小學五年級上冊語文個人工作計劃

| 劉駿

時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。下面是小編給大家?guī)淼男W五年級上冊語文個人工作計劃,希望大家能夠喜歡!

小學五年級上冊語文個人工作計劃1

一、班級概況:

我班共有學生26名。女生8人,男生18人。男生性格活潑,比較活躍,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,女生文靜自覺,學習上占優(yōu)勢,自信心也比較強。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容,使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學習要求和學習重點。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2篇,略讀課文2篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語,將前后課文從內(nèi)容上連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。

口語交際、拓展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。

本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

本冊要求認識200個字,會寫150個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習檢測,每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,只記不寫。另外,教材后附有兩個生字表。生字表(一)是要求認識的字,200個;生字表(二)是要求會寫的字,150個,以供復(fù)習、檢測之用。

三、教學目標

(一)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

(七)學習瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書看報的習慣。

(九)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

(十)能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

(十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

(十二)在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。

四、教學重點、難點

第一組:

一是要引導(dǎo)學生把握主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚情感;

二是要在閱讀中能夠結(jié)合學習和生活實際,習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義,激起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習慣,從而受益終生。

第二組:

一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;

二是通過對比閱讀,使學生領(lǐng)悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書,引導(dǎo)品味語言,豐富學生的語言積累。

第三組:

一方面是為了讓學生了解一些科學知識,喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣,激發(fā)學生學習的自覺性;

另一方面是要讓學生了解說明的方法,體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達,并在習作中加以運用。

第四組:

引導(dǎo)學生走進文本,為文本中的人和事所感動,從中受到啟發(fā)和教育;然后,帶領(lǐng)學生走出文本,回到多彩的現(xiàn)實中,聯(lián)系生活實際,感悟待人真誠、誠實做人的重要,師生共同努力,一起為生活這本書增添新的美好的篇章。最后,還得再回到文本:對于課文中給人深刻啟示的重點語句,能夠熟讀成誦,牢記于心,自覺用這些富有哲理的話來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為,做一個誠實善良、樂觀向上、有益于社會的人。

第五組

1.通過綜合性學習,學習制定活動計劃,培養(yǎng)探究和合作意識。

2.通過對閱讀材料的學習,學會搜集相關(guān)資料,增進對漢字的了解,增強對漢字的熱愛之情。

第六組:

引導(dǎo)學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本,體會課文表達的思想感情??谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學生正確認識父母的愛。習作應(yīng)在聯(lián)系生活、表達真情上下功夫,讓習作源于生活,服務(wù)于生活,通過習作加強與父母的溝通

第七組:

在閱讀課文的過程中,引導(dǎo)學生抓住語言文字體會文章的思想感情,結(jié)合相關(guān)資料讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學內(nèi)容,使學生受到愛國主義的熏陶感染,增強歷史責任感與使命感;還要從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?,提高表達能力。同時,還要引導(dǎo)學生總結(jié)交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。

第八組:

走進毛澤東,讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷,是本組教學的主要目標,同時,在感受的過程中,要重點幫助學生體會文章的思想感情,學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

教學時,一是要盡可能地組織學生搜集與課文相關(guān)的材料,以幫助學生讀懂課文;二是要盡可能地幫助學生運用已獲得的知識和方法自讀課文;三是要注意把握理解的要求,不要盲目求深求透,

五、工作措施

1、多練筆,多教給學生作文的一些最基本的技巧,提高孩子們的寫作能力。

2、扎扎實實地教好學生的語文基礎(chǔ)知識,如正確書寫詞語和積累好詞佳句。

3、在語文課上要多給學生自主感悟的機會,能夠讓學生多元解讀課文,尊重學生的獨特感受。

4、發(fā)揮先進學生的模范帶頭作用,在課堂教學中努力創(chuàng)造寬松的環(huán)境,耐心啟發(fā)和引導(dǎo),鼓勵學生動腦想,開口說;5、努力創(chuàng)建趣味性強的語文課堂,把學生的注意力集中在語文學習上來,通過開展趣味性強的語文活動,培養(yǎng)學生對語文學習的興趣;

6、引導(dǎo)學生開展課外閱讀,平時多向?qū)W生推薦一些有思想價值的課外書,激發(fā)學生的閱讀興趣,開拓學生視野,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和較強的寫作能力。

小學五年級上冊語文個人工作計劃2

一、指導(dǎo)思想

圍繞我校教育教學工作計劃以及教導(dǎo)處工作計劃,本著嚴謹、科學、務(wù)實、創(chuàng)新的態(tài)度,堅持以學生的發(fā)展為本,全面提升學生的語文能力,努力探索一條科學、低負、高效的素質(zhì)教育新路,努力使本備課組的語文教學和研討工作有新的突破。

