總結是一個時期、一個月度、一個年度、一個階段對學些和工作的情況進行分析的一種書面材料,它讓我們的學習、工作起到承上啟下的作用,好好地寫一份總結吧。下面是小編為大家整理的語文教師教學個人總結,希望對您有所幫助!
新年的腳步近了,一個學期又要過去了。在校領導和同事們的幫忙下,我順利的完成了本學期的語文教學工作?;仡欉@一學期,是既忙碌又充實,有著許多值得總結和反思的地方?,F(xiàn)將本學期的工作小結
一、求實創(chuàng)新,不斷提高自身的思想業(yè)務素質。
“學海無涯,教無止境”,僅有不斷充電,才能維持教學的青春和活力,而教育語文教學又是我們教師工作的首要任務,所以,一向以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了語文新課程標準,以及相關的文章如《新課程教學理念與教學設計》等。經(jīng)過學習新課程標準讓自我樹立先進的教學理念,并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新教材,實踐新理念?!绷η笞屛业恼Z文教學更具特色,構成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)課改的要求,提高語文教學質量。此外,我還積極參加學校每周的教研活動,平時有機會就走進其他教師的課堂,取人之長,補已之短,以便改善自我的教學。經(jīng)過這些學習活動,我不斷充實了自我、豐富了自我的知識和見識、為自我更好的教學實踐作好了準備。
二、加強教學基本訓練,搞好常規(guī)教學
抓好常規(guī)課語文教學是提高教學質量的必由之路,所以我異常注重抓好這一個環(huán)節(jié)。
1.認真?zhèn)湔n,堅持提前備課,做到深入鉆研教材寫好教案,全面提高自身素質。積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
2.提高教學質量,培養(yǎng)學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其堅持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3.注重語文教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結合起來,構成良好的學習習慣。課文學習與課后練習及背誦相結合,做到聽、說、讀、寫協(xié)調發(fā)展。在寫作教學方面,將課堂作文和課下周記,平時的閱讀摘抄結合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務,又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足,使學生的寫作水平較過去都有了必須的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4.關心愛護和轉變差生??偟恼f3、4班的語文基礎較一般,且兩級分化較為嚴重,所以,當學生取得一點點提高時,我就給學生很大的鼓勵,使學生充滿學習語文的自信心。
三、加強反思,及時總結教學得失。
當然,在取得提高的同時,我也逐漸發(fā)現(xiàn)自我在工作中的不足。如對于語文新課程標準的學習還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些語文教學想法和問題記錄下來進行反思;在語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改善的目標。
但我相信經(jīng)過我們的共同努力,我必須會在將來的教學中取得更大的提高。
自從從事教師這一行,當一位好教師就是我的目標。一年來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。此刻又到年末,現(xiàn)對一年來的工作進行總結。
一、思想品德方面:
在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針,認真學習黨的先進理論知識,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責,愛學校、愛學生。作為一名教師,我從自身嚴格要求自我,經(jīng)過政治思想、學識水平、教育教學本事等方面的不斷提高來塑造自我的行為。使自我在教育行業(yè)中不斷成長,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅實的基礎。
二、教育教學方面:
一年來我一向擔任高年級的語文學科,在工作中嚴格要求自我,刻苦鉆研業(yè)務,不斷提高業(yè)務水平,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改善教育教學方法。
1、尊重學生是以學生為主的關鍵
在教學中,深刻體會到要以學生為主,以學生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學生。尊重學生的思考權,尊重學生的發(fā)言權,尊重學生探究精神,尊重學生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學生去思考,讓學生探究。
2、分層合作,是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路
學生的層次不一樣,思考的效率不一樣,往往會造成一些學生怕于思考,懶于探索,依靠別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學生永遠成為領頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不一樣的情景給不一樣小組以不一樣層次的任務,學生在層次相同,本事相同的情景下有了思考問題的時間,這樣就到達了分層次合作的目的,也使得不一樣層次的學生有不一樣的挑戰(zhàn)性任務。
3、明確學習目標
語文教學最忌千篇一律,容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學,課文分析,歸納總結,這樣既費時又費力,學生學習完一篇課文也不知自我這堂課提高了多少。五年級的學生,字詞教學完全能夠放手讓他們自我完成。他們有這個本事并且有各自獨特的方法。在教學中,我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要到達什么樣的水平,解決哪些疑難問題,穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)
學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,要靠必須的作業(yè)來鞏固提高。經(jīng)過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點,而規(guī)范化的作業(yè)能夠使學生的習慣得以構成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。
5、多開展語文實踐活動
利用課堂課余及班隊活動,進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上,進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學?!?,如何利用制作等一系列活動,鍛煉學生的膽量和表達本事都有顯著提高,不管是誰站起來都能說上一會兒。
6、制定幫教方案
對個別的差生,能悉心輔導,經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏。例如,自我經(jīng)常利用課余時間,落班輔導學生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導,及時反饋的形式,努力提高后進生的文化基礎知識。同時,在班級中開展互幫互學小組,進行一幫一的學習活動,使學生端正思想,互相學習,互想促進,構成你追我趕的良好學習氛圍。平時,自我還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面經(jīng)過尖子生輔導后進生,以先進幫忙后進,以好帶差,促進雙贏效果。
三、遵守紀律方面:
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)儉、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自我的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自我的綜合素質和本事。
四、工作業(yè)績方面:
隨著新課程改革對教師業(yè)務本事要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現(xiàn)代教育技術培訓,掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學期我應上級的號召,積極到邊遠學校支教,在支教學校發(fā)揮自我的光和熱,受到支教學校領導的一致好評。被評為市級支教先進個人。
