我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校為我們的成長(zhǎng)提供了一個(gè)大平臺(tái)，也為教師成長(zhǎng)提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。思想的碰撞就會(huì)擦出更多的火花，今天下午，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師和我們一起進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
部分老師參加了“班主任培訓(xùn)”，張?chǎng)涡抢蠋熥鳛榇戆l(fā)言。印象很深的一句話————教師，最重要的是超越過(guò)去的自己。想想我們的工作，有沒有比過(guò)去更好呢?“保持一顆平常心，無(wú)時(shí)不快樂(lè);保持一顆滿足心，無(wú)時(shí)不幸福?！霸诮逃^(guò)程中，肯定會(huì)遇到各種不順心的事，需要我們保持一個(gè)樂(lè)觀積極的心態(tài)。教育一直提倡德育為先，作為老師，我們一定也要尊重孩子，尊重孩子的個(gè)體差異，尊重孩子的天性，采用活潑而又隱性的方式教育。尤其是在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，不要總是請(qǐng)家長(zhǎng)，會(huì)顯示出老師的無(wú)能，可是，我們得好好思考了，該怎樣才能更好的和家長(zhǎng)聯(lián)系，建立家校聯(lián)動(dòng)的教育體制呢?
李艷等老師參加了“名師論壇“，今天和我們分享了一個(gè)教育名家的”五個(gè)一“，感覺還頗有用，每天”一分鐘家務(wù)“、”一分鐘日記“、”一分鐘歌唱“、”一分鐘踏步走“、”一分鐘記憶力比賽“，如果能夠每天切實(shí)落到實(shí)處的話，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)確實(shí)有不可估量的作用。
馬文杰老師最后分享了優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)的條件：
1、重視對(duì)閱讀、寫作的知道。
2、重視小組合作交流。
3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的能力。
4、課堂容量較大，加強(qiáng)知識(shí)拓展。在以后的教學(xué)中一定要多多參照這些方面，著重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，珍惜交流平臺(tái)，多多學(xué)習(xí)，加快進(jìn)步!
20xx年6月14日—16日，我們利用3天的時(shí)間組織了別開生面、特色鮮明的外出考察活動(dòng)，這次活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)、效果突出、明顯。具體感受總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
第一，內(nèi)容豐富。外出參觀考察時(shí)間雖短，但安排緊湊，主題鮮明，突出了加快發(fā)展的主旋律，通過(guò)觀摩考察，奏響了提速前進(jìn)的最強(qiáng)音。
第二，形式新穎。境內(nèi)觀摩，大家互比互學(xué)，領(lǐng)略了發(fā)展亮點(diǎn)；外出考察，把目光投得更遠(yuǎn)，奔赴兄弟地市和各縣區(qū)經(jīng)濟(jì)最前沿，做到了內(nèi)外兼顧，遠(yuǎn)近結(jié)合。
第三，氣氛熱烈。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部懷著飽滿的熱情，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，共謀發(fā)展，共商大計(jì)，總結(jié)過(guò)去，描繪未來(lái)，展現(xiàn)出奮發(fā)進(jìn)取、積極向上的精神風(fēng)貌。
第四，收獲顯著。這次，我們集中三天時(shí)間，組團(tuán)赴、等地考察，目睹了一些地市、近幾年來(lái)的巨大變化，感受了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的濃厚氛圍，學(xué)習(xí)了他們推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。這次考察的內(nèi)容，可以概括為以下幾種類型：
一是現(xiàn)代化高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。在，我們看到了“綠色農(nóng)業(yè)、環(huán)保工業(yè)、山水城市、生態(tài)”建設(shè)給xx人民帶來(lái)的實(shí)惠：xx年全x生產(chǎn)總值達(dá)到90.03億元，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)達(dá)到94家，規(guī)模以上工業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值33，1億元，各類果品面積達(dá)到67萬(wàn)畝，糧經(jīng)比例達(dá)到1：9，果品年產(chǎn)量達(dá)到7億公斤，高檔果品達(dá)到46萬(wàn)畝，有19個(gè)品種獲得無(wú)公害綠色食品認(rèn)證。培育了以匯源飲料、海達(dá)食品2家省級(jí)龍頭企業(yè)為代表的農(nóng)產(chǎn)品加工營(yíng)銷企業(yè)110家，農(nóng)產(chǎn)品加工儲(chǔ)藏率達(dá)47%。全縣外商投資企業(yè)發(fā)展到27家，自營(yíng)進(jìn)出口權(quán)企業(yè)發(fā)展到48家，出口產(chǎn)品50多個(gè)品種，xx年實(shí)現(xiàn)出口創(chuàng)匯1.05億美元?？疾靾F(tuán)一行先后考察了、民樂(lè)園和股份有限公司、xx集團(tuán)，股份有限公司是全國(guó)藥用玻璃包裝行業(yè)首家上市企業(yè)，xx年實(shí)現(xiàn)銷售收入8.26億元、利稅達(dá)2億元，該企業(yè)是國(guó)家重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)、國(guó)家火炬計(jì)劃企業(yè)、中國(guó)醫(yī)藥工業(yè)50強(qiáng)、全國(guó)先進(jìn)包裝企業(yè)。xx集團(tuán)于xx年成功在新加坡上市，實(shí)現(xiàn)融資1250萬(wàn)美元，該企業(yè)是一家集半合抗原料、制劑及中藥生產(chǎn)為主的綜合制藥企業(yè)，是國(guó)家重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)，位列全國(guó)醫(yī)藥工業(yè)企業(yè)50強(qiáng)和山東省醫(yī)藥行業(yè)前6名。公司設(shè)有博士后科研工作站，先后獲得21項(xiàng)專利、34個(gè)新藥證書、85個(gè)仿制生產(chǎn)批文，是目前全國(guó)規(guī)模最大的頭孢類原料藥生產(chǎn)基地。xx年實(shí)現(xiàn)銷售收入6.63億元、利稅達(dá)1.16億元。
二是xx縣傳統(tǒng)文化建設(shè)。當(dāng)我們踏上這片開發(fā)開放的熱土，無(wú)論是在、文化旅游區(qū)，還是在旅游景區(qū)，所到之處，無(wú)不讓人領(lǐng)略到悠久的歷史文化和光榮的革命傳統(tǒng)氛圍，該x于5月29日—31日成功舉辦了第二屆中國(guó)文化旅游節(jié)”，節(jié)會(huì)以為主題，舉辦了8項(xiàng)主題活動(dòng)，共邀請(qǐng)國(guó)家、省、市領(lǐng)導(dǎo)和各地嘉賓1000余名出席。節(jié)會(huì)向各大旅行社推介旅游景點(diǎn)11個(gè)，簽定合作合同60余份；招商引資簽約項(xiàng)目32個(gè)，實(shí)現(xiàn)了“文化搭臺(tái)，經(jīng)貿(mào)唱戲”的目的。
三是莒南縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)。莒南縣充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，以發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為核心，大力推進(jìn)“五化”，積極發(fā)展效益農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)。培育重點(diǎn)龍頭企業(yè)省級(jí)3家、市級(jí)31家，創(chuàng)建國(guó)家級(jí)綠色食品花生標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基地32萬(wàn)畝，發(fā)展無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地32萬(wàn)畝，無(wú)公害產(chǎn)品達(dá)到12個(gè)，該縣的綠茶先后26次獲得國(guó)家和省農(nóng)業(yè)博覽會(huì)金銀獎(jiǎng)，給現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展插上了騰飛的翅膀。該縣也先后榮獲全國(guó)科普示范縣、全國(guó)經(jīng)濟(jì)林建設(shè)先進(jìn)縣、全國(guó)食品工業(yè)強(qiáng)縣及全省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化先進(jìn)縣、全省村鎮(zhèn)建設(shè)先進(jìn)縣等榮譽(yù)稱號(hào)。
20xx年4月1日，我有幸去陽(yáng)城縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了學(xué)習(xí)交流會(huì)，期間我聆聽了兩位青年教師精彩的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，第一節(jié)課是原鵬飛老師執(zhí)教的五年級(jí)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，第二節(jié)是馬麗老師執(zhí)教的二年級(jí)《圖書館》。課后，在電教室還聆聽了他們年級(jí)組的現(xiàn)場(chǎng)教研，他們就本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程中的得與失進(jìn)行反思，各自提出自己的看法，并通過(guò)研究討論，汲取眾長(zhǎng)，運(yùn)用集體的智慧對(duì)教案進(jìn)行修改，形成高質(zhì)量的示范教案。自始至終，我都認(rèn)真做好了筆記，心理收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到兩位數(shù)學(xué)老師氣定神閑、信手拈來(lái)，不禁讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱穆犝n體會(huì)：
一、對(duì)新課程的思考：
通過(guò)本次活動(dòng)，我對(duì)小學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的數(shù)學(xué)能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對(duì)課堂教學(xué)的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了教師的示范課例。課堂上，兩位教師明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。
三、今后努力方向：
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，提升我們自身的素質(zhì)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。
3、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)能力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱觀這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原來(lái)那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量很大。這對(duì)于我們一線教師的常規(guī)課堂教學(xué)能力的提高有很大的幫助作用。
4、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過(guò)的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
5月24日，我參加了紅安縣小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。
