語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告

| 馬紹

工作總結(jié)是提高工作效率和質(zhì)量的重要手段。通過(guò)不斷總結(jié)和反思自己的工作方法和流程,我們可以找到更加高效、更加準(zhǔn)確的工作方法和流程,提高工作效率和質(zhì)量。下面小編帶來(lái)語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告,大家一起來(lái)看看吧,希望能帶來(lái)參考。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告

語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告(篇1)

今天是非常特殊的一年,不管是社會(huì)還是個(gè)人都受到了很大的影響。但我作為一名教師,我必須時(shí)刻警醒著,不管遇到什么問(wèn)題,都應(yīng)該讓孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí),不耽誤他們的學(xué)習(xí)才是最理智的做法。所以盡管這次疫情讓我們束縛了雙腳,但我也爭(zhēng)取讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不去減少。隨著命令的下達(dá),我們的教學(xué)任務(wù)在網(wǎng)絡(luò)上展開(kāi)了。我也做好了線上教學(xué)的準(zhǔn)備,全身心的投入進(jìn)了線上教學(xué)當(dāng)中。

在這次教學(xué)當(dāng)中,我也認(rèn)識(shí)到了幾個(gè)難點(diǎn),一是如何讓孩子們高效學(xué)習(xí),因?yàn)槲移綍r(shí)在家長(zhǎng)群上課的時(shí)候,我無(wú)法看到對(duì)面孩子們的一舉一動(dòng),所以也沒(méi)有辦法掌握到學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀態(tài),這一點(diǎn)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是處于劣勢(shì)的,因?yàn)槲覜](méi)有辦法對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估,從而也無(wú)法正確進(jìn)行疏導(dǎo)和評(píng)價(jià)。二是學(xué)生們平時(shí)作業(yè)的完成情況,由于在家學(xué)習(xí),多個(gè)方面對(duì)學(xué)生們都是有影響的,每日我都會(huì)從學(xué)生們作業(yè)完成的情況去給出評(píng)價(jià),以此來(lái)評(píng)判他們一天的學(xué)習(xí)成果,這一種方法雖然有一點(diǎn)不全面,但是也是比較重要的一點(diǎn)。

在線上教學(xué),很多方面的資源是有限的,而我們作為教師能夠利用的就一定要利用起來(lái),只有這樣,學(xué)生們才能夠在線上最大化利用到我的教學(xué),從而得到一些提升。從中我也有很大的感悟,首先我通過(guò)這次線上教學(xué)對(duì)學(xué)生們每個(gè)人的學(xué)習(xí)有了一定的把控,哪些學(xué)生的自覺(jué)性高,哪些學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度懶散,其實(shí)這一眼就可以看出來(lái),這比平時(shí)線下教學(xué)要更加明晰一些。此外,我也能夠看到整個(gè)班級(jí)的一些優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)的積極性和專(zhuān)一度都是有所不同的,在我教的兩個(gè)班里,有一個(gè)班的積極性可以看得出來(lái)更高一些,而另一個(gè)班級(jí)的專(zhuān)一度會(huì)比較高,所以這也給了我一些啟發(fā)。平時(shí)在學(xué)校教學(xué)的時(shí)候,我們可以感受到每個(gè)班級(jí)的不同,但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò),我也更清楚的認(rèn)識(shí)到了各個(gè)班級(jí)的一些優(yōu)缺點(diǎn),這時(shí)候做一番整理,會(huì)給今后的教學(xué)帶來(lái)很大的便利,所以這也是我這次收獲到的最大的一點(diǎn)。

線上教學(xué)雖然遇到了很多的難點(diǎn),但是總結(jié)下來(lái)時(shí)也發(fā)現(xiàn),其實(shí)換一種教學(xué)方式,也是對(duì)自己,對(duì)學(xué)生們的一種鍛煉,學(xué)習(xí)的方式有很多,而我們教師的教學(xué)方式也有很多,只有自己懂得去挖掘了,我們才能收獲到回報(bào),這對(duì)于我和學(xué)生們都是一樣的。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告(篇2)

這段時(shí)間在教學(xué)工作中的努力對(duì)我的教學(xué)生涯而言是十分重要的,雖然我對(duì)這種教學(xué)模式并不熟悉卻也在時(shí)間的流逝中得以熟練掌握,畢竟這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)十分艱巨自然不能夠在線上教學(xué)中出現(xiàn)任何紕漏,所幸的是班上學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性比較強(qiáng)從而沒(méi)有在學(xué)習(xí)進(jìn)度方面落后于人,為了更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作還是應(yīng)當(dāng)根據(jù)近期完成的線上教學(xué)加以總結(jié)。

由于以往并沒(méi)有任何線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致我向其他老師進(jìn)行了請(qǐng)教,無(wú)論是自制簡(jiǎn)易教學(xué)器材還是試卷的分析都要根據(jù)線上教學(xué)的任務(wù)開(kāi)展,至少要讓學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候能夠較好地理解自己教授的內(nèi)容才行,為了解決線上教學(xué)互動(dòng)性差的問(wèn)題導(dǎo)致我會(huì)選擇提前上課并進(jìn)行設(shè)備的調(diào)試,要讓班上的同學(xué)通過(guò)播放設(shè)備看清黑板上的內(nèi)容以及聽(tīng)清楚自己的講課,雖然有時(shí)也會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問(wèn)題或者家中的干擾導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響,但是班上學(xué)生具備著良好的素質(zhì)從而在上網(wǎng)課的時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)開(kāi)小差的狀況,除此之外每天線上布置的語(yǔ)文作業(yè)也能夠在家長(zhǎng)的監(jiān)督下得到較好的完成。

為了控制好學(xué)習(xí)進(jìn)度導(dǎo)致我在開(kāi)展線上教學(xué)的同時(shí)也要求學(xué)生在家背誦課文,主要是這學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較重從而需要學(xué)生利用閑暇時(shí)間進(jìn)行背誦,再加上文言文中的生僻字容易寫(xiě)錯(cuò)自然得要求學(xué)生認(rèn)真些才行,期間我也根據(jù)重要的題型給學(xué)生編制試卷并要求他們自覺(jué)做題,也許是他們明白定期布置作業(yè)與開(kāi)展考試是為了自己成長(zhǎng)著想從而能夠做到認(rèn)真對(duì)待,由于獻(xiàn)上教學(xué)存在著許多不方便的地方導(dǎo)致我會(huì)經(jīng)常保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系從而了解學(xué)生在家期間的表現(xiàn)。

做好線上教學(xué)工作的同時(shí)我也會(huì)定期撰寫(xiě)工作日志從而分析自身存在的不足,無(wú)論是課堂節(jié)奏的把控還是對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的分析都要將其做好才行,期間我也與教研組的老師進(jìn)行討論從而分析如何開(kāi)展高中語(yǔ)文的線上教學(xué),通過(guò)視頻會(huì)議的探討也讓我懂得了不少線上教學(xué)的技巧運(yùn)用,即便有些不適應(yīng)也要習(xí)慣這種教學(xué)模式并用以教導(dǎo)班上學(xué)生的語(yǔ)文科目,無(wú)論是閱讀理解還是作文都要認(rèn)真審題從而通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生們明白自身的不足。

通過(guò)近期的工作的展開(kāi)讓我加深了對(duì)獻(xiàn)上教學(xué)模式的理解,我應(yīng)該繼續(xù)做好備課方面的工作從而思考如何才能夠更好地開(kāi)展線上教學(xué),至少對(duì)于自己的教師生涯而言做好線上教學(xué)無(wú)疑能夠讓教學(xué)水平獲得較大的提升。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告(篇3)

這是我踏進(jìn)教師行業(yè)的第一年,但在今年年初我們國(guó)家以及整個(gè)世界都引來(lái)了這一場(chǎng)大風(fēng)暴——“新冠病毒”的侵襲。面對(duì)這樣的一個(gè)情況,學(xué)校組織我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)。其實(shí)自己也實(shí)習(xí)了很久,有了一定的經(jīng)驗(yàn)。這次原本想著就要親自踏入正式課堂了。但世事無(wú)常,也總是有些波動(dòng)曲折。但想一想,這次線上教學(xué)也是給我真正踏入教師行業(yè)的一個(gè)緩沖機(jī)會(huì),我應(yīng)該抓緊這樣的一個(gè)機(jī)會(huì),好好的歷練自己一番。不管是在線下還是線上,我作為一名語(yǔ)文教師的素養(yǎng)還是要進(jìn)行提高的,所以做了做準(zhǔn)備之后我便開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)了。

一開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,我對(duì)自己課時(shí)安排不是安排的很好,因?yàn)樽约阂郧暗慕?jīng)歷不是很足,同時(shí)自己對(duì)這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是很熟悉的原因。所以有時(shí)候上課總會(huì)遺漏掉一些東西,比如說(shuō)一些細(xì)節(jié)方面,沒(méi)有引導(dǎo)孩子們進(jìn)行探索合作等等。這些對(duì)于線上教學(xué)來(lái)說(shuō),是一些難題,因?yàn)橄胍M織好各個(gè)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),對(duì)于線上來(lái)說(shuō)是有一些難度的。而這次我也通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到這件事情確實(shí)是充滿了難度的,所以后來(lái)我又對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了調(diào)整。

調(diào)整之后發(fā)現(xiàn)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)也更好的了一些,在教新內(nèi)容的前一天,我用接龍的方式先提選出要進(jìn)行朗讀的幾名同學(xué),再讓其做好準(zhǔn)備,用手機(jī)錄好朗讀的音頻,然后在我教新課之前發(fā)給我,我做好整理之后,然后加入自己的新課課程之中。這樣既不會(huì)浪費(fèi)我們的上課時(shí)間,也讓學(xué)生們有了一種參與感,而不是我一個(gè)人總是在講,孩子們也總是默默無(wú)聞的聽(tīng)。這樣,我的語(yǔ)文課就顯得更加生動(dòng)活潑有趣了一些。

