語文教師課堂教學(xué)總結(jié)2022年【7篇】
作為教師只有在不斷的總結(jié)中才能成長進(jìn)步,總結(jié)這一階段的語文教師工作做出的成績,未完成的工作,得到的成長,自己的不足。下面是小編為大家整理的關(guān)于語文教師課堂教學(xué)總結(jié),如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
過去的日子里,我積極參加干部培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)及信息技術(shù)方面有關(guān)微課制作的培訓(xùn),自覺進(jìn)行政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),特別是緊跟時(shí)代發(fā)展,重點(diǎn)了解了“微課帶來的語文教學(xué)理念之變”,“微課設(shè)計(jì)五部曲”“微課制作四步走”,學(xué)習(xí)了“錄屏軟件的使用”,并在實(shí)際教學(xué)中加以運(yùn)用,在國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng)中,提前完成《楊氏之子》和《“鳳辣子”初見林黛玉》兩課的賽課任務(wù)。課堂教學(xué)上努力實(shí)現(xiàn)“高效課堂”“實(shí)效課堂”,探索適合自己教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力,逐步實(shí)現(xiàn)由“教”到“不教”,由“教師教”到“教師導(dǎo),學(xué)生互教”。一路走來,我感覺自己在業(yè)務(wù)能力上又前進(jìn)了一步,學(xué)生優(yōu)異的成績和不斷地進(jìn)步,也說明他們也在茁壯成長。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)中積極探索,注重實(shí)效。
每個(gè)年級(jí)段都有不同的訓(xùn)練重點(diǎn),本學(xué)年我主要在能力訓(xùn)練上進(jìn)行了探索。
(一)預(yù)習(xí)指導(dǎo)由“知識(shí)預(yù)習(xí)”向“能力提高”邁進(jìn)。
隨著年級(jí)的升高,課文越來越長,內(nèi)容越來越深,需要學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容也應(yīng)相應(yīng)的變化。我在原來預(yù)習(xí)字詞、讀兩遍課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合課后習(xí)題,提高了預(yù)習(xí)要求。以《將相和》為例,預(yù)習(xí)作業(yè)為:
1、正確通順地朗讀課文,練習(xí)上下文、運(yùn)用工具書自學(xué)生字詞,并有重點(diǎn)地分析,標(biāo)注在書上。
2、閱讀資料袋,了解課文出處及作者,有能力的同學(xué)可查閱相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。
3、默讀課文,給三個(gè)故事加上小標(biāo)題,并分別說說主要內(nèi)容。
4、思考:你喜歡哪個(gè)人物,為什么?
5、提出自己感興趣的或者不懂的問題。
預(yù)習(xí)內(nèi)容的改變,讓學(xué)生從“知識(shí)預(yù)習(xí)”走向“能力習(xí)得”,讓學(xué)生清清楚楚、明明白白地知道預(yù)習(xí)什么,怎么預(yù)習(xí),也為上課的展示交流做了充分的準(zhǔn)備。通過一段時(shí)間的指導(dǎo),練習(xí),反饋、激勵(lì),學(xué)生的預(yù)習(xí)能力得到提高。
(二)指導(dǎo)批注,讓閱讀因批注而精彩。
課文學(xué)過之后,重點(diǎn)字詞、句子,自己的感悟理解、習(xí)得的寫作方法,都應(yīng)在書上留下痕跡,這不僅僅是為了學(xué)生日后復(fù)習(xí)鞏固,更是向?qū)W生滲透一種學(xué)習(xí)方法,有利于他們終身學(xué)習(xí)。
本學(xué)期,我圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn),主要引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)提取信息,關(guān)注語言形式,隨文批注自己在學(xué)文過程中的所思所感及細(xì)嚼文本后的獨(dú)特體驗(yàn)。如第七單元的目標(biāo)是“感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中運(yùn)用?!苯虒W(xué)前,我先讓學(xué)生回憶寫人的方法;然后以22課《人物描寫一組》為重點(diǎn),有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生先畫出描寫人物外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作的句子,抓住關(guān)鍵詞批注人物特點(diǎn)及描寫手法的好處,通過交流補(bǔ)充掌握方法;接著在略讀課文中讓學(xué)生放手根據(jù)教學(xué)目標(biāo)批注,通過小組合作探究實(shí)現(xiàn)優(yōu)帶中,中輔差,使大部分學(xué)生學(xué)會(huì)批注;最后在每天的課外閱讀中加以運(yùn)用、鞏固。學(xué)生每天批注一點(diǎn)點(diǎn),課內(nèi)所學(xué)方法天天運(yùn)用,熟能生巧,課外閱讀任務(wù)化整為零,無聲無息地溶解于學(xué)生的成長過程中。
(三)注重習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)習(xí)作評(píng)改能力。
習(xí)作是許多學(xué)生和老師頭疼的,教學(xué)中,我緊密聯(lián)系教材,抓住難點(diǎn)細(xì)致指導(dǎo),精講多練,消除學(xué)生的畏懼心理,讓他們?cè)诙啻尉毩?xí)中形成能力,在多次成功中愛上寫作。
七單元習(xí)作時(shí),我先指導(dǎo)學(xué)生選材。以往一說到寫人,學(xué)生往往會(huì)根據(jù)自己喜好,或選擇關(guān)系好的同學(xué),或選擇班上的好學(xué)生,作文幾乎都是一個(gè)模式:開頭寫外貌(幾乎千篇一律的是圓圓的臉蛋像蘋果,水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁下一張能說會(huì)道的嘴)——中間“有一次……”(事例大多是讀書入迷、樂于助人、熱愛勞動(dòng))——結(jié)尾(他真是一個(gè)x的人)。這些內(nèi)容寫起來老套,讀起來乏味,老師、學(xué)生都不愛看。事實(shí)上,關(guān)系好的同學(xué)不見得有特點(diǎn),而那些“好學(xué)生”循規(guī)蹈矩,除了愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律也沒什么可寫的。作文課上,我先問學(xué)生:“咱們班誰最有特點(diǎn)?”