在永河小學(xué)我們分別聽了將小劉江老師的《丑小鴨》和永河小學(xué)王阿玲李家灣小學(xué)江虹的《晏子使楚》三節(jié)課，精彩的課堂感染了每位學(xué)生以及在座的老師。
贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？感受如下：
老師的語(yǔ)文功底扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
例如：教師在文章的指點(diǎn)，列舉問(wèn)題等方面，他們都明確指出，便于學(xué)生理解并從文章中找出，尤其是對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的輔助指導(dǎo)所起的作用是無(wú)比大的。
巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
從這些節(jié)課可以看的出來(lái)，由于在備課時(shí)已經(jīng)“預(yù)測(cè)”到學(xué)生會(huì)提這樣的問(wèn)題，因此，這些老師在指導(dǎo)學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性。
整個(gè)過(guò)程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學(xué)生描述自己的答案，在言語(yǔ)實(shí)踐中自然感悟問(wèn)題的答案。
當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，他們沒有簡(jiǎn)單化處理，而是引導(dǎo)學(xué)生來(lái)聯(lián)系自己，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)而得到情感世界的升華和豐富。
這些老師通觀年齡，都比較年輕，相對(duì)來(lái)說(shuō)也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧。
榜樣就在身邊，我要更加努力！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"……
一天之中，感受頗多，教文本的同時(shí)，更注重能力的培養(yǎng)，在熟讀中體味作者的情感，實(shí)現(xiàn)作者與讀者的心靈共振，語(yǔ)文課很有語(yǔ)文味，是幾位老師的共同之處。
回顧自己四年的教書生涯，比較之下，頓生感慨：教書難，教好書更難！身為新課程改革一線的語(yǔ)文老師更應(yīng)該錘煉語(yǔ)文功底，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)，煥發(fā)語(yǔ)言魅力，這樣才能真正成為一位不負(fù)眾望的好老師。
其實(shí)說(shuō)實(shí)話，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)要從三維到核心素養(yǎng)，我并不太明白什么是核心素養(yǎng)，知道核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力，文化品格，學(xué)習(xí)能力等，個(gè)人理解就是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的綜合能力，使學(xué)生成為一個(gè)有思維的個(gè)體。
聽核心素養(yǎng)這個(gè)講座，我體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：
1.關(guān)于思維導(dǎo)圖，其實(shí)說(shuō)白了就是平時(shí)我們所說(shuō)的知識(shí)框架，區(qū)別在于別人每天在做，而自己幾乎不做，小事天天做方見成效，這是接下來(lái)我上課要采取的一個(gè)重要技巧，每節(jié)課都給學(xué)生或讓學(xué)生自己構(gòu)建本節(jié)課思維導(dǎo)圖，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)系統(tǒng)化。
2.要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師，前衛(wèi)的老師，跟上時(shí)代腳步的老師，局限于當(dāng)前的教學(xué)水平，很快就會(huì)被淘汰，拿核心素養(yǎng)這個(gè)詞來(lái)說(shuō)，中國(guó)教育已開始朝這個(gè)方向發(fā)展。
可我昨天才第一次聽說(shuō)，說(shuō)明自己水平與社會(huì)發(fā)展已有脫節(jié)現(xiàn)象，接下來(lái)要拿取外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聽更多名師講座或課程。
3.做一個(gè)有自己獨(dú)特風(fēng)格的教師，不盲目地照搬，模仿，要想一個(gè)新的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生起作用。
首先該教學(xué)方法一定得能夠使自己的學(xué)生適應(yīng)，所有任何新的方法都得結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，學(xué)生能夠消化，吸收次教學(xué)方法，才能算是成功，把握學(xué)生學(xué)情才是關(guān)鍵。
4.做一個(gè)有激情的老師，還是相信不是知識(shí)淵博就能教出優(yōu)秀學(xué)生，只有自己被學(xué)生從內(nèi)心所接納，愿意聽從老師的教導(dǎo)，學(xué)生成績(jī)才能有所提高。
關(guān)于少講多練，精講學(xué)案這一塊，我覺得我們學(xué)校目前做的還可以，不過(guò)仍需進(jìn)一步提高學(xué)生獨(dú)立思考能力，學(xué)生自身依賴性還是太強(qiáng)。
總之，要當(dāng)一個(gè)出色的老師不容易，自身發(fā)展是關(guān)鍵，要不一個(gè)落后的、跟不上社會(huì)步伐的老師很難教材優(yōu)秀的學(xué)生。
學(xué)校給我提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。6月17日，我有幸到省教育學(xué)院參加了《xx年遼寧省小學(xué)科學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素質(zhì)展示會(huì)》，為期三天，聆聽了14個(gè)市的代表進(jìn)行的專業(yè)素質(zhì)展示，對(duì)我觸動(dòng)很大，感受頗多：
