幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的,可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等五個(gè)方面,還可按其它方式作不同的劃分。幼兒數(shù)學(xué)游戲的策劃書怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)游戲的策劃書,希望能幫到各位。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過送禮物游戲的方式,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。
2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小,按大小標(biāo)記送禮物。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一2、各類大小不同的物品(“袋子”、帽子、杯子各2個(gè))
3、大小不同圍巾人手2條
活動(dòng)過程:
一、出示大小娃娃,導(dǎo)入活動(dòng)
1、師:今天,我們小1班來(lái)了兩個(gè)小客人,是誰(shuí)呢?我們來(lái)聽他們介紹一下自己-----
師用娃娃的口吻:(出示大娃娃)我是大大,我長(zhǎng)的大大的,我喜歡鍛煉,我的力氣大大的,我喜歡大的東西!我們和大大打個(gè)招呼:大大,你好!
2、(出示小娃娃) 我是小小,我長(zhǎng)的小小的,我不喜歡鍛煉,我的力氣小小的,我喜歡小的東西。我們也來(lái)和小小打個(gè)招呼:小小,你好!
3、師:咦,他們兩個(gè)長(zhǎng)的差不多,怎么知道哪個(gè)是大大?哪個(gè)是小小呢?(幼:長(zhǎng)的大的是大大,長(zhǎng)的小的是小小)
師引導(dǎo)幼兒比較兩個(gè)娃娃的大小。
三、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記
1、師:大大和小小還有個(gè)秘密告訴我們,我們來(lái)聽一聽。
師用娃娃的口吻說:我是大大,要用大標(biāo)記來(lái)表示我,你們看(出示大標(biāo)記)
2、師用娃娃的口吻說:我是小小,用小標(biāo)記來(lái)表示我,你們看(出示小標(biāo)記)
師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作:大標(biāo)記像一個(gè)大大的人,兩臂張開、兩腳分開,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。
師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作:小標(biāo)記上的人是怎么樣的呀?(小小的)兩手向下伸出,兩腳并攏,學(xué)一學(xué)它的樣子。
四、幼兒送禮物
師:今天,大大小小邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹?,師用娃娃的口吻:小朋友們,你們?cè)敢鈦?lái)我們家做客嗎?(愿意)那去別人家里做客是不是要送點(diǎn)禮物給他們呢?(幼:是的!)
1、選擇禮物袋子給大大和小小
師:送禮物還要有個(gè)袋子來(lái)裝禮物(出示大小不一的“袋子”)
可是,哪只給大大 ,哪只給小小呢?為什么?(比較大小后上方貼上大小標(biāo)記)
2、師總結(jié):大袋子大大的,要送給大大,用大標(biāo)記來(lái)表示。
小袋子小小的,要送給小小,用小標(biāo)記來(lái)表示。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比大小,個(gè)別幼兒比大小,送禮物師示范比大小送禮物:選好了禮物袋子就要送禮物了,這里有兩個(gè)杯子(大小不同),
先比一比,哪個(gè)大哪個(gè)小呢?那就把大杯子送給大大,放到大大的袋子里;小杯子送給小小,放到小小的袋子里。
師:小朋友們請(qǐng)你們也比一比大小再送給大大小小。
(1)不同大小的兩個(gè)帽子比較后大的送給大大,小的送給小小。
師:這是什么?(帽子)應(yīng)該怎么送呢?
3、集體幼兒送圍巾
師:冬天到了,天氣變冷了,我們送些圍巾給他們,讓他們?cè)诤涞亩炖镆沧兊煤軠嘏伞?分組上來(lái)貼到大大小小的“袋子”里)
4、講評(píng)
師:大大和小小說謝謝小朋友們,但是送的對(duì)不對(duì)呢?我來(lái)問問大大小小。哦,大大和小小夸我們小(1)班的小朋友們,你們的本領(lǐng)真大。(如有錯(cuò)的進(jìn)行集體檢查并糾正)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)之前大部分幼兒對(duì)大小已有了初步的認(rèn)識(shí),基本能比較出區(qū)別比較大的東西的大小。在活動(dòng)中,用身體的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒了解了大小標(biāo)記的外形特征,幫助幼兒更好的理解大小標(biāo)記?;顒?dòng)中幼兒對(duì)給大大小小送禮物這一情境比較感興趣,活動(dòng)中也比較積極活躍。不足之處是教師在整個(gè)活動(dòng)中語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比較平緩,若能加上抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)以及富有感染力的肢體動(dòng)作,能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣及能更投入到活動(dòng)中去。導(dǎo)入部分介紹大大小小的的語(yǔ)句有些多,可以再精煉點(diǎn),同時(shí)給大大和小小送大小不一樣的禮物,使幼兒獲得最初的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
. 學(xué)習(xí)比較 5 以內(nèi)數(shù)量的多少。
. 運(yùn)用搓、揉、包等方法制作胡蘿卜,發(fā)展小肌肉的動(dòng)作的靈活性。
. 通過情境游戲,發(fā)展自然跑、雙腳平穩(wěn)自然跳躍等動(dòng)作,促進(jìn)大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備
. 舊報(bào)紙、橙色玻璃紙。
活動(dòng)過程
形式 :小組
1. 請(qǐng)幼兒說出兔子最愛吃什么食物。
2. 請(qǐng)幼兒把舊報(bào)紙搓成蘿卜狀,用橙色玻璃紙把舊報(bào)紙包著,制作成一個(gè)“胡蘿卜”。稍后可利用幼兒制作的 “胡蘿卜”玩游戲。
3. 幼兒分組玩運(yùn)送“胡蘿卜”游戲,每組最多 5 人,每次由兩組進(jìn)行比賽,在指定時(shí)間內(nèi),幼兒扮演兔子把胡蘿卜運(yùn)送回家從場(chǎng)地一邊走/跑/跳到另一邊(距離的長(zhǎng)短要適合小班幼兒)。
4. 把胡蘿卜橫排放在地上,請(qǐng)幼兒運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法,看看哪一組運(yùn)的胡蘿卜較多,哪一組較少。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
. 比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。
. 能比較靈活地進(jìn)行跳躍。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的方法,比較3以內(nèi)物體的多少。
2、在游戲情境中,復(fù)習(xí)3以內(nèi)的按數(shù)取物,感受游戲的快樂。貼有小動(dòng)物的籃子、果樹一顆、果園圖
活動(dòng)過程:
一、幫助果樹踩害蟲
1、今天果農(nóng)伯伯打電話來(lái)說,他現(xiàn)在很難過,因?yàn)樗墓麡渖×耍覀円黄鹂纯垂麡錇槭裁磿?huì)生病?(有害蟲了)
2、果樹有了害蟲后,會(huì)發(fā)生什么事情?
小結(jié):果樹有了害蟲會(huì)生病長(zhǎng)不好,小朋友就吃不到新鮮的水果了。
3、怎么消滅害蟲?(啟發(fā)幼兒摘下葉子捉蟲子)
4、操作要求:邊捉邊數(shù),說出總數(shù)。
這片葉子捉死了幾只害蟲?那片葉子捉死了幾只害蟲?(將害蟲上下排列,第一次比較害蟲的多少)
二、開車到果園
1、害蟲被消滅了,果樹會(huì)怎么樣?我們一起開著車子去果園看看吧!
2、沒有害蟲果樹長(zhǎng)得可好了,看,果樹開花了。小鳥也都飛來(lái)了,蘋果樹上飛來(lái)幾只鳥?梨樹上飛來(lái)幾只鳥?(比較2和3的多少)
5、果樹都是先開花然后結(jié)果子的,一朵花結(jié)一個(gè)果子。猜猜看兩朵花會(huì)結(jié)幾個(gè)果子?(翻開果樹,驗(yàn)證時(shí)2個(gè)果子)
6、三朵花會(huì)結(jié)幾個(gè)果子?(幼兒嘗試翻果樹,數(shù)數(shù)水果)
三、為小動(dòng)物摘果子
1、在小朋友的幫助下,果園里今年大豐收,蘋果和梨都成熟了,小動(dòng)物們也都饞死了,想吃水果,想請(qǐng)你們幫他們摘果子,你們?cè)敢鈫?
2、提出摘果子要求:
(1)按照動(dòng)物身上的數(shù)字,摘相應(yīng)的果子。
(2)摘完以后將小動(dòng)物們送回桌子上,交流討論時(shí),再去拿。
四、交流與討論
(1)請(qǐng)2名幼兒說說幫誰(shuí)摘果子?摘了幾個(gè)果子?