這學期,五星學校承擔了課題研究的工作,在此項工作中,我先后承擔了課題研究展示課的任務,并受到領導的好評,經(jīng)過學校評價組評比為一等獎。
光陰荏苒,伴隨著課程改革的陣陣熱潮,又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學年結束了。回顧我們教研中心小學語文教研工作本學年所走過的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力,可圈可點,既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績,也有應當引以為戒的不足。
一、加強學習,充實自我,提升個人業(yè)務素質。
作為教研員,我深知教研員肩頭職責之重大。我懷揣著這一份厚重的職責投入到工作之中。為了充實自我的理論水平,我不斷加強學習,認真學習現(xiàn)代教育教學理論,瀏覽各級教學網(wǎng)站,更新教學理念,獲取最新的教學信息,不斷拓寬教學研究視野,努力提高教研水平和本事。
1、著重研讀新修訂版(20__年)小學語文新課標。經(jīng)過認真研讀課標、《基礎教育課程》中有關語文學科的修訂理念及具體修訂措施;瀏覽各類網(wǎng)站中專家關于課標修訂的解讀及意見,使自我對課程標準又有了更深一層的學習、認識,在與實踐結合的過程中,體會更加深刻、透徹。并在9月26日至10月14日到城川小學進行了聽、評課,利用課外活動和晚上時間給教師解讀了(20__年)《小學語文新課標》,使教師理解新課標,正確運用新課標。
2、關注小學語文教育信息,積極學習《小學語文教師》、《小學語文教學》、《新課程說課、聽課與評課》、許睿教師所著的《語文教學實踐研究》等相關書籍,不斷充實自我,了解教育最前沿的信息。
二、組織活動,錘煉教師,打造學科精英團隊。
1、組織教師外出觀摩。
10月14日,組織30名小學語文教師赴伊旗觀摩了小學語文閱讀教學“問題式”課堂觀察暨“以讀代講”專題研討會。本次共推出六節(jié)觀摩課供教師觀摩學習,涵蓋高中低三個學段。由自治區(qū)小學語文教員楊華教師和自治區(qū)中學語文教研員田萬隆結合課例告訴大家:閱讀教學要分清學段,以標導學。緊之后由崔巒先生解讀了新修訂的《小學語文課標》。這次頭腦風暴式的培訓,給每位參加觀摩學習的教師一次心靈的洗禮,同時也帶來深深地思考。
2、10月16日至17日去東勝參加了“少教多學”開題培訓,聆聽了三節(jié)中學語文觀摩課,由市教研室副主任梁耘,自治區(qū)教研室主任田萬隆進行了點評。讓我們看到了我市語文教學的未來和期望,也幫忙我們樹立了譜寫我市語文教學輝煌華章的信心。
三、深入課堂,指導教學,做教師的良師益友。
本學年本人深入課堂進行聽課、評課、座談、交流。先后深入各學校聽課100余節(jié),座談教師20余人,講座6次。經(jīng)過聽課、與教師座談,了解到部分基層教師在教學過程中結合對新課標的認識產(chǎn)生的一些新的想法和舉措,對他們的做法在給予肯定之余,并針對教師在實施過程中產(chǎn)生的一些困惑和問題提出了建設性的意見。幫忙教師有所頓悟,有所提升。異常是在與城川教師佟冬艷教師交流中了解到她對于本節(jié)課學生主動意識不強感到困惑,自我的設計堪稱精心,自我的引導也很到位,為什么仍然激不起學生的學習興趣。我?guī)退J真分析課堂上存在的問題,教師不要只想著我怎樣教才出彩,而應當更多地關注學生的學,關注學生在課堂上的生成,關注學生的困惑點和感興趣之處,順學而導,順學而教。抓住教學主線,選準語言訓練點,使學生課課有所得。
四、認真命題,做好分析,發(fā)揮評價的激勵功能。
本學年,為了更好地完成命題工作,在認真學習修訂版課標的基礎上,還深入研讀了《中小學教學質量監(jiān)控與保障——小學語文教學目標的確定與達成》一書,結合現(xiàn)行教材和我旗小學生的語文學習現(xiàn)狀,制定了雙向細目表,命制了3份小學六年級語文質檢試卷,6月28日組織全旗小學六年級畢業(yè)班進行了統(tǒng)一質檢,并及時評卷、分析。對各校在考試中取得的成績予以積極的肯定,并對教學中存在的問題和不足,提出了具體的改善措施和提議,為下一步的教學指明了方向。
五、服務基層,加強交流,明確指導方向。
新的教育教學形式,決定了教研員主角的變化,我們教研員明確了自我的主角定位,我們不是領導者,而是服務者,我們不能一味的檢查工作,我們要服務于基層,服務于教師,服務于學生。將服務意識滲透在引領、指導、管理等各項職責中去。
1、信息服務。經(jīng)過各級業(yè)務部門、各類教研活動,各種報刊雜志,以及網(wǎng)絡等多種渠道,捕捉、收集和整理有關的教育、教學、教研、教改信息為基層學校供給有價值的信息服務。
