時(shí)間乘著年輪循序往前,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回想起這段時(shí)間的工作,一定取得了很多的成績,該好好寫一份工作總結(jié),分析一下過去這段時(shí)間的教學(xué)工作了。你所見過的教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編整理的幼兒園音樂課教學(xué)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考!
眨眼間這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班,成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的孩子們,不禁回想起一學(xué)期來與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……忙碌、緊張,卻又充實(shí)而快樂。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期各個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)與反思,從而汲取經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不足:
一、對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)
音樂是一種情感藝術(shù),音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間,一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的意境,這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,會(huì)在心靈留下美的烙印。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長是我最大的愿望, 我覺得音樂教學(xué)需要情感的投入,因此,必須營造寬松愉悅的氛圍,而善于為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán)境,我認(rèn)為甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要,因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈,以感情贏得感情。
有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育?!币虼?,音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展,是教育人、培養(yǎng)人,但決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂家,而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想,鼓勵(lì)他們成為積極的,有一定音樂能力的音樂愛好者,使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣,從音樂中得到啟迪,使他們的智力得到開發(fā),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
二、合理選材,精心設(shè)計(jì),引起興趣
音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的興趣,打動(dòng)人的情感,讓人愉快地受到教育。在音樂教學(xué)中,教師應(yīng)了解幼兒的發(fā)展水平及需求,選取那些適合孩子的內(nèi)容。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒實(shí)際的需求是帶有童稚的,孩子氣的東西,他們是從本能需要的立場(chǎng)出發(fā),追求天然的、本能的、自發(fā)的、游戲式的、趣味式的東西,因此,在音樂活動(dòng)中要選那些旋律簡單、形象鮮明、或有游戲性質(zhì)的音樂,或者從幼兒生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。