初中是中學的初級階段,一般是指九年義務教育階段,是向高中過渡的一個過程,屬于中等教育的內容。以下是小編準備的初中教師期末自我鑒定范文,歡迎借鑒參考。
身為一個教師,手握傳承之火,要把手中的火焰?zhèn)鬟f到每一個學生手中,擔子很重,也很累,這考驗我們能力,也需要為這份工作負責。
我教導的是初一數(shù)學,而數(shù)學又是非常深奧的一門課程,為了教導好學生,除了給學生很多學習任務,還要為學生做解答分析,指導他們學習,上課需要做課件,每天都需要忙碌在工作中,因為心中有很重擔子,所以一直都不敢耽擱,有時間我就加油努力鉆研教學,沒做好我就會繼續(xù)。
我把每個學生視如己出,雖然學生在學習過程中,有很多問題,也出現(xiàn)了很多缺點,但是不可否認的是他們都是極其優(yōu)秀的。只要我因此施教就會讓他們有所收獲,就能夠使他們有更好的成績,每次看到學生成績提升我就感到高興,感到自豪這是我努力才獲得的成果。
每天無論課表如何安排,我都會盡早來到學校,學生在學習中經(jīng)常會遇到問題,如果時間充裕,我們就去教室,詢問學生在學習中遇到了那些問題,還會總結分析學生學習過程中所學的知識如何,如果有問題我就會及時給他們解析,如果成績不好也會分析做的不對的地方,我牢記一點,那就是堅決不犯錯,一定記住自己的使命。
當我工作累了,我也不敢放松,因為心中有著太多的重擔,有著太多的任務需要我完成,我必須要完成這些壓在肩膀上的工作,讓學生在我教導的課程中考取好成績,獲得更高的成就,這就是我每天做的事情,我從不會給自己放松,因為教育工作不能放松,一旦放松就容易出事情,不能有任何逃避,所有的責任都要牢記在心中。
學校給我們的任務很輕松,但是當自己成為了一個教師后,我才明白我的責任很重,擔子不是那么輕易就可以放下,一想到每個學生的未來都掌握在我的手上,每個學生學習的結果也都是看我教學的結果,我就非常擔心,擔心自己做的不好,擔心自己沒有完成任務。
這是我的責任,我不敢忘記,這是我的義務我會一直扛下去,面對未來的改變,我相信,我會做好,明天會更好,我要成為最優(yōu)秀的老師,讓學生在學習時,沒有什么壓力,沒有什么困難,只要努力就行,或許我還差很多,但我會記住我的任務,我一定做好,不讓學生失望,不讓各位家長寒心,做負責人的教師,做明事理的人。
在教師崗位一天,我就有著太多重擔需要我扛起,需要我牢記,因為教師是文明的火把,是身負傳承重擔,需要為自己的工作負責,學校讓我成為一名教師。我就要做學生愛戴的老師,成為家長信任的老師。
非常開心要迎來轉正了,但在此之前,我想表達一番自己內心的情愫。首先我真的非常熱愛這份事業(yè),是熱愛一直堅持著我,支撐著我前行。每當我摔倒的時候,也是熱愛一次次的叫醒我,將我拉起來,然后繼續(xù)支撐著我前行。對于這份事業(yè)來說,我更多的支撐力是熱愛所贈與的,也是我堅守這個崗位的主要原力。
其次我很珍惜學校給我的這一次機會,剛剛畢業(yè)不久,拿到了畢業(yè)證之后我便開始了自己的教學之旅了,一開始自己在很多方面都有缺陷,所以我剛開始的時候也是有一點自卑的,但是漸漸的,我也在這份工作上找回了原有的自信和熱愛,這時才真正的走入了這個行業(yè)。面對這次轉正,我心里非常的欣喜、激動,因為對于我來說,這是一項非常重要的儀式,也是我事業(yè)人生中最重要的一次見證。
回首過去的歲月,一幕幕都在眼前播放。其實我個人的性格是比較柔軟的,加上自己的外表也比較的小巧,所以很多時候我并不像是一個二十幾歲的人,而是像一個“小朋友”。一開始我會有點擔心自己會不會在學生們的面前少了一些威懾力,但是我進入這個崗位之后,我發(fā)現(xiàn)并不會這樣。每一個老師自己都是有氣場的,因為每個人的氣質不一樣,所以學生們的感受也會不一樣。通過學生們的反饋,我也大概清楚了自己在他們心目中的形象?!叭彳浂皇菆皂g,溫柔且嚴肅”這是他們對我的評價,也是我感到最自豪的一點。這是我的獨立特征,我應該珍藏,也應該關注自己的成長,去塑造一個更好的教師形象。
這一段時間里,我許多時候對自己并不是很自信,因為在我的知識庫里,還有太多殘缺的地方。但后來有一位老教師點醒了我,她說“我們應該把自己當成老師,也應該把自己當成學生,我們教會了學生們,也和學生們一起成長。”所以我也明白了,作為一名教師,我們理當在教學的路上一起和學生們學習,只有這樣,我自己的能力可以提升上來,孩子們的學習成績也能夠所有提升。“終身學習”是對我們作為一名教師的要求,也是對我們每一個人的基礎要求。只有保持學習的動力,人生才不會退敗,才會越開越盛,越來越美好。轉正即來,我會調整好心態(tài),更加充滿力量的走向一個新的階梯。
一學期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及體會:
一、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準備:備好課。
①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,努力克服了以前重復的毛病,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好課外作業(yè),盡量做到作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
二、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。
學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,如,拍拍他們的肩,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
三、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
四、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。
走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。
一、突出人文性,但不能淡化工具性。
“語文是最重要的交際工具,是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點?!边@是對語文課程性質的最新認識。過去語文課上,教師把課文條分縷析,弄得支離破碎,把語文課上成純粹的工具訓練課。語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動、情感的陶冶、審美的熏陶。語文教學的人文教育功能遠遠沒有得到充分的發(fā)揮,所以,語文課不受學生的歡迎。新的課程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位,突出了語文教育應有的豐富內涵,充分展示語文自身的無窮魅力,還語文以本來的面目。
但要注意的是在教學中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時,不能忽視其工具性,應當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學
科的人文性和工具性是相輔相成的,是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過:語文教學的根在在聽說讀寫,是聽說讀寫之內的挖掘與創(chuàng)新,而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。
可時下語文課堂中的有些做法就值得反思了,有不少教師認為,新一輪語文課程改革是在削弱基礎,淡化知識。課堂上異常重視對語文人文精神的挖掘,但對字詞句等基礎知識教學,幾乎沒有提及,有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時,平時教學不重視了,上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學熱熱鬧鬧,教學形式變化多樣,可就是聽不到朗朗讀書聲,看不到對語言文字的揣摩品味,欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解,沒有了必要的訓練,缺少了必要的積累,短短的課文學生讀起來結結巴巴。試想,如果一個學生連一些極常用的字詞也不會讀,不會寫,一寫作文就是錯別字、病句連篇,那么即使他文學感悟力很強,也是難以表達出來的。如果我們的語文課堂長期如此,少了聽說讀寫基礎知識的掌握和基本技能的訓練,那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。
所以,我們強調提升學生的人文素養(yǎng),決不能以削弱學生的基本語文訓練為代價。應在兼顧語文教學人文性的同時,扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本本事的培養(yǎng)。僅有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中,語文教學的夢想境界才有可能實現(xiàn)。
二、強調自主性,但不能放任自流
新課程下的教學設計注重生成與建構,淡化預設與講授。課程改革要求課堂教學要體現(xiàn)以學定教,因需施教,增加靈活度。教師的主要任務是組織課堂教學,把主要的時間讓給學生進行自主學習。
“把語文課堂交給學生”,許多教師經(jīng)過短暫的困惑后立刻理解下來并付諸實踐:既然要把課堂上的時間交給學生,豈不正好解放了自我嗎于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象:教師講授少了,課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題,學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場,一切讓學生自我說了算。如在文本的誦讀與理解中,在沒有充分引導虛設情境的情景下讓學生“想讀哪一段就讀哪一段”,“想和誰交流就和誰交流”,“用自我喜歡的方式來交流讀書感受”,而教師又不能及時發(fā)揮主導作用,一堂課給學生很多的時間自讀,終結是:甲也正確,乙也不錯,丙很好,丁真棒。整堂課學生跑野馬,想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白教師想在這節(jié)課上完成什么任務,到達什么目標。
