心理部個人工作計劃最新報告

| 敏榮

工作計劃是包羅萬象的,不同的職別,他的著眼點和出發(fā)點會不盡相同,那么所作的工作計劃從內(nèi)容到形式都有可能存在著很大的差別。這次小編給大家整理了心理部個人工作計劃最新報告,供大家閱讀參考。

心理部個人工作計劃最新報告1

1、幼兒認知培養(yǎng)過程中的心理健康教育

大班幼兒在認識過程中對事物的感知逐步脫離了具體條件,對事物的性質(zhì)進行分析和綜合有時只需在視覺范圍內(nèi)進行,無需用手操作、探索。他們對事物的認識不再局限于表面現(xiàn)象,更加注意于對事物本質(zhì)的認識。所以家長同樣需要保護幼兒的感覺器官,對幼兒的注意、記憶、思維、想象進行循序漸進的培養(yǎng)。

2、幼兒情感培養(yǎng)過程中的。心理健康教育

大班幼兒的情感較外露,他們對什么是好的、什么是壞的、誰是好人、誰是壞人等在愛和憎的感情上是分明的。在某些場合也能調(diào)節(jié)自己的情感及表現(xiàn),隨著年齡的增長孩子的情感逐漸趨于穩(wěn)定。家長對孩子進行關(guān)心愛撫,使孩子的精神需要得到滿足,就會引起愉快的情緒反映,相反,家長對孩子經(jīng)常訓(xùn)斥,就會引起不愉快的情緒反映。經(jīng)過日久重復(fù),孩子對經(jīng)常關(guān)心愛撫他的人有好感,對經(jīng)常訓(xùn)斥他的人有惡感,這是孩子在家庭和社會環(huán)境中經(jīng)過長期潛移默化的影響而逐漸形成的。

3、幼兒意志培養(yǎng)過程中的心理健康教育

大班的孩子已經(jīng)能夠有目的地提出自己行動的目的和行動的方法,隨意行動比以前較為穩(wěn)定和長久,對自己不感興趣或較困難的任務(wù)有時也能在較長的時間內(nèi)堅持完成。如果行為目的為孩子所理解并感興趣,堅持的時間就長,反之就差。孩子的意志是在正確的教育影響下發(fā)展起來的。家長要注意引導(dǎo)孩子意志行動的獨立性和自覺性,有目的、有計劃地培養(yǎng)孩子優(yōu)良的意志品質(zhì),同時還要發(fā)展孩子的自制能力,使其能逐漸調(diào)節(jié)自己的心理活動,克制自己的欲 望,約束自己的言語行動和情感。

4、幼兒個性培養(yǎng)的心理健康教育

大班幼兒是個性初步形成的時期。孩子的個性一旦形成就比較穩(wěn)定,這就是人們所說的“本性難移”。但是,孩子個性的穩(wěn)定性是相對的,在教育影響下、在社會環(huán)境發(fā)生改變或受到重大事件的刺激等都有可能使人的個性發(fā)生改變。因此家長要給予孩子適度的愛,逐步形成孩子活潑開朗的個性。

大量事實證明,家庭教育將影響人的一生,個性向什么方向發(fā)展,成為什么樣的人,都與家庭密切相關(guān)。所以充分發(fā)揮家庭的社會教化功能,當(dāng)好第一位社會教化執(zhí)行者或第一位老師是望子成龍的舉措。

心理部個人工作計劃最新報告2

一、指導(dǎo)思想

我園的心理健康教育工作,將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo),以完善幼兒園心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障,提高教師的心理健康水平、促進幼兒健全人格發(fā)展為目標(biāo),根據(jù)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),促進幼兒人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進教育、教學(xué)方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性和實效性,為幼兒園實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

二、總體目標(biāo)

指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài),并在幼兒園管理過程中關(guān)注教師的心靈世界,注重營造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關(guān)系。提高幼兒對幼兒園集體生活的適應(yīng)能力,關(guān)心愛護學(xué)幼兒,培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學(xué)、自主的健康人格。

三、主要措施

(一)健全心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)

想要使學(xué)校的心理健康教育逐步走上規(guī)范化,在開展工作的過程中取得實效,一個健全的組織是保障。我園自開展心理健康教育以來,就成立了以園長為組長,以分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長,由各班主任為組員的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,相關(guān)的心理健康教育工作都是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一的指導(dǎo)下,制定教育活動計劃并組織實施,確保工作的開展有成效。

(二)提高教師專業(yè)素質(zhì)

