總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以使我們更有效率,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)??偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下小編在這給大家整理了一些家訪工作總結(jié)模板,希望對(duì)大家有幫助!
根據(jù)仙教師(20__)2號(hào)文件精神,我校認(rèn)真開展萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家的活動(dòng),成立了專班領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案。3月18日,我們召開了全體教師動(dòng)員大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育局活動(dòng)實(shí)施方案。3月20日,又召開全體領(lǐng)導(dǎo)和班主任會(huì)。將6類學(xué)生歸類建檔,把學(xué)生分解到每一個(gè)責(zé)任教師。3月25日,我們又召開全體教師再次動(dòng)員,會(huì)后隨即開始走訪。
現(xiàn)將我校近一階段進(jìn)行家訪的相關(guān)情況匯報(bào)如下:
一、明確家訪的主題:送溫暖、傳愛心、訪民情、促和諧。
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、制定家訪計(jì)劃,提高家訪的效率和效果。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況,我們有重點(diǎn)性、有針對(duì)性、有代表性地對(duì)202名學(xué)生進(jìn)行登門家訪,對(duì)120多名不在家的家長(zhǎng)進(jìn)行電話交流,對(duì)50多名家長(zhǎng)采取了網(wǎng)絡(luò)留言。各類受訪學(xué)生數(shù)據(jù)如下:
1、單親學(xué)生21人;
2、家困學(xué)生65人;
3、留守子女45人;
4、殘障學(xué)生5人
5、學(xué)困生50人;
6、有不良行為的學(xué)生16人電話家訪的,平均通話時(shí)間均在20分鐘左右。
三、家訪成果
1、通過(guò)本次家訪,我們進(jìn)一步全面了解了受訪學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第1頁(yè)共3頁(yè)學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì),但同時(shí)也存在著明顯的不足教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),從而無(wú)法因材施教,不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因,在學(xué)校教育環(huán)境中,學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn);而在家庭環(huán)境中,學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài),個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流,是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑,是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。
2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
在家訪中,我們發(fā)現(xiàn),大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、作業(yè)負(fù)擔(dān)、在校安全表示關(guān)注。另外,一些學(xué)生家長(zhǎng)更關(guān)心的是孩子在校期間的吃飯問(wèn)題。部分家長(zhǎng)總擔(dān)心,孩子在外吃不好,吃不飽;擔(dān)心孩子凍著,餓著。還有些家長(zhǎng)無(wú)計(jì)劃、無(wú)節(jié)制地給孩子零用錢,只要孩子伸手就給錢;這使部分學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習(xí)慣,有很多學(xué)生一個(gè)星期的零用錢用竟然超過(guò)百元。為此,我們同這些家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校各方面情況及對(duì)學(xué)生的要求,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),給學(xué)生定下合理的月零用錢標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
在我們登門家訪時(shí),家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)都感到由衷的高興和激動(dòng),很多家長(zhǎng)把親朋好友都招來(lái)和我們一起交談,甚至一些鄰居也擠進(jìn)來(lái)參與談話。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì),詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校課程設(shè)、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況、開展的有關(guān)活動(dòng)等相關(guān)信息。
4、通過(guò)家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。
通過(guò)本次家訪,我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育教學(xué)的意見,并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。這項(xiàng)活動(dòng)我們沒(méi)有走過(guò)場(chǎng),不搞任何形式。要求教師每走訪一名即向年段領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),填好走訪記錄,寫好家訪手記。工作中不少教師認(rèn)真扎實(shí):九(一)班邵自才老師年逾五十,利用周五放學(xué)之際,將學(xué)生萬(wàn)雙送回家。通過(guò)與其家長(zhǎng)、學(xué)生當(dāng)面談心,實(shí)事求是地指出萬(wàn)雙同學(xué)學(xué)習(xí)中的一些毛病,家長(zhǎng)深受感動(dòng),其本人也觸動(dòng)很大,表示剩余時(shí)間會(huì)發(fā)奮學(xué)習(xí),爭(zhēng)取考上一個(gè)好一點(diǎn)的高中。
梅昌喜老師每走訪一名學(xué)生,還寫一篇家訪后記,字里行間流露出對(duì)學(xué)生深深的關(guān)愛之情。
五、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生(包括一些班級(jí)干部)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
在家訪中,我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長(zhǎng)說(shuō):“孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的?!彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心,讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。
在本階段家訪中,我們向?qū)W生家長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路,宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程,就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通,取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與配合……教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)本階段家訪,我們得到了許多收獲:多名教師積極向各級(jí)各類刊物投稿,如余梅祥老師的文章《班主任與學(xué)生談心要選準(zhǔn)切入點(diǎn)》在仙桃日?qǐng)?bào)已刊發(fā);數(shù)名教師的家訪手記已發(fā)表在仙桃教育信息網(wǎng)上。我校決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,暑假期間,我們?nèi)昙?jí)的任課教師對(duì)本班部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
