總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編整理的技校班主任工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
這是我第一次擔(dān)任學(xué)校班主任工作,我很榮幸能擔(dān)任初一(5)班的班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下,學(xué)期之初,本人通過摸索與學(xué)生們的接觸,詳細(xì)了解了班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解了學(xué)生個(gè)性特征,明確了班級(jí)任務(wù)和班級(jí)管理的目標(biāo)和重點(diǎn)。同時(shí),還對(duì)初一學(xué)生的情況做了一下歸納。
一、班風(fēng)學(xué)情
1、學(xué)風(fēng)學(xué)情
2)學(xué)風(fēng)建設(shè):我主要是在課堂上多方面去引導(dǎo)和督促學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí),使他們能在課堂上更加積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí);
3)學(xué)業(yè)考試:我在教學(xué)的過程中,多方面去培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在平時(shí)的教學(xué)中,我也注意不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自身的學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)水平。__年的'工作有喜有憂,有得有失,有喜憂參半,有得有失。在今后的教育教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,提高自己的教育教學(xué)水平。
二、班集體建設(shè)
一)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè):
4、班風(fēng)建設(shè):在原有的班委基礎(chǔ)上,在學(xué)生們的自覺性和自我控制能力上,都要進(jìn)一步得到加強(qiáng)。班級(jí)中有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生,經(jīng)常遲到,早退,不按時(shí)交作業(yè),甚至到校不交作業(yè)。
5、紀(jì)律方面:在原有班委基礎(chǔ)上,在學(xué)生們的自覺性和自我控制能力上,都要進(jìn)一步得到加強(qiáng)。在原有班委基礎(chǔ)上,在學(xué)生們的自覺性和自我控制能力上,都要進(jìn)一步得到加強(qiáng)。
二)班隊(duì)伍建設(shè):每個(gè)學(xué)期,我都會(huì)選出一到兩名班,在班的選拔、培養(yǎng)上,再到班級(jí)內(nèi)部的加強(qiáng)建設(shè)上都會(huì)進(jìn)一步的加強(qiáng)。我會(huì)在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行選舉,然后由學(xué)生們自愿選出來,選出班級(jí)內(nèi)部的優(yōu)秀,然后我再在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行考核,并把考核成績(jī)上交給學(xué)生科任教師,然后我會(huì)在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)施。
三)班級(jí)管理
6、班級(jí)制度建設(shè):班風(fēng)是一個(gè)集體內(nèi)部,它包括師生之間、學(xué)生之間的相互監(jiān)督、同學(xué)之間的相互監(jiān)督和學(xué)生們自己的一些行為。學(xué)生的自覺性,紀(jì)律性都有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。本學(xué)期的制度建設(shè)主要是從學(xué)生的自律意識(shí)、紀(jì)律行為上去培養(yǎng)。
7、班級(jí)管理:班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)主要是從學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)兩個(gè)方面來考核。本學(xué)期的制度建設(shè)主要有從學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和紀(jì)律作風(fēng)上,從學(xué)生的行為習(xí)慣方面,從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上來考核。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度來考核,從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成績(jī)兩方面來考核。本制度的建設(shè)主要是從學(xué)生的考勤方面來進(jìn)行的,從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果來考核。
三、家校合作
