傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,現(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,數(shù)學(xué)是教學(xué)中一門(mén)極其重要的學(xué)科,也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫(xiě)文參考!
在這學(xué)期即將結(jié)束之際,本人將本學(xué)期在教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期我依舊擔(dān)任我校八年級(jí)89班和90班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,所使用的教材為人教版(20_版)八年級(jí)下冊(cè),本冊(cè)由第十六章開(kāi)始,到第二十章結(jié)束,共五章。其中第十六章“分式”和第十七章“反比例函數(shù)”均屬代數(shù)部分,第十八章“勾股定理”和第十九章“四邊形”均屬幾何部分,第二十章“數(shù)據(jù)分析”屬于統(tǒng)計(jì)初步部分。
二、教學(xué)進(jìn)展
按照學(xué)期初的學(xué)期工作計(jì)劃,本人要在結(jié)束本學(xué)期的大綱安排內(nèi)容之外完成一章九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,并且在本學(xué)期第十六周之前結(jié)束新課,第十七周開(kāi)始進(jìn)入復(fù)習(xí)備考階段。盡管在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中,遇到了一些諸如學(xué)校有特殊情況需要做出人事上的臨時(shí)調(diào)整或有上級(jí)要求需要被派遣人員外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等均設(shè)計(jì)本人參與,但這并未影響本人的教學(xué)工作,無(wú)論是教學(xué)進(jìn)度還是教學(xué)任務(wù),都能夠按照計(jì)劃開(kāi)展并如期完成。
三、教學(xué)成效
89班和90班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作自初一伊始就由我來(lái)?yè)?dān)任,到目前為止,與這兩個(gè)班的孩子打交道已經(jīng)快滿(mǎn)兩年了,我認(rèn)為他們對(duì)我已經(jīng)有了一定的了解,對(duì)于我的教學(xué)方式方法以及教學(xué)模式和風(fēng)格,都不應(yīng)該存在適應(yīng)之說(shuō)。所以,本學(xué)期在進(jìn)度上我有所加快,當(dāng)然,這也是因?yàn)槌鲇诒緦W(xué)期是他們特殊時(shí)期的考慮。由于本學(xué)期他們面臨著生物、地理以及信息技術(shù)的學(xué)業(yè)水平考試,考慮到后期他們的壓力。我在以往的基礎(chǔ)上,把教學(xué)進(jìn)度提高了不少。這一提高不要緊,學(xué)生可能確實(shí)有些吃不消,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,大部分學(xué)生的反映比過(guò)去三個(gè)學(xué)期的期末復(fù)習(xí)備考狀態(tài)都反常,很多基礎(chǔ)性的知識(shí)都還沒(méi)有掌握。
從過(guò)去三個(gè)周的復(fù)習(xí)情況來(lái)看,這個(gè)學(xué)期的結(jié)局一定會(huì)很糟糕!不用說(shuō)與其他學(xué)校相比,就是與本校的其他兩個(gè)班一比較,落差都特別大!記得過(guò)去我所帶的89班和90班的數(shù)學(xué)成績(jī)一直是四個(gè)班的佼佼者,兩個(gè)班的分差基本都能夠控制在兩分以?xún)?nèi),且與其他兩個(gè)班保持著五分左右的優(yōu)勢(shì),但是本學(xué)期卻曾被92班趕超!
更出乎意料的是,本學(xué)期的期末考試在第十九周末就開(kāi)始,這相對(duì)以往也足足提前了一個(gè)周,可我似乎還有好多內(nèi)容沒(méi)來(lái)得及跟學(xué)生講呢!這不,我這心里更是沒(méi)底了!
以上種.種不利因素致使我深深的感到自責(zé),特別作為本校數(shù)學(xué)組的負(fù)責(zé)人,自己沒(méi)有成績(jī),何以要求別人提高教學(xué)質(zhì)量,提高我校數(shù)學(xué)成績(jī)?