2、供給資料。為了給教師供給有效的教學信息資料,我們建立了學科公共郵箱,進行信息的交流渠道,組織教師編寫有價值的教學資料:如教學設計、課件制作、備課資料等,為教師教學供給有效的課程資源。同時上傳了很多教學教研資料供教師們學習參考,有各年級教材分析及教學提議、各年級復習測評意見、識字教學、閱讀教學、習作教學的方法策略、如何提高備課的有效性等等。
3、答疑解惑。深入教學實際,建立與本學科教師的廣泛聯(lián)系。在聽課、評課、座談、交流中解答教師教學中的問題。
六、課題引路,深入研究,提高科研水平。
針對語文教學中學生識字本事下降,閱讀水平滯后這一現(xiàn)象,經(jīng)過認真研究發(fā)現(xiàn)師生對預習重視不夠,預習已經(jīng)成為了小學語文教學中可有可無的環(huán)節(jié)。為此我以市直三小六年級學生為研究對象,確立了《小學六年級語文課前預習方法的研究》的研究課題,并于今年四月份提交了結題報告。
七、組織全旗小學生參加語文本事競賽、創(chuàng)新作文大賽。
本學年4月份組織全旗890名小學生參加了全國語文本事初賽,5月份有組織了64名小學生參加了決賽。6名獲得了一等獎,28名獲得了二等獎,30名獲得了三等獎。6月份有組織了387名小學生參加了第八屆為學杯“全國中小學生創(chuàng)新作文大賽。26名獲得了一等獎,34名獲得了二等獎,47名獲得了三等獎。經(jīng)過活動激發(fā)了學生的學習興趣,孩子們的全面發(fā)展。
回顧這段時間所走過的路程,步履蹣跚卻斗志昂揚。雖然教研員工作對于自我仍是新的課題,自我的一些做法和想法顯得有些稚嫩和不足,可是應對新的挑戰(zhàn),我會以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、踏實的教研作風去迎接。在今后的教學研究路上,我將繼續(xù)努力,不斷提高自我的業(yè)務水平,悉心指導廣大小學語文教師進行教學研究工作,努力提高我旗小學語文教學水平。
歲月如流水,轉瞬又到了年關。在這辭舊迎新,喜迎佳節(jié)之際,該對一學期來的工作作一總結,以嶄新的姿態(tài)步入新學年。這個學期我擔任八年級三班和四班的語文教學。我對教學工作不敢怠慢,認真,經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,取得了必須的成績。下頭從備課、上課、課外輔導三方面進行總結:
備課
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,老前輩經(jīng)常對我們說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼琢藗湔n的重要性,所以,每一天我都花費很多的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
經(jīng)過一段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點:一方面,較之城里的學生,農(nóng)村的學生聽,說的本事相對較弱,授課采用較深的術語教學,同學們不能適應,也不能很好的理解。另一方面,兩個班的同學都各有特色,比如四班的學生比較活躍,學生反應較快,上課氣氛積極;而三班正好相反,普遍基礎較差,上課需細嚼慢咽,但整體朗讀水平較好。但兩個班都表現(xiàn)出中等生、差生占較多,尖子生相對較少的現(xiàn)象。如果講得太深,沒有照顧到整體,教學效果就不夢想。經(jīng)過實踐的檢驗,我充分認識了了解及分析學生實際情景,實事求是,對學生進行因材施教,將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我做到了“備教法的同時要備學生”。
上課
備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本事,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。為此我采取的措施有:
1、加強自身的素養(yǎng),提高教學技能。上課盡量做到使資料豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中,照顧全部。并且每一天都以充足的精神面貌應對學生,讓學生感受到一種自然氣氛。
2、以學生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。語文是語言,就需要學生多讀,多講,多練。為此,我堅持每節(jié)語文課前空出時間,讓學生練習朗讀,來提高他們的語感。一學期下來,很多學生的朗讀本事都有所提高,同時由于經(jīng)常念一些名家名篇,也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞本事。