其實(shí)通過(guò)這次教學(xué),我真的感慨很多,原來(lái)教育和我想象中還是有所區(qū)別的。首先我們就要明白,教育的意義到底是什么,有人說(shuō)是為了讓孩子們學(xué)習(xí),然后有一個(gè)好成績(jī)。其實(shí)不然,我認(rèn)為教育的最終意義,是為了讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)這種感覺(jué),這是受益終生的,我想這也才是教育真正的意義。

通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué),讓我對(duì)教學(xué)有了很多的啟發(fā),在工作上要常常多動(dòng)腦筋,多去想一想問(wèn)題,有時(shí)候我們也會(huì)研究出一些更好的教學(xué)方法,讓我們的工作有一個(gè)事半功倍的效果,從而達(dá)到我們最終的目的。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告(篇4)

疫情雖然還沒(méi)有過(guò)去,但學(xué)校的春天已來(lái)到。線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)多月,終于迎來(lái)了返校的時(shí)刻,在心情澎湃時(shí)刻,也要做好線上教學(xué)工作總結(jié),為以后的線下教學(xué)的目的更明確。

一、線上教學(xué)效果

對(duì)于空中課堂,老師和學(xué)生都是第一次接觸,剛開(kāi)始有些不適應(yīng),甚至手忙腳亂。經(jīng)過(guò)一星期的摸索,我們就慢慢的熟悉了這種課堂方式。為了保證課堂效果,我講授的內(nèi)容是相對(duì)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)內(nèi)容,為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我也在網(wǎng)上搜一些練習(xí)題或字詞訓(xùn)練,讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。講完一單元,我也找一張卷子給學(xué)生講一講。每天我也都會(huì)布置少量的作業(yè)讓學(xué)生在線提交,并及時(shí)批改作業(yè),有問(wèn)題及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。

在釘釘上上課,大部分的學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)課,按時(shí)完成作業(yè)。但是對(duì)于農(nóng)村孩子,這樣的上課方式?jīng)]有在教室上課的效果好,因?yàn)闆](méi)有老師的監(jiān)督,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性比較低,大部分農(nóng)村家長(zhǎng)不知道如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),這導(dǎo)致學(xué)生僅僅把作業(yè)寫(xiě)完就行了。

二、今后教學(xué)努力的方向

1、開(kāi)學(xué)第一天讓學(xué)生了解新型冠狀病毒并知道一些防疫知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生把災(zāi)難當(dāng)教材,與祖國(guó)共成長(zhǎng)。

2、做好線上線下教學(xué)銜接。開(kāi)學(xué)前一星期不講新課,先復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí),并幫助學(xué)生慢慢適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題。

3、由于學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果沒(méi)有在學(xué)效的學(xué)習(xí)效果好,在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)抓住學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。

總之,我會(huì)盡最大的努力保護(hù)學(xué)生疫情期間的安全,努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告(篇5)

面對(duì)停課不停學(xué)的口號(hào)應(yīng)該要做好相應(yīng)的教學(xué)工作才行,聯(lián)想到小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的重要性自然希望每個(gè)學(xué)生都引起重視,只不過(guò)由于線上教學(xué)互動(dòng)性較差的緣故導(dǎo)致我對(duì)學(xué)生的真實(shí)情況很難有所了解,即便如此我也加強(qiáng)了對(duì)線上教學(xué)的重視并期待通過(guò)自身的努力讓學(xué)生們重視教材中的知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)備課工作的準(zhǔn)備讓我加深了對(duì)線上教學(xué)模式的理解程度,也許是教學(xué)設(shè)備不完善的問(wèn)題導(dǎo)致我在初期的教學(xué)工作中感到很不是適應(yīng),無(wú)論是鏡頭的控制還是黑板粉筆之類(lèi)物品的短缺都是需要盡快得到解決的問(wèn)題,再加上教學(xué)效果的確有些不理想導(dǎo)致我加深了與其他教師之間的交流,而且備課工作的開(kāi)展也是希望能夠克服這方面的困難從而提升教學(xué)的效果,畢竟在對(duì)線上教學(xué)不了解的情況下的確有些難以取得良好的教學(xué)效果,所以我在借鑒其他老師線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況下自制了簡(jiǎn)易黑板與粉筆,雖然由于光線的問(wèn)題導(dǎo)致教學(xué)效果依舊不理想?yún)s比以往要好很多。

探索教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)從而定期布置作業(yè)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我明白劃分重要知識(shí)點(diǎn)能夠較好地加深學(xué)生對(duì)教材的理解,所以我在課前便對(duì)需要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了整理從而將其抄寫(xiě)在黑板之中,雖然對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況并不了解卻也會(huì)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)在家監(jiān)督學(xué)生做好相應(yīng)的筆記,而且我也會(huì)定期布置語(yǔ)文作業(yè)從而通過(guò)對(duì)學(xué)生解題思路的分析來(lái)檢驗(yàn)對(duì)方的學(xué)習(xí)成果,事實(shí)上由于語(yǔ)文科目的特殊性導(dǎo)致經(jīng)常背誦或抄寫(xiě)課文的學(xué)生能夠較好地提升自身的成績(jī)。

定期記錄自己的教學(xué)心得從而能夠更加?jì)故斓剡\(yùn)用線上教學(xué)的技巧,無(wú)論線上教學(xué)讓自己感到多么不適應(yīng)都要做好停課不停學(xué)的工作才行,畢竟學(xué)生的成長(zhǎng)容不得絲毫耽擱自然要履行好作為語(yǔ)文教師的職責(zé),在關(guān)心學(xué)生成績(jī)的同時(shí)也要提升自身的教學(xué)水平從而引起對(duì)方的重視,即便面對(duì)困境也要將其戰(zhàn)勝以便讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,畢竟困難過(guò)去以后我們也會(huì)再次返回校園進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)自然不能夠耽擱學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

須知暫時(shí)的困難阻擋不了我們對(duì)教學(xué)工作的重視自然要認(rèn)真對(duì)待,再加上六年級(jí)的教學(xué)工作的確比較重要應(yīng)當(dāng)完成線上教學(xué)的任務(wù),希望在家上網(wǎng)課的學(xué)生能夠聽(tīng)從自己的教導(dǎo)并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,面對(duì)停課不停學(xué)的時(shí)期應(yīng)該通過(guò)家校共同的努力來(lái)克服教學(xué)工作中的困難。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告(篇6)

作為一名五年級(jí)的語(yǔ)文教師,對(duì)這段時(shí)間以來(lái)的線上教學(xué)工作,我是非常認(rèn)可的,給了自己很大的勇氣,線上教學(xué)對(duì)于我而言是比較陌生的,過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間都在這,這樣的工作狀態(tài),下面堅(jiān)持著,也可能自己很大的挑戰(zhàn),相信在未來(lái)的工作當(dāng)中,我肯定會(huì)依然堅(jiān)持這樣的狀態(tài),讓學(xué)生們認(rèn)可,我讓自己能夠有更多的進(jìn)步,我當(dāng)然很清楚,堅(jiān)持一件事情,沒(méi)有那么容易,但是去讓自己做的問(wèn)心無(wú)愧才是更加難得的,這段時(shí)間的線上教學(xué)我總結(jié)一下。

首先我是比較認(rèn)可自己的工作,因?yàn)樵诰€上教學(xué)過(guò)程當(dāng)中得到了學(xué)生們的肯定,線上教學(xué)是比較難的,因?yàn)橛泻芏嗟膯?wèn)題會(huì)出現(xiàn),比如說(shuō)自己在講課的過(guò)程當(dāng)中,突然網(wǎng)絡(luò)的卡頓會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們聽(tīng)不到我在講什么,會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)很多知識(shí)點(diǎn),一些東西不能連貫上來(lái),就不能保證學(xué)生們?cè)谏险n過(guò)程當(dāng)中,有質(zhì)量的學(xué)習(xí),所以這給我?guī)?lái)的難題是非常的大,還有就是自己一開(kāi)始非常的不適應(yīng),對(duì)著手機(jī)講課,過(guò)去都是在教室里面跟同學(xué)們講課,那樣的氛圍才是我所需要的,可是這手機(jī)堅(jiān)持了這段時(shí)間,我才發(fā)現(xiàn)自己還是能夠適應(yīng)的,雖然這些問(wèn)題都是一些細(xì)節(jié)的,很多東西積累起來(lái)也是一些難題吧,我們都一一克服了,我相信我肯定能夠做一名合格的語(yǔ)文教師,雖然說(shuō)這段時(shí)間以來(lái)出現(xiàn)很多困難,但是那些東西都是成長(zhǎng)的墊腳石,有些事情本應(yīng)該就讓自己沒(méi)有顧慮的去做,比如說(shuō)這次的線上教學(xué)。

當(dāng)然,不僅僅是對(duì)于自己的教學(xué)能力,我個(gè)人在教學(xué)方式上面有了很大的突破,過(guò)去一直都是用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,一直都是堅(jiān)持自己一些老的規(guī)矩,墨守成規(guī),真的沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)新,有些教學(xué)方式是不能那樣子的,所以在這段時(shí)間的教學(xué)工作當(dāng)中,我有了一些新的創(chuàng)新,有了一些新的教學(xué)方式,這樣讓我能夠得到提高,讓學(xué)生們也能夠更好的去學(xué)習(xí),做語(yǔ)文教師,線上教學(xué)最難的就是在上課期間,是學(xué)生們需要去朗誦課文,但是由于線上教學(xué),有很多時(shí)候我都沒(méi)有辦法,聽(tīng)到學(xué)什么朗誦課文,這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生們主動(dòng)了,要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,營(yíng)造一個(gè)有氣氛的上課氛圍是非常不容易的,所以說(shuō)這段時(shí)間以來(lái)我還是有一定的收獲,我的上課方式得到了學(xué)生認(rèn)可,我也感激這段時(shí)間的先生教學(xué),讓我經(jīng)歷了這些,我認(rèn)為自己作為一名語(yǔ)文教師,還是有一些東西需要去努力的,在接下來(lái)的工作當(dāng)中,我會(huì)更進(jìn)一步踏實(shí)地做好自己的本職工作,延續(xù)自己這段時(shí)間以來(lái)的一個(gè)狀態(tài)。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告(篇7)