比如游戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容作為素材,加上音樂讓孩子根據(jù)音樂對(duì)自己已有的照鏡子的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再次創(chuàng)作,這樣很容易使幼兒理解,使孩子們喜歡,學(xué)起來有積極性,并能運(yùn)用音樂、律動(dòng)等手段加以表現(xiàn)。也就是說只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿趣味性的,這樣,才能吸引孩子學(xué)習(xí)。我從選擇音樂最基本的結(jié)構(gòu)要素入手,編制了臺(tái)階式、遞進(jìn)式的活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容,由淺入深,由易到難、由簡到繁、由近到遠(yuǎn),由具體到抽象的音樂游戲及音樂活動(dòng),孩子們?cè)谶@樣設(shè)計(jì)編排的音樂活動(dòng)中興趣很高,使他們覺得象做游戲一樣。
三、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,積極創(chuàng)作
在音樂教學(xué)中,教師應(yīng)首先考慮為了幼兒的學(xué)而教,采用積極的方法,努力做到通過教而達(dá)到不需要教的目的,不再通過單純的重復(fù)去掌握知識(shí),而是通過解決各種各樣有趣的、有意義的課題來掌握知識(shí)。比如:引導(dǎo)幼兒自由選擇各種不同音色的樂器,編出相應(yīng)的節(jié)奏來表現(xiàn)“變化的天氣”“我們?nèi)ソ加巍钡鹊取S變簩@得的有關(guān)音樂知識(shí),都在新情境中運(yùn)用起來,雖然運(yùn)用的有很多是復(fù)習(xí)與重復(fù)的方法,但也是建立在思維經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,它注重的是幼兒通過對(duì)物體(樂器、道具)的操作擺弄經(jīng)過親身的感性活動(dòng),去真正理解知識(shí)?,F(xiàn)在孩子在音樂活動(dòng)中人人能敲奏各種樂器,并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用樂器來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。比如:小班一節(jié)音樂課《小兔和狼》,歌詞中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“風(fēng)兒呼呼吹”、“樹葉沙沙響”等,我會(huì)啟發(fā)孩子用什么樂器來表現(xiàn)這些事物,孩子們會(huì)想到用木魚來表現(xiàn)小兔子,用沙球來表現(xiàn)風(fēng)兒和樹葉等等,這些都是建立在孩子們對(duì)各種樂器的音色、特性了解以及已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過自己的理解來重新組合,進(jìn)行創(chuàng)作。所以只有教師創(chuàng)造性地教,幼兒創(chuàng)造性地學(xué),才能激發(fā)幼兒興趣,充分發(fā)揮自身的潛力,如創(chuàng)編歌詞,創(chuàng)編樂曲、歌曲、舞蹈等,幼兒渴望充分地表達(dá)自己能表達(dá)的東西,他們自然地進(jìn)行探索、創(chuàng)造?,F(xiàn)在的音樂活動(dòng)中,我盡量不在幼兒音樂操作前展示自己的范例或指導(dǎo)性意見,而是盡力鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的理解和情感,如 “小熊運(yùn)西瓜”游戲活動(dòng),不管是小熊如何運(yùn)西瓜,還是在音樂的什么地方西瓜滾跑等等,我沒有進(jìn)行示范,都是通過幼兒多次地嘗試游戲活動(dòng),大膽地去理解探索創(chuàng)造,他們的樂感就漸漸形成了,也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
另外,我不要求幼兒立刻把音樂成果創(chuàng)作得完美無暇