3、培養(yǎng)學生的學習興趣。語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為僅有語文水平提高,他們才能提高學習語文的興趣,同時這也培養(yǎng)了一部分學生的寫作本事,讓他們拓寬了視眼,有了寫作素材。
4、積極開展多媒體教學。不可否認,我們不贊成所有資料都要用多媒體上,但確實要發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡的巨大資源和多角度沖激,來豐富教學資料,提高課堂效率。對教材中離我們生活比較遠的事物和認識陌生的知識,多媒體教學的優(yōu)勢就尤為突出。如在《奇妙的克隆》、《恐龍無處不在》、《三峽》、《故宮博物院》等課文時,我精心整合網(wǎng)上相關資源,制成課件,收到不一樣凡響的教學效果。還有各單元的綜合性學習,如“世界何時鑄劍為犁”、“蓮文化的魅力”等,我從網(wǎng)絡上收集了很多、生動的圖片、視頻及與此有關的文學作品、詩歌等資料來拓展學生的課外知識,獲得全面而深刻的認識。
當然回看自我的授課,我也感到有點愧疚,因為有時我并不能很自如地駕馭課堂。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決其中困難。
課外輔導
因為語文的特殊情景,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣,所以,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標,對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有本事提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取團體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于本事不強的同學,對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵,只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
對學生的作業(yè)做到及時批改,如發(fā)現(xiàn)學生問題也及時解決,及時講清楚,讓學生及時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的本事。
經(jīng)過一個學期的努力,期末考試就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何提高自我,如何提高學生的語文水平。所以,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向其他教師學習,爭取提高。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,期望在未來的日子里,能在各位教師的幫忙指導下,取得更好的成績。
一、工作回顧
開學以來,我們主要做了以下幾項工作:
1、籌備召開了山東省語文學科“閱讀中外經(jīng)典,享受讀書樂趣”課題實驗現(xiàn)場會,在會上,我們展示了學校文化、課堂教學、師生素養(yǎng)及學生誦讀活動,這次活動取得了圓滿成功。
2、組織青年教師參加基本功比賽,經(jīng)過層層推選,我校劉芳、楊秋云獲區(qū)基本功一等獎,王琨獲二等獎,其中,劉芳代表我區(qū)參加了市青年教師基本功比賽。
3、參加中區(qū)教研室組織的學習習慣現(xiàn)場會,會上,四年級七班同學在會上做了典型發(fā)言。
二、期中常規(guī)檢查反饋
(一)教案方面
1、取得的成績
(1)教案項目齊全,有全冊教材分析、單元分析,教學目標制定的比較準確、全面。
(2)教案書寫認真,教案本整潔
(3)能按學校要求寫反思,保證了一個單元至少有一次教后反思。教后反思寫得好的有:……
(4)青年教師的教案有提高,從備課中能夠看出他們的工作態(tài)度是認真的,如:張娜張麗莎王琨、郭鳳霞等
(5)率先執(zhí)教教案部分教師做到了二次修改,如:汪艷麗陳國景王蕾朱春梅張麗莎
(6)組長率先垂范,老教師的教案依舊那么認真,工作依舊那么敬業(yè),是青年教師學習的榜樣,也是我們學校的一筆財富,如:劉洪云孔春等。
2、存在的問題