二、備課重點

1、加強課改精神再學習,樹立現(xiàn)代教育的理念。

充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源,組織年級組成員學習新課程等現(xiàn)代教育理念,使教師進一步端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,促進課題研究和教育教學的和諧發(fā)展。認真研讀文本,加強教育實踐,反思教育教學中存在的不足,及時彌補和改進,把各項工作做得更好。

2、加強語文課堂教學的改革,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生與文本對話,在閱讀中親身體驗、感受、探究、領(lǐng)悟文本,創(chuàng)造性地閱讀學習文本,使其受到情感熏陶,獲得思想啟迪,真正享受到學習的、審美的樂趣。

三、方法措施:

1、規(guī)范集體備課程序,事先有準備,夯實備課過程,保證活動質(zhì)量。開展學情調(diào)查,掌握本學齡段學生對本冊教材的學習需要,做好備課前的預(yù)設(shè)。

2、以教材為模本,引導(dǎo)學生把從閱讀中學到的基本功,運用到自己的作文中去,激起學生自我表現(xiàn)的欲望和作文的熱情,勉勵他們自悟自得,從中取得進步,體驗寫作的樂趣。

3、要樹立大語文教學觀,打破單一的封閉的教學形式,努力做到語文教學以課堂教學為主,以課文為依據(jù),教書育人相結(jié)合,校內(nèi)校外相結(jié)合,從書本世界走向生活世界。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法,擴大訓(xùn)練面,努力讓全班學生人人參與訓(xùn)練,保證學生有足夠的個體活動時間。

4、及時總結(jié)反思,規(guī)范收集整理資料。

5、抓好備課組的建設(shè),充分發(fā)揮備課組的整體功能。

四、具體工作:

(一)九月份:

1、制定備課組工作計劃

2、和本組老師共同探討,制訂切實可行的教學計劃、排好教學進度表

3、督促本組教師備好超周課教案

4、充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源,組織年級組成員學習新課程等現(xiàn)代教育理念

(二)十月份:

1、寫好教案,參加學校優(yōu)秀教案評比活動

2、家長學校活動——家校聯(lián)手、關(guān)注希望

3、愛國主義講故事比賽活動

(三)十一月份:

1、配合教導(dǎo)處進行期中教案、作業(yè)批改檢查

2、備課組就期中教學情況進行分析反饋

3、五年級鋼筆字比賽

(四)十二月份:

1、五年級教育教學論壇——如何培養(yǎng)孩子們的習作能力

2、讀書交流活動

3、五、六年級組學生作文競賽

(五)元月份:

1、做好期末復(fù)習及測評工作

2、五年級備課組工作總結(jié)

小學五年級上冊語文個人工作計劃3

一、教學管理

本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同,但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把幾個訓(xùn)練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的訓(xùn)練米表以后,根據(jù)單元目標編選課文和練習。

二、教學目標

(一)識字與寫字

1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字218個,會讀寫540個左右的新詞語,一部分學會運用。

2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

(二)閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

8.學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

9.在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于20萬字。

(三)習作

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

3.學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4.修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

(四)口語實際

1.與人交流能尊重、理解對方。

2.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

3.表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

(五)綜合性學習

1.為解決與學習和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。

2.策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結(jié)。

3.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

三、教學措施

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。

學生是語文學習的主人,語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教師是學習活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。

(二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。

溝通課堂內(nèi)外,充分利用學校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。

(五)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。

學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

小學五年級上冊語文個人工作計劃4

一、教學重點、難點

1、教學重點

(1)閱讀訓(xùn)練方面的重點是概括段落大意。

①用摘錄句子的方法概括段落大意。

②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。

(2)習作方面的重點是把一件事寫清楚。

①把一件事情寫完整,即把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。

②把事情的經(jīng)過部分寫具體。

(3)聽說訓(xùn)練方面的重點是有條理,較具體地進行敘述。

2、教學難點

本冊教材的難點是給課文分段,并能概括段落大意。

二、質(zhì)量目標

1、讓每一個學生都能掌握本冊教材的有關(guān)基礎(chǔ)知識。

2、努力提高學生的語文能力,特別是閱讀能力和寫作能力,同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣,激發(fā)學生的學習興趣。

