月考是對一個月的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)。那么關(guān)于中小學(xué)月考成績分析總結(jié)怎么寫呢？以下是小編整理的一些中小學(xué)月考成績分析總結(jié)，僅供參考。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全面衡量學(xué)生這段時間學(xué)習(xí)情況的一次考試。下面我主要從三方面來總結(jié)著這次考試：
一、考試質(zhì)量分析
1、試題方面
本次考試試題是有名校調(diào)研調(diào)來的試題，就整個試題而言，有的考題偏難，甚至有的超出考試范圍，只有少部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。這是造成這次英語成績偏低的一個重要原因。
2、試卷方面
本次考試題型，分為聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、補全對話，單詞拼寫和寫作八部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時的練習(xí)比較起來相對難一些，尤其是個別題難度相當(dāng)大，像閱讀短文，篇幅表較長，學(xué)生做起來首先是在頭腦中自己打敗了自己。此次閱讀短文的內(nèi)容相對而言略顯枯燥。在考試的過程中，學(xué)生做的比較吃力。此次英語考試的聽力部分，也是同學(xué)丟分較多的地方。這學(xué)期對學(xué)生在聽力方面的練習(xí)不是很多，除了在課堂上少量練習(xí)外，平時課下學(xué)生幾乎得不到練習(xí)。但是學(xué)生聽力分?jǐn)?shù)較低的原因主要是學(xué)生的書寫能力太差。完形填空難易適中，但選項具有大的靈活性，學(xué)生普遍得分較低，錯誤率為5%以上。單詞拼寫部分，由于涉及到的單詞包括上學(xué)期的.知識，大部分同學(xué)答的不好，得分非常低。
tp：寫作部分為記敘性文章，在上課時有所涉及，得分較高。這次考試的另一個題型——補全對話，它既考察了學(xué)生的在這段時間學(xué)習(xí)的交通方式，又聯(lián)系到了上學(xué)期的問路和指路，跨度較大，加大了整張試卷的難度。這也是這次考試成績有所下滑的原因。
二、分析原因
從這次考試來看，兩極分化十分明顯，個別的語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達(dá)能力比較弱。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。
教師方面的原因：
這段時間對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，所以學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)不夠重視，這也是這次考試成績不高的原因之一。從這次考試中應(yīng)該吸取這樣的教訓(xùn)。在以后的英語教學(xué)中，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。
學(xué)生方面的原因：
1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。
3、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4、不能熟練運用學(xué)過的句型。
三、今后采取的措施
在進(jìn)行單詞和詞組教學(xué)時，首先讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，然后反復(fù)讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。在進(jìn)行句型時，以小組合作等方式舉一反三，反復(fù)練習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的句型。每個單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學(xué)中，設(shè)計一些問題，通過學(xué)生自瀆文章找出其答案，在整體上感知文章內(nèi)容。而且講解文章時，注意生詞在句中的運用、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對關(guān)鍵句子的理解。針對學(xué)生閱讀能力差的問題，我讓學(xué)生每周閱讀英語短文并做筆記。
不會用英文寫作文是絕大多數(shù)學(xué)生的通病。作文是由句子構(gòu)成，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時態(tài)構(gòu)成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功；引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生上課時的聽課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題；講課時，盡量使用簡明、準(zhǔn)確、形象、生動的語言，堅持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語；在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感；
在教學(xué)過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認(rèn)識到它們并及時改正，就一定能提高教學(xué)水平。
一、試題分析
1、考題內(nèi)型
本次期中考試共五大題，第一題為選擇題，第二題為填空題，第三題為解答題，第四題為解答分析題，第五題為探索題。
2、考題方向
選擇題共十道題，主要考學(xué)生對中心對稱、平行四邊形、菱形、正方形、算術(shù)平方根的定義、判定、性質(zhì)等基礎(chǔ)知識的掌握情況。填空題共五道題，主要考學(xué)生對實數(shù)、梯形、勾股定理、中心對稱的理解和運用。解答題共四道題，主要考學(xué)生對實數(shù)的運算能力和對幾何題的說理能力。解答分析題共三道題，主要考學(xué)生對旋轉(zhuǎn)、平移的掌握和數(shù)形結(jié)合的能力以及數(shù)學(xué)的建模能力。探索題共三道題，主要檢查學(xué)生對平行四邊形、梯形、勾股定理等特殊四邊形的基礎(chǔ)知識的靈活運用能力、幾何圖形的觀察分析能力、數(shù)學(xué)的建模能力以及學(xué)生對數(shù)形結(jié)合的分析理解能力。
3、考題設(shè)計思路
本次期中考試的目的；一是檢查學(xué)生對第一章至第四章的基礎(chǔ)知識的掌握情況，二是檢查老師對前四章的教學(xué)情況，三是通過考試激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。
4、學(xué)生的考分預(yù)計
本套試題預(yù)計各班高分人數(shù)在10人左右，各班及格人數(shù)在25人左右，低分人數(shù)在15人左右，考試的結(jié)果是八年級各班高分人數(shù)、及格人數(shù)、低分人數(shù)都在預(yù)計的范圍，達(dá)到了考試的預(yù)定效果。
二、學(xué)生的答題效果分析
1、學(xué)生的得分情況
選擇題的`第1、5、6、7、8、9、10題，填空題的第12、14題，解答題的第16、17、19題，解答分析題的第20、22題和探索題的第23、24題的得分效果較好。
2、學(xué)生的失分情況
選擇題的第2、3、4題，填空題的第11、13、15題，解答題的第18題，解答分析題的第21、22題和探索題的第25題失分較多，失分的主要原因一是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活處理能力較差，二是學(xué)生對幾何圖形的觀察分析能力較差，三是學(xué)生對幾何推理的思想還不夠熟練，四是學(xué)生的數(shù)、形結(jié)合的能力較差，五是學(xué)生數(shù)學(xué)的建模能力還不夠好，六是學(xué)生的答題習(xí)慣還較差。
三、今后教學(xué)的對應(yīng)措施
1、教學(xué)中注重基礎(chǔ)和能力并重的教學(xué)理念。
2、在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下大功夫。
3、培養(yǎng)學(xué)生幾何圖形的觀察、數(shù)學(xué)建模的能力。
4、教師要在平時的教學(xué)中加強培優(yōu)輔差的力度，特別是對差生的檢查督導(dǎo)要落實到位。
5、下功夫培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
6、繼續(xù)抓好教學(xué)工作中的備、教、批、輔、考、研等常規(guī)教學(xué)工作。
7、進(jìn)一步抓好日日清、周周清和月月清的教學(xué)工作。
8、進(jìn)一步做好教師間的合作與交流。
9、充分利用好茅坪中學(xué)的優(yōu)勢教育教學(xué)資源，力爭使優(yōu)勢資源共賞。
本次月考語文、數(shù)學(xué)的題目的難度稍微加強，英語、物理和化學(xué)難度適中，題量合理，題型較為靈活。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)五科總分考試成績基本情況：
一、第二月考成績與前兩次大考成績的比較
從半期考到現(xiàn)在，初三年段的教育教學(xué)總體上是穩(wěn)定的。在試題難度有所提高情況下，這次月考的最高分620分比半期考的最高分597分有了很大的提高，而且600分以上有三人，平均分和優(yōu)秀率都比半期考和上一次月考有所提升，學(xué)生表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度都是很好的，這說明我們的教學(xué)和學(xué)生成績這一階段有所進(jìn)步，這次月考成績有所提升的根本是我們的積極營造良好的教學(xué)氛圍，在這樣一個氛圍中我們的教師和學(xué)生都得到了較大的發(fā)揮。
二、前段教學(xué)中存在的問題
月考的成績是喜人的，但從月考考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：
1、就初三來說，我們的尖子生開始冒出，但與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，我們的第一梯隊的學(xué)生水平相差很多，第一名和第十名的總分差74分，這是一個很不好的現(xiàn)象，需要引起足夠的重視。
2、第二梯隊的人員太少，表現(xiàn)出來有后勁不足的現(xiàn)象。怎么在第二梯隊上抓把勁，需要全體初三教師思考的問題和解決的問題。
3、學(xué)科中的偏科問題雖然不突出。但是以此次考試為例，許多同學(xué)都存在著或多或少的偏科，特別在物理科上表現(xiàn)特別突出。偏科制約我們的同學(xué)發(fā)展而且直接影響他們的.學(xué)習(xí)的熱情，需要我們?nèi)パa缺。
4、老師積極備考、上課，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，造成一頭熱火朝天，一頭慢條斯理。調(diào)動學(xué)生的自動學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)熱情也是要解決的問題。
5、個別學(xué)生有放棄拼搏的現(xiàn)象，必須做到不能落下一個學(xué)生，怎么在學(xué)習(xí)有困難學(xué)生和學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的學(xué)生之間取得共同進(jìn)步也是要解決的問題。
三、對下階段教學(xué)工作的幾點個人不成熟的建議，僅供大家參考：
1、建立學(xué)生近期學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性
現(xiàn)在我們的狀況是初三學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍很好，但還是要預(yù)防學(xué)習(xí)的熱情隨氣溫下降而下降。要確立每個學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體，學(xué)習(xí)的主動性就越強。因此，對于我們班主任和課任老師來說，首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)不必很大能切合實際就行，每過一個星期，幫助學(xué)生問一問自己，這一星期有進(jìn)步嗎，還需要在哪些方面下功夫，還需要加把勁。每一位任課老師來說，都要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，尤其是要加強師生之間的交流。只有這樣，才能夠真正的逐步提高我們的學(xué)習(xí)效果。
2、搞好補缺工作
面對我們東橋中學(xué)的學(xué)生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科。千萬不要回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結(jié)果只能是差科把孩子拉跨，把孩子的信心拉掉。怎么補缺補漏需要我們的老師之間互相協(xié)調(diào)，造好學(xué)生和家長的工作，讓學(xué)生主動要求，積極參與補缺補漏。
3、建立學(xué)生的信心
我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，總覺得自己已經(jīng)很努力了，但成績還是停滯不前有時還后退，造成很強的自卑感。本周星期三召開初三的年段會給學(xué)生鼓鼓勁，各位初三教師有責(zé)任不斷激勵學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要讓孩子們知道“我們在不停的進(jìn)步，只是大家一起前進(jìn)，所以你看不到自己的進(jìn)步，應(yīng)該和前面的呢自己進(jìn)行比較”。
4、注意學(xué)生的身體
學(xué)習(xí)是一個積累和非常辛苦的過程，成績的取得要付出巨大的努力。在這樣的一個過程中，很多學(xué)生表現(xiàn)出來身體和精力上的欠缺，這一次月考就有學(xué)生出現(xiàn)身體問題，我們必須和必要向?qū)W生家長傳遞一個信息，必須加強學(xué)生的營養(yǎng)和日常的鍛煉、保養(yǎng)。希望老師們能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)時積極投入地學(xué)，該活動時放開地玩。
5、加強協(xié)作
一個班級就是一個團(tuán)體，教師之間、教師和學(xué)生之間、學(xué)生之間的協(xié)作是非常必要的，必須建立良性的時間安排，教師不能相互之間搶時間使學(xué)生無法應(yīng)付，教師之間必須經(jīng)常集備、探討、共同進(jìn)步。學(xué)生之間建立合作學(xué)習(xí)小組，相互探討學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
月考終于結(jié)束了，看著到手的成績，心里感慨頗多。簡單總結(jié)一下，八個字：意料之中，情理之外。
說意料之中，是因為開學(xué)來我的主要工作是放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性方面。從結(jié)果看來，收效很慢。這也是我一直思考的一個問題：在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣和抓學(xué)生的當(dāng)前成績上，如何把握一個“度”。當(dāng)然，從長遠(yuǎn)講，學(xué)生養(yǎng)成了良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣后，對他以后的發(fā)展絕對有益，最后的成績也差不了。
但，當(dāng)前怎么辦?尤其對于初三的學(xué)生，如何使他們在最后的中考中取得一個好的成績?我想，理論上的自主、探究、主動的學(xué)習(xí)方式只是一個美麗的童話，關(guān)鍵還是要老師的抓!當(dāng)然，說死抓可能不恰當(dāng)，但如果就是要當(dāng)前成績的話，時間上的保證必不可少。畢竟，真正自覺的學(xué)生太少了。尤其對于那些只考個六七十分的學(xué)生來說，“強壓政策”必不可少!
