教師科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)

| 夢(mèng)熒

從某件事情上得到收獲以后,可以將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,那么關(guān)于教師科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得怎么寫(xiě)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些教師科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考。

教師科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)

教師科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí),對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。這次培訓(xùn),學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,教師如何深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到:

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。

這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

中國(guó)加入WTO后,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí),信息社會(huì)呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō),要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的'信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

4、六天的培訓(xùn)雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。

通過(guò)培訓(xùn),使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法,教學(xué)媒體選擇和使用方法,學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評(píng)價(jià)),教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。

通過(guò)培訓(xùn),使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力,具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力。

總之,在未來(lái)的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力,更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說(shuō),在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸!我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、提升應(yīng)用能力,持之以恒,不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。

教師科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

今年暑假期間,我們第一批閱讀種子老師再次相聚在一起,參加了由閱讀·夢(mèng)飛翔基金組織的進(jìn)階種子老師培訓(xùn),這是一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí),三天的培訓(xùn)時(shí)間雖短,卻讓我們收獲了感動(dòng)、收獲了快樂(lè),更重要的是收獲了新的閱讀教學(xué)理念和方式方法。

三天的培訓(xùn)中,我時(shí)刻被感動(dòng)著。我深深感動(dòng)于基金團(tuán)隊(duì)在培訓(xùn)之前的嚴(yán)謹(jǐn)安排和精心準(zhǔn)備,感動(dòng)于睿智、創(chuàng)新、合作、團(tuán)結(jié)的基金團(tuán)隊(duì)無(wú)比辛勤的付出,感動(dòng)于梁校長(zhǎng)和基金老師們毫無(wú)保留地與我們分享創(chuàng)新獨(dú)到的閱讀教學(xué)理念和方法。

三天的培訓(xùn)中,我始終是快樂(lè)的。在這里,我們一起傾聽(tīng)、一起探討、一起交流、一起展示,我們暢所欲言、互相競(jìng)爭(zhēng)、互相促進(jìn),我感受到了伙伴們熱衷學(xué)習(xí)、勇于探究的精神。各組學(xué)習(xí)成果的'分享更讓我視野開(kāi)闊,思想升華。

三天的培訓(xùn),我汲取了營(yíng)養(yǎng),得到了提升。此次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,對(duì)我而言,讓我最為深刻的是三個(gè)方面的內(nèi)容。其中如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教案的編寫(xiě),彌補(bǔ)了以往傳統(tǒng)教案編寫(xiě)中存在的不足,優(yōu)質(zhì)教案中的教學(xué)目標(biāo)特別提到了“應(yīng)用”,這將學(xué)生開(kāi)拓思維學(xué)以致用等方面的能力提升到了更為重要的位置;而閱讀策略在教學(xué)中的應(yīng)用,則告訴我們老師在課堂中如何扮演好引導(dǎo)、示范的角色,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)深入思考;主題閱讀的培訓(xùn),告訴我們?nèi)绾伟验喿x和各科教學(xué)有機(jī)融合,并為全體老師參與其中,提供了最為直接的方法方式。

三天的培訓(xùn)讓我想到,作為直接的教育者,我們是否有過(guò)這樣的思考:除了知識(shí),我還應(yīng)該給學(xué)生什么?除了讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”,我是否告訴過(guò)他們“會(huì)學(xué)”?什么樣的課堂能幫助我的學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)中考和高考,應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展?我是否可以通過(guò)閱讀教學(xué)這個(gè)平臺(tái)來(lái)解決上述問(wèn)題呢?雙峰縣的閱讀教育雖然取得了一些成績(jī),但面臨著一個(gè)瓶頸,即:閱讀教學(xué)如何與各科教學(xué)結(jié)合?如何通過(guò)閱讀教育獲取更大的效益?這一系列的問(wèn)題,本應(yīng)由我們自己去努力探究并解決,可我們又努力了多少呢?這是最值得我們反思的。幸好,通過(guò)這次培訓(xùn),梁校長(zhǎng)為我們指明了方向,解決了很多的疑惑。接下來(lái),我們應(yīng)該在如何編寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教案上、如何把閱讀策略應(yīng)用到教學(xué)中、如何開(kāi)展主題閱讀等方面去努力!

培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒(méi)有結(jié)束,行動(dòng)沒(méi)有結(jié)束,我將帶著收獲,帶著感恩,帶著信念,帶著激情,努力去踐行。

是的,一個(gè)人,可以走得很快;但,一群人,可以走得很遠(yuǎn)。祝愿我們的閱讀教育在梁校長(zhǎng)以及基金團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,能走得遠(yuǎn)一些,更遠(yuǎn)一些……

教師科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

體表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱。這種愛(ài)可以為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍,可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁,可以轉(zhuǎn)化學(xué)生自身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。正像一位同事所說(shuō):“有時(shí)自身感到很疲乏,當(dāng)一走進(jìn)教室見(jiàn)了自己的學(xué)生,不知從什么地方那個(gè)勁兒就上來(lái)了?!蔽艺J(rèn)為這就是一種愛(ài)的力量,有了這種愛(ài),什么金錢、享樂(lè)將會(huì)被拋于九霄云外。教育是愛(ài)的教育,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就沒(méi)有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關(guān)系,獲得學(xué)生的信任,贏得學(xué)生的.支持,提高教育和教學(xué)的成效。

要做到“細(xì)微之處樹(shù)榜樣”。一名優(yōu)秀的人民教師,除了忠于事業(yè),關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生之外,還必須自覺(jué)地高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出:“教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生。”也就是說(shuō),身正方能影子不斜。特別是小學(xué)教師,在學(xué)生的心目中,老師是智慧的象征和人格的化身,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn),教師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì),每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以要以身作則,為人師表,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,要求學(xué)生不做的,自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事,處處是教育,學(xué)高為師,身正為范,欲正人先正己。同時(shí)作為一名教師,就努力使自己得到全面的發(fā)展,努力形成一種健康、完好的、和諧的人格:德才兼?zhèn)洌孕幸恢?,不拘小?jié),聰明過(guò)人,舉止穩(wěn)重等等。

總之,從事了教師職業(yè),就意味著我們整個(gè)人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。特別在新的歷史時(shí)期,作為一名教師,一定要時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德,工作中履行職業(yè)道德,才真正稱得起是一名教師。