3、注重學生情感態(tài)度價值觀的教育,培養(yǎng)學生良好的,高尚的道德情操。

4、考核成績。

三、提高教學質(zhì)量的具體措施

隨著課改的深入,本學期的語文教學一定要努力體現(xiàn)教改趨勢,努力提高學生的語文能力。教學中,要重視學生的識記理解,運用創(chuàng)新,同時要注意學生的學習語文的情感傾向和習慣自律的培養(yǎng),以充分調(diào)動學生學習語文的積極性和自主性,提高效率。在具體的教學過程中,要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導(dǎo)原則,主要措施如下:

1、要通過互借圖書,推薦好文章,評閱好文章,摘錄好詞好句等方法,擴大學生的閱讀面,增強學生的閱讀量,提高學生的閱讀能力。

2、適當增加習作的訓(xùn)練次數(shù),加強習作方法指導(dǎo),特別是在如何寫具體,詳細上多作輔導(dǎo)。

3、開創(chuàng)更多的交流機會,讓學生展示自己,相互學習,互相提高,全面提高學生的綜合素質(zhì)。

4、做好培優(yōu)輔差工作,使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展,都有機會提高。

5、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,發(fā)現(xiàn)問題及時補救,提高教學效率。

6、培養(yǎng)良好的書寫習慣,做到字跡清楚、整潔。

小學五年級上冊語文個人工作計劃5

一、班級情況分析:

本班共有學生38人,男20人,女18人。大部分學生都是身體健康,活潑可愛,文明禮貌,上進心強。

從前幾個學期的成績檢測中來看,本班學生的總體成績還是可以的,其中比較優(yōu)秀的有左有政、盧岑、蔣元芳等同學,也存在基礎(chǔ)比較差的同學。學生兩極分化比較嚴重,特別是幾個差生基礎(chǔ)差得厲害,影響了全班的平均分和合格率。在這學期,對差生要狠抓知識落實,使他們的語文成績能有切實的提高。

學習習慣方面:本班學生多數(shù)都能做到上課認真聽,勤舉手,愛動腦,及時完成作業(yè),特別是盧省廷、劉靜秀是班同學的好榜樣,也有個別同學,作業(yè)總是不能及時完成,書寫比較糊涂,還有幾個小不點愛做小動作,總是不能集中注意聽講,這幾個同學需要老師特別關(guān)注,需要老師特別耐心的教導(dǎo)。

語文能力方面:在閱讀水平方面,盧岑、蔣元芳、白桂芬等同學具有優(yōu)勢,理解感悟能力強,對文本的理解往往都與眾不同,勝人一籌;在寫作方面,劉靜秀、左有政等同學表現(xiàn)突出,能寫得通順、詳細,又不繁瑣,而且能做到中心突出,有詳有略;在書寫水平上,白文冰、錢珍等同學自跡清楚,字寫得清秀、漂亮,讓人賞心悅目;在朗讀能力方面,盧虹伶、蔡麗花都非常出色,音準,讀通順,而且非常有感情,總讓其他同學羨慕不已。

家庭狀況和家庭教育方面:大部分學生都長在農(nóng)村,都是獨生子女,雖說家庭并不富裕,但父母對他們還是百依百順,造成許多孩子性格嬌慣,比較自我的一面。還有一些學生父母遠在外地,把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看,因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱,不能很好地配合學校的教育教學工作,這也是值得關(guān)注的問題。

總的來說,學生個個都是聰明活潑的,每個人都有他的發(fā)展前途,重要的四,教師要充分關(guān)注,使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上前進一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學生,但我會努力讓他們變得更好。

二、教材分析

本冊教材是以語文知識和聽說能力訓(xùn)練為序編排的,本冊有閱讀訓(xùn)練、習作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,每一條線索都按由易到難,由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看,按有機聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則把幾個訓(xùn)練點組成單元,力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標明確。

三、教學目標

1、鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話;識字157個,能正確認讀學過的多音字(本冊多音字10個),能辨認形近字;會讀寫396個左右的新詞語(不含單音詞語),一部分學會運用。

2、繼續(xù)學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔;毛筆字臨帖,坐的姿勢,握筆姿勢必須正確,養(yǎng)成認真寫字的習慣。

3、學會按要求預(yù)習課文;會抓住重點詞句理解課文;學會抓住重點段深入理解課文;學會用“摘句法”,用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。

4、學會把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體;初步學會把長文章縮寫成短文,既能寫具體,又能寫簡潔;初步學會寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法,會寫啟事。

5、會修改意思前后矛盾的病句。

6、會流利地朗讀課文;背誦指定的課文,有的還會默寫。

7、會有條理、具體地說清楚一件事,根據(jù)要點清楚地介紹自己的家;簡明扼要地介紹一本課外書;會說普通話,口齒清楚,聲音響亮,態(tài)度大方。

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