面對(duì)復(fù)雜嚴(yán)峻的疫情形勢(shì),學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的指示,從3月14日開(kāi)始停止線下教學(xué),開(kāi)展線上教學(xué)。初二年級(jí)全體老師本著“疫情就是命令,防控就是責(zé)任”的精神,聞令而動(dòng),迅速做好線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作,在直播平臺(tái)的選擇、班級(jí)群的組建、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、每節(jié)上課內(nèi)容的研討、上課教師的遴選、學(xué)生線上學(xué)習(xí)的管理、作業(yè)的批改、學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)生心理疏導(dǎo)等等方面,能提前想到,能提前做好的,都本著從細(xì)從實(shí)的工作態(tài)度,結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量同時(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)為目的,科學(xué)規(guī)劃、精心準(zhǔn)備、精準(zhǔn)落實(shí)。一周來(lái),線上教育教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展,效果良好,真正達(dá)到了停課不停學(xué)、停課不停教的目的。

“疫”起學(xué)習(xí),“語(yǔ)”你同行

陽(yáng)春三月,突如其來(lái)的疫情讓線下教學(xué)按下暫停鍵,可園中學(xué)初二年級(jí)語(yǔ)文備課組在學(xué)校和年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下,迅速討論出線上教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略,確保學(xué)生停課不停學(xué),與學(xué)生家長(zhǎng)守望相助,共同抗疫。

細(xì)心部署,精心準(zhǔn)備

語(yǔ)文備課組長(zhǎng)陳思華老師第一時(shí)間召開(kāi)了備課組網(wǎng)絡(luò)研討會(huì),組織老師們交流討論、部署線上教學(xué)各項(xiàng)事宜。教學(xué)任務(wù)合理分工,群策群力。陳思華和羅春菊老師更是精心準(zhǔn)備課件,多次演練,課件上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)題、甚至排版、標(biāo)記等每一處細(xì)節(jié)都是老師們精益求精的高質(zhì)量成果。

高效教學(xué),亮點(diǎn)用心

(1)直播前,播放舒緩的音樂(lè)、分享勵(lì)志的心語(yǔ),溫馨提示等暖人心,讓學(xué)生輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(2)評(píng)論互動(dòng)樂(lè)不停,齊齊討論更有趣。羅春菊老師采用評(píng)論互動(dòng)的方式,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨機(jī)點(diǎn)學(xué)號(hào),指定學(xué)號(hào)來(lái)回答問(wèn)題,讓學(xué)生保持注意力集中,與老師保持互動(dòng),而不是老師唱獨(dú)角戲。學(xué)生的評(píng)論回答,老師也會(huì)予以點(diǎn)評(píng)。各科任老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

(3)課后彩蛋,驚喜不斷。羅老師用心準(zhǔn)備了課后彩蛋,以圖片的形式帶領(lǐng)學(xué)生欣賞封控期間的校園春景,鼓勵(lì)學(xué)生耐心等候返校之日。學(xué)生反映熱烈。

每日作業(yè),及時(shí)反饋

老師們利用每日作業(yè)平臺(tái)批改學(xué)生作業(yè),通過(guò)學(xué)科微信群答疑解惑,每天公布優(yōu)秀作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生訂正作業(yè),堅(jiān)持管理早讀、解答同學(xué)們對(duì)課文的疑問(wèn)、鼓勵(lì)他們思考。部分老師使用線上教學(xué)軟件遇到困難時(shí)積極提問(wèn)學(xué)習(xí),大家同心協(xié)力。

疫情之下,居家學(xué)習(xí),“語(yǔ)”你同行,讓我們同心抗疫,共克時(shí)艱。相信在春暖花開(kāi)的三月里,我們定能重返美麗的校園,一起擁抱春日的暖陽(yáng),迎接生命的精彩。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告(篇8)

三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光,或許可以說(shuō)是我語(yǔ)文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧!也不是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)線上教學(xué),只不過(guò)連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué),可以說(shuō)還是第一次,興許也會(huì)是唯一的一次吧!畢竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來(lái)說(shuō),這樣的線上教學(xué)方式,還是不太好管理,不管是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō),要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好,挑戰(zhàn)還是太大了。

在最開(kāi)始進(jìn)行線上教學(xué)的工作中,我和我的學(xué)生們一樣,內(nèi)心充滿了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)行教學(xué),二不適應(yīng)全程需要面對(duì)這鏡頭給孩子們講課?;蛟S其他老師在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有像我這樣的不適應(yīng),但我想大家多多少少都會(huì)有不習(xí)慣天天進(jìn)行線上教學(xué)這樣的方式吧!

不過(guò)好在我們年級(jí)組每天線上教學(xué)結(jié)束了之后,都會(huì)進(jìn)行線上研討會(huì),會(huì)把每一位教師在線上教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題都匯總起來(lái),探討出最好的解決方案,這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的希望。我們每天都會(huì)召開(kāi)小小的線上探討會(huì),慢慢的,大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對(duì)策了。

在三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光中,我們這些老師與家長(zhǎng)的溝通和合作也算是我們的一項(xiàng)工作了。因?yàn)橐?jiàn)不著面,必須要在線上進(jìn)行溝通,本可以一兩句話說(shuō)清楚的事情,在線上進(jìn)行溝通花費(fèi)的時(shí)間和精力是往常幾倍,這一點(diǎn)是老師和家長(zhǎng)都深有體會(huì)的事情。

后來(lái)慢慢適應(yīng)了線上教學(xué)的每日進(jìn)行后,身為小學(xué)語(yǔ)文教師的我,也在線上教學(xué)的過(guò)程中找到了一些教學(xué)的樂(lè)趣。我在與孩子們的溝通和了解下,發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃厚的,縱然線上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng),但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動(dòng)游戲,讓大家在游戲中感受到語(yǔ)文的魅力,這群孩子是可以比我們這群做語(yǔ)文老師的,更加喜歡語(yǔ)文的。

這一點(diǎn)從給孩子們批閱線上作業(yè)時(shí),也能夠強(qiáng)烈的感受到。特別是孩子們?cè)谏贤炅司W(wǎng)課之后,按照我的要求寫(xiě)的觀察日記以及一系列對(duì)生活的小小記錄,每次看都會(huì)覺(jué)得當(dāng)一名語(yǔ)文老師是一種享受,不僅可以看見(jiàn)孩子們想象力飛舞的內(nèi)心世界,還可以看見(jiàn)世界上最純凈的孩子們眼中的世界。這項(xiàng)工作讓過(guò)于忙碌的我,也得到了片刻的休息,心都在他們的語(yǔ)言里變得柔軟起來(lái)。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告(篇9)

20__年冬季,由于受新型冠狀病毒影響,我校按照上級(jí)文件精神作了“停課不停學(xué)”的安排,為全力保障防控疫情期間“停課不停學(xué)”,最大限度降低疫情對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響,全力推進(jìn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”。將線上教學(xué)服務(wù)工作做實(shí)做細(xì),保證教學(xué)質(zhì)量,本周我做了以下工作:

一、做好線上教學(xué)準(zhǔn)備工作。

1、做好家長(zhǎng)、學(xué)生應(yīng)用指導(dǎo)工作,保證家長(zhǎng)、學(xué)生能夠熟練應(yīng)用。如:安裝釘釘、寧教云等軟件。

2、根據(jù)疫情狀況,制定教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃

3、線上輔導(dǎo)前,我認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)教案,尋找優(yōu)質(zhì)課件和視頻。

4、每天與任課教師協(xié)調(diào)安排線上輔導(dǎo)時(shí)間,并提前在微信群里通知學(xué)生按時(shí)進(jìn)入寧教云直播間。

5、改進(jìn)以往的教學(xué)方法,采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主管理,自我約束,有家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督,讓學(xué)生自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。大部分學(xué)生能按照學(xué)校課程安排,收看空中課堂,下午準(zhǔn)時(shí)參加各任課教師的輔導(dǎo)課,積極參與學(xué)習(xí),回答老師提出的問(wèn)題。課后認(rèn)真完成作業(yè)。

二、存在的問(wèn)題:

1、分學(xué)生自律性差,不能堅(jiān)持聽(tīng)完課。

2、因網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題等情況影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3、線上輔導(dǎo)形式限制了師生的互動(dòng),生生互動(dòng)。教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)效果和細(xì)節(jié)無(wú)法及時(shí)了解。

4、家長(zhǎng)逐漸放松對(duì)學(xué)生的監(jiān)督,部分家長(zhǎng)外出工作,家里沒(méi)人管,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變差。

三、改進(jìn)措施。

1、自律性強(qiáng)的孩子能自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù),而后進(jìn)生自律性較差,個(gè)別學(xué)生不能堅(jiān)持聽(tīng)完線上輔導(dǎo)課,線上的學(xué)習(xí)效果不好。教師及時(shí)了解每一個(gè)孩子的家庭情況,學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況,尤其是關(guān)注后進(jìn)生,制定教學(xué)計(jì)劃,因材施教。

2、是加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練、對(duì)知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行梳理,溫故而知新。

3、合理安排教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,縮短線上教學(xué)時(shí)間,讓教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng),更具吸引力,提高教學(xué)效果。

5、教師的在教學(xué)時(shí)將直播變?yōu)橐曨l會(huì)議,拉近距離,多設(shè)計(jì)一些課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)講狀況。

總之,疫情期間老師要認(rèn)真負(fù)責(zé),做好疫情防控的同時(shí)上好網(wǎng)課,盡量不讓孩子掉隊(duì)。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告(篇10)

