2022年班主任家訪工作總結(jié)

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總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以使我們更有效率,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下小編在這給大家整理了一些2022年班主任家訪工作總結(jié),希望對(duì)大家有幫助!

2022年班主任家訪工作總結(jié)

2022年班主任家訪工作總結(jié)1

在通訊工具發(fā)達(dá)的今天,走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞,打電話成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式。可在今學(xué)期,我校的家訪又重新熱了起來(lái),學(xué)校將家訪作為家校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。經(jīng)過(guò)家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過(guò)程中,我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。

家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭,做一個(gè)稱職的班主任。

我擔(dān)任班主任工作已幾年,幾年中,一批批學(xué)生成為合格學(xué)生,走向了上一級(jí)學(xué)校,令我激動(dòng),讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。

本人與搭班的老師對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、基本情況

1、對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們的足跡幾乎踏遍了的每一個(gè)角落,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺漏,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載。

2、家訪中我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式,特別是對(duì)學(xué)生的管理辦法,讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確學(xué)校的管理,并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。

3、家訪中我們深入到每一個(gè)家庭,細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。

4、家訪時(shí)候,家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī),獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。

二、家訪的幾點(diǎn)感想

1、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,

家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,,達(dá)到教育目的。

4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

5、家訪也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是:了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。

2022年班主任家訪工作總結(jié)2

1、學(xué)生信息:沉默寡語(yǔ),有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。

數(shù)學(xué)成績(jī)較好,對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。

2、家訪目的:了解父母對(duì)他的教育方法,改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活,發(fā)揮自己的潛力,取得好的成績(jī)。

家訪時(shí)間:

家訪情況:這個(gè)學(xué)生,家訪之前我已經(jīng)有過(guò)一次面對(duì)面的交流。三年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí),因?yàn)楹⒆由险n總坐不住,也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次,而且每次都是慢慢走到他身邊,或敲一敲他的背,或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯(cuò),可是沒(méi)過(guò)幾天,這著居然不頂用了。我知道如果孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話,光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)找到他,與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn),談話時(shí)間不長(zhǎng),但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料:他認(rèn)真聽(tīng)了我的談話后,他說(shuō)老師我會(huì)改的,請(qǐng)您相信我。說(shuō)完將頭深深的埋下了,當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘后,我說(shuō):我相信你,我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。

之后的幾天里,我上課幾乎再?zèng)]有提醒過(guò)他,我就在心里琢磨了,這孩子難道真的改過(guò)了?能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他,調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)積極性呢?帶著期待我走進(jìn)了他的家門。那天是周日,我去的有些早,他媽媽正在做早飯。一聽(tīng)說(shuō)我的來(lái)意,立刻將我拉進(jìn)屋,讓我坐下,然后有連忙叫起還在睡覺(jué)的孩子。孩子見(jiàn)了我,又是驚喜又是緊張。我一見(jiàn)這情形,我說(shuō):“許毅,你放心,老師不是來(lái)告狀的?!边@時(shí)的他,臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō),她倒有些急了說(shuō):“老師,這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有?該不是他犯錯(cuò)了吧?”我讓他們都坐下。我說(shuō):“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了。”接著我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說(shuō)了一遍。可以想象他媽媽心里一定美滋滋,因?yàn)檎麄€(gè)談話過(guò)程她就給我斟了五杯茶。

談話終于告一段落,問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受,孩子說(shuō),這段時(shí)間他挺高興的,因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味。

看著孩子快樂(lè)的笑容,媽媽說(shuō):“老師,今天孩子能說(shuō)出這番話,還真要感謝您了?!蔽艺f(shuō):“怎么就感謝我了?!彼麐寢屨f(shuō):“不知您還記不記得開(kāi)學(xué)那會(huì)在班上說(shuō)的那番話?!蔽蚁肓讼霙](méi)有做聲。他媽媽接著說(shuō):“這孩子,開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期回來(lái)就有變化,我沒(méi)敢問(wèn),可是到了晚上,他倒耐不住了,主動(dòng)找我說(shuō),媽媽,我們這個(gè)班主任可好了:她不像從前的老師那樣,一進(jìn)班就給我們定規(guī)則,提要求,講道理,而是給我們講了很多生動(dòng)的故事,有的是真實(shí)的,有的是傳說(shuō),有的是她的親身經(jīng)歷,那節(jié)課雖然講的都是故事,可是我們卻比平常的收獲都要大,因?yàn)槊恳粋€(gè)故事我們都聽(tīng)的特別認(rèn)真。特別是講到您第一次帶三年級(jí)的時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤,還說(shuō)您相信您的學(xué)生都是聽(tīng)話懂事的,不管成績(jī)好的還是成績(jī)差的都會(huì)心疼自己的老師,這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來(lái)了,明白了,做學(xué)生就是應(yīng)該尊敬老師,尊敬父母。她常常還會(huì)不動(dòng)聲色地提醒我,讓我坐端正了聽(tīng)課?!?/p>

