小學(xué)語文個(gè)人科研工作計(jì)劃

| 劉駿

人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,很快就要開展新的工作了,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧?下面是小編給大家?guī)淼男W(xué)語文個(gè)人科研工作計(jì)劃,希望大家能夠喜歡!

小學(xué)語文個(gè)人科研工作計(jì)劃

小學(xué)語文個(gè)人科研工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

課程改革正在有序地向縱深推進(jìn),新學(xué)期我鎮(zhèn)小學(xué)語文教研工作將繼續(xù)以課程改革為中心,以實(shí)施素質(zhì)教育為目的,在總結(jié)、推廣課程實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)和成果的同時(shí),更要深入研究、剖析出現(xiàn)的種種問題,探尋解決問題的新策略。繼續(xù)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),抓細(xì)、抓實(shí)常規(guī)教學(xué)的落實(shí),廣泛開展校本教研,引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)小語科各項(xiàng)工作的新突破。

二、工作要點(diǎn)

(一)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),為我鎮(zhèn)小學(xué)語文課程改革深入開展積淀底蘊(yùn)。

1、各校要以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為大背景,充分發(fā)揮語文教研組的作用,有計(jì)劃、有組織地開展有效的教研活動(dòng)。積極探討實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)以及在教學(xué)中碰到的種種問題,聯(lián)合實(shí)際尋求解決方法,重視學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。課堂中不搞形式主意,注意求真、求實(shí)。

2、加強(qiáng)教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。每一位教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,各校要人手一份到教師手上,利用每星期的學(xué)習(xí)時(shí)間組織不同形式的學(xué)習(xí)。課標(biāo)中特別注意好幾個(gè)關(guān)系:即繼承與發(fā)展的關(guān)系、工具性與人文性的關(guān)系、尊重獨(dú)特體現(xiàn)和價(jià)值導(dǎo)向的關(guān)系、主體與主導(dǎo)的關(guān)系、讀與思的關(guān)系、傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體之間的關(guān)系、預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系等。要牢記我們從事的是基礎(chǔ)教育、啟蒙教育,要在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下適度拓展。

3、積級(jí)組織全鎮(zhèn)語文教師反思小學(xué)語文教學(xué),尤其是課改年段的的教學(xué)現(xiàn)狀,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),剖析時(shí)弊與暗憂,尋求相關(guān)的策略,并通過“觀摩課”、“研討課”等形式交流經(jīng)驗(yàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短,以一些典型的課例引路,促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和教學(xué)理念的更新。

(二)開展校本教研,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1、在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加大校本教研的力度,力求每次活動(dòng)都有所得有所獲,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣一線教師的教學(xué)改革成果。本學(xué)期,大力推進(jìn)以“自我反思,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐跟進(jìn)”為特征的校本教研。各學(xué)校要大力加強(qiáng)語文教研組的建設(shè),轉(zhuǎn)變職能,真正發(fā)揮其作用,建立和完善以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)指導(dǎo),骨干教師與同事對(duì)話等基本形式的校本教研制度,真正使廣大教師成為新課堂的實(shí)踐者和研究者。

2、針對(duì)語文教學(xué)中多種專題和課型,開展形式多樣的專題研討活動(dòng),加大研究的深度和廣度,拓寬研究的受益面,讓活動(dòng)真正有效鏈接,幫助青年教師提升語文教學(xué)能力。

(三)加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、研究和使用

各學(xué)校要制定好對(duì)新教材的培訓(xùn)計(jì)劃,確保培訓(xùn)的質(zhì)量。本學(xué)期根據(jù)縣市教研室的要求,重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)五年級(jí)上冊(cè)新課型的案例研究。

1、十月組織語文骨干教師到潤(rùn)河鎮(zhèn)中心小學(xué)參加語文觀摩交流活動(dòng),借此吸收別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升自我的教研教學(xué)水平。

2、我鎮(zhèn)小語科于十一月份上旬組織全鎮(zhèn)新教材觀摩交流活動(dòng),各校也要借助這一有效的教研形式,大力開展新教材的專題教研活動(dòng)。

3、校本教研活動(dòng)的開展注意扎實(shí)有效,針對(duì)各校遇到新情況、新新問題,因地制宜地開展教研活動(dòng)?;顒?dòng)前要有計(jì)劃,活動(dòng)后要注意總結(jié)、反思。根據(jù)在教研活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,讓教師們各抒己見共同探討形成共識(shí),讓教師們通過這個(gè)平臺(tái)切實(shí)提高課堂教學(xué)能力。

4、加強(qiáng)校與校之間的交流活動(dòng),各校開展活動(dòng)前可互派代表參加,如需協(xié)助的請(qǐng)與中心校聯(lián)系。

(四)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和教學(xué)過程的管理。

1、本學(xué)期我科將對(duì)全鎮(zhèn)的閱讀進(jìn)行抽查。

2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),舉行全鎮(zhèn)小學(xué)生寫字團(tuán)體賽,提高學(xué)生規(guī)范寫字的能力,使他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、加強(qiáng)對(duì)自測(cè)卷的管理,注意做好造冊(cè)登記,針對(duì)出現(xiàn)的問題做好跟蹤調(diào)查,努力解決存在的問題。

4、中心校將對(duì)全鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行自查,各校應(yīng)做好相關(guān)的準(zhǔn)備。

(五)加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),積極營造書香校園。

1、在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)開展語文實(shí)踐活動(dòng),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、各學(xué)校要想辦法建設(shè)好班級(jí)圖書角并發(fā)揮其作用,充分利用學(xué)校圖書館的資源,制定課外閱讀的指導(dǎo)計(jì)劃,妥善安排課外閱讀時(shí)間,鼓勵(lì)教師與學(xué)生一起閱讀。

3、繼續(xù)抓好“小練筆”、“日記”的寫作,健全好積累好詞好句的本子。

4、在全鎮(zhèn)開展“讀一本課外書、講一個(gè)故事、寫一封信”的系列活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)應(yīng)作為“讀書節(jié)”活動(dòng)的重頭戲。

(六)其它工作

1、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),經(jīng)常向?qū)W生宣傳課外閱讀的價(jià)值,做到激發(fā)興趣,使之樂讀;教給方法,使之會(huì)讀;推薦好書,使之多讀;展示成果,使之好讀。

2、加強(qiáng)語文教研組的建設(shè),使之發(fā)揮其作用。

3、針對(duì)不同發(fā)展需求對(duì)教師分層培養(yǎng)、指導(dǎo),梯隊(duì)漸進(jìn)、差異發(fā)展、共同提高,使我鎮(zhèn)的骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。

4、深入各校視導(dǎo),幫助教師解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難。

5、組織鎮(zhèn)的骨干教師到薄弱的學(xué)校上示范課,讓教師們借鑒學(xué)習(xí)共同提高。

6、認(rèn)真完成縣市教研室小語科布置的各項(xiàng)工作。

小學(xué)語文個(gè)人科研工作計(jì)劃2

指導(dǎo)思想:落實(shí)本年度區(qū)教師發(fā)展中心開展活動(dòng)的精神——推動(dòng)兒童閱讀工程;發(fā)揮中年教師示范引領(lǐng)作用;推進(jìn)高年段閱讀教學(xué)策略研究;繼續(xù)提升青年教師的基本功。

階段目標(biāo):

1、在各聯(lián)盟、街道乃至區(qū)內(nèi)推出一批具有一定教學(xué)風(fēng)格的中年教師,發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用,推動(dòng)課程改革的深化進(jìn)行。

2、推動(dòng)容桂街道各學(xué)校的兒童閱讀工程的構(gòu)建與發(fā)展。

3、打破“小”語思維,推進(jìn)“大語文”觀的閱讀教學(xué)改革。

4、通過讀書、書法等活動(dòng)繼續(xù)提升小語教師的綜合素質(zhì)。

具體做法:

項(xiàng)目一:中年教師課堂教學(xué)比賽(側(cè)重中、高年段)

第一階段:10月8日—10月14日校內(nèi)選拔(各校自行推出一名具有一定教學(xué)風(fēng)格,能起到示范作用的中年教師參加聯(lián)盟比賽)

第二階段:10月15日—10月25日聯(lián)盟內(nèi)選拔(各聯(lián)盟以賽課的形式自行推選一名中年教師參加容桂街道的課堂教學(xué)比賽,于10月25日前將名單oA給陳翠。需要中心教研組參與聯(lián)盟賽課活動(dòng)的請(qǐng)自行邀請(qǐng)。)

第三階段:10月25日—11月中旬根據(jù)比賽結(jié)果推送一名教師參加區(qū)教育發(fā)展中心組織的中年教師課堂教學(xué)比賽,中心教研組負(fù)責(zé)培訓(xùn)、磨課。

參賽老師條件:年齡在40—45之間,即1970年1月1日—1975年12月30日出生的老師。具有小學(xué)語文高級(jí)教師職稱。任教年級(jí)不限。順德戶籍。

比賽方式:1、參賽選手自報(bào)比賽年級(jí)別2、提前三天抽簽確定上課時(shí)間和課文

3、一課時(shí)完成課文教學(xué)

評(píng)獎(jiǎng)名額:特等獎(jiǎng)1名一等獎(jiǎng)2名二等獎(jiǎng)2名;其余參加聯(lián)盟比賽的老師報(bào)教育局頒發(fā)三等獎(jiǎng)。

項(xiàng)目二:小學(xué)語文課文比較閱讀材料推薦活動(dòng)

第一階段:10月—11月各校利用語文科組活動(dòng)時(shí)間全面發(fā)動(dòng)教師開展語文課文比較閱讀材料的搜集推薦活動(dòng),并利用活動(dòng)推動(dòng)師生廣泛閱讀。12月30日前,將電子文檔通過教育oA發(fā)送到詹火濫老師處。

第二階段:11月3日前各校分別推送1名教師參加容桂街道課文比較閱讀材料推薦活動(dòng)。(將電子文檔發(fā)送給陳翠,參賽表格內(nèi)不寫學(xué)校、教師等信息,另附封面寫相關(guān)信息方便評(píng)選。)教研組選出10名選手參加容桂街道比較閱讀材料推薦演講比賽。

第三階段:11月14日推選出的10名選手參加容桂街道比較閱讀材料推薦演講比賽。(將材料制成PPT,口頭推薦,紙質(zhì)材料每位評(píng)委一份。)

現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng):特等獎(jiǎng)3名一等獎(jiǎng)7名(參加演講的)二等獎(jiǎng)10名(紙質(zhì)材料的)

注:推薦1—6年級(jí)語文課目比較閱讀材料,推薦篇數(shù)不限,12月30日前將電子文檔通過教育oA發(fā)送給教師發(fā)展中心詹火濫老師。本次活動(dòng)區(qū)里擬根據(jù)收集的篇數(shù),分年級(jí)評(píng)出一等20%,二等獎(jiǎng)40%。并予以共享。(表格見附件)

項(xiàng)目三:小學(xué)語文高年段閱讀教學(xué)課堂展示活動(dòng)

活動(dòng)目的:20_年,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂稿)》指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書?!蓖ㄟ^開展高年段閱讀教學(xué)課堂展示活動(dòng),引導(dǎo)大語文教學(xué)觀,推動(dòng)語文教材+課外閱讀的課堂教學(xué)模式,打造語文課堂大格局。

活動(dòng)做法:學(xué)校、教師可自薦參與活動(dòng)(聯(lián)系電話:18928672118)。教研組選取其中較有特色,成效顯著的個(gè)別教師及學(xué)校代表參與活動(dòng)展示及經(jīng)驗(yàn)介紹。

項(xiàng)目四:小學(xué)語文教師讀書、書法活動(dòng)

請(qǐng)各校延續(xù)上期教研組開展的“讀書沙龍”、“書法大賽”等活動(dòng)精神,在本校開展豐富多彩的讀書活動(dòng)、書法活動(dòng),豐富小語教師的語文生活,提升教師的綜合素質(zhì)。20_學(xué)年第二學(xué)期教研組會(huì)舉行相應(yīng)的比賽活動(dòng)驗(yàn)收效果。

小學(xué)語文個(gè)人科研工作計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期,黃江鎮(zhèn)的小學(xué)語文教研工作以市小語計(jì)劃為指導(dǎo),緊緊抓住課堂教學(xué)這一主要陣地,努力踐行自主、合作、探究新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量觀,不斷深化高效課堂教學(xué)改革,完善高效課堂管理,為積極推進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)語文教學(xué)的均衡發(fā)展提供更加有效的專業(yè)支持。

二、工作重點(diǎn)

(一)、加強(qiáng)驗(yàn)評(píng)督導(dǎo)小組建設(shè),充分發(fā)揮評(píng)價(jià)、激勵(lì)和導(dǎo)向作用

在上學(xué)期語文課堂教學(xué)驗(yàn)評(píng)督導(dǎo)小組積極開展驗(yàn)評(píng)督導(dǎo)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)驗(yàn)評(píng)督導(dǎo)小組的建設(shè),強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)、激勵(lì)和導(dǎo)向作用,通過評(píng)價(jià)人員和被評(píng)價(jià)對(duì)象的共同合作,共同研究、分析、尋找語文課堂教學(xué)的高效路子,達(dá)到成立驗(yàn)評(píng)督導(dǎo)小組所追求的最佳效果。

(二)、以教研組建設(shè)為突破口,努力提高高效課堂教學(xué)實(shí)效

⑴、認(rèn)真落實(shí)集體備課

課堂效益的提高取決于課前的充分備課。集體備課的優(yōu)點(diǎn)是集體交流、集體討論,在合作交流中完成,在合作交流中相互促進(jìn)、相互提高。在以往的集體備課過程中,發(fā)現(xiàn)“過場(chǎng)主義”多,敷衍了事,按照別人設(shè)計(jì)好的思路互相抄襲的集體備課形式多,本學(xué)期強(qiáng)調(diào)以教研組建議為突破口,認(rèn)真落實(shí)集體備課。

①、加強(qiáng)交流的實(shí)效性

要讓集體備課發(fā)揮集體智慧,成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的課堂,注意“三宜三忌”:宜“暢所欲言”,忌“一言堂”。只有在集體備課中群策群力,創(chuàng)造人人參與、個(gè)個(gè)鉆研的氛圍,讓每個(gè)教師都成為“主角”,最后才可能形成課堂教學(xué)的最優(yōu)方案;宜“兼?zhèn)鋵W(xué)生”,忌“只備文本”。如果對(duì)學(xué)生情況關(guān)注不夠深入,再精彩的設(shè)計(jì)也難以取得好的教學(xué)效果;宜“力求搞好”,忌“只圖好搞”。要防止集體備課走過場(chǎng),只求“好搞”,不求“搞好”的做法,違背了集體備課的初衷,集體備課的過程要求教師人人都主動(dòng)參與,不能成為一兩個(gè)人的事情,在集體討論交流中認(rèn)真總結(jié)分析學(xué)案中的成敗得失的因素,提出修改意見,并及時(shí)和其他教師一起交流心得,以揚(yáng)長(zhǎng)避短,設(shè)計(jì)出合適的導(dǎo)學(xué)案。

②、加強(qiáng)監(jiān)督保障機(jī)制

學(xué)校對(duì)集體備課加強(qiáng)監(jiān)督,杜絕僅限于看看備課活動(dòng)記錄的形式主義,要成立以行政領(lǐng)導(dǎo)為帶頭的臨督小組。監(jiān)督小組要親臨備課組參與活動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)考查活動(dòng)情況,走進(jìn)課堂檢查實(shí)際教學(xué)效果。

③、強(qiáng)調(diào)反思,形成“第二次集體備課”

備課組在新備課前要對(duì)上次使用導(dǎo)學(xué)案的情況進(jìn)行反思,要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修改,形成“第二份導(dǎo)學(xué)案”。