心理健康教育工作的開展依托于素質(zhì)強硬的教師隊伍。我園通過多形式、多層次的培訓(xùn)教師入手,幫助教師豐富自身的心理輔導(dǎo)知識,提高心理輔導(dǎo)能力。

1、利用一切有利機會,選派幼兒園骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、聘請專家來校做講座,組織全校教師積極參加心理輔導(dǎo)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

3、幼兒園運用專用資金,為班主任和任課教師訂閱有關(guān)心理健康教育方面的報刊雜志,如《健康必讀》、《東方女性》、《讀者》、《給幼兒教師的一把鑰匙》等。

4、繼續(xù)鼓勵教師積極參加育嬰師崗證培訓(xùn)。

5、組織教師積極參加各級各類心理健康教育論文、個案、教學(xué)設(shè)計的評比活動,推進學(xué)校心理健康教育再上一個臺階。

6、在園內(nèi)各級相關(guān)宣傳資料中刊出有關(guān)心理健康教育新動態(tài)和新信息,營造良好的心理健康教育氣氛。

7、要求班主任教師在平時的工作中注意開展心理健康教育方面的輔導(dǎo)實踐,并及時積累經(jīng)驗和整理、收集相關(guān)的輔導(dǎo)資料,以達到促實踐求進步的效果。

(三)開辟心靈驛站服務(wù)教師和家長

建立教工之家、心靈驛站、教工活動室等,聘請國家二級心理咨詢師李占立擔(dān)任幼兒園園外心理輔導(dǎo)員,進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。關(guān)心教職工的心理健康,做到尊重、理解、耐心、疏導(dǎo)、解惑,及時為老師、家長等排憂解難。

(四)結(jié)合身心發(fā)展規(guī)律進行教育

1、根據(jù)幼兒的年齡特點和心理發(fā)展的規(guī)律,以學(xué)年為段確定各年級輔導(dǎo)教育的重點,利用幼兒園電視轉(zhuǎn)播室、國旗下講話、主題活動等多種渠道有計劃地開展一系列常規(guī)教育輔導(dǎo)活動。

2、各班主任根據(jù)幼兒園的心理健康教育工作計劃以及本班幼兒的實際情況,有計劃、有實效地在晨間談話、健康、社會的教學(xué)領(lǐng)域中融入心理健康教育內(nèi)容,平時有重點地對本班幼兒進行個案分析、觀察記錄。

心理部個人工作計劃最新報告3

一、指導(dǎo)思想:

1、對全體孩子開展心理健康教育,使孩子不斷正確認識自我,增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。

3、要以面向全體孩子為主,個別輔導(dǎo)為輔,讓心理健康教育真正進人課堂,在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念。

二、具體工作:

1、加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);

2、為了更好的上好心理健康教育課,加強集體備課工作;

3、實施心理健康教育課,以面向全體孩子為主,個別輔導(dǎo)為輔。

4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò),形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),為孩子的身心健康做出努力。

三、具體實施:

教師方面:

1、每學(xué)期對教師進行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限,聽講座,看錄像,觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

2、上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案,并組織聽課。

3、組建教師心理咨詢志愿者隊伍。

孩子方面:

1、教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。

2、設(shè)立師生互動交流版面。讓孩子隨時有表達和宣泄自己情感的地方。家長方面:與家長多溝通;針對部分家長組織一些培訓(xùn)。(形式不限,聽講座,看錄像,觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

心理部個人工作計劃最新報告4

認真貫徹學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),加強心理健康教育輔導(dǎo)和學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)與應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

一、心理健康教育工作目標(biāo)

1、幫助學(xué)生樹立心理健康意識,普及心理健康常識,努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健全人格,激發(fā)個體潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生全面、健康發(fā)展。

2、對教師進行心理健康的指導(dǎo),進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進教育教學(xué)方法,提高德育工作的實效性。

3、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,以良好的心態(tài)快樂學(xué)習(xí)、生活。

二、本學(xué)年具體工作計劃

1、加強對心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理

由心理健康工作組共同協(xié)作完成學(xué)校心理健康教育工作。認真執(zhí)行《上海市中小學(xué)心理健康教育達標(biāo)校和示范校評估標(biāo)準(zhǔn)》,認真完成上海市心理達標(biāo)校復(fù)評工作,為學(xué)校心理工作的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)

加強心理健康教育隊伍的建設(shè),對教師進行心理健康的指導(dǎo),進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進教育教學(xué)方法,提高德育工作的實效性,為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。

