時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng),一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時(shí)間以來的工作,收獲頗豐,好好地做個(gè)梳理并寫一份工作總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家整理的四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,可謂有條不紊,腳踏實(shí)地,在平凡中有創(chuàng)新,在忙碌中有收獲?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,我經(jīng)常請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。說實(shí)在的這學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,讓學(xué)生會做那就更難,又加之這個(gè)年級學(xué)生基礎(chǔ)薄,為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接,那只好查缺補(bǔ)漏。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)
針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師及時(shí)批改,并集體評講,要求學(xué)生把錯(cuò)整理到錯(cuò)題本上,加強(qiáng)鞏固。我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看,必批必改。學(xué)完一個(gè)單元及時(shí)測驗(yàn),測驗(yàn)試卷及時(shí)批發(fā)整理,并把成績及時(shí)反饋給家長,讓家長老師做到心里有數(shù),時(shí)刻了解孩子的學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)狀態(tài)注意學(xué)困生的培養(yǎng),針對基礎(chǔ)薄弱的孩子,要分組幫扶,遇到知識不銜接的地方,只能查缺補(bǔ)漏。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。
4.注重與學(xué)生的交流?!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的.熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。
四、對目標(biāo)完成的效果
四年級這一學(xué)期,我也算滿意。班與班的差距越來越小,我想這得益于我們的集體備課,
只要我們一個(gè)人想到的題型其他人也一定能受益,每次考試后我們都會不自覺的算出學(xué)年的成績??此破匠?,可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識,個(gè)人的能力是有限的,集體的智慧是無窮無盡的。
五、存在不足及努力方向。
數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,向課堂40分鐘要質(zhì)量,每節(jié)課都做到“有備而來”。爭取家長的支持,力爭取得較好成績。
回顧半年,心中如秋水般清澈平和,精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒牛。
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真、勤懇、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,堅(jiān)持不懈的從事著我的教學(xué)工作。作為數(shù)學(xué)教師,我能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研組活動(dòng)、積極和同事探討教法研究教材,上好每一節(jié)課,并能經(jīng)常主動(dòng)學(xué)習(xí)各位優(yōu)秀老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。希望通過自己的不斷總結(jié)和反思在教學(xué)上能有更大的進(jìn)步!
一、我的教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
我認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備:備好課。①認(rèn)真鉆研教材,掌握雙基目標(biāo)、熟悉教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。②明確學(xué)生學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,多采用學(xué)生喜歡的方法把新的知識傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的.活動(dòng)。④課前還準(zhǔn)備好課堂上應(yīng)該給教材做補(bǔ)充的教學(xué)內(nèi)容。
二、我教學(xué)的現(xiàn)狀分析和總結(jié):
四1班的教學(xué)在班主任牛老師的配合和幫助下,也取得了較好的成績,但是有個(gè)別學(xué)生無心學(xué)習(xí),上課經(jīng)常遲到、有時(shí)候還經(jīng)常拖欠作業(yè),無形中也給我的教學(xué)帶來了很大的不便。從平時(shí)的表現(xiàn)來看,作業(yè)在老師和科代表的督促下基本上能夠按時(shí)完成,但也有一部分學(xué)
生比較馬虎,作業(yè)胡亂應(yīng)付,上課不夠?qū)P穆犞v,愛插嘴,課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞。當(dāng)然我也采取了一系列的措施,我不但認(rèn)真上好每堂課,每個(gè)早自習(xí),對于那些作業(yè)不按時(shí)完成的學(xué)生,我還采取了課后留下來補(bǔ)做的辦法,在一定程度上改變了一部分學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣。