之后的談話,大都是對(duì)我的感激了。其實(shí)我這次去家訪的目的主要是想通過(guò)匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來(lái)激勵(lì)他一下,就在媽媽高興的時(shí)候,我想開(kāi)口給孩子提提要求,可還沒(méi)有等我開(kāi)口,孩子倒先說(shuō)了,他說(shuō):“老師,我知道您今天來(lái)了目的,您是想讓我加強(qiáng)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取讓成績(jī)有較大進(jìn)步?!蔽乙宦?tīng),就問(wèn)他:“你怎么知道的呀?”他說(shuō):“在班上您不常常鼓勵(lì)我們要有信心將薄弱科目趕上來(lái)嗎?”聽(tīng)孩子這么一說(shuō),我還說(shuō)什么呢,什么也不必說(shuō)了。只有不住的點(diǎn)頭了……

當(dāng)天,他和家長(zhǎng)硬是留我吃飯,不過(guò)我沒(méi)有,登上自行車回了學(xué)校。

孩子后來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知,更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了自信。

通過(guò)一段時(shí)間的走訪,我收效很大,至少孩子們知道了,老師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的,都會(huì)給他們機(jī)會(huì),讓他們?nèi)ヅ?,去發(fā)揮。

總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來(lái),我盡管在這一方面一直都在努力探索,取得了一定成績(jī),但我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步,快樂(lè)成長(zhǎng)。

2022年班主任家訪工作總結(jié)3

家訪是班主任主動(dòng)到學(xué)生家里,就孩子的學(xué)習(xí)、心理等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流,從而促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的教育行為。有的班主任以時(shí)間緊、教務(wù)重;還有的班主任認(rèn)為信息時(shí)代的飛速發(fā)展,家訪大可不必挨家挨戶一一到位,一個(gè)電話就可以解決問(wèn)題……其實(shí)這有違于一個(gè)優(yōu)秀班主任的準(zhǔn)則。家訪是班主任同家長(zhǎng)交流情況,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),以便共同教育好學(xué)生的一條有效途徑。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中,我總結(jié)出了班主任家訪要注意的幾個(gè)問(wèn)題:

一、轉(zhuǎn)變觀念

家訪不是在學(xué)生表現(xiàn)不佳或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),班主任作出的被動(dòng)應(yīng)對(duì),更不是班主任對(duì)學(xué)生無(wú)計(jì)可施而通過(guò)上門告狀以獲得家長(zhǎng)的配合的無(wú)奈選擇?,F(xiàn)代家訪要徹底轉(zhuǎn)變家訪等于告狀的觀念,班主任要深入細(xì)致地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性特征、行為習(xí)慣、內(nèi)心感情等等,進(jìn)而“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,不斷增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、趣味性和感染力,從而幫助學(xué)生提高。

作為家校聯(lián)系的主要方式,通過(guò)加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系,相互了解各自的教育方法,在交流和互動(dòng)中達(dá)到共同教育學(xué)生的目的。家訪是班主任發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢(shì)與影響教育行為指導(dǎo)家庭教育的一種實(shí)踐,通過(guò)這一實(shí)踐,班主任不僅可以加深對(duì)學(xué)生的了解,溝通班主任與家長(zhǎng)的情感,更重要的是班主任可以借此向家長(zhǎng)傳達(dá)正確的教育觀念,傳播科學(xué)的教育方法,幫助家長(zhǎng)形成良好的教養(yǎng)態(tài)度,進(jìn)而從根本上提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng),提高家庭教育的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教育的最佳效應(yīng)。