學(xué)生的教育、教學(xué)工作、班主任的工作,都應(yīng)該與家庭聯(lián)手,齊抓共管,才能取得教育的效果。通過學(xué)校和家庭的合作,我們對(duì)孩子在學(xué)校和家里的表現(xiàn),進(jìn)行綜合了解,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行綜合分析。
四、工作目
班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。教師與學(xué)生是學(xué)校組織中的兩大最基本群體,班主任是學(xué)校教育中的特殊角色,肩負(fù)著比一般教師更重的責(zé)任。因此,班主任工作在學(xué)校教育中具有突出的地位,起著舉足輕重的作用。而現(xiàn)在學(xué)生的教育管理越來越難開展,特別是技校生,紀(jì)律性差,學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng),班主任工作就更加吃力。所以,班主任在日常工作中,應(yīng)采取切實(shí)有效,符合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)的辦法,從而推進(jìn)班集體建設(shè)。本學(xué)期按照學(xué)院安排,我擔(dān)任幼教中級(jí)三班的班主任,本班共有學(xué)生50人,學(xué)生整體情況較好,班級(jí)作風(fēng)紀(jì)律良好?,F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作計(jì)劃如下:
一、責(zé)任心是每一位班主任首先應(yīng)具備的素質(zhì),是做好班主任工作的前提與基礎(chǔ),而愛心是責(zé)任心的升華。有愛心不只是一句空洞的口號(hào),這就要求班主任用“愛”工作、用“情”育人,將學(xué)生視為弟妹或兒女,嚴(yán)而不厲、松而不縱。愛心和責(zé)任心是師生互動(dòng)的潤(rùn)滑劑。責(zé)任心、愛心不強(qiáng)的班主任,縱使你才高八斗、風(fēng)流倜儻,學(xué)生對(duì)你也只有佩服之意,而無欣賞、尊敬之情。只有擁有一顆熾熱之心,熱愛自己的職業(yè),熱愛自己的學(xué)生,有獻(xiàn)身教書育人,甘為人梯的精神,用愛心、責(zé)任心和切切實(shí)實(shí)的行動(dòng)塑造高尚人格魅力的班主任,才會(huì)真正贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。
二、精心培養(yǎng)助手,選拔優(yōu)秀干部,調(diào)動(dòng)學(xué)生自治。自覺性是做好班級(jí)工作的關(guān)鍵。一個(gè)班集體中,必須有熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍,形成集體的核心,通過他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員,溝通信息,協(xié)調(diào)動(dòng)作,開展集體工作。這些學(xué)生干部,作為同齡人,在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說,一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體;反之亦然。因此,選拔和培養(yǎng)好班干部,是班主任工作的.一個(gè)重要任務(wù)。
(1)認(rèn)真選拔。班干部不是校領(lǐng)導(dǎo)封的,也不是班主任賜予的,更不是終身制的,而是在實(shí)踐中脫穎而出的所以要通過集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)和選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí),才可能被擁戴為干部。
(2)加強(qiáng)教育。即使是各方面條件都比較好的學(xué)生當(dāng)了干部,也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求,加強(qiáng)教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì),懂得只有以身作則,嚴(yán)于律己,才能獲得同學(xué)的信任,要具有號(hào)召力。教育他們密切聯(lián)系同學(xué),平等待人,懂得只有和群眾打成一片,才有資格代表群眾,才能獲得群眾的擁戴。
(3)放手使用和鍛煉。要信任干部,支持他們的工作,維護(hù)他們的威信,并給予具體指導(dǎo);幫助他們分析工作中存在的問題,教給他們工作方法,使他們通過實(shí)際工作的鍛煉增長(zhǎng)才干,
提高工作能力和水平。讓集體的每個(gè)成員都有參與管理、為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。在一個(gè)班集體中,要注意避免出現(xiàn)總是讓一部分人去管理、支配另一部分人的情況;要通過干部的核心作用,吸引和帶動(dòng)所有集體成員積極愉快地參加集體活動(dòng),讓每個(gè)成員都感受到集體的榮辱和個(gè)人息息相關(guān),從而自覺地產(chǎn)生對(duì)集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)群體中新的積極分子和骨干力量。在一個(gè)班集體里,可以成為班干部的積極分子越多,集體的自我教育作用就越大,集體的發(fā)展水平就越高。
三、做好五項(xiàng)日常工作
(1)不斷了解學(xué)生。班主任必須了解本班學(xué)生的基本情況、個(gè)性、愛好、特長(zhǎng),特別是心理狀態(tài)。