教師科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

因?yàn)樵谶@兩天里我參加了芒市教育系統(tǒng)教師素質(zhì)拓展培訓(xùn),收獲了很多很多。

這次教師素質(zhì)拓展培訓(xùn)無(wú)論是形式和內(nèi)容都給了我全新的感受,令人振奮,發(fā)人深剩它是一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí),我在參與各種新穎、刺激、充滿內(nèi)涵的游戲過(guò)程中,不斷思考、發(fā)現(xiàn)、反思、醒悟,從而對(duì)自己、團(tuán)隊(duì)有了更深層次的重新認(rèn)識(shí)和定位,思想、意識(shí)、理念得到了進(jìn)一步的更新和提升。這是一種油然而生的、自我的進(jìn)步,而不是灌輸式的機(jī)械所得。如在“生日排序”的游戲中,我總結(jié)出做任何事都要講求效率,要高效地完成一件事,方法是關(guān)鍵,方法好就能起到事半功倍的效果。這不禁讓我想到了課堂教學(xué)要追求有效教學(xué),如何在40分鐘內(nèi)更好地完成教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),這是教師在備課過(guò)程中值得研究的教學(xué)策略問(wèn)題。又如在“電腦鍵盤”的游戲中,我悟出了領(lǐng)導(dǎo)組織能力的重要性、信息反饋的必要性、團(tuán)隊(duì)智慧的偉大之處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的神奇力量等。再如“盲人方陣”的'游戲中,我體會(huì)到了殘疾人生活的不易,今后對(duì)殘疾人一定要給予更多的關(guān)愛(ài)。同時(shí)不禁讓我想到了作為一名教師應(yīng)時(shí)刻牢記“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這句飽含智慧的話語(yǔ)。教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn),只有教師先愛(ài)孩子,孩子才會(huì)愛(ài)教師,當(dāng)孩子愛(ài)上教師,才愿意接受教師的教育,所以為了自己工作的順利和孩子的進(jìn)步,我們應(yīng)當(dāng)拿出一顆真心,愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。

總之,通過(guò)兩天的拓展培訓(xùn),我的心智更加成熟了,思想更加進(jìn)步了,心態(tài)更加平和了,精神更加振奮了。我要衷心感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)能提供給我們這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我一定會(huì)將學(xué)到的知識(shí)技能靈活應(yīng)用到自己的工作中,爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。

教師科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

__月30日,__幼兒園全體老師接受了入園以來(lái)的第一次教師職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn),這是由劉博教授為我們做的精彩講座。讓我們更進(jìn)一步的了解對(duì)幼師職業(yè)更深層的理解,以下是我在這次教師職業(yè)素質(zhì)教育的心得與體會(huì)。

一、性格決定成敗,什么樣的性格就有什么樣的教育方式。

劉教授首先向我們講了面向成功必具備的十八中性格,包括自信、樂(lè)觀、謙虛、誠(chéng)信、堅(jiān)韌、理智、勇敢、果斷等。同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)了失敗者的原因,讓我明白用積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活與工作。在于孩子相處時(shí),要首相培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)寬容勇敢。對(duì)不同個(gè)性的孩子,用不同的教育方式一道孩子。

二、節(jié)約時(shí)間就是延長(zhǎng)生命。

劉教授講的時(shí)間管理讓我明白了,要從現(xiàn)在起管理好自己的時(shí)間,不浪費(fèi)一分一秒。你如果需要時(shí)間就自己去創(chuàng)造它。高效時(shí)間管理方法就是拖延時(shí)間馬上行動(dòng),緊緊跟著時(shí)間的步伐幸運(yùn)之神就會(huì)有緣跟著你。徘徊不定的人永遠(yuǎn)為那些珍惜時(shí)間的人讓路。

三、專家都是持續(xù)學(xué)習(xí)出來(lái)的。

學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)不要問(wèn)自己學(xué)到什么,結(jié)合工作我要改進(jìn)什么?在工作中我們要不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)團(tuán)結(jié)同事,多做多動(dòng)多練習(xí)。練習(xí)與孩子相處融入談們,接納他們。

四、制定管理馬上行動(dòng)

任何事情都是做出來(lái)的,不是說(shuō)出來(lái)的。想把事情做到最好,首先要做出好的行動(dòng)計(jì)劃。在行動(dòng)中去嘗試去奮斗去超越去增添勇氣創(chuàng)造奇跡。最后自己管理自己,開(kāi)始是行動(dòng)的重要部分。

五、態(tài)度決定結(jié)果

工作的態(tài)度對(duì)事業(yè)的.影響很大。我要學(xué)會(huì)用成熟的情感對(duì)待工作,能控制住自己的情緒。在工作中尋找快樂(lè)幸福的感覺(jué),用心關(guān)注孩子的衣食住行。多和孩子相處,也讓孩子喜歡上你接納你。

以上是我在這次講座中的心得體會(huì),同時(shí)作為新教師的我必須不斷的進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí),積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作,為自身教師角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能力,自主提升專業(yè)化的水平。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺(tái),走向成功!

教師科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

作為一名參加工作不久的青年教師,慶逢課程改革。因?yàn)樗鼈鬟f的是一種全新的科學(xué)的教育理念,為此,我迫切渴望能夠?qū)π抡n程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),實(shí)踐創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變觀念。暑假,我有幸參加了山東省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)班(第二期)學(xué)習(xí),培訓(xùn)資料主要有師德教育、現(xiàn)代教育理論、基礎(chǔ)教育課程改革與課堂教學(xué)、教師專業(yè)化發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合、教育科研與課題研究、英語(yǔ)口語(yǔ)等模塊。學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!教育工作是一張無(wú)法突破的網(wǎng),它需要反思!經(jīng)過(guò)10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),的確讓我受益匪淺。

一、專家引領(lǐng)——教師成長(zhǎng)道路上的必由之路

每一個(gè)人的成長(zhǎng),都離不開(kāi)先人的指引,作教師的尤為如此。如果我們僅僅是憑自己的一腔熱情,埋頭苦干,勢(shì)必會(huì)走很多彎路。能夠說(shuō),每一位教師的成長(zhǎng),都直接或間接地理解著專家的.引領(lǐng)。在這10天的學(xué)習(xí)中,我有幸和多位專家應(yīng)對(duì)面交流,開(kāi)闊了思維,拓寬了視野。從韓延明院長(zhǎng)的報(bào)告中,我明白了:一個(gè)大學(xué)生走上講臺(tái),就像一塊填滿了水的海綿,把知識(shí)傳授給學(xué)生,就像擠水,如果不長(zhǎng)注水,那海綿遲早會(huì)干的;我更明白了:誰(shuí)能把教學(xué)搞得生動(dòng)趣味,誰(shuí)就是一個(gè)善于教學(xué)的人!而教師的熱情,正像一粒種子,一棵小草,只要充滿活力,就必須能夠成為一名好教師。從杜秀明教師那里,我明白了幸福的所在——它在成功的體驗(yàn)中,在收獲的喜悅里,在和諧的環(huán)境中,在滿足的感覺(jué)里。幸福是一種感覺(jué),是一種滿足的感覺(jué),它在一個(gè)人的心里!我更明白了如何做一名幸福的教師,四個(gè)字——享受教育!正如竇桂梅教師所說(shuō):每一位教師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上,必須學(xué)會(huì)調(diào)整自我,擺脫工于心計(jì)的市井之氣,找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴(yán)感的幸福,這樣注定教師就走向了大氣象。

