當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)最美教師心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
半個月來,陸續(xù)在電視上、報紙上、網(wǎng)上學(xué)習(xí)了關(guān)于“最美教師”的報道。學(xué)校也組織學(xué)習(xí)了“最美教師”的先進(jìn)事跡。因為“衢江四小”三位教師的細(xì)心、敬業(yè),救了一家三口的生命,這讓全社會感動,他們的事跡深深地感染了我。我深深地感受到他們的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì),確實是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他們的感人事跡展現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。偉大的人民教育家陶行知先生說“捧著一顆心來,不帶半根草去”,最美教師用行動詮釋了此話的內(nèi)涵?!白蠲澜處煛钡膱蟮酪沧屛抑匦滤伎紝τ诮處熯@個職業(yè)的理解。最美教師的責(zé)任感,忠于職守,敬業(yè)大愛精神為新時期師德精神譜寫了一曲贊歌。
通過學(xué)習(xí)讓我更加熱愛學(xué)生。因為熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。同樣我也深刻地體會到教師要用愛去教育學(xué)生,只有真心地愛學(xué)生,才能把學(xué)生的生命和未來看作高于一切。而學(xué)生能體會到真心的愛,他們會用最純真的感情信任你,那時你將感受到無比的快樂。同時也讓我明白了,在工作中,要牢固樹立“安全責(zé)任重如泰山”的思想,認(rèn)真執(zhí)行各項安全規(guī)定,冷靜對待突發(fā)事件。
今后,我應(yīng)該像他們一樣有愛心,有責(zé)任心;在工作中始終要求自己“工作再做細(xì)一點兒,工作要求更高一點兒”;讓愛與責(zé)任同行,讓我們在“教師”這條大道上踏實走好每一步,為孩子們的未來和自己的價值邁步向前進(jìn)!
昨天看了黑龍江電視臺關(guān)于“最美女教師”張麗莉事跡的報道,深受感動。在一輛客車突然失控并沖向?qū)W生的危急時刻,張麗莉老師不顧生命安危,挺身而出,為搶救兩名學(xué)生而被卷入車下遭到碾壓,以至雙腿高位截肢,至今還昏迷未醒。她今年剛滿29歲,不平凡的瞬間感動了所有人,她的病情更牽動人心,張麗莉老師的事跡在社會上引起強烈關(guān)注,她被大家稱為“最美女教師”。她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時刻,挺身而出,舍己救人,把生的希望留給學(xué)生,把死的危險留給,以的柔弱身軀支撐起一片生命的天空,用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了民族見義勇為的傳統(tǒng)美德,彰顯了教師的形象。這位年輕女教師,用生命譜寫著最的愛的贊歌。她是當(dāng)之無愧的最美教師。
張麗莉的英雄壯舉經(jīng)媒體報道后,在全社會產(chǎn)生強烈反響。和省委、省關(guān)注,中共政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|致電省委書記吉炳軒,對張麗莉及其家人致以誠摯的慰問,對張麗莉舍己救人的壯舉表示崇高的敬意;吉炳軒贊揚張麗莉的英勇了一名教師慈母般的大愛情懷,展現(xiàn)了純潔無私的大美形象,體現(xiàn)了民族高尚的道德情操。
“最美女教師”張麗莉事跡在感動的,也給每個人最的感動,要在平凡的崗位上做不平凡的事。我一名教師,我要向張麗莉老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概,學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷,學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格,在平凡的崗位上,出的光和熱。
教師,人類靈魂的工程師,自古人們都把教師比作春蠶,因為教師能將自己所有的心血都傾注在教育事業(yè)上。而現(xiàn)在,教師卻不僅僅只是知識的傳授者,更成為了學(xué)生生命保駕護(hù)航的天使。
張麗莉,一個普通的名字,一位普通的教師,在一夜之間響遍祖國各地,她用行動向人民詮釋了人世間的大愛與大美。
20xx年5月8日晚,在一輛客車突然失控并沖向?qū)W生的危急時刻,張麗莉老師不顧生命安危,挺身而出,為搶救兩名學(xué)生而被卷入車下遭到碾壓,以至雙腿高位截肢,至今還昏迷未醒。這個不平凡的瞬間感動了所有人,她目前的病情更牽動人心,張麗莉老師的事跡在社會上引起強烈關(guān)注,她被大家稱為“最美女教師”。她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時刻,挺身而出,舍己救人,把生的希望留給學(xué)生,把死的危險留給自己,以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空,用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。這位年輕女教師,用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當(dāng)之無愧的最美教師。
張麗莉的英雄壯舉經(jīng)媒體報道后,在全社會產(chǎn)生強烈反響。張麗莉的英勇行為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛情懷,展現(xiàn)了純潔無私的大美形象,體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。
“最美女教師”張麗莉事跡在感動中國的同時,也給我們每個人最真實的感動,要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師,我要向張麗莉老師學(xué)習(xí),她是我學(xué)習(xí)的楷模。下面從三個方面談以下本人學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師----張麗莉的心得體會:
張麗莉老師有著崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。當(dāng)危險來臨,挺身而出,這正是平時把愛全部傾注給學(xué)生們的表現(xiàn)。
我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)她以學(xué)生為本,以育人為首的精神。張麗莉老師牢固樹立了教師的光輝形象,通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸,發(fā)覺與她比起來,差距實在是太大了。