(1)個別教師教學目標定的不準確,有拔高的現(xiàn)象,如:一二年級閱讀的要求是“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”那里只是了解,而不是理解。而有的教師在制定教學目標是寫的是理解詞句,理解課文等。由此看出教師對課標的學習不夠。
(2)低年級教學的重點之一是“識寫”,尤其是寫指導有待加強。課標指出:“第一學段要養(yǎng)成正確的寫姿勢和良好的寫習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔?!币竭_這一要求,離不開教師細致的指導與嚴格的要求,教師要加強自身的范寫。有的教師的教案中反映出的問題一是沒有教師的范寫,二是范寫不規(guī)范,三是指導不細致。
(3)中高年級教學的重點之一是習作教學,但在教案中能夠看出,教師重視閱讀教學,在某種程度上輕視了習作教學,突出表現(xiàn)是習作講評要么寫的簡,要么干脆沒背講評課,這一點在每學期的率先執(zhí)教課的安排上也能看出,率先執(zhí)教課一律是閱讀課型,沒有習作指導課型。
(4)率先執(zhí)教課教案的二次修改不夠,有的在教案中畫了幾條線,有的原封不動的貼在教案本中,根本沒有修改?!叭藷o完人,金無足赤”,再好的率先執(zhí)教課也有遺憾,當你聽完課后必須有自我的思考,假入讓你再次執(zhí)教必須會進一步完善,此時就需要你的修改、完善。這也是教研中心反復強調的六步教研模式,即:個人備課------團體研究------率先執(zhí)教-----課后研討-----再次修改------二次試教。
(5)有些教師的教后反思不夠深刻,教師間差距大。表此刻:一是反思資料極少,二是反思不及時,補反思。
(6)極個別教師的教案不齊,有漏背的現(xiàn)象。業(yè)務領導已經(jīng)找到本人談話。
3、改善措施
(1)加強課標的學習,把握好年級段的要求,做到不超前,也不滯后。把學習課標落在實處,而不是停留在口頭,做到學以致用。
(2)加強寫教學和習作教學的研究力度,寫教學貫穿整個小學階段,爭取你所教的班級的學生,都能養(yǎng)成良好的寫習慣,經(jīng)過你的培養(yǎng),都能寫一手規(guī)范、端正的,加強習作的指導與講評的研究,尤其是要備好習作講評課,指導學生修改。
(3)真正發(fā)揮率先執(zhí)教課的作用。一是課前加強研究,團體備課,二是率先執(zhí)教教師寫好教案,及時發(fā)到其他教師手中,三是課后每一位教師進行認真修改完善,四是上好這節(jié)課。另外,率先執(zhí)教課的教案要規(guī)范,要有封皮,有注明率先執(zhí)教教師的姓名,率先執(zhí)教教案要有修改的地方,在教案的右邊流出三分之一的空白供教師寫修改。
(4)認真及時寫反思,反思要規(guī)范。反思不要寫在本子的反面,能夠留出一張紙寫反思。
4、期末教案查看的重點是“四看”:看教學目標的制定情景,看率先執(zhí)教的修改情景,看教后反思寫得情景,看習作指導與講評情景。
(二)作業(yè)方面
1、取得的成績
(1)盡管本學期學校工作繁忙(設計制作班級文化、年級文化、每一天晨檢匯總),可是教師的常規(guī)工作沒有耽誤,所有作業(yè)做到了全批全改,且批改及時、認真,有等級,有日期,有獎勵。如一二年級詞批改
(2)學生基本做到了書寫規(guī)范、整潔,亂涂亂畫的現(xiàn)象少了,如一年級、二年級、四年級、五年級學生作業(yè)比較整潔,當然,三年級由于剛用鋼筆寫,開始有點涂畫也屬正常,下學期爭取在規(guī)范、整潔上再進一步。
(3)特色作業(yè)形式新。如四年級有一篇習作題目是:《__×我想對你說》他們的做法是:統(tǒng)一規(guī)定資料,爸爸或媽媽我想對你說。教師批改完后反饋給家長,家長再寫反饋意見,這樣教師以作文為教師、學生、家長交流的平臺。這是他們團體教研的結晶,彰顯了團隊合作的實力,突出了教學的重點、難點.
(4)作業(yè)批改注重激勵。
(5)作文批改眉批多,又有了提高,尤其可喜的有的班級學生的習作進行了二次修改,發(fā)揮了教師批改的作用,教師的教師有所回報,教師的勞動沒有白付出。如:姜淑美胡文靜班的學生用鉛筆進行二次修改
(6)五年級針對年級特點,統(tǒng)一研究了讀書筆記,設計好,實用。欄目有:好詞、好句、好段、主要資料、感悟
2、存在的問題
(1)低年級寫指導要細,作業(yè)批改要細,有錯批現(xiàn)象。如學生寫錯的詞教師沒有標出。
(2)個別作文批改不及時,有滯后現(xiàn)象。有的批語針對性不夠,指導性不具體。有極個別班級的大作文仍有學生批改,這是學校嚴厲禁止的,如果要培養(yǎng)學生的批改本事,能夠用小練筆和日記,大作文的批改必須有教師批
(3)習作講評不到位,二次修改沒跟上。