⑵、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的編寫

導(dǎo)學(xué)案的編寫要避免習(xí)題化、剪貼化,要體現(xiàn)在“導(dǎo)”上。針對(duì)上學(xué)期的督導(dǎo)情況,本學(xué)期導(dǎo)學(xué)案的編寫要求重視基礎(chǔ),了解學(xué)情,體現(xiàn)分層教學(xué)。其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下三個(gè)方面:

①、編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)一定要強(qiáng)化檢測(cè)環(huán)節(jié)

高效課堂離不開及時(shí)檢測(cè)這個(gè)環(huán)節(jié)。檢測(cè)是檢查學(xué)習(xí)效果、鞏固知識(shí)、提高能力的重要手段。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要檢測(cè),能力的提升靠檢測(cè),。課堂教學(xué)中我們教師一定要堅(jiān)持運(yùn)用檢測(cè)這一測(cè)量工具和手段,及時(shí)檢查教與學(xué),時(shí)刻不忘質(zhì)量和效益,提高成本意識(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。

②、導(dǎo)學(xué)案要圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗和質(zhì)疑的問題

導(dǎo)學(xué)案將課本知識(shí)以問題形式出現(xiàn),從有利于學(xué)生自學(xué)出發(fā),按難易分層次呈現(xiàn)出來。更重要的一點(diǎn)是,面對(duì)教材中出現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),教師綜合自己手頭的資料,適當(dāng)進(jìn)行挖掘與拓展,進(jìn)行一定的能力提升,將這種類型的討論題成為整份導(dǎo)學(xué)案的亮點(diǎn),讓這部分題目成為學(xué)生展示時(shí)形成對(duì)抗和質(zhì)疑的閃光點(diǎn)。

③、注重總結(jié)環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)必須要有總結(jié)環(huán)節(jié),課堂總結(jié)有利于學(xué)生站在更高的角度總覽全節(jié),進(jìn)行知識(shí)梳理。這是我們上個(gè)學(xué)期忽略之處,本學(xué)期我們注重設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)要體現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)案課堂小結(jié)部分綜合起來,是學(xué)生獲得全本書的知識(shí)復(fù)習(xí)的最佳資料,理想狀態(tài)中的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該起到這樣的效果。

⑶、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案的審核

確保高效課堂教學(xué)取得實(shí)效,就必須對(duì)導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān),學(xué)校要成立導(dǎo)學(xué)案審核小組,將導(dǎo)學(xué)案的審核工作做得更精細(xì)化。每科導(dǎo)學(xué)案的審核具體落實(shí)到個(gè)人。審核人員要在本學(xué)科中率先垂范,是確?!叭巳诉^關(guān)”的關(guān)鍵;審核不過關(guān)的導(dǎo)學(xué)案一定要修改,對(duì)反復(fù)修改仍不過關(guān)的導(dǎo)學(xué)案,備課小組要分析原因,備課個(gè)人要反思。

⑷、充分利用好教學(xué)資源

為打造高效課堂各校教室都增加了三面黑板,這不是擺設(shè),教師們要指導(dǎo)好學(xué)生用好用足。學(xué)校的圖書室要最大限度地向?qū)W生開放,充分發(fā)揮其效能。

(三)、加強(qiáng)教師對(duì)課堂的調(diào)控能力,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

高效課堂呈現(xiàn)的生成性、開放性和由其產(chǎn)生的不確定性要求教師具有實(shí)施調(diào)控的能力。

1、教師要多讀書,讀好書,多讀專業(yè)書,提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

2、教師要學(xué)會(huì)傾聽。

教師一定要認(rèn)真傾聽學(xué)生在課堂上的發(fā)言,要及時(shí)對(duì)學(xué)生講述的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、提升。積極創(chuàng)造良好的教學(xué)效果。

3、教師要學(xué)會(huì)及時(shí)“叫?!薄?/p>

當(dāng)學(xué)生在展示時(shí),圍繞一個(gè)問題出現(xiàn)重復(fù)、糾結(jié)的現(xiàn)象時(shí),教師不能因?yàn)椤盁狒[”的表面現(xiàn)象讓這種狀況繼續(xù)維持下去,而應(yīng)該及時(shí)出手、“叫停”,斬釘截鐵地對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行總結(jié)或引導(dǎo),繼續(xù)引領(lǐng)新知識(shí)的探討。

(四)、強(qiáng)化朗讀、寫字教學(xué)

朗讀和寫字能力是我們小學(xué)語文教學(xué)中最基本的技能,要求各學(xué)校要切實(shí)解決朗讀、寫字教學(xué)中存在的問題,開展以此為專題的校本教研活動(dòng),通過推普周活動(dòng),掀起朗讀、寫規(guī)范字的新高潮。力求學(xué)生“人人把課文讀得正確流利,人人能誦讀經(jīng)典名著,人人寫一手規(guī)范字。

小學(xué)語文個(gè)人科研工作計(jì)劃4

一、小學(xué)語文教研工作指導(dǎo)思想

本學(xué)期,我校小語教研工作將進(jìn)一步實(shí)施“以反思性教學(xué)理念為引領(lǐng),走小語學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展之路”的策略:用創(chuàng)新教研機(jī)制,服務(wù)以校為本的語文教研,提升校本教研的質(zhì)量;用堅(jiān)持新課程理念,引領(lǐng)教學(xué)研究,深化教學(xué)改革,提高教學(xué)效益;用開展課外閱讀活動(dòng),推進(jìn)“振興閱讀”進(jìn)程,提高課外閱讀質(zhì)量;用強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展,打造優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì);用優(yōu)化常規(guī)管理,大面積提升教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)語文教研工作基本思路及要求