二、與名師對(duì)話——教師專業(yè)成長(zhǎng)道路上的指明燈

名師是我們的鏡子。我們會(huì)從這面鏡子中看到一位名師的成長(zhǎng)足跡,正如佛所說(shuō):“我之所以成為佛,是因?yàn)槲野み^(guò)了千刀萬(wàn)剮!“我們要經(jīng)常用“名師”這面鏡子來(lái)照照自己,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足,并在這面鏡子的幫忙下改正自己的不足。我們教師每一天都好像蹲在一面鏡子面前,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在理解學(xué)生的監(jiān)督。那么,我們又何懼多一面能夠使我們更加優(yōu)秀的“名師”這面鏡子。

三、用心、努力——教師成長(zhǎng)道路上的必備武器

“只要用心,只要努力,就會(huì)創(chuàng)造奇跡!”一向是我的一句勵(lì)志名言。當(dāng)我遇到挫折時(shí),當(dāng)我心境煩躁時(shí),當(dāng)我想放棄時(shí),我就會(huì)用它來(lái)開(kāi)導(dǎo)自己。世界上沒(méi)有過(guò)不去的門檻,只要我們用心去努力,我們就會(huì)有收獲!

一向羨慕別人在公開(kāi)課上輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)所出現(xiàn)的神奇教學(xué)畫(huà)面,我對(duì)自己說(shuō)必須要學(xué)會(huì)這門手藝。于是我一向在努力,最終能夠作出一份自己的像樣的ppt課件,并且受到授課教師王蕾教師的表?yè)P(yáng)。雖然僅僅是一個(gè)ppt課件,可是它是我自己努力的結(jié)果,它預(yù)示著我的提高,我的成功!并且我堅(jiān)信,經(jīng)過(guò)不懈努力,不久的將來(lái),我也能夠做出我的第一份像樣的flash課件!這就是用心+努力的力量!總之,參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是幸福的,收獲更是豐富的。在此,十分感激我們縣教研室李教師給了我這么好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。它使我在以后的教學(xué)工作中,能更深入地指導(dǎo)反思自身教學(xué),在反思中促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,在反思中獲得新的見(jiàn)解,在教學(xué)工作中取得新的突破。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我更發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處;我還學(xué)習(xí)了很多新的方法,讓自己有了一個(gè)提高自己業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì),從中我也明白了要注重學(xué)生的感受,關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)。

我會(huì)時(shí)刻鞭笞自己不斷向前,我有信心也有決心繼續(xù)在教育領(lǐng)域中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,有所前進(jìn),讓自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,讓自己在英語(yǔ)教學(xué)這片天地中飛得更高,走得更遠(yuǎn)!

教師科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

周末有幸聆聽(tīng)了安徽省特級(jí)教師張文娟老師的專題講座《敢問(wèn)路在何方——淺談教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑》,感觸良多。

兩個(gè)多小時(shí)的講座,張老師以自身專業(yè)成長(zhǎng)路程為例,從閱讀——安靜地成長(zhǎng)、培訓(xùn)——主動(dòng)地成長(zhǎng)、磨練——勇敢地生長(zhǎng)、研究——快樂(lè)地生長(zhǎng)四個(gè)大方面講述了自己是如何成長(zhǎng)為一名“有干勁”、“有鉆勁”、“有韌勁”的老師,把自己成功的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與大家分享。

張老師告訴我們多讀、多寫(xiě)是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,無(wú)論是讀教育類、專業(yè)類書(shū)籍還是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自我學(xué)習(xí),都彰顯了學(xué)習(xí)永不停息,成長(zhǎng)的腳步才會(huì)堅(jiān)定有力的道理。

一、閱讀是教師專業(yè)成長(zhǎng)的根

如果把教師的專業(yè)成長(zhǎng)比作一棵大樹(shù),那么閱讀就是扎入土壤的根。讀的書(shū)越多,根就扎得越深,樹(shù)就會(huì)枝繁葉茂。呂叔湘先生曾說(shuō)過(guò):“要想提高語(yǔ)文教學(xué)改革,根本的問(wèn)題是語(yǔ)文師資問(wèn)題。教師的水平高,才能教出好學(xué)生。”而提高語(yǔ)文教師專業(yè)水平的捷徑只有讀書(shū)。讀書(shū)才是教師最好的備課。讀什么書(shū)呢?張老師在講座中告訴我們要讀語(yǔ)文專業(yè)的書(shū)。讀本專業(yè)的'書(shū)是為自己的教學(xué)水平奠基,是厚實(shí)素養(yǎng)的關(guān)鍵。讀教育教學(xué)方面的理論,這類書(shū)讀起來(lái)雖然有些難,但是這些“磨腦子”的書(shū)會(huì)給我們的教育教學(xué)提供真經(jīng),讓我們更好地成長(zhǎng)。當(dāng)然前沿語(yǔ)文教學(xué)雜志也應(yīng)該是我們的案頭書(shū)。最好每年都要訂一份相關(guān)的語(yǔ)文雜志,因?yàn)檫@些雜志緊扣熱點(diǎn),能幫助我們不斷更新自己的理念。還有一些和語(yǔ)文有關(guān)的雜志也應(yīng)該好好讀讀,比如《讀者》、《意林》等。

除了上面這些白紙黑字的書(shū),還有一種“書(shū)”也需要我們用心閱讀,那就是讀名師。閱讀這類“書(shū)”,我們成長(zhǎng)的腳步會(huì)不斷加快。語(yǔ)文老師專業(yè)成長(zhǎng)的巨人就是“名師”,名師的教育理論、教學(xué)實(shí)錄、課堂視頻是我們迅速成長(zhǎng)的加速器。拜讀名師是不斷充實(shí)自己、完善自己、超越自己的重要保證。在教學(xué)之余,我們應(yīng)該多親近名師,拜讀名師。張老師還將她經(jīng)常觀看的名師公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),參與的qq研討交流群都推薦給我們。她告訴我們只有在不斷拜讀、研究、反思、揚(yáng)棄、優(yōu)化的過(guò)程中,才能使自己的教學(xué)走上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、寫(xiě)作是專業(yè)成長(zhǎng)盛開(kāi)的花