孩子們說出了兩個(gè)搗蛋鬼。
我再問:“還有誰?”
孩子們環(huán)顧四周,異口同聲地說:“王亦鑫。”
“他有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)在哪些方面?”
經(jīng)過一步步引導(dǎo),孩子們得出了王亦鑫的特點(diǎn):走路慢、說話慢、寫字慢,但一直在努力。于是《我們班的“小蝸牛”》《“小烏龜”王亦鑫》誕生了,外貌描寫、神態(tài)、動(dòng)作描寫自然運(yùn)用到習(xí)作中,寫的栩栩如生。學(xué)生們也明白了選材的技巧——要選有特點(diǎn)的人來寫。
寫完王亦鑫,我又引導(dǎo)學(xué)生觀察分析學(xué)生賈碩,然后放手自選一個(gè)同學(xué)來寫。寫完同學(xué)寫老師,寫完老師寫爸爸媽媽,寫完父母寫偶遇的一個(gè)人。思路都是先抓那特點(diǎn),再選事例,最好將人物描寫穿插其中。學(xué)生們絲毫沒有為難情緒,寫得洋洋灑灑,讀的津津有味,聽得連連點(diǎn)頭,辦公室的老師們聽了都笑著說:“寫得真像。”
“好文章是改出來的?!睂W(xué)會(huì)修改可以使文章越寫越好。按照課標(biāo)要求,五年級(jí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。我不僅要求學(xué)生按提示修改老師批閱后的日記,還在作文本上增加了“自評(píng)互評(píng)”環(huán)節(jié),要求學(xué)生自評(píng)寫出自己想表達(dá)什么目的,運(yùn)用了那些寫作手法?互評(píng)找出他人的優(yōu)點(diǎn),提出自己的建議。習(xí)作評(píng)改大大提高了學(xué)生遣詞造句的能力。
我鼓勵(lì)學(xué)生將自己成功的習(xí)作及時(shí)輸入電腦,配上插圖,合定成班刊,學(xué)生很有成就感。我還定期整理學(xué)生作品,積極向《青少年日記》投稿,學(xué)生宋致達(dá)的《我們班的新鮮事》已發(fā)表。學(xué)生王家敏參加“華人少年征文比賽”獲得二等獎(jiǎng),本人也獲得輔導(dǎo)獎(jiǎng)。
二、根據(jù)學(xué)情,常規(guī)工作有重點(diǎn)。
備課、上課、聽課、評(píng)課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生,常規(guī)工作瑣碎而繁雜,但不容忽視。因此,在完成常規(guī)工作時(shí),我根據(jù)本班學(xué)情,有重點(diǎn)地做好以下工作:
1、功夫下在課前。
備好課是提高課堂效率的關(guān)鍵。我充分利用假期時(shí)間,上網(wǎng)搜集資料,提前備課,不厭其煩地鉆研教材,把握重難點(diǎn),尋找突破方法,特別是在作業(yè)分層設(shè)計(jì)上下功夫,改變“老師講,學(xué)生聽”“老師與少數(shù)人對(duì)話”的不良狀況,把重點(diǎn)段落的理解以試題的形式出現(xiàn),讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷思考的過程,在匯報(bào)時(shí)讓學(xué)困生先發(fā)言,優(yōu)等生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充,力求精講多練,讓每一個(gè)孩子都以飽滿的精神參與學(xué)習(xí),讓每一個(gè)孩子在每節(jié)課上都有收獲,都有提高,從而提高課堂效率。
堅(jiān)持聽課16節(jié),并在聽課中認(rèn)真思考,聽課后積極與自己對(duì)照,與同事研討,堅(jiān)持聽有所獲,研有所得。本學(xué)期聽的常麗老師、呂秀梅等老師的課容量大,訓(xùn)練扎實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間充分,師生配合默契,在有限的時(shí)間完成了讀書、交流、訓(xùn)練,給我留下了深刻的印象,也解開了長時(shí)間留在我心中的困惑——怎樣處理課文理解與讀寫訓(xùn)練的關(guān)系?要想在40分鐘內(nèi)完成課標(biāo)規(guī)定的訓(xùn)練,完成教材承載的訓(xùn)練點(diǎn),功夫還是要下在課前備課上。
2、作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化。
作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方面,我不簡(jiǎn)單照搬參考書上的題目,而是緊緊圍繞教材,下功夫?qū)⒒A(chǔ)知識(shí)題型化,考試化,將能力訓(xùn)練多樣化、靈活化,在設(shè)計(jì)拓展延伸作業(yè)時(shí),力求與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,注重題型的開放性設(shè)計(jì),把重點(diǎn)放在學(xué)生讀寫能力、積累能力、表達(dá)能力、綜合實(shí)踐能力的提升上。作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí),并注重糾錯(cuò)。課堂本、練習(xí)冊(cè)堅(jiān)持全批全改,對(duì)學(xué)困生堅(jiān)持面批面改。特別是日記,除了眉批、總批外,還非常重視講評(píng)和修改的檢查。因?yàn)槭峭瑯拥念}目,每個(gè)人有每個(gè)人的長處,大家可以就內(nèi)容和寫法互相學(xué)習(xí),好的日記讀給大家聽,不僅是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的鼓勵(lì),更是為其他同學(xué)提供借鑒的例子。摘抄積累作業(yè),我設(shè)計(jì)了“家長評(píng)價(jià)、教師或同學(xué)評(píng)價(jià)、等級(jí)”三級(jí)評(píng)價(jià)表,要求學(xué)生或根據(jù)老師要求摘抄與課文相關(guān)的延伸內(nèi)容,或自主摘抄,抄完后讀給家長聽,或請(qǐng)家長檢查背誦,使積累效果落到實(shí)處。
3、對(duì)學(xué)困生“嚴(yán)”“愛”并重。
我班學(xué)困生的情況不盡相同,有的是反應(yīng)慢、理解能力差,有的是記憶能力不好、有的則是因?yàn)椴煌瓿勺鳂I(yè),以至于上課聽不懂,課后不能及時(shí)鞏固。因此,我對(duì)學(xué)困生堅(jiān)持對(duì)癥下藥,腦子慢的多講解、多輔導(dǎo);懶惰的跟緊、查緊,讓他們不至于落得更多。每次考試班級(jí)達(dá)標(biāo)率都保持100%,優(yōu)A率列年級(jí)前列。
三、開展“親子共讀”“師生共讀”“生生共讀”。
本學(xué)期我們按學(xué)校教導(dǎo)處計(jì)劃制定了具體的課外閱讀計(jì)劃,推薦了豐富的課外閱讀書目,每月一本必讀書,一本選讀書,書目與教材內(nèi)容緊密相關(guān),有閱讀鏈接、課外書屋推薦的《城南舊事》《史記》《童年》,有四大名著中的《三國演義》《水滸傳》《西游記》等,我還結(jié)合教材推薦有能力的學(xué)生讀了《百萬英鎊》《俗世奇人》《金銀島》等,這些不僅是教材內(nèi)容的拓展和延伸,也是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的好書。
課外閱讀如果像課文學(xué)習(xí)一樣要求那么高,那么深,會(huì)影響學(xué)生的閱讀興趣;但只有布置,沒有檢查,效果也不會(huì)理想,同樣不能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。為了落實(shí)閱讀效果,我采用了“親子共讀”與“師生共讀”“生生共讀”相結(jié)合的形式:
“親子共讀”——規(guī)定學(xué)生每天讀書最少半小時(shí),并向家長匯報(bào)讀書內(nèi)容或與家長交流讀書感受,同時(shí)最好讀書記錄,有家長簽字確認(rèn),每周寫一次較詳細(xì)的讀書感受,有能力的同學(xué)可以寫自己對(duì)人物的評(píng)價(jià)、對(duì)內(nèi)容的獨(dú)到見解,一般同學(xué)可以總結(jié)本周讀書收獲。老師每周檢查一回,進(jìn)行反饋,對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),展示讀書記錄,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)與家長取得聯(lián)系。這樣既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān),又促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