(一)深化教學(xué)改革,進(jìn)一步致力于語文教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

1、進(jìn)一步抓好語文課改實(shí)踐,向高效的課堂教學(xué)要學(xué)科質(zhì)量。

(1)進(jìn)一步引導(dǎo)廣大教師深入學(xué)習(xí)、自覺踐行“課程標(biāo)準(zhǔn)”,更新教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)行為,創(chuàng)造性地踐行“倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度”的精神,深化小語課程改革;進(jìn)一步以“課標(biāo)”為指導(dǎo),以教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)為重點(diǎn),以提高課堂教學(xué)效益為根本,向優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程及教學(xué)管理要質(zhì)量,向內(nèi)化學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要質(zhì)量;進(jìn)一步構(gòu)建智慧課堂,落實(shí)有效教學(xué):探究教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,教學(xué)資源的有效開發(fā),教學(xué)策略的有效運(yùn)用,教學(xué)要素的有效調(diào)配,教學(xué)評(píng)價(jià)的有效調(diào)控;實(shí)現(xiàn)開放民主、活潑靈動(dòng)、扎實(shí)高效、彰顯智慧的語文課堂教學(xué),讓課堂煥發(fā)生命的活力。

進(jìn)一步加強(qiáng)“一篇課文兩課時(shí)”完成的“范本”研究并加以落實(shí)推廣:深化對(duì)“教材”的研究,細(xì)化“同體裁、同題材、同一篇”課文不同教學(xué)策略、方法等的研討(尤其是“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式在課堂上的具體落實(shí)),強(qiáng)化各年段、層面“教學(xué)目標(biāo)”的有效達(dá)成。

進(jìn)一步強(qiáng)化“聽、說、讀、寫、書(書寫)”的訓(xùn)練,尤其是關(guān)于“寫”的訓(xùn)練,各年級(jí)在課堂教學(xué)中都要求安排相應(yīng)的書面練習(xí),中、高年級(jí)要求重視讀與寫的有機(jī)結(jié)合,尤其是高年級(jí)更要求注重“準(zhǔn)確表達(dá)”的訓(xùn)練。要求把“作業(yè)設(shè)計(jì)”做為語文課程資源的重要內(nèi)容加以深入研究、給予有效開發(fā)和利用,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí),減少重復(fù)低效的機(jī)械作業(yè),使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更愉快,更開放,更高效。

進(jìn)一步加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)---充分挖掘身邊資源,建立立體習(xí)作訓(xùn)練體系---研究。

(注:本學(xué)期將舉辦20_年南京市小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽,突出“有效教學(xué)”研究,同時(shí)推選參加省蘇教版小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)大賽的人選。)

(2)進(jìn)一步引導(dǎo)各校加大“書香校園”、“書香班級(jí)”的建設(shè)力度:關(guān)注學(xué)校圖書資源的利用;注意把握課外閱讀指導(dǎo)的“度”,要以提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物的興趣為前提;培養(yǎng)閱讀興趣,注意讀書的趣味性;科學(xué)安排讀書,注意讀書的廣泛性;進(jìn)行讀書指導(dǎo),注意讀書的有效性;加強(qiáng)閱讀制度建設(shè),注意讀書的持久性。開展讀書活動(dòng),點(diǎn)面結(jié)合,全面推進(jìn),引導(dǎo)廣大教師用高品位的讀書引領(lǐng)學(xué)生“讀經(jīng)典的書,做有根基的人”。全面落實(shí)班級(jí)課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃,有效落實(shí)課外閱讀指導(dǎo)課,進(jìn)一步提高課外閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)質(zhì)量;開展課外閱讀交流活動(dòng),用豐富多彩的形式促進(jìn)學(xué)校課外閱讀的深入。

(注:本學(xué)期將舉辦南京市第二屆“七彩語文”美詩文誦讀大賽,評(píng)選“金陵讀書小明星”“書香班級(jí)”“書香學(xué)?!?。)

(3)關(guān)注小班化語文教學(xué)研究,注意開發(fā)小班化語文教學(xué)資源,充分發(fā)揮小班化語文教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

2、進(jìn)一步抓實(shí)課改基地(校)建設(shè),向務(wù)實(shí)的教學(xué)研究要學(xué)科質(zhì)量。

(1)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科課改基地(校)的示范引領(lǐng)作用,開發(fā)學(xué)校教師群體的教學(xué)潛能,總結(jié)提升、宣傳推廣學(xué)校和教師在學(xué)科教學(xué)改革中富有創(chuàng)造性并行之有效的方法及經(jīng)驗(yàn),在學(xué)科教學(xué)方面做出自己的特色,在更大范圍更高層面推廣展示實(shí)驗(yàn)成果;

(2)進(jìn)一步整合各校的課題研究?jī)?yōu)勢(shì)資源,推進(jìn)課題的實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)程,以促進(jìn)研究成果向教學(xué)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化,引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)改革的深入發(fā)展;

