總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編精心整理的高二學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“生本高效”課堂研究階段性小結(jié)忙農(nóng)總校課題組已在海峰學(xué)校推行生本教育一個(gè)學(xué)期，我作為實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)教師積極參與其中。“生本高效”教育的實(shí)施讓我在教學(xué)實(shí)踐中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了諸多不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：
在備課和日常教學(xué)中，我們采用了自學(xué)案，但有時(shí)設(shè)計(jì)不夠合理，雖然部分內(nèi)容與新授課有所關(guān)聯(lián)，卻未能很好地為新授課做鋪墊，導(dǎo)致學(xué)生課前學(xué)習(xí)不夠深入，無法有效服務(wù)于新授課，進(jìn)而影響了課堂效率。
集體的力量大于個(gè)人，應(yīng)積極與同級(jí)教師開展集體備課。在觀摩生本教育的教學(xué)案例時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教師們各有獨(dú)特的教學(xué)方法，能夠細(xì)致入微地關(guān)注教材中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。通過深入研讀教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能選擇合適的教學(xué)方法，提升課堂效率。今后的教學(xué)中，我將在研究教材和教參上下更多功夫，在備課和教學(xué)過程中遇到不懂之處，要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和同事求教，確保向?qū)W生傳授準(zhǔn)確的知識(shí)。
實(shí)施生本教育后，對(duì)我們教師的要求更高了，有時(shí)感覺自己能力不足，難以妥善處理課堂上的突發(fā)狀況，這也影響了數(shù)學(xué)課堂的效率。在教學(xué)案例中，有的教師具有很強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，包括對(duì)學(xué)生發(fā)言的語言指導(dǎo)等。在我們的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生有時(shí)會(huì)提出許多老師未曾想到的解題方法，這時(shí)我們需要保持冷靜，及時(shí)對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
在班級(jí)教學(xué)中，小組合作扮演著至關(guān)重要的角色。有的小組學(xué)習(xí)熱情很高，課堂上發(fā)言也很踴躍，平時(shí)的學(xué)習(xí)中，成績(jī)較好的學(xué)生能夠帶動(dòng)相對(duì)較弱的學(xué)生。然而，有些小組的表現(xiàn)則不盡如人意，不僅學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，而且合作意識(shí)也較為薄弱。目前的評(píng)價(jià)機(jī)制往往只注重學(xué)生的發(fā)言積極性，并未充分考慮小組合作的情況，顯得不夠全面。因此，應(yīng)該與其他教師合作，共同探討并制定合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在課堂教學(xué)中，我比較注重練習(xí)量，相較于其他班級(jí)，我們的練習(xí)量相對(duì)較大，因此學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得較為扎實(shí)，并能靈活應(yīng)用。不過，練習(xí)題的形式多種多樣，需要不斷探索既能激發(fā)學(xué)生興趣又具有練習(xí)效果的題目。
本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)三位數(shù)學(xué)教師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同研究教材教法，根據(jù)新課標(biāo)精神要求，基本能完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
開學(xué)初，我們深入學(xué)習(xí)了教材、大綱和教學(xué)方法，全面掌握了本冊(cè)教材的目標(biāo)和重點(diǎn)，對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)進(jìn)行了整體規(guī)劃，確保教學(xué)順利進(jìn)行。
本學(xué)期，邀請(qǐng)市教研室的李秩維同志蒞臨我校指導(dǎo)教研活動(dòng)，幫助我們探索新授課和改進(jìn)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，取得了良好的效果。同時(shí)，我們幾位教師平時(shí)也經(jīng)常交流教學(xué)心得，提出問題并共同討論，做到統(tǒng)一思想和行動(dòng)，因材施教。
為了提升學(xué)生們?cè)谟?jì)算方面的速度和能力，本學(xué)期我們組織了計(jì)算比賽，并評(píng)選出了一、二、三等獎(jiǎng)。通過這次比賽，學(xué)生們更加重視計(jì)算訓(xùn)練。同時(shí)，教師們也在培養(yǎng)學(xué)生們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性方面做出了努力，取得了一定的成績(jī)。
存在問題及方向。
全級(jí)135名學(xué)生，平均分70分，合格率77%，優(yōu)生率18.5%與鎮(zhèn)平均相差分別分12.1分、16%、24.7%，相差太遠(yuǎn)。
學(xué)生普遍計(jì)算本事差，差生面大，全級(jí)31人不合格，10分以下9人。
時(shí)間飛逝，這學(xué)期即將結(jié)束。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和老師們的大力支持下，我順利完成了六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。這個(gè)學(xué)期，我取得了顯著的進(jìn)步，自己也感到在這學(xué)期里有了很大的提升。
許多教師覺得六年級(jí)第二冊(cè)教材不易教授。因此，為了更好地勝任這一任務(wù)，我在寒假期間開始熟悉教材，細(xì)致地制定了教學(xué)計(jì)劃并認(rèn)真?zhèn)湔n。有了這些準(zhǔn)備，在本學(xué)期的教學(xué)中我順利完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。這學(xué)期，我主要從以下幾個(gè)方面開展教學(xué)工作：
①認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，掌握教材的基本思想和概念，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，積極詢問其他教師需要補(bǔ)充哪些教材，如何更好地教學(xué)
②了解學(xué)生已有的知識(shí)和技能、興趣、需求和習(xí)慣，識(shí)別學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的障礙，并采取相應(yīng)預(yù)防措施。
③思考教學(xué)方法，解決如何將掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何整理教材，如何安排每堂課的活動(dòng)。努力上好每一堂課。
在數(shù)學(xué)課堂上，我注重將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相連，為學(xué)生營造一個(gè)充滿生活氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也重視培養(yǎng)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)他們?cè)诤献?、交流和積極探究中學(xué)習(xí)。課堂上，我始終以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，挖掘他們的潛能，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。面對(duì)簡(jiǎn)單的教材，我會(huì)讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)；對(duì)于他們不理解的問題，則由師生共同探討解決。讓學(xué)生們的智慧、潛能、情感和心理需求得到滿足，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)對(duì)他們來說已成為一種需求，在學(xué)習(xí)過程中有所發(fā)現(xiàn)、享受樂趣并獲得收獲。關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，維持他們的學(xué)習(xí)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情緒，營造愉悅的課堂氛圍，使課堂語言簡(jiǎn)明扼要，避免重復(fù)提問，確保每位學(xué)生都能積極參與，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
為了提升教學(xué)質(zhì)量，我們還應(yīng)注重課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生天性好動(dòng)、愛玩，自控力較弱，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中時(shí)常無法按時(shí)完成家庭作業(yè)，甚至有些學(xué)生會(huì)抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問題，我在課堂上盡量幫助他們完成家庭作業(yè)。同時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我給予了他們?nèi)齻€(gè)“重點(diǎn)”：課堂上優(yōu)先提問、批改作業(yè)以及回答問題。經(jīng)過一學(xué)期的努力，部分學(xué)生取得了顯著的進(jìn)步，例如蔡子秋，他的成績(jī)已接近優(yōu)秀學(xué)生的水平。然而，蔡慶寧和周潔的轉(zhuǎn)變效果還不明顯，未來我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。
為了更好地提升自己，這學(xué)期我開設(shè)了兩門公開課，分別是長(zhǎng)方體體積和包裝知識(shí)。這兩門課受到了老師們的一致好評(píng)。通過這兩節(jié)課，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，并取得了相應(yīng)的進(jìn)步。
在未來教學(xué)中，我會(huì)不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新，讓每位學(xué)生都能獲得不同的成長(zhǎng)，每一次努力都會(huì)帶來相應(yīng)的收獲。教學(xué)工作充滿苦與樂。我將繼續(xù)揚(yáng)長(zhǎng)避短，再接再厲。
本學(xué)期，我負(fù)責(zé)教授一年級(jí)的數(shù)學(xué)課程。學(xué)生們剛?cè)雽W(xué)，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加之家庭背景和智力水平的差異，我積極根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們?nèi)虆⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了一定成效。現(xiàn)總結(jié)如下：
1、學(xué)期初，我深入研讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材及教參，確保對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容了然于胸。學(xué)期中，我注重進(jìn)行單元備課，明確每部分知識(shí)在單元以及整冊(cè)書中的位置與作用。思考學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，預(yù)想他們可能產(chǎn)生的疑問，并考慮如何解答這些問題。在備課本中詳細(xì)記錄教師的引導(dǎo)步驟和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，充分理解課后習(xí)題的重要性，精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)。
2、上課。
（1）創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生的思考。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦來深入學(xué)習(xí)。針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選取學(xué)生的探究成果，讓他們進(jìn)行比較、交流和討論，從而掌握知識(shí)，提升能力。隨后，學(xué)生練習(xí)不同難度和層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡可能讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和方法。如今，學(xué)生們普遍對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，參與度高，為學(xué)好數(shù)學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，新知識(shí)的遺忘會(huì)隨著時(shí)間延長(zhǎng)而減緩。因此，我的做法是：新學(xué)的知識(shí)盡量在當(dāng)天或次日進(jìn)行復(fù)習(xí)，之后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔。這一方法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快且不懂得如何復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理溫習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理溫習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的進(jìn)程，既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，輕易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、在批改作業(yè)時(shí)，教師采取面批的方式，針對(duì)不同練習(xí)中的錯(cuò)誤，指出個(gè)性化的題目，并組織學(xué)生共同訂正具有共性的題目。教師在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不會(huì)直接指出具體錯(cuò)誤位置，而是讓學(xué)生自行查找問題，以增強(qiáng)其分析能力。學(xué)生訂正完畢后，仍然給予滿分，以此鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，這種方法對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了良好的效果。同時(shí)，教師會(huì)分析練習(xí)中錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)的針對(duì)性。
4、重視對(duì)落后生的輔導(dǎo)。對(duì)落后生分層次要求。在教學(xué)中留意下降難度、放緩坡度，答應(yīng)他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生勇于回答題目，樂于思考。5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的根據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思惟進(jìn)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一根據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)把握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講授的模式，嘗試采用按類講授。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型順次進(jìn)行講授。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度把握、應(yīng)用知識(shí)。
要想給學(xué)生一滴水，教師自己首先要有一桶水，更要有一股源源不斷的活水。尤其在當(dāng)今知識(shí)快速更新的時(shí)代，為了更好地適應(yīng)教學(xué)工作，我深刻認(rèn)識(shí)到：今日的學(xué)習(xí)是為了明日的工作，提升自身的素質(zhì)就是為了更好地從事教育事業(yè)。教到老，學(xué)到老，才能始終站在教育領(lǐng)域的前沿。在教學(xué)過程中，虛心向其他教師請(qǐng)教，在教學(xué)上有疑問就主動(dòng)詢問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上，積極征求其他教師的意見，借鑒他們的方法，同時(shí)，多聽同行的課程，做到邊聽邊講，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他教師來聽課，聽取他們的建議，不斷改進(jìn)工作。
經(jīng)過一學(xué)年的辛勤耕耘，我所教授的兩個(gè)班級(jí)均取得了令人滿意的成績(jī)，合格率和優(yōu)秀率均名列前茅。雖然成績(jī)是對(duì)過去工作的肯定，但我知道，未來的路還很長(zhǎng)，需要不斷努力。因此，我會(huì)繼續(xù)保持謙虛好學(xué)的態(tài)度，積極向同事們請(qǐng)教，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。教學(xué)工作既有樂趣也有挑戰(zhàn)。我們將秉持“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，一如既往地努力奮斗，爭(zhēng)取把工作做得更加出色。以上是我本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，難免有許多不足之處，希望未來能與各位同仁共同探討教學(xué)之道，力求取得更好的成績(jī)。
社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求日益提高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，發(fā)揮長(zhǎng)處，糾正不足，勇往直前，為美好的未來貢獻(xiàn)自己的力量。
回顧一學(xué)期以來的工作情況，感慨良多，現(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：
認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，全面貫徹黨的教育方針，熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.認(rèn)真履行教師職責(zé)，依法執(zhí)教。
本學(xué)期任高二年級(jí)3班、4班數(shù)學(xué)課。在教育教學(xué)工作中，我是這樣做的：
1、備課方面
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納整理。
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在上課時(shí)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、在教學(xué)上，堅(jiān)持教學(xué)研究，共同討論，同時(shí)，多聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
4、 在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過程和方法的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
5、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心態(tài)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們的自覺意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
7、更新理念，堅(jiān)持采用多媒體輔助教學(xué)，課件制作水平不斷提高。用后深受學(xué)生歡迎。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
以上是我一學(xué)期以來的工作情況，不妥之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。
20xx年即將落幕，我校經(jīng)歷了諸多變革，這些成果的取得實(shí)屬不易，離不開學(xué)校的英明領(lǐng)導(dǎo)，更離不開我們數(shù)學(xué)老師們的辛勤耕耘。我們確實(shí)在努力，付出了很多。回顧這一年的工作，主要做了以下幾點(diǎn)：
無論是在日常上課還是考前復(fù)習(xí)，我都會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的授課計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃包括教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容以及所使用的輔助資料。無論是教師手中的資料還是學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，都詳盡列出。由于初三畢業(yè)班需要兼顧多方面的工作，任務(wù)繁重且復(fù)雜，既要保證尖子生和優(yōu)生能夠充分吸收知識(shí)，又要照顧到上線生，因此需要采取異步教學(xué)和布置異步作業(yè)的方式。為了做到這一點(diǎn)，教師必須備齊各種資料，我從開學(xué)之初就開始準(zhǔn)備這些資料。授課計(jì)劃具體到每周乃至每天的教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課需要解決的知識(shí)點(diǎn)和問題。有了計(jì)劃，就需要嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教。例如，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生編入同一小組，為他們提供一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，如計(jì)算題或課本上的練習(xí)題，使他們能夠牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。而對(duì)于其他學(xué)生，則可以安排一些具有一定難度的題目，以幫助他們拓展思維。
我每節(jié)課都堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備學(xué)生，還備教材和教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類型，擬定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，認(rèn)真編寫教案。每堂課前，我都做好充分準(zhǔn)備，并制作各種有趣的教具以吸引學(xué)生的注意力。課堂上，我注重精講精練，提高教學(xué)效果。講解習(xí)題時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容由他們自己講解，教師則適時(shí)點(diǎn)撥。優(yōu)秀學(xué)生樂于講解，其他學(xué)生也樂于傾聽，這不僅增強(qiáng)了優(yōu)生的成就感，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。通過講練結(jié)合的方式，學(xué)生可以動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考和學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在講與練交替的過程中，精神飽滿，不僅能夠快速掌握知識(shí)要點(diǎn)，還能正確應(yīng)用知識(shí)解題。這種講練結(jié)合的方法，既能抓住教材重點(diǎn)，使知識(shí)講明講透，又能在課堂上進(jìn)行練習(xí)，避免聽覺疲勞，同時(shí)實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂消化新課，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解和鞏固，有效提高課堂教學(xué)效率。
新授課后的作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要方式，也是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通常我們會(huì)選擇教材中的基礎(chǔ)題目，作業(yè)講評(píng)也需及時(shí)進(jìn)行。及時(shí)講評(píng)有助于學(xué)生立即糾正錯(cuò)誤，并在原有作業(yè)基礎(chǔ)上重新思考，發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)漏洞和錯(cuò)誤思維習(xí)慣，從而更好地掌握知識(shí)的準(zhǔn)確性，加深理解程度。對(duì)于個(gè)別問題，我會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，面對(duì)面講解。課后作業(yè)則注重精讀精練，有針對(duì)性且分層次。為此，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱近年的中考題，收集資料，篩選各類輔助資料，捕捉典型且具代表性的題目，力求每次練習(xí)都能達(dá)到最佳效果。布置異步作業(yè)時(shí)，既有全班統(tǒng)一的必做題，也有供優(yōu)生選做的高難度題，同時(shí)為學(xué)困生降低難度，反復(fù)練習(xí)課本上的習(xí)題。對(duì)于優(yōu)生的作業(yè)，我們通常利用課余或午休時(shí)間單獨(dú)批改并輔導(dǎo)，課堂上不涉及這些內(nèi)容，特別是進(jìn)入第二學(xué)期，學(xué)生完成新課學(xué)習(xí)后，優(yōu)生幾乎每周都會(huì)做一套中考題。因此，我每天都非常忙碌，精心挑選題目、做題、上課、批改、輔導(dǎo)，日復(fù)一日。全班的必做題基本會(huì)根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)度來安排，統(tǒng)一講解。
學(xué)困生也需要個(gè)別關(guān)注。除了老師的輔導(dǎo)之外，我還要求學(xué)生們成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”，即由一名優(yōu)等生指導(dǎo)一至兩名中層生和一名學(xué)困生。優(yōu)等生需經(jīng)常討論學(xué)習(xí)問題，在徹底理解后再去幫助其他同學(xué)。近年來，數(shù)學(xué)學(xué)困生特別多，基礎(chǔ)薄弱。過去上課時(shí)不夠?qū)Ｗ?，常常出現(xiàn)睡覺、分心、說臟話等情況，課后作業(yè)完成情況也很差，甚至有學(xué)生放棄了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，我對(duì)他們降低了要求，減少了作業(yè)量，只做基本題，考試題目難度降低且數(shù)量減少，同時(shí)給予更多的鼓勵(lì)而非批評(píng)。通過在他們之間開展競(jìng)賽和活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂上迅速形成了認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，出現(xiàn)了“四少”現(xiàn)象：抄襲作業(yè)的少了，說臟話的少了，上課分心的少了，放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的少了。同時(shí)，“三多”現(xiàn)象也顯現(xiàn)出來：熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多了，愛提問的多了（很多學(xué)生經(jīng)常到辦公室向老師請(qǐng)教問題并請(qǐng)求老師額外布置一些習(xí)題），文明禮貌的行為也多了起來。
單元過關(guān)是對(duì)小段學(xué)習(xí)的鞏固和檢測(cè)，是教情、學(xué)情的反饋，因此要予以重視。單元過關(guān)采用異步方式，尖子生和優(yōu)生做相同的題目，即全部完成試卷上的題目；而學(xué)困生則降低難度，減少題量，只做平時(shí)的基本題或從試卷中挑選幾道較為簡(jiǎn)單的題目。考試結(jié)束后，首先讓學(xué)生自行批改，對(duì)有困難的地方再互相討論解決，仍有不懂之處則由尖子生到黑板前講解。這種方式不僅幫助學(xué)生掌握知識(shí)，還鍛煉了尖子生的能力，增強(qiáng)了他們的自信心和成就感，進(jìn)一步激發(fā)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所有學(xué)生的錯(cuò)題都用紅筆標(biāo)注，批改完畢后需到教師處過關(guān)，每位學(xué)生需復(fù)述錯(cuò)題原因。若未能準(zhǔn)確解釋或解釋不當(dāng)，則需再次準(zhǔn)備，直至完全理解錯(cuò)題為止。每次單元過關(guān)，我都會(huì)犧牲2至3個(gè)中午休息時(shí)間和課余時(shí)間。
今年，因?yàn)檎n節(jié)多，任務(wù)重，確實(shí)有點(diǎn)力不從心，無論怎樣，我會(huì)以百倍的努力迎接明年的挑戰(zhàn)。
自新課標(biāo)實(shí)施以來，全體成員積極抓住機(jī)遇，立足本職，勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，有序有效投身于課程改革的實(shí)驗(yàn)工作中，特別是在數(shù)學(xué)教師課改工作總結(jié)方面。我們數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心是數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。我們以“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐與研究”為核心課題，以促進(jìn)師生發(fā)展為宗旨，突破傳統(tǒng)以數(shù)學(xué)學(xué)科為中心的知識(shí)體系，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，努力成為課改的先鋒，為全市基礎(chǔ)教育課程改革積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將我校近年來的數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)如下：
xx年初，我校啟動(dòng)了“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐與研究”課題，該課題隨后被評(píng)為市級(jí)十五規(guī)劃課題和省教育學(xué)會(huì)十五教育課題。隨著XX年的課程改革全面展開，由于我們提前進(jìn)行了課題研究，全校教師自然而然地將課題研究與新課程改革相結(jié)合。當(dāng)時(shí)我們專注于研究小學(xué)生在校內(nèi)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)及課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的改革。這一課題在市里已初具影響力，為后續(xù)的課程改革打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
近年來，我校數(shù)學(xué)課程改革主要集中在課堂上，首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革。我們先后兩次接待了市骨干教師培訓(xùn)班及安徽、杭州等地的教育代表團(tuán)，并在校內(nèi)組織了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的賽課。一系列富有研究?jī)r(jià)值的教學(xué)內(nèi)容相繼涌現(xiàn)，如“校園綠化”、“小米尺告訴我……”、“年、月、日探秘”、“組合圖形的面積”、“不規(guī)則物體的體積”、“購房中的數(shù)學(xué)問題”以及“看電影途中的數(shù)學(xué)問題”。這些課題與活動(dòng)的開展提升了我校數(shù)學(xué)組的聲譽(yù)。20xx年底，我校教師代表在杭州舉辦的全國第五屆綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研討會(huì)上展示了一節(jié)名為“移動(dòng)電話的入網(wǎng)選擇”的研討課，獲得了廣泛好評(píng)。該案例設(shè)計(jì)也在此次會(huì)議上榮獲全國一等獎(jiǎng)。
數(shù)學(xué)實(shí)踐課的研究拓展了我們的課堂教學(xué)視野，提升了教師教研能力，為數(shù)學(xué)組后續(xù)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在XX年，我們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)實(shí)踐課的研究，更重要的是要將教師個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)的理解融入課堂，實(shí)現(xiàn)與編者的對(duì)話、與生活的對(duì)話、與學(xué)生的對(duì)話以及與課堂的對(duì)話。在這個(gè)過程中，我們不知不覺地成為新課程的開發(fā)者。
在研究課中，教師們注重對(duì)教材的創(chuàng)新應(yīng)用。例如，朱莉老師的“用字母表示數(shù)”課程。教師通過感知、激疑、頓悟、深化這四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教材進(jìn)行了處理。首先，學(xué)生們分享了課前收集的各種字母縮寫，如CCTV、NBA、NJ、H等，使學(xué)生初步體會(huì)到字母的妙用。接著，教師提出了“我比你們大14歲”的數(shù)量關(guān)系，先讓學(xué)生討論“當(dāng)你多少歲時(shí)，老師多大”。學(xué)生們積極參與，但很快意識(shí)到這樣表達(dá)太過繁瑣，產(chǎn)生了疑問。這時(shí)，教師提出“能否用一個(gè)式子來表示這種關(guān)系？”學(xué)生們開始嘗試用符號(hào)或字母表示這種關(guān)系，最終頓悟出“a+14”這種簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生自行閱讀課本，進(jìn)一步理解“姐姐比弟弟大4歲”用“a+4”表示的意義。顯然，教師在這堂課的設(shè)計(jì)中巧妙地運(yùn)用了教材，教材在這里僅作為師生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具之一，而非唯一的素材。
(1)通過對(duì)課堂內(nèi)外數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的探討、研發(fā)、創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，融合跨學(xué)科的內(nèi)容，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成為多學(xué)科、多能力的綜合體現(xiàn)，加深對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)外延及內(nèi)涵的理解。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容可分為專題數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與常規(guī)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的研究，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)期化、持續(xù)開展，通過實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的思維火花，通過活動(dòng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
短暫而又充實(shí)的一學(xué)期即將過去了，一學(xué)期來本組4位教師緊密地團(tuán)結(jié)在一起，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，以教務(wù)處的學(xué)期工作計(jì)劃為思想宗旨，以開展“有效教學(xué)”的研究與實(shí)踐為指導(dǎo)，推動(dòng)我校素質(zhì)教育的向前發(fā)展，著力開展以校為本的研究活動(dòng)，促進(jìn)教師的有效教學(xué)和學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略與方法的轉(zhuǎn)變。探討提高課堂教學(xué)效益的多種途徑，全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量，提倡嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)。在學(xué)校及教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，按期初制定好的計(jì)劃有條不紊地開展工作，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、 組織全組教師認(rèn)真參加本組組織的學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)等活動(dòng)，要求全組教師，要學(xué)法，知法，懂法，用法，遵守國家的法律法規(guī)，人人爭(zhēng)做守法的好公民、好老師。
2、組內(nèi)教師人人服從學(xué)校的工作安排，遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，按規(guī)定辦事，沒有出現(xiàn)違規(guī)違章現(xiàn)象。
3、組內(nèi)教師都能配合班主任、年段長(zhǎng)，按教務(wù)處、德育處的安排，開拓創(chuàng)新，不折不扣地完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、備課組及教師在期初都能認(rèn)真按學(xué)校的要求及各位教師自己各自不同的工作任務(wù)、要求和特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制訂好本學(xué)期的工作計(jì)劃，在期末也能就一學(xué)期來工作的開展情總寫好總結(jié)，并按要求繳交到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)。
2、教研活動(dòng)能做到定時(shí)間（每周三下午2：00-4：00），定地點(diǎn)（開課在相關(guān)教室，討論集中在圖書樓各功能室），每次教研都有主題發(fā)言，記錄完整。并及時(shí)繳交到教務(wù)處。具體見備課組活動(dòng)記錄。
3、組內(nèi)教師都能做到認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，接有效教學(xué)的要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，編寫好每一節(jié)課的教案。
4、組內(nèi)教師授課情況良好，作業(yè)布置與批改的情況良好。
5、本學(xué)期本組教師互相聽課、評(píng)課的熱情高漲，統(tǒng)一組織的公開課就兩節(jié)（詳見上表），課后各教師都能認(rèn)真撰寫評(píng)課意見，并發(fā)表在曬課網(wǎng)上。
6、在期中、期末命題及統(tǒng)一考試中，均能到到學(xué)校的要求，即未出現(xiàn)異常情況
1、組內(nèi)所有教師都具有相應(yīng)的專業(yè)資格，普通話等級(jí)和計(jì)算機(jī)等級(jí)都達(dá)標(biāo)。
2、積極開展課題研究和校本教研活動(dòng)，收集積累資料為撰寫論文或校本教研文章做準(zhǔn)備，其中有兩人參加了校本課程的開發(fā)和上課，全部都參加了研究性學(xué)習(xí)。
3、 組內(nèi)教師積極參加學(xué)校各種校內(nèi)外培訓(xùn)活動(dòng)，全體組員都認(rèn)真參加了學(xué)校期初組組的校本教研，明廷海參加了晉江市骨干教師培訓(xùn)。
4、 組內(nèi)教師積極參加校際交流活動(dòng)。明廷海、林婉瑜等老師兩次外出參加校際聽課評(píng)課等交流活動(dòng)。
5、積極參加各種競(jìng)賽活動(dòng)并獲得一些成績(jī)，郭蘭招老師和明廷海老師參加了晉江教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)，并分別獲得一、三等獎(jiǎng)；林婉瑜老師參加晉江市說課比賽并獲得三等獎(jiǎng)；明廷海參加晉江市高考模擬比賽并獲得二等獎(jiǎng)。
本學(xué)期我擔(dān)任的是高二兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，在一學(xué)期的教學(xué)中，我不斷摸索教學(xué)方法，在已經(jīng)帶過一屆學(xué)生的基礎(chǔ)上，尋找適合我們學(xué)生的題型和解題方法。通過一學(xué)期的教學(xué)，我有了很大收獲。我總結(jié)如下：
一、思想政治方面
身為人師，為人師表，我深感“教書育人”的重要性和艱巨性。我始終堅(jiān)持明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書育人的思想。嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，把熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生的職業(yè)道德融為一體，努力完成教書和育人的雙重任務(wù)。嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，堅(jiān)持按時(shí)上班，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，在學(xué)生和同事心目中，樹立了一個(gè)好形象。
二、教育教學(xué)方面
(一)工作態(tài)度
本人本學(xué)期聽了高二所有數(shù)學(xué)科任教師的課程，還聽了幾位老教師的數(shù)學(xué)課程，收獲頗多，也對(duì)我的上課有很大幫助，我在之后的教學(xué)中借鑒了一些好的上課方法，處理問題的辦法和思想，并且也承擔(dān)一次公開課教學(xué)，虛心聽取其他教師對(duì)我的課程的意見和建議，并在之后的教學(xué)中不斷完善。我在平時(shí)教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況，主要對(duì)在作業(yè)中存在的問題進(jìn)行改正、講解，首先達(dá)到讓學(xué)生理解課程內(nèi)容的目的。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
(二)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)新課程
理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。當(dāng)下實(shí)行新課程教學(xué)，我是帶新課程的新授課，為了加強(qiáng)對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和了解，我積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細(xì)研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。為了提升自己的教學(xué)理念和方法，我和教學(xué)一線的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了及時(shí)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)獨(dú)特的見解，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思，對(duì)以后上課積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定
了基礎(chǔ)。同時(shí)，這些見解也是對(duì)課堂教學(xué)非常重要的一部分，積累經(jīng)驗(yàn)，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
(三)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極研究學(xué)情
所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔(dān)任相應(yīng)的教學(xué)，同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人?我認(rèn)為，要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學(xué)生，才能了解到學(xué)情，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。多與學(xué)生交流，加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，做學(xué)生的朋友，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以及班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以和班主任多交流，多了解學(xué)生的情況，這樣可以在課堂教學(xué)中有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)。
(四)充分備課，精心鉆研教材及考題
分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景，力爭(zhēng)做到深入淺出，生動(dòng)活潑，方法靈活，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識(shí)積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對(duì)性、有效性。一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
備課中我著重注意了這樣幾點(diǎn)：1、本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中的地位;2、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求;3、近幾年高考試題對(duì)本節(jié)內(nèi)容的考查情況;4、學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題;5、本節(jié)內(nèi)容還可以補(bǔ)充哪些典型例題和習(xí)題;6、本節(jié)內(nèi)容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會(huì)的，哪些是必須要仔細(xì)講解的;哪些是可以不用做要求的;7、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)如何處理，難點(diǎn)如何突破，關(guān)鍵點(diǎn)如何引導(dǎo)，疑惑點(diǎn)如何澄清等。
在教學(xué)過程過，特別重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的內(nèi)容之一。對(duì)于重要的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生尤其需要正確理解和熟練掌握，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)其掌握不牢，對(duì)一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤。還特別重視學(xué)生對(duì)公式掌握的熟練程度和基本運(yùn)算的訓(xùn)練，重點(diǎn)抓解答題的解題規(guī)范訓(xùn)練.對(duì)于本學(xué)期我所教授的兩個(gè)班級(jí)成績(jī)，從兩次考試來看，之后的考試成績(jī)都有所下滑，尤其一個(gè)班級(jí)比較嚴(yán)重，我認(rèn)為我還是有責(zé)任的，在課堂教學(xué)及其選題上都難度大，導(dǎo)致這樣的結(jié)果發(fā)生。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思、改進(jìn)教學(xué)方法，利用自習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，爭(zhēng)取學(xué)生的進(jìn)步。
轉(zhuǎn)眼之間，斗轉(zhuǎn)星移，感覺還未從高三緊張的備考氛圍中走出，學(xué)生們即將迎來新的挑戰(zhàn)。回顧過去一年，有辛勞也有喜悅；有困惑亦有收獲。本屆高三學(xué)子是新課程改革的第一批，也是學(xué)校真正實(shí)施分層教學(xué)機(jī)制的一批。本屆學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊，高考數(shù)學(xué)成績(jī)直接影響考生的整體表現(xiàn)。理科數(shù)學(xué)試題難度較高，區(qū)分度明顯，文科則相對(duì)平穩(wěn)。因此，數(shù)學(xué)教師肩負(fù)重任，需傾注心血，注重基礎(chǔ)與技能的培養(yǎng)，方能取得佳績(jī)。回顧這一年的歷程，我認(rèn)為自己的教學(xué)工作是努力且用心的，幾乎傾盡全力，成果顯著。以下是我在教學(xué)過程中的具體做法和心得體會(huì)，供同行參考。
有不足之處請(qǐng)同仁們批評(píng)指正。
經(jīng)過高一、高二，到高三的暑期補(bǔ)課，才基本完成了高中教學(xué)的新課教學(xué)工作，九月中旬才開始進(jìn)入到第一輪復(fù)習(xí)階段。到第二學(xué)期的三月中旬，結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。三月下旬到四月底作專題復(fù)習(xí)，五月綜合訓(xùn)練?？傮w感覺，時(shí)間緊迫，且第一輪復(fù)習(xí)開始的時(shí)間晚了一些。
第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
這個(gè)階段是高三復(fù)習(xí)用時(shí)比較多，也是必須花費(fèi)師生大力氣的階段，切不可走馬觀花，掉以輕心，這是整個(gè)高三復(fù)習(xí)階段的重要時(shí)期。
這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是：
1、對(duì)于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。
2、對(duì)于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。
3、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結(jié)。
這一輪復(fù)習(xí)，本人教的高三（7）以《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)導(dǎo)引》與《3年高考2年模擬》這兩本資料為主，結(jié)合教材。高三（6）則以《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)導(dǎo)引》為主，結(jié)合教材?；旧厦恳恢v用2~3課時(shí)，第一課時(shí)，知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)，第二課時(shí)，典型例題、習(xí)題講解。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主，課外訓(xùn)練以選擇和填空為主要訓(xùn)練方向，力爭(zhēng)解決學(xué)生在選擇和填空的速度與準(zhǔn)確性不高的問題，對(duì)偏題、怪題進(jìn)行大膽刪減，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。
第二輪復(fù)習(xí)專題過關(guān)提升重點(diǎn)知識(shí)綜合能力
在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)知識(shí)、常用技巧、思想方法進(jìn)行性針對(duì)性地復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序。主要對(duì)“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”六大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其應(yīng)重點(diǎn)放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何（向量法）、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”。這是我校學(xué)生重點(diǎn)得分點(diǎn)，一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數(shù)考生能過關(guān)。在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類討論法、換元法”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力。
第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對(duì)能力在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。
該階段需要解決的問題是：
1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。
3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過程。
4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。
本輪復(fù)習(xí)主要采用模擬試卷，務(wù)必確保試卷的仿真性，重點(diǎn)選擇浙江地區(qū)的試題，控制好試卷的難度和梯度，合理安排考試時(shí)間分配，包括答題卡的填寫及考試用具的要求，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
這一階段我們段非常重視新高考信息的搜集，在此特別感謝張良智校長(zhǎng)、鄒立定主任及各位同仁為我們段提供了大量有價(jià)值的信息資料。在此階段后期，我整合了學(xué)軍中學(xué)、杭二高、鎮(zhèn)海中學(xué)、諸暨中學(xué)、紹興一中、溫州中學(xué)、永嘉中學(xué)的模擬試卷，結(jié)合20xx年數(shù)學(xué)新課程教學(xué)指導(dǎo)意見、20xx年高考數(shù)學(xué)考試說明及20xx年12月的省統(tǒng)測(cè)卷，命制了兩份永臨中學(xué)20xx屆高三數(shù)學(xué)高考模擬卷。對(duì)比20xx年高考試卷，發(fā)現(xiàn)這些模擬卷在題型和知識(shí)點(diǎn)分布上非常相似，且針對(duì)性強(qiáng)。由此可見，各校提供的模擬試卷信息非常寶貴，希望20xx屆高三繼續(xù)做好信息搜集工作。
1、重視對(duì)選擇題、填空題的訓(xùn)練
選擇題和填空題是整份試卷的基礎(chǔ)，這部分試題得分的高低直接影響到整套試卷的基礎(chǔ)分，它們占據(jù)了近50%的分?jǐn)?shù)，主要考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在這一部分的訓(xùn)練中，目標(biāo)是又快又準(zhǔn)地找到答案，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合、特殊值法、排除法等技巧來節(jié)省時(shí)間，避免“小題大做”。實(shí)際上，對(duì)于藝體類考生的文化課輔導(dǎo)，更應(yīng)注重這方面。根據(jù)今年高考的情況來看，選擇填空題難度不大，得滿分的學(xué)生很多，這為數(shù)學(xué)試題的整體得分奠定了良好基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)解答題前三題的訓(xùn)練
前三題分別以重點(diǎn)考查“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)”，題目難度以中等為主。針對(duì)我校學(xué)生主體構(gòu)成是中等學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)在前三題上加強(qiáng)是比較現(xiàn)實(shí)的做法。要求學(xué)生得到全分，其中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主，雖然解題相對(duì)花時(shí)間多一些，但是方法簡(jiǎn)單，學(xué)生易掌握，能得分。
3、高三（7）班后兩題加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練
解答題的最后一題和倒數(shù)第二題是拉開分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵題目，主要涉及“函數(shù)與導(dǎo)數(shù)”和“圓錐曲線”的內(nèi)容，旨在考察學(xué)生的綜合能力，尤其是計(jì)算能力。這類題目通常計(jì)算量大，耗時(shí)較長(zhǎng)，但不一定能得分，因此學(xué)生往往對(duì)這部分題目感到畏懼。為此，我們建議學(xué)生不要輕易放棄，而應(yīng)采取有效的復(fù)習(xí)策略。首先，要確保第一問的正確解答，這要求學(xué)生必須計(jì)算準(zhǔn)確，可以適當(dāng)放慢速度并仔細(xì)檢查。接著，在第二問的訓(xùn)練中，不要追求數(shù)量，而是注重質(zhì)量，每做完一題就要確保其準(zhǔn)確性。在此過程中，教師可以提供最終答案，但不應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行具體的運(yùn)算。根據(jù)高考的實(shí)際效果來看，這種方法基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生們能夠盡可能地拿到應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。
總結(jié)起來，我的這一年高考備考的工作應(yīng)該說是成功的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績(jī)也是令人滿意的。高三（7）班平均分107.6分其中100分以上39人，高三（6）班平均分69.5分，在四個(gè)同一層次班級(jí)中位于第二。當(dāng)然，高考后看，仍有些不足，比如高三（6）差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成績(jī)?nèi)匀鄙俜椒?。另外高三?）班仍然有4人不及格，所以工作還可以做的更細(xì)致些來杜絕不及格。另外少數(shù)考生臨場(chǎng)粗心也是亟待解決的問題，如王鵬安同學(xué)選擇題即能會(huì)涂錯(cuò)。現(xiàn)在看來第一遍復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)該更多些，一開始的試題難度可以適當(dāng)降低些，這樣會(huì)更好些。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生良好考試習(xí)慣的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的高考有極大的幫助。
本學(xué)期我負(fù)責(zé)教授高二年級(jí)二（11）班和（12）班的數(shù)學(xué)課程，期末考試即將來臨?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，既有辛勤的付出，也收獲了成果，并積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也吸取了一些教訓(xùn)。
我相信，在總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，與各位同事的共同探討，以及課改的推進(jìn)，下學(xué)期我將秉持“精學(xué)、精講、精練、實(shí)干”的原則，繼續(xù)努力，把個(gè)人教學(xué)工作做得更加扎實(shí)，力求達(dá)成大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，我將致力于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助他們建立自信，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
例如，在概念講解過程中，常采用“具體實(shí)例——概念定義——典型題型”的方式來完成，從具體實(shí)踐入手，有助于學(xué)生更好地理解概念。對(duì)于概念中的注意事項(xiàng)和需深入挖掘的部分，盡量通過判斷題的形式加以鞏固，這種方法不僅易于學(xué)生理解和掌握，還能提升教學(xué)效果，激發(fā)并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信心。
同時(shí)，還需注重信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定，激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，營造良好的課堂氛圍。課堂上應(yīng)講練結(jié)合，適當(dāng)布置課后作業(yè)，做到少而精，減輕他們的負(fù)擔(dān)。此外，要做好課后輔導(dǎo)工作。盡管學(xué)生已經(jīng)是高中生，但他們的思想和行為與成人仍有較大差異，他們愛玩，缺乏自控力，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至抄襲作業(yè)，學(xué)習(xí)不夠自覺。針對(duì)這些問題，需要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，并將其貫徹到學(xué)習(xí)指導(dǎo)中。尤其要關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從情感上溫暖他們，取得他們的信任。從贊美入手，因?yàn)樗腥硕伎释焕斫夂妥鹬?。因此，在與后進(jìn)生交流時(shí)，要深刻理解并尊重他們的處境和想法；在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要注意使用積極的語言，使他們真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤或不足。
由于他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，但生活條件較好，因此關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生顯得尤為重要。以這兩個(gè)班為例，雖然是文科實(shí)驗(yàn)班，但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較弱。如果只關(guān)注個(gè)別學(xué)生，那么到了高三幾乎就沒有希望了。因此，每當(dāng)她們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我都會(huì)給予極大的鼓勵(lì)，使她們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿信心。
社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求日益提升，因此，我們不僅需要通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育進(jìn)行學(xué)習(xí)，還應(yīng)在今后的教學(xué)工作中，積極參加聽課和評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高自身的教學(xué)水平。
由于數(shù)學(xué)的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生比例逐漸擴(kuò)大，這將嚴(yán)重影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。因此，絕不能掉以輕心。為此，我制定了一份詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。我將這批同學(xué)分成三組：第一組是有潛力提高，但平時(shí)懶于思考和學(xué)習(xí)的學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生，我采取集體輔導(dǎo)的方式，并為他們分配固定的任務(wù)，確保他們沒有偷懶的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮出應(yīng)有的水平；第二組是愿意學(xué)習(xí)，但因能力不足而成績(jī)不佳的學(xué)生。對(duì)這部分學(xué)生，我會(huì)適當(dāng)引導(dǎo)并耐心教導(dǎo)，逐步提升他們的成績(jī)，不可急于求成，同時(shí)要多加鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望得到提升；第三組是紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正且基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。對(duì)于這部分學(xué)生，我會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)樗麄冃枰粋€(gè)安靜且不受干擾的環(huán)境，才能靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，他們的基礎(chǔ)得以重建，之后的教學(xué)效果也會(huì)更好。
數(shù)學(xué)是一門語言。因此，除了要保證課堂效果外，還需讓學(xué)生多思考、多練習(xí)。為此，在自習(xí)時(shí)間，我堅(jiān)持到班了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題立即糾正。課后若發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問題，也會(huì)及時(shí)解決，講清楚以便他們能夠即時(shí)消化。此外，對(duì)于一些不夠自覺的學(xué)生，我會(huì)先夯實(shí)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，再設(shè)法提升他們的能力。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，期末考試是對(duì)教學(xué)成果的一種檢驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都反映了這學(xué)期的教學(xué)成效。我認(rèn)識(shí)到，這并非最重要，關(guān)鍵在于如何在本學(xué)期之后提升自我，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論多么辛苦，我都會(huì)堅(jiān)持不懈，多問多思，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。
本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)科組在校教導(dǎo)處及城區(qū)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，按照開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持將數(shù)學(xué)教學(xué)課堂作為主陣地，認(rèn)真落實(shí)構(gòu)建“高效課堂”的教學(xué)模式。以課堂教學(xué)為核心，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)，努力提升課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體成員的共同努力下，我們開展了豐富多彩的活動(dòng)，使得我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：（內(nèi)容實(shí)質(zhì)上與原文一致，僅調(diào)整了部分詞匯和句式結(jié)構(gòu)）
1、結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)展開集體備課。
本學(xué)期每單周，我校都會(huì)組織集體備課活動(dòng)。各備課組在集體備課過程中，利用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來“找點(diǎn)、劃線、掛聯(lián)、分解和借鑒”，加強(qiáng)對(duì)習(xí)題及習(xí)題組的研究，充分發(fā)揮題組的教學(xué)功能，有效搜集和整合教學(xué)資源以優(yōu)化課堂教學(xué)，從而提升了備課質(zhì)量。
根據(jù)市教研室小數(shù)科工作要求，一年級(jí)教材每一節(jié)新授課，教師要根據(jù)“半成品”備課“模板”全部重新備課。二至六年級(jí)教材要求計(jì)算教學(xué)內(nèi)容需采用備課“模板”?？平M利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課機(jī)會(huì)，組織教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實(shí)，在每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查中重點(diǎn)檢驗(yàn)各教師的這一備課要求。
2、結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行觀課議課。
每位教師上研討課，我們每一位數(shù)學(xué)老師都帶上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，便于深入了解執(zhí)教者的教學(xué)是否跟標(biāo)準(zhǔn)的要求相對(duì)應(yīng)，練習(xí)的設(shè)計(jì)有沒有是否有效，有沒有偏難。
1、定期組織教研活動(dòng)。
我們將每周四下午第三節(jié)定為科組教研活動(dòng)，形式多樣，包括集體備課、理論學(xué)習(xí)、評(píng)課、議課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)及經(jīng)驗(yàn)分享等。并指定主講人、記錄員和資料整理人員，確保每次教研活動(dòng)有序且高效地進(jìn)行。
2、落實(shí)二次備課的實(shí)效。
針對(duì)以往組員應(yīng)付式備課、二次備課過于簡(jiǎn)略的情況，本學(xué)期將繼續(xù)加大督促力度，確保每位教師充分利用備課稿。通過定期與不定期檢查教案及隨堂聽課等方式，對(duì)每次檢查情況進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，并在教師大會(huì)上由教導(dǎo)處公布，促使教師根據(jù)自身特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際情況對(duì)參考備課稿進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從而為課堂教學(xué)的有效性打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3、抓實(shí)課前口算。
實(shí)施每節(jié)數(shù)學(xué)課前進(jìn)行口算練習(xí)，將其作為數(shù)學(xué)科目的常規(guī)任務(wù)。并將此常規(guī)任務(wù)列入科組每次檢查作業(yè)的第一項(xiàng)工作中，進(jìn)行跟蹤、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋。
4、組織教師上好研討課。
我科在教導(dǎo)處的指引下，繼續(xù)秉承以往慣例，開展“人人上一節(jié)研討課”，本學(xué)期研討的課題以練習(xí)課、計(jì)算課為主。課前由備課組長(zhǎng)組織集體備課，發(fā)揮集體智慧，共同研討，實(shí)效性強(qiáng)。每一位數(shù)學(xué)教師成功展示了不同風(fēng)采的研討課，為數(shù)學(xué)科組的教研拓寬了探索之路，每一位數(shù)學(xué)老師們?cè)凇叭∷怂L(zhǎng)、補(bǔ)己之短”的學(xué)習(xí)中中，不斷提高教學(xué)自己教學(xué)水平。
5、細(xì)化目標(biāo)，找準(zhǔn)評(píng)課落腳點(diǎn)。
我科設(shè)立的評(píng)課原則是“逢上必評(píng)，人人至少提一個(gè)亮點(diǎn)、一個(gè)建議”。但由于以往有部分老師不發(fā)言，并且評(píng)課角度很分散。因此，這學(xué)期科組實(shí)行小組方式來評(píng)課，給定每個(gè)小組不同的研討方向、角度，先在小組內(nèi)研討，再由小組代表匯報(bào)意見。這樣細(xì)分研討方向，讓老師們更深入探究不同課型的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)也有不同。
6、狠抓學(xué)生作業(yè)。
為了改善我校學(xué)生作業(yè)書寫的馬虎現(xiàn)象，特別是數(shù)學(xué)作業(yè)格式不符合要求的問題（如畫線未使用尺子、畫圖未使用鉛筆、抄題未隔行等），本學(xué)期數(shù)學(xué)科組依據(jù)《錦聯(lián)小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)了檢查力度，并對(duì)每一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了細(xì)致的審核。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題，我們做了詳細(xì)的記錄，并及時(shí)向相關(guān)教師和學(xué)生反饋。同時(shí)，我們也與需要改進(jìn)的教師進(jìn)行了溝通和指導(dǎo)，密切關(guān)注并跟蹤這些班級(jí)和教師的改進(jìn)情況。
7、抓好培優(yōu)補(bǔ)差的工作。
各年級(jí)堅(jiān)持每周進(jìn)行一次培優(yōu)輔差活動(dòng)，從期中考試的結(jié)果來看，許多班級(jí)的輔差工作已初見成效。從學(xué)生技能競(jìng)賽來看，培優(yōu)工作也取得了積極的進(jìn)展。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)科組決定利用每周二下午第七節(jié)的輔導(dǎo)課進(jìn)行“24點(diǎn)”訓(xùn)練，由主管數(shù)學(xué)的肖主任和王科長(zhǎng)輪流巡視并做好記錄，于下一周的周一升旗儀式上公布各班級(jí)的進(jìn)展情況。
8、有計(jì)劃地組織期末復(fù)習(xí)。
為提高期末復(fù)習(xí)效率，科組指引各年級(jí)教師結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃。并為各年級(jí)整理好綜合復(fù)習(xí)試題。
教師方面：
1、組織教師參加第六屆廣州市小學(xué)數(shù)學(xué)教師解題比賽。
我校積極動(dòng)員全體數(shù)學(xué)教師參與中青年組解題競(jìng)賽，并對(duì)參賽教師進(jìn)行了充分的指導(dǎo)與準(zhǔn)備。在激烈的角逐中，我校教師取得了優(yōu)異的成績(jī)，其中葉桂珍老師榮獲青年組從化市三等獎(jiǎng)；巢陽星老師則獲得非青年組從化市一等獎(jiǎng)。
2、組織學(xué)科組教師參加從化市“優(yōu)秀校本教研活動(dòng)案例”評(píng)選，王麗珍老師榮獲從化市二等獎(jiǎng)。
3、組織教師參加我校的撰寫教學(xué)反思技能比賽。
在本學(xué)期末，我們小組在校開展的教學(xué)反思技能比賽中，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入反思課堂教學(xué)，取得了令人滿意的成績(jī)。
學(xué)生方面：
（1）組織開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
科組于12月中旬在本校開展了1-3年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力競(jìng)賽及4～6年級(jí)學(xué)生的“24點(diǎn)”數(shù)學(xué)競(jìng)賽，要求人人參與。在計(jì)算能力競(jìng)賽中，一二年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)非常優(yōu)異，很多學(xué)生獲得了滿分，獲獎(jiǎng)人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了預(yù)設(shè)的名額。在“24點(diǎn)”競(jìng)賽以班級(jí)的團(tuán)體平均分進(jìn)行評(píng)比，四（1）、五（1）、六（3）均獲得一等獎(jiǎng)；六（1）、四（2）均獲得二等獎(jiǎng)；五（2）、六（2）均獲三等獎(jiǎng)。
（2）開展暑期數(shù)學(xué)手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。
在暑期數(shù)學(xué)手抄報(bào)評(píng)比中，有40多位學(xué)生的作品脫穎而出被評(píng)獎(jiǎng)。
新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，教研組切實(shí)認(rèn)真組織教師開展了理論培訓(xùn)工作。有專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。在10月份中旬組織了黃群娣、葉桂珍、肖劍輝、王麗珍等骨干教師到清遠(yuǎn)市參加全國特級(jí)教師的優(yōu)質(zhì)課例觀摩及專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時(shí)，每位外出學(xué)習(xí)的教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，并在教職工大會(huì)上匯報(bào)學(xué)習(xí)心得、感受，再把它實(shí)踐于課堂教學(xué)，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
為了更好地實(shí)施資源共享，要求各數(shù)學(xué)教師把所上的公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件等資源及每次校內(nèi)外評(píng)選活動(dòng)的獲獎(jiǎng)作品發(fā)送到學(xué)校數(shù)學(xué)科組的郵箱，實(shí)施共享。
在我校數(shù)學(xué)科組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我們確實(shí)取得了一些成績(jī)。一分耕耘，一分收獲，這些成績(jī)將為我們的未來工作注入更強(qiáng)的動(dòng)力。然而，我們也清醒地意識(shí)到工作中還存在一些不足之處，教學(xué)工作既有樂趣也有挑戰(zhàn)。我們將繼續(xù)秉持勤勉務(wù)實(shí)的態(tài)度，以“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往地努力工作，爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做得更加出色。
本學(xué)年，在擔(dān)任學(xué)校三年級(jí)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)工作中，我一直秉持著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度，以勤勉不懈的精神投身于我熱愛的教學(xué)事業(yè)，并取得了一定的成績(jī)。為了不斷提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：
本班學(xué)生，在起始年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)較差，隨著年級(jí)的遞增，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)增多，知識(shí)面擴(kuò)展，學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對(duì)形式多樣的解題方式更是難以應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有心無力。因此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不難：上課時(shí)我有意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生回答，并讓他們板演一些基本的計(jì)算題，鼓勵(lì)他們大膽作答，并在適當(dāng)時(shí)候給予提示，幫助他們順利解答，從而讓他們?cè)诮處熒埔獾膸椭陆⑵鹦判模J(rèn)識(shí)到只要掌握基本方法就能觸類旁通；在第一階段實(shí)施后，我采取的第二步是在授課時(shí)將知識(shí)生活化，通過學(xué)生常見的例子和身邊的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行生動(dòng)講解，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)非常有用，解決數(shù)學(xué)問題不好會(huì)影響到自己的未來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是持續(xù)性地關(guān)注，一方面注重從作業(yè)中反饋信息，對(duì)學(xué)生的問題和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，另一方面通過舉辦豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如講述數(shù)學(xué)家的故事、舉行數(shù)學(xué)小競(jìng)賽、小組合作、作業(yè)評(píng)比等，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，讓他們的個(gè)性得到展現(xiàn)，努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而逐步改變對(duì)數(shù)學(xué)枯燥的印象。最后，我利用各種機(jī)會(huì)，不斷給不同層次的學(xué)生以成就感，讓每位同學(xué)都能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。到本學(xué)期末，效果顯著：學(xué)生開始敢于大膽回答問題，能夠較為清晰地描述解題思路，作業(yè)的正確率也有所提高，考試成績(jī)也有明顯好轉(zhuǎn)。
在業(yè)務(wù)上，我積極抓住各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理念，參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，細(xì)心整理博客資料（包括課堂教學(xué)案例、反思、故事、隨筆等），深入研究教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提升自身的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我將所學(xué)的新課程理念結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，努力將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，以期提高課堂40分鐘的效率。課余時(shí)間，我常與同事交流探討教學(xué)中遇到的各種問題，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從中，我深刻體會(huì)到學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)理論與實(shí)踐。
親其師，在與學(xué)生的日常交往中，我并不以“師長(zhǎng)”自居，而是盡量與他們平等相處，建立起“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。經(jīng)常與學(xué)生談心，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的各種困惑。同時(shí)，對(duì)于一些調(diào)皮的學(xué)生，我也采取嚴(yán)格要求和正確引導(dǎo)的方法，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。課堂教學(xué)中，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保障。針對(duì)不同層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大多數(shù)學(xué)生，也要對(duì)個(gè)別不遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡可能做到分層教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余時(shí)間，則讓優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生結(jié)成“一幫一”的互助小組，共同進(jìn)步。經(jīng)過一年的努力，學(xué)生們?cè)据^為薄弱的基礎(chǔ)逐漸得到鞏固，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了穩(wěn)步提升。
1、取得的成績(jī)：在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了，學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少，本學(xué)期的單元檢測(cè)大部分同學(xué)都有了不一樣程度的提高。
2、存在的不足：部分學(xué)生多年來構(gòu)成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始年級(jí)的知識(shí)空缺（口算乘除法）直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量，隨著年級(jí)的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學(xué)習(xí)成績(jī)雖然有所提高，但許多方面還有很大的提升空間；教師的付出與學(xué)生知識(shí)掌握的反饋（作業(yè)、成績(jī)）使教師產(chǎn)生急躁的情緒。
3、今后，我將秉承“教到老，學(xué)到老”的理念，調(diào)整急躁的心態(tài)，不斷探索提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)其全面發(fā)展的有效方法；繼續(xù)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通合作，共同努力，把我們的下一代教育好、培養(yǎng)好，爭(zhēng)取在個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)上實(shí)現(xiàn)雙贏。
在學(xué)期初制訂了詳細(xì)的、切實(shí)可行的備課組計(jì)劃，每周都分A，B備課組認(rèn)真開展備課活動(dòng)。由中心發(fā)言人詳細(xì)講解一周的教學(xué)內(nèi)容，撰寫一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，并通過每周的備課組活動(dòng)，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)如何突破，課堂設(shè)計(jì)如何提升，學(xué)生中存在問題該如何解決，都能夠深入探討，使集體備課真正落到實(shí)處，力爭(zhēng)在教學(xué)中嘗試開展 “四導(dǎo)學(xué)教課堂”。此外，作業(yè)周測(cè)和練習(xí)都勤批改，定期講評(píng)，每位老師都認(rèn)真負(fù)責(zé)，檢查到位。對(duì)教學(xué)的要求，是“既統(tǒng)一，又靈活”。統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一測(cè)試，課件和資源共享；靈活對(duì)待不同班別不同程度的學(xué)生，因材施教。大家能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成所有教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期完成了《必修5》《選修2-1》及《選修2-2》第二章的教學(xué)工作。
高二數(shù)學(xué)AB部備課組既分工，又合作。由A部老師負(fù)責(zé)本學(xué)期上半學(xué)期出題工作。B部老師負(fù)責(zé)下半學(xué)期出題工作。楊善茂和陳智浩老師帶領(lǐng)備課組老師編寫周周清數(shù)學(xué)練習(xí)卷，每周二印發(fā)給學(xué)生測(cè)試或者練習(xí)，取得相當(dāng)好的效果。并于下半學(xué)期開始周六的大題周周練，備戰(zhàn)高考。本學(xué)期進(jìn)行了五次年級(jí)統(tǒng)測(cè)，老師們對(duì)所有的測(cè)試全批全改，并及時(shí)講評(píng)和將成績(jī)反饋給家長(zhǎng)。
本學(xué)期開展了一次奧數(shù)競(jìng)賽，并對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生提出表揚(yáng)，頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。高二尖子生的奧數(shù)輔導(dǎo)在吳華棠、許彩寶等教練團(tuán)老師的辛勤努力下有效開展。
集體的發(fā)展離不開每位成員的協(xié)作與互助。高二數(shù)學(xué)備課組注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)與個(gè)人提升。A部有楊善茂，鄭華同與朱小元老師結(jié)對(duì)子；B部有陳智浩老師與楊婷老師結(jié)對(duì)子，楊婷、朱小元老師還加入了由陳智浩老師主持的數(shù)學(xué) 名師工作室。備課組其余各位高級(jí)教師，如賀啟君老師，鄭華同老師，吳華棠老師，張永紅老師，歐華保老師等認(rèn)真培養(yǎng)青年教師，指導(dǎo)他們備課上課，出試題，開展課題研究，成果卓越。
備課組積極配合學(xué)校教導(dǎo)處《實(shí)施四導(dǎo)學(xué)教計(jì)劃，打造高效課堂》行動(dòng)方案，配合科組組織開展青年教師四導(dǎo)學(xué)教課堂比賽活動(dòng)和教學(xué)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，做到以課為媒，加強(qiáng)研究，促進(jìn)交流，提升水平。青年教師劉勇，彭靜靜，肖小妹、楊婷老師和朱小元老師參加學(xué)校“四導(dǎo)學(xué)教課堂”比賽公開課和開放日公開課，多次賽前備課磨課論課，課后由備課組數(shù)學(xué)老師進(jìn)行集體評(píng)課，各抒己見地指出該課的閃光點(diǎn)和存在的問題，提出自己的思考與建議，并將教學(xué)反思整理。青年教師在這樣的活動(dòng)中得到了鍛煉和成長(zhǎng)。其中劉勇，彭靜靜老師獲學(xué)校四導(dǎo)課堂比賽二等獎(jiǎng)，肖小妹獲三等獎(jiǎng)；陳智浩老師的教學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)校四導(dǎo)學(xué)教課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中獲一等獎(jiǎng)，朱小元，楊婷獲二等獎(jiǎng)。