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間線上教學(xué),我學(xué)習(xí)到了很多。線上教學(xué)和平常的教學(xué)的差別,存在這很大區(qū)別?,F(xiàn)在談?wù)劷虒W(xué)總結(jié)。

在線上教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)有這不可缺少的作用,很多學(xué)生的`家長(zhǎng),在家中不但擔(dān)任學(xué)生的老師,而起還可以指導(dǎo)學(xué)生如何在家中上好課,家長(zhǎng)有這監(jiān)督管理學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,因?yàn)樵诩抑袑W(xué)習(xí),與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)少了,不能夠面面俱到,很多時(shí)候不知道學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的情況如何。

我曾遇到過(guò)幾個(gè)學(xué)生因?yàn)椴幌肷险n,沒(méi)有及時(shí)進(jìn)入上課平臺(tái),這樣的任性行為不能直接與學(xué)生溝通,只能夠與學(xué)生父母聯(lián)系,學(xué)生的父母教育讓學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)反而更加用心,但是家長(zhǎng)在家的時(shí)間不多,很多時(shí)間都是需要進(jìn)入崗位工作,不能夠時(shí)刻照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在開(kāi)網(wǎng)課一段時(shí)間后,我舉行了一次線上家長(zhǎng)會(huì),與各位家長(zhǎng)做了一些約定,讓家長(zhǎng)配合我們教學(xué)工作,有些學(xué)生條件相對(duì)要差些,為了保證他們可以好好學(xué)習(xí),實(shí)用的是能夠在手機(jī)和電腦兩端使用的軟件,當(dāng)然我每天的上課時(shí)間都是在早上,所以上課時(shí)我為了避免學(xué)生在上課的時(shí)間里,開(kāi)小差,經(jīng)常會(huì)在電腦上點(diǎn)擊學(xué)生線上問(wèn)答。

讓學(xué)生們?cè)诰€上學(xué)習(xí)和解答讓所有的學(xué)生不至于在上課的時(shí)間里面走神,同時(shí),改變講課方式,重點(diǎn)提煉知識(shí)要點(diǎn),要在段時(shí)間里面講完課,就必須要保證自己上課及時(shí)完成授課要求,一些相對(duì)無(wú)用的話語(yǔ),就會(huì)放棄或解決,不用在點(diǎn)醒其他,始終注意到一點(diǎn),優(yōu)化學(xué)習(xí)。

我為了避免自己上課出現(xiàn)烏龍狀況,一般會(huì)把自己上課期間的視頻錄制下來(lái),發(fā)送到班級(jí)群里面,提供下載,讓學(xué)生可以在課后繼續(xù)學(xué)習(xí),畢竟既然網(wǎng)絡(luò)課程可以有這么多的方便情況我作為老師必須要做好安排,很多時(shí)候有些學(xué)生他們已經(jīng)下載了課程但是還有一些沒(méi)有及時(shí)下載,這樣做也是方便學(xué)生復(fù)習(xí)。

因?yàn)槲沂墙虒?dǎo)語(yǔ)文的我更喜歡讓學(xué)生們更好的融入到學(xué)習(xí)中,在加到學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)分派一些任務(wù)給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生在家里面背誦一些課文,及時(shí)做好相關(guān)的指導(dǎo),避免學(xué)生因?yàn)闆](méi)有老師,忘記背誦課文,每一天我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通了解這段時(shí)間學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題,保證及時(shí)完成基本的教學(xué)任務(wù)。不管任務(wù)號(hào)時(shí)候我都會(huì)及時(shí)正確的保證高效學(xué)習(xí)。

雖然線上教學(xué)結(jié)束了,但是也讓我對(duì)于教學(xué)有了更寬擴(kuò)的思路,讓我明白如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)。當(dāng)然我還需要繼續(xù)努力。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告(篇11)

受疫情影響,我們繼續(xù)采取“停課不停學(xué)”的方式,進(jìn)行線上教學(xué)?;谝酝慕?jīng)驗(yàn),這次線上教學(xué)比較從容。通過(guò)近兩周的線上教學(xué)及觀摩全省小學(xué)語(yǔ)文線上課堂教學(xué)活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:

一、制定計(jì)劃,保證線上教學(xué)有序進(jìn)行。

凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行,在學(xué)校大課表的基礎(chǔ)上,我們組根據(jù)線上教學(xué)任務(wù),每天集體備課,準(zhǔn)備好教案、線上授課計(jì)劃等。

二、篩選并有效利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源。

線上有很多優(yōu)秀的課程資源,比如“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”、“濟(jì)南市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”等,經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

三、多種形式教學(xué),保證學(xué)生學(xué)有所獲。

1、線上答疑。在老師線上教學(xué)期間,如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn),教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。

2、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻,對(duì)教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方,要適當(dāng)補(bǔ)充和講解。知識(shí)點(diǎn)及時(shí)匯總好發(fā)給學(xué)生,供學(xué)生參閱。

3、每天要求學(xué)生按時(shí)提交作業(yè),教師及時(shí)批改及復(fù)批,對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)較多的問(wèn)題,要在線上課堂及時(shí)反饋,及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

四、加強(qiáng)課堂管理,保證學(xué)生按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)。

由于線上教學(xué)無(wú)法像現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做筆記,并將學(xué)習(xí)筆記上傳。

五、改進(jìn)措施。

1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,及時(shí)提問(wèn),及時(shí)反饋。

2、多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。

3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言,鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。

隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,相信接下來(lái)的線上教學(xué)會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手。線上教學(xué)在繼續(xù),老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),希望疫情趕快過(guò)去,期待與學(xué)生見(jiàn)面。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告(篇12)

因?yàn)楝F(xiàn)在的疫情原因,我們學(xué)校、老師、學(xué)生自然是要做好配合,不聚眾。我作為_(kāi)_小學(xué)的語(yǔ)文老師,進(jìn)行線上教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了,這段時(shí)間竟讓我感受到了一種新鮮感,我怎么都沒(méi)想到我居然有一天會(huì)在自己的教學(xué)工作上還能獲得新鮮感,三尺講臺(tái)、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該有的東西,我這一個(gè)多月的教學(xué)當(dāng)中都未曾使用過(guò),線上教學(xué)我覺(jué)得這就是教育和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的產(chǎn)物,是非常好的,只少它讓學(xué)生們?cè)诩乙材軐W(xué)到知識(shí)了,下面我就對(duì)自己最近的線上教學(xué)工作做個(gè)總結(jié):

一、方式新穎,努力適應(yīng)

雖然說(shuō)現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,學(xué)校的教學(xué)方法用具也是咋發(fā)生這變化,現(xiàn)在學(xué)校幾乎每一間教室都成了多媒體教室,多媒體設(shè)備應(yīng)有盡有,老師們都是用ppt給學(xué)生們上課的,可能是我年紀(jì)大了吧,我對(duì)這東西適應(yīng)不來(lái),所以一直堅(jiān)持著以最傳統(tǒng)的方式去進(jìn)行教學(xué),但是這次不行了,我必須要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行直播授課,否則就沒(méi)辦法教導(dǎo)我的學(xué)生們,這可是觸犯到我的底線了,我作為老師怎么能不給學(xué)生們上課!我再怎么樣也要把線上教學(xué)學(xué)會(huì),終于在我的堅(jiān)持不懈之下,主要還是有我女兒在我旁邊幫我,她也是一個(gè)教師,做我的助手綽綽有余,慢慢的摸索一段時(shí)間之后,我慢慢的就熟悉了這個(gè)形式的教學(xué)。

二、得心應(yīng)手,游刃有余

慢慢的我就可以自主的開(kāi)始上課了,這讓我不禁去想,我等到退休之后,當(dāng)個(gè)主播給小朋友講講故事也好。每天按時(shí)的開(kāi)始直播上課,上課直接點(diǎn)名,讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)的打開(kāi)攝像頭,這樣就可以知道他們每個(gè)人的上課狀態(tài)了,但是他們也精明的很,知道現(xiàn)在沒(méi)老師當(dāng)面的管束,經(jīng)常借著網(wǎng)絡(luò)卡的由頭,給我偷懶,當(dāng)然這都是那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生,都覺(jué)得我的語(yǔ)文課枯燥乏味,大部分的學(xué)生還是非常的配合的,筆記也是記得很好,我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi),發(fā)給我看,十分的方便。有關(guān)于線上教學(xué)的各項(xiàng)技能,我花了一周的時(shí)間去熟悉,結(jié)果還是很好的。

三、效果良好、甚是欣慰

其實(shí)作為語(yǔ)文老師,我大多東西都是口述的,所以教學(xué)起來(lái)并不是特別的難,這個(gè)也算是我的一種優(yōu)勢(shì)吧,據(jù)各班班主任統(tǒng)計(jì),語(yǔ)文的教學(xué)成果是最好的,每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成,錯(cuò)的幾率很少,這就可以說(shuō)明,我的線上教學(xué)是十分成功的,雖然疫情當(dāng)前,但是絲毫不能減弱學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情,學(xué)生們的配合成了我教學(xué)的最大助力,我能在這個(gè)期間,線上教學(xué)有如此成效,我感到非常的欣慰。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告(篇13)

在嚴(yán)峻的疫情面前,線下教學(xué)又一次按下了暫停鍵。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)不停教”的政策,為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習(xí),疫情期間,一年級(jí)語(yǔ)文組的老師時(shí)刻保持聯(lián)系,通過(guò)線上教研、交流、學(xué)習(xí),保證了“空中課堂”的時(shí)效性和高質(zhì)性。抗擊疫情——我們?cè)谛袆?dòng)!