3、進(jìn)一步抓好教研模式創(chuàng)新,向高效的校本教研活動(dòng)的開展要學(xué)科質(zhì)量。

(1)進(jìn)一步推進(jìn)高效教研活動(dòng)的開展,提高擴(kuò)大教研活動(dòng)的質(zhì)量和輻射面。進(jìn)一步深化對(duì) “構(gòu)建會(huì)課平臺(tái)、加強(qiáng)開放聯(lián)系;切磋課堂教藝、增進(jìn)智慧交流;打造精品課例、培養(yǎng)優(yōu)青隊(duì)伍”的教研模式的研討,探索市區(qū)校聯(lián)動(dòng)組織開展各類教研活動(dòng)的方式,努力建立開放的教研機(jī)制,加強(qiáng)區(qū)際之間,專題協(xié)作校之間的課改交流;

(2)進(jìn)一步抓好教研文化建設(shè),創(chuàng)新校本教研形式,完善并落實(shí)“校本教研”制度,打造“小學(xué)語文走內(nèi)涵發(fā)展之路” 校本教研模式。既要立足校本,積極鼓勵(lì)全員參與,明確研究專題,以成功的課例引領(lǐng)全區(qū)小語學(xué)科教學(xué)改革的深入,引導(dǎo)教師“立足課堂教學(xué)實(shí)踐,開展反思性教學(xué)研究”,不斷提高改進(jìn)教學(xué)行為的能力,努力把教學(xué)研究及成果體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中,有效提升教師個(gè)體的教學(xué)水平;又要加強(qiáng)聯(lián)動(dòng),放大優(yōu)質(zhì)教研資源的輻射功能,借鑒成功經(jīng)驗(yàn),有效提升教師群體的教學(xué)水平。

(二)強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展,進(jìn)一步致力于教師教學(xué)素養(yǎng)的有效提升。

4、進(jìn)一步完善校本培訓(xùn)機(jī)制,向提高教師的專業(yè)發(fā)展水平要學(xué)科質(zhì)量。

(1)進(jìn)一步完善促進(jìn)教師成長(zhǎng)的有效機(jī)制,強(qiáng)化校本培訓(xùn)的管理與指導(dǎo)。進(jìn)一步從制度落實(shí)層面促使教師自覺深入學(xué)習(xí)“課標(biāo)”,潛心鉆研教材,充分挖掘教材內(nèi)涵,有效開發(fā)利用課程資源。進(jìn)一步提高“集體備課”的效能,有效整合全體教師的學(xué)科教育智慧,確立共同的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,采取“行動(dòng)學(xué)習(xí)”的方法,形成共同研討的態(tài)勢(shì),以增強(qiáng)備課及教學(xué)過程管理的針對(duì)性和實(shí)效性。進(jìn)一步開發(fā)各校的“教學(xué)管理”潛能,總結(jié)并積極推廣學(xué)校在語文教學(xué)管理中富有創(chuàng)造性并行之有效的管理方法及經(jīng)驗(yàn),抓好典型,示范引路。

(2)進(jìn)一步深入研究“專家引領(lǐng)發(fā)展”的教師專業(yè)化發(fā)展模式,積極做好教師“專業(yè)化發(fā)展”的引領(lǐng):發(fā)揮區(qū)學(xué)科中心成員的作用,營建市(區(qū))學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的“名師網(wǎng)頁”,組織高規(guī)格的“名特優(yōu)”教師“主題研討”活動(dòng),加大“名特優(yōu)”教師的培養(yǎng)力度,加快青年教師的成長(zhǎng),有效提升青年骨干教師的發(fā)展層次;積極利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)培訓(xùn)教師,促進(jìn)教師在教學(xué)觀念、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段及方法上實(shí)現(xiàn)自我超越,從各種渠道,在更大的范圍內(nèi)促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

(注:本學(xué)期將舉辦20_年南京市小學(xué)語文教師教學(xué)基本功比賽)

5、進(jìn)一步推進(jìn)語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合,向教學(xué)手段的現(xiàn)代化要學(xué)科質(zhì)量。

全面落實(shí)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合,促進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用。積極推進(jìn)教學(xué)資源庫建設(shè),努力實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人、教研組、學(xué)校與區(qū)信息中心的銜接,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

(三)優(yōu)化常規(guī)管理,進(jìn)一步致力于教學(xué)管理水平的有效提升。

6、進(jìn)一步抓好質(zhì)量調(diào)控制度的完善與落實(shí),向科學(xué)的教學(xué)管理要學(xué)科質(zhì)量。

進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的常規(guī)管理與調(diào)控,加大質(zhì)量調(diào)研力度,繼續(xù)采取隨機(jī)性學(xué)科專題視導(dǎo)與階段性學(xué)校綜合視導(dǎo)相結(jié)合的方式,以《南京市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理手冊(cè)》和《雨花臺(tái)區(qū)教學(xué)常規(guī)管理28條》的落實(shí)為抓手,促進(jìn)學(xué)校學(xué)科教學(xué)“范式管理”的進(jìn)一步推進(jìn),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

7、進(jìn)一步抓好教學(xué)評(píng)價(jià)的研究與深化,向求真的考試研究與管理要學(xué)科質(zhì)量。

(1)進(jìn)一步研究課堂語文教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

(2)進(jìn)一步抓好教學(xué)評(píng)價(jià)的研究與深化,以考試命題的研究為抓手,正確引領(lǐng)教學(xué),強(qiáng)化教師的目標(biāo)達(dá)成意識(shí),充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)功能。