說情理之外，是因為三個老師只有我?guī)б粋€班。按他們的說法，兩個班不易帶，事實也是如此，帶兩個班確實很累。因此，我的成績必須靠第一，考第二就是失敗。雖然說任何考試只要排名就不可避免的有第一、第二，只要差別不大就行。但事實并不是如此，你即使就差0.001分也是差。
當(dāng)今的考評制度造就了老師、學(xué)生都把分?jǐn)?shù)當(dāng)成命根。我并不是批評當(dāng)今的考評制度，只要在還沒有更好的選拔制度下，這種考評必將存在，也不能怨什么。有句話說的好：你不能改變環(huán)境，就只好適應(yīng)環(huán)境。當(dāng)今社會就是適者生存的狀況，與其在底下怨天尤人、僨世嫉俗，不如踏踏實實地干點事，既然你不能改變這種狀況，又何必挑三揀四呢。
“莫為失敗找借口，只為成功找理由”。說什么都是假的，腳踏實地的做點事才是根本!
結(jié)束的月考讓我的心松了口氣，可緊接而至的成績公布又使我稍微落下的心又重新提了起來。
想想這一個月以來的事情：分班、分組、進(jìn)入新環(huán)境、衛(wèi)生檢查、歌唱比賽……真是一事接一事，我的大腦細(xì)胞不敢松弛下來。
剛剛進(jìn)入新的校園，不熟悉的面孔，不熟悉的集體，不熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我的心情實在是安定不下來。懷揣著興奮、激動與不安的心情，迷迷糊糊地迎來了我初三的第一次考試。
看了看墻上的成績公布單，我就覺得自己的預(yù)感是很準(zhǔn)確的——考砸了?？酀亍捌肺丁敝约河惺芬詠淼淖畹陀涗洠那槌林氐南駢毫税偃f斤大石頭般，一想到父母看到我的成績應(yīng)該有的驚訝與匪夷所思的表情時，心里就不住地一陣抽搐?？吹接械耐瑢W(xué)都興高采烈地看著自己的成績時，就想到了我的成績——第十一名，級部退步了十幾名。
覺得也不怪誰，只怪自己沒有努力吧，這個月以來，似乎都沒有用十分的細(xì)心去對待學(xué)習(xí)。老師布置的作業(yè)，馬馬虎虎地做完，只為了應(yīng)付老師而已。已經(jīng)多久，沒有靜下心來，細(xì)細(xì)地回味老師講過的知識;已經(jīng)多久，沒有翻開課本，精力十足地預(yù)習(xí)下一課所學(xué)的內(nèi)容;已經(jīng)多久……對待學(xué)習(xí)不認(rèn)真，已經(jīng)成為我的弊端。
現(xiàn)在，就要分組了，與小小地相處了一個月的組內(nèi)成員，還真有點舍不得。這一個月來的成績已經(jīng)作廢，重要的是為下一次而努力。每學(xué)完一課，要好好鞏固，不能學(xué)一課忘一課，對于明天有學(xué)的內(nèi)容，要好好預(yù)習(xí)，不至于對于老師講的內(nèi)容一概不知，一片空白。課外知識拓展也很重要，比如作文之類的，要靠自己課外的`廣泛閱讀，對于好的詞句應(yīng)善于摘抄，這樣才能寫出好的作文。
另外，適當(dāng)?shù)膴蕵芬埠苤匾?，不過，要做有利于身心健康的活動，要做到勞逸結(jié)合。
一次考試已經(jīng)成為過去，重要的是位下一次考試而努力，總結(jié)失敗的原因，成功的經(jīng)驗，不能再墮落下去了。
相信，彩虹總是在風(fēng)雨過后才會出現(xiàn)，優(yōu)異的成績也只能在拼搏過后才會有結(jié)果，以進(jìn)步為目標(biāo)，向著下一次考試而努力!
升入高二一個月，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)好于高一。本次考查范圍：必修二的柱、錐、臺、球;三視圖、直觀圖;線線、線面平行與垂直及所成的角等知識。
存在問題如下：
1、大多數(shù)學(xué)生有畏懼立體幾何的`心理。
2、學(xué)生普遍缺乏空間想象力、學(xué)習(xí)困難大。
3、三視圖與直觀圖，部分同學(xué)有困難，失分較多。
4、棱柱的表面積與體積，部分學(xué)生不會，導(dǎo)致失分。
5、棱臺的高與斜高，側(cè)面積、表面積和體積部分同學(xué)困難大，失分多。
6、內(nèi)接球與外接球問題較大，失分多。
7、求異面直線所成的角以及證明線面平行、面面平行問題較大，不會找角，不會做輔助線，失分較多。
今后應(yīng)加強的工作：
1、進(jìn)一步加強對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2、加強集體教研，從學(xué)生的實際出發(fā)設(shè)計教學(xué)，優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，提高課堂效率。
3、注重層次教學(xué)，激勵各層次學(xué)生積極參與，適當(dāng)加大訓(xùn)練量、布置層次性作業(yè)。
5、及時檢測，及時查漏補缺。
6、訓(xùn)練學(xué)生將立體問題轉(zhuǎn)化為平面問題來解決，提高學(xué)生的空間想象力。
月考是對一個月的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)。目的不是比較和排名，而是總結(jié)一個多月的學(xué)習(xí)情況。
這個月的整體學(xué)習(xí)情況比較繁忙，每天在學(xué)校學(xué)習(xí)7個多小時，過程和速度都比八年級快，作業(yè)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都重很多?；丶液?，寫作業(yè)，復(fù)習(xí)作業(yè)。一天的旅程結(jié)束了。但是，有目標(biāo)的改變，這樣的學(xué)習(xí)生活顯然是不夠的。
雖然月考排名不錯，但成績并不理想。即使是85分的科目也不突出。對試卷進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，各科目的演繹領(lǐng)域集中在：基礎(chǔ)知識差、題目分析錯誤、閱讀試題粗心大意、78級忘了一些舊知識點、古怪、難以理解。最重要的原因是老師不能完全消化當(dāng)天的內(nèi)容，而是把考試的最后幾天“填鴨式”的。而每天光寫作業(yè)就是寫得很晚，很多想做的額外內(nèi)容都無法完成。
經(jīng)過總結(jié)，在以后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該做以下的學(xué)習(xí)方法：
1、鞏固基礎(chǔ)：上課筆記要小心，課后可以很容易復(fù)習(xí)。消化一天的內(nèi)容，每天安排一些預(yù)習(xí)內(nèi)容，了解和分析書中的每一個概念。
2、抓緊時間：抓緊時間做作業(yè)，提高效率，夯實基礎(chǔ)，然后有時間做艱苦的訓(xùn)練。
3、調(diào)適狀態(tài)，戒驕戒躁：平時學(xué)習(xí)中始終保持輕松警覺狀態(tài)。當(dāng)你讀一個問題時，把它列在關(guān)鍵句子下面。仔細(xì)檢查和分析每個問題，避免粗心。
4、多做課外推廣問題，每天有計劃有目標(biāo)。
在學(xué)生的緊張和恐懼中，月考終于結(jié)束了。雖然同學(xué)們很關(guān)心成績，但我不得不遺憾地告訴你，我們成績差到所有成績都達(dá)不到平均水平。我們十佳學(xué)生中有一個低于平均水平；前20名學(xué)生被其他班吞了1.6；前30名學(xué)生中有3名被其他班吞噬；前四十名和前六名的學(xué)生低于平均水平；前50名中有7名同學(xué)被另一個班吞噬；前一百一十六名學(xué)生也低于平均水平。前二百二十八名同學(xué)已經(jīng)被其他班吞噬；我們班前300名的人數(shù)等于14班前200名的人數(shù)。說實話，看到這個成績我覺得很難受。我可以說有五種味道：慶幸這次考試不是高考，而是月考；二是重。自從進(jìn)班以來，學(xué)生們幾乎沒有安靜過一天。甚至有些學(xué)生在課堂上?；ㄕ小＠蠋熞浑x開，他們就聽到了學(xué)生們的低語。當(dāng)我走進(jìn)教室時，我從來沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在全神貫注地學(xué)習(xí)。許多學(xué)生看到老師假裝努力學(xué)習(xí)；第三，感覺壓力太大，這次我們成績太差。我能做的就是勒緊牙關(guān)，更加努力，想盡一切辦法，不惜一切代價提高學(xué)生的成績。我明白這很難，我也明白要實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們需要學(xué)生的合作，每個學(xué)生都需要努力學(xué)習(xí)，但我不知道學(xué)生能否做到，但我必須要求學(xué)生做到。四，我感覺到了心痛伴隨著一種快感。同學(xué)們說出來可能會很驚訝，因為你被罰了，前段時間你沒好好學(xué)習(xí)被罰了。從那以后，我相信你受到懲罰后會振作起來，全力以赴為自己和我們班創(chuàng)造輝煌。
我看得出結(jié)果出來后，有的很開心，有的很失落，甚至很難過。這是必然的?？荚嚨倪^程和人生的過程是一樣的。如果我們前一個月努力，全力以赴，珍惜每一點時間，那么經(jīng)過這次考試，我們就會收獲豐碩的果實；如果我們控制不住自己，得過且過，每天只想玩玩，聊聊天，那么這個時候我們就會彼此后悔。但是世上沒有后悔藥！如果學(xué)生們這時振作起來還不算太晚，因為這是我們高中的開始，我們還有機會改變自己，但這需要許多學(xué)生徹底改變自己，改變他們的懶惰和拖延，改變他們的粗心大意，改變他們上課分散注意力和課后不認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
同學(xué)們，既然我們上了高中，正如我在給你們的開場白中所說的，我們必須承受你們應(yīng)得的痛苦。因為在學(xué)習(xí)的道路上沒有人可以代替你，我們要承受每天早起晚睡帶來的所有艱辛，遇到問題的迷茫，自我約束的困難，失敗的痛苦，等等。但在學(xué)習(xí)中，有無數(shù)的樂趣：克服難題的喜悅，幫助學(xué)生解決問題的自豪，考試提升的成就感，與學(xué)生相處的快樂。但是，所有這些快樂只有在你努力學(xué)習(xí)，成績好的基礎(chǔ)上才會感受到。然后，我要求你控制自己，耐得住寂寞，耐得住誘惑，好好學(xué)習(xí)，取得好成績。
我要求你進(jìn)教室時坐在自己的座位上，按照自己的計劃認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要交頭接耳，不要出聲，堅持教室里安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，任何學(xué)生都應(yīng)該熱情回答，鍛煉自己的技能，提高自己的成績。注意制定一個適合自己的學(xué)習(xí)計劃，然后按照計劃學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，最后，我給大家說一句最常見最流行的話，和大家分享一下：人生能有幾拍？這個時候，是我們努力奮斗的時候了。人生是一次單程旅行。過了這個村，就沒有這樣的店了。我們期待學(xué)生抓住生活中的這個機會，不辜負(fù)父母的期望和老師的信任，用我們的汗水為我們的生活增添輝煌的光彩。
一、分析總結(jié)
成績偏低，在對比過答案之后，我發(fā)現(xiàn)自己原本能夠拿到滿分的題目，因為粗心，所以導(dǎo)致被扣分了，因此就不能拿到題目的滿分。另外，數(shù)學(xué)考試的時候，我在寫完之后，沒有進(jìn)行檢查，沒有細(xì)致的再看一遍自己寫完了的答案，如此也就不能發(fā)現(xiàn)錯誤改過來，所以分?jǐn)?shù)又被扣掉了，題目完整的分?jǐn)?shù)沒有拿到，而且不是一題或者兩題，是有很多這樣的數(shù)學(xué)題都是如此，因此整體的數(shù)學(xué)成績也就下降了。在做一些需要基礎(chǔ)計算的題目時，我沒有打草稿，而是直接在腦海里計算，因此中間算錯，得不到正確的答案。
二、反思
在成績出來后，看到自己下降的成績，真的是一瞬間情緒就特別的低落，原以為自己可以拿到比之前要高的分?jǐn)?shù)，結(jié)果卻是得來這樣的結(jié)果。在之后對自己反思之后，我知道是自己總是回憶過去的高成績，沒有做到謙虛，沒有戒躁戒傲，才讓鉆了這樣的錯誤空子，沒讓成績上升，還導(dǎo)致成績下降了。逐漸的回顧幾場考試，我才發(fā)現(xiàn)自己做題有多不認(rèn)真，自以為很厲害，所以看題都是只看一遍，不仔細(xì)閱讀題干，所以就沒有弄懂題目真正的意思，導(dǎo)致自己錯過很多的提醒。在考試完后，不僅不虛心檢查，還直接睡覺，如此這樣，能夠拿到好成績才怪了。
經(jīng)過上述對自己月考成績的一個分析及反思，我知道自己問題出在哪里，也明白這都是自己粗心且不重視導(dǎo)致的結(jié)果，如此結(jié)果也就只能自己吞下去了。當(dāng)然經(jīng)過這次月考，我也知道自己身上有什么樣的毛病了，在下一次的考試的時候，我就不會在這樣了，也不敢在這樣了，看著這樣的一個成績，真的是很不開心的，也特別的懊惱和后悔。下次的月考，我會早早的就開始復(fù)習(xí)，做好準(zhǔn)備，努力把成績追趕上來，盡可能的讓自己的成績提高起來。我不會出現(xiàn)這樣的狀況了，一定努力讓月考的成績不斷的增長。
成績單今天發(fā)了。我以為我會考得很好，但是，你看，我三科都考了80多分。我驚訝得不知所措。
回到家，我連成績都不敢告訴父母，只好在房間里反省自己。是因為我覺得自己每次考試都很優(yōu)秀嗎？是因為考前沒人學(xué)習(xí)嗎？是我對學(xué)習(xí)的態(tài)度不好嗎？
不，不是。經(jīng)過反思，我明白了，考前應(yīng)該充電，冷靜地練習(xí)深呼吸。在考試中，要穩(wěn)定自己的情緒，審視題意，學(xué)會避開重點，忽略。遇到困難不要寫，先把能寫的寫出來，這樣可以節(jié)省時間。如果你想學(xué)習(xí)如何巧妙運用推理，運用公式推理，就不會容易出錯。考完試，千萬不要和別人回答。你要用定位聯(lián)想的記憶方法。你考試的最高分可能達(dá)到98分，最低分在80分以上。
是的，如果我按照上級的要求，我就不能考好嗎？如果我努力學(xué)習(xí)，以后會難過嗎？
不，我不能。我決定從頭再來。我不會退縮。經(jīng)過這次反思，我明白了，最好的榮譽是靠自己的努力換來的。
初三的學(xué)習(xí)緊張忙碌。匆匆忙忙，第一次月考到了。武裝到牙齒，我們從容應(yīng)對，但冷漠的外表下，隱藏著不安和激動的心。
新知識、新問題、新“分?jǐn)?shù)比”帶來前所未有的挑戰(zhàn)和體驗?？紙鋈鐟?zhàn)場，我們的武器如雨果所說：“輕如風(fēng)，猛如雷電————一支筆”。雖然它沒有刀光劍影，但它可以用每一句話指引我們走向勝利。
考試結(jié)束了，心理游戲才剛剛開始。我們期待著夢想的分?jǐn)?shù)，但也擔(dān)心未知的分?jǐn)?shù)。但這已成定局。多說無益，只能在心里默默祈禱。
成績發(fā)下來，全班都笑了，雖然有人笑，有人苦笑。
在班里，每次考試都被算作倒計時，成了我的噩夢。它纏了我很久，不肯離開。
人總是賤的。他們總是抱怨失敗，選擇失敗，卻不知道早在日常言行中，他們就心甘情愿地向失敗的威嚴(yán)屈服。
化學(xué)老師說考試是提問者和回答者之間的戰(zhàn)爭。提問者在埋地雷，回答者在排放地雷。很明顯，我是一個不合格的排雷員，在探雷上粗心大意，最終導(dǎo)致了這場戰(zhàn)爭的失敗。
我認(rèn)為我這次考試失敗的主要原因是我沒有積累足夠的知識，沒有仔細(xì)閱讀問題，我的知識只傳播到書本上。當(dāng)我臨陣退縮的時候，它不亮也很亮。這次考試，我缺少了以前對待考試的劍氣。改變是必然的，但關(guān)鍵在于怎么改變，怎么改變。蜀山有自己的路，學(xué)海任重道遠(yuǎn)。勤奮是最簡單也是最強大的。我一定要有“三燈五雞，正當(dāng)人轟轟烈烈”奮進(jìn)的毅力。
花開花落，花開花落，結(jié)束代表的不是死亡，而是生命的開始再次迸發(fā)出耀眼的光芒。學(xué)海無涯。讓我們成為知識的斗士，在學(xué)習(xí)的海洋上航行。
時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間第一次月考席卷而來。我滿懷憧憬的走進(jìn)考場，但結(jié)果讓我大失所望。應(yīng)對這一張張優(yōu)而不尖試卷，令我不禁陷入沉思;看著一道道不該錯的題目被印上傷疤時，心底里感到無比地自責(zé);望著這鮮紅但低的分?jǐn)?shù)，更是讓我痛定思痛。使我為今后的學(xué)習(xí)惴惴不安。
當(dāng)我靜下來，再仔細(xì)地瀏覽試卷時，才發(fā)現(xiàn)原先自我是多么地粗心、急躁。最讓我痛心的是數(shù)學(xué)，由于被前面耽擱點時間，最終一簡單的壓軸題就被扒去了10分;最讓我意外的是語文，一篇深淺適中的作文讓我費勁腦汁，整整奪走了我15分;最讓我悲痛的是科學(xué)，不明白是不是因為底子薄，科學(xué)生物就扣走了我20分;最讓我失望的是英語，一篇普普通通的閱讀理解就拿走了我8分，單詞填空更是毫不客氣，10分就這樣從我手頭上溜過。我還一味的掩飾，在教師面前說時間不夠;在同學(xué)面前佯裝作我太不細(xì)心;在家長面前卻說因為沒有復(fù)習(xí)。此刻一回想起，才覺得自我是多么的可笑、多么的無知!
這次月考如同一面閃亮的鏡子，映照著我不足的地方。從這次月考中我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法。如果只一味地去找理由，或把錯的職責(zé)推到別人身上，那么便會永遠(yuǎn)掩蓋著錯誤，一向錯下去;如果不吸取教訓(xùn)，或只弄得一知半懂的話，今后的學(xué)習(xí)更是難上加難。
知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內(nèi)，把很多的學(xué)習(xí)資料灌輸入到大腦里去?！梆囈活D飽一頓”或“三天一打魚兩天一曬網(wǎng)”這樣只會一事無成的。所以，必須要做到定時定量學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語文或英語時，不要只顧著死記硬背，要用理解性的方法去學(xué);學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或科學(xué)時，不能不懂不會就空著不做，這樣只會構(gòu)成惡性循環(huán)，使我的學(xué)習(xí)一落千丈;學(xué)習(xí)社會時更要注意，由于是開卷考試，不懂的千千萬萬不能空著。知識，就是以后走上社會必須的法寶;借口，就會成為將來生活上的絆腳石;總結(jié)，就是為了在中考中不留下任何遺憾。為此，我做了深刻的反省，對這次月考做了全面的總結(jié)。
這份月考試卷測試學(xué)生的知識和能力。就班級成績而言，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，閱讀理解能力較強，優(yōu)秀率在20%左右。但相當(dāng)一部分學(xué)生，由于基礎(chǔ)差，對基礎(chǔ)知識把握不牢，甚至根本不懂基礎(chǔ)詞匯的用法，閱讀理解能力也不失分。具體問題分析如下：
第一冊是基礎(chǔ)知識，選擇題，大部分是學(xué)習(xí)計劃的原題。只有少數(shù)學(xué)生是對是錯，扣10分以上的學(xué)生比例占總數(shù)的40%左右，也就是相當(dāng)一部分學(xué)生看不懂學(xué)習(xí)計劃的原標(biāo)題，可以說是看不懂，造成失分。我們應(yīng)該加強學(xué)生對單詞、短語、句子、段落等的理解。在實際教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的`主動性，即積極查閱參考書和積極思考。
第二卷講的是閱讀和理解，也就是能力。從12個問題開始，是一個5分的古漢語翻譯。優(yōu)秀的學(xué)生準(zhǔn)確率較高，但有些學(xué)生因為不能準(zhǔn)確直譯或曲解詞義而失分1——2分，極少數(shù)失分5分。可以看出，有些學(xué)生根本不懂單詞的意思。在教學(xué)中要多加指導(dǎo)，從關(guān)鍵詞短語入手，引導(dǎo)其準(zhǔn)確直譯；13、14 7分古詩詞課后閱讀是初中學(xué)的一首古詩詞。優(yōu)秀的學(xué)生能把握句子中的意象描寫，寫出準(zhǔn)確的答案，而相當(dāng)一部分學(xué)生則不能。在教學(xué)中，他們應(yīng)該試著回答問題。撥號；問題15是5分古詩聽寫。前3小時學(xué)，后2小時不學(xué)。一個學(xué)生因為寫錯別字或者忘了扣分，要加強對學(xué)生記憶和聽寫的訓(xùn)練；第四個問題是現(xiàn)代文學(xué)15分閱讀，嚴(yán)重迷失。原因是有些同學(xué)看不懂文章，概念不清，表達(dá)技巧欠缺。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)中對解決問題的思路和方法給予指導(dǎo)。第五題是15分的語言應(yīng)用題，其中35%左右是學(xué)習(xí)計劃的原題。剩下的雖然不是學(xué)習(xí)計劃的原題，但也是經(jīng)常練習(xí)并與高考掛鉤的能力題。失分的原因是學(xué)生缺乏答題技巧，不能靈活地組織和使用語言。教學(xué)中多注意句子的得體性和語法指導(dǎo)；第六個題目是作文，占50分。這次考試失分超過20分的學(xué)生占兩個班的10%左右。丟失的原因是寫的字?jǐn)?shù)不夠，思路不清，前言不搭后語。可以看出，有些學(xué)生在寫作中沒有想法，更不用說想法的表達(dá)了。在教學(xué)中，要用教材教給學(xué)生一些表達(dá)技巧，從單詞、單詞、句子入手，結(jié)合學(xué)生的實際生活，真正做到“用手寫出我的心”。
總之，這次月考不僅考驗學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和語言的運用，也考驗教師在教學(xué)中的成績和不足。我對學(xué)生的進(jìn)步感到欣慰，但也為我不能讓他們積極學(xué)習(xí)而苦惱。我決心在以后的教學(xué)中加強自己的學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，努力做到真正的取長補短。
剛月考完，反過頭來回想這一個星期的復(fù)習(xí)情況，又可以找到不少欠缺之處。
從上個周末開始，所有科目都已經(jīng)開始進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我也制定了復(fù)習(xí)計劃及提綱，并開始復(fù)習(xí)。從星期天到星期四，每天都會按照計劃實施，這些我都是主動的，也不用媽媽督促。但是在許多環(huán)節(jié)中，媽媽還會插手，比如說政治歷史，會檢查我背會了沒有，練習(xí)冊中的錯題會了沒有。我本來想這次考試一切都由自己來完成，不再用媽媽督促或幫助?？蓩寢屵€是自覺地樂于助我起來。這也不全是媽媽放不開手，也有我自己的原因在里面，自己平時就不省心，再加上沒有預(yù)習(xí)，聽歷史和物理課時感覺比別人差了一點兒。最糾結(jié)的是在考物理的`前一天晚上，我終于把摩擦力的方向搞清楚。這個平時老師講，媽媽講，同學(xué)講都帶理不帶理的問題，最后還是得通過自己的研究搞明白。
在復(fù)習(xí)的最后一兩天里，我還是沒沉住氣，自己居然想好了考完后去哪兒玩，玩兒什么，怎么玩，什么時候玩。不過幸好學(xué)習(xí)的時候思維沒有被考完的誘惑所打斷，否則這次一定會考水的。我覺得我應(yīng)該在考試之前告訴自己：“你要是考前想玩，那你就別想考了，也別想玩了?！币苍S這樣會約束我的玩性。
而且最近對于語文的學(xué)習(xí)，既無奈，又無語。到現(xiàn)在，課堂上只講了10分鐘的語法，還是有同學(xué)問才講的，不過這也怪我，沒有主動去看，然后把不懂的問題挑出來拿去問。還有那幾篇重要的課文中的一篇《紫藤蘿瀑布》沒有講，而且為了應(yīng)付月考，前面講的太慢，時間有些不夠用。而今天又把作業(yè)直接布置到兩篇文言文，說不定《敬業(yè)與樂業(yè)》也跳過去。所以我應(yīng)該抽時間，認(rèn)真讀一下這兩篇文章，發(fā)揮自己的主觀能動性。