(4)有些學生習作資料偏少,學生語言貧乏,空
(5)有些班級學生小練筆的次數(shù)不夠(要求每周至少一篇小練筆)
(6)作業(yè)批改記錄使用不規(guī)范,應按作業(yè)批改記錄的要求認真做好記錄
3、改善措施
(1)作業(yè)批改要細,尤其是低年級的詞本,高年級的綜合練習本
(2)加強習作講評課研究,上好習作講評課,并按學校要求批改作文,重點是教師批改后的學生二次修改要加強。
(3)用好作業(yè)批改記錄,記錄要翔實
4、期末作業(yè)查看的重點
低年級重點:是否還有錯批的現(xiàn)象,評價是否到位
中高年級重點:習作的批改及學生的二次修改
(三)單元試卷使用情景
1、優(yōu)點:
教研組能夠做到統(tǒng)一使用,教師認真批閱,每次測試后,有學生將試卷交給家長簽,以邊家長及時了解學生學習情景。
2、問題:
(1)測試后,質量分析上交的不夠及時
(2)試卷保存的不好,要么教師保存,要么學生保存,不管怎樣保存,必須要保存好,以便復習時用。
(四)教研活動開展情景
1、教研活動到位比較好,但深度不夠,尤其是圍繞本組專題研究不夠,計劃中提到,各組要圍繞各自的研究專題進行深入研究,最終圍繞研究專題總結出課堂教學模式
2、率先執(zhí)教落實的程度不一,有的教研組開展的好,如一年級,雖然在兩個校區(qū),但率先執(zhí)教進行的有條不紊,開學至今已經(jīng)進行了人次率先執(zhí)教活動,他們組的活動扎實。
三、期中質量分析
期中測試的目的是查缺補漏,成績出來后,我們是客觀的分析,既要研究到所教班級學生的基礎,又研究到教師平時的工作;既要分析客觀因素,更要分析主觀因素。
(一)總體情景分析
本次測試,命題的原則是以綱靠本,難易適中,各年級平均分為:
一年級:94.34二年級:92.83三年級:88.14四年級:86.14五年級:91.45
年級差距:
一年級:3.98二年級:6.44三年級:8.74四年級:4.68五年級:3.36
超過年級平均線的:
一年級6、8、9、10、12二年級1、4、5、7、9、10、11、12
三年級3、4、5、6四年級1、2、3、6五年級2、5、6、8、9、10、11
(二)主要成績
本次質量分析,每個年級抽掉一個班的試卷進行質量分析,從試卷情景來看,能夠看出以下幾點做得比較好:
1、多數(shù)學生書寫比較規(guī)范,卷面整潔,書寫習慣較好,基本沒有亂涂亂畫的現(xiàn)象。
2、從抽調試卷每一題的的失分率能夠看出,學生的基礎知識掌握扎實,如一年級的漢語拼音正確率較高,看拼音寫詞語、按課文資料填空、名言警句的積累學生得分率較高。
3、中高年級學生的課內閱讀掌握較好。如三年級的課內閱讀得分率在96.6%,四五年級的課內閱讀得分率在90%以上。這說明教師重視了精讀課文的學習。
4、多數(shù)學生的習作貼合題目要求,語句通順、具體,基本能表達出自我的真情實感。如二年級學生能夠把圖的.主要資料寫清楚,用上了平時積累的好詞佳句,用“有的……有的……有的……”句式寫出了各種猴子的不一樣姿態(tài);再如五年級學生能夠緊扣“感動”這一主題展開敘述,并從自我的現(xiàn)實生活中入手進行選材,語言流暢,感情真實。
(三)存在問題
1、個別學生沒有養(yǎng)成良好的寫、答題習慣,主要表此刻書寫不工整,卷面不整潔,甚至卷子有破損現(xiàn)象。
2、學生概括課文主要資料的本事有待加強。如:四年級概括課文資料一題的得分率僅為67%。概括課文的主要資料是閱讀教學的一個重點,也是一個難點。這種本事的培養(yǎng)是循序漸進的,課標第二學段是“能初步把握文章的主要資料”,第三學段的要求是“閱讀說明性文章,能抓住要點,閱讀敘事性作品了解事件梗概,閱讀詩歌,大體把握詩意”,所以這種本事的培養(yǎng)從三年級就要有意識的培養(yǎng)。
3、有些學生習作需加強。一是資料不具體,二是語句缺乏條理。
(四)改善措施
1、加強教學研究,提高備課質量,提高課堂效率,做到課課清。
2、重視學習習慣的培養(yǎng)。聽課習慣、預習習慣、寫習慣等,每個年級都要訓練,每堂課都要訓練,好習慣終生受益。
3、加強習作課的研究,尤其是習作的講評與學生的二次修改
4、擴大學生閱讀量,推薦課外讀物,用好“漂書站”,上好閱讀課
5、培養(yǎng)學生學習語文的興趣,親其師,信其道
四、下步工作
1、規(guī)范率先執(zhí)教課,要求:提前上報,加強研究,進行二次修改,規(guī)范教研活動,提前上報活動資料(周五放學前教導處)
2、工作重點轉到抓常規(guī),抓質量
3、加強青年教師的培養(yǎng),一是跟蹤聽課,二是苦練基本功(下周一上午放學前35歲以下的青年教師交上本學期的練鋼筆,下周進行青年教師鋼筆比賽)
4、準備校級教學能手匯報課
5、做好家長會的準備工作