四、教學(xué)反思
回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,問(wèn)題還是存在不少。甚至可以用老問(wèn)題未改,新問(wèn)題不斷來(lái)形容!曾經(jīng)存在的為題還未來(lái)得及解決,新問(wèn)題卻一個(gè)接一個(gè)的找上門(mén)來(lái)??偟膩?lái)說(shuō),問(wèn)題比較突出的有以下幾個(gè):
1、急功近利,忽視學(xué)生的現(xiàn)狀。我校學(xué)生的基礎(chǔ)本來(lái)就特別薄弱,經(jīng)過(guò)一年半的努力,好不容易將自己接手的這屆學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)從全縣倒數(shù)第一名提到了倒數(shù)第二名,但是由于我的急功近利,不顧學(xué)生的感受,忽視學(xué)生的實(shí)際情況,一改以往耐心細(xì)致的教學(xué)風(fēng)范,以填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式灌輸予學(xué)生,導(dǎo)致在復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生一問(wèn)三不知。
2、經(jīng)驗(yàn)不足,與新老教師交流甚少。少于寡言是一個(gè)內(nèi)向人的一大特征之一,我也不例外。在教學(xué)工作上,我的教齡充其量也就是兩年,談經(jīng)驗(yàn),那就是打腫臉來(lái)充胖子了!但是,作為一個(gè)學(xué)科組的負(fù)責(zé)人,其實(shí)是向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)和方法,向新教師學(xué)習(xí)交流新思想的最佳平臺(tái),但我卻沒(méi)有把握好這個(gè)平臺(tái),除了在會(huì)議上進(jìn)行一些教學(xué)交流之外,卻很少主動(dòng)與他人探討。
3、與學(xué)生的關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)。作為班主任,應(yīng)該來(lái)說(shuō)是與學(xué)生接觸得最多,對(duì)學(xué)生最了解,也是學(xué)生最信任得過(guò)的老師亦是朋友。但是,由于我的性格問(wèn)題,與學(xué)生之間的關(guān)系還是不夠親近,甚至有著漸行漸遠(yuǎn)的不樂(lè)觀勢(shì)態(tài)。
4、教育教學(xué)研究工作不夠深入。作為教育工作者,除了認(rèn)真?zhèn)浜谜n和上好課之外,更應(yīng)該做的就是教育教學(xué)研究了。但是回顧本學(xué)期本人的教育教學(xué)工作,無(wú)論是備課的力度和深度,上課的優(yōu)化性和高效性,特別是教育教學(xué)的研究工作都沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的解決。
五、改進(jìn)措施
結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)工作的反思,針對(duì)本學(xué)期在教育教學(xué)工作方面存在的問(wèn)題,本人特別制定以下改進(jìn)措施:
1、堅(jiān)持打好長(zhǎng)久戰(zhàn)。作為教育工作者,提高教學(xué)質(zhì)量是每位教育工作者的目標(biāo)追求之一,但是教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量也不可能一蹴而就,必須堅(jiān)持不懈,必須做好打硬仗、惡戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備和打長(zhǎng)久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。
2、主動(dòng)請(qǐng)教,虛心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)并不單純的只屬于學(xué)生,作為人類(lèi)社會(huì)中的一份子,特別是作為生活知識(shí)大爆炸、消息日益更新下的教師而言,活到老,學(xué)到老更是亙古不變的道理。
3、正確處理好自身與學(xué)生的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好知識(shí)和老師提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障。師生關(guān)系緊張,只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),老師無(wú)心教學(xué)的惡果。
4、加強(qiáng)教育教學(xué)研究。加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題與案例研究分析,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)深入了解學(xué)生,針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式,將成功的案例與同行分享,為他人的成功提供樣本與舉措,促進(jìn)教育教學(xué)的和諧發(fā)展。
在這一個(gè)學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來(lái),我還進(jìn)取參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自我的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,工作進(jìn)取,主動(dòng),任勞任怨。
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)和備課組長(zhǎng)工作,一學(xué)期來(lái),我自始至終以認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇,堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)。
作為數(shù)學(xué)教師,我能認(rèn)真制度計(jì)劃,注重教學(xué)理論,認(rèn)真教學(xué)和備課,進(jìn)取參加教研組活動(dòng)和學(xué)校教研活動(dòng),上好每一節(jié)課,并能經(jīng)常聽(tīng)各位優(yōu)秀教師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面,多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)本事。在教學(xué)中我從以下幾方面做的:
1、課前準(zhǔn)備:
(1)認(rèn)真鉆研教材,掌握教材的基本思想,基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)邏輯,能運(yùn)用自如,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
(2)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,了解他們的興趣,需要和習(xí)慣,明白他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
(3)研究教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2課堂上的情景。
在數(shù)學(xué)課上,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時(shí),也注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí),在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)。課堂上,始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,挖掘?qū)W生潛在的本事,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生自我能完成的,我絕不包辦代替。如學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí),我創(chuàng)設(shè)了跟媽媽一齊去超市買(mǎi)菜的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,然后分小組合作探究算理,最終得出了二種算法,激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望。碰到簡(jiǎn)單的教學(xué)資料,我就放手讓學(xué)生自學(xué),不懂的地方提出來(lái),由教師和同學(xué)們共同解決,讓學(xué)生的智慧,本事,情感,心理得到滿(mǎn)足。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