一、教研先行引領(lǐng)課堂

自線上教學(xué)以來(lái),我們堅(jiān)持實(shí)行“周教研”+“日教研”的組內(nèi)教研方式。每周五制定下周的教學(xué)內(nèi)容,做到計(jì)劃性、統(tǒng)一性,保證年級(jí)組內(nèi)各班授課進(jìn)度統(tǒng)一。每天語(yǔ)文課后,老師們會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的線上交流,總結(jié)當(dāng)日教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并積極提出解決辦法。每周除新課外,我們還安排一節(jié)復(fù)習(xí)答疑課,先由組內(nèi)一名老師上模擬課,其他老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)修改之后再自行上課。

二、雙師課堂取長(zhǎng)補(bǔ)短

為高質(zhì)量完成線上教學(xué)任務(wù),我們?cè)趯W(xué)校的帶領(lǐng)下,組建了“雙師課堂”,設(shè)計(jì)了三種課型,包括視頻資源課、視頻資源+教師在線答疑課和復(fù)習(xí)直播課,由視頻名師和任課老師同時(shí)在線為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。在資源的選擇上,我們依托國(guó)家、省市教育平臺(tái)的優(yōu)秀資源,針對(duì)實(shí)際學(xué)情,精選并整合優(yōu)質(zhì)課堂資源,反復(fù)研討,最后呈現(xiàn)給學(xué)生。

三、調(diào)試軟件暢通運(yùn)行

一年級(jí)學(xué)生年齡小,軟件技術(shù)操作不熟練,加上有些家長(zhǎng)忙于工作,無(wú)法每天陪伴孩子一起學(xué)習(xí),如何保證孩子們正確熟練地使用在線課堂軟件一直是我們思考的問(wèn)題。從最開(kāi)始選用騰訊課堂到后來(lái)使用騰訊會(huì)議,再到現(xiàn)在使用一個(gè)固定的會(huì)議號(hào),我們?cè)诮虒W(xué)中不斷嘗試,努力選擇一種最簡(jiǎn)單的操作讓孩子們盡快適應(yīng),將更多的注意力放在課堂學(xué)習(xí)上。選擇最合適一年級(jí)學(xué)情的教學(xué)設(shè)備,提供更真實(shí)的課堂環(huán)境,我們一直在努力。

另外,在更換軟件的過(guò)程中,我們及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,并做好使用指導(dǎo)。也非常感謝所以家長(zhǎng)們的理解和支持,讓我們的工作更加順利!

四、課前早讀課后反饋

我們也發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)存在的一些問(wèn)題,因此我們積極調(diào)整。課前,一些同學(xué)由于各種原因會(huì)提前進(jìn)入課堂,為了讓學(xué)生們把時(shí)間利用起來(lái),我們安排了課前早讀環(huán)節(jié),后進(jìn)入的學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲的影響下,也會(huì)自覺(jué)沉下心來(lái)開(kāi)始早讀,這樣就大大提高了課前十分鐘的效率。課堂上,我們也緊抓課堂紀(jì)律,通過(guò)在課上抓拍的方式表?yè)P(yáng)認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)。對(duì)走神的同學(xué),除了在課堂上點(diǎn)名提醒以外,我們也會(huì)及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)配合叮囑學(xué)生的紀(jì)律。課后,對(duì)于上課表現(xiàn)好的孩子,我們還會(huì)做好相應(yīng)的記錄,累積下來(lái),在月反饋表中呈現(xiàn)。

五、精批作業(yè)穩(wěn)抓質(zhì)量

對(duì)于學(xué)生的作業(yè),教師每天都會(huì)精心批改。凡錯(cuò)必究,追蹤學(xué)生進(jìn)行改錯(cuò),并在這個(gè)過(guò)程中說(shuō)明錯(cuò)誤的原因、改錯(cuò)的方法,老師還會(huì)提出相應(yīng)的改錯(cuò)范例讓學(xué)生更加清楚明白。我們也延續(xù)在學(xué)校的作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)形式,使用小紅花加分等方式統(tǒng)計(jì)作業(yè)完成情況,激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每天的任務(wù)。

六、家校聯(lián)動(dòng)助力教學(xué)

對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),線上教學(xué)的順利運(yùn)行離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和幫助。在線上教學(xué)過(guò)程中,我們通過(guò)線上家訪的形式及時(shí)和家長(zhǎng)們溝通學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況,聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)調(diào)整教學(xué)安排,再通過(guò)班級(jí)消息、家長(zhǎng)會(huì)等形式向家長(zhǎng)總結(jié)匯報(bào)經(jīng)驗(yàn)做法,得到了家長(zhǎng)們的高度認(rèn)可。

七、關(guān)注學(xué)生及時(shí)關(guān)懷

面對(duì)不同學(xué)生的不同要求,我們及時(shí)回應(yīng)并給予幫助。我們?yōu)楦改腹ぷ鞣泵Φ膶W(xué)生開(kāi)通綠色通道,打電話或者視頻講解重難點(diǎn);為因網(wǎng)絡(luò)課沒(méi)有被點(diǎn)名回答問(wèn)題而心情不好的孩子送去關(guān)懷,溫暖孩子的心靈。關(guān)注孩子們的心理健康也一直是我們工作的重點(diǎn)。我們希望在疫情之下每個(gè)孩子都能健康茁壯成長(zhǎng)。

疫情當(dāng)下,我們“停課不停學(xué)”。一年級(jí)學(xué)生雖然年紀(jì)小,但是在老師和家長(zhǎng)們的攜手合作之下,孩子們已經(jīng)能較好地適應(yīng)線上教學(xué)的節(jié)奏了。一年級(jí)語(yǔ)文組全體老師也必將繼續(xù)齊心協(xié)力,不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,保證同學(xué)們線上學(xué)習(xí)的高質(zhì)量、高效率!

語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告(篇14)

一、重視學(xué)習(xí)小組的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

優(yōu)秀課例中,我們關(guān)注到執(zhí)教老師特別注重小組教學(xué)的形式。

《我變成了一棵樹(shù)》一課中,從課堂伊始教師的提問(wèn)方式(一組2號(hào))到課上以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào),包括后期呈現(xiàn)的“云連線會(huì)議記錄”、線上群聊形成的視頻、表演朗讀時(shí)的視頻,都充分發(fā)揮了小組的合作功能。當(dāng)然少不了小組長(zhǎng)的作用,記錄考勤、組織討論、檢查落實(shí)等等。小組內(nèi)有合作,小組間還要形成競(jìng)爭(zhēng),才會(huì)最大化發(fā)揮小組的功效。

《兩小兒辯日》一課中,教師則充分調(diào)動(dòng)了小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),采用的是“賦分制——小組捆綁式”評(píng)價(jià)方法,以小組集體作為評(píng)價(jià)單位量化賦分,如,課前答題環(huán)節(jié),四組有一人答錯(cuò),四組整體不得分。在此基礎(chǔ)上,教師還多次引導(dǎo)學(xué)生“搶麥”,并針對(duì)小組交流的深入程度,進(jìn)行分層賦分,有效地調(diào)動(dòng)了小組學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。使得課前小組的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作做得十分充分,輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破重點(diǎn)難點(diǎn),課堂精煉又高效。

二、精準(zhǔn)教學(xué),高效課堂“一課一得”

優(yōu)秀的課例展現(xiàn)出來(lái)的是一個(gè)教研團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)解讀教材、文本,把握教學(xué)重難點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的水平。如《兩小兒辯日》中,教師將“怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)”這一單元語(yǔ)文要素貫穿全課,教學(xué)活動(dòng)圍繞其展開(kāi),從朗讀中體會(huì)兩小兒的觀點(diǎn)不同是因?yàn)樗伎紗?wèn)題的角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象,獲得學(xué)無(wú)止境的人生道理,順利達(dá)成兩個(gè)核心的學(xué)習(xí)任務(wù),真正實(shí)現(xiàn)了“一課一得”。

三、教師要有“大單元意識(shí)”

教師應(yīng)該具備“精讀課文學(xué)方法、略讀課文練方法、語(yǔ)文園地梳理總結(jié)”的邏輯結(jié)構(gòu)。

《我變成了一棵樹(shù)》是三下習(xí)作單元的一篇精讀課文,本單元的語(yǔ)文要素是“走進(jìn)想象的世界,感受想象的神奇;發(fā)揮想象寫(xiě)故事。”“想象”這一主題貫穿課堂,教師“微課”導(dǎo)學(xué),方法先行,針對(duì)學(xué)生交流“不知怎么說(shuō)、說(shuō)半截話、交流浮于表面”等多種問(wèn)題現(xiàn)象構(gòu)建小組匯報(bào)交流的支架,小組則充分利用居家學(xué)習(xí)的各種資源,采用形式多樣的匯報(bào)方式落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn),彌補(bǔ)線下教學(xué)資源單一的不足,形成特色,落實(shí)想象。通過(guò)這節(jié)課,學(xué)生掌握知識(shí)扎實(shí)有效,我們也可以預(yù)想到本單元的習(xí)作教學(xué)應(yīng)該是利用課上遷移水到渠成的。

四、明確基本教學(xué)流程

實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)一致性”

課前:設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單(導(dǎo)學(xué)單、任務(wù)單),教師還要提前分析學(xué)習(xí)單的完成情況,為20分鐘的線上教學(xué)提供備課數(shù)據(jù),以便更好地抓住課堂生成點(diǎn)。

課上:提出上課基本要求(如四jing、候課要求、三露等),組織教學(xué)。檢查交流,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。直播教學(xué)資源,自主學(xué)習(xí),教師隨時(shí)暫停、與學(xué)生互動(dòng)(連麥、提問(wèn)、做筆記等)。課堂總結(jié),布置作業(yè)。

課后:對(duì)作業(yè)情況實(shí)時(shí)反饋,有講評(píng)、有復(fù)批、有反饋。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“教學(xué)評(píng)一致性”。

五、“直播+線上答疑”的教學(xué)模式

選擇更適合教師自己、學(xué)生自己學(xué)習(xí)方式,我們認(rèn)為“直播+線上答疑”的形式非常實(shí)用,根據(jù)專(zhuān)家老師的介紹,這是一種直播教師統(tǒng)一授課與任課教師線上輔導(dǎo)相結(jié)合的“雙師課堂”教學(xué)模式。任課教師同步聽(tīng)課,協(xié)助做好線上學(xué)習(xí)監(jiān)管、答疑輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)反饋等工作,可以形成教學(xué)合力,針對(duì)網(wǎng)絡(luò)不佳或無(wú)法按時(shí)聽(tīng)課的孩子,老師還預(yù)留了直播回放,確保每個(gè)孩子都不掉隊(duì)!