(1)組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理教育的書籍、報刊,不斷充實自己,提高心理健康教育理論水平;

(2)支持心理輔導(dǎo)教師參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高心理健康輔導(dǎo)老師的專業(yè)素質(zhì)和品性修養(yǎng);

(3)加強對班主任心理健康教育區(qū)級及校本培訓(xùn);

3、課程的設(shè)置

(1)積極發(fā)揮課堂主渠道作用,在四年級開設(shè)心理課程,使用《小學(xué)生心理健康自助手冊》和區(qū)幸福課程進行心理健康教育。

(2)全校各位班主任老師,本學(xué)期至少組織一次以心理健康教育為主題的班團隊會,有計劃,有活動,有記錄。

(3)心理小報制作拓展活動課

4、心理咨詢

具體的方式有:

(1)個別面詢

心理輔導(dǎo)教師在"心靈小屋"負責(zé)接待學(xué)生個別咨詢。同時為班主任提供有消極傾向?qū)W生的心理發(fā)展動態(tài),密切關(guān)注,及時干預(yù),防患于未然。學(xué)校心理咨詢室開放時間:每周星期一至周五中午12:20--13:00,下午15:30——16:30

(2)信箱咨詢

開設(shè)“心靈之約信箱”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫"心理日記"、畫"心理漫畫",及時收集學(xué)生的心理困惑和心理問題,及時反饋答復(fù),幫助學(xué)生有效排除各種心理障礙。

5、心理社團活動

每班推選一名心理課代表,組成學(xué)生心理同伴輔導(dǎo)員。成立心理社團,組織進行團隊的心理輔導(dǎo)工作。

6、教師心理團體活動

(1)開展"教師心理成長樂園"活動,如團隊心理游戲活動。

(2)定期召開班主任及心理輔導(dǎo)員會議,組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法,交流輔導(dǎo)心得。

7、家庭教育指導(dǎo)工作

繼續(xù)開展好家庭心理健康教育指導(dǎo)工作,利用課堂開放日、校園網(wǎng)上的心理專欄等渠道做好家長心理健康知識的教育普及、方法指導(dǎo),家校形成合力,共同促進學(xué)生的心理健康。

8、校園宣傳工作。

(1)每月組織一次全校性的心理健康廣播。

(2)校園網(wǎng)開設(shè)心靈小屋論壇,解決學(xué)生日常遇到的問題,宣傳心理知識。

(3)全校層面開展一次心理健康主題教育宣傳活動。

9、建立學(xué)生檔案

運用心理測試系統(tǒng)為四、五年級學(xué)生建立學(xué)生檔案。進一步完善學(xué)生心理咨詢個案檔案,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,做好心理輔導(dǎo)、個案輔導(dǎo)以及登記工作。

10、完善心靈小屋各個區(qū)域的布置工作。運用多種方式開展游戲輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整。

心理部個人工作計劃最新報告5

為了更好地促進學(xué)生健康成長,推進素質(zhì)教育,貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,本學(xué)期我校心理健康教育工作計劃如下:

一、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

二、主要工作目標(biāo)

1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

三、具體做法

1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)

我校有國家二級心理咨詢教師一名,有經(jīng)過教育局培訓(xùn)的國家心理健康輔導(dǎo)教師一名負責(zé)學(xué)校的心理健康教育工作,但是學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學(xué)校教育工作者的事,所以學(xué)校成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。

2、學(xué)校心理健康教育的開展

(1)心理課輔導(dǎo)。本學(xué)期由心理健康教師不定期為各年級學(xué)生進行團體輔導(dǎo)。同時,各班在班內(nèi)進行心理健康主題的班隊會,為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。

(2)心理咨詢室。開設(shè)“知心小屋”,接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責(zé),固定的開放時間,固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求,還要考慮兒童的審美特點。

(3)辦好“知心信箱”,以便個別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢。

(4)以“點”帶“面”,利用學(xué)校宣傳陣地

本學(xué)期開展了心理健康主題手抄報設(shè)計比賽,在學(xué)生中大力宣傳心理健康的重要性。

(5)指導(dǎo)家庭進行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學(xué)生的`來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育,我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

(6)指導(dǎo)小學(xué)生進行自我心理健康教育

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:

A、學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。

B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,在學(xué)??梢哉依蠋煛⑿睦磔o導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,學(xué)會與人談心一輩子受益。

C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,要學(xué)會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要,成人比成才重要”的理念,我們?nèi)w教育工作者全心投入,重視小學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育,促進全體學(xué)生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

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