寫(xiě)作的積極性。在大作文訓(xùn)練過(guò)程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà),不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想,鼓勵(lì)寫(xiě)想像中的事物。對(duì)于一些寫(xiě)作能力比較好的同學(xué)或是對(duì)寫(xiě)作感興趣的同學(xué),我鼓勵(lì)其向正規(guī)的學(xué)生刊物投稿,積極向??l(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。
總之,本人本學(xué)期力爭(zhēng)全方位地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,時(shí)刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些成績(jī),但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多之不足,如:在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度,寫(xiě)作教學(xué)有時(shí)缺少精度,這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中,更加努力學(xué)習(xí),廣泛涉獵,高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。
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