中隊班級工作總結
這個學期，是我第二年擔任班主任，面對的卻是分班后組建的新的班級，403班。接到班級的同時，我開始飛速回想上學期期末班主任論壇時老師們介紹的先進的班級管理經驗，思考如何盡快使新的班級上軌道。
首先，“我”，還沒有名字。
403班，只是一個班級編號，嚴格來說，我們這個新的班集體還沒有名字。集合了班里所有的腦袋，秉持著像父母給孩子取名的神圣感，我們新溪校區(qū)403中隊自主取名為“小先生”中隊。這個名字緣于陶行知先生提出的“即知即傳”的“小先生制”?！靶∠壬啤敝溉巳硕家獙⒆约赫J識的字和學到的文化隨時隨地教給別人，而兒童是這一傳授過程的主要承擔者。尤其重要的是“小先生”的責任不只在教人識字學文化，而在“教自己的學生做小先生”。由此將文化知識不斷延綿推廣。在缺乏自主意識、充滿被動學習的今天，也十分有必要。取名“小先生”中隊，希望孩子們不僅僅學習知識，而要更多學習如何學以致用，建立用自己所學的知識來服務他人服務社會的理念，愛與關懷生活。
接著，“我”，可以做什么？
在小先生制的理念指導下，我們將“體驗學習”作為特色學習項目。我為孩子們設計制作了相應的向陽花體驗卡。平時的學習表現(xiàn)、學習習慣、行為習慣優(yōu)秀可以得到一枚蓋章，集齊30枚章，換一張向陽花體驗卡。體驗卡上可以填寫合理的體驗愿望，比如：體驗當向陽花農場小先生；體驗做一次綠豆發(fā)芽實驗；體驗一次晨讀領讀；體驗登臺為大家唱首歌；體驗主持一次團隊游戲課；體驗在黑板上寫一天課程表……我還與任課教師提前聯(lián)系、闡述了設計想法，約好了在體驗過程中給予必要的指導，并向體驗成功的孩子頒發(fā)實踐體驗成功證書，以這樣的形式肯定孩子們的積極嘗試，鼓勵他們不斷向上、向心、向美。
這樣的體驗學習實踐活動的不斷開展，“小先生”中隊的“小先生們”也越來越多了。有孝心小先生廖登彩、毛佳浩等；有繪畫小先生徐家宜，畫得一手好國畫；有主持小先生陸美琪、潘如松、梁潔等；有寫作小先生周依婷、戈葳葳等；有巧手小先生閆夢雪、梅宇等；有樂器小先生姜欣雨、陳家明等；有英語小先生甘子誠、李肖萍、李東睿等；有科技小先生汪天翔、芮向豪等；有昆蟲小先生顧凡昊等；還有衛(wèi)生小先生第一大組、第三大組等……形式靈活，不再僅限于個人，而是發(fā)展到各小隊、各大組。我原來將地磚瓷磚掃地分給專門個人，發(fā)現(xiàn)孩子們會自顧自，對安排到的工作容易懈怠。后來按大組承包一周的打掃，以大組為選手，評比“衛(wèi)生小先生”，效果立竿見影。而行為習慣差的男孩子也開始爭當“閱讀小先生”或“唱歌小先生”，想要在我們的團隊游戲課“向陽花班級新聲代”中一展身手。團隊游戲課是小先生們主持的，迎元旦的教室是每個人齊動手美化的，甚至我的小書架也是小先生們分頭幫忙裝好的。
隨著小先生增多，獲獎也越來越多，校園能手節(jié)上有多人獲得優(yōu)秀；科技小先生芮向豪的小發(fā)明在平湖市科技作品展上展出；書寫小先生陸美琪在平湖市英語四年級書寫比賽校級評選中獲得一等獎；寫作小先生周依婷的讀書筆記被評為校十佳讀書筆記，作文《七色筆的爭吵》在校報上發(fā)表；樂器小先生們參加了敬老院慰問演出，參加的口琴節(jié)目還在平時市小學器樂比賽上獲金獎；還有女足小先生李翠琳12月代表學校參加了今年平湖市第一屆籠式五人制足球賽……小先生們平時認真讀書，每周認真完成孝敬實踐及記錄，他們在中隊中開始自覺自治管理，受到值周校長好評，在市和新埭鎮(zhèn)、學校各個比賽與活動中，都積極參加，非常踴躍，本學期有60項孩子們個人獲獎，五項競賽進行的十七周中，我們班級共有十四周獲得滿分，班級文化評比一等獎，集體項目全鎮(zhèn)二等獎，校園吉祥物葵娃設計大賽優(yōu)秀組織獎，語文公開課一次，數(shù)學公開課一次，英語公開課一次，美術校本課程錄像課一次。
孩子們在小先生制理念下的體驗學習生活中收獲了學習帶給他們的自信心，也正收獲著知識與能力帶給他們的成長，他們把收獲寫進了“體驗日記”中，而我也和他們一道記錄著我的點滴感受。我寫的《體驗學習，樂享成長——班級管理專題》在本學期的《新溪教育》雜志上刊登。11月麗水的老師們來我?？疾鞎r，學校更是給我機會向他們介紹了我們403小先生中隊的班級文化。小先生中隊的體驗學習還沒有多么豐厚，但是好在我們開始了，我們每天在做，在實踐中，這些踏實的努力成就了我所有的勇氣。
和孩子們在一起，我每天都很開心，我常常情不自禁地看天空，孩子的天空是那么純粹，那么藍！讓人忍不住想去呵護。我想，一個班級，不是一個編號，它應當是有生命力的。它應該是班里所有孩子堅實的依靠，是師生們值得信賴、共同傾心，呆得住并且還想留下、留戀的地方。我們常常說班級就是孩子們的家，我在努力嘗試的就是用理念撐起這個家，用體驗學習這個載體支持他們更積極的學習生活，用愛與行動一起守望屬于孩子們的天空！