觀察現(xiàn)象——提出問(wèn)題——查找資料——設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案——實(shí)驗(yàn)證明——運(yùn)用各種手段搜集分析數(shù)據(jù)——得出答案、解釋。這幾個(gè)步驟，是科學(xué)課的一般模式。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。
新科學(xué)教材（教科版）非常重視把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，有機(jī)的把活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)際相貼近，并且以單元研究的形式出現(xiàn)?？梢钥吹矫總€(gè)單元都是一個(gè)很貼近學(xué)生生活的科學(xué)主題，主題下面又衍生出若干課題，這些相互聯(lián)系的課題就構(gòu)建了符合學(xué)生發(fā)展所需要的科學(xué)素養(yǎng)框架。
在新的《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)中特別提到：“尊重兒童在科學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)別差異，……這需要教師注意觀察和研究小學(xué)生的行為。一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)教師常常會(huì)彎下腰來(lái)傾聽兒童的心聲?？茖W(xué)課教師對(duì)學(xué)生說(shuō)的最多的話是什么呢？不是你應(yīng)該怎樣去做這件事，而是“如果這件事情你愿意去做的話，就……”我覺得很有啟示，這樣的話包含著對(duì)學(xué)生的尊重和愛。我們的科學(xué)課應(yīng)該多一些關(guān)懷，少一些指令。要運(yùn)用教學(xué)相長(zhǎng)，與學(xué)生平等討論的教學(xué)方式。教師不是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)當(dāng)把教學(xué)過(guò)程看成是與學(xué)生一道共同來(lái)重新“發(fā)現(xiàn)”科學(xué)真理的過(guò)程。把自己當(dāng)做他們中的一員。我們的課堂應(yīng)該是只有投入的探究，而沒有思想的枷鎖，充滿“自由探究的空氣”。每次在學(xué)生小組上講臺(tái)匯報(bào)時(shí)，我們不妨輕輕的坐在他們的位置中，讓學(xué)生忘記教師的存在，把專注的思想用于互相探究上面。在教學(xué)中要經(jīng)常啟迪學(xué)生，要他們勇于提出質(zhì)疑、大膽發(fā)表意見、進(jìn)行有效爭(zhēng)辯?！拔蚁胫赖氖恰薄拔掖蛩氵@樣來(lái)做……”“對(duì)他說(shuō)的我有另外的想法”……讓學(xué)生把自己最想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見，就當(dāng)它是閃亮的智慧火花。所有這些“有價(jià)值”的語(yǔ)言就是我們最希望聽到的聲音。
以往的評(píng)價(jià)以知識(shí)性為主的總結(jié)性評(píng)價(jià)為主，往往忽視了科學(xué)技能、科學(xué)態(tài)度等諸方面的評(píng)價(jià)。而現(xiàn)在新科學(xué)課程的評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)過(guò)程的參與，主要是發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)控與改進(jìn)功能，并在進(jìn)行過(guò)程中不斷調(diào)控，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。例如盤錦市的高峰老師介紹的評(píng)價(jià)方法：
1、個(gè)人評(píng)價(jià)。要用符合本學(xué)科的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如：你真像一個(gè)小科學(xué)家、你的回答很有創(chuàng)意……
2、小組評(píng)價(jià)：采取互評(píng)的方式，充分提高學(xué)生的參與性。x、班級(jí)發(fā)放表?yè)P(yáng)卡。在教學(xué)中多樣化的評(píng)價(jià)方法可以參考教材的建議，也可以借鑒其他教師成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以由自己、甚至是學(xué)生來(lái)制定，凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到運(yùn)用。用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)新科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，才能達(dá)到科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的，那就是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的課程宗旨。
思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。
第一、要反思教學(xué)過(guò)程是否存在著“內(nèi)傷?！?/p>
要反思自己是否在刻意追求所謂的“好課”標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)環(huán)節(jié)中的“龍頭”、“鳳尾”、“銅腰”個(gè)個(gè)精雕細(xì)琢，教學(xué)手段中的“電媒”、“聲媒”，一個(gè)不能少；學(xué)生討論熱熱鬧鬧，回答問(wèn)題對(duì)答如流。這種“好課”似乎無(wú)懈可擊，但有沒有給學(xué)生思考的空間？小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式？討論是否富有成效？有沒有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值的變化？學(xué)生的創(chuàng)造性何在？對(duì)這些“內(nèi)傷”必須認(rèn)真回顧、仔細(xì)梳理、深刻反思、無(wú)情剖析，并對(duì)癥下藥，才能找出改進(jìn)策略。
第二、要反思教學(xué)過(guò)程是否存在“偽探究”
有的探究性學(xué)習(xí)只表現(xiàn)在問(wèn)題的探究上，只要教師拋出一個(gè)問(wèn)題，幾個(gè)學(xué)生立即圍成一團(tuán)分組討論，也不管小組成員的組合是否合理，問(wèn)題的價(jià)值是否有討論的必要；待幾分鐘后，教師一聲擊掌，學(xué)生的討論戛然而止；再由小組中的“老面孔”優(yōu)等生發(fā)言。至于其他學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在討論時(shí)是否真正心到神到力到？是否真正學(xué)會(huì)了應(yīng)該學(xué)會(huì)的方法、技能、知識(shí)？就不得而知。這種“神散形未散”的“偽探究”掩蓋了個(gè)性之間的差異，甚至?xí)儕Z部分學(xué)生的獨(dú)立思考、質(zhì)疑、發(fā)言的權(quán)利。那么到底解決了多少“疑難病癥”？又有多少學(xué)生真正參與、體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)、獲得心智的發(fā)展呢？
以上是我在聽課過(guò)程中的一些心得，當(dāng)然，要做好這些，需要我個(gè)人的不懈努力。在今后的工作過(guò)程中，我會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，利用一切可利用的資源來(lái)充實(shí)自己的大腦。此次的聽課對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常的重要，至少它告訴我再上科學(xué)課的思路。我非常感激也非常幸運(yùn)參與了這樣一次活動(dòng)。
這次，我有幸參加外出學(xué)習(xí)小組。目的地是玉溪聶耳小學(xué)，時(shí)間是一個(gè)星期。我們一行十六人，可謂是浩浩蕩蕩。這次外出學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是太難得了?？傆X得自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了。收獲也是蠻多的。下面就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺芎徒窈蟮拇蛩恪?/p>
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人家學(xué)生的習(xí)慣有著太大差別。就拿聽課習(xí)慣來(lái)說(shuō)吧。他們的學(xué)生比我們的多，但是在課堂上，能安靜傾聽同學(xué)的發(fā)言，傾聽老師講解，課堂上氣氛很活躍，卻沒有讓你有亂哄哄的感覺。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)習(xí)慣他們是從一年級(jí)入學(xué)就抓起，并且是常抓不懈。而我則發(fā)現(xiàn)自己就是少了常抓不懈。只是剛?cè)雽W(xué)那一周，行為習(xí)慣教育的時(shí)候抓了一下，平時(shí)上課時(shí)，雖然有時(shí)也說(shuō)一些，但是沒有認(rèn)真地、細(xì)致地落到實(shí)處，總是把時(shí)間都用在課堂上，忽視了這個(gè)聽課的習(xí)慣。實(shí)際上呢，每節(jié)課上只要有違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，我們都去提醒一下，甚至有必要用上一兩分鐘時(shí)間去糾正也是值得的。這兩天上課，我就是試著這樣的，發(fā)現(xiàn)也耽誤不了多少時(shí)間。還是能按計(jì)劃完成的。并且，在上課時(shí)，更有意地注意培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣，去強(qiáng)調(diào)。我想，只要能這樣堅(jiān)持下去，肯定會(huì)有好轉(zhuǎn)。
這次聶耳小學(xué)之行，我們幾個(gè)老師都有一個(gè)同感，就是他們的學(xué)生閱讀量大，課外知識(shí)太豐富了，尤其在習(xí)作課上，就更能體現(xiàn)出他們的課外知識(shí)的豐富了。有句古話不是說(shuō)嗎：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟來(lái)也會(huì)偷?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。當(dāng)然我們也提倡學(xué)生看課外書，還從學(xué)校圖書館借書來(lái)放在教室里，并且還經(jīng)常說(shuō)要多看書，多讀書。但是，只是說(shuō)說(shuō)而已，并沒有采取什么主動(dòng)地措施，也沒有真正落到實(shí)處，也沒有真正地及其學(xué)生看課外書興趣的方法了。就在我跟班的一年級(jí)4班，每周一、三、五的下午是語(yǔ)文輔導(dǎo)課，就在上輔導(dǎo)課的時(shí)候，抽出十分鐘左右的時(shí)間為讀書時(shí)間。具體的做法是：教師先布置學(xué)生回去看課外書，如果哪一個(gè)同學(xué)看到哪本課外書的知識(shí)，就可以推薦到輔讀課上的讀書的時(shí)間，每次輔讀課只推薦兩個(gè)內(nèi)容，上課前要推薦的同學(xué)就把書放到講臺(tái)上，上課后，由老師來(lái)向全班同學(xué)讀或講解。推薦的內(nèi)容如果能得到同學(xué)們的喜愛。就會(huì)得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)。我想，這樣做，可能會(huì)激起同學(xué)們看課外書的興趣。我打算下學(xué)期開學(xué)后，我們班也試著這樣做，不知道是否能行。
關(guān)于小班干部的培養(yǎng)，我想從這方面來(lái)做：
(1)人數(shù)要稍多一些，原本一個(gè)人可以做的事，可以再選一、兩個(gè)人來(lái)做。比如早上帶讀的人，就可以選三個(gè)人來(lái)做，還有管衛(wèi)生的，可以輪著來(lái)管，星期一、星期二······一天一個(gè)人負(fù)責(zé)或者一天由兩個(gè)人來(lái)負(fù)責(zé)。就想聶耳小學(xué)老師說(shuō)的，讓他們都有事做，讓他們都有管別人的權(quán)利，這樣才能管好自己。
(2)老師要學(xué)會(huì)偷懶，不要什么事都親力親為，吩咐學(xué)生做一些事，不但培養(yǎng)了他們做事的能力，還減輕教師的負(fù)擔(dān)。你吩咐學(xué)生做一些他們力所能及的事，他們樂(lè)意去做，覺得很自豪，他會(huì)覺得老師信任他，喜歡他，所以才讓他去做的。這樣的話，你又何樂(lè)而不為呢?
(3)充分利用學(xué)生的能力和家長(zhǎng)資源，使小班干部更好地為班集體服務(wù)。據(jù)聶耳小學(xué)三年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)賈老師說(shuō)，她上公開課的課件都是發(fā)動(dòng)學(xué)生做來(lái)的。
當(dāng)然，我們不可能全數(shù)照搬他們的做法，但是可以從中得到啟示，想出一套適合我們的方法，來(lái)培養(yǎng)得力的小助手。
總之，這次外出學(xué)習(xí)，學(xué)到的不只這些，由于自己書面語(yǔ)言表達(dá)能力有限，有好多東西無(wú)法表達(dá)出來(lái)，可自己的心里面還是清清楚楚的，對(duì)今后的工作、教學(xué)方法都有了明確的目標(biāo)。特別是在教學(xué)方面、班級(jí)管理方面，已發(fā)現(xiàn)了自己和別人的差距以及不足之處，今后該朝哪個(gè)方向努力，該怎么做，以有了初步的打算?？偟膩?lái)說(shuō)，我想通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，希望自己不管在教學(xué)上，還是在班級(jí)管理上，能有所進(jìn)步，有所提高。
首先，非常感謝ｘｘ區(qū)政府、ｘｘ區(qū)教育局、ｘｘ進(jìn)修學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在上海、杭州為期12天的學(xué)習(xí)是我一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來(lái)說(shuō)受了一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策！尤其對(duì)于我在科研、特色建設(shè)、多元評(píng)價(jià)三方面啟示尤多。
下面談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)所得，雖不能展現(xiàn)此次學(xué)習(xí)與參觀考察的全貌。但期與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師一起分享，交流：
科研工作在現(xiàn)在的一些學(xué)校中并不受老師歡迎，一線教師主要有以下幾點(diǎn)顧慮：
一是覺得科研工作比較繁瑣，需要交的材料比較多，審核較難通過(guò)；二是教師對(duì)課題研究工作比較陌生，不知從何入手，怎么去做；三是覺得課題研究對(duì)教學(xué)實(shí)際工作并沒有多大的幫助，持有科研無(wú)用論，因此部分教師覺得科研工作是負(fù)擔(dān)。
在參觀學(xué)習(xí)中，ｘｘ兩地專家、同仁們的介紹中得知，他們的大多數(shù)老師還是比較支持科研的，他們的主要做法是：
1.教科研自上而下。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門有明確要求，且每個(gè)教師有固定的科研經(jīng)費(fèi)，研究合格就會(huì)下發(fā)。基層學(xué)校也可結(jié)合自身實(shí)際情況，搞好教科研和教師培訓(xùn)工作。
2.制度保障，利益掛鉤。ｘｘ學(xué)校的教科研工作和教師培訓(xùn)工作有具體的考核辦法。同時(shí)，和教師個(gè)人、發(fā)展利益掛鉤?？蒲泄ぷ骱徒處熍嘤?xùn)工作是上級(jí)部門考核學(xué)校重要內(nèi)容，同時(shí)，對(duì)于在這兩方面表現(xiàn)突出的學(xué)校進(jìn)行資金獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制完善。充分的調(diào)動(dòng)了教師個(gè)人的科研的積極性和提高教師個(gè)人積極要求提高自己的認(rèn)識(shí)。
我們井子區(qū)類似做法：主要在教師二、八月的績(jī)效工資對(duì)教師進(jìn)行的考量。但是相對(duì)于ｘｘ學(xué)校，如果我們考量科研方面的權(quán)重再大些，對(duì)于教師科研積極性的提高將會(huì)有更有效的刺激。
3.簡(jiǎn)化程序，讓研究更簡(jiǎn)單易行。ｘｘ兩地現(xiàn)今主推“小課題”研究模式，并且通過(guò)諸多小課題的整合最終形成大的研究方向。他們的課題具有程序簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，課題小而有實(shí)效，成果樣式繁多卻又易行的特點(diǎn)。我區(qū)也推行“微課題”和“小課題”的研究模式，但由于推行時(shí)間尚短，所以ｘｘ兩地關(guān)于小課題方面的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。
要更好地開展科研工作，我認(rèn)為可從以下三方面入手：
1.簡(jiǎn)化審核，讓研究更簡(jiǎn)單。讓教師在進(jìn)行申請(qǐng)時(shí)，用最少的材料完成科研審核，只要老師能夠說(shuō)明要研究什么，怎么研究，能得到什么樣的成果就可以。最后將眾多“小課題”加以整合，聚合成學(xué)校的“大課題”。
2.“抓小聚大”，從細(xì)微入手。教學(xué)中的小問(wèn)題，就是我們研究的對(duì)象。課題研究應(yīng)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：（1）切入口小，圍繞課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。（2）研究?jī)?nèi)容具體，如多元的教學(xué)評(píng)價(jià)等。（3）研究周期短（一年）。
3.成果的表達(dá)方式多樣化且簡(jiǎn)便易行，如（1）研究報(bào)告；（2）研究成果報(bào)告會(huì)；（3）課堂教學(xué)展示；（4）電子墻報(bào)等。
從ｘｘ返連，正好看到大連新聞中采訪趙局長(zhǎng)，使我尤其注意的是趙局所提到的創(chuàng)辦特色學(xué)校一事。我也認(rèn)為在甘區(qū)未來(lái)的學(xué)校建設(shè)中，特色建設(shè)一定是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。結(jié)合考察所得，我們認(rèn)為可以從以下幾方面著手：
（一）全力以赴，聚沙成塔
考察中，運(yùn)河中學(xué)最小，全校師生不足400人，卻給我們印象最深。他們將“幸福課堂”作為學(xué)校特色工作后，全校工作緊緊圍繞在“幸福”周圍，學(xué)校的科研、教學(xué)、德育都離不開“幸福”二字，將五指握成拳頭，有力、集中，使學(xué)校得到進(jìn)一步的發(fā)展，躋身于區(qū)內(nèi)名校。
例如我校的“和諧教育”就是全力以赴的實(shí)例。
再如：現(xiàn)在我們?cè)u(píng)課時(shí)經(jīng)常不能真正的實(shí)話實(shí)說(shuō)，我們將“如何能讓評(píng)課時(shí)實(shí)話實(shí)說(shuō)”作為研究項(xiàng)目，我們正在嘗試將評(píng)課語(yǔ)言進(jìn)行改革，用“如果是我上這節(jié)課，我會(huì)……”的句式，指出改進(jìn)措施，消除教師評(píng)課時(shí)擔(dān)心說(shuō)實(shí)話得罪人的顧慮，也讓上課老師真正的找到自己?jiǎn)栴}所在，體味了成長(zhǎng)的幸福，而評(píng)課的老師也能從中得到更深的思考，同樣體味成長(zhǎng)的幸福。
（二）突點(diǎn)帶面，雙管齊下。
在運(yùn)河中學(xué)的參觀過(guò)程中，該校沈校長(zhǎng)說(shuō)的一件事對(duì)我觸動(dòng)極大，他說(shuō)他們學(xué)校原來(lái)做的一項(xiàng)研究后來(lái)不做了，原因很簡(jiǎn)單，成本太高，投入大，收益不明顯。由此，我斗膽在這里提出一個(gè)概念——特色建設(shè)的社會(huì)成本與社會(huì)收益。
特色建設(shè)的社會(huì)成本，一是物質(zhì)上，保證特色相關(guān)工作的投入，建設(shè)資金盡量向特色工作傾斜，并且這種投入應(yīng)該是持續(xù)不斷的，使得特色工作在外顯上就特點(diǎn)突出。二是精神上，特色建設(shè)應(yīng)該是深入骨髓的，讓學(xué)校特色成為每個(gè)成員的驕傲，使得達(dá)成一個(gè)“我特色，我驕傲”的共識(shí)。
例如梅隴中學(xué)的擊劍特色，聘請(qǐng)的老師甚至有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)金牌的教練，學(xué)校的擊劍隊(duì)員先后斬獲各級(jí)青少年擊劍錦標(biāo)賽個(gè)人、團(tuán)體冠軍，并將榮譽(yù)展示，讓梅隴人以擊劍為傲。
在我們組里有健美操特色、足球特色。我們可以將我們已經(jīng)培養(yǎng)出的國(guó)家各級(jí)運(yùn)動(dòng)員（國(guó)家各級(jí)運(yùn)動(dòng)員數(shù)量）請(qǐng)回來(lái)，現(xiàn)身說(shuō)法，而這種心理學(xué)上的“光環(huán)效應(yīng)”產(chǎn)生的認(rèn)同感、自豪感、歸屬感是多少?gòu)埨淅涞莫?jiǎng)狀所不能比擬的。
我們考慮的特色的社會(huì)收益，是指特色工作還應(yīng)該考慮我們的特色獲得了多少的社會(huì)認(rèn)可，要讓學(xué)校的特色工作走出校園、走向更廣闊的區(qū)域。因?yàn)樯鐣?huì)認(rèn)可使得學(xué)校、學(xué)生自身得到發(fā)展的同時(shí)也獲得了領(lǐng)導(dǎo)的稱贊，使得學(xué)校特色能夠成為領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界共同支持的目標(biāo)，學(xué)校的特色工作也能獲得更多的物質(zhì)投入，人才傾向，制度保證，將特色工作做得更大更強(qiáng)。
實(shí)施素質(zhì)教育，促使教育真正向著人性化教育的方向發(fā)展，不再只注重教師教學(xué)的成績(jī)，學(xué)生考試的成績(jī)。所以多元發(fā)展，多元評(píng)價(jià)是發(fā)展的必然趨勢(shì)。
上海、杭州都在搞多元評(píng)價(jià)，我們區(qū)也不例外。經(jīng)過(guò)在兩地的學(xué)習(xí)考察，我們覺得可以借鑒、實(shí)行之處：
1.對(duì)教師的評(píng)價(jià)。我們現(xiàn)在學(xué)校考核老師大多是以教學(xué)成績(jī)來(lái)考核，這當(dāng)然是一個(gè)重要指標(biāo)。但除了教學(xué)成績(jī)外，教師的科研水平、教師教育教學(xué)論文的發(fā)表、教師參加各類培訓(xùn)的成績(jī)、教師所授課程在學(xué)生中的受歡迎程度等，這些也很重要。如果，把這些方面都按照一定的比例納入到教師的個(gè)人評(píng)價(jià)當(dāng)中，教師關(guān)注的不單單是個(gè)人的教學(xué)成績(jī)了，教師還會(huì)在各個(gè)方面對(duì)自己提出更加嚴(yán)格的要求，這樣的教師的能力就會(huì)更加的全面，教學(xué)就會(huì)更加的有效。
2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。ｘｘ地區(qū)的學(xué)校也看重升學(xué)率。但他們也非常關(guān)注學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)。學(xué)生的身體素質(zhì)、近視程度，肥胖程度，競(jìng)賽成績(jī)，校本課程學(xué)分完成情況，藝體方面獲獎(jiǎng)情況、文明程度等都是學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生的指標(biāo)。這樣的評(píng)價(jià)方式更能培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)、特長(zhǎng)突出的學(xué)生，更有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
3.小組評(píng)價(jià)。我們?nèi)珖?guó)各地都在搞小組合作學(xué)習(xí)，杭州余杭區(qū)的運(yùn)河中學(xué)的做法值得借鑒。他們將硬性指標(biāo)評(píng)價(jià)和班級(jí)自主評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，而且對(duì)最佳搭檔有千元資金獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生小組的評(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)做得深入，舍得投入。
學(xué)校給班級(jí)一定的自主評(píng)選權(quán)，評(píng)比方式可由班級(jí)自主進(jìn)行，但學(xué)校亦給出評(píng)比建議：有“課前預(yù)習(xí)完成率”“課前預(yù)習(xí)檢測(cè)正確率”“課堂答題踴躍率”“課堂達(dá)標(biāo)正確率”“作業(yè)完成及正確率”“達(dá)標(biāo)檢測(cè)通過(guò)率”等硬性指標(biāo)完成情況。同時(shí)，各班級(jí)還要充分準(zhǔn)備好學(xué)生的優(yōu)秀事跡，月底學(xué)校開展一次面向家長(zhǎng)，進(jìn)行社會(huì)宣傳的形象展示，重點(diǎn)推出一批優(yōu)秀學(xué)生，通過(guò)學(xué)校電視滾動(dòng)播出。
這些針對(duì)學(xué)生評(píng)比的舉措，關(guān)注了團(tuán)隊(duì)合作，形成了“組榮我榮，我為小組爭(zhēng)光榮”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，相互幫助，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。優(yōu)秀學(xué)生事跡的播放，必將促使更多的學(xué)生向更高更遠(yuǎn)的方向發(fā)展。
這次學(xué)習(xí)可以說(shuō)是登高望遠(yuǎn)、大開眼界，但“他處得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，我會(huì)以這次上海杭州之行成為我新的工作起點(diǎn)，為三十中學(xué)教育的快速發(fā)展做做更多有效、務(wù)實(shí)的貢獻(xiàn)。
7月頂著酷暑，我來(lái)到北京大學(xué)參加班主任外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為一名從事班主任工作多年的老師，隨著西方文化的入侵、隨著傳統(tǒng)文化的漸漸淡忘、隨著電子產(chǎn)品的普及，面對(duì)一屆又一屆00后、10后的學(xué)生，我們要如何的與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的理論水平和教育能力，以廣博的知識(shí)和高超的能力做好班主任工作呢?帶著這些困惑我來(lái)到北大來(lái)到未名湖畔，和教育專家面對(duì)面，通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我收獲著的是感動(dòng)和感觸。
“未名湖畔好讀書，博雅塔下悟精神”，在美麗的燕園，早晨從晨讀開始，老師們把《未名湖畔好讀書》捧在胸前，挺胸、抬頭，大聲朗讀，在晨讀聲中平靜了心情，沉淀了浮躁，讀書會(huì)使人智慧，養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣將會(huì)終生受益。晨會(huì)后是一盤盤的精神盛宴，一場(chǎng)場(chǎng)教育名家及教授們的精彩報(bào)告，激情飛揚(yáng)的介紹、通俗易懂的解析，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院張延教授的《當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析》和我們談經(jīng)濟(jì)、談投資、談股市，讓我們大開眼界;北京大學(xué)附屬中學(xué)的張思明校長(zhǎng)的《怎樣使我們的教學(xué)更有效》，當(dāng)他談起他兒時(shí)失去父親，如何自強(qiáng)、如何自立，談起老師對(duì)他的鼓勵(lì)和幫助，讓我不禁感嘆人生中遇一良師對(duì)孩子的至關(guān)重要性;北京第八中學(xué)的劉黎明老師的《痛并快樂(lè)著的班主任工作》和我們分享了班主任工作中的一件件案例，如何走進(jìn)孩子的心里，幫助孩子成長(zhǎng)，讓我感受到班主任工作痛并快樂(lè)著;還有北京大學(xué)中文系的常森教授和我們談《詩(shī)經(jīng)》與傳統(tǒng)文化，讓我們感受到詩(shī)經(jīng)的魅力，和古文化的由來(lái)及演變。
通過(guò)本次的學(xué)習(xí)讓我感受到作為一名班主任要做到以下幾點(diǎn)：
班主任要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。要對(duì)自己對(duì)所教學(xué)科有深入透徹的了解和掌握。因?yàn)檫@是做優(yōu)秀班主任的必備條件。正如馬卡連柯說(shuō)的：“如果教師在工作上、知識(shí)上、和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí)，那你就自然會(huì)看到：所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一面了。相反的，如果教師表現(xiàn)出無(wú)能和平庸，那么不論你如何溫柔，在說(shuō)話時(shí)如何耐心，如何善良殷勤，不管如何體貼關(guān)心學(xué)生，仍然不會(huì)博得學(xué)生真正的尊敬?！笔茄剑貌坏阶鹬氐陌嘀魅?，何談教育呢?
現(xiàn)在的孩子每天都在變化，他們的思想認(rèn)識(shí)、行為標(biāo)準(zhǔn)、理想追求、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問(wèn)題。我們班主任要想科學(xué)育人，就要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等基本理論。用理論聯(lián)系實(shí)際，智慧的應(yīng)對(duì)新時(shí)期的新一代。
教育科研對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，又多了個(gè)班級(jí)德育的研究。我們班主任要多研究學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)研究學(xué)生了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、個(gè)體差異等等，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，達(dá)到理想的效果。
不走出去你的眼前就是世界，走出去世界就在你的眼前。這次北大的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)真是一場(chǎng)及時(shí)雨，也是一盞指路明燈，讓作為班主任的我，真正感受到了培訓(xùn)的重要性。同時(shí)，本次培訓(xùn)也讓我反思到作為新時(shí)代的班主任應(yīng)有一顆愛的心，當(dāng)愛的使者應(yīng)是一位全能選手、當(dāng)學(xué)生的榜樣應(yīng)有思考的意識(shí)、當(dāng)學(xué)生的知己應(yīng)有賞識(shí)的雙眼。我想這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)僅僅是個(gè)開始，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在不斷實(shí)踐中把班主任工作做好。