思想品德課堂運(yùn)用總結(jié)與反思
新課程基礎(chǔ)教育改革,十分強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)建立具有“主動參與,樂于探究,交流合作”的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)會學(xué)習(xí),使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都得到發(fā)展。課改的關(guān)鍵在于課堂效率,身為從事初中思想品德教學(xué)的教師,必須與時俱進(jìn),不斷探索教育教學(xué)的新思路。作為教師的我們,應(yīng)該以課堂為主陣地,在課堂有限的時間內(nèi)最大效率地向?qū)W生傳授知識、啟發(fā)思維,使學(xué)生不斷成長、為此我校開展了高效課堂模式教學(xué)。
高效課堂要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性,要求教師要善于給學(xué)生時間、給學(xué)生問題、給學(xué)生懸念、給學(xué)生難題、給學(xué)生機(jī)遇,使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)自身的不斷發(fā)展,這就給我們教師的教學(xué)提出了比過去更多更高的要求。作為政治教師要達(dá)到這個目標(biāo),我覺得在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意以下問題:
一、 教師在講課的過程中不要講解得太詳細(xì)。
政治課教學(xué)中曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷,有時候把知識講得很清楚、很詳細(xì),但教學(xué)效果卻又不盡如人意。后來經(jīng)過反思我明白了一個道理:從心理學(xué)的角度看,老師說的詳盡了,學(xué)生就沒有思考的時間和空間,這樣學(xué)生只是死記知識,而沒有提高能力,學(xué)生在這個過程中,沒有熱情;相反,如果我們在政治教學(xué)中設(shè)置鮮活的熱點(diǎn)材料,多問學(xué)生幾個為什么,就能激起他們求知的欲望。
如在講授初三政治第四課時,針對學(xué)生的知識層面,我讓學(xué)生課前搜集了相關(guān)的資料,并讓學(xué)生從搜集的圖片中自己去思考、討論、提出問題,進(jìn)而得出答案,激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。當(dāng)然反對教師講得多,并不等于說教師就什么都不講,任由學(xué)生漫無邊際自由發(fā)揮了,我們清楚,教學(xué)內(nèi)容有難易之分、主次之別,老師要根據(jù)學(xué)生的實際,可以點(diǎn)到即止,這樣既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把握了要點(diǎn),解決了難點(diǎn),弄清了重點(diǎn),又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
二、課堂時間劃分為10+30+5,課堂上教師占用的時間不多于10分鐘。
我們要用45分鐘完成教學(xué)任務(wù),又不能置學(xué)生于不顧。教育心理學(xué)研究表明,中學(xué)生最佳思維狀態(tài)約為20分鐘,課堂上隨著時間的推移,學(xué)生的精神狀態(tài)會發(fā)生變化,所以要注意時間的控制,特別是學(xué)生30分鐘的學(xué)習(xí)過程,要充分體現(xiàn)三個基本特征,即自主性、探究性、合作性。在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上我們要關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài),關(guān)注學(xué)生課堂活動參與的廣度、形式、時間及效果。在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性上,要有多變、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋,整堂課有著適度的緊張感和愉悅感。在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究上,要把教師的外部教導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)部動力,讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑,敢于從不同的角度用不同的方法分析問題解決問題。所以說高效課堂不僅關(guān)注教師講得多么精彩,更重要的是關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動、效果多么好。因此老師不要占用課堂太多的時間。
二、 高效課堂模式下導(dǎo)學(xué)案的發(fā)放并不能取代板書。
教師在上課時拿著導(dǎo)學(xué)案一說到底,學(xué)生看著導(dǎo)學(xué)案,嘴里忙著應(yīng)答,課堂氣氛緊張熱烈,這種看似熱鬧的表面,背后卻是膚淺,這樣的老師實際上給學(xué)生講的知識不系統(tǒng),學(xué)生的印象不深。我們面對的是個性迥異的學(xué)生,我認(rèn)為在開展高效課堂模式下板書是不可缺少而又十分重要的一個環(huán)節(jié)。富有藝術(shù)的板書,就是教師教學(xué)的“濃縮精華”,是教學(xué)內(nèi)容的“屏幕”,更像是指引學(xué)生掌握知識的“引路牌”,是幫助學(xué)生開啟思維和想象的“鑰匙”。如在講述黨的基本路線的整體關(guān)系時,我畫了一艘船,利用船的基本結(jié)構(gòu)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯證關(guān)系的學(xué)習(xí):船身——以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,動力系統(tǒng)——改革開放,導(dǎo)航系統(tǒng)——四項基本原則,學(xué)生覺得新鮮且感興趣。這個板書,雖然字少,但學(xué)生有充分的想象空間和余地,記憶深刻。
高效課堂對教師提出了越來越高的要求,作為政治教師必須不斷適應(yīng)新形勢的需要,不斷去突破創(chuàng)新。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說的:“請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時間,讓學(xué)生掌握教材吧!這些時間會讓你得到百倍的補(bǔ)償?!卑颜n堂還給孩子們,讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力,這樣我們的政治課教學(xué)才能夠高效,學(xué)生的情感態(tài)度價值觀才能在政治課堂中得以升華。
[思想品德課堂運(yùn)用總結(jié)與反思]相關(guān)文章: