幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。幼兒數(shù)學(xué)游戲的策劃書怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)游戲的策劃書，希望能幫到各位。
目標：
1、學(xué)習(xí)計數(shù)10以內(nèi)數(shù)量的物品并說出總數(shù)。
2、感知數(shù)字10的實際意義。
準備：
1、1~10的數(shù)字卡片一套。幼兒用書。
過程：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)?！處熣堄變哼M行1~10的順數(shù)。
——教師分別出示1~10的數(shù)字卡片，請幼兒認讀。
2、在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點數(shù)。
——教師將1~10的數(shù)字卡片按照順序排出一橫排，教師請幼兒逐一認讀卡片，認讀完一張卡片，就把這張卡片翻過來變成空白的卡片。
——10張卡片翻過來之后仍然是按照順序很整齊地排成一橫排，教師任意指出一張空白卡片，請幼兒猜一猜是數(shù)字幾?
——這個游戲好玩?請你們數(shù)一數(shù)，這里一共有幾張卡片啊?
——教師將10張卡片打亂順序散裝排列，再請幼兒猜一猜是數(shù)字幾?
3、數(shù)字10的實際意義的教學(xué)。
——教師拿著數(shù)字10的卡片。我們可以用拍10次手的方法告訴同學(xué)，數(shù)字卡是10，還有有沒有別的什么辦法告訴同伴呢?
——引導(dǎo)幼兒除了用跺腳、拍桌子，等聽覺的方法之外，還可以用實物的方式告訴同伴?
——教師小節(jié)：10個手指頭，10本書，10個小朋友，都可以用數(shù)字10來表示，數(shù)字10可以表示數(shù)量是10的所有物品。
4、打開幼兒用書，完成上面的練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標
. 學(xué)習(xí)比較 5 以內(nèi)數(shù)量的多少。
. 運用搓、揉、包等方法制作胡蘿卜，發(fā)展小肌肉的動作的靈活性。
. 通過情境游戲，發(fā)展自然跑、雙腳平穩(wěn)自然跳躍等動作，促進大肌肉動作的協(xié)調(diào)性和力量。
活動準備
. 舊報紙、橙色玻璃紙。
活動過程
形式 ：小組
1. 請幼兒說出兔子最愛吃什么食物。
2. 請幼兒把舊報紙搓成蘿卜狀，用橙色玻璃紙把舊報紙包著，制作成一個“胡蘿卜”。稍后可利用幼兒制作的 “胡蘿卜”玩游戲。
3. 幼兒分組玩運送“胡蘿卜”游戲，每組最多 5 人，每次由兩組進行比賽，在指定時間內(nèi)，幼兒扮演兔子把胡蘿卜運送回家從場地一邊走/跑/跳到另一邊(距離的長短要適合小班幼兒)。
4. 把胡蘿卜橫排放在地上，請幼兒運用一一對應(yīng)的方法，看看哪一組運的胡蘿卜較多，哪一組較少。
活動評價
. 比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。
. 能比較靈活地進行跳躍。
活動目標：
1、嘗試進行一一對應(yīng)的方法，比較3以內(nèi)物體的多少。
2、在游戲情境中，復(fù)習(xí)3以內(nèi)的按數(shù)取物，感受游戲的快樂。貼有小動物的籃子、果樹一顆、果園圖
活動過程：
一、幫助果樹踩害蟲
1、今天果農(nóng)伯伯打電話來說，他現(xiàn)在很難過，因為他的果樹生病了，我們一起看看果樹為什么會生病?(有害蟲了)
2、果樹有了害蟲后，會發(fā)生什么事情?
小結(jié)：果樹有了害蟲會生病長不好，小朋友就吃不到新鮮的水果了。
3、怎么消滅害蟲?(啟發(fā)幼兒摘下葉子捉蟲子)
4、操作要求：邊捉邊數(shù)，說出總數(shù)。
這片葉子捉死了幾只害蟲?那片葉子捉死了幾只害蟲?(將害蟲上下排列，第一次比較害蟲的多少)
二、開車到果園
1、害蟲被消滅了，果樹會怎么樣?我們一起開著車子去果園看看吧!