(3)進(jìn)一步做好全區(qū)學(xué)科期中、期末質(zhì)量檢測(cè)和成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作,建立學(xué)校教學(xué)成績(jī)動(dòng)態(tài)管理網(wǎng)絡(luò),使市、區(qū)、校、班質(zhì)量管理與分析“一體化”,有效提升對(duì)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)與管理。

小學(xué)語文個(gè)人科研工作計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞著提高小學(xué)語文課程改革的實(shí)效性,促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展為中心,以服務(wù)、研究與指導(dǎo)為基本方針,以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本,充分發(fā)揮語文學(xué)科帶頭人的作用,努力創(chuàng)設(shè)良好的語文教研環(huán)境,積極探索各種行之有效的教研方式,建構(gòu)小學(xué)語文教研文化,提升小學(xué)語文教研品位,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和教師的專業(yè)水平,深化語文課程改革,努力提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文教學(xué)的整體水平。

二、工作重點(diǎn)

(一)繼續(xù)深入研究新課程背景下的課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)效率

“提高課堂教學(xué)效率”是教學(xué)研究永恒的主題。我們要以新課改理念為指導(dǎo),切實(shí)做好以下工作,努力提高課堂教學(xué)效率。

1.正確處理幾組關(guān)系

我們從事的是基礎(chǔ)教育、啟蒙教育,必須牢記語文姓“語”,小語姓“小”,強(qiáng)調(diào)課堂要在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下適度拓展。在課堂教學(xué)中要正確處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系、工具性與人文性的關(guān)系、文本與超文本的關(guān)系、尊重獨(dú)立體驗(yàn)和價(jià)值導(dǎo)向的關(guān)系、主體與主導(dǎo)的關(guān)系、讀與思的關(guān)系、傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體的關(guān)系、預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系等等。

2.追求真實(shí)、樸實(shí)和扎實(shí)的教風(fēng)

在抓好教學(xué)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上,課堂教學(xué)特別是閱讀教學(xué),教師要善于創(chuàng)設(shè)閱讀情景,多讓學(xué)生潛心領(lǐng)會(huì)文本,并要抓住文本中最有價(jià)值的、學(xué)生終身受用的核心知識(shí)進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練。要面向全體,保證學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫等方面的語文實(shí)踐時(shí)間,在文本最精彩處和語言最經(jīng)典處下功夫,不要面面俱到,蜻蜓點(diǎn)水。要注重以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)。

3.落實(shí)課標(biāo)的課外閱讀目標(biāo),促進(jìn)小學(xué)生課外閱讀

課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的有機(jī)組成部分,是課內(nèi)閱讀的延續(xù)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各年段的課外閱讀在數(shù)量上、范圍上等各方面都有明確的要求,我們要想方設(shè)法優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率,節(jié)省出時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,認(rèn)真落實(shí)課標(biāo)的課外閱讀目標(biāo),為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在推進(jìn)課外閱讀的過程中,我們還應(yīng)該重視課外閱讀方法的指導(dǎo):注重激發(fā)興趣,使之樂讀;交給方法,使之會(huì)讀;推薦好書,使之多讀;檢查效果,使之有效。建議各校要根據(jù)實(shí)際開展各具特色的系列讀書活動(dòng)。此外,學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)圖書館、閱覽室和班級(jí)圖書角的建設(shè)并真正發(fā)揮其作用,營造“書香校園”氛圍,使讀書活動(dòng)成為師生生活中不可缺少的內(nèi)容。

(二)完善教研機(jī)制,積極推進(jìn)以校為本的教研模式

要提高教研質(zhì)量,必須建立有效的教研機(jī)制。完善和推進(jìn)以校為本的教研模式是對(duì)傳統(tǒng)教研的繼承和創(chuàng)新,是課程改革的必然要求,也是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。

教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究的最基層組織,其健全程度和工作水平直接關(guān)系到校本教研的質(zhì)量。我們要重視規(guī)范教研組的建設(shè),切實(shí)改進(jìn)學(xué)校教研組工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié),并要結(jié)合自身的實(shí)際,積極探索新形勢(shì)下教研組建設(shè)的新內(nèi)涵、新思路、新功能,大力推進(jìn)以“自我反思,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng)”為特征的校本教研模式。要重視教研組長(zhǎng)的選拔、培養(yǎng)和使用,為教研組的建設(shè)提供力所能及的指導(dǎo)和支持。同時(shí)各校要通過教學(xué)開放日、專題研討等形式,大力推進(jìn)校本教研。本學(xué)期,教學(xué)開放日的安排是:第四周:黃草朗小學(xué),第七周:實(shí)驗(yàn)小學(xué),第九周:新民小學(xué),第十一周:長(zhǎng)塘小學(xué),第十三周:三星小學(xué),第十五周:宏育小學(xué)。各校要認(rèn)真按照《大朗鎮(zhèn)公辦小學(xué)教學(xué)開放日活動(dòng)方案》(二00七年一月修訂)做好安排。

(三)加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、研究和使用

本學(xué)期,我市一至六年級(jí)都將使用人教版的實(shí)驗(yàn)教材,為進(jìn)一步幫助教師提升教學(xué)理念,提高實(shí)施新教材的能力,我們要堅(jiān)持“先培訓(xùn),再上崗;不培訓(xùn),不上崗”的原則。各校應(yīng)利用開學(xué)初,組織一至五年級(jí)教師進(jìn)行新教材分析??平剔k將于第二周舉行六年級(jí)的新教材培訓(xùn),讓教師清楚地了解新教材的編寫意圖、基本結(jié)構(gòu)、教材的主要特點(diǎn)和相應(yīng)的教學(xué)建議。為加強(qiáng)新教材后續(xù)培訓(xùn)的案例研究和專題研究,十一月下旬,科教辦將選派教師參加市教研室開展的文言文(包括古詩詞)和寫字教學(xué)專題的研討活動(dòng)。