3要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,學(xué)生愛(ài)動(dòng),好玩,缺乏自控本事,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有點(diǎn)學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育。但對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)我感到做到不夠,沒(méi)有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他們,使這部分學(xué)生的成績(jī)總是不夢(mèng)想。
一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自我的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來(lái),我擔(dān)任九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持課堂“三不”(即課堂上不亂說(shuō)話(huà)、不睡覺(jué)、不吃零食)來(lái)要求學(xué)生。
為了明年的教學(xué)工作做得更好,做得更出色,為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、教育教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來(lái),我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,堅(jiān)持備好每節(jié)課,上好每一堂課,各方面都取得了一定的效果。
1、備課深入細(xì)致
平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果
針對(duì)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),做到講解清晰化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、虛心請(qǐng)教其他老師
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。
4、作業(yè)與練習(xí)
在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié).,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
5、課后輔導(dǎo)
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī)。
二、工作中存在的問(wèn)題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù),導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
三、今后努力的方向
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
本學(xué)期,我擔(dān)任了一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作任務(wù)。本屆一年級(jí)學(xué)生人數(shù)多,底子薄,習(xí)慣差,從一開(kāi)始,我便深深地感受到自己肩上擔(dān)子的重要。所以,我對(duì)自己的這份工作絲毫不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究,立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),取得了一定的成績(jī)和進(jìn)步。本學(xué)期已近結(jié)束,為了更好地總結(jié)過(guò)去,迎接新學(xué)期的工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié):
一、做好課前準(zhǔn)備——備好課
在備課的過(guò)程中,我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課前、課后及時(shí)對(duì)該課作出分析和總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、增強(qiáng)上課技能——上好課
在上課中,我做到講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生之間的交流。我還特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生,巧妙引入,精心設(shè)疑,造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三、做好課后輔導(dǎo)工作
在課余為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生需求,同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī)首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,有人說(shuō):“興趣是的老師?!币荒昙?jí)孩子年齡小特別喜歡被表?yè)P(yáng),抓住他們的閃光點(diǎn),越表?yè)P(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好,在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法,并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作,在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問(wèn)他,鼓勵(lì)他,表?yè)P(yáng)他,這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)得愉快,進(jìn)步得更快。
四、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣
有人說(shuō):“認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真的吸光有積極的意義?!痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范,阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范,對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P(yáng)為主。
六、教學(xué)中的不足和反思
1、對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位。
2、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。
3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題,做完之后不會(huì)檢查。
4、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空,這些都有待以后改進(jìn)。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,把下學(xué)期各方面的工作做得更好。