我在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)還不忘記更多地采取了獎(jiǎng)勵(lì)的辦法,對于那些上課表現(xiàn)比較好的學(xué)生,能按時(shí)按質(zhì)量地完成作業(yè)的學(xué)生,以及在單元測驗(yàn)中成績比較突出的,我都對他們進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng),評選數(shù)學(xué)之星啦!數(shù)學(xué)陽光學(xué)子啊等等,在很大的程度上,提高了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
然而,眾所周知,由于數(shù)學(xué)科目的靈活性以及邏輯性比較強(qiáng),若學(xué)生在課堂中又不專心聽講的話,那么一部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來難免比較吃力,因而,我對這些不認(rèn)真的學(xué)生采取了課后輔導(dǎo)與單獨(dú)輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法,相應(yīng)地取得了一定的效果。
在對學(xué)生的管理上,我也能夠配合班主任老師,積極參與管理,對于班里發(fā)生的一些事情,并妥善處理;對于學(xué)生的一些不良行為,比如說:講臟話,亂買東西等不良習(xí)慣,我也能夠采取批評說服教育的方式及時(shí)給予糾正,讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。
三、我在教學(xué)中存在的缺點(diǎn)和問題。
回顧一學(xué)期以來的工作,我愈來愈強(qiáng)烈的感受到:只有合理地建構(gòu)起自己的知識體系,真正掌握教材體系,吃透教材,才能駕馭教材,上好每一節(jié)課。在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吃透教材,
力求提高自己的教學(xué)水平。還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo),優(yōu)等生更上一層樓。相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
四、我今后努力的方向。
今后將在工作中進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),提高素質(zhì),努力鉆研教材,本著“有則改之,無則加勉”的態(tài)度,對自己嚴(yán)格要求,精益求精,爭取在今后的工作中取得更大的進(jìn)步!
光陰似箭,一個(gè)學(xué)期又在不知不覺中結(jié)束了。本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(3)、(4)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神進(jìn)行教學(xué)工作,取得了必須的成績,也存在很多不足。為了今后更好的教學(xué),現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:
首先,我轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。
我所任教班級的實(shí)際狀況是三班、四班相差5分,兩班我在四班的功夫大,反而收獲小,竟相差8分,四班學(xué)生學(xué)習(xí)整體水平低下,學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,暑假里我認(rèn)真思考,覺得態(tài)度固然重要,可方法也是不可缺的。不是有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,哪還要我們教育什么因而對占相對多數(shù)的中差生,我變抱怨為勤勞,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變責(zé)罵為激勵(lì)。任何一個(gè)學(xué)生都有他的發(fā)光點(diǎn),對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對差生常見其缺點(diǎn),而很少看到優(yōu)點(diǎn)。
開學(xué)前我轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念——關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓他們都有所發(fā)展,讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)成功的樂趣。教師要珍惜每一位學(xué)生心靈深處的渴望。對于不同的學(xué)生要有不同的要求,不能搞“一刀切”。為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會,使他們獲得“我能行”、“我要學(xué)”、“我會學(xué)”的成功體驗(yàn)。
其次,努力為自己充電,不斷提高自身業(yè)務(wù)知識水平。
本學(xué)期我積極參加學(xué)校的教研活動(dòng),積極參加聽課,評課活動(dòng),在活動(dòng)中我用心和同事交流,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),從中獲得不少經(jīng)驗(yàn),學(xué)到不少知識。
另外,積極上網(wǎng),從中也學(xué)到了很多,及時(shí)了解現(xiàn)代教育理念。我們在網(wǎng)站,都建立了自己的博客,發(fā)表一些教學(xué)隨筆,案例等,和同行交流,取長補(bǔ)短,是自己在不斷學(xué)習(xí)中成長。今年論文僅獲二等獎(jiǎng),我要繼續(xù)寫作,爭取一等獎(jiǎng)。
再次,從反饋中改善
這學(xué)期要繼續(xù)每日一反饋,把每一天的學(xué)習(xí)資料做到日日清。從期末成績來看,兩班差距太大,雖然有一班考得不錯(cuò),但整體不理想,有幾方面的原因:
一、學(xué)生不認(rèn)真,不重視基礎(chǔ)知識的練習(xí)。
俗話說:“萬丈高樓平地起?!辈还芨墒裁炊紕?wù)必打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才能把事情干好。因此要對學(xué)生進(jìn)行教育。
二、學(xué)生的審題潛力較低,如果此刻不注意糾正,綜合題也會因?yàn)椴焕斫忸}意,不知所措。
