學(xué)校教師教研工作總結(jié)范文

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學(xué)校教師通過教研工作總結(jié)能不斷地改進(jìn)教研工作,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實提高課堂教學(xué)效果,下面是找總結(jié)網(wǎng)小編想跟大家分享的學(xué)校教師教研工作總結(jié)范文,歡迎大家瀏覽。

篇一:學(xué)校教師教研工作總結(jié)范文

我校圍繞全面實施素質(zhì)教育,深化教育教學(xué)改革,認(rèn)真落實《小學(xué)德育綱要》,以德育為突破口,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)校的各項工作步入了全縣的先進(jìn)行列。為更好地落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》及省、市有關(guān)文件精神,采取有效措施,進(jìn)一步做好學(xué)生的思想道德建設(shè)工作,我們對學(xué)校的德育工作進(jìn)行了全面回顧。

一、德育工作的做法和措施

1、建立健全德育管理系統(tǒng)

為切實加強(qiáng)學(xué)校德育工作管理,我校建立了學(xué)校、教總兩處、少先隊、班級管理網(wǎng)絡(luò),并明確德育管理的任務(wù)要求,各負(fù)其責(zé)。成立了由校長任組長、教務(wù)主任、大隊輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員、班主任及少先隊干部參與的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,實施德育工作“一把手”工作。形成了校長親自抓,教導(dǎo)主任、總務(wù)主任靠上抓,大隊輔導(dǎo)員具體分管、班主任老師時刻對學(xué)生進(jìn)行教育,少先隊干部參與管理的德育工作局面。

班級是學(xué)校德育工作的基本單位,班主任是班級德育工作的第一責(zé)任人。為此,學(xué)校建立了班級、學(xué)生及班主任考核制度。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗堅持每天檢查監(jiān)督學(xué)生入校、離校紅領(lǐng)巾佩帶、班級及個人衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律等小學(xué)生一日常規(guī)的落實情況,生容生貌每周一總結(jié),對好的班級頒發(fā)流動紅旗;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師輪流值日,每天二次對學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查,其結(jié)果在學(xué)期結(jié)束納入對班級的綜合考核,并作為量化班主任工作的重要依據(jù),目的是激勵他們育人的積極性。學(xué)校每學(xué)期都設(shè)立班主任工作獎勵基金,對在班級工作中做出優(yōu)異成績的班主任進(jìn)行獎勵。

2、充分調(diào)動德育工作積極性

我校始終注重德育工作的開展和落實,從調(diào)動全體教師的德育工作積極性、主動性和創(chuàng)造性入手,經(jīng)常組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《小學(xué)德育綱要》、《教師十不行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確德育工作目標(biāo)和自己的責(zé)任,達(dá)到調(diào)動全體教師工作積極性的目的。

一是調(diào)動班主任教師加強(qiáng)班級管理的積極性,他們是班級工作的組織者,是學(xué)校德育工作、安全教育的骨干,我們通過制定班主任工作職責(zé)、班主任考核細(xì)則,提高班主任待遇,評選優(yōu)秀班主任等措施,大大調(diào)動了其工作積極性。

二是調(diào)動各任課教師教書育人的積極性,各學(xué)科教師都擔(dān)負(fù)著滲透德育的重任,學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者,學(xué)校要求學(xué)科教師要結(jié)合學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容,以教材為載體滲透德育教育、愛國主義教育、愛科學(xué)、愛勞動、愛人民教育等,同時配合班主任抓好班級工作,努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),并將學(xué)科教書育人成績納入學(xué)期工作質(zhì)量考核量化。

三是調(diào)動服務(wù)育人的積極性,積極營造校園育人環(huán)境,學(xué)校服務(wù)人員在德育工作的作用是不可替代,學(xué)校制定了有關(guān)保衛(wèi)、伙房、后勤供應(yīng)等人員的職責(zé)和制度,我校服務(wù)人員能圍繞育人的要求設(shè)計、布置宣傳欄等教育陣地,更新新內(nèi)容,做好校園美化、綠化工作,定期舉辦心理健康教育講座。這樣,全校上下達(dá)成了共識,形成德育工作的合力,保證了學(xué)校德育工作健康有序地開展。