(2)然后用一一對(duì)應(yīng)的方法,進(jìn)行比較。
小動(dòng)物們都吃到了水果,心里很開心,要謝謝大家,但是他們要回家了,我們一起送他們回家吧。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)10以內(nèi)數(shù)量的物品并說出總數(shù)。
2、感知數(shù)字10的實(shí)際意義。
準(zhǔn)備:
1、1~10的數(shù)字卡片一套。幼兒用書。
過程:
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)?!處熣?qǐng)幼兒進(jìn)行1~10的順數(shù)。
——教師分別出示1~10的數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
2、在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
——教師將1~10的數(shù)字卡片按照順序排出一橫排,教師請(qǐng)幼兒逐一認(rèn)讀卡片,認(rèn)讀完一張卡片,就把這張卡片翻過來(lái)變成空白的卡片。
——10張卡片翻過來(lái)之后仍然是按照順序很整齊地排成一橫排,教師任意指出一張空白卡片,請(qǐng)幼兒猜一猜是數(shù)字幾?
——這個(gè)游戲好玩?請(qǐng)你們數(shù)一數(shù),這里一共有幾張卡片啊?
——教師將10張卡片打亂順序散裝排列,再請(qǐng)幼兒猜一猜是數(shù)字幾?
3、數(shù)字10的實(shí)際意義的教學(xué)。
——教師拿著數(shù)字10的卡片。我們可以用拍10次手的方法告訴同學(xué),數(shù)字卡是10,還有有沒有別的什么辦法告訴同伴呢?
——引導(dǎo)幼兒除了用跺腳、拍桌子,等聽覺的方法之外,還可以用實(shí)物的方式告訴同伴?
——教師小節(jié):10個(gè)手指頭,10本書,10個(gè)小朋友,都可以用數(shù)字10來(lái)表示,數(shù)字10可以表示數(shù)量是10的所有物品。
4、打開幼兒用書,完成上面的練習(xí)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)比較大小,知道大狗、中狗、小狗的體形差異。
2、嘗試根據(jù)狗的體形大小,匹配相應(yīng)大小,數(shù)量的實(shí)物。
3、感受幫助別人的樂趣,體驗(yàn)游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)事先聽過狗寶寶的故事。
(2)生活中做過比較大小的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:1.大狗中狗小狗的圖片各一張。
2.狗媽媽手偶一個(gè)。
3.三只不同大小的碗碟、紅色湯勺圖片各一份;肉骨頭數(shù)量圖片一份。
學(xué)具:塑封好的幼兒操作材料若個(gè)份、水彩筆若干。
活動(dòng)重點(diǎn):能比較大小匹配相應(yīng)大小的實(shí)物。
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)體形大小匹配合適數(shù)量的實(shí)物。
三、活動(dòng)過程:
(一)幫助狗寶寶:
1、情景表演和狗媽媽打招呼(狗媽媽嘆氣,唉)
師:狗媽媽為什么嘆氣啊?(和狗媽媽說悄悄話)原來(lái)狗媽媽有急事要出去,但沒人照顧我的狗寶寶該怎么辦?
2、幼兒想辦法,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生愿意幫助狗媽媽照顧寶寶的情感。
木偶狗媽媽:謝謝你們,我辦好事情馬上回來(lái)。
(二)狗寶寶吃晚餐:
1、出示狗寶寶圖片,問:狗媽媽有幾只狗寶寶?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)(幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))
2、你們發(fā)現(xiàn)他們有什么不一樣嗎?請(qǐng)幼兒指出大、中、小狗。
3、狗寶寶肚子餓了,我們請(qǐng)他們吃飯。吃飯要用那些東西(出示三只不同大小的碗,請(qǐng)幼兒說)你能把碗分給三只狗嗎?
(用同樣的方法將盤、勺子等送給相應(yīng)的狗寶寶)
重點(diǎn):請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,通過吃飯的餐具讓幼兒給狗寶寶匹配相應(yīng)大小的實(shí)物。
(三)狗寶寶的美食:
1、你們知道狗寶寶喜歡吃什么嗎?(肉骨頭)今天我們請(qǐng)他們吃最好的肉骨頭吧!
2、幼兒分析三只狗寶寶與肉骨頭數(shù)量的關(guān)系( 最大的吃最多,最小的吃最少,剩下的不多不少給中狗)
3、提出操作要求:
a、請(qǐng)幼兒把合適數(shù)量的骨頭和狗寶寶拿筆用線連起來(lái)送給他吃。
b、不搬椅子,回座位操作。
4、幼兒操作,教師指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒。
5、驗(yàn)證結(jié)果:引導(dǎo)幫助操作錯(cuò)誤的幼兒糾正答案。
(四)感謝小朋友,結(jié)束:
1、出示狗媽媽手偶,我回來(lái)了,謝謝小朋友幫我照顧寶寶,還送骨頭給寶寶吃,真的謝謝你們!
2、全體幼兒說:不用謝!