或不經(jīng)意掉進(jìn)題中陷阱,必錯(cuò)無疑。那就跟談不上做拓展題了。因此基礎(chǔ)題必做,而且要抓住粗心的地方,分析原因,想對策。以我的經(jīng)驗(yàn),所謂的優(yōu)等生,雖少數(shù)的拓展題做得很好,可多數(shù)的基礎(chǔ)題失分率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中下等生。
因此我推薦每個(gè)學(xué)生都要從基礎(chǔ)到綜合最后到拓展練習(xí),讓他們一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)的走下去。只要學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),思維才會靈活,解題潛力才會高,終將會提高學(xué)習(xí)成績的。以后根據(jù)兩個(gè)班學(xué)情不同,要從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果來思考,因材施教。
另外,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué):每節(jié)課我都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、簡單、認(rèn)真的形象去應(yīng)對學(xué)生。課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,我除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:課件、光盤、錄音等多樣形式。本學(xué)期我自制課件3個(gè)。利用多媒體上夠?qū)W校規(guī)定的課時(shí)。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)。
最后,本學(xué)期的不足:學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,另外與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠,缺乏教學(xué)合力。在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!本著“教到老,學(xué)到老”的精神,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、努力是每一位學(xué)生都體驗(yàn)到成功的樂趣。
一、班級情況:
四年級人數(shù)為__人,數(shù)學(xué)成績比較突出的大概占__%左右,包括何雨、吳慶濤、石興晴、陳寒、謝呂等,他們對于知識點(diǎn)的掌握很到位,特別好的一點(diǎn)是他們對于未知的、難度大的題目有自己的見解,敢于嘗試去解決那些高難度的題,而且在學(xué)習(xí)上比較主動(dòng),不懂就問,善于思考,只要堅(jiān)持下去,一定會有很大的收獲;相對來說成績比較好的、對知識點(diǎn)的理解程度還算不錯(cuò)的大概占了__%左右,這部分同學(xué)的問題在于對于知識點(diǎn)的掌握存在或多或少的漏洞,但是對自己的要求不是那么高,沒有想辦法去查漏補(bǔ)缺,在學(xué)習(xí)上還缺少那么點(diǎn)干勁,這里面很多同學(xué)只要自己更積極點(diǎn),他會變得更加優(yōu)秀,會使得自己突出;剩下的__%我把他歸結(jié)為基礎(chǔ)差、不愛學(xué)這一類,比如羅登豪和羅瑞,基礎(chǔ)真的是很差,學(xué)習(xí)態(tài)度也不好,上課根本聽不進(jìn)去,這些同學(xué)需要家長和老師配合,來改正他們的思想,不然的話,說句不好聽的,上學(xué)是在浪費(fèi)時(shí)間。
二、教學(xué)進(jìn)度:
由于各種原因,原本應(yīng)該是二十課時(shí)的'課程,只上了十三節(jié)課。當(dāng)中有兩節(jié)課是專門講解奧數(shù)題目,專門輔導(dǎo)作業(yè)的只有一節(jié)課,講解知識點(diǎn)的占了大概八節(jié)課,剩下的兩節(jié)課混合著講,還順便提到了高年級的知識。
三、教學(xué)過程:
對于知識點(diǎn)的講解這塊,由于絕大多數(shù)同學(xué)掌握情況都還不錯(cuò),我一節(jié)課可能講兩到三個(gè)知識點(diǎn),都是以一個(gè)例子或簡單的問答引出要講的內(nèi)容,在講解時(shí)注重自己的板書,重點(diǎn)的內(nèi)容必須寫到黑板上,并標(biāo)明重點(diǎn)符號。多與學(xué)生互動(dòng),了解他們對于所講內(nèi)容的掌握程度,根據(jù)反饋情況調(diào)整自己的講解時(shí)間,基本上都會的知識點(diǎn),可以做下總結(jié)后進(jìn)入下一個(gè)知識點(diǎn)了。而如果碰到大部分同學(xué)對于所講內(nèi)容掌握較差的時(shí)候,就需要反復(fù)講解,多出幾道例題,力爭用不同的方法或是重復(fù)的講解來使他們理解。在奧數(shù)題目這塊,我主要是以開闊眼界、發(fā)散思維為主,我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)以前完全沒有碰到過這類題目,本來奧數(shù)在知識點(diǎn)上并沒有超出界限,只是解題思路和一般題目有區(qū)別而已,這需要我們從不同的角度去考慮問題,從而很好的鍛煉我們的思維。我對于奧數(shù)題目的講解,不要求他們能聽懂,當(dāng)然,一部分同學(xué)能搞懂最好,我的目的在于讓他們了解,接觸到這些題目、這些解題方法,下次如果看到了不至于感到陌生。而在作業(yè)輔導(dǎo)這塊,我主要是批改他們的作業(yè),找出錯(cuò)的最多的、很有代表性的題目來進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)一的講解,其余的基本上是答疑,學(xué)生自己主動(dòng)問我,我來進(jìn)行解答。
四、教學(xué)改進(jìn):
學(xué)生的水平參差不齊,教學(xué)的目的應(yīng)該是讓所有的同學(xué)都到達(dá)教學(xué)大綱的基本要求,然后再提高難度,加大難度后,可以對基礎(chǔ)稍微差點(diǎn)的同學(xué)降低要求。在平時(shí)講課時(shí),把握學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解程度非常重要,這需要我們及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行溝通,多出練習(xí)題,通過他們的作業(yè)來了解他們的水平,再做出不同的解決辦法。
五、家訪情況:
沒有安排正式的家訪,只是有的時(shí)候剛好去了學(xué)生家里,就閑聊了一會。我了解最多的就三個(gè)學(xué)生,而他們?nèi)齻€(gè)的情況剛好是三種不同的、很具有代表性的。
第一個(gè)是吳雨桐,就她的成績來說,比較普通,上課時(shí)也非常內(nèi)向,不愿意去跟老師交流。她的爸媽在外打工,平時(shí)很少給家里打電話,連生活費(fèi)都是奶奶一個(gè)人賺的,她還有一個(gè)妹妹、一個(gè)弟弟,以及她的爺爺奶奶,五個(gè)人住在一間比較破敗的房子里。他的爺爺年紀(jì)很大了,對吳雨桐沒有過正面的教育,我了解到她和爺爺經(jīng)常吵架、對罵。爸爸媽媽不在家,只有爺爺奶奶照顧,吳雨桐屬于典型的留守兒童,她非常需要一個(gè)良好的家庭氛圍,她需要爸爸媽媽的疼愛,需要爺爺奶奶的關(guān)心。在中國,這種家庭很多很多,我也是留守兒童,但是我爸隔一段時(shí)間會給我打電話,我爺爺奶奶也很疼愛我,我覺得我的童年是快樂的。但是吳雨桐同學(xué),我相信她絕對過得不是那么開心,家庭的關(guān)愛少,周圍的朋友也很少,幾乎所有的同學(xué)都排斥她,我不知道她內(nèi)心的感受,但我也能體會到那種心酸。她的父母應(yīng)該給予她更多的關(guān)愛,父母的關(guān)愛才是教育的起點(diǎn);第二個(gè)同學(xué)羅登豪,成績較差,學(xué)習(xí)態(tài)度不好。他的家里離支教地點(diǎn)不過三百米,十天里至少有八天遲到。他的父母在身邊,但是根本沒有重視對他的管束和教育。
第三個(gè)同學(xué)是石興晴,成績好,學(xué)習(xí)態(tài)度也好。跟她的交流我發(fā)現(xiàn)其實(shí)她的父母對她也沒怎么教育,只是她自己努力而已,就像我一樣,我的父母對于我的教育完全為零,有對我的關(guān)愛,也在我面前表現(xiàn)不好的一面。父母的教育對于孩子有著極其重要的作用,其實(shí)這所有的同學(xué),包括我自己,體現(xiàn)出來的都是父母不知道去教育孩子、不懂得如何去教育孩子,我只能說,還好我們有一個(gè)比較穩(wěn)定的社會環(huán)境。
時(shí)間過的很快,一學(xué)期就這么匆匆而過,總結(jié)如下:
一、學(xué)情分析:
本學(xué)期我任教四(1)班數(shù)學(xué),學(xué)生人數(shù)為25人。學(xué)生思維活躍度相對較弱,根據(jù)中年級教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學(xué)生,由于知識脫節(jié),單元知識能過關(guān),但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知識運(yùn)用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,計(jì)算能力較差,還需進(jìn)一步提高,應(yīng)用題分析能力還可以,個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯(cuò)數(shù),不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。
本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,以自主、合作、探究為主線,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣、書寫規(guī)范化的習(xí)慣、檢查驗(yàn)算的習(xí)慣,要結(jié)合知識的復(fù)習(xí)整理,逐步培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣。
二、教學(xué)措施
(一)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)
基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容,我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng),并做好以下兩點(diǎn):(1)加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解,教學(xué)時(shí),在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí),重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。(2)努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程,并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”,而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。
(二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是活動(dòng)的主體。必須改變教師問、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色,便數(shù)學(xué)知識的'傳授者為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和比較充分的思考空間,培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度;讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、歸納、分析和整理的過程中,理解數(shù)學(xué)知識,感受到一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的,一個(gè)觀念是如何形成的,一個(gè)結(jié)論是怎樣探索和猜測的;讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。
(三)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識水平,通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,在觀察、操作、思考、交流等一系列活動(dòng)中逐步發(fā)展應(yīng)用意識,形成基本的實(shí)踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中,安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。