3、不斷加強(qiáng)德育工作研究

我校在做好德育工作的過程,十分注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師自身素質(zhì)的提高。結(jié)合德育工作的特點和當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢,重視校本培訓(xùn),通過理論學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗,加強(qiáng)了對德育的研究,組織多種形式的德育活動,每學(xué)期組織二至三次校外實踐活動,社會實踐活動的開展有效地促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。

4、注重加強(qiáng)德育陣地建設(shè)

加強(qiáng)德育陣地建設(shè),是我校一直十分重視的工作。多年來,我們圍繞德育工作的開展,建立了高標(biāo)準(zhǔn)的少先隊活動室、德育成果展覽室,黑板報、宣傳欄內(nèi)容常換常新,各班教室內(nèi)都張貼了《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及國旗、名人名言和科學(xué)家畫像,真正使校園的每一處地方都發(fā)揮著育人的作用。

德育陣地的建設(shè)是學(xué)校文明的窗口,是學(xué)校德育工作的重要組成部分。我校德育陣地的建設(shè)為學(xué)校創(chuàng)造了優(yōu)美的環(huán)境,給全體師生以奮進(jìn)向上的力量。我校長期堅持開展升國旗制度和系列化的國旗下的講話,通過豐富多采的興趣小組活動和校園文化生活等教育活動,使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境和健康的氣氛中陶冶情操,促進(jìn)了學(xué)生健康人格的養(yǎng)成。

二、存在的問題和不足

1、德育系列活動開展還不夠經(jīng)常。如社會實踐教育,有時因受教學(xué)的沖擊,聯(lián)系不及時,抓不住季節(jié)性,致使活動不能堅持經(jīng)常。

2、個別教師,特別是個別任課教師,對德育的認(rèn)識不足,認(rèn)為對學(xué)生的教育是班主任的工作,自己上好課就可以了,不能很好地配合學(xué)校和班主任做好班級德育工作,失去了一個教育工作者必須具備的育人素質(zhì)。

3、由于條件限制,致使學(xué)校或班級組織的一些德育活動不能留下原始的材料,為以后活動的開展和對學(xué)生的教育失去寶貴、有說服力的東西,達(dá)不到應(yīng)有的德育效果。

三、今后工作打算

1、健全德育工作考核制度,將德育工作全面納入班級及教師個人的考核量化,進(jìn)一步調(diào)動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性,扎扎實實落實好德育工作。

2、積極創(chuàng)造條件,努力改善育人環(huán)境,進(jìn)一步搞好校內(nèi)、外德育陣地建設(shè),保障學(xué)校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展,使每一名同學(xué)都受良好的德育教育。

3、以素質(zhì)教育為核心,根據(jù)不同學(xué)科特點和學(xué)生年齡特征,促進(jìn)各類學(xué)科教學(xué)與德育工作的有機(jī)結(jié)合,以學(xué)科教材為依據(jù)搞好德育滲透,進(jìn)一步達(dá)到學(xué)科育人的教育目的。

4、采取有效措施,努力做好家庭教育。各科任教師要自覺主動、定期做好家訪,每學(xué)期必須全面家訪一遍,對個別學(xué)生要隨時與家長聯(lián)系促進(jìn)相互了解,達(dá)到共同教育的目的。

篇二:學(xué)校教師教研工作總結(jié)范文

一、組室情況

我們教研組共有13名教師,35歲以下9名,80后6名,是一個年輕化的團(tuán)隊;本科學(xué)歷達(dá)100%,區(qū)學(xué)科名師、教壇新秀3名,教師的學(xué)歷層次、專業(yè)素養(yǎng)相對較高;其中有4人擔(dān)任班主任,1人擔(dān)任學(xué)校大隊輔導(dǎo)員,有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

二、組室創(chuàng)建

我們遵循“優(yōu)勢互補(bǔ),群體優(yōu)化”的團(tuán)隊建設(shè)策略,通過骨干示范、師徒結(jié)對、展示比武、課題研究等多種途徑,提高教師的教學(xué)能力和研究水平。

(一)教學(xué)方面

組內(nèi)有5名教齡不到三年的青年教師,他們充滿青春活力,知識水平高,接受新信息的能力強(qiáng),但教學(xué)經(jīng)驗不足。針對青年教師的這一特點,對他們的培養(yǎng)做了以下工作:

1、經(jīng)驗傳承,有效指導(dǎo)

每位青年教師都有學(xué)校任命的教學(xué)師傅,教學(xué)師傅們都能把自己的教學(xué)經(jīng)驗奉獻(xiàn)出來,從教材的理解分析、教學(xué)方案的設(shè)計入手,通過集體備課說課、相互聽課評課等基礎(chǔ)性工作指導(dǎo)、督促青年教師盡快勝任教學(xué)工作。教研組長、學(xué)科名師作為團(tuán)隊的引領(lǐng)者,每學(xué)期總能多聽取他們的家常課,及時指出教學(xué)中存在問題及以后努力方向,并根據(jù)青年教師需要選擇相應(yīng)課型,針對性地開放自己的課堂,讓他們分享自己教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗,引領(lǐng)他們盡快成長。通過這種一對多的分層指導(dǎo),其實也促進(jìn)了組內(nèi)教師的全員發(fā)展。

2、搭建平臺,激勵進(jìn)步

青年教師都有強(qiáng)烈的進(jìn)取心,一旦獲得成功的體驗,對他們今后的成長十分有利。所以我們盡可能多的為他們提供、創(chuàng)設(shè)展示自己教學(xué)才華的舞臺,激勵他們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。近兩年先后有三位青年教師承擔(dān)區(qū)級教學(xué)研究課,一位獲得區(qū)“1至5歲”教師教學(xué)評比三等獎,兩位獲得學(xué)?!疤┪钍俊苯虒W(xué)評比一等獎,兩位均獲得區(qū)教育學(xué)會、區(qū)教科研論文評比二等獎。成績來自于青年教師的潛心鉆研,也歸功于指導(dǎo)教師的用心良苦。

(二)教研方面

21世紀(jì)教師素質(zhì)的重點是學(xué)會教學(xué)。即要讓教師從“教書匠”向“研究型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)化,實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是要提高教師的教學(xué)研究水平。

我校不少學(xué)生來自于農(nóng)村及外來個體戶,學(xué)生的教育背景與城區(qū)品牌學(xué)校存在差距,況且新課程的全面實施又對學(xué)生提出新的要求。如何面對學(xué)生、課程帶給教師的挑戰(zhàn),提高課堂教學(xué)的有效性?我們進(jìn)行了“課程生成理念下教學(xué)設(shè)計的研究”。通過研究我們認(rèn)識到新課程改革注重教學(xué)的生成性,同時也必須關(guān)注預(yù)設(shè)。具體來說,在課前預(yù)設(shè)中應(yīng)力求關(guān)注:

1、教學(xué)過程的多線型。

備課時要考慮不同學(xué)生的不同想法,考慮生成過程中學(xué)生各種狀態(tài)的出現(xiàn),課堂就可能會變成生成性的課堂。

2、教學(xué)目標(biāo)的遞進(jìn)生成型。

教學(xué)需要學(xué)生已有經(jīng)驗與新信息的不斷作用才可能逐漸生成,因此預(yù)設(shè)時要考慮怎樣讓學(xué)生走在過程中,夠不著目標(biāo)時要考慮過程的再展示,設(shè)定過程性目標(biāo)。

3、教學(xué)內(nèi)容的知識展開型。

生成的問題要讓學(xué)生去獲得深刻的感受,并不只是“知道”,讓學(xué)生像數(shù)學(xué)家一樣去經(jīng)歷知識的創(chuàng)造,體驗發(fā)明的苦與甜。

4、教學(xué)設(shè)計的挑戰(zhàn)型。

教學(xué)生成需要學(xué)生積極的主觀傾向性,需要學(xué)生經(jīng)驗、思考和興致的投入,因此課前預(yù)設(shè)要精心設(shè)計富于挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生探究新知的心向。

與以往教材相比,上海市小學(xué)數(shù)學(xué)新教材更加重視滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),把基本的數(shù)學(xué)思想方法作為選擇和安排教學(xué)內(nèi)容的重要線索。我們又進(jìn)行了“新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略研究”(區(qū)級課題)。在充分挖掘、合理確定新教材中數(shù)學(xué)思想方法的基礎(chǔ)上,探索滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略和途徑。

通過研究,達(dá)成共識:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)站在數(shù)學(xué)思想方法的高度,以數(shù)學(xué)知識為載體,兼顧小學(xué)生的年齡特點,把握時機(jī)、及時滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生主動運用數(shù)學(xué)思想方法的意識,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和掌握思想方法地均衡發(fā)展,為他們后續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。結(jié)合課題我們先后承擔(dān)了兩次以“改善學(xué)習(xí)方式,滲透數(shù)學(xué)思想”為主題的區(qū)級課堂教學(xué)研究活動,得到區(qū)研訓(xùn)員陳老師、李老師的肯定;相關(guān)論文獲得2008年獲市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文評比一等獎。

三、組室特色

1、教學(xué)常規(guī)制度化

隨著二期課改的不斷深入,對教學(xué)常規(guī)提出了更高的要求,教學(xué)常規(guī)也被賦予了新的內(nèi)涵。重視教學(xué)常規(guī),對于提高課堂教學(xué)的有效性具有十分重要的意義。我們對教學(xué)設(shè)計(備課)、課堂教學(xué)(上課)、作業(yè)設(shè)計(命題)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)(評價)、教學(xué)研究(評課、反思)等基礎(chǔ)性工作提出了具體明確的要求,兩周一次的例行常規(guī)檢查突出重點,發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)控。逐漸形成以下共識:

1、備好課是提高教學(xué)有效性的前提。

2、上好課是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

3、出好題是提高教學(xué)有效性的保障。

4、勤反思是教師自我發(fā)展的有效途徑。

在教師中我們每學(xué)期還開展了“六個一”活動,即:完成一個研究專題,上一節(jié)教學(xué)實踐課,撰寫一則案例,寫一篇讀書筆記、寫一份教學(xué)設(shè)計、制作一個教學(xué)課件。逐步完善教研組的制度建設(shè),使教研組發(fā)揮發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2、教研活動專題化

教研組活動如果能結(jié)合當(dāng)前課改要求和師生現(xiàn)狀,確立課題進(jìn)行研究,才能有序推進(jìn)教研活動,有效提高教師的教學(xué)水平和教研能力。所以我們每學(xué)期的教研活動能夠根據(jù)區(qū)研訓(xùn)計劃與學(xué)校教學(xué)工作要求,結(jié)合本組實際,確立一個研究主題進(jìn)行靈活多樣的教研活動:結(jié)合課標(biāo)開展新教材的理解分析,觀摩精彩教學(xué)片段的案例研究,“同課異構(gòu)”的備課組課例研究,結(jié)合課堂教學(xué)的專題講座等等,提高了教研活動的有效性。

3、活動參與全員化

無可否認(rèn),教師和學(xué)生一樣相互之間存在諸方面的差異,為了更好地合作,同時能充分發(fā)揮教師個體的各自優(yōu)越性,我們在活動安排中因人而異,有所側(cè)重。有研究能力的教師主攻課題研究的策略與項目,著重理論層面的研究;具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師著力課堂設(shè)計、評課、案例方面的研究;青年教師側(cè)重于課堂教學(xué)的操作與實踐。同時分中有合,合中有分,群體研究和個體研究相結(jié)合,既激發(fā)了全員教師的參與熱情,又加快了課題的研究進(jìn)程。

四、一點成績

1、隊伍建設(shè)

重視骨干教師和青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)工作,組內(nèi)教師有較為明確的專業(yè)發(fā)展計劃。先后有兩位教師被評為區(qū)優(yōu)秀青年教師,兩位教師被聘為區(qū)學(xué)科名師,梯隊建設(shè)初見成效。

2、教學(xué)展示

積極申報區(qū)級教學(xué)研究課活動,每學(xué)期確保一位教師能參加區(qū)級以上教學(xué)展示或教學(xué)評比活動,校級教學(xué)研討或評比參與率100%。

3、論文隨想

每位教師每學(xué)期至少撰寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的教育教學(xué)論文、案例、隨筆等。四位教師撰寫的6篇論文在區(qū)級及以上評比中獲獎,兩位教師撰寫的論文在區(qū)級以上刊物上發(fā)表。

4、資源庫建設(shè)

重視學(xué)科資源庫建設(shè),及時收集整理優(yōu)秀教案、習(xí)題設(shè)計和校本課程,并及時上傳到校園網(wǎng)上,形成相互合作、共同分享的良好氛圍。我們還積極配合區(qū)研訓(xùn)員承擔(dān)市、區(qū)兩級的教學(xué)資源庫建設(shè),就上學(xué)期先后拍攝區(qū)級錄像課6節(jié),上傳市資源庫教學(xué)設(shè)計4節(jié),區(qū)資源庫教學(xué)設(shè)計30節(jié)。

5、教學(xué)質(zhì)量

牢固樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的意識,注重對學(xué)困生學(xué)優(yōu)生的補(bǔ)缺補(bǔ)差和培優(yōu)工作,提高及格率和優(yōu)秀率。xx學(xué)年四年級數(shù)學(xué)在區(qū)教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)測中名列前茅;五年級數(shù)學(xué)在20xx年松江區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試中,平均成績95.41分,及格率100%,總體水平位居區(qū)前列。

6、特色建設(shè)

積極參與學(xué)?!懊烙秊橄取钡耐卣剐驼n程和社團(tuán)建設(shè),低年級開設(shè)了“珠心算”課程,三年級開設(shè)了“數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”課程。

兩年來,我們堅持以課題研究為載體,以課堂教學(xué)為突破口,扎實有效地開展教研組活動。在改進(jìn)課堂教學(xué)上潛心探索,在教學(xué)研究上苦練內(nèi)功,形成了有研究、有反思、有爭辯的濃厚教學(xué)研究氛圍。當(dāng)然這些成績的取得,離不開我們?nèi)M老師的共同努力,更離不開區(qū)進(jìn)修學(xué)院專家的精心指導(dǎo),離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,在此深表感謝。我們堅信,通過與其他優(yōu)秀教研組經(jīng)驗的學(xué)習(xí)和交流,一定能使我們今后的教研組建設(shè)更上一層樓。

篇三:學(xué)校教師教研工作總結(jié)范文

時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將過去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),有目的,有計劃,有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

一、積極開展新課程改革實驗。

在過去的這一學(xué)期中,我們教研組采用集體與個別相結(jié)合,實踐與反思相結(jié)合,認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,新視角,新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀,加強(qiáng)語文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主、合作。探究的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,積極進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。

二、規(guī)范管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

我組語文教學(xué)改革的深入開展,“立足課堂、抓好常規(guī),努力創(chuàng)新”。在加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時,我們每位語文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生,學(xué)習(xí)剛剛起步,可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,一學(xué)期效果很好,如陳明媚老師班里的學(xué)生課堂紀(jì)律特別好,寫字特別認(rèn)真工整;朱紅香老師班里的學(xué)生朗讀和表達(dá)能力得到了培養(yǎng)。

三、扎實教研,持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究

借“組內(nèi)聽課”和“說課評比”等活動的契機(jī),使本組教師的教學(xué)活動得到一次檢閱,通過上課、評課及課后反思系列活動,既提高了教師的實踐能力,又使他們的認(rèn)識水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結(jié)合,提升了教研活動的質(zhì)量。我們充分利用周五教研活動時間進(jìn)行集體備課,一同討論研究教學(xué)方法與策略,討論并作好錯題集記錄,并出好周周練試卷,認(rèn)真批改評講。老師們都是積極發(fā)言,對重點難點進(jìn)行反復(fù)推敲研究,這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。

本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認(rèn)真地工作。我們的教研活動將一如既往。雖然我們有很多不足,但我們一年級的老師堅信:有良好的開頭,一定會有豐碩的成果。以后我們還將繼續(xù)在教科研領(lǐng)域中開展工作,爭取早出成績,出好成績。

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