關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)聲r(shí)代使命演講稿

| 澤慧

教育家精神鼓勵(lì)教育工作者成為學(xué)生的榜樣。通過展現(xiàn)高尚的品德、道德觀念和職業(yè)素養(yǎng),教育家可以激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。以下是小編為大家收集的關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)聲r(shí)代使命演講稿的相關(guān)內(nèi)容,供大家參考!

關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)聲r(shí)代使命演講稿

關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)聲r(shí)代使命演講稿(篇1)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

我是一名普通的幼兒教師,我愛春天里的小雨沙沙地下,我愛池塘里的小鴨慢慢地游,我愛花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫,我更愛幼兒園的小朋友甜甜第唱!

我慶幸自己走進(jìn)了幼教這塊神奇的沃土。我的追求,我的夢(mèng)想,我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜,深深第融進(jìn)了這片沃土中,任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。

愛,不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛,必須通過腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn);愛,必須通過無私的鉆研與奉獻(xiàn)來詮釋。

多少次,與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后合,使我感到孩子的圣潔和童真;多少次,跳起小熊舞來神氣活現(xiàn),使我回到了永生難忘的童年;

多少次,和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么專注、投入,使我走進(jìn)了天真無邪的世界;多少次,和孩子們?cè)谝黄?,忘卻了煩惱,沒有了憂愁,體驗(yàn)到了工作就是幸福;

而這無數(shù)次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯,也裝點(diǎn)了我的人生,雖然沒有轟轟烈烈的`成就,更沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),但是,我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

孩子們的目光,在我心里已釀就一種獨(dú)特的韻味,一種甜蜜的溫馨,它猶如月下悠悠飄來的琴聲,又像遠(yuǎn)處陣陣襲來的花香,彌漫在我的耳邊,浸潤(rùn)著我的心田,我怎能不倍加珍惜!

我愛幼教這一行,我愛班上的每一個(gè)孩子。我愿用自己畢生的精力投入到我所熱愛的幼教事業(yè)中,讓愛在平凡中閃光,讓無私的師愛走進(jìn)千家萬戶。

謝謝大家!

關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)聲r(shí)代使命演講稿(篇2)

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師,特別是幼兒園教師,那便是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的半一個(gè)月以來,那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng),使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教孩子們。

高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。我,一名今年剛分配的新教師,是應(yīng)該有所體會(huì)的。

作為一名幼兒教師要熱愛幼兒,熱愛自己的幼教事業(yè),要滿足以下這些方面的條件:

1、要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志、強(qiáng)烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力,敢于向困難挑戰(zhàn),對(duì)事業(yè)的追求執(zhí)著不渝,經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗(yàn)。

2、要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。不照搬書上的東西,要敢于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。要轉(zhuǎn)變觀念,敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn),以自身的創(chuàng)新意識(shí)來影響幼兒,幫助幼兒樹立創(chuàng)新的意識(shí)。

3、保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、寬松的環(huán)境。

4、具有強(qiáng)烈的求知欲。幼兒教師同樣也要學(xué)習(xí)各方面的知識(shí),努力提高自己的科學(xué)文化修養(yǎng),把現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到幼教工作中來。只有豐富了自己的知識(shí),才能滿足幼兒強(qiáng)烈的好奇心,滿足幼兒的求知欲。

5、具有教育科研的能力?,F(xiàn)在的社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育越來越重視,對(duì)幼教質(zhì)量的要求也越高。幼兒教師必須認(rèn)真地進(jìn)行教育科研,總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),努力提高自己的科研能力,提高自己的業(yè)務(wù)水平。

6、了解和掌握現(xiàn)代的教學(xué)理論,形成嶄新的現(xiàn)代教育觀念。要做一名創(chuàng)新的幼兒教師必須具備各種綜合能力。

7、具有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。教師能尊重幼兒,會(huì)根據(jù)幼兒的認(rèn)知需要,選擇幼兒所感興趣的內(nèi)容,把內(nèi)容和任務(wù)設(shè)計(jì)到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)之中,讓幼兒通過自主的活動(dòng),創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)??梢允褂變涸谕瓿捎须y度的活動(dòng)和任務(wù)的過程中,學(xué)會(huì)解決問題的方法,堅(jiān)持性和受挫能力得到了鍛煉。

8、具有創(chuàng)造性的指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的能力。幼兒在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)各種表現(xiàn),教師要善于觀察幼兒,認(rèn)真的做好記錄。在幼兒遇到困難時(shí),要巧妙地進(jìn)行引導(dǎo),向幼兒提出一些互不相容的或缺少某些因素的問題,讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題,然后給予指導(dǎo),使他們能創(chuàng)造性的解決問題。

9、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)科研能力。要實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和科學(xué)化,教師就必須參與教育教學(xué)的科學(xué)研究。不斷探索新的教育規(guī)律和教育方法,努力積累有效的指導(dǎo)活動(dòng)的理論和技術(shù),積極撰寫經(jīng)驗(yàn)論文,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,科研能力。

現(xiàn)代創(chuàng)新教育的提出,是國(guó)家發(fā)展的需要、是時(shí)代的發(fā)展需要。幼兒教育是我國(guó)的基礎(chǔ)教育,對(duì)人的發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)的提高有著極其重要的作用。作為一名新教師,我們擔(dān)負(fù)著巨大的責(zé)任,為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,我們必須讓自己成為新時(shí)代的“創(chuàng)造型”教師。

關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)聲r(shí)代使命演講稿(篇3)

各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

大家好!

今天我演講的題目是《愛,師德之魂》

世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問:“那是什么呢?”“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

沒有愛就沒有教育,是什么力量把一個(gè)人見人煩的孩子,變成人見人愛的孩子?是愛。愛是陽光,可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點(diǎn)石成金。師愛,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),是教師的天職與責(zé)任。這種愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛、無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛源于高尚的師德,愛意味著無私的奉獻(xiàn)。

“用心去愛每一位學(xué)生,我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事,而這些小事卻連著千家萬戶,連著祖國(guó)的未來。教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的`力量。

多少年以來,人們對(duì)教師作出了高度的評(píng)價(jià),有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;還有人說教師是甘為人梯,默默耕耘……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒有水晶的純靜,沒有寶石的艷麗,沒有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè),讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向遠(yuǎn)方。

從教十余年,我不敢說自己是一名出色的教師,但是我可以自豪地說:“我愛教育,我愛學(xué)生,我熱愛我的事業(yè)!”這種愛,對(duì)于我來說,是我一生不變的情懷。當(dāng)我站在孩子們面前的時(shí)候,看看這張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨“老師,您早。”那童稚的問候,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見?!苯o我留下明天的希望之光。工作之中,我親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神,親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國(guó)和人民、為了孩子真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校組織的教師會(huì)議、教研活動(dòng)中,我感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng);在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng);在學(xué)校的榮譽(yù)室里,面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),我看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年老師的幫助,忘不了埋頭苦干的青年教師們"因材施教,形式多樣"的教學(xué)特色、還有豐富多彩的興趣小組,寓教于樂的藝術(shù)教育,這一切使得我們的學(xué)校成為了一座以人為本、全面發(fā)展的特色學(xué)校、藝術(shù)學(xué)校和家長(zhǎng)學(xué)校。

我們學(xué)校的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括:“愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),愛校如家,愛生如子”。在優(yōu)秀老師的熏陶下,我逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間,傳道授業(yè)解惑,成為了學(xué)生最為知心的大朋友。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂。自然,在工作上我也對(duì)自己提出了更嚴(yán)格的要求,平時(shí)做到精心備課,認(rèn)真上課,主動(dòng)聽課,不斷積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn),扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作,為做一名優(yōu)秀的教師而努力著。路在腳下延伸,而我已經(jīng)起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!

走上三尺講臺(tái),我們教書育人;走下三尺講臺(tái),我們?yōu)槿藥煴?。回首走過的歲月,我真切地感受到:真愛無言,幸福無價(jià)!師德,不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)。讓我們一起建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的家園,用我們的愛與責(zé)任撐起教育的藍(lán)天。我也將一如既往地為教書育人做貢獻(xiàn),把我的知識(shí)、我的一切美好的愿望在我學(xué)生身上得到延伸,得到延續(xù)!

關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)聲r(shí)代使命演講稿(篇4)

尊敬的諸位領(lǐng)導(dǎo)干部、諸位教師:

大家好!

今日站在演說臺(tái)子上情緒有一些興奮,我演說的題型是《修師德、強(qiáng)師德、促發(fā)展————我的成長(zhǎng)故事》。

老師被稱作陽光底下最高尚的崗位,當(dāng)我在20__年以前第一次踏入三尺講臺(tái),應(yīng)對(duì)著一雙雙期盼專業(yè)知識(shí)的雙眼,我也暗下定決心,一定要做一個(gè)出色的教育工作者?;貞浭畮啄甑恼n堂教學(xué)職業(yè)生涯,工作中的·日常生活的·學(xué)員的·老師的,一幕幕浮現(xiàn)在腦際,忍不住激動(dòng)不已。怎樣做一個(gè)優(yōu)秀老師,怎樣做一個(gè)學(xué)員喜愛的優(yōu)秀老師,這個(gè)問題太難了,確實(shí),應(yīng)當(dāng)如何搞好一個(gè)教師呢?我覺得能夠從下列好多個(gè)層面考慮到:

第一·要有崇高的師德修養(yǎng)

人這一輩子,如果你選中了一個(gè)崗位,也就擁有自身的工作,或許你一直在踏入這一行業(yè)的情況下?lián)碛泻芏嗟臒o可奈何與抵觸,在這兒我想說的是的是,即然你早已挑選了這一崗位,就應(yīng)當(dāng)拋開以前的諸多要素,一心一意喜愛它!你能從這當(dāng)中發(fā)覺,這一份崗位產(chǎn)生的,不僅是辛辛苦苦,也有艱辛身后獲得的那一份愉悅。當(dāng)小孩露著好看的笑容,甜甜地喊著你“教師”,張開雙臂撲向你的情況下,你的感受是顯而易見的!

假如你為人正直師,自然要具有的個(gè)人素養(yǎng),便是具備崇高的道德情操,也即師德師風(fēng),亦稱師魂,它有一個(gè)永恒不變的主題風(fēng)格:那便是無私奉獻(xiàn)·愛生。

要愛學(xué)生,要讓學(xué)員對(duì)你有感覺。細(xì)雨能溫暖冰風(fēng)的土壤,朝陽區(qū)能扶蔚內(nèi)心的湖泊,性命的歌唱能喚起一顆顆沉寂的種籽。愛學(xué)生,就需要像潤(rùn)物無聲般無音,使他變成芊芊學(xué)子心中中的一種看得清,莫的見的更為振奮人心的合理情意,使他變成人的一生中一道最心曠神怡的靚麗景色。師愛是每一個(gè)學(xué)員都應(yīng)充足享有的權(quán)利,充足淋浴愛的星辰。留出盲區(qū)的師愛是一種不合理的師愛,不成熟的師愛,因而我特別關(guān)心這些有“難題”的獨(dú)特小孩,因?yàn)槲矣行『?,或許是由于我做了媽媽,我尤其能感受小孩的'情緒,小孩的體會(huì)。因此我從來沒有由于她們差而去舍棄,由于她們就好像一顆蒙著浮塵的珠串,做為老師的是我,有義務(wù)去發(fā)覺她們,高度重視她們,為她們擦洗,幫她們發(fā)光?;蛟S她們的僅是很弱的,可是我們要堅(jiān)信光亮便會(huì)有期待。她們的接納能力較差,我們要不辭勞苦地一遍又一遍為她們解讀。讓這種后進(jìn)生持續(xù)不斷進(jìn)步,漸漸地緊跟優(yōu)秀班級(jí)前行的步伐。見到她們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴發(fā)展,我的心里真像比吃完蜜還需要甜,這時(shí),我感受到老師的一種成功感。

縱覽中國(guó)歷史,走在時(shí)期前端的一直愛學(xué)生的老師,思想境界高于一切的也是愛學(xué)生的老師,而一個(gè)為傳道受業(yè),擁有崇高的師德修養(yǎng),才可以做一個(gè)優(yōu)秀老師。

第二·要有濃厚的文化內(nèi)涵

老師的崗位特點(diǎn)是傳導(dǎo)·授業(yè)·答疑解惑,老師是人們文化知識(shí)的傳送者,老師自身所具備的專業(yè)知識(shí),是從業(yè)教育科研工作中關(guān)鍵的必要條件。在現(xiàn)如今文化教育實(shí)踐活動(dòng)行業(yè)中,專業(yè)知識(shí)在解決困難中擁有尤為重要的功效,權(quán)威專家和初學(xué)者的較大差別就取決于她們大腦中所具備的知識(shí)體系組塊各有不同。教師專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的內(nèi)容是各個(gè)方面的,在新課改理念下,小學(xué)老師技術(shù)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)最基本上最重要的內(nèi)容之一,便是要具備從業(yè)教育科研工作中所必不可少的專業(yè)知識(shí),并產(chǎn)生最好的知識(shí)體系,老師的文化內(nèi)涵便是一個(gè)人長(zhǎng)期性的文化藝術(shù)累積,宛如春蠶吐絲,薄發(fā)才可以博發(fā)。我覺得一位好教師理應(yīng)貯備四類專業(yè)知識(shí)三個(gè)關(guān)心。四類專業(yè)知識(shí):古詩詞、文學(xué)名著、社會(huì)心理學(xué)基礎(chǔ)理論、學(xué)科專業(yè)知識(shí)。三個(gè)關(guān)心:關(guān)心當(dāng)今教育發(fā)展局勢(shì)、關(guān)心優(yōu)秀教師、關(guān)心念書。僅有那樣,做為老師才不容易落伍于時(shí)期,才會(huì)是最具發(fā)展力的教師!

第三·理應(yīng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新,開拓創(chuàng)新

經(jīng)常聽見那樣一句話:對(duì)老師的專業(yè)知識(shí)規(guī)定從以往的“一碗水”到“一桶水”的變化,乃至應(yīng)當(dāng)變成源源不絕的飲用水?!耙煌八迸c“常流水”中間有關(guān)聯(lián)性,也是有不一樣。前面一種講的是專業(yè)知識(shí)的貯備,后面一種講的也是專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)藏量,可是二者是有差別的:一是前面一種與后面一種對(duì)比,儲(chǔ)藏量的是多少是不一樣的;二是對(duì)前面一種而言,所貯備的知識(shí)是相對(duì)靜止的,有些是傳統(tǒng)式的經(jīng)典,有的老舊落伍,而后面一種所貯備的知識(shí)是全新升級(jí)的,具備時(shí)代特點(diǎn),是持續(xù)被更新的。作為一名好教師,在專業(yè)知識(shí)的貯備上不但需從“一桶水”到“常流水”變化,并且要在師生之間上從以往的獲得專業(yè)知識(shí)的主宰向獲得專業(yè)知識(shí)的合作方變化。

專業(yè)知識(shí)的傳送方法是十分關(guān)鍵的。老師理應(yīng)靈便地解決課堂教學(xué),關(guān)鍵是課堂教學(xué)能不能提升學(xué)員的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化成、學(xué)員的參與性與造就。做為老師理應(yīng)在課堂上擔(dān)負(fù)著策劃者、引領(lǐng)者、合作方、幫助者的人物角色。

老師由執(zhí)教(傳送專業(yè)知識(shí),以老師為行為主體)到課堂教學(xué)(學(xué)員上學(xué),以學(xué)員為行為主體)的轉(zhuǎn)換,由教學(xué)員專業(yè)知識(shí)到正確引導(dǎo)和啟迪學(xué)員應(yīng)用這種專業(yè)知識(shí)去探尋她們不明的實(shí)踐活動(dòng),再到協(xié)助孩子學(xué)習(xí)找尋“水資源”的方式和塑造“采水”的工作能力。

教育改革的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂教學(xué),教學(xué)課堂改革創(chuàng)新起決策功效的是老師,每一位老師務(wù)必自我反思自身的教學(xué)課堂核心理念和課堂教學(xué)個(gè)人行為,科學(xué)研究孩子學(xué)習(xí)的規(guī)律性和方式,研究?jī)?yōu)秀科學(xué)研究的教學(xué)方式·教學(xué)方法和課堂教學(xué)構(gòu)造,把課堂教學(xué)的行為主體影響力和學(xué)習(xí)過程歸還學(xué)員,真真正正反映教學(xué)課堂改革創(chuàng)新的使用價(jià)值和功效,搭建獨(dú)立·高效率·高品質(zhì)教學(xué)課堂,基本建設(shè)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀的課堂教學(xué)文化藝術(shù),讓課堂教學(xué)容光煥發(fā)出性命的魅力。

教育是充斥著聰慧的工作,它的方法的所有秘密,就取決于怎樣愛惜學(xué)員。應(yīng)對(duì)天真爛漫的小孩,大家務(wù)必言傳身教,大家務(wù)必言傳身教,大家務(wù)必默默奉獻(xiàn),大家務(wù)必不辭辛勞教書育人,大家務(wù)必開拓創(chuàng)新。不然,大家就有愧了學(xué)員,有愧了將來,有愧了老師這一榮譽(yù)稱號(hào)。

追求完美永無止盡,拼搏永無限期。挑選了這一崗位,大家義無反顧,我們要竭盡大家的精力給孩子,走入小孩的心底去辛勤耕耘我們的回憶與歲月,去栽種大家的聰慧與期待,完成大家的理想化,向優(yōu)秀老師邁入,爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀老師!

關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)聲r(shí)代使命演講稿(篇5)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

祖國(guó)騰飛的經(jīng)濟(jì)何以讓世界人民矚目?祖國(guó)驕人的航天科技何以讓西方列強(qiáng)折服?祖國(guó)古老燦爛文化何以風(fēng)靡全球?是一代又一代年輕的企業(yè)家,為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)注入了新的活力;是一批又一批帶著創(chuàng)意和智慧的科學(xué)家,讓人民的生活變得日新月異;是一輪又一輪博學(xué)廣知的文學(xué)家,醞釀了祖國(guó)燦爛的文化,陶冶著人們的情操。又是什么給予了他們淵博的學(xué)識(shí)和勤勞的美德?是教育,是教師,是我們教師!

提起教師,大家一定會(huì)很自然的聯(lián)想到贊美她的比喻:園丁,春蠶,蠟燭,綠葉,鋪路石……是啊,古往今來,偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰哪個(gè)不是出自教師的熏陶?理論學(xué)術(shù)發(fā)明創(chuàng)造哪件不是包含教師的辛苦?教師是最辛勤的耕耘者和播種者,教師是人類靈魂的工程師,教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。十年樹木,百年樹人,良好的職業(yè)道德是每個(gè)教師必須具備的基本素質(zhì)。

學(xué)生就好像花草樹木趨向于陽光一樣趨向教師。也許可以說,教師是學(xué)生生活中、心靈上最具影響力的人物。學(xué)生每天大部分時(shí)間,是同老師在一起或在老師的影響關(guān)愛下度過的。他們是不是能生活得很有趣味,是不是能學(xué)有所成,是不是能茁壯成長(zhǎng),是不是幸福歡樂,都和老師的諄諄教導(dǎo)是密不可分的。學(xué)生們對(duì)每個(gè)老師卓越的學(xué)識(shí)都抱有極大的興趣與神秘感,每天都希望從老師那里得到一些即新鮮又美好的東西。

歌詞說得好:

小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去,

小時(shí)候,我以為你很神奇,說上一句話也驚天動(dòng)地。

長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望守巢的總是你。

長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那塊黑板寫下的是真理擦去的是功利。

是的!在學(xué)生的眼里,教師是神圣的,是智慧的象征,是正義感與道德標(biāo)準(zhǔn)的化身,是讓他們崇拜、信任、愛戴,并渴望接近和刻意效仿的對(duì)象。所以說:教育力量是活的源泉,來自于教師的人格,也是教師的人格魅力。這一點(diǎn),我們都有深刻的體會(huì)。他們讓我明白了:選擇了教師職業(yè),就選擇了高尚,教師就是“以人格塑造人格,以情感熏陶情感”。教師“肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在,祖國(guó)的未來”教師是除地球之外最偉大的母親,無怨無悔地哺育著祖國(guó)的下一代,因?yàn)椤敖裉斓慕逃|(zhì)量,就是明天的國(guó)民素質(zhì)”。

每個(gè)人,從生命開始的那一刻起,就開始享受這個(gè)世界的無私給予,不管你是健全的還是殘缺的,是美麗的還是丑陋的,也不管是富有的還是貧窮的,我們都無一例外地享受著來自周圍的無邊恩澤——自然的、社會(huì)的、人文的。也許你享有著幸福,也許你經(jīng)歷著磨難,但任何一種經(jīng)歷和感受都應(yīng)是對(duì)我們生命的鍛造,而這一切都離不開人民教師。

作為教師,我深刻的感覺到自己的責(zé)任使命與時(shí)代的迫切需要。溫總理說過,“無論是做教師,還是做人,都應(yīng)該有一顆同情心、一顆愛心。同情和愛心是道德的基礎(chǔ)?!苯處煹膼坌模仁羌?lì)學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的催化劑,更是一顆種子,把同樣的愛心播撒、扎根在每個(gè)學(xué)生的心中。同樣,只有充滿愛心的人,才能體現(xiàn)教師的無限價(jià)值,樂于做教師并享受教師生涯的樂趣。教師應(yīng)該具有崇高的責(zé)任感和使命感,充滿愛心、有深厚的文化底蘊(yùn)、淵博的科學(xué)知識(shí)。用一句話來講,教師,同時(shí)應(yīng)該是責(zé)任、愛心和求知者的化身!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,是我永恒不變的座右銘。

“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”,為人師表,率先垂范。這是對(duì)身為教師的基本要求和期待。這也是對(duì)教師的一種褒獎(jiǎng)。教書先育人,教師的優(yōu)秀品格令每一位學(xué)生終生受益,教師的高尚道德讓所有人為之感動(dòng),教師這份光榮的職業(yè)令人神往。我愿是花圃里一個(gè)勤勞的園丁,默默無聞地耕耘,用豐富的知識(shí)、辛勤的汗水哺育著下一代的成長(zhǎng),面對(duì)日新月異的科技發(fā)展,不斷豐富自己的科學(xué)知識(shí),努力用黨的教育準(zhǔn)則來規(guī)范自己。做一個(gè)忠于黨、忠于國(guó)家民族,熱愛教育事業(yè)的優(yōu)秀教師。

關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)聲r(shí)代使命演講稿(篇6)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們:

大家晚上好!

我演講的題目是《教師要有愛心、責(zé)任心》。 人民教師是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師既是一個(gè)光榮的稱號(hào),又是一個(gè)崇高的使命,更有著傳播人類文明的重要責(zé)

任在里頭。有的人說教師像蠟燭,燃燒自己,照亮別人;有的人說教師像航燈,指明方向,照亮前程;也有的人說教師像春蠶,吃的是綠葉,吐的是銀絲。但我認(rèn)為,教師更應(yīng)該是學(xué)生的父母,為人父者、為人母者哪有不愛自己孩子的???!除了那份愛,沉甸甸壓在身上的還有那教育孩子的責(zé)任!所以,為人師者對(duì)學(xué)生要有愛心,要有責(zé)任心。 愛心與責(zé)任心是優(yōu)秀教師的首要素質(zhì)。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,教師才會(huì)樂業(yè)、敬業(yè),也才能一輩子“學(xué)而不厭,誨人不倦”。一個(gè)沒有責(zé)任心的人不論其職位高低,是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的,也不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。 教育部部長(zhǎng)周濟(jì)提出:“愛與責(zé)任”是“師德之魂”?!皼]有愛就沒有教育”,“沒有責(zé)任就辦不好教育”。愛是無形的力量,愛是師德的核心,愛是教育的靈魂,是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是教育成功的基礎(chǔ)。作為一名合格的教師,愛只是一個(gè)最淺層次的要求,而德則是一個(gè)更高層次的要求。沒有公德,社會(huì)就會(huì)淪落,沒有師德,教育就會(huì)沒落——師德是愛,更是一種責(zé)任!如果沒有責(zé)任,沒有責(zé)任意識(shí),就不會(huì)明確自己的職守,不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史重任,那就辦不好教育,育不好學(xué)生。 對(duì)學(xué)生的愛也要體現(xiàn)在嚴(yán)格要求上。 教育家陶行知先生曾經(jīng)說過,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生”。是的,我們的學(xué)生中將有無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生,我們將以滿腔的愛心賦予我們的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒,我們動(dòng)之以情,當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我們曉之以理。我們每天都起早貪黑,因?yàn)槲覀儺?dāng)老師的都相信,每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì)在教師愛的沐浴下,長(zhǎng)成參天大樹,也正因?yàn)槿绱耍覀兂钥嗍芾?,甘受其樂?教師個(gè)人對(duì)學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量,無論是什么樣的教科書、什么樣的思潮、什么樣的獎(jiǎng)懲都代替不了的。在學(xué)校,教師是學(xué)生的表率,是學(xué)生的典范,是學(xué)生的楷模,其言行舉止,甚至興趣愛好等,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如杜甫詩句所言:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲?!彼囆g(shù)家常香玉在戲曲界是很有名的一個(gè)人,用現(xiàn)在的觀點(diǎn)看,她是一個(gè)有很強(qiáng)的敬業(yè)精神的人,她把她的愛、她的一生都投在了她的事業(yè)上,她常告誡她的弟子“戲比天大”?!皯虮忍齑蟆狈旁谖覀兘處熒砩暇褪恰敖虝吮忍齑蟆薄?/p>

總之,師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,師生之間 就能以誠(chéng)相見,心心相印,有責(zé)任心的老師熱愛學(xué)生是搞好教育工作的先決條件。愿每一位教育工作者都能把自己的愛心、責(zé)任心無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生!用愛心、責(zé)任心換學(xué)生的心!我的演講完了,謝謝大家!

關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)聲r(shí)代使命演講稿(篇7)

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家晚上好!今天我演講的題目是《愛心,責(zé)任》! 世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,您也許會(huì)驚奇地問;“那是什么呢?”我會(huì)毫不遲疑的回答:“那就是愛!”愛,不是索取。不是等價(jià)交換,而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我,我愛他。

教師只有熱愛孩子,才能去精心地培養(yǎng)孩子,只有愛的深,才能更認(rèn)真,更耐心。更細(xì)心地對(duì)待孩子。

有人說:“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說:“教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人。”在每個(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切,最智慧,最偉大的形象。我們也曾說,作為一名教師,只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù),才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,謀求人生的幸福。

看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話:“老師是捧著一顆心來,不帶半根草去的。”那么教師職業(yè)是苦,是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗(yàn)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后,收到的快樂的回音,教育工作是辛苦的,那么,是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn),淡泊名利,默默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛,是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè),在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。

除了師德,我們不得不提到師愛。作家冰心曾經(jīng)說過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石,師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子,教師的愛心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的'孩子,無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的,都十分需要教師的愛,教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界,教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來,教師的愛能使孩子們健康地成長(zhǎng),人們常說:“沒有夢(mèng)想的人生是乏味的,沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”。 教師職業(yè),有其苦,也有其樂,讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽!謝謝!我的演講完畢。

關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)聲r(shí)代使命演講稿(篇8)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

今天和北師大趙博士、心理學(xué)董教授、新加坡劉主任一起討論思維導(dǎo)圖在中學(xué)教與學(xué)問題。趙博士笑談幾名師大學(xué)生能力低下的問題,如實(shí)驗(yàn)不會(huì)使用基本工具,電腦課不會(huì)關(guān)機(jī)等等。董教授還談了幾個(gè)自殺的案例。最后說到教育真的有問題了,尤其是中學(xué)教育,開玩笑的說:“你們中學(xué)校長(zhǎng)、老師應(yīng)該有搞好基礎(chǔ)教育的責(zé)任和使命?!彪m然是談笑中說的,但是我心里還是很沉重。是的,我們每位教育工作者都有責(zé)任和使命。教育目標(biāo)是為了人、為了人的發(fā)展、為了人的全面發(fā)展。

我在進(jìn)行思維導(dǎo)圖的研究和實(shí)踐,我越來越感到思維導(dǎo)圖既是一種教育理念,也是一種教育實(shí)施策略。它符合教育規(guī)律,也符合國(guó)內(nèi)、國(guó)際教育發(fā)展的趨勢(shì)。思維導(dǎo)圖首先是以直觀形象性見長(zhǎng),從感性到理性,從一點(diǎn)到多元,所謂“一生二,二生三,三生萬物”。它能從一個(gè)概念迅速建構(gòu)知識(shí)體系,即它的“生態(tài)型”特點(diǎn)。思維導(dǎo)圖放射狀結(jié)構(gòu)與大腦的自然結(jié)構(gòu)相吻合的特點(diǎn),能夠開啟人類大腦的無限潛能;思維導(dǎo)圖教學(xué)正是遵循了這一原理,使我們的教學(xué)和學(xué)生的腦神經(jīng)及心智達(dá)到最優(yōu)化,從而促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展。

可以做博贊的“獨(dú)一無二”的游戲:“在生活于過去、現(xiàn)在和將來的所有人當(dāng)中,你是獨(dú)一無二的。在廣袤的宇宙中,你是唯一的。不光你是這樣,這個(gè)星球上60多億人中的每一個(gè)人都是這樣。世界上的每一個(gè)人都是獨(dú)特的。想一想吧!你要為與你同在的每一個(gè)個(gè)體和群體驚嘆喝彩?!蔽沂钦l?要豐富多彩,做好你自己,享受思維導(dǎo)圖繪制過程。關(guān)注自己成長(zhǎng)的每一天。每個(gè)學(xué)生都具有無限的潛能,就像深藏在地下的寶藏,需要經(jīng)過老師、家長(zhǎng)的耐心發(fā)掘才能展現(xiàn),而幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)是“發(fā)掘”的第一步。因此,思維導(dǎo)圖把自我認(rèn)識(shí)放在首位,通過對(duì)內(nèi)、外因的剖析,使學(xué)生如照鏡子般看清自己。我們應(yīng)該把一切艱辛和失敗的痛苦當(dāng)作一種享受,獨(dú)一無二的享受!我們的生命將上一個(gè)新的階段,這也許就是真正的“不以物喜,不以己悲”的圣人心境吧!

生命就是活出一種境界,一種為人處事的境界,一種奮斗努力的境界,一種成功的超脫。今天和幾位專家討論思維導(dǎo)圖應(yīng)用問題,我信心更大了。

關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)聲r(shí)代使命演講稿(篇9)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,

上午好!

教師是“人類靈魂的工程師”,在孩子的成長(zhǎng)過程中的作用是很大的。教師在孩子們的成長(zhǎng)過程中起著橋梁作用。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)。這其實(shí)只是老師“教書育人”的一面,而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無,這都是師德。對(duì)教師來說,最好的回報(bào)就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。

“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。在實(shí)際工作中就為孩子們樹立榜樣,而不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!

師愛是每一個(gè)孩子所期待,教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),熱愛孩子,主動(dòng)經(jīng)常彎下身與孩子溝通交流,愿意與孩子成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對(duì)自己所有的孩子一視同仁,樹立較高的威信。

教師要尊重孩子,不得變相體罰。如果孩子做錯(cuò)事了應(yīng)給予孩子解釋的機(jī)會(huì),同時(shí)教師也會(huì)靜一靜,或許就不會(huì)對(duì)孩子發(fā)火了。教師應(yīng)重視自身的道德形象,如教師的形象,既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”,又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對(duì)教師素質(zhì),要注意培養(yǎng)孩子喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為孩子樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)孩子、對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛孩子的老師最受歡迎孩子渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí),更重要的是得到老師的關(guān)愛。他們希望自己的老師溫和、可親,具有愛心。由此可見,在孩子們的心中,一個(gè)富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。

因此,在教育過程中,無私地奉獻(xiàn)愛,既是教育成功的關(guān)鍵,又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。所以,老師對(duì)孩子不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?,一個(gè)值得尊敬的人,一個(gè)堪為師范的人。孩子生也有自尊心,而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)孩子的批評(píng),恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分孩子不喜歡老師批評(píng),大聲訓(xùn)斥孩子,傷害孩子的自尊心。因此在日常生活當(dāng)中,教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,不論是表揚(yáng)還是批評(píng)都要把握度,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

應(yīng)改為表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子,正如德國(guó)教育家第斯多惠所說的,教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都是教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹立“嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,不論在教育環(huán)節(jié)還是在生活。

關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)聲r(shí)代使命演講稿(篇10)

我們自然熟知,在孩子的早期教育中,家庭教育,社會(huì)教育和學(xué)校教育是對(duì)孩子影響最大的三種教育方式。我們說只有三者相互配合和正確的教育引導(dǎo)富博才氣造就一個(gè)優(yōu)秀的孩子。但在這三種教育方式中學(xué)校教育又顯得最為重要,它是對(duì)孩子影響最大,接收知識(shí)最多,學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的教育。因此,學(xué)校教育就自然而然的成為孩子們?nèi)松鸩?,富博富博平臺(tái)生長(zhǎng)和富博平臺(tái)生長(zhǎng)的搖籃。我們肩負(fù)著國(guó)家的未來興衰,家庭的希望,孩子的前途命運(yùn)的重任。因此,高效教學(xué)的富博平臺(tái)生長(zhǎng)勢(shì)在必行。

教育學(xué)者舒天丹曾說:“教育孩子如育花,精心澆水,施肥,呵護(hù)方能富博樂成。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花,不富博娛樂明白就要向別人請(qǐng)教,學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。”作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的青年教師,多向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教是提高教學(xué)效率的最佳捷徑。那么讓我們先來理解一下,什么是高效教學(xué)。

高效教學(xué)是相對(duì)于低效教學(xué)提出來的一個(gè)特定富博平臺(tái)富博平臺(tái)出租看法,它與低效教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別在于,能否確保在富博平臺(tái)出租劃定的教學(xué)時(shí)間內(nèi),落實(shí)富博平臺(tái)出租劃定的教學(xué)任務(wù)。即學(xué)生能當(dāng)堂學(xué),當(dāng)堂會(huì);教師能確保落實(shí),減富博娛樂平臺(tái)肩負(fù)。

那么,如何高效教學(xué)呢?我特意拜讀了美國(guó)教育家加里D·鮑里奇的《有效教學(xué)富博平臺(tái)要領(lǐng)》,有效教學(xué)是高效教學(xué)的前提,不有效無高效的富博娛樂原理顯而易見。

1.課堂的有效富博平臺(tái)出租治理

首先,富博娛樂平臺(tái)建設(shè)課堂的規(guī)則。富博好比:遵守紀(jì)律,帶齊工具,勤于動(dòng)手動(dòng)腦等。其次,師生富博平臺(tái)出租富博平臺(tái)租賃相助。最后,情感交流。高效的課堂,需要老師

在日常教學(xué)富博平臺(tái)出租歷程中的精心維護(hù)和富博平臺(tái)出租治理。

2.明確目標(biāo),清晰授課

想成為高效教師,一定要研究教材,課程富博尺度,明確課程設(shè)置富博平臺(tái)目標(biāo),目的。其次,分析學(xué)生的特點(diǎn)和富博富博差異差異。也就是孔子因材施教的思想。此外,還要富博不停富博平臺(tái)租賃增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),涉及情感,態(tài)度,語言表達(dá),組織,經(jīng)驗(yàn)等方面。

3.高效的富博富博平臺(tái)租賃戰(zhàn)略,多樣化的教學(xué)

在教學(xué)中必須運(yùn)用多種教學(xué)富博富博平臺(tái)租賃戰(zhàn)略。富博好比:直接教學(xué)法,間接教學(xué)法,提問的富博富博平臺(tái)租賃戰(zhàn)略,認(rèn)知學(xué)習(xí)富博富博平臺(tái)租賃戰(zhàn)略等。教學(xué)手段也要多樣化,富博平臺(tái)富厚有趣,吸引學(xué)生,能夠引起學(xué)生無意注意,自主的`投入課堂學(xué)習(xí)中來。富博平臺(tái)出租憑據(jù)學(xué)生的年齡特征,制定學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。

4.富博平臺(tái)出租牢固學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)富博樂成愉快

學(xué)習(xí)興趣與富博樂成的喜悅是孩子學(xué)習(xí)以及今后學(xué)習(xí)良性循環(huán)的富博平臺(tái)出租要害,只有利用好興趣的糖果,富博才氣讓學(xué)生總能“上鉤”。

最后,用蔡元培先生的一句話勉勵(lì)自己“教育者,養(yǎng)成人性之事業(yè)也。”教育重要性無需贅述,讓高效教學(xué)的良藥治愈教學(xué)中的頑疾。

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