(2)人是活的,生活是變化的,人的心理狀態(tài)也是不斷在“動(dòng)”的。昨天了解,不等于今天了解、不等于明天了解。所以要不斷了解。了解的方法是多樣的,比如:觀察、談話、調(diào)查、家訪,等等。
(3)精心組織集體活動(dòng)。集體活動(dòng)最能展現(xiàn)一個(gè)班集體的形象,最具有集體凝聚力,所以無論是日常活動(dòng)(如:兩操、搞衛(wèi)生、辦板報(bào)),還是階段性的集體活動(dòng)(體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦文藝會(huì)演),都必須精心組織,扎實(shí)開展,認(rèn)真總結(jié),用以豐富學(xué)生生活,培養(yǎng)學(xué)生能力,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
(4)堅(jiān)持做好情況記載。班主任對(duì)班級(jí)各方面的情況都要心中有底,而且掌握的情況要準(zhǔn)確,這就要求班主任在平時(shí)做好各方面情況的記載,例如學(xué)生考勤、學(xué)習(xí)成績(jī)、作業(yè)情況、活動(dòng)表現(xiàn)、好人好事、不良現(xiàn)象,等等。這些記錄匯總起來,就可以看到一個(gè)學(xué)生,乃至整個(gè)班級(jí)的現(xiàn)狀,這是班主任在總結(jié)評(píng)比、教育引導(dǎo)時(shí)的重要參考依據(jù)。
(5)定期進(jìn)行家庭走訪。家訪是學(xué)校與家長(zhǎng)交流信息的重要渠道,班主任要定期做好這項(xiàng)工作。有時(shí)班主任工作忙,家長(zhǎng)離校遠(yuǎn),可以采取訪問,或電話家訪的方式。學(xué)生在校內(nèi),老師就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起教育他們的主要責(zé)任,有什么情況需要與家長(zhǎng)交流,班主任應(yīng)采取主動(dòng)。班主任要不畏辛勞,不怕麻煩,在學(xué)校與家長(zhǎng)的信息交流中起主導(dǎo)作用。
四、要處好兩個(gè)辨證關(guān)系:一是嚴(yán)與愛的關(guān)系。二者貌似矛盾對(duì)立的,實(shí)則是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。即嚴(yán)出于愛,愛寓于嚴(yán);以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛而不縱,嚴(yán)而不兇;嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中,這就是辨證的統(tǒng)一;二是情與理的關(guān)系。有人認(rèn)為情是軟性,理是硬性,一剛,一柔,難于融合。其實(shí)不然。古人云:“達(dá)理先通情”“處人不可任已意,要悉人之情,處事不可任已見,要悉事之理?!薄肮ト酥^勿太嚴(yán),要思其堪受;教人以善勿過高,要令其可從?!边@都是剛?cè)嵯酀?jì),情理融合的典范。往往有些初出茅廬的青年老師只知進(jìn),不知退,還不及木匠釘隼頭那樣會(huì)審時(shí)度勢(shì)。
五、抓好三大基本教育。第一是抓管理教育,學(xué)?,F(xiàn)在十多種學(xué)生管理制度、條例、規(guī)范、準(zhǔn)則等,是實(shí)施管理教育的教材。尤其在開學(xué)時(shí)新生教育中,必須讓學(xué)生熟悉知曉。管理教育重在務(wù)實(shí),落腳在“知”上;第二是疏導(dǎo)教育重在曉理。它的成功在于使學(xué)生心悅誠(chéng)
服,即落腳在“信”上。這是任何強(qiáng)制手段所不能替代的;第三是養(yǎng)成教育,重在導(dǎo)行。落腳在“行”上,如引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣,談吐文雅的習(xí)慣,整潔衛(wèi)生的習(xí)慣,謙虛謹(jǐn)慎的習(xí)慣,誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣,寬容大度的習(xí)慣。
六、把握六大懲戒原則。班主任要慎用懲戒措施,非懲戒不可的也應(yīng)遵守以下原則:
(1)坦誠(chéng)性原則
(2)及時(shí)性原則
(3)適度性原則
(4)封閉性原則
(5)公正性原則
(6)情感性原則
總之,班級(jí)管理是一門科學(xué),社會(huì)的發(fā)展,素質(zhì)教育的深化,給班主任工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。它有待我們青年老師和班主任去創(chuàng)新,當(dāng)代社會(huì)以及現(xiàn)代人比起以往已發(fā)生了翻天覆地的變化,這些變化促使我們班主任工作也作出相應(yīng)的改變。我們通過電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)捕捉更多信息,把握時(shí)代脈搏,緊跟各領(lǐng)域前沿,為學(xué)生提供超前思維方式等等。
我們運(yùn)用心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人際關(guān)系學(xué)等專業(yè)知識(shí),分析、掌握學(xué)生心態(tài),為學(xué)生排憂解難,成為學(xué)生的知心朋友。我們用最先進(jìn)的系統(tǒng)管理理論建立班級(jí)管理制度,使學(xué)生既懂獨(dú)立,更懂協(xié)作與團(tuán)結(jié),如此等等??茖W(xué)教育方法和各種先進(jìn)技術(shù)在實(shí)踐中的運(yùn)用,已為我們的工作打開了新的局面。筆者相信,班主任工作是學(xué)生工作的重要組成部分。教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”,教會(huì)學(xué)生發(fā)揮其獨(dú)立心、創(chuàng)造性,教會(huì)學(xué)生樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)的理念?