一、家訪收獲
我們?nèi)握n教師通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生在家的表現(xiàn);了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望、要求以及教育孩子的方法,并且做好了詳細(xì)的家訪記錄,為我們今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
第一:班中有許多學(xué)生的父母外出打工,做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,老人們對(duì)孩子的寵愛,使得學(xué)校教育工作難上加難。第二:家長(zhǎng)"望子成龍"、"望女成鳳"心切,對(duì)子女有求必應(yīng),父母對(duì)孩子的溺愛和放縱,養(yǎng)成了孩子驕縱的心理,他們?cè)谘孕信e止方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三:家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī),如果孩子成績(jī)不理想就是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸。
三、家訪后的思考
第一,全面的家訪,讓我們?nèi)握n教師與家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的交流,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)今后的教育教學(xué)工作將起到積極的作用。第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,家訪也給我們?nèi)握n教師上了一課。因?yàn)樵谂c家長(zhǎng)的交談中,我們深深體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼,讓我們深感自己的責(zé)任重大,對(duì)今后的工作不敢有絲毫的懈怠之心。
總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的一部分。我們?cè)副局鴮?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),認(rèn)真工作,努力做一名稱職的教師,不辜負(fù)社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)我們的期望。
家訪工作向來(lái)是學(xué)校德育工作的重要組成部分,是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí),協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育同步,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。年前寒假,在教育局號(hào)召,學(xué)校組織,級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)安排下,我們一行走訪了10余戶家庭。來(lái)回很累很辛苦。但話說(shuō)回來(lái),辛苦是值得的,收獲是很大的,過(guò)程是愉快的。
首先我們每到一處,看到的都是學(xué)生的滿面笑容,看起來(lái)還是挺受歡迎的。然后是家長(zhǎng)的高興,許多學(xué)生和父母由于代溝的問(wèn)題,幾乎沒(méi)什么溝通,大家各忙各的,互不了解。父母有些干著急,可也沒(méi)什么辦法。甚至有些家庭,去了就有助于調(diào)解、化解父母子女之間的矛盾。在送客的時(shí)候,一家人臉上流露出的真誠(chéng)和感激之情,無(wú)疑論證了此次家訪的的意義之成功與偉大。
在這次家訪活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)跟不上時(shí)代要求。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要學(xué)生不聽話就打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解學(xué)生日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí),凡事搞包辦,致使雙方的矛盾日益激化。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝,助長(zhǎng)了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生,進(jìn)一步加重了學(xué)生的心里負(fù)擔(dān)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子要求不嚴(yán),有時(shí)學(xué)生有點(diǎn)小病,就不讓孩子寫作業(yè)了,這也不利于學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)。甚至還有的家長(zhǎng)把教育子女的責(zé)任和任務(wù)全部推在了學(xué)校和教師的身上,自己站在一旁,當(dāng)起了監(jiān)督者甚至只是一名看客。
在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行必要的多方位的思想情感交流,但是,望子成龍,望女成鳳的期望卻很高,強(qiáng)烈地期望自己的孩子成才。諸多的問(wèn)題,一方面,這讓我們看到自己肩上擔(dān)子的沉重;另一方面,也讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了,家訪的必要性和重要性。
學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間的三方對(duì)話,使我們能夠更為準(zhǔn)確地找到學(xué)生身上存在的問(wèn)題,便于我們對(duì)每位學(xué)生,辨證施治,對(duì)癥下藥,增強(qiáng)對(duì)策的有效性。特別是下一步一定要與家長(zhǎng)保持密切地常時(shí)地聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到防患于未然,做到有的放矢。
總之,家訪工作是教師工作中不可或缺的方式。通過(guò)家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。本次家訪我體會(huì)最深的就是:了解了很多課堂上、檔案上看不到的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。這將有助于我們今后更好地把握他們的心理,開展教育工作。
課余時(shí)間,作為二年級(jí)班主任的我對(duì)近幾名學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過(guò)家訪,我與家長(zhǎng)、學(xué)生有了情感上的溝通,掌握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料,還和家長(zhǎng)一起交流如何督促子女在家學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和許多家長(zhǎng)聊天,覺得就象和朋友聊天一樣,感覺一下子融入到他們的生活中去。大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。這次家訪活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思考,我深深的體會(huì)到:
班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶,爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育,是班主任工作的一個(gè)重要方面。家訪是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境,了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的有效方法。