二、家訪忌諷刺挖苦,不等于告狀

學(xué)生在校偶爾犯了錯(cuò)誤或出現(xiàn)點(diǎn)問(wèn)題,這都是正?,F(xiàn)象,無(wú)須大驚小怪。不要學(xué)生有了一點(diǎn)毛病,就急于找家長(zhǎng)。這時(shí)班主任應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和幫助,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,給他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),又有助于在學(xué)生中樹立老師的威信。特別是學(xué)生與科任老師發(fā)生矛盾,或者與班主任直接發(fā)生沖突后,班主任一定要用理智控制感情,不要一氣之下,去家訪告學(xué)生狀,出一口氣。那樣學(xué)生會(huì)遭到家長(zhǎng)的“懲罰”,從而加劇師生之間的矛盾,從而嚴(yán)重影響和抵消了教育效果。

大多被家訪的學(xué)生是犯了錯(cuò)誤的學(xué)生或是班里的差生,家長(zhǎng)本來(lái)對(duì)他們就“恨鐵不成鋼”。如果班主任去家訪連諷刺帶挖苦,則是火上澆油,班主任家訪應(yīng)該講究語(yǔ)言的藝術(shù),既不諷刺,又不挖苦,不能只提短處,不講長(zhǎng)處,更不能一見(jiàn)家長(zhǎng)面就講學(xué)生的缺點(diǎn),也不要把話說(shuō)絕,以免挫傷家長(zhǎng)教育孩子的信心和積極性。班主任家訪要把嚴(yán)格的要求和良好的愿望圓滿地結(jié)合起來(lái),從對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、負(fù)責(zé)、教育的角度出發(fā),對(duì)學(xué)生做出客觀而公正的評(píng)價(jià),使學(xué)生與家長(zhǎng)都感到老師的批評(píng)不僅有合乎情理的嚴(yán)格要求,也有富于人情味的熱情關(guān)懷。這樣,才能使家長(zhǎng)切實(shí)感到老師一片誠(chéng)摯的愛(ài)心,喚起家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的理解和支持。

三、家訪不是“電訪”

隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展,有的班主任為了圖省事,喜歡通過(guò)電話、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)來(lái)代替家訪。嚴(yán)格意義上講,家訪的途徑只有一條,那就是班主任與家長(zhǎng)或?qū)W生面對(duì)面的交流。至于班主任與家長(zhǎng)、學(xué)生之間通過(guò)手機(jī)、電話、電子郵件、QQ網(wǎng)際等方式溝通并不能稱為家訪,只能看作和家訪一樣的一種家校聯(lián)系的方式。家訪要具有現(xiàn)代理念,必須與這些省時(shí)、快捷的家校聯(lián)系方式相區(qū)別。四、注重實(shí)際,加強(qiáng)自我約束,做到言出必行。

家訪時(shí)的內(nèi)容必須要體現(xiàn)在實(shí)際的工作中,讓實(shí)踐去檢驗(yàn)自己的言行。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)許下的諾言,確保家訪的真實(shí)性,切實(shí)可行性,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合,使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時(shí),教師要及時(shí)總結(jié),善于總結(jié),不斷提高自身素質(zhì),做到言必行,行必果,樹立榜樣,真正做到言傳身教,為人師表。

今天的學(xué)生在學(xué)校之外所接觸的信息和事物更加復(fù)雜,誘導(dǎo)學(xué)生的“變數(shù)”更多,老師通過(guò)家訪,深入了解學(xué)生校外活動(dòng)情況,實(shí)現(xiàn)家校溝通,優(yōu)化家庭與學(xué)校教育,達(dá)到“雙贏”目的。班主任要逐步認(rèn)識(shí)到家訪的重要性,轉(zhuǎn)變觀念,將家訪進(jìn)行到底。班主任要主動(dòng)出擊,體現(xiàn)“教育即服務(wù)”的宗旨,是家庭與學(xué)校搭建“心連心彩虹之橋”,挖掘?qū)W生的心理潛力,提升孩子個(gè)體認(rèn)知的需求層次,共同構(gòu)筑家校優(yōu)質(zhì)教育平臺(tái)的合作、互動(dòng)、和諧的教育行為。

班主任家訪是一種很重要的隱性勞動(dòng),它完全憑班主任老師的事業(yè)心和責(zé)任感而為,只要我們班主任老師在家訪時(shí)注意以上幾點(diǎn),這種特殊性的勞動(dòng)就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持,發(fā)揮良好的教育功效。

2022年班主任家訪工作總結(jié)4

教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。學(xué)校也將家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。我進(jìn)行了一天半家訪工作,一杯清茶與許多家長(zhǎng)結(jié)下情誼。一天半的家訪工作,可謂感受頗多。

在這次家訪過(guò)程中,我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長(zhǎng),而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。

家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí),這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉。

在這次家訪活動(dòng)中,我和其他老師有以下幾點(diǎn)感想:

一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生,生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。

三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白,在這次家訪中,我和__老師耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解,有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。

四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同,家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,班主任應(yīng)該具體分析問(wèn)題,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式一味不變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至是適得其反。

在此次家訪中,許多家長(zhǎng)也給了許多的意見(jiàn)和建議:

1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái),幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

2、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

3、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通,以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況,配合老師共同解決問(wèn)題。

總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

2022年班主任家訪工作總結(jié)5

家訪作為班主任的我經(jīng)過(guò)上門走訪、電話或書信等手段,與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。如何搞好家訪工作,是每一位班主任更好掌握學(xué)生情景,進(jìn)行雙向管理,開(kāi)展班級(jí)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要所在。

就此問(wèn)題本人結(jié)合工作實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)。

一、高度重視家訪,視為班團(tuán)體建設(shè)的起點(diǎn)

全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生,是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作,能夠說(shuō)就是從了解和研究學(xué)生開(kāi)始的,僅有這樣才能使教育工作做到有的放矢,熟悉學(xué)生是使班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校與家庭的紐帶,家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方式;勤于家訪,善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)以后,就應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃有步驟地對(duì)學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪。經(jīng)過(guò)普訪,對(duì)全班學(xué)生的家庭情景有大概的了解,如遇特殊問(wèn)題,要進(jìn)行速訪,對(duì)個(gè)別學(xué)生,根據(jù)需要,還要常訪。幾年來(lái)的實(shí)踐證明,高度重視家訪工作,注重家訪技巧是搞好班團(tuán)體建設(shè)的重要保證。

二、家訪目的明確,資料真實(shí)具體家訪的作用在于了解

反映學(xué)生情景,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來(lái),搞好教育工作,這要求家訪的.目的要明確,要做好充分的準(zhǔn)備,資料要具體且真實(shí)。

三、精心選擇把握有利時(shí)機(jī),效果更佳

經(jīng)驗(yàn)證明,有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證,如學(xué)生生病在家時(shí),學(xué)生取得成績(jī)時(shí),后進(jìn)生稍有提高時(shí),學(xué)生家長(zhǎng)遇到困難時(shí),以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。

四、談話講究藝術(shù),力求做到“三忌三宜”

家訪時(shí)的談話是最講究技巧方式的,談話是指經(jīng)過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說(shuō)教的方法,是了解學(xué)生的重要方法,經(jīng)過(guò)談話能夠更有意識(shí)地、主動(dòng)地探索學(xué)生的情景及其內(nèi)心活動(dòng),談話要有目的、有準(zhǔn)備,更要講究技巧。其一、宜多鼓勵(lì),忌多批評(píng)。鼓勵(lì)是一種有效的談話方式,經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性和自主性,克服困難,增強(qiáng)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心,當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒。同樣,批評(píng)對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)當(dāng)?shù)?,更具有針?duì)性。對(duì)于青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)則更應(yīng)注意分寸,以免挫傷學(xué)生的自尊心,產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn),要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取因素,正確認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題,促使學(xué)生健康發(fā)展。其二、宜全面,忌片面。教育是雙向的,談話同樣也是雙向的活動(dòng),要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時(shí),雙方都要正視問(wèn)題,異常是教育者不要單純指責(zé)學(xué)生的過(guò)錯(cuò),甚至借機(jī)“告狀”,推卸職責(zé)。對(duì)于談話的資料更應(yīng)一分為二,抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,做到曉知以禮,方可使學(xué)生信服。對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng),應(yīng)聽(tīng)取他們的意見(jiàn),與他們達(dá)成共識(shí),切忌各執(zhí)一詞,互相指責(zé)。其三、宜多啟發(fā),忌武斷妄下結(jié)論。談話就是要經(jīng)過(guò)親切的交談,使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題。為此教育者應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,啟發(fā)他們說(shuō)出心理話,對(duì)癥下藥;在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上,切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

五、保證教育的延續(xù)性,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面發(fā)展

學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,學(xué)校的教育固然重要,然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,多方掌握學(xué)生的動(dòng)向亦必不可少,這要求我們應(yīng)使家訪工作經(jīng)?;?。作為一項(xiàng)常規(guī)性的工作,無(wú)論學(xué)生在?;蚴欠偶僭诩遥覀兡軌蚪?jīng)過(guò)電話、信件等方式

經(jīng)常與學(xué)生家庭堅(jiān)持聯(lián)系,經(jīng)常溝通確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。

六、注重實(shí)際,加強(qiáng)自我約束,做到言出必行

家訪時(shí)的資料必須要體此刻實(shí)際的工作中,讓實(shí)踐去檢驗(yàn)自我的言行。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)許下的諾言,確保家訪的真實(shí)性,切實(shí)可行性,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合,使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時(shí),班主任要及時(shí)總結(jié),善于總結(jié),不斷地提高自身素質(zhì),做到言必行、行必果,樹立榜樣,真正做到言傳身教,為人師表。

家訪作為溝通家庭與學(xué)校教育的重要橋梁,具有復(fù)雜性。隨著社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)上的各種因素均不一樣程度地影響到學(xué)校和家庭的教育,所以家訪同時(shí)更是一項(xiàng)社會(huì)性的工作,其資料及形式均受到社會(huì)因素的影響。該如何更好地做好家訪工作將是我作為班主任的一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作,我將不斷根據(jù)實(shí)際的需要想方設(shè)法,在工作中充分發(fā)揮其進(jìn)取作用,真正實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的完美結(jié)合,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)。

2022年班主任家訪工作總結(jié)6

10月15日是我們學(xué)校學(xué)生放大周假的日子,中午我與李老師將班上的學(xué)生送上車、送上船后,匆匆吃過(guò)午飯打點(diǎn)行李,1:30騎上摩托車向中嶺、西坪方向駛?cè)ァ?/p>

幾經(jīng)周折來(lái)到八(4)班李同學(xué)家,他住在西坪五組一個(gè)偏遠(yuǎn)的地方,周圍沒(méi)幾戶人家。這里秋高氣爽,田里莊稼大多已收割,只是遍山的柿子綴滿枝頭很是惹眼。但他的父母很能干把家里建設(shè)的很舒適,他們這個(gè)家族的成員有好幾個(gè)機(jī)關(guān)干部,李濤成績(jī)很不錯(cuò),全家對(duì)他寄予很大希望。李老師是他的數(shù)學(xué)老師,特別強(qiáng)調(diào)李濤不要給自己太大壓力,在學(xué)校要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。

八(1)班的覃同學(xué)、八(4)班的張同學(xué)分別住在西坪1組、2組,既是學(xué)困生又是貧困生。應(yīng)該說(shuō)這兩位學(xué)生都有些聰明氣,但他們好動(dòng),基礎(chǔ)差,因家庭條件差家長(zhǎng)重視不夠而信心不足。特別是張同學(xué)的父親一直多病,先后患過(guò)肺病、甲亢,最近又因剁豬草不小心被機(jī)器扎斷了三根手指頭,家里只有4畝薄地靠養(yǎng)豬糊口,今年家里養(yǎng)了17頭豬,因豬價(jià)下跌他媽媽很著急,家里的事現(xiàn)在全靠他媽媽一人操持。我去時(shí)他的媽媽正在田里打豬草,田地里他的母親一邊講述著家里的辛酸事一邊抹眼淚,不用說(shuō)她在兒子身上花的功夫很少。我向她匯報(bào)了張同學(xué)的在校情況、月考成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)和不足,還商討了對(duì)金杰以后的教育對(duì)策,宣講了國(guó)家學(xué)校的輔貧幫困政策措施,她聽(tīng)了這些似乎又看到了這個(gè)苦難家庭的希望。

八(1)班的覃同學(xué),屬學(xué)困生,她父母沒(méi)多少文化,也沒(méi)多少言語(yǔ),應(yīng)該說(shuō)他們對(duì)孩子的期望還是很高的,小學(xué)時(shí)他們就舍近求遠(yuǎn)把孩子送到鎮(zhèn)中心學(xué)校去讀書,只是覃同學(xué)的接受能力有限。我們和他們交流了一些學(xué)習(xí)方法和教育觀點(diǎn),覃同學(xué)聽(tīng)了很高興,走時(shí)她將我們送了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

幾乎每位家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到改變命運(yùn)靠知識(shí),家庭的發(fā)展靠孩子。幾乎每位家長(zhǎng)都對(duì)我們說(shuō):“我把孩子就交給您了,您們盡管嚴(yán)點(diǎn),不聽(tīng)話打都可以”。我感到家訪、談話、思想工作要經(jīng)?;?,讓學(xué)生、家長(zhǎng)感受到師愛(ài),讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)生活的信心,我更感到肩上的責(zé)任重大,“我把孩子就交給您了”,這句話份量有多重!讓學(xué)生改變貧困家境,改變今后的生活環(huán)境走出大山,我們做教師的只有讓他們多學(xué)知識(shí),多鍛煉能力,多走進(jìn)他們的內(nèi)心,為他們的成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天!

2022年班主任家訪工作總結(jié)7

乘著“走進(jìn)家庭,攜手育人“大家訪活動(dòng)的東風(fēng),根據(jù)學(xué)校的工作安排,我們五年級(jí)組于_月__日開(kāi)始開(kāi)展了“走進(jìn)家庭,攜手育人”的家訪活動(dòng)。本次活動(dòng)全組共有__位教師參加,共走訪了__戶學(xué)生家庭,在家訪過(guò)程中家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)表現(xiàn)出了極大的熱情,有的迫不及待地打聽(tīng)孩子在校的表現(xiàn);有的拉住老師的手就說(shuō)孩子什么地方還需要老師好好管教;有的趕忙討教教育孩子的良方……家長(zhǎng)們都望子成龍,這種感情深深的打動(dòng)著此次參與家訪活動(dòng)的所有老師。通過(guò)此次家訪,讓老師走進(jìn)了家庭,深入了家庭,與家長(zhǎng)形成了合力,現(xiàn)對(duì)本次家訪活動(dòng)總結(jié)如下:

1、促進(jìn)家庭教育,換取誠(chéng)心。每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪,五年級(jí)組在家訪時(shí)特別要求教師做到“不告狀、不指責(zé)”。家訪時(shí),教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中,交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望,讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒(méi)有了抵觸與推諉,避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪就認(rèn)為是來(lái)“告狀”的心態(tài)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起,家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠(chéng)心,換來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的放心。

2、重點(diǎn)家訪六類學(xué)生家庭。在此次家訪中,我們年級(jí)組重點(diǎn)家訪了經(jīng)濟(jì)困難家庭、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭、思想和學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭、留守兒童(含單親子女)家庭、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭、殘疾學(xué)生家庭。通過(guò)老師深入家庭,了解了孩子的成長(zhǎng)環(huán)境,在家表現(xiàn),學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等。

3、認(rèn)真做好訪后幫扶工作。家訪之后,老師能夠通過(guò)與家長(zhǎng)的交流,挖掘分析學(xué)生心理成因,針對(duì)孩子的問(wèn)題,制定了科學(xué)合理的解困策略,在平時(shí)的教學(xué)及學(xué)校生活中,用師愛(ài)去溫暖孩子,讓他們?cè)谖覀児餐年P(guān)心,呵護(hù)下健康,快樂(lè)的成長(zhǎng)。

此次家訪在老師和家長(zhǎng),學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道心靈彩虹,拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系,增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的感情,促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)??傊谶@一次家訪活動(dòng)中,五年級(jí)組的所有老師能做到放下身段進(jìn)家庭,把學(xué)校的辦學(xué)理念讓廣大家長(zhǎng)知道,融洽了家庭與學(xué)校、家庭與老師、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系。

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