這些都是現(xiàn)在乃至將來,每一位技校班主任應(yīng)該認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐的課題。
作為班主任,除了嚴(yán)格管理外,對(duì)于"技校生"一定要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳淼厝l(fā),引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們。要用師愛給與他們信心與恒心,撫平他們心理的創(chuàng)傷,相輔相伴著他們走好艱苦的求學(xué)之路。當(dāng)然,做為班主任,要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,多向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教,努力提高自身的綜合素質(zhì),形成教育手段多樣化,方法靈活化的有特色的班級(jí)管理體系。
通過學(xué)習(xí)《班主任工作導(dǎo)航》這本書,同時(shí)結(jié)合自己作為班主任,在平時(shí)的學(xué)生管理工作和生活中所積累的經(jīng)驗(yàn)。使我深深地體會(huì)到:有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,這也是我們做老師的基本條件,還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。我做班主任工作既有成功的喜悅,也有失敗的教訓(xùn),通過不斷實(shí)踐,我對(duì)如何做好班主任工作有如下幾方面體會(huì):
一、抓好開端,堅(jiān)持不懈
俗話說:“好的開端是成功的一半”。首先是抓好新生入學(xué)后的軍訓(xùn)。班主任應(yīng)很好地利用這個(gè)契機(jī),嚴(yán)格、妥善地把好這一關(guān),爭(zhēng)取班級(jí)管理工作有個(gè)良好的開端。在這個(gè)時(shí)期讓學(xué)生堅(jiān)持軍訓(xùn),養(yǎng)成良好的紀(jì)律性。軍訓(xùn)期間還應(yīng)認(rèn)真組織好學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)章制度、學(xué)籍管理?xiàng)l理、學(xué)生日常行為規(guī)范的學(xué)習(xí),讓學(xué)生熟記于心,形成“規(guī)矩”。
其次在開學(xué)伊始就應(yīng)做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作,否則學(xué)生思想不穩(wěn)定就容易造成紀(jì)律渙散,班級(jí)難于管理。要做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作,利用成功學(xué)的理論,激勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生是一種有效的手段。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部是成功班級(jí)開始
要管好一個(gè)班級(jí)除了班主任的身躬力行之外,更要充分發(fā)揮班干的紐帶作用。作為一名老師,不僅要完成教學(xué)任務(wù),還要擔(dān)任班主任工作,對(duì)班里的事不可能任何事情都親力親為。因此,班主任要管理好班級(jí)就要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干,為自己分擔(dān)工作。(一)剛開始班主任親自處理班里的事務(wù),讓班干在一旁見習(xí),學(xué)習(xí)班級(jí)管理的理念和方法,慢慢熟悉班里的工作。(二)經(jīng)過一段時(shí)間的見習(xí)后,班干對(duì)班里的情況和一些日常性的工作已有所了解,這時(shí)便可逐步讓班干做一些管理工作了。(三)放手讓班團(tuán)管理和組織班里的具體事務(wù),如召開班會(huì)或舉行、參加什么活動(dòng)等。而此時(shí)班主任只做“參謀”,在必要時(shí)再給予指導(dǎo)。同時(shí),要求他們定期向班主任匯報(bào)。經(jīng)過這“三步”班干的組織能力、協(xié)調(diào)能力都將有很大的提高,很多時(shí)候甚至能獨(dú)擋一面。當(dāng)然,要管理好班級(jí),除了發(fā)揮班干的紐帶的作用外,還要給予其他學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì),如小組輪流出板報(bào)、開設(shè)班級(jí)意見箱、開座談會(huì)或班干輪值等,讓他們有一種主人翁的意識(shí)。這樣不僅增強(qiáng)了班級(jí)的.凝聚力和向心力,也提高了他們的自制力和責(zé)任感。
三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,形成良好的班風(fēng)