首先,家訪是班主任了解家庭、了解家長(zhǎng)的最好時(shí)機(jī)。只有到了學(xué)生家里,才能對(duì)學(xué)生的家庭情況,如家庭成員、學(xué)生在家庭中的'表現(xiàn)等有更深更細(xì)的了解。當(dāng)班主任本著以尊重家長(zhǎng),一切為促成學(xué)生的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn),親臨學(xué)生家中時(shí),一般都會(huì)贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的好感,這就為培養(yǎng)班主任與學(xué)生、與家長(zhǎng)的情感,增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)班主任的信賴與崇敬奠定了基礎(chǔ)。這有利于家長(zhǎng)與老師就共同教育學(xué)生的問(wèn)題,在加強(qiáng)溝通后產(chǎn)生共識(shí),形成合力。況且知子莫若母與父,學(xué)生的性格、興趣、愛好,班主任都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況,尤其是家庭教育觀念、教育方法,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班主任工作的意見與要求,在親切友好的談話中班主任也自然就可了然于心了。
成功的家訪,往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導(dǎo),甚至糾正個(gè)別家長(zhǎng)的教育觀念。利用家訪的機(jī)會(huì),向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教育理念,介紹具有時(shí)代特征的親子觀、人才觀、教育觀,推介切實(shí)可行的家庭教育經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中以身作則,進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容,不僅教育了學(xué)生,還指導(dǎo)了家長(zhǎng)。
家訪有利于建立教師和家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系,這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對(duì)教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴,甚至把老師看作父母,從而縮短師生之間的心理距離,大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中,教師所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)和良苦,以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,會(huì)深深打動(dòng)家長(zhǎng),促使家長(zhǎng)產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合班主任工作的熱情。顯然,家訪的這種效果絕不是打幾個(gè)電話,或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達(dá)到的。
家訪的作用還不止于此。由于學(xué)生家長(zhǎng)從事各種工作和職業(yè),而且性格、個(gè)性以及閱歷都千差萬(wàn)別,不論他們的素質(zhì)如何,與之面對(duì)面的接觸和溝通,無(wú)疑給老師們提供了一個(gè)得以廣泛地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活的好機(jī)會(huì),這對(duì)豐富老師們的社會(huì)和生活知識(shí)無(wú)疑是大有好處的。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得我們身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
經(jīng)過(guò)三天的家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過(guò)程中,我不僅僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),爭(zhēng)取開一個(gè)好頭,做一個(gè)稱職的班主任。
我擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作已幾年,幾年中,一批批學(xué)生成為合格學(xué)生,走向了上一級(jí)學(xué)校,令我激動(dòng),讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
本人與搭班的老師許正舉、謝國(guó)安等三位老師于本月中旬三天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。
一、基本狀況
1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了龍江的每一個(gè)角落,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺漏,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解狀況,并做好了詳細(xì)的記載。
2、三天的家訪,我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式,個(gè)性是對(duì)寄宿生的管理辦法,讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確寄宿的好處,并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn),最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。
3、三天的家訪我們深入到每一個(gè)家庭,細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,確定了廖健華等4位同學(xué)助學(xué)貸款的對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4、三天的家訪,向社會(huì),家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī),獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
二、家訪的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到用心的作用。
2、全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的職責(zé)感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流狀況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的資料和方法,
家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,潛力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,,到達(dá)教育目的。
4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師個(gè)性是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生在班上但是是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感職責(zé)重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是:了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后,明白了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得能夠更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
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