幼兒在探索,創(chuàng)作過程中的東西必定是稚拙的,帶有孩子氣的,那才是幼兒自己的東西,這時(shí)教師的作用在于觀察傾聽幼兒的言行,然后加以點(diǎn)拔,使幼兒在過程中不斷提高。如在幼兒隨音樂自由想象動(dòng)作的過程中,我不著力于幼兒動(dòng)作的漂亮,而著重于觀察其形態(tài),傾聽其想象然后進(jìn)行點(diǎn)撥提高。又比如:樂器創(chuàng)作活動(dòng)“我的一天”,孩子們最后用樂器給自己的故事配的音都很簡單,而且形式也比較單一,但是這畢竟是孩子剛開始自己創(chuàng)作的作品,而且是大家共同合作做出來的,雖然作品不是很成熟,但我給予了孩子們很高的評(píng)價(jià),也使孩子們有一種成功感。我覺得教師不能著急:“這像什么音樂”,應(yīng)耐心等待,而且一開始建構(gòu)出來的東西,一定是很簡單的,不像樣的,如果能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),就會(huì)保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性,使之獲得一種安全感,逐漸讓幼兒從不像樣趨向像樣,從不成熟到成熟的一個(gè)成長過程中,不斷得到改造日趨完善,真正體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中量變到質(zhì)變的過程。
一、課題名稱
讓幼兒成為音樂的主人
二、問題的提出
歌唱是人類音樂活動(dòng)的重要領(lǐng)域之一,也是人類表達(dá)、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達(dá)自己喜怒哀樂各種情感的方式,也是人的童年生活不可缺少的一個(gè)重要組成部分。幼兒通過他們甜美、清脆的童聲來表達(dá)自己歡快、喜悅等各種各樣的心情,同樣也是他們顯示自己能力,獲得成功體驗(yàn)的重要途徑。它的重要作用體現(xiàn)在:
1、通過幼兒的集體歌唱,可以將全班孩子的心和老師的心緊緊地聯(lián)系在一起,帶來極大的快樂;
2、可以提高幼兒的音樂能力和社交技巧;
3、可以發(fā)展幼兒
的語言能力,擴(kuò)大知識(shí)面,學(xué)會(huì)很多有用的知識(shí);
4、還可以激發(fā)幼兒的熱情,豐富他們的情感體驗(yàn)。
可見,唱歌能給幼兒的生活帶來無窮的樂趣,是他們生活中的重要組成部分。因此,唱歌應(yīng)該成為幼兒音樂啟蒙的一個(gè)重要手段,成為幼兒音樂教育的核心內(nèi)容。使每一個(gè)幼兒都能享受到唱歌所帶來的歡欣和愉悅。
三、文獻(xiàn)綜述
音樂教育活動(dòng)是幼兒園諸多教育活動(dòng)中的一種,要有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng),又要熟知幼兒音樂教育的功能,遵循音樂藝術(shù)教育的規(guī)律和特點(diǎn),結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在音樂藝術(shù)美的感受;情的激動(dòng)中主動(dòng)活動(dòng),使幼兒在豐富多彩的音樂教育活動(dòng)過程中,從多方面接受教育,促進(jìn)發(fā)展。
四、研究對(duì)象
實(shí)驗(yàn)幼兒園?。ㄈ┌嗳w幼兒。
五、目標(biāo)及研究假設(shè)
(一)研究目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒音樂聽覺能力,培養(yǎng)幼兒聽辨,感知音樂表現(xiàn)手段及其在音樂中的表情作用。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在音樂藝術(shù)的情感體驗(yàn)和美的感受中,培養(yǎng)積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)興趣愛好;培養(yǎng)正確的感受、理解和表達(dá)音樂的能力;
(二)研究假設(shè):
幼兒歌唱水平存在明顯的差異。
六、研究方法
(一) 觀察法:
1、觀察內(nèi)容:觀察幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,每個(gè)幼兒的歌唱能力的不同表現(xiàn)。
2、觀察時(shí)間、次數(shù):采用隨機(jī)觀察的方式,每日至少一次。
3、記錄方法:采用符號(hào)描述與概括描述相結(jié)合的方式,記錄觀察結(jié)果。
(二) 測(cè)查法:
1、采用整體抽樣法,從本班中抽取10名幼兒為被試驗(yàn)者。
2、測(cè)查內(nèi)容:通過小舞臺(tái)進(jìn)行表演。
3、測(cè)查結(jié)果:采用符號(hào)描述與概括描述相結(jié)合的方式,記錄幼兒的測(cè)查結(jié)果。
七、成果形式
階段小結(jié)及成果研究報(bào)告。
音樂是門聽覺藝術(shù),幼兒對(duì)聲音的強(qiáng)弱快慢,高低等抽象概念是不理解的,只有把音樂融于幼兒的生活和游戲活動(dòng)中,幼兒才能輕松愉快的學(xué)習(xí),音樂是一門表演藝術(shù),要使幼兒感受各種表演手段,所表達(dá)的內(nèi)容,單靠聽覺是難以完成的,它必須讓幼兒在實(shí)踐中直接體現(xiàn),感知音樂的力度、速度、節(jié)奏音色。