三、教師要做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)張麗莉老師的事跡,我進(jìn)一步體會到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對待他們,理解和信任他們,調(diào)動他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵和表揚他們,要尊重他們,寬容他們的過失,當(dāng)學(xué)生有不足時,多給予激勵和贊美,對學(xué)生精心呵護(hù),尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個孩子,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
學(xué)校是教師教書的場所,同時也是育人的場所,教師的一言一行,一舉一動對學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美教師”為榜樣,她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度,以滿腔的熱情全身心的投入工作,踏踏實實的做事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
11月28日傍晚,我們在學(xué)校的組織下,分年段學(xué)習(xí)了“最美教師”的感人事跡。老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動,紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”強烈的責(zé)任感和愛心。許多老師認(rèn)為,“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋,他們身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。“最美教師”的救人不在于偶然,是無處不在的責(zé)任心所致。她們使我對“愛與責(zé)任”有了更一步的認(rèn)識。愛事業(yè)如愛生命,她們的事跡鼓舞著大家,我們要像她們那樣,懷著對工作的愛,對學(xué)生的愛,熱愛教育事業(yè)。她們是我們學(xué)習(xí)的楷模。
下面談?wù)剬W(xué)習(xí)最美教師的心得體會:
一、立足本質(zhì),對學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。托爾斯泰說過:“如果教師只有對事業(yè)的愛,那么他是個好教師,如果教師對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體,他就是一個完善的教師?!蓖ㄟ^學(xué)習(xí),我深刻體會到,作為一名教師,對于任何學(xué)生就是一個“愛“字。以無限的真情去關(guān)愛,用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,用父親般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。
二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感。最美的教師堅持樸素的工作作風(fēng),一心撲在教育事業(yè),我們也應(yīng)該做到這幾點:引用衢州市委書記趙一德三句話進(jìn)行了概括。第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛O蛩齻儗W(xué)習(xí),就是要樹立強烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項工作,踏踏實實的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
三、學(xué)習(xí)樂于助人、至善大愛的精神。最美教師,美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅守著可以沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚大愛精神,本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情,扎扎實實的做好為群眾服務(wù)的各項工作,努力把衢州打造成為充滿愛心,人人向往的幸福之城。
四、學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師,美在團(tuán)隊。正是因為學(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí),就要增強大局觀念,強化責(zé)任意識,強化團(tuán)隊精神,心往一處想,勁往一處使,強化工作的合力,為衢州兩個崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
我們要以她們?yōu)榘駱樱P(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,做到一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,我們面對的學(xué)生特殊,這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”,循循善誘,對學(xué)生要耐心細(xì)致的去做,去為這些學(xué)生服務(wù)。就是要學(xué)習(xí)他們忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神,就是要學(xué)習(xí)他們樂于助人、至善大愛的精神,就是要學(xué)習(xí)他們甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神?!白蠲澜處煛边@個響亮的名字已經(jīng)震撼衢州、感動浙江、傳遍全國,為全體老師樹立了學(xué)習(xí)的榜樣,是激勵我們團(tuán)結(jié)拼搏,奮勇向前的強大動力。
衢大地,深深震撼了每個人的心靈,他們這種平凡中見不凡、普通中見崇高的精神,充分體現(xiàn)了新時代“最美教師”可敬、可親、可學(xué)、可愛的良好形象,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我覺得“最美教師”的出現(xiàn)不是偶然的,而是必然的。她們其實就是教師的一個代表,是老師忠于職守、樂于奉獻(xiàn)、孜孜不倦形象的縮影。作為一名普通的小學(xué)教師,學(xué)習(xí)“最美教師”的先進(jìn)事跡,首先要從小事做起,從身邊的點點滴滴做起,從關(guān)愛每一個學(xué)生的生活起居做起,用心工作,每個人都可以成為“最美教師”。曾經(jīng)有位哲人說過:“生命是沒有意義的,除非有工作;所有的工作都是辛苦的,除非有知識;所有的知識是空虛的,除非有熱望;所有的熱望是盲目的,除非有愛。有愛的工作才是生命的具體化,那么讓我們懷著愛工作吧!”我們現(xiàn)在從事的正是一份有愛的工作,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助、學(xué)生的努力、家長的期待,正是我們前進(jìn)的不竭動力,我們是一群幸福的人。我相信,只要我們努力工作,用心對待每一個學(xué)生,我們個個都會是“最美教師”。讓我們懷著愛工作吧,堅持不嫌棄、不拋棄、不放棄的原則,將責(zé)任、奉獻(xiàn)精神化為自覺行動,堅守平凡的崗位,懷有一顆關(guān)愛之心,善待身邊的每一個學(xué)生,為我們的教育事業(yè)發(fā)展,貢獻(xiàn)自己的一份力量。
通過觀看“最美教師先進(jìn)事跡”的報道,我從竇志剛老師光榮事跡中可以看到,他用實際行動向我們昭示一名教師道德之美,讓我能以自己也是教育行列中的一員而身感自豪。
“沒有愛,便沒有教育”?!白蠲澜處煛闭潜局鴮W(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,以強烈的責(zé)任心克服種種困難,這是對愛的教育的最好詮釋!充分體現(xiàn)了"人類靈魂工程師"的責(zé)任感和使命感,是一筆寶貴的精神財富,為我們樹立起了新時代"最美教師"的可敬形象。關(guān)愛學(xué)生不是一句空洞的口號。愛學(xué)生就要關(guān)心、了解學(xué)生,就像竇老師那樣,對每一位學(xué)生必須有責(zé)任心,這樣才能把愛心落到實處。愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不因成績而愛,不因金錢而愛,這種愛會敗壞社會風(fēng)氣,污染學(xué)生純潔的心靈!不能把學(xué)生分成三六九等,而應(yīng)關(guān)心每一個學(xué)生。
“最美教師”的事跡也給我一個啟示。衡量一個教師是否優(yōu)秀,除了關(guān)注教師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績這些顯性指標(biāo)之外,還應(yīng)該更多地關(guān)注教師的愛心和責(zé)任心。愛心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作中,點點滴滴,雖不容易量化和評估,但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚的,也是做好教育工作的前提。其實,作為一名教師,不一定非得追求成為一位“名師”,但應(yīng)該力求成為一名“最好的教師”:踏踏實實上好每一堂課,仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),開開心心組織每一次活動,認(rèn)認(rèn)真真對待每一個學(xué)生。這些平凡細(xì)節(jié)的背后,需要一顆持之以恒的愛心。
同為老師,我該向最美老師學(xué)什么?就要學(xué)習(xí)她們那種無私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強意志。學(xué)習(xí)她心中只裝著學(xué)生,為孩子帶來無限希望。學(xué)習(xí)她不為名不為利,默默奉獻(xiàn)黨的教育事業(yè),做一個名副其實的人民教師。我想做人除了自己,還要心中有他人,能設(shè)身處地地想著他人,這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會,為他人做點有益的事,這才活的更有價值。
最美老師的報道也讓我重新思考對于教師這個職業(yè)的理解,我覺得每個老師都應(yīng)該像他們一樣有愛心,有責(zé)任心,讓愛與責(zé)任同行!
“小小渡船,小小渡船,渡船就像一個搖籃。日出時搖來滿河的童話,日落時搖走彩色的夢幻。啊,老師,親愛的老師,你就像那山村的渡船,把文明渡往山民的心田,搖啊搖啊,搖啊……”這首歌,海南省儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué)教師王金花不會唱。但每到雨季,她總會在松濤水庫上游等著孩子們,然后劃著鐵皮船把他們送到學(xué)校。33年來,王金花已經(jīng)不記得自己“渡”過多少山區(qū)孩子到彼岸。
王金花老師扎根大山,把情與愛奉獻(xiàn)給民族教育事業(yè)的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。在聽取了王金花老師的先進(jìn)事跡后,深深地被她的這種幾十年如一日的教學(xué)生涯感動了。1976年,成績優(yōu)秀的她成為村里第一個高中生。當(dāng)時,村里人都說她,“鳳凰要飛出大山了!”但是,高中畢業(yè)的她出人意料地回到了家鄉(xiāng),成為番打小學(xué)的一名代課教師,同時也是這個學(xué)校學(xué)歷最高的教師。來到這個地方教書,而且不是正式老師,村里人對她感到不解。她也同樣掙扎過,因為“面子”。最后,還是“里子”競爭過了“面子”?!袄镒印?,就是王金花一直的夢想:讓村里的孩子們不要一直與“鳥獸為伍”。
我也是一名教師,盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,在以后的教育職業(yè)生涯中,我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹立正確榮辱觀,努力增強“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的教師使命感,不斷強化作為一名教師的責(zé)任心。為此,作為新時期的人民教師,我要以他們?yōu)榘駱?,努力做?
作為教學(xué)第一線的老師,工作成績?nèi)Q于教師的責(zé)任感,有責(zé)任感就會有責(zé)任心,有責(zé)任感就會把工作做好、做扎實,并出色的完成工作任務(wù)。在平凡的崗位上把小事做好在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉他們的閃光點,給他們鼓勵與溫暖。及時送給他一縷“愛的陽光”,讓學(xué)生在老師的鼓勵、贊揚中快樂的成長。
我得要把他們都看成是自己的孩子,要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個孩子,比如:孩子身體不適時,我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時,不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點或進(jìn)步時,要及時表揚,加以肯定和鼓勵,
時間正悄無聲息地慢慢流逝,一面是紛至沓來的光環(huán)與榮譽,諸如全國五一勞動獎?wù)拢珖思t旗手,全國優(yōu)秀教師等,像鮮花一樣掩映著張麗莉脆弱的生命。一面是張麗莉執(zhí)教五年來,尚未拿到教師正式編制,也就是說張麗莉是一名不折不扣的“臨時工”。沒有醫(yī)保,沒有福利,月薪僅千元,隨時有“走人”的可能。原來在“最美”的面孔下,竟隱藏著不為人知的酸楚。
現(xiàn)在人們常常高呼這是一個世風(fēng)日下、道德盡失的時代,更是一個呼喚英雄的時代。倘若沒有張麗莉的義舉,或許她終身都與“全國優(yōu)秀教師”無緣。對于素以“事后諸葛亮”著稱的某些當(dāng)權(quán)者來說,以失去雙腿為代價來換取其正式編制,與其說是一種遲來的補償,倒不如曰心理安慰更貼切些。
現(xiàn)如今,正當(dāng)張麗莉成為輿論媒體的評論焦點、萬眾矚目的時代英雄時,是否有人關(guān)心她的過去、關(guān)注她的未來?抑或伴隨著時間的推移,張麗莉逐漸淡出人們的視野,沸騰的心亦歸于平靜,直至下一次“感動事件”的發(fā)生?
對于張麗莉的義舉,某些人的第一反應(yīng),不該是授勛進(jìn)爵,而是羞慚萬分。面對如此優(yōu)秀的“臨時工”,為何頻設(shè)障礙?為何不能轉(zhuǎn)“臨”為“正”?為何不能“能者居之”?為何非得等到事故發(fā)生后才來“亡羊補牢”?在將就各種裙帶關(guān)系和社會背景的今天,倘若不能追本溯源,從制度上下功夫,任憑終其一生如何努力,終究亦是枉然。
誠然,為張麗莉送上最溫暖的祝福與最真摯的致敬,是每個人發(fā)自內(nèi)心的真情表達(dá)。張麗莉老師之舉值得贊美,她也為這日漸冰冷的社會注入了一劑“道德強心劑”。號召全社會學(xué)習(xí)張麗莉的感人事跡本無可厚非,但不應(yīng)貼上政治標(biāo)簽,大肆將其宏偉化,并被政府部門當(dāng)成一項“政治任務(wù)”來對待。與其這樣,不如還原張麗莉,還原為一個普通老百姓,還原為一個食人間煙火的美麗生靈。
“生命如花,美在瞬間”。黑龍江省佳木斯市女教師張麗莉在車禍瞬間推開學(xué)生,自己被軋雙腿,在千鈞一發(fā)的危急時刻,她臨危不懼,舍身護(hù)生,用樸實無華的行動詮釋了師德的高尚與偉大,用無聲的大愛譜寫了一曲生命的贊歌。
張麗莉的瞬間抉擇,絕非來自于她偶然的條件反射,而是來自于她最美心靈的人性大愛,來自于她平常每月資助困難學(xué)生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學(xué)生等價值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會集體利益為重的“道德理性”,才會有她生死時刻的自然之舉。她的美不是偶然的。
她不但在瞬間詮釋了教師的神圣,而且她在平時工作中也是愛崗敬業(yè),具有教書育人的崇高職業(yè)精神。她關(guān)愛學(xué)生具有無私奉獻(xiàn)的高尚師德。她勤奮向上具有追求卓越的崇高職業(yè)理想,她被社會各界譽為"最美女教師"。
“最美女教師”張麗莉事跡在感動中國的同時,也給我們每個人最真實的感動,要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師,我要向張麗莉老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概,學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷,學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格,在平凡的崗位上,貢獻(xiàn)出自己的光和熱。
有人說教師的獻(xiàn)身精神像蠟燭,燃燒自己卻照亮別人;有人說教師的高尚品格像春蠶,對教育事業(yè)奉獻(xiàn)的是一生的忠誠。這些贊譽對那些優(yōu)秀教師來說,可謂受之無愧,實至名歸。
然而教師的工作周而復(fù)始,很多時候,我們難免在瑣碎、勞累中失去熱情,失去方向。托爾斯泰所說:“一個人若是沒有熱情,他將一事無成,而熱情的基點是責(zé)任心”。正是責(zé)任心支撐這些教師對教師職業(yè)的熱愛和對學(xué)生的熱愛。
回顧自己的往事,哪一年參加的工作好像是個很久遠(yuǎn)的問題,做教師已經(jīng)20多年了,如若回憶,一切仿佛一張泛黃的老照片,那么多畫面中有著斑斑點點的故事和深深淺淺的情愫。假如流水可以使石頭變得平淡,時間可以使感情變得平淡,那么教師們在日復(fù)一日的工作中,在百般磨練中,也會很自然地失去所謂熱情。然而,作為教師是不可以沒有熱情的。也許睿智和沉穩(wěn)代替了激情澎湃,也許幽默和博學(xué)代替了激情昂揚,但是誰不說那是另一種熱情?一種更渾厚的激情!
一個沒有熱情的老師是不會取得孩子們喜歡的,為了更好地生活和工作,教師唯有不斷在自己的工作中處處獨出心裁用創(chuàng)意揮灑精彩。話句話說,也就是絞盡腦汁做好自己的本職工作。
語文教學(xué)中,我會每節(jié)課想辦法變換方法幫助學(xué)生識字。做游戲識字也盡量不千篇一律,候做猜字游戲,有時候用卡片比賽識字,有時候同桌互相考一考,有時候還檢查反饋讀生字組詞。這樣學(xué)生可以在識字的時候不至于感到枯燥數(shù)學(xué)課上,我常常會要求學(xué)生自己提出問題,自己解答,活躍課堂,學(xué)生喜歡開動腦筋。也經(jīng)常將幾道題整合在一道題里進(jìn)行復(fù)習(xí),讓學(xué)生舉一反三,有利于集中學(xué)生的精神,也有利于節(jié)省課堂時間,提高課堂效率。
教育學(xué)生時,我發(fā)現(xiàn)鼓勵、獎勵的方法很好,于是就買來學(xué)生喜歡的書簽,小本本,小尺子,有時候見學(xué)生作業(yè)好,就發(fā)一張,有時候見學(xué)生發(fā)言積極也發(fā)一張,還有時候見學(xué)生紀(jì)律自覺也發(fā)一分獎品作為獎勵,時間一長學(xué)生們知道了哪些做法是好的,哪些是應(yīng)該做的,可同時也習(xí)慣了這種獎勵辦法,未免使這種獎勵不太見效。我就變換辦法,將各小隊分別命名——四葉草、喜洋洋、紅蘋果,然后做成評比小報,貼在展示板上,然后提出各種要求,以便達(dá)到整頓紀(jì)律抓學(xué)習(xí)成績的目的,進(jìn)行小組間紀(jì)律和學(xué)習(xí)的評比,學(xué)生們這次又來了新的勁頭。
點點滴滴,瑣瑣碎碎,和學(xué)生在一起的日子,我們都做了些什么?我們對每一位學(xué)生是否終身負(fù)責(zé)?這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。中國需要更好的教師,中國需要更好的學(xué)生,中國需要更好的發(fā)展。學(xué)校是教師教書的場所,同時也是育人的場所,教師的一言一行,一舉一動對學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。熱愛工作、熱愛受教育者,在快樂中提高教育成效。
讓責(zé)任心促使我們在創(chuàng)意中揮灑精彩,讓責(zé)任心促使我們熱情不減,讓我們每一位教師在工作中和張麗莉一樣——熱愛本職工作。它是責(zé)任心不竭的源泉。熱愛本職工作才會產(chǎn)生興趣,才能雖苦猶榮,才能不斷賦予自己責(zé)任,才能最終提高工作成效。熱愛受教育者,不斷與他們溝通和交流也是提高教育成效的基本手段。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“對孩子的熱愛與關(guān)懷,是一股強大的力量,能在人身上樹起一種美好的東西,使他成為一個有理想的人,而如果孩子在冷漠無情的環(huán)境中長大,他就會變成對善與美無動于衷的人。要不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。面對瞬息萬變的社會,面對知識需求越來越多的學(xué)生,我們不能停滯不前,只有投身學(xué)習(xí)刻苦鉆研,才能不斷增加知識和經(jīng)驗,才能不斷帶給學(xué)生帶來新的收獲和體驗。
讓我們熱愛著,并且鉆研著;讓我們高舉美麗的旗幟,也做最美的教師。
今天閱讀了最美鄉(xiāng)村教師郭莉莉的先進(jìn)事跡后,我心潮騰涌。她那一心只為教育,只為他人的事跡深深地感動著我,震撼著我,讓我陷入了深深的思考。她的行為,雖比不上教育家有影響力,但她竭盡全力實施著。為了山里孩子求學(xué)的夢想,她付出了自己全部的心血,乃至寶貴的青春和幸福。
最美老師,美在堅強。在生活的道路上,我們都會遇到各種坎坷、磨難,我們也許會感嘆時運不濟(jì),會憤恨名運不公,會抱怨人情冷漠。郭莉莉應(yīng)不應(yīng)該抱怨?應(yīng)不應(yīng)該放棄?是啊!20多歲,接二連三的失去可親可敬的父親和丈夫,還有比這更殘酷,更令人難過的事?可她并沒有在悲痛中度過,而是化悲痛為力量,用她那柔弱的肩膀支撐起兩個家庭,既照顧娘家媽又照顧婆家媽,還有那僅一歲多的孩子,縱使這樣,她也沒有耽誤學(xué)生。他靠的是什么?永不服輸、永不放棄的精神。難道她身上的這種精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎?
最美老師,美在大愛?!皭邸碧N含了人間最美的語言。天空會因愛而變得蔚藍(lán),大地會因愛而變得殷實,人生也會因愛而變得更加燦爛。郭莉莉?qū)彝?、對學(xué)生、對事業(yè)的愛是一種無私無畏的大愛。她的孝心足以打動每個人,那她對學(xué)生的愛更是讓人敬佩。本就微薄的工資,照顧兩個家人已是竭盡全力,她還十分關(guān)心學(xué)校的留守兒童,每次包餃子、蒸包子、炸油條都把這些孩子叫來一起吃飯,正因為她的心中裝著她的學(xué)生,所以被孩子們親切地稱為“校長媽媽”!因為有了她,照亮了孩子們?nèi)松牡缆?因為有了她,溫暖了孩子們的心;因為有了她,點燃了山區(qū)教育的希望。
最美老師,美在敬業(yè)?!拔乙厝?,我的課沒人代?!焙喍虡銓嵉囊痪湓?,這不正是郭莉莉敬業(yè)精神的表現(xiàn)嗎?親人的離開并沒有打垮她,教學(xué)上的出色成績填滿了她內(nèi)心。她所帶的學(xué)科連續(xù)多年穩(wěn)居全縣前茅,還實現(xiàn)了坡底中學(xué)20年來的第二個康中夢,這足以令我們驚嘆。可見,作為教師要有良好的平和的心態(tài),只有視教書育人為自己的神圣職責(zé),視學(xué)生為自己的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。
在山區(qū)教育的講臺上,別人離開的時候,她留了下來。為了孩子們,為了山區(qū)的教育事業(yè),她貢獻(xiàn)了全部的光和熱。我決心以“最美教師郭莉莉”為榜樣,做一個對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的人,以滿腔的熱情全身心的投入工作,踏踏實實的做事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
5月8日一輛客車在等待師生上車時,因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生,危急之下,教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁,自己卻被碾到車下,導(dǎo)致雙腿高位截癱這個不平凡的瞬間感動了國人,她目前的病情更牽動著人心。教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報道后,在社會各界特別是學(xué)校教師中引起強烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為,值得我們?nèi)鐣韺W(xué)習(xí)。我們要向最美教師學(xué)習(xí):
這是一種視學(xué)生生命至高的不假思索的行為,是一種將愛學(xué)生融入自己血液、化為行動本能的可貴品質(zhì),是一種古已有之于今也沒有失傳的大愛之舉,是一種足以感動中國、值得所有人學(xué)習(xí)的高尚情操。她的舍己救人,讓我們想起四川南充那位為了保護(hù)學(xué)生而被10多名歹徒持刀砍傷的鄭經(jīng)偉老師,想起汶川地震中那位伸開雙臂保得四名學(xué)生平安卻犧牲了自己性命的譚千秋老師。危險來臨時,他們都采取了對學(xué)生有利而置自己于險境的方式,完美地詮釋了師德二字的千鈞之重和崇高偉大。
張老師關(guān)鍵時刻的一推,并非破空而來的神跡,她日常就是一位敬業(yè)而慈愛的良師。幾年前的一個冬天,她為了保護(hù)一個學(xué)生,被一輛滑得剎不住的自行車掛破了褲子?,F(xiàn)在看來,那幾乎就是前幾天這場災(zāi)難的預(yù)演。從幾年前開始,她每月資助一個家庭困難的學(xué)生一百元錢,寒暑假也不間斷。一邊關(guān)心學(xué)生成績,一邊關(guān)照學(xué)生生活,張老師為學(xué)生付出了智慧、金錢和心血,愛學(xué)生已經(jīng)成了她的下意識。從張麗莉老師的幾張生活照來看,她是一個容貌美麗、熱愛生活的女孩。從張老師親友、學(xué)生的敘述來看,她是一位心思細(xì)密、善于換位思考的女性。正是因為心中有愛,她在平??偸遣宦暡豁懙姆瞰I(xiàn),而到了生死瞬間則是拼卻性命的庇護(hù)。
最美女教師名下無虛,她在生死瞬間給我們上了最生動的一課。我們祝福她能脫離生命危險,重新回到她的學(xué)生中。我決心以最美教師為榜樣,她的責(zé)任心體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的,以滿腔的熱情全身心的投入工作,踏踏實實的做事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上不平凡的業(yè)績。
我們在學(xué)校的組織下,分年段學(xué)習(xí)了“最美教師”的感人事跡。老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動,紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”強烈的責(zé)任感和愛心。我學(xué)習(xí)了最美女教師張麗莉的先進(jìn)事跡后,深受感動,我也要向她學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚品質(zhì),學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷。我要以“最美教師”為榜樣,對工作盡心盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度,以滿腔的熱情全身心的投入教育教學(xué)工作,踏踏實實的做事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。她們是我們學(xué)習(xí)的楷模。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)最美教師的心得體會:
張麗莉同志面對生死考驗,把生的希望留給別人,毫不猶豫,奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德,用英雄的'壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號,是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操,始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚的斗志,全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。
張麗莉同志參加工作以來,用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí),在師傅課堂上聚精會神,一直堅持聽課5年,事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽課兩節(jié),聽課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個班的教學(xué)任務(wù),盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè)。她把每個孩子的健康成長放在心上,一視同仁,寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。在初三一次考試中,王睿同學(xué)的語文成績很不理想,心情不好,她擦去孩子的淚水,像媽媽似地說:“孩子,再哭我會心疼的。來,老師幫你分析原因,咱們一起努力把成績提上來。”一席話,讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中,變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋著為師者對職業(yè)的熱愛,學(xué)生收獲的不僅僅是知識,更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想,牢記使命,忠于人民的教育事業(yè),樹立高尚的職業(yè)道德,不斷提高教書育人本領(lǐng)!
總之,我要以最美教師為榜樣,加強理論學(xué)習(xí),提高理論水平,更新觀念,努力鉆研業(yè)務(wù),愛崗敬業(yè),在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,扎扎實實得工作,為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一段時間來,新聞中,網(wǎng)絡(luò)中,各種媒體中都在播報著一個名字,這個名字震撼著我的內(nèi)心,她的感人的事跡讓我潸然淚下,那就是女教師張麗莉大美大愛、舍己救人的英雄事跡。
她,一個平凡的人,一個普通的職業(yè),卻用偉大的行為在感動中國,她猶如一根擎天巨柱,撐起了我們這個社會道德的藍(lán)天,讓我們在灰暗的感嘆中驚喜地看到一道人性光輝的閃耀。
張麗莉老師的行為令人欽佩、讓人感動,她在電光石火的一剎那,做出了超乎尋常、不同于一般人的選擇——犧牲自己、保護(hù)學(xué)生。她那一次次善良和美麗的義舉,激勵著我們要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。作為一名班主任老師,可能面對很多學(xué)生的思想問題、行為問題,可能面對很多問題學(xué)生,可能面對很多來自于學(xué)生、家長的壓力……面對這些問題我們是否都能像張老師一樣面對挑戰(zhàn)義無反顧的履行好教師的責(zé)任,是否能把每個學(xué)生的成長放在首位呢?
聽著學(xué)生的一段段真情的表白,我們知道張麗莉老師對學(xué)生的愛不僅體現(xiàn)在關(guān)鍵舍生救學(xué)生那一刻,更體現(xiàn)在平時對學(xué)生的點點滴滴的愛。對比張麗莉老師的在生與死的抉擇面前將生留給學(xué)生的感人事跡,我們每天面對的又是多么微不足道的小事呀!那么,面對困難時我們又怎么怨天尤人,逃避抱怨呢?
我想每一位教師都應(yīng)該向張老師學(xué)習(xí),以“最美教師”為榜樣,學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概,學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷,學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格,學(xué)習(xí)她對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度,以滿腔的熱情全身心的投入工作,踏踏實實的做事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上,貢獻(xiàn)出自己的光和熱。同時,不斷提高自己的師德修養(yǎng),規(guī)范自己的一言一行,一舉一動,以慈母般的大愛情懷來關(guān)愛每一個孩子,在平凡的崗位上做出不平凡的事跡。
從她的事跡中,我又一次感受到“人民教師”的真正含義,也又一次感受到“大愛無痕”的真諦。和張麗莉老師相比,我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在以后的教學(xué)生活中,我要努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,勤奮工作,積極進(jìn)取,不斷強化作為一名教師的責(zé)任心,做一位讓人民滿意的人民教師!
張麗莉老師的事跡,感染人,激勵人。她的事跡使我更感受到:教師是一個神圣的崗位,有幸能成為教師行列中的一份子,我一定要用我的激情,用我的愛心把張麗莉老師這種“大愛無痕”的火炬永遠(yuǎn)延續(xù)下去,帶著幸福做教師,做一位讓人民滿意的好教師。
不是人人都有美麗的外表,但我們通過學(xué)習(xí)卻可以做最美的老師。近幾天,陳霞、姜文、江忠紅三位老師和夏肖燕的感人事跡傳遍了三衢大地,深深震撼了每個人的心靈,他們這種平凡中見不凡、普通中見崇高的精神,充分體現(xiàn)了新時代“最美教師”可敬、可親、可學(xué)、可愛的良好形象,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我覺得“最美教師”的出現(xiàn)不是偶然的,而是必然的。她們其實就是教師的一個代表,是老師忠于職守、樂于奉獻(xiàn)、孜孜不倦形象的縮影。作為一名普通的小學(xué)教師,學(xué)習(xí)“最美教師”的先進(jìn)事跡,首先要從小事做起,從身邊的點點滴滴做起,從關(guān)愛每一個學(xué)生的生活起居做起,用心工作,每個人都可以成為“最美教師”。
曾經(jīng)有位哲人說過:“生命是沒有意義的,除非有工作;所有的工作都是辛苦的,除非有知識;所有的知識是空虛的,除非有熱望;所有的熱望是盲目的,除非有愛。有愛的工作才是生命的具體化,那么讓我們懷著愛工作吧!”我們現(xiàn)在從事的正是一份有愛的工作,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助、學(xué)生的努力、家長的期待,正是我們前進(jìn)的不竭動力,我們是一群幸福的人。我相信,只要我們努力工作,用心對待每一個學(xué)生,我們個個都會是“最美教師”。讓我們懷著愛工作吧,堅持不嫌棄、不拋棄、不放棄的原則,將責(zé)任、奉獻(xiàn)精神化為自覺行動,堅守平凡的崗位,懷有一顆關(guān)愛之心,善待身邊的每一個學(xué)生,為我們的教育事業(yè)發(fā)展,貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí),就是要樹立強烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項工作,踏踏實實的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師,美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅守著可以沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚大愛精神,本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情,扎扎實實的做好為群眾服務(wù)的各項工作,努力把衢州打造成為充滿愛心,人人向往的幸福之城。第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師,美在團(tuán)隊。正是因為學(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí),就要增強大局觀念,強化責(zé)任意識,強化團(tuán)隊精神,心往一處想,勁往一處使,強化工作的合力,為衢州兩個崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。老師們通過撰寫學(xué)習(xí)心得的形式來表達(dá)對“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí):
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí),就是要樹立強烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項工作,踏踏實實的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師,美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅守著可以沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚大愛精神,本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情,扎扎實實的做好為群眾服務(wù)的各項工作,努力把x打造成為充滿愛心,人人向往的幸福之城。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師,美在團(tuán)隊。正是因為學(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí),就要增強大局觀念,強化責(zé)任意識,強化團(tuán)隊精神,心往一處想,勁往一處使,強化工作的合力,為x兩個崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
在我國偏遠(yuǎn)的山區(qū),落后的小村,缺氧的高原,人煙稀少的島上,生活條件艱苦,教學(xué)環(huán)境惡劣,工資待遇低下,卻有那么一群人幾十年如一日堅守在那三尺講臺上辛勤耕耘,孜孜不倦。他們就是最美鄉(xiāng)村教師,在他們身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為我們廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。作為一名鄉(xiāng)村教師,我的感觸很深,同樣的軟硬環(huán)境,人和人的差異差異確如此之大!我要向“最美教師”學(xué)習(xí):
最美老師,美在強烈的責(zé)任心。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度。向她們學(xué)習(xí),就是視教育為自己神圣的職責(zé),用滿腔的熱情、全身心投入到各項工作,踏踏實實的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,把有形工作和無形工作用心做好,讓我樸素的人生煥發(fā)出它應(yīng)有的光輝,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
最美教師,美在大愛。這種愛就是視學(xué)生為自己的子女,對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯事的時候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,用媽媽般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能夠在快樂中學(xué)習(xí),快樂中成長。
最美鄉(xiāng)村教師的學(xué)習(xí)也讓我重新思考對于教師這個職業(yè)的理解,我覺得每個老師都應(yīng)該向他們一樣有愛心,有責(zé)任心。讓愛與責(zé)任同行,讓更多更美的大愛傳遍全國各地并代代延續(xù)。
看了收看中央電視臺“尋找最美教師頒獎典禮〞,我深受感動,心中留下久久的思索。
忘不了講臺前辛勤耕耘的身影,忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀,忘不了課余時噓寒問暖的關(guān)心,忘不了離別時祝福期望的真情。他們的一言一行,一舉一動深深地感動了我們。是什么讓他們——最美的鄉(xiāng)村教師在那樣偏遠(yuǎn)的山區(qū),落后的小村,缺氧的高原,人煙稀少的島上,經(jīng)受住生活條件的艱苦,教學(xué)環(huán)境的惡劣,幾十年如一日堅守那三尺講臺不離不棄呢?是孩子們強烈的求知欲望,讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。是他們內(nèi)心深處助人的善念,讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。
感人事跡,各不相同。相同的是這些老師都有一顆無私奉獻(xiàn)不求回報的愛心,相同的是他們都是扎根貧困地區(qū),以自己微博的力量試圖通過知識改變孩子乃至貧困地區(qū)的舊貌,相同的是他們所為之奉獻(xiàn)青春的講臺都常年存在于破舊不堪的校舍里,相同的是他們從事的事業(yè)都是其他青年哪怕一天所不愿干的職業(yè)。
樸實鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛,印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣闊教育工作者樹立了可親可敬的典范。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師〞那無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格:
首先我感動于他們的對教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏,生活條件非常艱苦,他們都是凡人,他們也有妻子兒女,有生活的各種牽絆,當(dāng)面對生活的種種誘惑也有內(nèi)心的掙扎,但是當(dāng)面對那一雙渴求知識的眼睛,他們毅然選擇了堅守自己的崗位,在這樣的環(huán)境下教書育人,堅持一年兩年不困難,難得的是他們這樣做了一輩子,他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識的家園,這物欲橫流的當(dāng)代社會,他們在用自己的行動撰寫者傳奇。
其次我感動于他們無私奉獻(xiàn)的精神。可以說他們把自己能夠奉獻(xiàn)的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。好多老師把自己的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢,都接濟(jì)了自己的學(xué)生。
活著,就要活出自己的價值;活著,就要表達(dá)自己的價值;鄉(xiāng)村教師們的堅守,照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路,也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名教師,我想用自己的愛去保衛(wèi)自己的崗位,也想堅守著他們的愛,實現(xiàn)我的人生價值。
整臺節(jié)目給我傳遞著這樣一種正能量,就是“一位好老師,勝過萬卷書〞,在以后得工作中,我將以他們?yōu)榈浞?,愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),努力工作,甘做根底中的根底,爭做根底中的塔尖。用大愛譜寫自己的人生,才活得有價值,年老時才不會因碌碌無為而悔恨終生。他們的事跡將會鞭策我在以后教育教學(xué)中加倍努力工作,無怨無悔。
我頓悟!感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師〞,他們是我的典范,他們讓我重拾心中的美好,重燃對教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生,更激蕩著我做老師的心靈。
他們在講臺前辛勤耕耘為鄉(xiāng)村的孩子們送去豐厚的精神食糧;
他們把自己的青春和生命奉獻(xiàn)在為孩子們實現(xiàn)夢想的事業(yè)中;
他們用行動詮釋了“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干〞的無私奉獻(xiàn)精神!
他們就是感動了全中國的“鄉(xiāng)村最美教師〞。平凡中的偉大。因為平凡,所以偉大就更加散發(fā)出奪目的光榮!強大的責(zé)任感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓他們不再平凡,讓人肅然起敬!
讓我們一起向這些偉大的園丁們致敬吧!