六、線上課堂也要有“儀式感”

生活需要儀式感,線上教學(xué)也要有儀式感。學(xué)生穿戴整潔的校服紅領(lǐng)巾,端坐在書(shū)桌前,準(zhǔn)備好上課需要的課本、文具……所以我們可以盡可能地創(chuàng)設(shè)與學(xué)校情境更相似的學(xué)習(xí)空間,保證穩(wěn)定高效的20分鐘線上教學(xué),使學(xué)生更快更好地適應(yīng)不同形式的上課方式。

除此之外,我們組還關(guān)注到以下幾個(gè)方面:

線上教學(xué)以來(lái),學(xué)生的時(shí)間更自主了,在充分關(guān)注學(xué)生基本語(yǔ)文素養(yǎng)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的基礎(chǔ)之上,也可以適時(shí)發(fā)揮學(xué)生的自主性,通過(guò)大量的閱讀拓展學(xué)生的廣闊視野。

同教研組老師一定要加強(qiáng)組內(nèi)教研,發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教研,共性問(wèn)題協(xié)作解決。

總體來(lái)說(shuō),我們組織線上教學(xué),必須確保全體學(xué)生,完成基礎(chǔ)性目標(biāo)的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生向著發(fā)展性目標(biāo)努力,不斷獲得成功的體驗(yàn)!

語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告(篇15)

同組的姐妹們真內(nèi)卷,昨天晚上開(kāi)了線上家長(zhǎng)會(huì)和教研會(huì),布置了每位老師針對(duì)自己語(yǔ)文線上教學(xué)階段性工作進(jìn)行總結(jié)與反思。昨晚發(fā)燒,今天在床上臥倒,迷迷糊糊睡了一天,一看手機(jī),各位都非常麻利的完成任務(wù)。我掙扎著爬起來(lái),一氣呵成。

一、基本情況

到現(xiàn)在為止,由于疫情的緣故,我區(qū)堅(jiān)持線上教學(xué)四周了。本次線上教學(xué)大部分老師選擇釘釘平臺(tái)直播和釘釘會(huì)議的方式,這得需要提前預(yù)約會(huì)議室的時(shí)間,雖然我預(yù)約時(shí)靈機(jī)一動(dòng)預(yù)約的時(shí)間是周一到周五8:00--9:00。

開(kāi)始前三周比較順利,八點(diǎn)前能夠順利進(jìn)入會(huì)議室,但是上周有兩天不好進(jìn)去,弄得我很沮喪課也沒(méi)上上好,有一天晚上睡覺(jué)前我就提前進(jìn)入了會(huì)議室,掛了一晚上,大腦也緊張兮兮的。

與線下不同的是,線上授課時(shí)間每天只有一個(gè)小時(shí),因?yàn)轭A(yù)約的早,我們開(kāi)始就早,基本上每天開(kāi)課前都是聽(tīng)寫(xiě)字詞,詩(shī)詞,或者訂正課時(shí)練上的典型試題。

開(kāi)始幾天上課速度比較快,后來(lái)我增加師生互動(dòng)、在線教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)訓(xùn)練等內(nèi)容,便于教師快速了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)方案。每天拍照上傳,在學(xué)校工作群里反饋上課情況。

二、主要做法

就教學(xué)進(jìn)度來(lái)說(shuō)我開(kāi)得還算是比較快的,還差14課和18課沒(méi)有學(xué),一直留著公開(kāi)課的,現(xiàn)在也沒(méi)有必要捂著不講了。

我關(guān)注學(xué)生反饋,課后作業(yè)形式多樣。課束后,我會(huì)布置形式多樣的課后作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生在王子愛(ài)朗讀和天使愛(ài)朗讀群里發(fā)語(yǔ)音。我們11月共讀《查理和巧克力工廠》《日有所誦》,還好孩子們閱讀熱情比較高,離不開(kāi)家長(zhǎng)督促。

為鼓勵(lì)學(xué)生在群里發(fā)體育鍛煉的視頻、音樂(lè)的視頻,我都用量子獎(jiǎng)狀給學(xué)生般發(fā)精美的獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì)。家長(zhǎng)和孩子們美滋滋的。

三、存在問(wèn)題

1.釘釘視頻會(huì)議爆滿,教師與學(xué)生經(jīng)常無(wú)法加入。

2.大部分學(xué)生聽(tīng)課效果可以,能夠穿校服戴紅領(lǐng)巾,當(dāng)然也有孩子著急忘了,我每次都要反復(fù)提醒。

3.即使我全員靜音,也能聽(tīng)到有的家長(zhǎng)大呼小叫,干擾上課,我強(qiáng)調(diào)了多次。

4.作業(yè)交到釘釘家校本,做到全批全改是一個(gè)痛苦的過(guò)程。有的孩子寫(xiě)得潦草,有的家長(zhǎng)拍照不清楚,正著反著什么情況都有。

5.下周節(jié)課后進(jìn)入總復(fù)習(xí),做什么試卷,也是一個(gè)問(wèn)題。

有的家長(zhǎng)手中買(mǎi)了,但是不統(tǒng)一,老師手中沒(méi)有,沒(méi)法訂正。有的家長(zhǎng)希望老師多發(fā)一點(diǎn)圖片,打印也是一個(gè)麻煩。發(fā)多了擔(dān)心家長(zhǎng)不耐煩。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告(篇16)

受疫情影響,各類(lèi)學(xué)校推遲學(xué)生返校,采取“停課不停學(xué)”的方式,在線上教學(xué)。我們學(xué)校的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對(duì)于社會(huì),對(duì)于家長(zhǎng),對(duì)于老師,甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn),對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō),也是一次挑戰(zhàn)。從3月2日至今,根據(jù)學(xué)校的安排,已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)多月的線上教學(xué),現(xiàn)將自己的線上教學(xué)情況總結(jié)如下:

一、制定計(jì)劃,保證線上教學(xué)有序進(jìn)行

凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行,在3月1日之前,根據(jù)本學(xué)期線上教學(xué)任務(wù),準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃。

二、搜集優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源

線上有很多優(yōu)秀的課程資源,比如“智慧樹(shù)平臺(tái)”、“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”、“鎮(zhèn)江好老師”等等,經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

三、多種形式教學(xué),保證學(xué)生學(xué)有所獲

1、線上答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí),如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn),教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。

2、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻,對(duì)教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方,按知識(shí)點(diǎn)匯總好發(fā)給學(xué)生,供學(xué)生參閱。

3、堅(jiān)持每天要求學(xué)生將自己的實(shí)訓(xùn)作品上傳課程群中展評(píng),教師根據(jù)學(xué)生上交的作品,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,并針對(duì)問(wèn)題提出點(diǎn)評(píng)。同學(xué)之間亦可參考他人作品,了解自己作品的不足。

4、對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,如涉及多人提問(wèn),則在群里進(jìn)行總結(jié)回答。

5、為了解學(xué)生的線上課程學(xué)習(xí)情況,每次課后都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)或?qū)嵱?xùn)。并要求學(xué)生將作業(yè)或?qū)嵱?xùn)結(jié)果上交,教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)或?qū)嵱?xùn)完成情況及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、加強(qiáng)課堂管理,保證學(xué)生按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)

1、利用學(xué)習(xí)軟件鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí),如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn),教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。

2、由于線上教學(xué)無(wú)法像現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做筆記,并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個(gè)人群相冊(cè)。

五、教學(xué)不足

由于網(wǎng)上授課初次接觸,網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,課后勤于反思與總結(jié),各類(lèi)問(wèn)題一定能迎刃而解。作為教師的我們,一定會(huì)為了學(xué)生盡自己最大的努力去行動(dòng)和摸索。

六、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,及時(shí)提問(wèn),及時(shí)反饋。

2、多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況

3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言,鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。

停課不停學(xué),隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力,在全國(guó)抗疫期間,我們也能創(chuàng)新教育思路,提高教學(xué)手段,完善教學(xué)方式。線上教學(xué)在繼續(xù),老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),希望疫情趕快過(guò)去,期待與學(xué)生見(jiàn)面。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告(篇17)

人間最美四月天,抬望眼花開(kāi)正濃。突如其來(lái)的疫情打亂了我們教學(xué)、教研的方式,但沒(méi)有阻礙師生教學(xué)相長(zhǎng)的腳步。停課不停學(xué),成長(zhǎng)不停歇。我們二年級(jí)語(yǔ)文組的教師們離校不離教,發(fā)揮集體智慧,有序保質(zhì)地組織開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng),用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著教育的溫度。

一、教研:行而不輟,研而不止

為確保線上教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效,二年級(jí)語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)構(gòu)建“五個(gè)一”模式,助推線上教學(xué)高質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)。堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向,梳理線上教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題,構(gòu)建了學(xué)?!?jí)部——班級(jí)三級(jí)聯(lián)動(dòng)的教研體系,有計(jì)劃、分步驟地開(kāi)展線上教學(xué)專(zhuān)題教研活動(dòng)。

五個(gè)“一次”

每天一次“七步流程”推送,讓學(xué)生和家長(zhǎng)明確學(xué)什么、怎么學(xué)。每天一次線上教研,隨時(shí)隨地碰撞火花,共享智慧。每天一次家校溝通,私人定制評(píng)價(jià),及時(shí)解決學(xué)生線上學(xué)習(xí)的問(wèn)題。每周一次教學(xué)清單,讓老師明白教什么,學(xué)生學(xué)到什么程度。每周一次直播好課,每人輪流上好公開(kāi)課?;ビ^互習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、教學(xué):線上學(xué)習(xí),趣味無(wú)窮