能夠接任初三(5)班的班主任,我很高興但也很擔心。三(5)班中等學習成績學生少落后面大,很怕完不成學校交給的任務。在平時的班主任工作中認真謹慎的做好班級的常規(guī)管理工作和學生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,現(xiàn)鑒定如下:
一、加強德育教育和學生思想教育
1、班會課是我們進行德育教育的主要陣地。平時利用班會課本課開展一些有教育意義的主題班會,組織學生觀看一些有教育意義的影片,對學生進行正確的思想引導,夢想教育和愛國教育等。
2、健全班級文化,利用學習園地、班級一角、黑板報進行德育宣傳教育。加強學生的夢想教育,鼓勵學生努力學習,實現(xiàn)夢想。為了加強班級凝聚力,我還帶領他們經(jīng)常開展有意義的班隊活動,在活動中拉近彼此的距離,構成團結向上的良好班風。我也利用課余時間和學生們一齊布置美化班級,出好每一期班刊,給學生一片更加美麗而又適合展示自我的舞臺,營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。
3、班內統(tǒng)一奮斗目標,努力爭奪“禮貌班級”流動紅旗,鼓勵學生爭做禮貌中學生。
4、經(jīng)常找班里的基礎較差的學生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時幫忙他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點,肯定提高的同時指出缺點,督促其改正某些不良習氣,促使他們加強自我管理和糾正,不斷提高。
二、加強優(yōu)良學風的構成
1、要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作,上課要求學生認真聽講,認真獨立完成作業(yè)。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記,提高課堂的學習效率。課后能及時與任課教師聯(lián)系,了解學生各學科的學習情景,針對個體制定措施,幫忙其把學習成績搞上去。
2、要求學生重視每一次大小考試。做到考前認真準備,考后認真鑒定,不斷取得提高。在復習階段,進取配合各任課教師輔導學生開展復習工作,培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。
3、班級樹立學習的榜樣,讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習,每人為自我找一個對手,樹立近期目標和長期目標,增強競爭意識。經(jīng)常進行學習評比,做好獎勵工作。
三、加強家校聯(lián)系
1、采用多種途徑與家長堅持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長交流學生的在校情景和在家里的表現(xiàn),讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學校教育中來。
2、注重與各任課教師協(xié)調配合。
以上是我對一學年期班主任工作的鑒定。在這短短的一學期時間里,我豐富了自我的管理經(jīng)驗。當然,這除去自身的努力,還和學校領導及辦公室所有的同事無私的關懷和幫忙是分不開。我將以實際行動來證明我的工作本事,不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業(yè),用愛心對待學生,用熱情對待生活,用正義對待人生。
本人于__年6月畢業(yè)于華南師范大學生物系,大學本科學歷,獲理學學士學位,__年晉升中學二級教師,__年晉升一級教師。多年的工作中,分別任高二、初一、初二生物教學,生物奧賽輔導,擔任備課組長、班主任和校團委書記等工作。在任職期間,認真完成學校交給的各項任務,慢慢成長為一名生物骨干教師。現(xiàn)在將個人思想、教學、教育、學習等方面成長情況進行匯報總結:
一、思想政治方面
作為一名青年教師,參加工作以來,本人處處嚴格要求自己,注意政治理論學習,堅持黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè)。在工作上樂業(yè)敬業(yè),有強烈的事業(yè)心和責任感,滿腔熱情地投身到工作中。與學校領導、同事間保持融洽協(xié)作的關系,使自己的教學工作在大家的支持和幫助下得以順利進行。在工作中,本人堅持做到為人師表,關心學生,幫助學生養(yǎng)成精益求精、嚴肅認真、一絲不茍的良好習慣,做到管教管導,言傳身教,教書育人,得到學校領導、同事和學生的肯定和好評。__年參加了韶關市教工委組織的業(yè)余黨校學習和本校業(yè)余黨校學習,以優(yōu)異的成績畢業(yè)。__年成為一名光榮的預備黨員,今后繼續(xù)忠誠我國的教育事業(yè),把滿腔熱情傾注于教育事業(yè),本著對工作的強烈責任感,踏踏實實,全心全意,積極主動,高質量完成各項工作,教書育人,傳道、授業(yè)、解惑為已任為偉大的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量!
二、教學、教研方面
本人有扎實的專業(yè)知識,教學基本功和教學的藝術。能對課本進行深入細致的閱讀、研究,并把大學知識與中學知識相聯(lián)系,力求追要溯源,融會貫通;在教學基本功方面,我特別注意在語言表達能力、組織管理能力、書寫能力,總結能力方面下功夫,使不同層次學生的潛能都得到最大程度的發(fā)揮;在教學方法及藝術方面,我虛心向有經(jīng)驗的老師請教,收獲很大。
1、在教學中:
高中教學本著“學生為主體,教師為主導”的教學模式,精講多練,為了培養(yǎng)學生自學能力,新課中先讓學生快速閱讀,自己找出知識點,然后在教師“主導”的作用下,學生理解掌握課本知識,突出重難點,把握關鍵,突破難點,并把課堂知識與會考、高考題目及生活常識相結合,擴充學生的知識面,然后,讓學生做題的同時,鞏固新知識,最后小結。另一方面,在復習課中,講求系統(tǒng)性、條理性地給學生復習舊知識,結合大量練習,讓學生在練習中自己總結經(jīng)驗教訓。
2、初中教學:
我主要以“探究式教學模式”為主。學生在教師引導下,發(fā)現(xiàn)問題,做出適當?shù)募僭O,通過自主性、探究性的學習和親身實踐活動等,主動獲取知識、應用知識,并解決問題,重點在于幫助學生有興趣地學習生物學知識的同時,培養(yǎng)學生形成一種對新知識進行主動探索的習慣和技巧,運用理論知識解決實際問題的能力。
3、教學情況及其效果:
課堂設計較合理,層次有條不紊,體現(xiàn)學生“主體”教師“主導”的特點,特別注重思維的開拓與能力的培養(yǎng)。在授課中,教態(tài)自然大方,輔以形體語言,語言清晰、準確、精練、生動,板書工整、清晰,條理性強。結合生物知識,使用大量圖片、投影、模型等,進行直觀教學。并利用多媒體cai課件來上課,使學生加深課本重難點,演示實驗中準確操作。學生聽課情緒好,注意力集中,密切配合。考試成績理想,表現(xiàn)對知識點掌握理解良好。同時,我還認真聽取其它科任老師和指導老師的意見和建議,認真向其它教師請教學習,以吸取更多的教學、教育經(jīng)驗。
從師范畢業(yè)之后我就進入到了__中學擔任老師,作為一個新老師,學校安排了我使用崗位工作,我教授的課程也是和我專業(yè)相同的課程,我教導的學生是初一學生,按照學校的說法他們的可塑性強。
我沒有多少經(jīng)驗,最擔心的就是自己耽誤學生的學習,畢竟學生的成績好壞最重要的原因之一就是老師教導的好不好,雖然我那時還在試用期,我卻有著一顆負責人的心,知道鮮花需要陽關滋潤,所以不敢怠慢,自己欠缺,就學,做的不好,就與學生多接觸,就這樣我慢慢的度過了上課時期成功轉正成為了一名優(yōu)秀的中學教師。
我對于自己的工作,一直都認識的非常清楚,那就是,我必須要時刻老師自己的基本責任。每天我都會流出時間與學生們互動,我會把更多的時間留在學校,我雖然不是班主任,但是我也會每天晚上和早上都造訪自己教導的學生,然后詢問他們有什么需要解答的問題同時也會認真的去和他們溝通。
在這樣的工作中,我發(fā)現(xiàn)了一個很重要的東西,就是自信心,很多學生天生就畏懼老師,還有很多學生對于辦公室有這非常大的畏懼感,非常害怕進辦公室,為了方便學生提問,同時加強與學生的溝通和交流我經(jīng)常進入到班級里面與學生交流互動。
學生學的好,就要老師愿意花時間,每個學生就如同長在地上的莊稼,有的莊稼長得不好有的莊稼長得好,但是都需要是非,需要照顧,不能揠苗助長,就需要用更多的知識來提高學生的能力,所以為了讓學生更好的學成,我就會對于那些成績差的學生重點關注和鼓勵,同時也會對于成績優(yōu)秀的學生做不通的安排,每個學生都是不同的個體,需要不同的教導方式。
如果單一的教導不能教導好,我就會更具個體的一些差異性給他們相應的加到方式,就如古人說的因材施教,或許我不能做的`有他們那么好,但是我可以讓他們學的更多,多學多問多做。多一分努力多一分汗水學生就能長得更加健康,很多時候我都會把學生當做的的親人,用心去教導。
永遠不會放棄任何一個學生,永遠不會對任何學生失望。因為我堅信,沒有教不好的學生,只有懶惰的老師,所以只要我有時間我就會加強對學生的教導,就會給他們更多的學習任務,或許他們做不完,但是我卻會及時指導,應為我知道很多時候時間過多留給學生的并不好,還不如讓學生在學習和練習中成長,一點點熟悉知識點,對于自己以后我會繼續(xù)加大學習力度增強自己的教學能力。