幼兒時(shí)期是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)我們小班的幼兒來講,引起幼兒對(duì)音樂的興趣是尤為重要的,所以在這個(gè)學(xué)期中,我圍繞了如何引起幼兒對(duì)音樂的興趣,努力的為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,讓幼兒在舒適、優(yōu)美的環(huán)境中愉快的、積極的參加音樂的教學(xué)活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行早期的藝術(shù)熏陶培養(yǎng),如何激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣,我是從以下幾個(gè)方面著手的:
一、在音樂欣賞中,激發(fā)幼兒的興趣,它能使人快樂,也能安撫人的心靈
如何引起幼兒對(duì)音樂的興趣,首先得選擇好的音樂,讓幼兒來聽,在聽的過程中,感受音樂的美,所以在剛開始的時(shí)候我們教室里總能聽到一些節(jié)奏感明顯,旋律優(yōu)美的曲子,讓幼兒在一日的活動(dòng)在音樂的伴隨下進(jìn)行,在他們進(jìn)行游戲時(shí),我會(huì)放一些輕快的音樂,讓幼兒感受活動(dòng)時(shí)特別快樂,在他們午餐時(shí),我會(huì)播放一些較為舒暢的音樂,讓幼兒愉快的進(jìn)餐,在優(yōu)美、安靜的搖籃曲的陪伴下,他們會(huì)很自然的進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。這些都是讓幼兒在不知不覺中感受到音樂的美。其次,要讓幼兒了解音樂美的因素。例如:在欣賞《森林音樂家》的過程中,這是一首經(jīng)過縮短后的欣賞音樂,邊欣賞小朋友們便會(huì)跟老師一起跟著音樂,用各種不同模仿動(dòng)作表演各種動(dòng)物,而且非常愉快,了解音樂的優(yōu)美、舒緩的性質(zhì)。其實(shí)在聽的過程中,幼兒已經(jīng)投入到這音樂中去了,被音樂所吸引、感染。并對(duì)這音樂有了大概的了解,這些對(duì)引起幼兒對(duì)音樂的興趣也是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
二、在音樂教學(xué)中引起幼兒的興趣
在小班的音樂教學(xué)中,一些抽象的音樂知識(shí)對(duì)幼兒來說好象在聽一些故事,只知其表不知其內(nèi),如何使一些枯燥無味的音樂知識(shí)變得具體形象,讓幼兒易懂易記,我經(jīng)常以一些小故事來引導(dǎo)他們。比如:在進(jìn)行音階的練習(xí)時(shí),我會(huì)先讓幼兒聽故事,在很遠(yuǎn)的地方有一座漂亮的房子,房子前有一排臺(tái)階,有一只小花貓經(jīng)常去玩,著臺(tái)階很奇妙,共有七步,每踩一步都會(huì)發(fā)出一個(gè)好聽的聲音,那就是1234567,上到頂上的時(shí)候,小花貓覺得很有趣,又從上面走下來,7654321,小花貓會(huì)用這些聲音唱歌,所以小花貓?zhí)貏e喜歡,從低到高,再從上面下來。講完故事后,我讓幼兒扮演小花貓上下樓梯,從低到高,從高到低,讓他們?cè)诟挥星槿さ木毩?xí)中逐漸掌握不同的音樂,依照這樣的思路,每當(dāng)碰到新的難懂的樂理知識(shí)時(shí),我都會(huì)編出一些比喻恰當(dāng)?shù)墓适拢層變喝菀捉邮?,而且他們也?huì)感到這樣的學(xué)習(xí)音樂很有興趣,既可以學(xué)小花貓上下樓梯,又可以學(xué)到新的知識(shí)。
三、在音樂游戲中,引起幼兒對(duì)音樂的興趣
在小班的音樂教學(xué)中,由于小班幼兒年齡較小,所以他們比較適合在音樂游戲中來學(xué)習(xí)音樂,在這個(gè)學(xué)期中,我們就接觸到了音樂游戲。例如:我們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂游戲《拉個(gè)圓圈走走》的過程中,我先讓幼兒自由欣賞音樂,在幼兒熟悉后,我們就學(xué)習(xí)《拉個(gè)圓圈走走》的歌曲,然后就根據(jù)歌詞,我們玩了拉個(gè)圓圈走走的音樂游戲,讓他們自己找朋友、伙伴隨著音樂節(jié)奏跑跑、跳跳,這些對(duì)幼兒學(xué)習(xí)這首歌,幫助幼兒記憶歌曲中的歌詞都有很大的幫助,而且幼兒的興趣也很高。
在這一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)中,大部分幼兒已經(jīng)會(huì)很高興的跟著老師學(xué)唱歌,聽音樂做動(dòng)作,有時(shí)候會(huì)很安靜的坐在那兒聽聽音樂等,這些都可以表明幼兒已經(jīng)對(duì)音樂產(chǎn)生了最初的興趣,但這只是一個(gè)開始,離幼兒能陶醉于音樂,理解音樂還差很遠(yuǎn),我只有在此基礎(chǔ)上,更加努力的工作,使幼兒在音樂這條藝術(shù)道路上茁壯成長。