整場(chǎng)講座中,張老師還分別從“為什么寫(xiě)”、“寫(xiě)什么”、“怎么寫(xiě)”和“怎么投稿”等四個(gè)方面,分享了她的寫(xiě)作之路。很佩服張老師筆根不輟的那份堅(jiān)持,看到她把自己一百四十多篇的作品羅列呈現(xiàn)在大屏幕時(shí),驚嘆!這不僅是一份堅(jiān)持,更是她從心底發(fā)出的一份熱愛(ài)?;叵胱约浩綍r(shí)總是找各種各樣的借口拒絕寫(xiě)作很是慚愧,其實(shí)那都是在為自己的懶惰,自己讀書(shū)少找理由。只有當(dāng)我們讀的書(shū)多了,感悟自然才多,寫(xiě)起來(lái)才會(huì)水到渠成。

現(xiàn)在的學(xué)生可學(xué)習(xí)的途徑太多了,我們老師也不再是傳道、授業(yè)、解惑的唯一。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水。只有不斷吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)給我們的所需,學(xué)生的所求。而張老師的這場(chǎng)講座就是一股動(dòng)力,時(shí)刻鞭策著我們左手閱讀,右手寫(xiě)作,讓自己磨出“金針”,更加自信地站在講臺(tái)前為學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。

教師科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

3月6日,有幸參加學(xué)校安排的專家講座,聆聽(tīng)到了張睿老師和張文娟老師的精彩分享,深感受益匪淺。更是讓我明白了“授人以魚(yú)不如授人以漁”,教學(xué)有法、教無(wú)定法。接下來(lái),我將從以下幾個(gè)方面淺談一下我的心得體會(huì)。

語(yǔ)文思維力是兒童語(yǔ)文核心素養(yǎng)的最重要標(biāo)識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。張睿老師《做有思維力的語(yǔ)文》給我印象最深刻的就是其“讀、歸、移”的三步教學(xué)法。日常課堂上的填充式補(bǔ)充、吐哺式交流對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練是毫無(wú)意義的。要盡可能的去發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)句群,不斷地聚焦、研磨、解構(gòu),給予孩子充分的信心、耐心,永遠(yuǎn)不要“我覺(jué)得”,而是學(xué)生覺(jué)得,遵循孩子的內(nèi)心,讓孩子們敢想、敢講。

張睿老師提到的句群教學(xué)策略對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是醍醐灌頂,多點(diǎn)串聯(lián)法、解構(gòu)復(fù)述法、資料整合法一個(gè)又一個(gè)實(shí)用、經(jīng)典的'方法更是有助于我的每一節(jié)課堂教學(xué),有助于我與學(xué)生們的每一次心與心的交流。教學(xué)有法、教無(wú)定法,日后的教學(xué)中我將認(rèn)真研磨教材、研磨學(xué)生,做孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)路上的幫助者和引導(dǎo)者,充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的思維力,讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文,樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

下午的講座來(lái)自馬鞍山市太白中心小學(xué)的張文娟老師,“敢問(wèn)路在何方”的課題一下子就抓住了我。吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無(wú)益,不如學(xué)也。張老師的話讓我感慨萬(wàn)千,作為一名小語(yǔ)人,一名合格的人民教師,必須要秉持終身學(xué)習(xí)的理念,懷有對(duì)教育事業(yè)、對(duì)孩子們深忱的熱愛(ài)之情,才能在教師成長(zhǎng)的道路上扎實(shí)前行。

張老師從學(xué)什么、怎么學(xué)、主動(dòng)積極的培訓(xùn)、勇敢的磨煉、研究性教學(xué)、寫(xiě)作幾大方面指引我們專業(yè)成長(zhǎng)。張老師為我們推薦了很多優(yōu)秀書(shū)目及專業(yè)書(shū)籍,書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,相信堅(jiān)持閱讀、堅(jiān)持學(xué)習(xí)一定可以充實(shí)我們的內(nèi)心,也可以更好的運(yùn)用到我們的教學(xué)之中。學(xué)習(xí)如登山,不怕慢,就怕站!今后,我將珍惜每一次的寶貴培訓(xùn)機(jī)會(huì),自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),拼盡全力,不讓自己留有遺憾。

張老師充滿活力的精彩演講,不正是她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)這一群天真孩子的表現(xiàn)嗎?每一位學(xué)生都有其自己的獨(dú)特性,有自己的思維,倘若你愿意空出時(shí)間,滿懷愛(ài)心的陪伴、鼓勵(lì)他們,與他們攜手并肩,那你一定會(huì)收獲很多的驚喜與感動(dòng)。對(duì)于自己的每一節(jié)課堂應(yīng)該像對(duì)待自己喜歡的花兒一樣耐心地去呵護(hù),一天一個(gè)小創(chuàng)意,讓課堂不再死氣沉沉,讓課堂真正成為教師和孩子平等溝通的圣殿。

最讓我震撼的還是張老師的寫(xiě)作能力,她不僅有才華而且有毅力。我覺(jué)得她是一個(gè)有故事的人,當(dāng)然,我也想成為一個(gè)有故事的人,不是不想寫(xiě),而是寫(xiě)不完的人。

我思故我在!動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)手才能真正的提升自己。自覺(jué)自愿是成長(zhǎng)的本色,接下來(lái)的日子,我將努力讓自己成為一名主動(dòng)生長(zhǎng)、積極生長(zhǎng)、勇敢生長(zhǎng)的小語(yǔ)人!

教師科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

7月8日至13日,我有幸參加小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)提升研修班,并在為期七天的學(xué)習(xí)中,收獲滿滿。在這次培訓(xùn)中,讓我印象最深的是作文教學(xué)。

著名兒童文學(xué)家王一梅為我們帶來(lái)了《作文地圖——思維課堂文學(xué)課堂》講座,她表示:喜歡用地圖來(lái)整理自己的思路。幾乎所有的作家,在創(chuàng)作的時(shí)候,眼前是有畫(huà)面,并將畫(huà)面變成文字。個(gè)性化的審美中,最重要的是求異,50%的人在重復(fù)別人的審美,40%是稍有不同,只有10%會(huì)與眾不同,當(dāng)學(xué)生說(shuō)出與眾不同的審美語(yǔ)言,請(qǐng)你一定肯定他,或許你不贊同,因?yàn)槟阍谀?0%里,而他可能屬于那10%中。作文要一起討論,談?wù)摬拍艽蜷_(kāi)思路。如果從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,使作文地圖開(kāi)啟學(xué)生的思維力,寫(xiě)作也就不再是讓人望而卻步的事情了。作文課堂就是思維課堂、審美課堂、自我成長(zhǎng)課堂。

“文章天下事,得失寸心知”,“天子重英豪,文章教爾曹……這些耳熟能詳?shù)木?,說(shuō)明了文章在我國(guó)擁有特殊的地位。在小學(xué)語(yǔ)文階段,應(yīng)該讓學(xué)生關(guān)注自己的.內(nèi)心世界和思維活動(dòng),真實(shí)自由地表達(dá)、交流在生活體驗(yàn)中的真切感受。在習(xí)作教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)總有個(gè)別學(xué)生在與別人談?wù)撝谐聊蜒?,只是靜靜的聽(tīng)別人說(shuō),剛開(kāi)始我以為是他們不愿意動(dòng)腦筋,只想竊取別人的思想智慧,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)是我錯(cuò)了,他們是真的腦袋一片空白,不知從何開(kāi)口。單獨(dú)的提問(wèn)學(xué)生都會(huì)有一個(gè)明確的答復(fù),但是在自由討論環(huán)節(jié)總有學(xué)生不知如何發(fā)散思維。聽(tīng)完這次講座之后,我豁然開(kāi)朗,如果能以作文地圖的方式來(lái)教學(xué)習(xí)作,是不是別有一番風(fēng)味呢?圍繞一個(gè)中心點(diǎn)發(fā)散思維,以圖文結(jié)合的方式為習(xí)作列提綱,那么習(xí)作的內(nèi)容必定異彩紛呈。

何老師帶來(lái)了不一樣的游戲作文課,在他的課堂中,四十分鐘是在輕松愉悅的氛圍中度過(guò)的。在“讀、學(xué)、記”中,孩子們有了不一樣的游戲體驗(yàn)。在教學(xué)中,何捷老師著重教學(xué)生怎么“記”:定順序、定內(nèi)容、定關(guān)鍵。首先要明確習(xí)作內(nèi)容:游戲前做過(guò)哪些準(zhǔn)備、游戲中做了哪些印象比較深的事情、游戲后的想法和感受。然后明確學(xué)習(xí)記錄方法:記錄“關(guān)鍵詞”、記錄“替代符”、記錄“簡(jiǎn)筆畫(huà)”。最后定規(guī)則,參與的人好好玩,觀看的人好好記錄,角色選擇、玩法介紹、規(guī)則知曉。游戲結(jié)束后開(kāi)始采訪游戲者你最感興趣的問(wèn)題,根據(jù)這些問(wèn)題,把游戲?qū)懬宄?,還可以寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的心情。寫(xiě)好后給習(xí)作擬一個(gè)題目,最好能反映自己的感受。讀一讀,再修改符號(hào)改正其中的錯(cuò)別字和不通順的句子。最后謄寫(xiě)清楚。在何老師的課堂上,孩子們真的是“在做中學(xué)”,成為課堂真正的主人。

在這節(jié)課中,我在真正感受到凡提供內(nèi)容的教學(xué)永遠(yuǎn)是讓自己累死的教學(xué),無(wú)論是“寫(xiě)話”還是“習(xí)作”,都必須以表達(dá)生命的真切體驗(yàn)為依歸。自由表達(dá)、真實(shí)表達(dá)才是十分有益于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升的。小學(xué)生寫(xiě)作無(wú)疑是一種思想表達(dá),而表達(dá)的動(dòng)力則源于小作者有表達(dá)的需求。有需求才會(huì)有表達(dá)的沖動(dòng)和欲望,也才會(huì)有表達(dá)的興趣和快樂(lè)。在平時(shí)的習(xí)作中,我努力去保護(hù)好學(xué)生的天真和童心,鼓勵(lì)他們自信表達(dá)自己的真情實(shí)感,只有這樣才能讓學(xué)生不害怕寫(xiě)作文,不被條條框框所束縛。作文是思想的表達(dá)和交流,而思想是不能被模仿的,因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的思想,他與別人的思想不一樣,真情實(shí)感要高于矯揉造作。

短短六天的培訓(xùn)結(jié)束了,在這六天里我們收獲滿滿。結(jié)束后,江寧區(qū)所有參加培訓(xùn)的老師們留影紀(jì)念,一周的陪伴,我們一起前行。

教師科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

為提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),提高教師課堂教學(xué)實(shí)效,三月初,一場(chǎng)名師課堂教學(xué)觀摩與培訓(xùn)活動(dòng)在滁州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功開(kāi)展。安徽省特級(jí)教師,教育專欄作者,蘇州大學(xué)無(wú)痕教育研究所副所長(zhǎng),安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)秘書(shū)夏永立老師做課堂教學(xué)專題培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)活動(dòng)分為兩部分,《加減乘除是一家》和《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)》兩節(jié)示范課,《學(xué)校要給“作業(yè)”賦能》和《向深度教學(xué)研究更“深”處漫溯》兩場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告。

夏老師一直致力于深度研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué),提出了“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單、深刻而不深?yuàn)W”的教學(xué)主張,形成了“創(chuàng)新、靈動(dòng)、深刻”的教學(xué)風(fēng)格。本次培訓(xùn)讓我們這些扎根在一線的`教師深有感觸,甚至有些理念和教學(xué)策略留給我們的是深深地震撼!

一條長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)線,一個(gè)小小的磁扣,演繹一節(jié)豐富而精彩的復(fù)習(xí)課——《加減乘除是一家》。夏老師的課堂看似簡(jiǎn)約,沒(méi)有精美華麗的課件,只有一條數(shù)線,一個(gè)磁扣,一支粉筆,一塊黑板,給人初始印象就像一節(jié)傳統(tǒng)課堂。然而通過(guò)課前互動(dòng)拋出的三個(gè)問(wèn)題:我是誰(shuí)?從哪里來(lái)?要到哪里去?貫穿始終。課堂上,夏老師循循善誘,由易到難,層層遞進(jìn),關(guān)注學(xué)生發(fā)散思維和數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用。這節(jié)復(fù)習(xí)課看似簡(jiǎn)單實(shí)著有深度,學(xué)生的思維得到發(fā)展,思路得到開(kāi)拓,突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn),學(xué)生通過(guò)觀察、比較知道每次跳的格子數(shù)是一樣的,跳動(dòng)的方向不同這一規(guī)律,把加減乘法四個(gè)階段的學(xué)習(xí)通過(guò)知識(shí)的整合與梳理,讓學(xué)生茅塞頓開(kāi),原來(lái)他們兩兩之間有著密不可分的聯(lián)系,學(xué)生學(xué)得津津有味,我們老師也聽(tīng)得興致勃勃,豁然開(kāi)朗。