“師生共讀”——整本的書,里面人物眾多,關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜,故事情節(jié)曲折,距離學(xué)生的生活和理解能力有很大距離,學(xué)生理解起來有一定困難。我每兩周抽出一節(jié)作文課,教師引導(dǎo)學(xué)生介紹寫作背景,幫助學(xué)生梳理人物關(guān)系,就書中的著名章節(jié)、故事、精彩片段進(jìn)行討論、交流、賞析,結(jié)合寫作特色做一些趣味題目,如:《水滸傳》的人物排序、綽號(hào),與《三國演義》有關(guān)的歇后語、成語搜集,提高學(xué)生閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn),吸收精華。
“生生共讀”——全班學(xué)生共讀幾本書,交流的話題、機(jī)會(huì)就會(huì)多起來。我充分利用每周三的興趣活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)閱讀整本書的方法,開讀書交流會(huì),學(xué)生不僅在課堂上張開嘴有話可說,課下也能隨時(shí)隨地分享讀書感受。
四、以課題研究為動(dòng)力,促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。(另見課題總結(jié))
五、尋找不足之處,努力做到更好。
1、由于精力有限,對(duì)教材的理解大多還停留在教內(nèi)容、準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)應(yīng)考上,不能時(shí)時(shí)兼顧學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高,需多向名師名家學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),提升教學(xué)能力。
2、課外閱讀指導(dǎo)時(shí)間和檢查力度不夠,形式也比較單一,班上還有很多學(xué)生不能自覺讀書,閱讀能力參差不齊,希望與老師們共同探討。
3、對(duì)學(xué)困生的有效指導(dǎo)只停留在校內(nèi),不能喚起學(xué)生心靈深處對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,應(yīng)努力探索有效的家校溝通合作方法。
在平時(shí)的教學(xué)工作之余,我喜歡坐下來靜靜的思考,思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,思考學(xué)生的成長問題,品位著工作中的苦與樂,我會(huì)繼續(xù)用心去做好自己的本職工作。
光陰似箭 ,日月如梭 , 一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作結(jié)束了 ?;仡欉@一個(gè)學(xué)期來 ,我從各個(gè)方面都是嚴(yán)格要求自己 , 服從學(xué)校教學(xué)工作的安排 , 結(jié)合學(xué)生實(shí)際 , 使學(xué)前班語文教學(xué)工作能有計(jì)劃 、 有組織 、有步驟地開展 。為了能給自己以后的教育教學(xué)工作帶來便捷 ,提供一些可行的重要依據(jù) , 特對(duì)本期語文教學(xué)工作做如下總結(jié) 。
一、 認(rèn)真?zhèn)湔n
開學(xué)后,馬上全身心投入教育工作。認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃,提早備好課。不但要備幼兒,而且還要備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及幼兒實(shí)際,設(shè)計(jì)好課的類型,擬定教學(xué)方法。每課都做到“有備而來”。
二、抓住幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個(gè)剛?cè)雽W(xué)前班的孩子來說,如何讓他們能在40分鐘的課堂內(nèi)認(rèn)真聽講是非常重要的。因此,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我語文教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,我采用朗朗上口的兒歌、口令等形式,將幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中。讓幼兒在情趣中慢慢地培養(yǎng)良好的習(xí)慣。從坐姿到站立,從寫字到讀書、拿書,從保持正確的讀、寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,這些都需要老師不厭其煩的重復(fù)講,重復(fù)說。通過這一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng),孩子們算是基本都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、 抓好幼兒基礎(chǔ)知識(shí)
1 、注重漢語拼音知識(shí)的教學(xué)。漢語拼音既是幼兒學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓孩子們把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握。在教學(xué)中,我采用幼兒容易理解的兒童語言。如:教小朋友認(rèn)識(shí)單韻母。我是這樣說的:拼音王國的家有三層樓房,單韻母媽媽生有六個(gè)孩子,老大叫什么、老二叫什么 , 他們又是住在哪一層樓房,一一的說明白,讓幼兒在趣味中學(xué)會(huì)知識(shí)。在認(rèn)記方面,采用用直觀型用形象記憶法和比較記憶法,這樣幼兒記得靈活,不易忘記。幼兒能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過授課情況的分析,本期授課密度適中,課業(yè)負(fù)擔(dān)不重。幼兒基本掌握了 6 個(gè)單韻母; 23 個(gè)聲母; 10 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié);發(fā)音方法和拼讀音節(jié)的方法。
2 、抓好寫字。寫字是學(xué)前班語文教學(xué)工作的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。能讓每個(gè)孩子寫一手好字是我最大的心愿。所以在教學(xué)中,我特別注意對(duì)幼兒寫字的要求。首先,自己在課堂板書上按筆順一筆一畫地做一個(gè)很好的示范。讓幼兒認(rèn)讀筆畫名稱,掌握漢字書寫的筆順規(guī)則。還有往往容易忽略的,是孩子們?cè)鯓游展P,怎樣保持寫字姿勢(shì),可恰恰又正是這影響幼兒寫字質(zhì)量的提高。甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好幼兒寫好字的同時(shí),我更注重幼兒有良好的寫字姿勢(shì)。
3 、抓讀書。如何讓幼兒從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是關(guān)鍵。幼兒的模仿性較強(qiáng)。在教讀之前,我特別注意課文的字音、語速、語調(diào)、語感,盡量讀出自己的感受來為幼兒作為示范,調(diào)動(dòng)幼兒讀書的積極性。
總之,通過這一個(gè)學(xué)期的教與學(xué),我看到了成果。體驗(yàn)到了成功的快樂,孩子們也都能積極參與到語文學(xué)習(xí)中來。并且對(duì)學(xué)習(xí)語文還產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過在取得成績的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的不足。一部分幼兒由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺。孩子在學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了。當(dāng)然,今后,我會(huì)在教學(xué)中不斷地改進(jìn),使自己成為一個(gè)稱職的語文老師。