2、沒有害蟲果樹長得可好了，看，果樹開花了。小鳥也都飛來了，蘋果樹上飛來幾只鳥?梨樹上飛來幾只鳥?(比較2和3的多少)
5、果樹都是先開花然后結(jié)果子的，一朵花結(jié)一個果子。猜猜看兩朵花會結(jié)幾個果子?(翻開果樹，驗證時2個果子)
6、三朵花會結(jié)幾個果子?(幼兒嘗試翻果樹，數(shù)數(shù)水果)
三、為小動物摘果子
1、在小朋友的幫助下，果園里今年大豐收，蘋果和梨都成熟了，小動物們也都饞死了，想吃水果，想請你們幫他們摘果子，你們愿意嗎?
2、提出摘果子要求：
(1)按照動物身上的數(shù)字，摘相應(yīng)的果子。
(2)摘完以后將小動物們送回桌子上，交流討論時，再去拿。
四、交流與討論
(1)請2名幼兒說說幫誰摘果子?摘了幾個果子?
(2)然后用一一對應(yīng)的方法，進行比較。
小動物們都吃到了水果，心里很開心，要謝謝大家，但是他們要回家了，我們一起送他們回家吧。
一、活動目標：
1、學(xué)習(xí)比較大小，知道大狗、中狗、小狗的體形差異。
2、嘗試根據(jù)狗的體形大小，匹配相應(yīng)大小，數(shù)量的實物。
3、感受幫助別人的樂趣，體驗游戲的快樂。
二、活動準備：
1、經(jīng)驗準備：(1)事先聽過狗寶寶的故事。
(2)生活中做過比較大小的游戲。
2、物質(zhì)準備：
教具：1.大狗中狗小狗的圖片各一張。
2.狗媽媽手偶一個。
3.三只不同大小的碗碟、紅色湯勺圖片各一份;肉骨頭數(shù)量圖片一份。
學(xué)具：塑封好的幼兒操作材料若個份、水彩筆若干。
活動重點：能比較大小匹配相應(yīng)大小的實物。
活動難點：根據(jù)體形大小匹配合適數(shù)量的實物。
三、活動過程：
(一)幫助狗寶寶：
1、情景表演和狗媽媽打招呼(狗媽媽嘆氣，唉)
師：狗媽媽為什么嘆氣啊?(和狗媽媽說悄悄話)原來狗媽媽有急事要出去，但沒人照顧我的狗寶寶該怎么辦?
2、幼兒想辦法，重點引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生愿意幫助狗媽媽照顧寶寶的情感。
木偶狗媽媽：謝謝你們，我辦好事情馬上回來。
(二)狗寶寶吃晚餐：
1、出示狗寶寶圖片，問：狗媽媽有幾只狗寶寶?我們一起來數(shù)數(shù)(幼兒手口一致點數(shù))
2、你們發(fā)現(xiàn)他們有什么不一樣嗎?請幼兒指出大、中、小狗。
3、狗寶寶肚子餓了，我們請他們吃飯。吃飯要用那些東西(出示三只不同大小的碗，請幼兒說)你能把碗分給三只狗嗎?
(用同樣的方法將盤、勺子等送給相應(yīng)的狗寶寶)
重點：請個別幼兒嘗試，通過吃飯的餐具讓幼兒給狗寶寶匹配相應(yīng)大小的實物。
(三)狗寶寶的美食：
1、你們知道狗寶寶喜歡吃什么嗎?(肉骨頭)今天我們請他們吃最好的肉骨頭吧!
2、幼兒分析三只狗寶寶與肉骨頭數(shù)量的關(guān)系( 最大的吃最多，最小的吃最少，剩下的不多不少給中狗)
3、提出操作要求：
a、請幼兒把合適數(shù)量的骨頭和狗寶寶拿筆用線連起來送給他吃。
b、不搬椅子，回座位操作。
4、幼兒操作，教師指導(dǎo)個別能力弱的幼兒。
5、驗證結(jié)果：引導(dǎo)幫助操作錯誤的幼兒糾正答案。
(四)感謝小朋友，結(jié)束：
1、出示狗媽媽手偶，我回來了，謝謝小朋友幫我照顧寶寶，還送骨頭給寶寶吃，真的謝謝你們!