(四)舉行小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:在寫作教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力,要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心理話,不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想,鼓勵(lì)寫想像中的事物。提倡學(xué)生自主擬題,少寫命題作文,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。為培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,提高寫作水平,科教辦定于第三周舉行小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽(方案另定),各校要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生作文教學(xué)的指導(dǎo)。

(五)舉行學(xué)生自編作文選評(píng)選活動(dòng),提高學(xué)生作文的能力。

為了提高學(xué)生的習(xí)作水平,展示學(xué)生的個(gè)性,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),科教辦決定本學(xué)期舉行學(xué)生自編作文選比賽,3-6六年級(jí)每級(jí)各編1至2本作文選,每本作文選篇數(shù)20至30篇,要求圖文并茂,內(nèi)容具體,書寫工整(具體詳見方案)。請(qǐng)各校于第15周前把自編作文選送到鎮(zhèn)科教辦參評(píng),科教辦將組織評(píng)委評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)若干名,給于表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

(六)舉行優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng),提升教師理論水平。

本學(xué)期,我鎮(zhèn)繼續(xù)組織開展體現(xiàn)課改、課標(biāo)精神的小學(xué)語文教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。請(qǐng)各校在進(jìn)行校級(jí)評(píng)選的基礎(chǔ)上,于第十七周前推薦5—6篇優(yōu)秀論文參加鎮(zhèn)的評(píng)選活動(dòng)。

(七)重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,完善評(píng)價(jià)體系建設(shè)

為有利于教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把握本校教學(xué)現(xiàn)狀,同時(shí)也為科教辦提供決策的依據(jù),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我們必須加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,形成比較科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量管理流程,建議各校繼續(xù)通過抽查、檢測(cè)等靈活多樣的形式加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,使質(zhì)量監(jiān)控更突出指導(dǎo)、服務(wù)的功能。

為進(jìn)一步開展新課程與小學(xué)考試評(píng)價(jià)改革的研究,完善評(píng)估體系的建設(shè),本學(xué)期教研室將繼續(xù)組織市小學(xué)語文考試評(píng)價(jià)研究小組圍繞課標(biāo)具體年段目標(biāo)和評(píng)價(jià)建議科學(xué)命題,屆時(shí)請(qǐng)各校在“東莞市小學(xué)語文教研網(wǎng)”中下載使用。

(八)充分發(fā)揮語文學(xué)科帶頭人的作用,努力提高語文教師的教學(xué)水平

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),我鎮(zhèn)科教辦將積極發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用,努力探索培養(yǎng)專業(yè)教師的新方法,幫助教師更快地成長(zhǎng)。

目前,我鎮(zhèn)已評(píng)選出12位語文學(xué)科帶頭人。首先,要求語文學(xué)科帶頭人要根據(jù)評(píng)選的要求,自覺地履行各自的職責(zé)和義務(wù),加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力成為具有獨(dú)立研究能力、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的佼佼者,同時(shí)也應(yīng)主動(dòng)地在校本教研特別是在科組建設(shè)、個(gè)人成長(zhǎng)方面,還有在課題研究、案例專題教研等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。其次,科教辦將充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用,努力為他們的成長(zhǎng)搭建平臺(tái),并讓其承擔(dān)全鎮(zhèn)性的研討課。計(jì)劃在本學(xué)期舉行不同課型的研討活動(dòng),分別是:二年級(jí)識(shí)字教學(xué),四年級(jí)作文教學(xué)、五年級(jí)大綜合,六年級(jí)閱讀教學(xué)研討課。同時(shí),組織全體語文學(xué)科帶人到兩所學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)研討交流,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),共同提高。

(九)充分發(fā)揮市教研網(wǎng)的作用,及時(shí)了解課改的新動(dòng)態(tài)

市小學(xué)語文教研網(wǎng)的開通,使廣大教師能及時(shí)了解課改的新動(dòng)態(tài),為廣大教師提供了一個(gè)交流、展示的平臺(tái),作用明顯。

(十)其他工作

1.省小語會(huì)初擬于10月上中旬在中山市舉辦青年教師教學(xué)研究論壇活動(dòng),我鎮(zhèn)將按要求組織骨干教師參加。

2.協(xié)助省教研室做好《廣東教學(xué)報(bào)》、《小學(xué)語文》的發(fā)行和投稿工作。

小學(xué)語文個(gè)人科研工作計(jì)劃相關(guān)文章:

2022小學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃7篇

教師個(gè)人工作計(jì)劃2022小學(xué)5篇

精選教研個(gè)人工作計(jì)劃5篇

小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃通用5篇

小學(xué)教師通用教學(xué)工作計(jì)劃5篇

2022教師教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃模板5篇

小學(xué)語文教研員工作總結(jié)范文(通用5篇)

教師個(gè)人輪崗工作計(jì)劃5篇

小學(xué)語文教師師傅培養(yǎng)個(gè)人工作計(jì)劃5篇

2022年小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇

200948