我們知道一個(gè)良好的班集體是具有組織性和進(jìn)步性的,會(huì)產(chǎn)生一種感染效能和促進(jìn)人上進(jìn)的氣氛,往往比動(dòng)人的說教更有作用。班主任利用各種形式多表揚(yáng)學(xué)校及班集體中先進(jìn)事跡,使學(xué)生爭(zhēng)取人人學(xué)先進(jìn),做先進(jìn),從而鞏固和提高學(xué)生的集體意識(shí)和增強(qiáng)集體意向。使學(xué)生在集體生活中逐步認(rèn)識(shí)個(gè)人在集體中的地位與作用。從而形成了誰為班集體爭(zhēng)取了榮譽(yù)誰是光榮,誰做有損于班集體榮譽(yù)的事,誰就會(huì)受到集體的輿論及譴責(zé)。
四、督促學(xué)生學(xué)習(xí),為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
勿庸置疑,人只要有了追求目標(biāo),對(duì)人有極大的推動(dòng)作用。根據(jù)我們班里的實(shí)際情況,我認(rèn)真找每位同學(xué)談話,了解他們的心里想法,把那些想就業(yè)和想繼續(xù)留在學(xué)校學(xué)習(xí)的同學(xué)區(qū)分開,對(duì)于那些繼續(xù)學(xué)習(xí)的同學(xué),讓他們安心學(xué)習(xí),不要受外界因素的影響,認(rèn)真上好每節(jié)課;對(duì)于想就業(yè)的同學(xué),教育他們學(xué)好課程的同時(shí)利用課余時(shí)間努力鍛煉自己的實(shí)踐能力,同時(shí)多關(guān)注一些就業(yè)方面的信息。教育他們注意性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力,對(duì)待挫折的態(tài)度,對(duì)待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題,成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛(wèi)生習(xí)慣;良好的生活習(xí)慣等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭(zhēng)取良好的效果。1、樹立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣,以整體環(huán)境來影響每一個(gè)班級(jí)成員。2、對(duì)于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué),使用溫和的態(tài)度個(gè)別處理。如通過誠(chéng)懇的談話、周記等形式交流。3、對(duì)于班級(jí)成員的共同毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行要求。強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣,甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣即采用這種方法。4、班主任本人以身作則,帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律,并以積極飽滿的熱情來感化每一個(gè)同學(xué),用鼓勵(lì)和微笑來使同學(xué)自信、熱愛生活、熱愛班級(jí),拉近心理距離,和學(xué)生成為交心的朋友。
五、施以愛心、凝聚充滿溫情大家庭
前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生優(yōu)點(diǎn)用縮小鏡看學(xué)生缺點(diǎn)”。技校學(xué)生不像普通高中的學(xué)生,走進(jìn)技校的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣往往比較差,在初中甚至小學(xué)就經(jīng)常受老師的不重視,甚至是批評(píng)或歧視,很少得到老師的認(rèn)可、肯定和鼓勵(lì)。我們班主任要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)、每一個(gè)細(xì)節(jié)及時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定和表揚(yáng)。其實(shí)我們的每個(gè)學(xué)生都期待著班主任對(duì)他的認(rèn)可,期待著班主任的關(guān)懷,期待著班主任的愛,一旦他們得到了班主任的肯定,他們往往會(huì)十分感激,且變得更加自信,并把這份感激記在心里。他們自制力不強(qiáng)很容易犯錯(cuò),那么對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生該如何處理呢?學(xué)生違反紀(jì)律就一定要受到紀(jì)律處分,這樣要讓他們認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)的后果。但怎么樣才能使受到處分學(xué)生心悅誠(chéng)服接受處罰而不至于產(chǎn)生消極抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好事情巧妙轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬??我在班上推行這樣一種方式:對(duì)違反紀(jì)律學(xué)生及時(shí)讓們寫違紀(jì)心理報(bào)告,描述當(dāng)時(shí)違紀(jì)心理過程和過后認(rèn)識(shí)以及后一階段如何去改正。經(jīng)過一段時(shí)間實(shí)踐后我發(fā)現(xiàn)這種處理方式效果比以前通報(bào)批評(píng)明顯好了很多。作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小閃光點(diǎn),但很有可能你通過這個(gè)小小閃光點(diǎn),可以挖掘出埋藏在心里頭大金礦。