作為一個(gè)剛剛參加工作的年輕教師,在不知不覺中已經(jīng)經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的鍛煉。在五個(gè)多月的教學(xué)工作中,在各個(gè)方面,我都得到了很大的提高。既有對(duì)自身不足的認(rèn)識(shí),也有對(duì)教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)的收獲。在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中我學(xué)會(huì)了很多。我從對(duì)六步高效教學(xué)法的茫然無知到熟練掌握,從對(duì)生態(tài)大課堂的膚淺認(rèn)識(shí)到對(duì)它的深刻體會(huì),能夠說,我在半年的工作中學(xué)到的許多知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是在大學(xué)課堂永遠(yuǎn)學(xué)不到的。
現(xiàn)將我這學(xué)期的工作情景總結(jié)如下:
在教學(xué)教研方面我認(rèn)識(shí)到:
一、應(yīng)當(dāng)勤學(xué)好問,虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn),克服自我的缺點(diǎn),征求他們的意見,改善自我的工作。
作為新教師在教學(xué)上肯定存在很多的不足,基本功不扎實(shí),上課隨意性比較大,經(jīng)驗(yàn)缺乏,所以有很多的地方需要學(xué)習(xí),而勤學(xué),好問應(yīng)當(dāng)是一條不錯(cuò)的捷徑。我十分感激我的師傅于秀宏教師,是她在我的教學(xué)過程中給予了我很多的幫忙。上課的思路或者是教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題,她總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo)。從他們的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法,也學(xué)會(huì)了很多處理應(yīng)急問題的方式。經(jīng)過半年來的聽課后我受益匪淺,更加明確點(diǎn)播評(píng)價(jià)的思路,目的清晰,條理清楚??傊晕沂紫缺仨氉龊玫木褪且谄綍r(shí)不斷學(xué)習(xí)來增強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)技能,提高對(duì)課堂的引導(dǎo)本事,使自我的講述更清晰明了,讓自我盡快成長。
二、必須要認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一堂課
工作以來才深感上一堂課容易,但上好一堂課并不容易。異常是在聽了幾位教師的課之后,發(fā)現(xiàn)自我的備課確實(shí)存在很多的漏洞,很多地方都是自我想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提,所以我對(duì)自我提出必須要按照教材和學(xué)生的實(shí)際情景認(rèn)真?zhèn)湔n。僅有自我準(zhǔn)備充分了,才有可能做到有的放矢。我所教的科目是語文,在學(xué)習(xí)一些比較枯燥乏味的文章時(shí),能夠研究如何使得課堂變得豐富多彩,提高學(xué)生的積極性。適當(dāng)穿插一些趣味故事的講述,或加上一些音頻等,使學(xué)生更好理解課文的同時(shí),對(duì)這門課程也產(chǎn)生了興趣。當(dāng)然我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少,一些東西想的也很膚淺,很多建設(shè)性的意見都是我們語文組團(tuán)體備課的結(jié)晶。但我會(huì)在之后的教學(xué)過程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí),縮小與優(yōu)秀教師的差距。此刻我還是得扎扎實(shí)實(shí)做自我的本職工作,研究透教材,認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。
三、認(rèn)真批改導(dǎo)學(xué)案。
學(xué)生交上來的導(dǎo)學(xué)案,我絕大多數(shù)都會(huì)認(rèn)真批改。學(xué)生在知識(shí)上的漏洞有時(shí)自我很難發(fā)現(xiàn),并且教師經(jīng)過看導(dǎo)學(xué)案會(huì)基本掌握學(xué)生的情景,做到有效的反饋。還有一點(diǎn),我覺得教師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度,也會(huì)無形中感染到學(xué)生,異常是一些激勵(lì)表揚(yáng)的話語會(huì)激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。當(dāng)然我并不沒有做到很好,一些知識(shí)方面反饋的技巧,還要多多請(qǐng)教。
四、維護(hù)好上課的秩序。
死板的課堂不是好的課堂,可是很活的課堂并不是好的課堂。課堂的氣氛,效率,學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,重在教師的調(diào)控。經(jīng)過幾個(gè)月的工作明白,贏得孩子的尊敬并不是單純經(jīng)過教師臉上的笑容,而要用自我的實(shí)力征服他們,使他們從內(nèi)心對(duì)自我產(chǎn)生欽佩之情。一開始,課上有同學(xué)比較隨意,導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生。此刻我也進(jìn)一步采取措施,集中學(xué)生上課的注意力。對(duì)開小差的同學(xué),變相提醒。對(duì)展示精彩的同學(xué),及時(shí)表揚(yáng)。很多上課應(yīng)當(dāng)注意的問題,我想我還在學(xué)習(xí)中,應(yīng)當(dāng)一節(jié)比一節(jié)更完善。
五、及時(shí)總結(jié)自我在授課過程中的收獲和不足,做好反思工作。
三年反思成名師,反思是教師成長過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)不足,才能找到今后工作努力的方向。積累自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這在自我的教學(xué)生涯中不容忽視。
六、利用課余時(shí)間提高自身修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)水平。
經(jīng)過這幾個(gè)月的工作,我深知三高中里人才濟(jì)濟(jì),要想在那里干出一點(diǎn)點(diǎn)屬于自我的成績,需要自身不斷的努力和奮進(jìn)。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平,所以僅有在日常生活中多督促自我看書,學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論,學(xué)科專業(yè)知識(shí),網(wǎng)上查找教學(xué)資源,利用可利用的時(shí)間讓自我提高。
及時(shí)總結(jié),能夠認(rèn)清自我的不足,更是為了自我更好的提高,更重要是看到自我今后努力的方向,對(duì)自我的未來充滿信心。我之后需要做的還有更多:我應(yīng)當(dāng)繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),其實(shí)我此刻也是一名學(xué)生。不懂就要學(xué)會(huì)問。另外,我還要進(jìn)一步加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練,課后的練習(xí)做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生本事和情感的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生,給予他們更多的幫忙,不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中,我還應(yīng)當(dāng)采取措施加強(qiáng)孩子上課注意力,提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
在這不到半年的相處中,我體會(huì)到做教師的幸福,還有感動(dòng)。我深深愛上了教師這份工作,學(xué)生歡迎我,我同樣也愛著我的學(xué)生。在今后的工作中,我要為自我成為一名優(yōu)秀的受學(xué)生歡迎的教師而不懈努力。
這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是高中語文必修一、必修二的資料。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文本事,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不一樣層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
一、夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的本事
高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并構(gòu)成技能十分重要,這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的?;谶@樣的認(rèn)識(shí),我們?cè)诮虒W(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的資料,做到溫故知新。經(jīng)過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)
學(xué)期初,學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育部門的要求,制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,這是教學(xué)工作的綱,貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過程中。為了切實(shí)提高語文課的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導(dǎo),考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,保證了教1
學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)供給了切實(shí)的保障。
三、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文本事
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性是很重要的,而僅有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的本事。學(xué)生經(jīng)過自我的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就能夠加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評(píng)比,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,擴(kuò)大課容量,豐富活躍了語文課堂
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,因而,在教學(xué)過程中,經(jīng)過上網(wǎng)查找和自我制作語文教學(xué)的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了夢(mèng)想的效果。
五、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)語文學(xué)習(xí),提高語文本事
學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還經(jīng)過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我們除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外,還建立了《成語積累本》《查漏糾錯(cuò)補(bǔ)缺練習(xí)簿》《日知錄》等,做好語文的學(xué)習(xí)積累,開展語文背誦比賽,詩歌散文朗誦比賽等。
六、認(rèn)真搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作,全面提高學(xué)生的成績
此刻的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,因而,培優(yōu)補(bǔ)差就顯得很重要了。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的不一樣程度,在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
七、以高考為方向,強(qiáng)化高考意識(shí),明確奮斗的目標(biāo)
高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方法,往屆的高考語文試卷,使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識(shí),做好準(zhǔn)備。
總之,高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了必須的成績,但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。
本人X年7月從零陵師專中文系畢業(yè)后參加教育工作,于X年10月取得中教二級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格,同期被聘為中學(xué)語文二級(jí)教師,至今已九年,符合申報(bào)中教一級(jí)的各項(xiàng)條件,現(xiàn)就任現(xiàn)職以來的德、能、勤、績等方面的工作表現(xiàn)述職如下,請(qǐng)組織審議。
一、政治思想表現(xiàn)
身為國家干部,本人熱愛社會(huì)主義祖國,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,政治思想覺悟高。關(guān)心時(shí)事,遵紀(jì)守法,自覺按時(shí)參加政治學(xué)習(xí),寫下筆記心得達(dá)數(shù)萬字之多,在思想上始終一致。
身為教育工作者,我熱愛教育事業(yè),熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,專業(yè)思想鞏固,工作責(zé)任心強(qiáng)。時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,教書育人。服從領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)他人,有著高尚的職業(yè)道德。
二、教育教學(xué)能力與工作實(shí)績
我潛心教學(xué),熱心教改,細(xì)心育人,教育、教學(xué)與教研能力強(qiáng),成績顯著。
任現(xiàn)職以來,我一直滿負(fù)荷工作,尤其是近五年來,根據(jù)工作需要,我都跨年級(jí)執(zhí)教兩個(gè)班的語文,所教年級(jí)從初一直到初二,其中三年還擔(dān)任班主任,工作積極主動(dòng),任勞任怨,按質(zhì)按量地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),成績顯著,贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們的一致好評(píng)。
為了提高自身文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,我積極參加各種類型的進(jìn)修和培訓(xùn):自X年起,我利用業(yè)余時(shí)間參加漢語言文學(xué)專業(yè)本科自學(xué)考試,兩年內(nèi)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了本專業(yè)的十一門課程,并于X年12月完成論文答辯,順利地拿到了湖南師大漢語言文學(xué)專業(yè)的本科文憑。在此期間,我還參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和普通話培訓(xùn),分別拿到了計(jì)算機(jī)操作初級(jí)證書和普通話二級(jí)甲等證書;X年參加新課程培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理論,用現(xiàn)代教育思想武裝自己。
