7月21下午三點至四點半，我們對仲愷中學的160名的初三學生進行了思德戶外拓展培訓，并且順利完成了這次培訓。
在這次培訓中，可以看出大部分仲愷中學的學生是比較活躍的，同時在這次培訓中，我們也發(fā)現了很多值得我們反思和改進的地方。
在培訓的前期準備中，我們是寫了思德培訓的策劃書和定下了培訓團的成員，然后就是購買思德培訓需要用到的工具材料。接著就是到了仲愷中學之后根據仲愷中學所參與我們這次三下鄉(xiāng)支教活動的同學情況去確定我們的策劃實際實施方案。最后，對仲愷中學的160名初三學生進行了思德戶外拓展培訓。
在這次培訓中，培訓過程包括破冰活動、分組和團隊游戲，好的地方就是培訓過程中每個環(huán)節(jié)的銜接度比較好，培訓師和助理培訓師之間的配合程度比較好，同時選擇的游戲具有啟發(fā)性和深刻的意義，這對我們灌輸思德戶外拓展培訓的精神核心起到了很好的推動作用。然而在另一方面，我們這次的思德培訓也存在著不足的地方。首先是在培訓工具材料方面，雖然在三下鄉(xiāng)活動之前已經準備過，但是在培訓過程中還是發(fā)生了一點小插曲，就是原本以為可以使用的兩個擴音器在培訓前一個小時發(fā)現其中一個是壞的，所以導致在培訓前要匆忙準備；接著就是在培訓策劃過程中沒有充分考慮到初中生于大學生的心理狀況的差異性，初中生在男女生方面是比較敏感的，雖事先有準備應對方案，但是在實際培訓中還是給培訓的進行和效果造成了一點影響。
因此，從這次的培訓中，我們發(fā)現了每一次的培訓在前期準備中一定要注重細節(jié)，另一方面，無論是培訓是還是培訓助理都要對培訓對象的年齡層次進行深入的了解和對此調整培訓方案，因為每個年齡層次的學生的心理和知識層是不一樣的，如還要用一樣的方案，就達不到培訓的目的了。
總之，這次的對仲愷中學的初三學生培訓對我們仲愷農業(yè)工程學院人文社科系的特色項目思德戶外拓展培訓起到了很大的改進作用。