班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了五班的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點(diǎn)做法:
一、苦練基本功,努力提高自身素質(zhì)。
班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。班主任,首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,在工作中起到“不令而行”的效果。
(1)不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。我不僅精通所教學(xué)科,還熟悉所學(xué)專業(yè)的很多知識(shí)。
(2)是加強(qiáng)品德修養(yǎng),做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。
二、做好學(xué)生工作,形成良好班風(fēng),組建有力班委。
首先,樹立良好的班風(fēng)。班級(jí)是一個(gè)整體,學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的精神,
這種精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),是建好班級(jí)的法寶。我充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用,利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們成為“四有新人”。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一,是樹立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,我除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外,還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。
其次,組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說,班委會(huì)是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用,他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分,利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作,班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ),我通過委任、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的.學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)組成后,加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過班干部,但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,對(duì)工作中的不足及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難予以鼓勵(lì),對(duì)工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對(duì)工作的成績(jī)要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
再次,大膽管理學(xué)生,嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事,同時(shí)注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表揚(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生,下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對(duì)生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。實(shí)踐證明:這樣做效果較好。此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉我,二者之間能相互尊重、相互信任。如此,也就為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的基矗
在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí),一如既往地努力、學(xué)習(xí),爭(zhēng)取為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
時(shí)間飛逝,晃眼間,歲月的年輪已經(jīng)在我中職技校教育的車轍上走了5年。在我心中,教育依舊是太陽底下最光輝的事業(yè),而班主任工作就是光輝事業(yè)中溫暖而明亮的領(lǐng)域,它照亮著我的人生,使我對(duì)教育事業(yè)更加堅(jiān)定!