為了搞好教學(xué),我一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,深刻領(lǐng)會(huì)新理念的精神實(shí)質(zhì),一方面大膽實(shí)踐,用新理念指導(dǎo)教學(xué),探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高初中語文教學(xué)新思路。為此,我訂閱了大量的教育報(bào)刊雜志,閱讀了幾百萬字的教育教學(xué)理論書籍,從中獲取了最新、最詳實(shí)的教育教學(xué)信息,并積極嘗試,在教學(xué)實(shí)踐中與同事一起探討教改方法,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,落實(shí)學(xué)生的主體地位,及時(shí)推出了以“語文集體性閱讀教學(xué)程序”和“加強(qiáng)管理,提高初二語文教學(xué)質(zhì)量”為主要內(nèi)容的改革方案,認(rèn)真組織實(shí)施,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),收到了較為理想的教育教學(xué)效果?,F(xiàn)將教學(xué)過程中的心得體會(huì)總結(jié)如下:
在閱讀教學(xué)中所作的改革是采用了集體性閱讀教學(xué)程序。該教學(xué)程序是根據(jù)課堂教學(xué)社會(huì)學(xué)理論與語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,包括獨(dú)立思考、小組討論、組際交流、集體評(píng)價(jià)和演練總結(jié)等五個(gè)環(huán)節(jié)。它特別適用于高中、初中的語文閱讀教學(xué),能滿足學(xué)生對(duì)自身社會(huì)性發(fā)展的要求,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂教學(xué)效率。
在初二語文教學(xué)中所作的改革是采用了“加強(qiáng)管理,提高初二語文教學(xué)質(zhì)量”的改革方案。具體而言,包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:
(一)大膽為學(xué)生減負(fù)。事實(shí)告訴我們:語文學(xué)習(xí)成績與考試頻率、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系,而且無“質(zhì)”的保障的“量”的疊加,并不能導(dǎo)致“質(zhì)”的飛躍;提升難度并不能穩(wěn)固知識(shí)的基礎(chǔ)。成功的初二語文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績,主動(dòng)學(xué)習(xí);要達(dá)到這一目的,方法有兩個(gè):一是降低考試難度,降低考試頻率;二是加強(qiáng)管理,積極引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
(二)讓初二學(xué)生擁有成就感。我們需要的結(jié)果是學(xué)生獲取優(yōu)良的成績,但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。正確之舉是盡快降低語文訓(xùn)練的難度,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效。這不僅能激發(fā)學(xué)生的激情、興趣,穩(wěn)固他們的信心,也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn)、思索、解決,有助于富有針對(duì)性地展開新的復(fù)習(xí)。正確之舉還在于盡快降低考查或訓(xùn)練的頻率,使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實(shí)、規(guī)劃未來的時(shí)間地帶,教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì),學(xué)生擁有知識(shí)儲(chǔ)備的條件。
(三)管理至上,指導(dǎo)為重。初二語文教師的主要任務(wù)在于:①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥;③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系;④幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo);⑤對(duì)學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性意見和建議。教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾?,以此?shí)現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。
我熱愛班主任工作,任職期間,我認(rèn)真履行班主任的各項(xiàng)工作職責(zé),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生受到了教育,得到了鍛煉,提高了成績。下面談?wù)勎夜ぷ髦械囊恍┙?jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
(一)抓好德育工作。我一貫將德育工作放在首位,積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的班風(fēng)。班會(huì)課的教育也逐漸擺脫傳統(tǒng)的說教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪J剑遣扇”容^靈活的形式,讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。比如采取主題班會(huì)、討論、講座、演講、辯論等形式,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地接受了教育,并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉,正所謂“一舉多得”。除了重視班會(huì)課以外,我注意將德育工作納入正常的制度建設(shè)中,結(jié)合本班實(shí)際制訂了切實(shí)可行的班公約,將德育工作正規(guī)化、制度化、日?;?。
(二)抓好班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)。班團(tuán)干部是班主任開展工作的得力助手,在班內(nèi)的影響甚大。對(duì)于班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)我一向非常重視。我認(rèn)為必須采取民主集中制的原則。具體做法是班主任通過了解從學(xué)生中指定一定數(shù)量的候選人,實(shí)行差額選舉,由學(xué)生進(jìn)行無記名投票、公開記票。對(duì)班團(tuán)干部要特別嚴(yán)格要求,對(duì)他們的工作既要指導(dǎo),又要放手讓他們?nèi)プ?,不要限制得太死。?duì)于犯錯(cuò)誤的班團(tuán)干部要嚴(yán)厲批評(píng),甚至嚴(yán)肅處理。
(三)抓好班集體建設(shè)。一個(gè)班級(jí)的好壞,從班風(fēng)中可以體現(xiàn)出來。要使整個(gè)班級(jí)擰成一股繩,增強(qiáng)凝聚力,就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神、主人翁精神,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。具體做法是幫助照顧生病的同學(xué),與同學(xué)一起過生日,組織旅游、燒烤、文藝演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。作為班主任,主動(dòng)到學(xué)生中去,了解他們,關(guān)心他們,與他們交朋友,這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理。對(duì)于后進(jìn)生,要由學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)給予幫教,甚至形成一個(gè)比較固定的幫教關(guān)系,由某個(gè)班團(tuán)干部負(fù)責(zé)幫教某個(gè)(或某幾個(gè))后進(jìn)生。作為班主任,我認(rèn)真幫他們分析當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)。盡量為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件,使整個(gè)班級(jí)基本上形成了一個(gè)愛學(xué)習(xí)、同上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。要組織一個(gè)良好的班集體,還應(yīng)有完善的管理制度,為此,我建立起一套嚴(yán)格的考勤制度、紀(jì)律制度和衛(wèi)生制度,由班長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督,收到了良好的效果。