(四)把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
教師要善于駕奴教材,把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn),以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)活動(dòng)。在直觀感知和廣泛的背景下,通過自身體驗(yàn),在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念,不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計(jì)算的要求適當(dāng),充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度存在的差異,不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度;鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種算法,不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練,教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。
(五)改進(jìn)教學(xué)評估方法。教學(xué)評估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。
在評估結(jié)果的處理上,注意多種方式的結(jié)合,是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估,盡量做到試題類型多樣化,難度適當(dāng),不出助長死記硬背的題目,著重觀察計(jì)算的正確性,計(jì)算中的思考活動(dòng),對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認(rèn)識,解決簡單的實(shí)際問題的能力,要更多的重視自身的縱向比較,更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價(jià)體現(xiàn)激勵(lì)的作用,承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異,積極鼓勵(lì)和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
學(xué)期即將結(jié)束。這學(xué)期,我在各方面都嚴(yán)格要求自己,結(jié)合我校的條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤奮、認(rèn)真、有計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)工作。為了在今后的工作中做出更大的改進(jìn),對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié),以推動(dòng)教學(xué)工作向更高的水平發(fā)展。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)商務(wù)
這學(xué)期,我負(fù)責(zé)四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。在教學(xué)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。為了準(zhǔn)確傳授知識,我經(jīng)常謙虛地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,并與他們一起探討教學(xué)中的問題。說實(shí)話,四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期困難得多。有些難題老師也需要認(rèn)真思考,學(xué)生更難去做。例如,如果使用五個(gè)數(shù)字構(gòu)成三位數(shù)乘以兩位數(shù),那么產(chǎn)品是最大的,在什么情況下產(chǎn)品是最小的。在教學(xué)中,學(xué)生很難理解。
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)知主體置于問題情境中,才能促進(jìn)認(rèn)知主體的積極發(fā)展。在教學(xué)中,我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,設(shè)計(jì)制作多媒體課件,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),并逐步將其內(nèi)在動(dòng)機(jī)從好奇升華為興趣。經(jīng)過精心設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)巧妙地放置在學(xué)生的近期發(fā)展區(qū)域,促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)新知識的`意義,使學(xué)生在充分體驗(yàn)和探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中發(fā)展智力。
三、致力于優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
1.注重課堂氣氛的活躍??菰锏恼n堂氣氛只會使學(xué)生昏昏欲睡。因此,在課堂教學(xué)中,我非常注重營造良好的課堂教學(xué)氛圍,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)喜愛的學(xué)習(xí)場景,讓學(xué)生直觀、生動(dòng)地理解知識。
2.注意作業(yè)的開放性。開放性問題可以激活學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生的發(fā)散性、對立性和深刻性思維。注重學(xué)生知識的主動(dòng)獲取、重組和應(yīng)用,全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。注意作業(yè)批改的及時(shí)性,經(jīng)常親自批改并提供個(gè)別指導(dǎo)。