注重雙基,因勢(shì)利導(dǎo)。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的具體學(xué)情,激發(fā)學(xué)生參與課堂互動(dòng)的興趣,從而提高線上教學(xué)的課堂效率。授課時(shí)注重二年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,適當(dāng)減緩語(yǔ)速,在教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量,以做手勢(shì)、創(chuàng)造順口溜、猜謎語(yǔ)等豐富、有趣的授課方式幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中及時(shí)消化所學(xué)知識(shí),并通過(guò)適當(dāng)合理的鞏固練習(xí),具有針對(duì)性的答疑解惑確保學(xué)生學(xué)有所獲。

資源優(yōu)化

精當(dāng)資源,優(yōu)化教學(xué)。不少老師充分利用網(wǎng)課教學(xué)的資源共享優(yōu)勢(shì),結(jié)合具體學(xué)情,精當(dāng)選擇適宜的優(yōu)質(zhì)資源融入課堂,極大地提高了學(xué)生的課堂參與度,課堂氛圍熱烈。老師們利用國(guó)家課程云平臺(tái)、省市教育課程云平臺(tái)等優(yōu)質(zhì)資源協(xié)助備課,制作PPT、上課提綱;同時(shí),也在古詩(shī)詞教學(xué)中靈活采用詩(shī)詞大會(huì)資源、課文朗誦視頻,在漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)教學(xué)中出示老師的視頻示范等,豐富而充分的資源優(yōu)化,讓孩子們的語(yǔ)文線上學(xué)習(xí)趣味無(wú)窮。

三、作業(yè):高效反饋,激勵(lì)成長(zhǎng)

居家學(xué)習(xí),作業(yè)是關(guān)鍵。為了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,語(yǔ)文老師們充分利用QQ作業(yè)功能,對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一的評(píng)價(jià)。無(wú)論是生字、組詞還是練習(xí)題、朗讀作業(yè)均要求每位學(xué)生在線提交,老師們會(huì)統(tǒng)計(jì)人數(shù),認(rèn)真批閱,并給每位同學(xué)寫(xiě)出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和個(gè)性化建議。出現(xiàn)的錯(cuò)字錯(cuò)題會(huì)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真改錯(cuò)、要求學(xué)生二次提交并及時(shí)復(fù)批和鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng)。當(dāng)天的作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)天批閱,每天的模范作業(yè)都會(huì)及時(shí)推送給每位同學(xué)參考學(xué)習(xí)并進(jìn)行班級(jí)表彰。在線作業(yè)通過(guò)語(yǔ)音文字鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng)等級(jí)的批閱方式,讓學(xué)生和家長(zhǎng)透過(guò)屏幕也能感受到老師的負(fù)責(zé)和用心。

四、跟進(jìn):精適輔導(dǎo),激趣輔缺

網(wǎng)課期間,由于父母工作忙碌,身邊也缺少老師的叮嚀,少數(shù)孩子都是獨(dú)自在家自行聽(tīng)課、自己完成作業(yè)。其中也包括一些各方面的困難生。為了更好地關(guān)注到這個(gè)群體的孩子,更好的鼓勵(lì)他們,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,導(dǎo)之以行,老師們發(fā)揮集體智慧,想出了多樣化的方式幫助學(xué)生。如“云端”課后“開(kāi)小灶”、另找時(shí)間“小班教學(xué)”、“有圖有真相”、發(fā)電子喜報(bào)等,讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)注和重視,也更好地達(dá)成了家校攜手共育目標(biāo)的落實(shí)。

莫道浮云終蔽日,嚴(yán)冬過(guò)盡綻春蕾。二年級(jí)組的語(yǔ)文教師們?cè)诳挂呓虒W(xué)路上,同舟共濟(jì),抱團(tuán)前行。用實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)守師者本色,堅(jiān)守教學(xué)崗位,直到“疫”散云開(kāi),重返校園!

語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告(篇18)

這段時(shí)間我也沉浸了很多,用言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)我這段時(shí)間以來(lái)的一些經(jīng)歷,我感覺(jué)自己在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中還是有很多收獲的,我也是相信我能夠在這一階段的工作當(dāng)中繼續(xù)落實(shí)好這些,不是什么時(shí)候都能夠忽視掉這些的,有些東西是靠自己自覺(jué),自覺(jué)是比什么都重要,我也相信在未來(lái)的一段時(shí)間當(dāng)中我能夠更加努力的去處理好相關(guān)的工作,讓自己做的更好,這是一定的,線上教學(xué)是一個(gè)很不錯(cuò)的經(jīng)歷,我也一直都在處理好自己本職工作,對(duì)于自己直播上課期間的一個(gè)教學(xué)方式不斷改進(jìn)調(diào)整,讓我持續(xù)地在這條路上走的更加的遠(yuǎn)了,我一定會(huì)努力的保持下去的,讓自己保持好心態(tài),努力的保持好狀態(tài),把身邊的每一件事情都落實(shí)到位。

我們研究了線上晨讀的模式,自從上次教研,聽(tīng)了侯娜老師的課后受到了很大的啟發(fā),侯娜老師給我們的網(wǎng)課教學(xué)提供了很好的模式和范例。從聽(tīng)完課后,我就在不斷地規(guī)范我們班的晨讀,不斷解決晨讀中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,比如:有的學(xué)生話筒沒(méi)音;有的學(xué)生裝作不在線,不回答問(wèn)題;有的攝像頭說(shuō)關(guān)就關(guān);有的上著課一會(huì)就看不見(jiàn)人了(可能是掉線)······檢查背誦還沒(méi)查到幾個(gè)人,對(duì)學(xué)生的情況還沒(méi)摸清,晨讀就到時(shí)間啦。等等出現(xiàn)的這些問(wèn)題,使晨讀上起來(lái)十分無(wú)趣和沒(méi)有效果。為了使每一位同學(xué)參與到晨讀中來(lái),使每一位同學(xué)都能完成晨讀朗讀和背誦任務(wù)。課上我利用班級(jí)優(yōu)化大師的隨機(jī)抽選功能,面向全體同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)檢查提問(wèn)。以激發(fā)每一位學(xué)生參與課堂、參與學(xué)習(xí)的興趣和積極性。力求利用短暫的20分鐘時(shí)間抓好朗讀和背誦的落實(shí)。為了更好地監(jiān)督每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí),我還充分發(fā)揮了12個(gè)小組長(zhǎng)監(jiān)督和記錄作用。讓小組長(zhǎng)當(dāng)好監(jiān)督員,當(dāng)好老師的小助手。隨機(jī)提問(wèn)時(shí)有時(shí)是以小組為單位,也有效開(kāi)展了小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。小組長(zhǎng)們幫我查看考勤,遲到、中途掉線、早退等情況,上完課后在小組群里立馬匯報(bào)。檢查提問(wèn)時(shí)還幫我記錄本小組成員背誦情況,也及時(shí)把本組成員的學(xué)習(xí)情況通報(bào)到小組群里。這樣我就能更快的找到哪個(gè)同學(xué)沒(méi)背好,及時(shí)的通報(bào)給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)再做好協(xié)助,督促其完成任務(wù)。

課下再讓每一位同學(xué)在班級(jí)優(yōu)化大師提交背誦視頻,讓那些課堂上沒(méi)有機(jī)會(huì)展示的同學(xué)也能得到老師的督促和檢查。這樣確保每一位同學(xué)不掉隊(duì),每一位同學(xué)都能及時(shí)完成任務(wù)。其實(shí)同學(xué)們?yōu)榱苏n堂上能順利的展示背誦,都能把學(xué)習(xí)延伸到線下,此法充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

當(dāng)然了,每件事情都有利有弊,網(wǎng)絡(luò)課堂也有些不好的地方。網(wǎng)絡(luò)課堂不能與老師面對(duì)面的交流,使得我們不能夠和老師暢談學(xué)習(xí)過(guò)程中趣味的地方,不能和同學(xué)們面對(duì)面的交流,討論問(wèn)題。而且,網(wǎng)絡(luò)課堂的自主要求性很高,很多學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不大,就不會(huì)像傳統(tǒng)課堂那樣去認(rèn)真學(xué)習(xí),不會(huì)那么專(zhuān)心致志。當(dāng)我們遇到了不懂的問(wèn)題時(shí),不能夠得到老師的及時(shí)回答,等老師回答了后,我們有可能已經(jīng)忘了當(dāng)時(shí)的疑惑所在,這不利于我們更深層次地學(xué)習(xí)。

雖然網(wǎng)上上課有一點(diǎn)的缺點(diǎn),但我在一定程度上也學(xué)到了一些為人處世的道理。網(wǎng)絡(luò)課堂是比較新的教學(xué)方式,我們也在努力融入這種新型的學(xué)習(xí)方式中去。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告(篇19)

一場(chǎng)疫情牽動(dòng)著全民的心,也改變了人們?cè)镜纳钅J健!巴Un不停學(xué),停課不停教”,疫情當(dāng)前,我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)。釘釘直播教學(xué)工作開(kāi)展已有近兩周的時(shí)間了,從開(kāi)始時(shí)的一籌莫展到現(xiàn)在的逐漸熟練,無(wú)論是老師還是學(xué)生都在摸索中適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式。

開(kāi)學(xué)前的儀式感

正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,開(kāi)學(xué)前一晚,老師們、家長(zhǎng)、學(xué)生相聚云平臺(tái),進(jìn)行了一場(chǎng)特別的會(huì)議,和家長(zhǎng)們了解學(xué)生的假期生活,給孩子們講講規(guī)則,樹(shù)立規(guī)則意識(shí),引導(dǎo)孩子們調(diào)整作息,盡快收心,適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程,以便線上學(xué)習(xí)。