2、全體幼兒說：不用謝!
活動目標：
1、通過送禮物游戲的方式，認識大小標記及其特征。
2、學(xué)習(xí)用目測的方法比較物體大小，按大小標記送禮物。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
準備：
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一2、各類大小不同的物品(“袋子”、帽子、杯子各2個)
3、大小不同圍巾人手2條
活動過程：
一、出示大小娃娃，導(dǎo)入活動
1、師：今天，我們小1班來了兩個小客人，是誰呢?我們來聽他們介紹一下自己-----
師用娃娃的口吻：(出示大娃娃)我是大大，我長的大大的，我喜歡鍛煉，我的力氣大大的，我喜歡大的東西!我們和大大打個招呼：大大，你好!
2、(出示小娃娃) 我是小小，我長的小小的，我不喜歡鍛煉，我的力氣小小的，我喜歡小的東西。我們也來和小小打個招呼：小小，你好!
3、師：咦，他們兩個長的差不多，怎么知道哪個是大大?哪個是小小呢?(幼：長的大的是大大，長的小的是小小)
師引導(dǎo)幼兒比較兩個娃娃的大小。
三、認識大小標記
1、師：大大和小小還有個秘密告訴我們，我們來聽一聽。
師用娃娃的口吻說：我是大大，要用大標記來表示我，你們看(出示大標記)
2、師用娃娃的口吻說：我是小小，用小標記來表示我，你們看(出示小標記)
師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)動作：大標記像一個大大的人，兩臂張開、兩腳分開，我們一起來學(xué)一學(xué)它的樣子。
師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)動作：小標記上的人是怎么樣的呀?(小小的)兩手向下伸出，兩腳并攏，學(xué)一學(xué)它的樣子。
四、幼兒送禮物
師：今天，大大小小邀請我們?nèi)ニ麄兗易隹停瑤熡猛尥薜目谖牵盒∨笥褌?，你們愿意來我們家做客?(愿意)那去別人家里做客是不是要送點禮物給他們呢?(幼：是的!)
1、選擇禮物袋子給大大和小小
師：送禮物還要有個袋子來裝禮物(出示大小不一的“袋子”)
可是，哪只給大大 ，哪只給小小呢?為什么?(比較大小后上方貼上大小標記)
2、師總結(jié)：大袋子大大的，要送給大大，用大標記來表示。
小袋子小小的，要送給小小，用小標記來表示。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比大小，個別幼兒比大小，送禮物師示范比大小送禮物：選好了禮物袋子就要送禮物了，這里有兩個杯子(大小不同)，
先比一比，哪個大哪個小呢?那就把大杯子送給大大，放到大大的袋子里;小杯子送給小小，放到小小的袋子里。
師：小朋友們請你們也比一比大小再送給大大小小。
(1)不同大小的兩個帽子比較后大的送給大大，小的送給小小。
師：這是什么?(帽子)應(yīng)該怎么送呢?
3、集體幼兒送圍巾
師：冬天到了，天氣變冷了，我們送些圍巾給他們，讓他們在寒冷的冬天里也變得很溫暖吧。(分組上來貼到大大小小的“袋子”里)
4、講評
師：大大和小小說謝謝小朋友們，但是送的對不對呢?我來問問大大小小。哦，大大和小小夸我們小(1)班的小朋友們，你們的本領(lǐng)真大。(如有錯的進行集體檢查并糾正)
活動反思：
活動之前大部分幼兒對大小已有了初步的認識，基本能比較出區(qū)別比較大的東西的大小。在活動中，用身體的動作引導(dǎo)幼兒了解了大小標記的外形特征，幫助幼兒更好的理解大小標記?；顒又杏變簩o大大小小送禮物這一情境比較感興趣，活動中也比較積極活躍。不足之處是教師在整個活動中語音語調(diào)比較平緩，若能加上抑揚頓挫的語調(diào)以及富有感染力的肢體動作，能更好地調(diào)動幼兒的興趣及能更投入到活動中去。導(dǎo)入部分介紹大大小小的的語句有些多，可以再精煉點，同時給大大和小小送大小不一樣的禮物，使幼兒獲得最初的經(jīng)驗。