初中生物名師工作室2020年工作總結(jié)
2020年6月,我有幸成為市初中生物名師工作室的一員,加入了這個(gè)溫馨的大家庭。
半年的時(shí)間,名師工作室通過(guò)專家的引領(lǐng),教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用,給教師形成一種對(duì)話機(jī)制,營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。通過(guò)各種集中活動(dòng),將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究,不斷拓展了教師發(fā)展的空間,激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我受益匪淺。
一、認(rèn)真研讀課標(biāo)
為了更好的研讀課標(biāo),暑假中我把課程內(nèi)容部分,摘抄下來(lái),便于記憶理解。
二、新的理念深入我心
在工作室我第一次真正意義上接觸了核心素養(yǎng),在都娟老師第一次來(lái)交流時(shí),提問(wèn)的關(guān)于核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容,我是一頭霧水,聽(tīng)著其他老師的流利的回答,內(nèi)心感到差距很大。
隨后,我把中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和高中生物核心素養(yǎng)的素養(yǎng)要素的內(nèi)容打印出來(lái),貼在辦公桌上,每天都溫習(xí)一遍,力求把生物核心素養(yǎng)的理念融匯到日常的教學(xué)中。
三、調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)
半年中名師工作室利用教學(xué)資源,以教學(xué)專家,學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,對(duì)各個(gè)成員教師開(kāi)展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開(kāi)展了學(xué)科交流,大家各抒己見(jiàn),通過(guò)觀點(diǎn)的交鋒,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
四、促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思
反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一,要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,成為反思型教師。
課前,認(rèn)真系統(tǒng)把原來(lái)教案細(xì)細(xì)研讀一番,力求完美,對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)反復(fù)推敲,選擇一種最為合適的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。針對(duì)課堂中出現(xiàn)的教學(xué)案例、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)反思等及時(shí)的記錄下來(lái),形成文字,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每節(jié)課后,都與同行面對(duì)面的交流,在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì),積極思考,用心揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過(guò)追蹤說(shuō)課、上課的過(guò)程,審視教學(xué)環(huán)節(jié),總結(jié)教學(xué)得失,從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟。