教育實踐活動第一階段工作總結(jié)

| 秋騰

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編整理的教育實踐活動第一階段工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考!

教育實踐活動第一階段工作總結(jié)

教育實踐活動第一階段工作總結(jié)篇1

在開展活動的過程中,我們從教學(xué)形式的選擇、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)過程的構(gòu)建等幾方面入手,充分尊重學(xué)生的主體地位,依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計,拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,做到樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)有所獲,在活動中鍛煉了實踐和創(chuàng)新性思維能力。

一、發(fā)動教師構(gòu)建新穎多樣的活動形式,激發(fā)學(xué)生的主體參與熱情

在綜合活動開展中,我們要求教師根據(jù)不同的主題活動內(nèi)容,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的生成和綜合能力的提高。

(一)精選教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生“胃口”。

在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,采取形式多樣的教學(xué)方法,讓學(xué)生時刻感到“色彩”的變化多樣。我們注重每次主題活動的導(dǎo)入和收尾,導(dǎo)入主要是在“創(chuàng)設(shè)情境(形成問題)課”中,依據(jù)活動主題和學(xué)生年齡特點(diǎn),重在激趣。(如組織《生肖與名人》主題活動時,在教學(xué)的第一階段(活動準(zhǔn)備),教師引導(dǎo)學(xué)生猜與十二生肖有關(guān)的謎語,然后順勢問學(xué)生:“你知道自己的屬相嗎?知道年齡與屬相的關(guān)系嗎?你想知道歷史上的哪位名人和你同屬一個屬相?”一系列的活動和問題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了問題情境,引起探究的熱情。)老師們還經(jīng)常利用游戲、圖片、錄像、故事、新聞分析、學(xué)生見聞、實驗、實物、案例分析等手段,創(chuàng)設(shè)活動情境,引導(dǎo)學(xué)生探究活動的興趣。綜合實踐活動課的的收尾也做到恰如其分,與開頭照應(yīng),體現(xiàn)激勵性,并注意向課下延伸。(如進(jìn)行《國寶——熊貓》這一主題活動時,以“走入快樂竹林”為題,先引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校竹林觀看“熊貓雕塑”,隨后讓學(xué)生自主了解它們的生活習(xí)性,完成作業(yè)后將他們設(shè)計好的“熊貓”造型進(jìn)行展示,到竹林與“熊貓雕塑”進(jìn)行對照,鼓勵學(xué)生互相評價,頒發(fā)“竹葉獎”。并布置學(xué)生課下自己繪制或搜集的熊貓圖片,辦個“展覽會”。)

綜合實踐活動教學(xué)中鼓勵教師努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,激起學(xué)生自主參與的欲望,從而激活創(chuàng)造力的發(fā)揮。(如進(jìn)行《有事請呼我》主題活動時,因?qū)W生均有使用電話的經(jīng)驗,所以活動中采用小組討論、合作探究的方法,讓學(xué)生在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實際,分組討論電話的使用方法,學(xué)生積極發(fā)言,很快總結(jié)出知識要點(diǎn),形成牢固印象。

在這一過程中,提高了學(xué)生的綜合能力,學(xué)會了學(xué)習(xí)。然后引導(dǎo)學(xué)生模擬各種情境使用電話,并搜集整理常用電話號碼和學(xué)校各部門電話號碼,編制“羅莊區(qū)第三實驗小學(xué)內(nèi)部電話號碼本”,并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整理打電話的常識)

(二)巧借教學(xué)手段,誘導(dǎo)自主獲知。

教學(xué)中,教師善于利用靈活多變的教學(xué)手段,創(chuàng)造出“悅耳、悅目、悅心”的教學(xué)景“色”,創(chuàng)設(shè)出鮮活亮麗的生活情景,讓學(xué)生時刻感到“色彩”的鮮艷奪目,從而誘導(dǎo)他們?nèi)プ灾魈骄俊H缭趧?chuàng)設(shè)情境課中利用看圖、講故事、猜謎語、聽音樂、看錄像、作演示等,激發(fā)學(xué)生的興趣、思維,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力,進(jìn)一步激起學(xué)生的興趣,為后面活動開展做好鋪墊。(例如:在進(jìn)行《中國結(jié)》主題活動時,讓學(xué)生先看看教師制作的中國結(jié),并放一段古箏民樂,再用生動、形象的語言向?qū)W生介紹。學(xué)生的情緒頓時活躍起來,大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,很快便投入到自主創(chuàng)作之中。)

在學(xué)生探究過程中,老師引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)課,自主獲取所需資料,實現(xiàn)信息技術(shù)與綜合實踐活動的有機(jī)整合。

二、讓主題活動內(nèi)容貼近生活,引領(lǐng)學(xué)生自主實踐創(chuàng)新

主題活動中,注意增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對性,使之更加貼近學(xué)生生活實際。真正使活動內(nèi)容“香味撲鼻”,學(xué)生樂學(xué)想做。

(一)挖掘活動內(nèi)容,貼近學(xué)生生活。

首先對學(xué)生進(jìn)行正確的勞動觀教育,使學(xué)生意識到:在綜合實踐活動中學(xué)習(xí)基本的勞動技能不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德,更是個人適應(yīng)社會生活、生存的基本需要。在此基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)活動內(nèi)容與學(xué)生實際需要的結(jié)合點(diǎn),靈活設(shè)計活動,以此激發(fā)學(xué)生的興趣。(如:開展《巧手裝扮教室》這一活動,讓學(xué)生合作制定方案,然后付諸于實踐,親手布置教室,為自己學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。進(jìn)行《我為同學(xué)修理自行車》這一主題活動時,先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解自行車的構(gòu)造和原理,常見故障的檢修,然后組織學(xué)生成立“學(xué)雷鋒小分隊”,對全校師生的自行車進(jìn)行全面檢修,每天輪流值日排校園里的放自行車,體驗到助人為樂的光榮和勞動成功感。還適時組織學(xué)生進(jìn)行餐廳勞動實踐,學(xué)生在動手、動腦、合作中完成任務(wù),實現(xiàn)自我服務(wù)。這樣引導(dǎo)學(xué)生把勞動知識運(yùn)用到生活實踐中,真正理解了平凡工作中蘊(yùn)含不平凡業(yè)績,意識到勞動即自我服務(wù),生活處處是勞動,要想自主生活必須學(xué)習(xí)勞動技能,為自主學(xué)習(xí)勞動知識打下基礎(chǔ)。)

(二)加強(qiáng)學(xué)科間溝通,充實教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)綜合實踐活動是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,它與其他學(xué)科都有廣泛的聯(lián)系,教學(xué)中有機(jī)結(jié)合,起到相互補(bǔ)充的作用。(如以往“現(xiàn)代科技”課中的《電話》一課理論性知識多,而“勞動”中電話的使用方法、使用禮貌等內(nèi)容較多,老師們在組織專題活動時將二者有機(jī)融合,組織開展活動;《可愛的校園》這一活動要學(xué)生用到數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識丈量校園,算學(xué)校的占地面積;《國寶——熊貓》、《中國結(jié)》、《五星紅旗》等活動內(nèi)容與“美術(shù)”教學(xué)有機(jī)結(jié)合。)

三、活動過程中尊重學(xué)生主體,注重自主體驗探究

我們的綜合實踐活動過程立足于學(xué)生主體,打破傳統(tǒng)教學(xué)中“教”與“學(xué)”相互對立的模式。教師改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中知識的歸納型等講解式的教學(xué)過程,在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情景、自主探究、合作學(xué)習(xí)、相互商討、意義構(gòu)建等。引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課下自主探究的實踐中去,真正成為學(xué)習(xí)的主人,指導(dǎo)學(xué)生自主探索體驗,讓學(xué)生親自去品嘗學(xué)習(xí)過程的趣味。

教育實踐活動第一階段工作總結(jié)篇2

“綜合與實踐”是以一類問題為載體,師生共同參與的一種學(xué)習(xí)活動,是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重要途徑。綜合實踐也可以理解為一種數(shù)學(xué)探究或數(shù)學(xué)建?;顒樱侵笇W(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想、方法解決一些數(shù)學(xué)問題或現(xiàn)實問題的過程。在設(shè)計和實施時要特別關(guān)注五個環(huán)節(jié):問題的選擇、問題的展開過程、學(xué)生參與的方式、學(xué)生的合作交流、活動過程和結(jié)果的展示與評價;以及活動過程中師生互動的要求等。在教學(xué)設(shè)計和實施時應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

一、密切聯(lián)系實際,精心設(shè)計問題

所謂“設(shè)計問題”就是設(shè)計“綜合與實踐”的活動內(nèi)容。好的“綜合與實踐”活動內(nèi)容,應(yīng)該具有以下特點(diǎn):

一是現(xiàn)實性;

二是開放性;

三是綜合性;

四是實踐性。

四者之中,現(xiàn)實是前提,開放性是保障,綜合性是基礎(chǔ),實踐性是根本。

比如《估算玉米收入》

1、學(xué)生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)知識和信息。

2、閱讀理解,讀題,了解王大爺種玉米、結(jié)玉米以及玉米銷售的相關(guān)信息。讓學(xué)生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實際生活中的問題,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3、小組合作,解決問題。提出“小組合作,幫王大爺算一算”的要求,讓學(xué)生合作解決書中的三個問題。在上面分析問題的基礎(chǔ)上,采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問題,不僅培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神,還加強(qiáng)了學(xué)生自主探究的能力。小組合作,用計算器幫王大爺算一算:

(1)今年玉米大約收入多少元?

(2)平均每公頃大約收入多少元?

(3)預(yù)計比今年多收入多少元?

然后交流各組計算的方法和估算的結(jié)果。要給學(xué)生充分交流不同算法的機(jī)會。

二、廣泛開展實踐,加強(qiáng)合作交流

這里的“廣泛”既是指“過程的充分”,也包括“形式的多樣”,還應(yīng)該包含“充分的交流”。比如在《鋪甬路》活動中設(shè)計了如下環(huán)節(jié):

(一)了解信息,交流信息

調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息,交流選地磚問題。通過調(diào)查、匯報信息,學(xué)生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后

(二)討論選轉(zhuǎn)問題。

小組討論之后,確定選擇邊長為25厘米的地磚,并說明理由。(1平方米正好16塊)

(三)解決問題

先構(gòu)建思路,要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積,再用甬路面積÷每塊地磚的面積,就可以求出所需地磚的塊數(shù)。然后小組合作計算與討論,學(xué)生選擇喜歡的方法計算。再全體匯報評價。

通過這三個任務(wù)的完成,以達(dá)成“過程的充分”,“形式的多樣”和“充分的交流”。

三、重視反思評價,提升實踐智慧

數(shù)學(xué)實踐活動的“做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過程。所以,要放手讓學(xué)生自己試一試,讓他們在困惑中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、學(xué)會反思,在動手實踐、概括歸納,形成正確的結(jié)論。比如在“24點(diǎn)游戲”中:

活動環(huán)節(jié)一:新手上路。

1、找一找:

①找出兩張牌算出24。

②再添一張牌算出24。

2、試一試:給出三張牌算24。

3、小結(jié)算“24點(diǎn)”的基本方法:

根據(jù)3張牌上的數(shù),從中選出兩個數(shù)進(jìn)行第一次運(yùn)算,把第一次算得的'結(jié)果和另一個數(shù)進(jìn)行第二次運(yùn)算,使算出得數(shù)為24。

活動環(huán)節(jié)二:能手展示。

1、學(xué)生自己選出三張牌,算出24;

2、同桌互算;

3、全班小組交流。

(通過活動讓學(xué)生在活動中感受到三張牌算24的一些方法,同時滲透已知三張牌算24時,有時會有多種方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。)

活動環(huán)節(jié)三:高手擂臺。

1、嘗試四張牌算24。

2、分組活動:

(1)必答題:每個隊通過抽簽選一個題號,并解決對應(yīng)的四個數(shù)算“24點(diǎn)”的題目。

(2)搶答題:在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點(diǎn),鼓勵多種方法。

(3)選答題:題目分為一星題和二星題各三題,讓各組自由選擇,答對獎勵,答錯倒扣。

在活動的過程中形成評價,幫助學(xué)生反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質(zhì)量、效果,探索成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn),那么學(xué)生的思維就會在更高的層次上發(fā)展,便于促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成和實踐智慧的生成。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動還是一門新的課程,還會繼續(xù)下去。我們將不斷研究、不斷改進(jìn)、逐步完善,使實踐活動能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生真正在實踐中學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

教育實踐活動第一階段工作總結(jié)篇3

時間飛逝,轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期又結(jié)束了,這一學(xué)期既是最忙碌的又是最有收獲的一學(xué)期。在學(xué)校統(tǒng)一安排下,這學(xué)期我專職綜合實踐課。這一科目是國家剛剛增設(shè)的一門新課,各級教育主管部門特別重視,為此學(xué)校不再讓老師兼職這一課目,我深知自己的任務(wù)有多重,為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托,我這一學(xué)期潛心研究,加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí),有了一些收獲和體會,現(xiàn)在總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高理論認(rèn)識

綜合實踐活動課作為一門剛剛開始實施的課程,我們學(xué)校還沒有形成規(guī)范的教學(xué)模式,一切都是在摸索、探索。為此,我在教學(xué)中采取的策略是:邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐。為了更多的學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課的內(nèi)容,我在網(wǎng)上搜集了各種網(wǎng)站中國綜合實踐活動網(wǎng)、綜合實踐活動網(wǎng),并與許多綜合實踐方面的專家進(jìn)行網(wǎng)上對話,網(wǎng)上答疑,認(rèn)真傾聽他們的講座。學(xué)習(xí)了沈旎、張建芳、馮京廣的教學(xué)思想并認(rèn)真領(lǐng)悟他們的思想精髓。與全國各地的綜合實踐課老師進(jìn)行博客交流,通過留言、跟帖等方式,相互溝通,互相答疑。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視我業(yè)務(wù)水平的提高,已有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,立即派我參加。為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望,也為了讓自己迅速成長。我每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真的聽、認(rèn)真的記,在認(rèn)真聽、記的同時積極思考。例如今學(xué)期在桓臺省優(yōu)質(zhì)課觀摩時,我在聽課的時候,不單單聽老師是怎么講的,同時我會在心里預(yù)設(shè)如果我講這節(jié)課我會怎么做,然后和授課老師的課比較一下,哪種方法更好。往往感覺自己的設(shè)計真的不如他們精心備出來的。在比較中找差距,聽了多少節(jié)課,自己默默地就背了多少節(jié)課,雖然很累但是卻有了很多收獲。通過學(xué)習(xí),了解綜合實踐課的課型、講授方法、基本理念等等。

二、積極研究,開發(fā)探索教學(xué)課題

綜合實踐活動課是一門基于學(xué)生生活經(jīng)驗、學(xué)生的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)的課程。因此綜合實踐活動課的選題就要貼近學(xué)生生活實際、與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。正因為如此國家沒有統(tǒng)一的教本、沒有現(xiàn)成的教學(xué)課題,任課教師只能結(jié)合自己本地實際、學(xué)生的生活實際創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。這就加大了綜合實踐課老師的任務(wù)。這一學(xué)期我考慮時間、季節(jié)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)校的教學(xué)實際等方面在三個年級分別開設(shè)了“關(guān)注身邊的垃圾”、“關(guān)于吊蘭的`探究活動”“關(guān)于大蒜的探究活動”。首先上網(wǎng)搜集有關(guān)的教案加以借鑒,然后搜集相關(guān)內(nèi)容的資料進(jìn)行整理、整合和加工。讓自己掌握起了第一手資料,然后,再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究,在學(xué)生研究的過程中在進(jìn)行有效地指導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時總結(jié)及時改進(jìn),讓每一個研究課題更加的具有可操作性。在研究的過程中我明白了,做任何事都要有準(zhǔn)備,沒有準(zhǔn)備就不會成功,教給學(xué)生一瓶水,自己必須有一桶水。

三、積極實踐,努力開拓教學(xué)新局面

有人這樣說,綜合實踐課老師真好,每天上課領(lǐng)著孩子玩,玩夠了就下課了。我聽到后,不想有任何辯解。因為他們沒有教,你辯解也是別人聽不明白的,干脆什么也不說。長期以來學(xué)校、任課教師不太重視綜合實踐課,造成學(xué)生的認(rèn)識也出現(xiàn)了偏差,認(rèn)為綜合實踐課

就是玩的課,每次上課學(xué)生紀(jì)律都十分糟糕,上課前都要花幾分鐘的時間組織教學(xué)紀(jì)律。在上課時老師講授,學(xué)生不注意傾聽。讓學(xué)生討論的時候,學(xué)生說話聊天。面對這樣的情況,著實讓我頭疼。在教學(xué)時,我首先和學(xué)生聊天,尋找學(xué)生感興趣的話題,進(jìn)行交流。在交流的過程中了解學(xué)生的興趣點(diǎn)、了解學(xué)生喜歡干什么不喜歡干什么。同時拉近了與學(xué)生的距離,“親其師、信其道”。在此基礎(chǔ)上我又講述了我們這一科目的意義、活動方法方式、列舉了其他有名的學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、和學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生們看了特別感興趣,紛紛要求我們也那樣做。通過這一過程我把“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”學(xué)生的積極性調(diào)動起來了,在開展活動就好開展了。一個班面對60個學(xué)生,開展活動談何容易,于是我把學(xué)生分成小組,每一個組都設(shè)立小組長,小組長全權(quán)負(fù)責(zé),小組內(nèi)既有嚴(yán)格的分工又要緊密的合作,同時小組之間展開良性的競爭。這樣人多,分工細(xì),大家加強(qiáng)了合作,良性的競爭讓各小組取得了“雙贏”,各項活動都搞的有聲有色。六年級種植的大蒜,郁郁蔥蔥,有的學(xué)生和老師禁不住誘惑,偷偷的掐了品嘗。五年級種植的吊蘭,放在教室的廚架上,不僅裝扮了教室,也凈化了空氣。三年級的孩子用垃圾做了許多手工,發(fā)揮了自己的想象力,培養(yǎng)了動手能力。和孩子共同學(xué)習(xí)、共同探究的過程,也是我學(xué)習(xí)的過程,我學(xué)會了如何和孩子溝通,如何搞好實踐活動。更讓我感嘆孩子的潛力是無窮的,想象力、動手能力是我們無法預(yù)料的。

四、認(rèn)清不足,加以改進(jìn)

在教學(xué)的過程中,我雖然取得了一些經(jīng)驗,也有一些收獲。但是仍然存在不足。

1、在教學(xué)過程中,還有部分學(xué)生的活動積極性不高,不愿意參加進(jìn)來。

2、部分學(xué)生在組長分工時,存在抵觸情緒,影響了任務(wù)的完成效果。

3、學(xué)生們在搜集資料時,沒有目標(biāo),漫天撒網(wǎng)。造成了資料搜集的多,但是有效信息不多。提取有效信息的能力有待提高。

綜合實踐活動課的探索,剛剛開始,任重而道遠(yuǎn)。在今后我會繼續(xù)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),結(jié)合實踐中出現(xiàn)的問題,探求新的發(fā)展思路,爭取有所建樹。

教育實踐活動第一階段工作總結(jié)篇4

一、基本情況

在學(xué)校深化教育教學(xué)改革的思想指導(dǎo)下,針對統(tǒng)計專業(yè)實踐性和應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn),統(tǒng)計教研室在20__—20__學(xué)年第一學(xué)期多個方面進(jìn)行了實踐教學(xué)工作,所涉及的課程主要有《統(tǒng)計學(xué)原理》、《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)》、《多元統(tǒng)計分析》、《時間序列分析》、《實用統(tǒng)計分析》和《統(tǒng)計綜合講座》等。各任課教師在實踐教學(xué)的過程中靈活采用了多種方式,圓滿完成了各門課程的實踐教學(xué)任務(wù)。通過本學(xué)期實踐教學(xué),加強(qiáng)了學(xué)生對有關(guān)課程理論和方法的理解,提高了學(xué)生的實踐能力,增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)興趣。

二、主要措施及成效

(一)注重統(tǒng)計軟件的教學(xué)與實驗,提高了學(xué)生的實際操作能力。

在《統(tǒng)計學(xué)原理》課程中,主要介紹了Excel的統(tǒng)計功能的操作;在《多元統(tǒng)計分析》課程中主要結(jié)合理論講授了統(tǒng)計軟件SPSS的操作過程;而在《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《時間序列分析》的教學(xué)中,結(jié)合了理論,介紹了較為流行的計量軟件EViews和比較專業(yè)的R統(tǒng)計軟件在計量經(jīng)濟(jì)學(xué)上的應(yīng)用。這些都使得學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)習(xí)到了操作技能,提高了學(xué)生靈活應(yīng)用統(tǒng)計計算工具的能力,并且通過實訓(xùn)聯(lián)系,加強(qiáng)了學(xué)生對課程理論和模型方法的理解,提高了學(xué)生的實踐能力,增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)興趣。

(二)結(jié)合課內(nèi)理論教學(xué),案例教學(xué)已成為課程教學(xué)重要的構(gòu)成。

結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理中的實例和教師的科研課題,組織學(xué)生圍繞專題進(jìn)行案例討論。其形式主要有三類:①只給出案例背景資料和問題,由學(xué)生分析和解決;②給出案例背景資料和問題,同時給出計算機(jī)軟件求解的輸出結(jié)果,由學(xué)生根據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析和回答問題;③給出案例背景資料和問題,同時給出全部解決的過程和結(jié)果,由學(xué)生閱讀后加以評述。通過上述三類案例教學(xué)的方式,增強(qiáng)了學(xué)生分析與解決實際問題的能力。

(三)通過課程設(shè)計,使學(xué)生初步具備了運(yùn)用相關(guān)統(tǒng)計理論和方法解決實際問題的能力。

以《統(tǒng)計學(xué)原理》課程為例,按照教學(xué)大綱的要求,該課程實踐學(xué)時為10,其中6學(xué)時安排學(xué)生上機(jī)試驗,其余4學(xué)時主要用于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計,安

排學(xué)生針對自己感興趣的的問題(如:大學(xué)生消費(fèi)狀況的問題)進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查和分析,內(nèi)容包括:問題描述、調(diào)查問卷的設(shè)計、數(shù)據(jù)搜集與整理、方法選擇與描述、參數(shù)求解、結(jié)果分析、結(jié)論與展望。由此培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力與學(xué)術(shù)論文寫作能力。

(四)發(fā)揮教師集體力量,拓展學(xué)生的綜合實踐能力。

在20__級統(tǒng)計學(xué)專業(yè)中,首次開設(shè)了《統(tǒng)計綜合講座》這門課程,由統(tǒng)計教研室全體教師共同授課,發(fā)揮和利用了不同教師專業(yè)特長和實踐經(jīng)驗,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,綜合提高了學(xué)生的實踐能力。

(五)通過對相關(guān)網(wǎng)頁(國家統(tǒng)計局網(wǎng)站、西藏自治區(qū)統(tǒng)計局網(wǎng)站、中國貿(mào)易網(wǎng))的介紹,使學(xué)生了解信息搜尋的渠道和方法,充分調(diào)動了學(xué)生的能動性、創(chuàng)造性,由學(xué)生在課余時間了解與課程相關(guān)的實務(wù)部分,拓展學(xué)生知識面,培養(yǎng)了分析和解決問題的能力。

(六)為了能較準(zhǔn)確地反映出學(xué)生對課程實踐項目的掌握程度和實際操作水平,主要采取了兩種方式進(jìn)行考核,一是給定學(xué)生具體問題和數(shù)據(jù),由學(xué)生進(jìn)行操作,寫出實驗報告,由教師對實驗報告進(jìn)行評定;二是在期末試題中設(shè)置實訓(xùn)題,給出實際問題或相關(guān)操作報告,由學(xué)生提出解決方法或?qū)Σ僮鹘Y(jié)果進(jìn)行分析。

三、存在的問題及建議

(一)20__—20__學(xué)年第一學(xué)期,本教研室在統(tǒng)計實踐教學(xué)模式和方法上進(jìn)行了不斷地探索和嘗試,取得了一定的成績,積累了更加豐富的教學(xué)經(jīng)驗,但在我院統(tǒng)計實踐教學(xué)的過程中仍然面臨著以下嚴(yán)峻的問題:

1、硬件設(shè)施不足。目前我校還沒有專門的統(tǒng)計實驗室,也未購買專業(yè)的統(tǒng)計軟件,如SPSS等。除了《統(tǒng)計軟件》這門課程能安排在財經(jīng)學(xué)院機(jī)房進(jìn)行授課與練習(xí)外,其他統(tǒng)計類課程由于學(xué)院機(jī)房數(shù)量少,承擔(dān)的全院課程多等原因,其實踐操作過程只能在多媒體教室給學(xué)生進(jìn)行演示,這樣不利于學(xué)生及時練習(xí)與鞏固,學(xué)生操作技能難以提高。

2、有實踐經(jīng)驗的專職教師少。目前統(tǒng)計教研室只有一名專職教師具有統(tǒng)計實踐經(jīng)驗,不利于實踐教師隊伍的建設(shè),而且對于大多數(shù)統(tǒng)計課程,也難以使學(xué)生將所學(xué)的理論與實際緊密聯(lián)系。

3、實踐教學(xué)平臺單一。目前,主要建立了咸陽市統(tǒng)計局和西藏自治區(qū)統(tǒng)計

局兩個實習(xí)基地作為實踐教學(xué)的平臺,但形式單一,諸多課程的實踐教學(xué)內(nèi)容無法靈活展現(xiàn),目標(biāo)導(dǎo)向不強(qiáng),導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)效果習(xí)差。

(二)針對以上實踐教學(xué)中存在的問題,提出以下對策:

1、加大經(jīng)費(fèi)投入,促進(jìn)硬件建設(shè)。硬件是實踐教學(xué)的'基礎(chǔ),必須充實。(1)學(xué)校根據(jù)當(dāng)前實際需要應(yīng)加大投資力度,并且進(jìn)行全面規(guī)劃,分步實施,建立專業(yè)的統(tǒng)計實驗室。(2)整合現(xiàn)有硬件資源,優(yōu)化配 置,從而達(dá)到資源共享。學(xué)校可利用現(xiàn)有的設(shè)備建立可反復(fù)組裝、多功能的模擬實驗室及技 能訓(xùn)練場所,從而最大限度地發(fā)揮已有設(shè)備的使用效率。(3)爭取政府相關(guān)資金的扶持 。學(xué)校應(yīng)在廣泛、深入論證的基礎(chǔ)上,就實踐教學(xué)條件的改善問題提出可行性報告,爭取上級立項、給予經(jīng)費(fèi)支持 。

2、通過“走出去,引進(jìn)來”的方式加強(qiáng)實踐教學(xué)師資隊伍的建設(shè)?!白叱鋈ァ笔侵父鶕?jù)當(dāng)前統(tǒng)計實踐教學(xué)需要,近年內(nèi)選派教研室數(shù)名教師到現(xiàn)有或新建的一些統(tǒng)計實訓(xùn)基地進(jìn)行輪訓(xùn),3年內(nèi)使每人到該基地交流學(xué)習(xí)時間不少于半年,以達(dá)到首先使統(tǒng)計教師熟悉統(tǒng)計實踐流程和統(tǒng)計報表編制,掌握專項調(diào)查技能和常用統(tǒng)計軟件操作等?!耙M(jìn)來”一方面是指引進(jìn)有實踐教學(xué)經(jīng)驗的“雙師型”教師,另一方面也指引進(jìn)來一些在當(dāng)?shù)馗黝惤y(tǒng)計業(yè)務(wù)部門和各類企事業(yè)單位統(tǒng)計崗位上實踐經(jīng)驗豐富、操作技能強(qiáng)的高職稱和高技能人員作為學(xué)生校外兼職導(dǎo)師,以彌補(bǔ)校內(nèi)教師實踐經(jīng)驗不足的問題,達(dá)到校內(nèi)外優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高的目的。

3、建立多平臺實踐教學(xué)體系。(1)在加強(qiáng)與當(dāng)前實習(xí)基地的聯(lián)系與合作的同時,尋求與企事業(yè)單位合作的機(jī)會,與他們簽訂學(xué)生實習(xí)的有關(guān)意向,來增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容。(2)以“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽”和“全國統(tǒng)計建模大賽”為依托,增強(qiáng)和檢驗學(xué)生的綜合實踐能力、實際動手能力和知識創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的意識和凝聚力。(3)建立專業(yè)的統(tǒng)計實踐網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,這樣便于學(xué)生課后進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)、在線作業(yè)、在線操作、在線測試和在線交流,也便于教師發(fā)布、組織和管理教學(xué)資源,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài),以便于教師即時調(diào)節(jié)教學(xué)方案。

統(tǒng)計教研室

20__年2月28日

教育實踐活動第一階段工作總結(jié)篇5

經(jīng)過了為期一個月的焊接實踐,我收獲了很多很多的知識。在實踐中接受鍛煉,提高動手能力,積累相關(guān)經(jīng)驗。作為一名工科大專生,實踐和理論相結(jié)合顯得尤為重要,它讓我從書本上學(xué)到的東西加以運(yùn)用,同時也讓我學(xué)習(xí)了從書本上學(xué)不到的東西。在課堂中的我感受到看來動手能力的重要性,只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際工作的,只有在擁有科學(xué)知識體系的同時,熟練掌握實際能力,才能不知識靈活、有效的運(yùn)用到實際工作中。這對于我實踐能力的提高有很大的幫助。第一天來到焊接實訓(xùn)中心的時候,剛開始一直認(rèn)為焊接與數(shù)控有什么關(guān)系,所以很不在乎的開始了焊接實踐。首先老師給我們上的第一堂課是安全的教育,這個似乎大伙都不知道的一個道理,但是老師是在三的強(qiáng)調(diào)要注意安全。接下來,老師便給我們解釋了什么叫焊接,焊接技術(shù)在當(dāng)今社會的重要作用一系列問題,從那開始,我就慢慢的喜歡上了焊接。剛開始的時候,整天是拿著焊條在鋼板上劃來劃去的,好象一點(diǎn)技術(shù)含量都沒有,很多人都乏味了這樣的練習(xí),當(dāng)然包括我。直到我們練習(xí)了都差不多掌握了的程度,老師就開始教我們怎么去焊接了。學(xué)了平焊、T形焊接的平角、立焊、T形接頭的立角焊,在學(xué)習(xí)的過程中,老師結(jié)合了我們是非專業(yè)的特點(diǎn),所以教我們的都是很實際的,慢慢的感到了焊其實與數(shù)控并不是沒有關(guān)系,只是因為我們沒有了解到當(dāng)今社會的進(jìn)步。21世紀(jì)的現(xiàn)代化工業(yè),需求的是復(fù)合型的人才,作為一名數(shù)控生的我,便應(yīng)該多學(xué)與工業(yè)有關(guān)的知識,這樣才能提高我的綜合技術(shù)與素質(zhì)。在實踐中,老師不僅僅教我們焊接,而且還教我們?nèi)绾巫鋈?,這是非常重要,正所謂學(xué)做事,先學(xué)做人。

一個人要想有所成就,就必須要經(jīng)歷磨練。正如學(xué)一門技術(shù)一樣,如果不努力,到頭只能是一場空,那又怎么能說是學(xué)以至用呢?那又怎么能去回報社會?

在實踐過程中,需要做到的某些事,看似很微不足道。但是每個人都要做到,卻是很難的事,那就是按時上下班??上攵绻院蟪鋈スぷ骺?,在一個企業(yè)或者工廠里,上班遲到,還沒到下班時間就下班了,那樣會是個多嚴(yán)重的問題。從個人角度來看,要么就被扣工資,要么就挨老板炒魷魚,從企業(yè)角度來分析,不僅影響了工作的效率,而且也影響到了企業(yè)的文化。一個好的企業(yè),怎么會這樣隨便呢?所以就給我們以后走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。焊接是個很辛苦的工作,在焊接過程中,一定會是滿頭大汗。但是,為了達(dá)到老師的要求,所以還是會堅持下去,因為我自己的座右銘就是“吃得苦中苦,方為人上人。”一天一天不斷的練習(xí),最后終于可以焊成很不錯的焊件。的確,那樣的滋味很不一般,因為是自己所努力的結(jié)果。慢慢的,就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣——做事要認(rèn)真,有始有終!

因為我們是在學(xué)校實踐的,所以并不是很了解社會的競爭。常聽到這樣的一句話“理想是美好的,現(xiàn)實是殘酷的”,在面對自己的人生抉擇時,應(yīng)該怎么做呢?好多好多問題圍著腦子轉(zhuǎn),在平時與老師接觸與交流中,便理解了很多很多。老師也教了很多關(guān)于就業(yè)方面的知識給我,給我指引了自己踏入社會的第一步,我才知道,做人要有目標(biāo),做事要有計劃。

作為一名工科學(xué)生的我,時刻都要明白第二產(chǎn)業(yè)的勞動成果是為社會提供物質(zhì)產(chǎn)品,因此就必須保證這些物質(zhì)產(chǎn)品是合格品、優(yōu)質(zhì)品。因為質(zhì)量是產(chǎn)品進(jìn)入市場的通行證,企業(yè)只有占有質(zhì)量優(yōu)勢,才能使自己是產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為商品,使自己的服務(wù)成為有效的投入,從而在市場上贏得競爭力,否則勞動就打了折扣,就是浪費(fèi)財力、物力和人力,就是對用戶的不負(fù)責(zé)任,因此保證產(chǎn)品質(zhì)量是第二職業(yè)道德的基本要求。在我們學(xué)習(xí)的過程中,必須要做到鉆研技術(shù),樹立高度社會責(zé)任感。這不只是作為一名勞動者自己的要求,也是社會發(fā)展的必然要求?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果在生產(chǎn)的大量應(yīng)用,先進(jìn)設(shè)備和現(xiàn)代化管理思想,管理方法的廣泛應(yīng)用,都要求我們努力學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)專長。因此,必須認(rèn)真鉆研技術(shù),樹立高度的社會責(zé)任感,把專業(yè)技術(shù)看成是向社會負(fù)責(zé)的一個具體表現(xiàn)。勞動紀(jì)律是為生產(chǎn)過程的順利進(jìn)行而設(shè)定的,它對保障正常生產(chǎn)秩序,提高生產(chǎn)效率有不可忽視的作用?,F(xiàn)代大生產(chǎn)具有高度的集中性和統(tǒng)一性,嚴(yán)格遵守規(guī)定的勞動紀(jì)律,服從統(tǒng)一的生產(chǎn)指揮和調(diào)配,是協(xié)調(diào)整個生產(chǎn)的必要條件,每一個勞動者都在努力培養(yǎng)高度的組織性和紀(jì)律性,在工作時

間內(nèi),把全部的精力用于生產(chǎn)勞動中去,必須一絲不茍,不折不扣,不能抱僥幸心理。任意違反操作規(guī)程,不重視安全生產(chǎn),輕則出次品、廢品,影響下一道工序的生產(chǎn)和成品的最終質(zhì)量;中則給國家和人民生命帶來嚴(yán)重?fù)p失。

在這次實踐,我學(xué)到了很多東西。不僅僅在技術(shù)上,而且更重要的是在將來的道路上,都給了我很大的收獲。給我指引可自己是人生方向,讓我學(xué)會了做事要有計劃,做人要有目標(biāo)。為我即將要步入社會灌入了堅強(qiáng)、勇敢、穩(wěn)重的理念與信心!

經(jīng)過實踐之后,我才知道,一個企業(yè)或工廠還是公司需要的是什么樣的人才,如果說有這樣的兩個人:兩個人都是學(xué)數(shù)控專業(yè)的,不同的是第一個人就是光學(xué)數(shù)控而已,而第二個人卻多學(xué)了焊接。那么對于用人單位來說,當(dāng)然是要第二個人。因為,如果原本一個人可以完成的任務(wù),那么為什么要多招個焊接專業(yè)的呢?當(dāng)然,這只是從主觀方面來評論而已??偠灾?,多一技,長一技。在當(dāng)今社會的進(jìn)步和發(fā)展都是非??斓模绻悴恍芯蜁惶蕴?,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自身素質(zhì)、綜合素質(zhì),這樣才能成為對社會、對國家有用的人才,這樣才能成為吸引用人單位歡迎的人才。

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