辛勤的勞動(dòng)為我?guī)砹瞬簧贅s譽(yù)。
在X年,X年,X年的年終考核中,我都被評(píng)定為優(yōu)秀。近四年期期被評(píng)為校優(yōu)秀教師。所寫論文也頻頻獲獎(jiǎng):《轉(zhuǎn)變觀念,突出思路,改革教法》獲X年度中學(xué)語文論文評(píng)比一等獎(jiǎng),《以學(xué)生為主體構(gòu)建語文課堂教學(xué)模式》獲X年度中學(xué)語文教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng),《改革,讓創(chuàng)新的靈光閃現(xiàn)》獲X年度中學(xué)語文教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng),《新版高中語文教材使用之我見》獲X年度現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教育論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)的學(xué)生作品《關(guān)于智力競(jìng)賽者素質(zhì)的調(diào)查報(bào)告》在X年青少年科技創(chuàng)新大賽上榮獲三等獎(jiǎng),所上的示范課《皇帝的新裝》在X年度暑期新課程教師培訓(xùn)中榮獲教改示范課獎(jiǎng)。
在做好自己工作的同時(shí),我還經(jīng)常無私地幫助初涉教壇,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師。作為語文組的老教師,我和他們一起備課,熱心地指導(dǎo)他們上課,幫助其熟悉教材教法,提高教學(xué)能力。在我的'幫助下,他們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力都有了很大的提高,得到了老師們的高度評(píng)價(jià)。
三、出勤
任現(xiàn)職以來,我堅(jiān)持出滿勤、干滿點(diǎn),從未因事因病請(qǐng)過一天假,耽誤過學(xué)生一節(jié)課,特別是擔(dān)任班主任以后,總是比學(xué)生先到學(xué)校,待學(xué)生就寢后我才離開學(xué)校,出色地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。
踏入翰林已一學(xué)期了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在語文組全體老師的共同幫助下,本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)有了一些感悟,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、 用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。
東莞翰林的學(xué)情告訴我們,光靠傳統(tǒng)的滿堂灌完全不會(huì)喚取學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生自己用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?我運(yùn)用了討論的方式,讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后再讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)發(fā)言講解,最后,我再為他們進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。同時(shí),我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):
1、以其形式新穎、氣氛熱烈,可刺激和較長時(shí)間保持學(xué)生的注意力,無形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。
在活動(dòng)中,我注意到,強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴、害羞的心理,誰都想一展身手,于是不知不覺參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論--講解的過程中,學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終,學(xué)生或問或答,或思或記,無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,積極參與了活動(dòng),學(xué)習(xí)效果較好。
2、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí),更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在課堂上,學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié),互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢,不出錯(cuò)誤、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,如在講解完,有的組答得并不太好時(shí),有的自責(zé),有的懊喪,這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì),增強(qiáng)其信心,讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性,果然,在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,該組積極思考,緊密團(tuán)結(jié),通力合作,終于有了出色表現(xiàn)。
因此,我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,激活思維,主動(dòng)學(xué)習(xí),還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動(dòng)的機(jī)會(huì),真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。
二、營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學(xué)氛圍。
我國自古以來就講究師道尊嚴(yán)、一日為師,終身為父。老師說一不二,學(xué)生對(duì)老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面:
1、 創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權(quán)威性,將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問,自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。
2、 倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。
堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段,更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來。
3、 教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣,喚起求知的欲望。
另外,我更注意情感的作用,把自己放在學(xué)生平等的位置上,處處尊重他們,虛心向他們學(xué)習(xí),同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教學(xué)漸入佳境。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn),在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!
一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀:
進(jìn)入高一第二學(xué)期,學(xué)生和教師彼此都比較了解和適應(yīng),本期學(xué)生有一些突出特點(diǎn),主要表此刻以下幾個(gè)方面:
1、師生關(guān)系融洽,語文學(xué)習(xí)興趣有很大提高。上課積極性高漲,課余相當(dāng)多的學(xué)生能主動(dòng)找教師或同學(xué)借閱有益的課外讀物。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大,數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大,時(shí)間緊,客觀上存在重理輕文傾向,學(xué)生課余閱讀和自學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足。
3、語文基礎(chǔ)極其薄弱,閱讀面狹窄,薄弱點(diǎn)很多,學(xué)習(xí)上不善于安排、反思與總結(jié)。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng),基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,不太注重科學(xué)方法,不善于學(xué)習(xí),甚至不會(huì)于學(xué)習(xí);
學(xué)習(xí)較比動(dòng),部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,落實(shí)相關(guān)要求。
5、上課部分學(xué)生注意力有較大的改觀,但有少部分學(xué)生不能持續(xù)集中到底,尤其是應(yīng)對(duì)相對(duì)枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時(shí)候,需要教師多次提醒暗示。
6、有時(shí)易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,誦背上有普遍有畏難情緒,學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦,靜不下心。有個(gè)別學(xué)生有懈怠心理并開始分化。
7、寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語言文字功底,知識(shí)面狹窄,不善于感悟和表現(xiàn)生活,很多學(xué)生還不能做到文從字順,作文思路打不開,缺乏文采和思想的深度。
二、本學(xué)期提高成績的具體措施:
針對(duì)上述學(xué)生的具體問題和情景,本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,1從而全面提高學(xué)生成績,較圓滿地完成了學(xué)校制定的學(xué)科目標(biāo)。
總的教學(xué)理念和教學(xué)策略:千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,讓學(xué)生親近教師、親近語文,好學(xué)樂學(xué)能學(xué),充分開發(fā)利用各種語文教學(xué)資源,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),深鉆教學(xué)藝術(shù),師生互動(dòng),效益優(yōu)先,以學(xué)生的“得”為整個(gè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
1、情感上
用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。
(1)在課堂上,經(jīng)常溝通,動(dòng)之以情,曉之以理,進(jìn)行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生盡量堅(jiān)持強(qiáng)烈的積極心和求知熱情,努力克服學(xué)習(xí)和考試中消極與懈怠心理
(2)分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析比較學(xué)生每次月考“得失分”,單獨(dú)找單項(xiàng)后進(jìn)生分析談心,制定下一月具體提高目標(biāo),要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處強(qiáng)化補(bǔ)差。
(3)經(jīng)過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語、談心等與學(xué)生交流,給他們激勵(lì)。平時(shí)在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫點(diǎn)信息,用貼近他們心理的話語來幫忙他們,使他們明確不足,努力提高。
(4)課下及時(shí)與學(xué)生談心,學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo),幫忙他們找出問題原因,樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。
(5)繼續(xù)做好尖子生、后進(jìn)生及個(gè)別心理問題學(xué)生的心理工作,穩(wěn)定學(xué)生。
2、備課上
(1)多方發(fā)掘與整合語文教學(xué)資源。充分利用本年級(jí)團(tuán)體備課的優(yōu)勢(shì),結(jié)合自身鉆研,借助媒體網(wǎng)絡(luò),深入研究教材和文本,鉆研教法與學(xué)法,精心備課,大2膽創(chuàng)新,反復(fù)修改斟酌課件,保證備課質(zhì)量。
(2)充分根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際,有針對(duì)性的實(shí)行不一樣教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。
(3)針對(duì)不一樣層次的學(xué)生精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí),對(duì)手中資料大幅度刪繁就簡(jiǎn),盡量精練,并引導(dǎo)學(xué)生異常注意資料的利用方法。
3、課型上
(1)原則:一切圍繞學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來,讓每一個(gè)學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲,讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。
(2)結(jié)合不一樣課文及學(xué)習(xí)資料設(shè)計(jì)好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評(píng)課、文學(xué)欣賞課、語文活動(dòng)課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。
4、授課上
(1)繼續(xù)堅(jiān)持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,堅(jiān)持互動(dòng)、生成與共享。
嚴(yán)格課堂紀(jì)律,活躍課堂氣氛,盡量讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
(2)一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),繼續(xù)改善教法,采取最適合自我學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生,實(shí)行分層提問答疑、分級(jí)分組做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
5、輔導(dǎo)上
分層培優(yōu)補(bǔ)差,自習(xí)課上單獨(dú)或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo),課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。
6、教師業(yè)務(wù)提高上
廣泛讀書,虛心學(xué)習(xí);深入教研,積累資料;積極聽課,參加中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí);積極參加語文年級(jí)組和教研組的專題學(xué)習(xí)培訓(xùn),業(yè)余繼續(xù)自學(xué)《新課程改革綱要》、《新課標(biāo)解讀》、《文本解讀論》、《語文教學(xué)通訊》等,積極學(xué)習(xí)3聽課并參加培養(yǎng),觀摩特級(jí)教師授課三教學(xué)效果。
1、較好糾正了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,樹立了學(xué)好語文的堅(jiān)定信心,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情空前高漲,初步構(gòu)成了較好的語文思維,贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認(rèn)可,較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。
2、經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織年級(jí)語文教材,深受學(xué)生的歡迎。經(jīng)過師生互動(dòng),取得了較滿意的效果,初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。
3、學(xué)生的寫作興趣高漲,寫作水平有較大的提高。
四、本期教學(xué)的繼續(xù)堅(jiān)持的幾個(gè)立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn):
1、立足于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng);
2、千方百計(jì)挖掘和整合語文資源,
3、讓學(xué)生節(jié)節(jié)課有收獲
4、繼續(xù)探索和豐富語文教法和學(xué)法,豐富語文課型
5、自我購買并推薦介紹學(xué)生“多讀書、讀好書”
6、融會(huì)聽說讀寫思賞、貫通課內(nèi)課外、兼顧知識(shí)與方法、并重過程和結(jié)果、結(jié)合做人與做學(xué)問、注重學(xué)生的情商
7、講求課堂效益,大膽減負(fù),堅(jiān)決不與其它科爭(zhēng)課時(shí),相反主動(dòng)讓出課余時(shí)間培優(yōu)補(bǔ)差,
8、指導(dǎo)學(xué)生自改互改作文,
五、下期工作的思路和改善方向:
1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余,督促檢查不足,下期將加大督促檢查的力度。
2、平時(shí)練筆相對(duì)較自由,系統(tǒng)性和層次性不夠,目前正在探索作文高效系列訓(xùn)練的路子。
3繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),目前正在查閱相關(guān)資料,總結(jié)歸納學(xué)法,期望能早日探索出一條針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、較完善并自成體系的學(xué)法指導(dǎo)路子。