明天就是月考了，不禁還有幾分緊張，盡管是在充分復(fù)習(xí)之后。所謂的安閑自在，只不過是自我安慰的一個方法而已，而且很有效嗎？單單不斷的心理暗示，倒還不如靜下心，思考在臨考前還需要注意些什么，怎樣才能發(fā)揮出自己的全部水平。成績是次要的，最重要的是學(xué)習(xí)的方法和過程，正如函數(shù)中：方法是自變量，成果是因變量，它們是成正比的。
從上段老師的課到現(xiàn)在，我們一共訓(xùn)練了三個能力訓(xùn)練軟件，分別為“粗心訓(xùn)練”“速度提升訓(xùn)練”“數(shù)字記憶訓(xùn)練”，它們分別對我們的各項學(xué)習(xí)能力有極大的提升。如果有不仔細(xì)的習(xí)慣，而在考試中失去一定的分?jǐn)?shù)，或是在書寫上、字跡工整上、速度上有所欠缺，這些訓(xùn)練都可以作為一種能力提升來實現(xiàn)。至今我已通過了兩個訓(xùn)練，對我的'學(xué)習(xí)有很大的幫助。但我們訓(xùn)練它的目的不光是為自己贏得更多的積分，更應(yīng)該將它作為一種能力投入到學(xué)習(xí)中，為自己所用。
數(shù)學(xué)和物理老師告訴我們這次月考試題量大程度深時間少，對學(xué)生的要求很高，這意味著我們必須在高速下保持高質(zhì)量，同學(xué)們?yōu)榇舜鬄槭艽欤判囊灿兴陆?。我仔?xì)一想，這不是對我這幾個月來所學(xué)知識、所做的“速度訓(xùn)練”“粗心訓(xùn)練”的成果的檢測嗎？我需將平時做訓(xùn)練的狀態(tài)用在考試上，將平時訓(xùn)練的心態(tài)放在考試上，力求有重大的突破。
英語則相反，題量少而分值大。錯2-3個小題，就拿不到高分。這就要求我在明天的考試中，運用抗干擾記憶力訓(xùn)練所要求的最大限度保持專注力和極高的準(zhǔn)確率，克服粗心。
語文我感覺這幾次小測應(yīng)該給了我很大的信心信心，明天的考試，我要更加地自信，把平常所學(xué)的知識全部用于本次考試中，還是要克服粗心，要穩(wěn)中求勝，爭取取得好成績。
此次月考是一測之后的又一次大型測試，題型與中考一樣，共分為選擇、填空、解答題，滿分120分。題目難度適中，可以考查到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，是一次值得分析的一次考試，有助于老師對學(xué)生下一步的輔導(dǎo)進(jìn)行改進(jìn)。
一、成績分析
從上表中可以看出，八班作為信息班，沒有拿到更多的高分，甚至還出現(xiàn)了54分的超低分，綜合平均分來說，與二班相差近三分，這是不能忽視的一點。七班作為重點班，也沒有取得令人滿意的成績，尤其是優(yōu)秀率上，沒有一個優(yōu)秀的學(xué)生，而低分率卻有。
二、原因分析
在這一個月當(dāng)中，對于每個班的學(xué)生來說，我都注重去抓基礎(chǔ)，每天都有基礎(chǔ)的課堂檢測題，大概需要十分鐘的時間，需要批改反饋，本想著會有效果，卻發(fā)現(xiàn)不明顯?？赡軐τ诂F(xiàn)在的九年級來說，更多的是綜合性的思維與解題能力，如果還是在基礎(chǔ)知識上下更多的功夫，就有點失去重心了。
對于學(xué)生課堂效率這一塊，我覺得課堂容量還不夠大，學(xué)生似乎學(xué)習(xí)的興趣并不濃厚，這與我備課不夠充分有關(guān)。每節(jié)課的模式局限于講題做題，學(xué)生的疲憊之感多于學(xué)習(xí)興趣，有時候會覺得自己很累，又是講又是寫，學(xué)生卻沒有真正學(xué)到東西，或者說聽不懂。
在作業(yè)方面，七班能夠做到每天的上交批改，但是流于形式，作業(yè)質(zhì)量不高，很多的應(yīng)付現(xiàn)象，所以評講習(xí)題時會有不少的困惑，花費很多的時間。八班的作業(yè)一星期最多上交一次，評講之前并不知道學(xué)生的情況，評講的針對性就很弱。抓不住學(xué)生的易錯點是很浪費時間的。
培優(yōu)方面做得不夠好，有許多優(yōu)秀的`學(xué)生僅僅完成老師布置的任務(wù)，就沒有主動的去思考更多的題目，也就是沒有足夠的去關(guān)注他們，他們的主動性就不高，當(dāng)然不會有更好的成績。有時候總想都關(guān)注到，其實是做不到的。
三、改進(jìn)措施
接下里為數(shù)不多的時間里，我將做如下改進(jìn)：
1.做好課前的備課工作，爭取做到學(xué)生的練習(xí)題自己都要親自做一遍，提前對學(xué)生的易錯點進(jìn)行估計，對學(xué)生的做題速度和時間進(jìn)行估算，精細(xì)安排好上課的各項環(huán)節(jié)。
2.課堂提高效率，先提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格要求，向45分鐘要效率。尤其是在課前準(zhǔn)備這一塊，做到提前兩分鐘進(jìn)班，提醒學(xué)生做好各項準(zhǔn)備，包括精神準(zhǔn)備，下課不拖堂，把握好45分鐘，以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性為主，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課。
3.作業(yè)批改認(rèn)真及時，做好批改記錄，有針對性的進(jìn)行落實。作業(yè)布置做到精簡有效，避免重復(fù)的勞動。
4.做好培優(yōu)工作，認(rèn)真挑選那些還有潛力的待進(jìn)生，與他們做好溝通，鼓勵他們向優(yōu)秀的學(xué)生靠攏，真正愿意為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)付出努力，同時加以嚴(yán)格的要求，保證都能取得良好的成績。
成績再差也成為過去，將壓力化作動力，做到落實到位，相信會有進(jìn)步。
基本情況：
年級共259人，本班共60人，完全參加考試59人；本班年紀(jì)前50名共22人（期末時22人），前100名共41人（期末時42人），倒數(shù)150名的共14人，倒數(shù)100名1人（期末時2人）。
退步的同學(xué)有33人，進(jìn)步25人，1人沒有變化。
一、糾原因
1.我的原因：把全班當(dāng)一個人。
我認(rèn)為我的責(zé)任在于沒有具體的去分析每一個人的特點，而只是把大家當(dāng)作一個整體去教育和指導(dǎo)。現(xiàn)在我想，每一個人的基礎(chǔ)不一樣，需要我用不同的方法去指導(dǎo)你們，需要我用不同的態(tài)度去對待你們，在今后的工作中我將更加注重對每一個人的具體指導(dǎo)，我想我們一定能夠在今后的學(xué)習(xí)中越來越好的。
2.你們的原因：把個人當(dāng)全班。
什么是“把個人當(dāng)全班”??？這指的是，總有些同學(xué)太以自己個人為中心，為了自己的安逸而不顧班級的利益，如有的人遲到，有的人上課講小話，有的人上課走動等等都影響了班級的整體學(xué)習(xí)效率。
同時，在月考過后為了找到班級成績問題的原因，我分析了本班同學(xué)近段時間學(xué)習(xí)的狀況的不好現(xiàn)象。
①上課進(jìn)入狀態(tài)慢
②上課犯困
③坐姿不端正，下巴放在桌子上或者用手托著著下巴；雙手放在桌下或者口袋，注意力不集中，門外的腳步聲，容易受同學(xué)或老師之間的談話干擾。