3.注重學(xué)科的多元整合。例如,在解決課文問題的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用漢語縮略語的方法來檢查問題,使學(xué)生能夠更好地理解問題的含義并正確地解決問題。
4.注重與學(xué)生的溝通,“理解”是師生之間的紐帶和橋梁。理解學(xué)生就是用飽滿的熱情和精力感染學(xué)生,給他們一張笑臉,一份真誠和一種真實(shí)的感覺。當(dāng)學(xué)生取得好成績和成功時(shí),他們應(yīng)該受到祝賀和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí),他們應(yīng)該得到安慰和支持。鼓勵(lì)學(xué)生開拓進(jìn)取,大膽說出自己的想法。
四、尊重學(xué)生的個(gè)體差異
根據(jù)本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在正常教學(xué)中,我把書中的問題記下來,學(xué)生完成后,老師會檢查到位。我認(rèn)為這可以準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我采取了爭當(dāng)小學(xué)教師的策略,讓技能強(qiáng)的學(xué)生輔導(dǎo)成績差的學(xué)生,不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān),還培養(yǎng)了學(xué)生的能力,這樣不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí)也能使學(xué)生的不同程度的學(xué)習(xí)。
我擔(dān)任四年級的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作,一學(xué)期以來,我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景,努力工作使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展且從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教、學(xué)習(xí)。現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、做得較好的方面
1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對該課作出總結(jié)。
2、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,利用好每一次展示課,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡便,學(xué)得愉快;注意精講多練,同時(shí)在每一堂課上都盡量充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法。特別注重每日過關(guān)和每次爬黑板的時(shí)間。
4、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。注重將強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分,同時(shí)增強(qiáng)他們的興趣和求知欲。
5、虛心請教其他教師,學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)教法。有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽教師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的意見,改善工作。
6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、教學(xué)存在的不足
1、解決問題的思維能力培養(yǎng)欠缺
《新課標(biāo)》指出:教學(xué)時(shí),不僅僅要使學(xué)生獲取知識,還要重視獲取知識的思維過程??墒牵處熢诮虒W(xué)過程中注重的往往就是學(xué)生對于這一知識理解的如何!而現(xiàn)在的小學(xué)現(xiàn)行課本常常把基本相同的知識點(diǎn)放在一起,這樣一來,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候基本上不用研究就明白用什么方法去做了,這在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)表現(xiàn)得更為突出!
教材的不足就需要教師在課堂上的彌補(bǔ),教師在課堂上要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的思維與方法,并不只是純粹地讓學(xué)生了解這類題目要怎樣做,而是要針對題目讓學(xué)生了解到底為什么樣要這么做,了解思路,以便讓他們在以后的解題過程中明白怎樣去想,培養(yǎng)他們良好的'學(xué)習(xí)與思考方法。
2、思維的靈活性培養(yǎng)不夠
思維的靈活性是指經(jīng)過客觀條件的發(fā)展和變化,及時(shí)地修改自己原定的計(jì)劃、方案或方法,靈活地運(yùn)用一般的原理、原則,不固執(zhí)己見,能夠機(jī)智地從偏見和謬誤中解放出來。
現(xiàn)在雖然提倡一題多解、一題多變、一題多問,可是學(xué)生的理解現(xiàn)解題方法總是有限的,作為教師能夠適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥與提醒。師還能夠讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力,自己來改編題目,擴(kuò)大他們的想象與思維空間。在平時(shí)的教學(xué)過程中,教師更應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生思維靈活性的培養(yǎng),讓學(xué)生多角度、多方面的分析、解決問題。
三、改善的措施
1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
⑴課前準(zhǔn)備:備好課。