音樂是最擅長表現(xiàn)情感、以情動(dòng)人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲,或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個(gè)美好的幻想;或是寄予一個(gè)美好的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力 ,會(huì)在心靈深處留下美的烙印 .音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生懂得理解,有表情地歌唱和感受音樂的能力,通過藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的美好情操,使他們身心得到健康的發(fā)展。
音樂教育有不同于科學(xué)教育與思想教育的特殊作用,它不是單純的是知識(shí)傳授與技能培養(yǎng),而是一種提高幼兒智力和智慧,培養(yǎng)幼兒審美能力、創(chuàng)造能力、合作意識(shí)和個(gè)性,幫助幼兒初步形成正確的審美、技能技巧的教育。簡而言之,藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,它的這一特點(diǎn)決定了音樂課堂教學(xué)所采用的方法要有別于其他學(xué)科。
通過這一次的音樂教學(xué)觀摩活動(dòng),很多老師能夠從思想上高度重視,在選擇題材上另辟蹊徑,在教具的準(zhǔn)備上也各顯身手。這次觀摩教學(xué)比較突出的地方表現(xiàn)在:一是音樂活動(dòng)、游戲貫穿始終,從易到難,提升要求,能讓幼兒反復(fù)感受并體驗(yàn)節(jié)奏的新穎有趣,實(shí)現(xiàn)了情感啟迪,情感交流和情感表達(dá)。二是充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的`主體性,讓幼兒學(xué)會(huì)分享合作。并用自己手中的樂器與教具中的圖譜產(chǎn)生積極互動(dòng),加深了對(duì)不同音樂的理解。三是活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊巧妙,教學(xué)形式多樣,幼兒比較感興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)突出,幼兒基本上都能掌握,并且操作性強(qiáng),每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng)。四是本次活動(dòng)不是單純一個(gè)音樂活動(dòng),而是在活動(dòng)中滲透了多種元素。如從技能的角度看,幼兒學(xué)會(huì)了粗淺的知識(shí)技能,從情感角度看,幼兒獲得了對(duì)音樂活動(dòng)新穎有趣的情感體驗(yàn),從認(rèn)知的角度看,幼兒學(xué)會(huì)了用自己手中的樂器與教具中的圖譜產(chǎn)生積極互動(dòng),從社會(huì)性角度看,幼兒獲得了與同伴合作分享的經(jīng)驗(yàn)。這其實(shí)是一個(gè)綜合活動(dòng),但其中又貫穿了一條主線。
例如:楊松、孔亞柳、董成云幾位老師的音樂課比較好的地方:一是題材選擇很有新穎有童趣,對(duì)于開發(fā)幼兒的右腦、促進(jìn)形象思維的發(fā)展,和創(chuàng)新意識(shí)養(yǎng)成都有很大的好處。二是老師相信孩子,鼓勵(lì)幼兒思維開放。從活動(dòng)中可以看出孩子的想象力是驚人的,只要你給他空間、時(shí)間,他們就能插上想象的翅膀飛翔。三是整個(gè)活動(dòng)中根據(jù)孩子的想象給予技能上的指導(dǎo)。由于孩子表現(xiàn)自己的所想,活動(dòng)時(shí)顯得很愉悅,在這樣的氣氛中產(chǎn)生了很多很好的創(chuàng)意。