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處主任給了我機(jī)會(huì),讓我有幸地參加了第六期中職骨干班主任培訓(xùn)。在這短短的5天,我聆聽了領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者和優(yōu)秀同行們的專題與報(bào)告。他們理念超前、內(nèi)容深邃、語言幽默,打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位聽眾,為我們傳遞著班主任工作的先進(jìn)理念與做法;感謝廣東省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心,為我們提供了豐富的專題報(bào)告,同時(shí)還提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),讓我們學(xué)員能夠開展交流活動(dòng)和專題研討,擴(kuò)大了交流面,加強(qiáng)了研究能力的培養(yǎng),為我們的`成長(zhǎng)提供了有力的指導(dǎo)與幫助。下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的小結(jié):
一、問渠那得清如許,為有源頭活水來
目前中職學(xué)校德育發(fā)展背景下,終身學(xué)習(xí),智慧與研究結(jié)合,專業(yè)化和個(gè)性化的班主任發(fā)展是主題。廣東省教育廳思想政治教育處陳琦教授《中職學(xué)校德育發(fā)展背景下的班主任專業(yè)成長(zhǎng)》,廣東省中職德育研究與指導(dǎo)中心主任汪永智書記《做富有教育智慧的中職班主任工作》,廣東技術(shù)師范學(xué)院社科部主任張輝教授《中職班主任工作基本規(guī)范及素質(zhì)養(yǎng)成》,廣東技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院陶紅教授《中職生常見心理問題的分析與疏導(dǎo)》,順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校林家祥校長(zhǎng)《德育校長(zhǎng)視角下:中職骨干班主任工作定位及實(shí)踐——以順德陳村職校為例》,廣東省中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校劉衛(wèi)東副校長(zhǎng)《做個(gè)幸福的班主任——中職學(xué)校班主任工作壓力的調(diào)適與專業(yè)成長(zhǎng)》等,他們通過不同的角度,廣闊的視野,闡釋著班主任的成長(zhǎng)風(fēng)雨路。
問渠那得清如許,為有源頭活水來,要成為一個(gè)合格乃至于優(yōu)秀的班主任,就必須不斷提高自身素質(zhì)。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。21世紀(jì)信息時(shí)代下,學(xué)生視野開闊、思路敏捷,問題五花八門,層出不窮。如果教師只用簡(jiǎn)單地說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是無動(dòng)于衷,甚至對(duì)牛彈琴的,班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬;就必須學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;就必須學(xué)習(xí)班主任專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí),精深專業(yè)知識(shí),完善教育思想與方法,豐富文化素養(yǎng)和興趣愛好;當(dāng)然也要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西,最終形成正確的世界觀,學(xué)生觀,教育觀,做一個(gè)幸福、智慧的班主任。
二、愛到深處無怨尤,情到濃時(shí)方知苦
在領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者、專家的報(bào)告后,我們聆聽了優(yōu)秀同行們的專題:惠州商貿(mào)旅游高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校黃潔瑜老師《班級(jí)因活動(dòng)而凝聚》和廣東省中山紀(jì)念中學(xué)王家文老師《素材型班主任》
這讓我看到了僅有3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的黃老師的碩果累累和老一批長(zhǎng)達(dá)20多年教齡的教育工作者王家文老師的十年如一日地積累。多少人望而止步的班主任工作,多少人報(bào)苦怨累的班主任工作,在這兩位老師身上,看到的卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對(duì)教育責(zé)任感、使命感和自覺感悟以及對(duì)學(xué)生源自內(nèi)心的深沉博大的真愛??吹剿麄?yōu)閷W(xué)生量身定做的教案,看到他們?yōu)閷W(xué)生專門主持的班會(huì)活動(dòng),看到他們一天6次下班的記錄,如此之詳細(xì)又如此之細(xì)膩與溫馨,他們的專題在我心靈激蕩,引發(fā)了心靈共鳴,我們深深地感到慚愧,慚愧自己缺乏耐心,慚愧自己沒有研究與總結(jié),沉淀與積累。
我們都知道,要愛孩子,知道愛是教育的靈魂,但是什么是愛,怎么愛,他們兩者從行動(dòng)上和理論上給了我們答案:“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲”。讓我們明白:“如同泉眼般,給予脈脈流淌,源自內(nèi)心的愛”,付出不是一種張揚(yáng),一種炫耀;真正的關(guān)愛既是品格,又是修養(yǎng)。智慧源于真愛,真愛觸動(dòng)心靈,愛的力量定會(huì)為教師的人生旅途灑下一路暖陽!落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。愛到深處無怨尤,情到濃時(shí)方知苦啊!