聆聽(tīng)、記錄、思考……每一位老師都專注而認(rèn)真,都在用心品悟著深度教學(xué)中深刻而不深?yuàn)W的簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)思想。夏老師的課和講座帶給我們一線老師更多的啟發(fā)和思考,相信大家一定會(huì)把學(xué)到的教學(xué)理念和教學(xué)技能融合到自己的課堂教學(xué)中。

教師科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇11

20__年3月30日,我很榮幸的參加了20__年小學(xué)科學(xué)新教科版教材教法培訓(xùn),使我收獲很多,獲益匪淺。回首培訓(xùn)的足跡,發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟,眼界開(kāi)闊了,思考問(wèn)題能站在更高的角度,許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)解決……

新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力,充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。從教師層面上看,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,更具有開(kāi)放性和生成性,這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思維品質(zhì)特別是科學(xué)教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論(如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)方式等),掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。從學(xué)生層面看,小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇,是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料,都深深地吸引著學(xué)生,他們興趣盎然,躍躍欲試,必然要開(kāi)口說(shuō),動(dòng)手做,產(chǎn)生參與活動(dòng)的沖動(dòng),在缺乏自制力的前提下,使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細(xì)分析這很正常,那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái),又順利完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。

隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,但一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn),通過(guò)培訓(xùn)我感覺(jué)實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn):

1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求職有望,教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問(wèn)題”。

2、根據(jù)學(xué)生的'已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想,在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。

3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo),把握好探究的時(shí)間和材料。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫(huà)龍點(diǎn)睛。

總之,科學(xué)課堂困難重重。只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)。

教師科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇12

通過(guò)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,讓我更加注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,注重發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。它圍繞“立德樹(shù)人”的核心,以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的,以識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線,綜合構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標(biāo)體系;面向全體學(xué)生,突出基礎(chǔ)性,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通,吸收古今中外優(yōu)秀文化成果,提升思想文修養(yǎng),建立文化自信,使學(xué)生德智體美勞得到全面發(fā)展。

新課標(biāo)通過(guò)構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群,注重課程的階段性與發(fā)展性,更加遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯,以生活為基礎(chǔ),以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線,以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng),以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素,設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃,根據(jù)學(xué)段特征,突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求,體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。另外,新課程標(biāo)準(zhǔn)更加突出語(yǔ)文課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性,注重課程內(nèi)容整合。充分吸收語(yǔ)言、文學(xué)研究新成果,關(guān)注數(shù)字時(shí)代語(yǔ)言生活的新發(fā)展,體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的新變化。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的典范性,重視對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶感染作用,重視價(jià)值取向,突出社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。注重課程內(nèi)容與生活、與其他學(xué)科的聯(lián)系,注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整合,促進(jìn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。

新課標(biāo)更加注重課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。通過(guò)引導(dǎo)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)激發(fā)學(xué)生的'好奇心、想象力、求知欲,促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生注重積累,勤于思考,樂(lè)于實(shí)踐,勇于探索,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá);倡導(dǎo)少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū),注重閱讀引導(dǎo),培養(yǎng)讀書(shū)興趣,提高讀書(shū)品位;充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用,拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程性和整體性,重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng),以及多種評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)評(píng)價(jià)方式的變革。

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力及審美創(chuàng)造的綜合能力。在今后的教學(xué)中我要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),將其思想落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中去。

教師科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇13

新課標(biāo)提煉了核心素養(yǎng)發(fā)展的要求,主要包含四個(gè)要素:科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任;突出了育人導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感,加強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育,重視國(guó)家安全教育、生態(tài)文明教育,強(qiáng)調(diào)要結(jié)合科學(xué)探究與實(shí)踐活動(dòng),既要基于相應(yīng)學(xué)段學(xué)生所學(xué)的核心概念和跨學(xué)科概念,又要基于學(xué)生思維水平的發(fā)展。

新課標(biāo)強(qiáng)化了實(shí)施指導(dǎo),對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)學(xué)業(yè)水平考試命題都提出了相應(yīng)的要求,對(duì)老師的培訓(xùn)、教學(xué)研究等內(nèi)容要求提出了相應(yīng)的建議。此外,還增加了學(xué)生在科學(xué)課當(dāng)中所要做的探究實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)驗(yàn)。

新的'科學(xué)教材貫徹新課程的指導(dǎo)思想,在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面做出許多有益的探索,認(rèn)可和尊重學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解,引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí),逐步形成適合自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。要為學(xué)生留有空間和時(shí)間,使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)聯(lián)想、推理和歸納等思維活動(dòng),分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,獲得經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)自我評(píng)價(jià),不斷修正和調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。

教師必須要更新教育觀念,加強(qiáng)自身職業(yè)修養(yǎng),不斷提高自身的意識(shí)和個(gè)人師德素養(yǎng),注重現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用,注重小學(xué)課學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科的融合,善于在教學(xué)中進(jìn)行改革和創(chuàng)新,具備較強(qiáng)的科研能力。只有全面發(fā)展、全面提高才能更好地服務(wù)新時(shí)代的學(xué)生,才能為培養(yǎng)出更新、更好的人才。

教師科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇14

八月二日至四日,我們湖頭常識(shí)老師參加了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課;科學(xué)課標(biāo);以及聽(tīng)課觀摩等幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)。讓我們感受頗深,是我們?cè)诶碚撋线M(jìn)行了新的充電,同時(shí)我更加明白了自己所承擔(dān)的責(zé)任的重大。

在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)習(xí)到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課;與以往集體備課有什么區(qū)別和聯(lián)系;網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點(diǎn);集體備課的內(nèi)容與范圍;大集體備課的要求;集體備課的集中誤區(qū)等等,通過(guò)鐘老師的深入淺出的講解,讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò)大集體備課真是勢(shì)在必行,真正使教師與學(xué)生、文本、實(shí)際相互聯(lián)系,相互依托。更加使教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動(dòng)有機(jī)進(jìn)行,更加促進(jìn)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。同時(shí)也對(duì)教師本身能力發(fā)展的體現(xiàn)。

科學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí),是我們更加清楚在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行教學(xué),從哪些方面去培養(yǎng)學(xué)生的能力等理論的知識(shí)。這些知識(shí)的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認(rèn)識(shí)與誤區(qū)得到了有效的更改,給我提供了有益的.幫助與梳理。