李穎、姜曉波、劉亞南、魯園園幾位老師的音樂課比較好的地方:一是選材適宜,符合托班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。二是教學(xué)游戲化,很好的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而興趣是音樂活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ邪嘤變鹤鳛橐魳方虒W(xué)的初始對(duì)象,興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的,它會(huì)影響幼兒音樂技能的提高速度。三是建立一個(gè)輕松、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師通過很好的時(shí)機(jī),循循善誘,因勢(shì)利導(dǎo),讓小朋友在學(xué)習(xí)技能上得到了充分的自信心。
特別表揚(yáng)牛林紅老師,作為一個(gè)剛剛擔(dān)任教學(xué)的年輕助教教師,牛林紅老師認(rèn)真肯學(xué)的態(tài)度是值得大家學(xué)習(xí)的,首先是她作為教師的激情和狀態(tài)很值得提倡,再者是她的教態(tài)一直很親和,有感染力。教學(xué)自始至終都在與孩子的互動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
這次音樂觀摩教學(xué)不足之處:
1、音樂課程的特色凸顯不夠,有些年輕教師有脫離教案的做法,把所制定的目標(biāo)要求拋在一邊,組織活動(dòng)隨心所欲的現(xiàn)象還時(shí)時(shí)存在。個(gè)別教師在選材及制定教學(xué)目標(biāo)上沒有依據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平,所以教學(xué)效果就大打折扣。教師在音樂活動(dòng)中首先要遵循幼兒音樂教育的規(guī)律和特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡x用教材,細(xì)心地研究教材,從中挖掘有助于培養(yǎng)能力的教育因素,切合幼兒實(shí)際情況進(jìn)行音樂教育,兒童就能得到音樂能力的培養(yǎng)和提高。孩子有了一定的音樂能力之后,再結(jié)合與教材相關(guān)的知識(shí)技能和生活體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感受和領(lǐng)悟音樂的情緒情感和教育內(nèi)涵。我們有意識(shí)有目的地安排和制定教學(xué)計(jì)劃并作出合理的安排,使孩子們循序漸進(jìn)的接受新的知識(shí),教育又取得了事半功倍的效果。
2、有些老師的教具準(zhǔn)備不夠充分,不夠醒目。對(duì)幼兒沒有吸引力,使他們的注意力不穩(wěn)定,缺乏自控能力,身體的協(xié)調(diào)能力不夠。
3、教師要尊重幼兒的創(chuàng)新。幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn),但他們的觀察力不受約束,也就不會(huì)形成固定的思維模式,這讓幼兒說出做出的形象往往是成人意識(shí)不到又發(fā)人深思的。我們需要的是理解與尊重,并給予鼓勵(lì)。如果我們要求幼兒的觀察是建立在客觀的基礎(chǔ)上,就會(huì)把他們帶進(jìn)單一的世界,幼兒的想象力、創(chuàng)造力也會(huì)喪失殆盡。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,創(chuàng)新意識(shí)不可避免地被放在了首位,教師要在尊重幼兒的前提下,拋棄原有的教學(xué)觀念,引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去探索、去創(chuàng)造,讓創(chuàng)造教育貫穿于各科教學(xué)活動(dòng)中,使幼兒在創(chuàng)新的天地里自由地張開想象的翅膀。
作為一名教師,不是我說你做,而要善于激活幼兒的思維,讓幼兒獨(dú)立思考,產(chǎn)生自己的思想,如果我們的教育總是建立在一個(gè)問題只有一個(gè)答案的基礎(chǔ)上那我們的就是失敗的。我們要讓幼兒充分發(fā)揮自己的個(gè)性,允許標(biāo)新立異。世界上沒有兩片相同的樹葉,那么我們要允許孩子有自己的思想和個(gè)性也,相信用這樣的觀念來教育孩子,他們一定會(huì)成長得更棒的!
幼兒時(shí)期是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)我們小班的幼兒來講,引起幼兒對(duì)音樂的興趣是尤為重要的,所以在這個(gè)學(xué)期中,我圍繞了如何引起幼兒對(duì)音樂的興趣,努力的為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,讓幼兒在舒適、優(yōu)美的環(huán)境中愉快的、積極的參加音樂的教學(xué)活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行早期的藝術(shù)熏陶培養(yǎng),如何激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣,我是從以下幾個(gè)方面著手的:
一、在音樂欣賞中,激發(fā)幼兒的興趣
它能使人快樂,也能安撫人的心靈,如何引起幼兒對(duì)音樂的興趣,首先得選擇好的音樂,讓幼兒來聽,在聽的過程中,感受音樂的美,所以在剛開始的時(shí)候我們教室里總能聽到一些節(jié)奏感明顯,旋律優(yōu)美的曲子,讓幼兒在一日的活動(dòng)在音樂的伴隨下進(jìn)行,在他們進(jìn)行游戲時(shí),我會(huì)放一些輕快的音樂,讓幼兒感受活動(dòng)時(shí)特別快樂,在他們午餐時(shí),我會(huì)播放一些較為舒暢的音樂,讓幼兒愉快的進(jìn)餐,在優(yōu)美、安靜的搖籃曲的陪伴下,他們會(huì)很自然的進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
這些都是讓幼兒在不知不覺中感受到音樂的美。其次,要讓幼兒了解音樂美的因素。例如:在欣賞《鐘表店》的過程中,這是一首經(jīng)過縮短后的欣賞音樂,邊欣賞小朋友們便會(huì)跟老師一起跟著音樂,用各種不同的鐘擺運(yùn)動(dòng)模仿動(dòng)作表演,讓他們了解在A段音樂中的節(jié)奏是均勻的,而且非常愉快,用各種不同的鐘表店工人的舒展、柔和的動(dòng)作感知、了解音樂的優(yōu)美、舒緩的性質(zhì)。其實(shí)在聽的過程中,幼兒已經(jīng)投入到這音樂中去了,被音樂所吸引、感染。并對(duì)這音樂有了大概的了解,這些對(duì)引起幼兒對(duì)音樂的興趣也是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
二、在音樂教學(xué)中引起幼兒的興趣
在小班的音樂教學(xué)中,一些抽象的音樂知識(shí)對(duì)幼兒來說好象在聽一些故事,只知其表不知其內(nèi),如何使一些枯燥無味的音樂知識(shí)變得具體形象,讓幼兒易懂易記,我經(jīng)常以一些小故事來引導(dǎo)他們。比如:在進(jìn)行音階的練習(xí)時(shí),我會(huì)先讓幼兒聽故事,在很遠(yuǎn)的地方有一座漂亮的房子,房子前有一排臺(tái)階,有一只小花貓經(jīng)常去玩,著臺(tái)階很奇妙,共有七步,每踩一步都會(huì)發(fā)出一個(gè)好聽的聲音,那就是1234567,上到頂上的時(shí)候,小花貓覺得很有趣,又從上面走下來,7654321,小花貓會(huì)用這些聲音唱歌,所以小花貓?zhí)貏e喜歡,從低到高,再從上面下來。講完故事后,我讓幼兒扮演小花貓上下樓梯,從低到高,從高到低,讓他們?cè)诟挥星槿さ木毩?xí)中逐漸掌握不同的音樂,依照這樣的思路,每當(dāng)碰到新的難懂的樂理知識(shí)時(shí),我都會(huì)編出一些比喻恰當(dāng)?shù)墓适拢層變喝菀捉邮?,而且他們也?huì)感到這樣的學(xué)習(xí)音樂很有興趣,既可以學(xué)小花貓上下樓梯,又可以學(xué)到新的知識(shí)。
三、在音樂游戲中,引起幼兒對(duì)音樂的興趣
在小班的音樂教學(xué)中,由于小班幼兒年齡較小,所以他們比較適合在音樂游戲中來學(xué)習(xí)音樂,在這個(gè)學(xué)期中,我們就接觸到了音樂游戲。例如:我們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂游戲《辦家家》的過程中,我先讓幼兒回家去看爸爸媽媽是如何來理家 的,著重看爸爸媽媽是如何做飯的,怎樣炒菜的,在幼兒了解了這些做飯、炒菜的經(jīng)驗(yàn)后,我們就學(xué)習(xí)《扮家家》的歌曲,然后就根據(jù)歌詞,我們玩了扮家家的音樂游戲,讓他們圍著圍裙,抱著娃娃做媽媽,很神氣的拿著鏟子做爸爸,隨著音樂節(jié)奏進(jìn)行炒菜,他們真的象能干的爸爸媽媽,炒好小菜還會(huì)大叫一聲“開飯嘍”然后再喂娃娃吃飯,這些對(duì)幼兒學(xué)習(xí)這首歌,幫助幼兒記憶歌曲中的歌詞都有很大的幫助,而且幼兒的興趣也很高。
在這一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)中,大部分幼兒已經(jīng)會(huì)很高興的跟著老師學(xué)唱歌,聽暗合音樂做動(dòng)作,有時(shí)候會(huì)很安靜的坐在那兒聽聽音樂等,這些都可以表明幼兒已經(jīng)對(duì)音樂產(chǎn)生了最初的興趣,但這只是一個(gè)開始,離幼兒能陶醉于音樂,理解音樂還差很遠(yuǎn),我只有在此基礎(chǔ)上,更加努力的工作,使幼兒在音樂這條藝術(shù)道路上茁壯成長。