④不善于記筆記。我聽過我們班的語文數(shù)學(xué)課，我以后還會聽其他的課發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不會做筆記，好記心不如爛筆頭。那么究竟怎樣記筆記呢？老師講的很有規(guī)律性的知識應(yīng)該記的卻沒有記，舉個例子，我講到巴爾干地區(qū)曾經(jīng)是一些大的帝國的管轄區(qū)，這個是書上沒有總結(jié)的，也不是考試的重點，但是卻是一些細(xì)節(jié)，可以幫助我們以后的復(fù)習(xí)或者聯(lián)系古代史，專門史。我認(rèn)為筆記就是要：記不懂的；記規(guī)律的；記重點的；課本沒有的；自己的想法；
⑤文科科目的整理，有的同學(xué)做了，但是卻不是有針對性的，不是針對自己的學(xué)習(xí)的，是完成任務(wù)式的，整理筆記可簡可繁，可粗略可細(xì)致，可文字可圖片，還可以是總結(jié)性的語言，比如數(shù)學(xué)做大題：要永遠(yuǎn)記得我要求什么。
⑥自習(xí)課由著自己的性子來，沒有計劃，想到什么做什么。累了趴一下，想起什么就問一下，有句話是說，“心中有丘壑”，你每天的學(xué)習(xí)都是在你的規(guī)劃范圍內(nèi)的嗎？在這里，我還想問你們幾個問題：你在誰早讀？你學(xué)習(xí)的激情在哪里？你在為誰而嬌貴？
二、找差距
我們與年紀(jì)成績優(yōu)異的同學(xué)的差距：
1、基礎(chǔ)的.差距
2、時間的差距
當(dāng)別人在認(rèn)真上課時，我們卻可能在講話，我們卻可能在追逐打鬧嬉戲。而在周末他們學(xué)習(xí)的時候我們卻可能在睡覺，在看電視，我們的學(xué)習(xí)時間比他們少的很多。
3、目標(biāo)的差距
我們很多同學(xué)都有遠(yuǎn)大的志向，這都非常好；也理解“不積跬步，無以至千里”，但是這個一步一步的規(guī)劃卻不清晰，還很茫然，盲目。我建議那些注意力不集中的同學(xué)，生活學(xué)習(xí)不是很有規(guī)律的同學(xué)，每天晚上都要寫好第二天的計劃，比如：4月8日周五晴待完成的任務(wù)：
1）記誦文言文《岳陽樓記》，查清字詞的意思，并歸納常用詞語的意思
2）數(shù)學(xué)試卷
3）歷史練習(xí)冊同步
4）對在自己說的話：人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌。
三、定目標(biāo)
1、年級前50名：26人；年級前100名：50人；年級后100名：0人；
2、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率明顯提升。
3、增添班級學(xué)習(xí)氛圍。
4、平時注意鍛煉身體
四、改變從這一秒開始
1、你還在應(yīng)付老師的作業(yè)嗎？
2、上課你積極思考積極回答問題了嗎？（發(fā)言次數(shù)、發(fā)言質(zhì)量）
3、如果你困了，多動筆或者站起來聽課？
4、你還在浪費自習(xí)課嗎？
5、你寫過計劃嗎？哪怕就是五分鐘的事情
6、每天你感到無事可做嗎？請寫好計劃吧。
7、你用了比別人更多的時間嗎？
8、尊重老師的勞動成果，如老師精選的例題，范文，精心準(zhǔn)備的課堂計劃。
9、尊重同學(xué)的勞動成果（不抄襲、不隨地扔垃圾）
一、試題分析：
這次月考，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大題型組成：單項選擇題（50分）和非選擇題（50分）。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難度適中，緊扣教材的要求出題，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活。但由于考察學(xué)生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農(nóng)村的普通學(xué)生來說有一定難度，加上課程緊，沒時間復(fù)習(xí)，使得本次月考成績很不理想。
二、成績分析
我任教七年級5、6、7、8四個班生物，應(yīng)考人數(shù)167人，實際參考人數(shù)166人，請病假1人。這次考試成績很不理想，主要原因有三點：一是學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。二是課程內(nèi)容安排與實際課時數(shù)不相符，課程很緊張，不僅沒有時間復(fù)習(xí)，而且還要趕進(jìn)度。三是對學(xué)生的作業(yè)常規(guī)檢查、督促力度不夠。
三、學(xué)生答題情況分析
學(xué)生答題的主要失分點和原因分析：
第一部分：單項選擇題
第1、8、10、14、17、18、20、21題
以上8題錯誤較多，其中第8、20題錯誤率較高，第8題選項描述不清楚，導(dǎo)致學(xué)生錯選。第20題選項是C，多數(shù)學(xué)生誤選為B。第1、10、14、17、18、21題錯誤的原因是對知識點掌握不熟而造成的。
第二部分：非選擇題，本大題分為9個小題，識圖題為6個，占了2/3。本題考察的是基礎(chǔ)知識，內(nèi)容豐富，難易適中。重在考察學(xué)生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農(nóng)村的普通學(xué)生來說有一定難度，再加上課程緊，沒有復(fù)習(xí)，因此失分率較高。
失分率較高的題目：27、29、32題。四、今后的教學(xué)措施：
1、詳細(xì)講評試卷，然后學(xué)生自己反思小結(jié)，找出做錯的原因，并對癥下藥，制定出下階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)計劃。
2、在試卷的分析中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的探究題的解題要領(lǐng)未完全把握，表述不清楚。有一大部分學(xué)生粗心大意，答案不符合題意，要安排一定量的綜合練習(xí)，并做好綜合練習(xí)的`講評。培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的習(xí)慣。
3、學(xué)生反應(yīng)上課聽得懂，但課后沒及時去復(fù)習(xí)，針對這種情況，在最后一個月，學(xué)生的常規(guī)檢查力度要上升到一個新的層次。并配合課前小測，督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)。
4、抓基礎(chǔ)，在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學(xué)生的基本知識的掌握，多強調(diào)學(xué)生知識點的記憶落實，加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
5、加強知識與實際的聯(lián)系與探究。教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
6、力求消滅學(xué)生的錯別字。