開(kāi)學(xué)第一天,早上8點(diǎn),孩子們?cè)缭缇痛┐髡R,精神飽滿地參加了這次特別的網(wǎng)絡(luò)升旗儀式。升旗儀式后大家觀看了開(kāi)學(xué)第一課、并由班主任老師組織了“一起向未來(lái)”的主題班會(huì)。

以研促教,不斷優(yōu)化

雖然學(xué)習(xí)的場(chǎng)所發(fā)生了改變,但老師們從臺(tái)前到幕后不變的是認(rèn)真負(fù)責(zé),是兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度。為了保障線上授課的順利開(kāi)展,在教學(xué)常規(guī)會(huì)議中,陳秀萍主任針對(duì)線上教學(xué)為大家做了詳細(xì)的工作布置,為老師們明確線上教學(xué)方向。

在組長(zhǎng)郭老師的帶領(lǐng)下,大家視頻會(huì)議討論制訂了教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課。

老師們十分重視教研,開(kāi)展了多次集體備課活動(dòng)。在每次教研中,從點(diǎn)播視頻的選擇,到教材教學(xué)方法的理論學(xué)習(xí),再到課后作業(yè)的研討解析,都是我們研討的對(duì)象。我們?cè)谘杏懼锌偨Y(jié),在總結(jié)中不斷優(yōu)化教學(xué)策略。

線上教學(xué),關(guān)注實(shí)效

線上教學(xué)不是每天“聽(tīng)聽(tīng)熱鬧”,更重要的是有所收獲。

課前老師們會(huì)在教研中針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,討論制定預(yù)習(xí)作業(yè),并在上課前一天做好預(yù)習(xí)推送,讓學(xué)生預(yù)習(xí)做到有的放矢,課堂心中有數(shù)。

課中,師生互動(dòng)集中學(xué)生注意力,雖隔著屏幕,但大大提高了學(xué)生的參與感。疫情線上學(xué)習(xí),這并不阻礙孩子們對(duì)知識(shí)的渴望,從他們認(rèn)真地聽(tīng)課、做筆記,就能看到他們小小身體里藏著的無(wú)窮力量。

同學(xué)們每天都獲得了新的知識(shí),老師也從學(xué)生們的反饋中找到傳道授業(yè)解惑的樂(lè)趣。

課后,老師們都會(huì)幫助學(xué)生剖析新知的重難點(diǎn),總結(jié),歸納作業(yè)中頻繁出現(xiàn)的問(wèn)題,重點(diǎn)講解。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,在釘釘上進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。在釘釘答疑中,所有老師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),既肯定做得好的同學(xué),又指出不足之處。

家庭作業(yè),追蹤到位

在線教學(xué),師生之間“近在眼前”卻又“遠(yuǎn)在天邊”,教師對(duì)學(xué)生的管控效果減弱。此時(shí),就需要家長(zhǎng)的積極配合與參與,及時(shí)進(jìn)行作業(yè)反饋。老師們運(yùn)用釘釘或微信進(jìn)行作業(yè)的布置和反饋,每一份作業(yè)都用鼓勵(lì)性的.語(yǔ)言具體點(diǎn)評(píng),并評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)在班級(jí)圈展示,給學(xué)生樹(shù)立榜樣。而對(duì)于“打回訂正”的作業(yè),我們通過(guò)微信、釘釘與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別反饋,并指導(dǎo)孩子改正,落實(shí)作業(yè)的二次批改。盡自己最大努力保證疫情期間線上教學(xué)質(zhì)量。

三年級(jí)語(yǔ)文線上教學(xué)工作正在有條不紊地積極開(kāi)展著,我們?cè)趧e樣的課堂,用相同的付出,努力收獲不一樣的精彩。我們祝愿疫情早日結(jié)束,待與學(xué)生見(jiàn)面之時(shí),一起坐在寬敞明亮的教室中,浸潤(rùn)在陣陣書(shū)香里……

語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告(篇20)

受疫情的影響,假期延長(zhǎng),為了讓孩子們“停課不停學(xué)”,我們一二年級(jí)老師和學(xué)生在中心校和校委會(huì)的安排下從x月__日到x月__日進(jìn)行了為期5天的線上教學(xué)。現(xiàn)將一二年級(jí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)情況總結(jié)如下:

1、認(rèn)真按學(xué)校的課程表上課,每天早上7:50以前都能及時(shí)開(kāi)啟打卡模式,進(jìn)行一天的工作,語(yǔ)文老師提前都會(huì)在__給學(xué)生布置具體的關(guān)于誦讀的學(xué)習(xí)任務(wù)或預(yù)習(xí)新課,8:00準(zhǔn)時(shí)開(kāi)啟一天的晨誦課,并讓學(xué)生進(jìn)行誦讀打卡,家長(zhǎng)們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里,個(gè)別老師還會(huì)對(duì)學(xué)生的誦讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。分享直播鏈接,提醒孩子們10:00準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行市局直播的在線學(xué)習(xí)之后進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部直播學(xué)習(xí)的知識(shí)落實(shí)與督促,在班級(jí)直播時(shí)能進(jìn)行師生之間的良好互動(dòng),及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑,完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),并及時(shí)在家校本里布置當(dāng)天的作業(yè)。

2、數(shù)學(xué)老師每天的9:00-9:40都給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)挠?jì)算訓(xùn)練為下午的市局直播課做好準(zhǔn)備,每次的直播課完后在班級(jí)群里對(duì)學(xué)生本節(jié)課的重難點(diǎn)加以輔導(dǎo),在家校本布置適量的作業(yè)并進(jìn)行詳細(xì)的批改。

3、大部分家長(zhǎng)還是能積極配合老師完成各項(xiàng)打卡任務(wù),作業(yè)提交及時(shí),有個(gè)別家長(zhǎng)由于上班,爺爺奶奶照看,不會(huì)操作,作業(yè)不能及時(shí)上交。

4、由于線上授課是老師、家長(zhǎng)、孩子們第一次接觸,難免存在著許多問(wèn)題,老師與學(xué)生的互動(dòng)少,沒(méi)辦法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,重難點(diǎn)落實(shí)的效果不是太好。

總之,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式,既方便又靈活快捷,需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)和適應(yīng)。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告(篇21)

隔空不隔愛(ài),停課不停學(xué),學(xué)習(xí)不延期,疫情雖然阻止了我們上學(xué)的腳步,卻擋不住我們學(xué)習(xí)的熱情和師生間的距離。通過(guò)觀摩全省小學(xué)語(yǔ)文線上課堂教學(xué)活動(dòng),收獲頗多,現(xiàn)總結(jié)如下:

值得學(xué)習(xí)借鑒的好做法

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確,對(duì)每節(jié)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更精細(xì)的設(shè)計(jì),講核心知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。

2、精選教學(xué)資源,選擇知識(shí)點(diǎn)清晰、重難點(diǎn)突出的課例。

3、學(xué)習(xí)有效互動(dòng):首先開(kāi)啟視頻,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些問(wèn)題,也可以鼓勵(lì)學(xué)生在視頻里舉手,點(diǎn)名連麥進(jìn)行溝通。其次,設(shè)計(jì)闖關(guān)小游戲(小練習(xí))激發(fā)興趣。再次,設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)的任務(wù)單,幫學(xué)生理清思路。

優(yōu)化線上教學(xué)的措施

除了上面提到的三個(gè)方面,日常教學(xué)中還要繼續(xù)堅(jiān)持我們好的做法:

1、加強(qiáng)線上教研,每次授課的前一天教研組加強(qiáng)線上教研,明確任務(wù),探討授課內(nèi)容,加強(qiáng)溝通。

2、大組授課,協(xié)作同行。每天一位老師主播,重點(diǎn)知識(shí)由助教主播在評(píng)論區(qū)對(duì)學(xué)生適時(shí)點(diǎn)撥提醒。

3、及時(shí)反饋:利用釘釘直播線上教學(xué),通過(guò)數(shù)據(jù)的反饋,跟進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。如:“學(xué)生觀看時(shí)長(zhǎng)”、“已觀看學(xué)生數(shù)量”等,每次課后導(dǎo)出數(shù)據(jù),從而有針對(duì)性的跟進(jìn)、叮囑,做到家校互聯(lián)。

4、花式作業(yè):作業(yè)及時(shí)批改,有針對(duì)性的反饋,每天評(píng)選“模范作業(yè)”向全班推薦,以便鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成,激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,樹(shù)立自信,有獲得感。

通過(guò)本組集體教研也商定了改進(jìn)措施:

1、精選資源,精心設(shè)計(jì),講核心,話重點(diǎn)

2、每節(jié)課設(shè)計(jì)有針對(duì)性的任務(wù)單

3、午間練字時(shí)間可以指導(dǎo)易錯(cuò)字書(shū)寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)

4、每周一次小結(jié)課:通過(guò)今天的教研,我們有碰撞出新的火花,每周將學(xué)生作業(yè)中易錯(cuò)點(diǎn)和一周以來(lái)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié),鞏固提升,將所學(xué)知識(shí)落到實(shí)處。

疫情常態(tài)化,師生共傳情;隔空話課堂,困難重重現(xiàn);大家齊努力,共待歸校時(shí)。線上教學(xué)幾多歡喜,幾多憂愁,多思考,勤交流,共摸索,學(xué)技能,頻教研,同進(jìn)步,共成長(zhǎng)。二十分鐘時(shí)間短,克服困難來(lái)闖關(guān):精選資源細(xì)致設(shè)計(jì)講核心話重點(diǎn)重互動(dòng)多交流閱練習(xí)多鼓勵(lì)學(xué)生喜家長(zhǎng)樂(lè)。克服困難不容易,眾人拾柴火焰高,共同提升邁向前!

停課是對(duì)生命的保護(hù),不停學(xué)是夢(mèng)想的追求,博學(xué)而不窮,篤行而不倦。學(xué)習(xí)路上,我們從未停止。特殊的日子里,擁有不一樣的課堂,采擷別樣的收獲。

語(yǔ)文教師線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告(篇22)

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