①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③研究教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⑵課堂上的情景。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的.有意注意,使其堅(jiān)持相對穩(wěn)定性,因材施教,注重培養(yǎng)尖子生,注重抓兩頭帶中間,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間,針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,例如,我班的周海軍同學(xué)剛開學(xué)的兩個(gè)月里不安心學(xué)習(xí)上課走神、說話,下課就往外跑,經(jīng)常被拖欠作業(yè),針對這種情景,分析其原因,并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和他交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,現(xiàn)在周海軍同學(xué)學(xué)習(xí)成績大幅度提高,其他的毛病相對就減少了。
3、繼續(xù)積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好,到博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)資料注入新鮮血液。
我努力將家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來,常與學(xué)生及家長進(jìn)行思想溝通,與學(xué)生建立起了平等、和諧、民主的關(guān)系??傮w來說,取得的成績還不夠夢想,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為完美的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
經(jīng)過一學(xué)期的工作和努力,在此,我主要針對四年級的基本情況,以及在教學(xué)中所取得的一些經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的一些問題來進(jìn)一步分析,以便于和大家共同探討,從而,不斷的提高自己的教學(xué)水平,改進(jìn)自己的教學(xué)方法;并且,不僅使自己在教學(xué)工作中,而且在各方面上都能有較大的突破。
一、基本工作情況
由于四年級學(xué)生基礎(chǔ)較差,我在擔(dān)任這個(gè)班的數(shù)學(xué)教師以來,感覺總體上不是很理想,雖然,這學(xué)期以來,學(xué)生從平時(shí)的表現(xiàn)來看,作業(yè)基本上能夠按時(shí)完成,但也有一部分學(xué)生比較馬虎,作業(yè)胡亂應(yīng)付,上課不夠?qū)P穆犞v,愛講話,課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞。當(dāng)然作為我來說,也采取了一系列的措施,在一定程度上改變了一部分學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣;同時(shí),我也進(jìn)一步采取了獎(jiǎng)勵(lì)的辦法,對于那些上課表現(xiàn)比較好的學(xué)生,作業(yè)做的比較理想的學(xué)生,以及在單元測驗(yàn)中成績比較突出的,我都對他們進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng),在不同程度上,提高了一部分學(xué)生的興趣和積極性。
然而,眾所周知,由于數(shù)學(xué)科目的靈活性以及邏輯性比較強(qiáng),加之這個(gè)班有相當(dāng)一部分學(xué)生的理解能力,計(jì)算能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)起來比較吃力,因而,始終難以取得較好的成績,比如:有的學(xué)生雖然記住了數(shù)學(xué)公式,卻不會應(yīng)用;有的對于應(yīng)用題不求甚解,盲目亂列式子;有的在計(jì)算上連基本的乘、除、加、減都不能夠計(jì)算正確,針對這一些,我對這些學(xué)生采取了課后輔導(dǎo)與單獨(dú)輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法,相應(yīng)地取得了一定的效果。確實(shí),要在總體上提高這個(gè)班的成績并不是很容易的事,對于這個(gè)班來說,我認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上還有待于提高,有個(gè)別學(xué)生無心學(xué)習(xí),滿口臟話,在班里稱王稱霸,也有的學(xué)生驕嬌二氣較重,沾染了一些不良習(xí)氣,無形中也給教學(xué)帶來了一定的困難。在對學(xué)生的管理上,我作為副班主任老師,積極主動(dòng)的管理,對于班里發(fā)生的一些事情,如對學(xué)生之間的吵架,打架等一些行為進(jìn)行制止,并妥善處理;對于學(xué)生的一些不良行為,比如說:講臟話,亂買東西,隨地吐痰等不良習(xí)慣,我也能夠采取批評說服教育的方式及時(shí)給予糾正,讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。
二、高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作
本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,并不限于學(xué)習(xí)知識性的.輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的.轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和后進(jìn)生生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法
做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,博采眾長,提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好,到網(wǎng)上查閱資料,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
五、存在問題。
"進(jìn)無足赤,人無完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩。沒能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。