在觀摩課中,讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽(tīng)、感受名師課堂的風(fēng)采。讓我們真正體會(huì)到了如何去進(jìn)行教學(xué)。

總之,通過(guò)本次科學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我們不僅從理論上得到了升華,而且從實(shí)踐上我們也進(jìn)行了一次新的洗禮。我們要把本次學(xué)到的知識(shí)真正用于自己的課堂上去,使之優(yōu)化我們的課堂,讓學(xué)生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過(guò)自己的努力、探究來(lái)獲取知識(shí)。培養(yǎng)他們樂(lè)學(xué)科學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)的良好思想品德。

教師科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇15

20__年10月17日,我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃” ——教育部國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目東南大學(xué)小學(xué)科學(xué)班。這次培訓(xùn)是江蘇南京東南大學(xué)精心組織安排的,剛剛接受了不到三天的培訓(xùn)卻使我感觸頗深,通過(guò)與參加培訓(xùn)老師的交流、專家的講座、與名師的對(duì)話等一系列活動(dòng),讓我真正感覺(jué)到作為一名科學(xué)教師的責(zé):承擔(dān)祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者的教育和培養(yǎng),要繼往開(kāi)來(lái),堅(jiān)定自己的信念。本次培訓(xùn),我可以用幾個(gè)字來(lái)概括

一、高。

由于是“國(guó)培”,因此檔次很高。為我們培訓(xùn)的老師,是科學(xué)教育界資深的權(quán)威專家。有葉善專教授作題為“小學(xué)科學(xué)課程的重要性和基本目標(biāo)”的報(bào)告,黃海旺教授題為“探究式科學(xué)教育的理論小學(xué)科學(xué)課程以探究式學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式”的報(bào)告,葉兆寧教授題為“小學(xué)科學(xué)課程以探究式學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式”的報(bào)告,保證了培訓(xùn)質(zhì)量的高檔次。

二、實(shí)。

無(wú)論是培訓(xùn)的形式,還是培訓(xùn)的內(nèi)容都比較實(shí)在。以往類似這么多天的培訓(xùn),肯定安排幾天的時(shí)間借培訓(xùn)之名行游玩之實(shí)。但這次培訓(xùn)完全不同,我們學(xué)員純粹過(guò)的是學(xué)生般的生活,白天聽(tīng)課、記筆記,晚上做作業(yè)。讓我重新回到了大學(xué)校園,在感受教授們淵博的學(xué)識(shí)的同時(shí),體會(huì)大學(xué)校園濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如:小學(xué)科學(xué)教材的輔導(dǎo)方法、同科異構(gòu)說(shuō)課做課展示、小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例、如何提高教育智慧、小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)的理論方法和實(shí)施策略。這對(duì)教研員的.專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系,針對(duì)性、操作性很強(qiáng),很有實(shí)用價(jià)值。

三、新。

以前的集中培訓(xùn),集中一段時(shí)間就了事。本次培訓(xùn)采用了兩段式,訓(xùn)前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和作業(yè),訓(xùn)中培訓(xùn)和作業(yè),這種培訓(xùn)的方式是以前沒(méi)有過(guò)的。另外,這次培訓(xùn),專家所表達(dá)的觀點(diǎn)也是比較新穎的。以前類似的培訓(xùn),我們總是聽(tīng)到新課改如何如何的好,我們?nèi)绾稳绾蔚陌凑照n標(biāo)來(lái)執(zhí)行的話。

這次,我們聽(tīng)到更多的是一些批判的聲音,諸如新課改中的表面熱鬧實(shí)質(zhì)上沒(méi)有實(shí)效性,沒(méi)有繼承好我國(guó)優(yōu)良的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫鹘y(tǒng),教程不切合等實(shí)際問(wèn)題。許多問(wèn)題經(jīng)過(guò)專家的闡述,我有了更深刻的體會(huì),也使我更加堅(jiān)信,源于課本,高于課本,結(jié)合實(shí)際、注重實(shí)踐等觀點(diǎn),要正確的看待新課改的一些現(xiàn)象、問(wèn)題,有自己的思考,自己的想法。

總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝東南大學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

教師科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇16

通過(guò)假期對(duì)科學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),讓我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),在思想上也發(fā)生了一些根本性的改變。讓我意識(shí)到了自己所存在的一些問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)我有了以下幾點(diǎn)感受:

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的,早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。學(xué)習(xí)這門課程,有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個(gè)性,開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。因此,從小就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng),通過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì),樂(lè)于探究,熱愛(ài)科學(xué),并樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感;學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問(wèn)題。

二、注重探究式的教學(xué)

親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑??茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),讓他們?cè)诳茖W(xué)探究的過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知,形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,了解科學(xué)發(fā)展的歷史。

三、營(yíng)造活潑、寬松的課堂環(huán)境

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。讓每位同學(xué)都能體會(huì)到科學(xué)的樂(lè)趣,而不是負(fù)擔(dān)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的'環(huán)境具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,讓他們可以在輕松的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題;要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

通過(guò)此次學(xué)習(xí),使我對(duì)今后小學(xué)科學(xué)有了更深層的認(rèn)識(shí)和理解??傊?,在今后教學(xué)過(guò)程中,一定要注重激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新、求異。讓他們自由地、充分地發(fā)揮其聰明才智。

教師科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇17

20__年7月28—31日,我參加了納雍縣教育局組織的“聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)smile項(xiàng)目夏令營(yíng)”小學(xué)科學(xué)學(xué)科游戲化教學(xué)的培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)這次活動(dòng),改變了以往自己對(duì)學(xué)科教學(xué)的一些偏見(jiàn),讓我對(duì)科學(xué)學(xué)科教學(xué)方式又有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)更重視學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)使我受益匪淺,對(duì)自己在今后工作中認(rèn)真上好科學(xué)學(xué)科知識(shí),不斷充實(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己,完善自我,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的科學(xué)老師有著深刻的意義。通過(guò)這次培訓(xùn),我感到收獲很大,下面我就此匯報(bào)一下我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受:

一、聽(tīng)講座,明目的。

北京大學(xué)教育學(xué)院副教授尚俊杰博士作了《游戲進(jìn)課堂》的專題講座培訓(xùn),講座中,尚老師具體講述了學(xué)科知識(shí)中如何設(shè)計(jì)游戲、組織學(xué)生進(jìn)行游戲,如何處理“教與學(xué)”的有關(guān)問(wèn)題。聽(tīng)了講座后,我明白了科學(xué)課的宗旨是“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)”,以及“以學(xué)生為主體,探究活動(dòng)為核心”的教學(xué)理念。讓學(xué)生做到:“學(xué)中玩,玩中學(xué)”,讓學(xué)生在有規(guī)范的玩中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),感覺(jué)科學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。作為科學(xué)課的重點(diǎn)是科學(xué)實(shí)驗(yàn),科學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段,也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要途徑??茖W(xué)課的這些探索性實(shí)驗(yàn),除了堂上的科學(xué)實(shí)驗(yàn),還應(yīng)延伸到課外的小制作,科學(xué)老師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生操作觀察,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不僅有利于拓寬學(xué)生視野,更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課本的理論知識(shí)。這樣不僅使學(xué)生學(xué)得興趣盎然,學(xué)得主動(dòng),而且學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的.東西,豐富了學(xué)生的課堂、課余生活。

二、 游戲中,見(jiàn)效果。

在具體的游戲培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)生游戲中,深深感受到學(xué)生對(duì)游戲的癡迷和喜愛(ài),在游戲中,學(xué)生都積極參與:積極思考、積極配合他人、積極動(dòng)手、積極分享成果。在游戲中不知不覺(jué),下課鈴響了。

三、悟精髓,化奇跡。

白天,北京大學(xué)教育學(xué)院的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)游戲,不論是快速把自己介紹給本小組其他成員,并在30分鐘內(nèi)把其他成員名字熟記于心,還是在一個(gè)中午組織學(xué)生完成一個(gè)節(jié)目的編排。都讓參訓(xùn)老師開(kāi)了眼界。

晚上,讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的方式參與晚間活動(dòng):動(dòng)手玩轉(zhuǎn)紙質(zhì)卡片游戲、電腦上玩過(guò)關(guān)游戲、觀看動(dòng)漫電影。都是學(xué)生喜愛(ài)的東西。90分過(guò)去了,學(xué)生還沉浸在游戲之中,大有不愿離開(kāi)游戲室的舉動(dòng)。

總之,通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),我收獲很多,得到了很大的啟發(fā)和學(xué)到些許具體操作的經(jīng)驗(yàn)。今后,我要不斷地學(xué)習(xí),以便適應(yīng)時(shí)代的要求,爭(zhēng)做一名學(xué)科知識(shí)教學(xué)方式多樣的教師。讓學(xué)生真正得到“學(xué)中玩、玩中學(xué)”。

教師科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇18

__年4月12日,我有幸參加了晉江市小學(xué)科學(xué)“踐行新課標(biāo),研讀新教材”主題系列研訓(xùn)活動(dòng),在這次活動(dòng)中我聽(tīng)取了養(yǎng)正中心小學(xué)顏白茹老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)《水能溶解一些物質(zhì)》和顏碧嬌老師執(zhí)教的一年級(jí)下冊(cè)《它們?nèi)ツ睦锪恕穬晒?jié)優(yōu)質(zhì)研討課,觀摩了黃玲老師的《教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材解讀》講座。此行可謂收獲頗豐,受益匪淺??偨Y(jié)一下幾點(diǎn):

一、教材培訓(xùn)詳實(shí)聽(tīng)來(lái)無(wú)窮的趣味。

黃玲對(duì)一年級(jí)下冊(cè)教材做了精準(zhǔn)的分析和解讀,從整冊(cè)主題到單元目標(biāo)到每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),從實(shí)驗(yàn)的操作步驟到注意的問(wèn)題事項(xiàng),從學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ绾翁嵘搅己昧?xí)慣的養(yǎng)成,難點(diǎn)重點(diǎn)的`突破與生活常識(shí)的結(jié)合,無(wú)一不做了充分的設(shè)想和巧構(gòu),讓我深深的感到科學(xué)學(xué)課知識(shí)的廣袤無(wú)垠和無(wú)限的科學(xué)魅力。她娓娓動(dòng)聽(tīng)地講述我們感受到了一幅美麗生動(dòng)有趣的畫(huà)面。

二、各課精彩的導(dǎo)課方式讓人回味。

良好的開(kāi)端是成功的一半。兩位執(zhí)教老師都在開(kāi)題上下了不少功夫,可謂八仙過(guò)海各顯神通。無(wú)論是顏白茹老師老師《水能溶解一些物質(zhì)》中的問(wèn)題,還是顏碧嬌老師《它們?nèi)ツ睦锪恕分械墓适聦?dǎo)入,都是直指課題,沒(méi)有絲毫的拖泥帶水,出發(fā)點(diǎn)準(zhǔn)確,設(shè)計(jì)精湛,托顯出各位執(zhí)教老師優(yōu)良的教學(xué)素養(yǎng)和廣博的知識(shí)儲(chǔ)備。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能啟迪學(xué)生的思維,撥入情感。

三、小組教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展有序有節(jié)有味。

可能是科學(xué)這一學(xué)科特殊性,兩位老師都采用了小組實(shí)驗(yàn)教學(xué),并精心設(shè)計(jì)了試驗(yàn)單、準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)器材,可謂周全細(xì)致。組織每個(gè)學(xué)習(xí)小組都能順利開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單,并進(jìn)行全班實(shí)驗(yàn)總結(jié)交流,每個(gè)學(xué)生充分參與到實(shí)驗(yàn)中去,動(dòng)手操作,親身試驗(yàn)。兩位老師都是進(jìn)行了二到三個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),各個(gè)實(shí)驗(yàn)之間的銜接過(guò)渡都是自然有序,學(xué)生熟練的操作技能,認(rèn)真觀察的態(tài)度,運(yùn)用準(zhǔn)確性語(yǔ)言進(jìn)行描述的能力都堪稱一流。小組活動(dòng)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)論、有反思,真正發(fā)揮了集體的智慧和團(tuán)隊(duì)效能。小組分工明確、有序有節(jié),讓每位學(xué)生都各盡其職各顯其能。

本次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫,但是自己收獲頗大、感受較深,提高了實(shí)驗(yàn)操作技能,拓展了的專業(yè)知識(shí),對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深刻??茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,更具有開(kāi)放性和生成性,這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。

作為一名科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思維品質(zhì)。小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇,是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料,都深深地吸引著學(xué)生,他們興趣盎然,躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái),又順利完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié),孩子們就能學(xué)到有趣的科學(xué)、有用的科學(xué)。

教師科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇19

20__年1月13日,河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)一行62人赴__師范大學(xué)學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)11小時(shí)的長(zhǎng)途奔波,于1月14日早晨7:30到達(dá)上海火車站,直赴__師范大學(xué),雖然天氣寒冷,但大家依然感到春天的溫暖,第二天8點(diǎn)在__師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下,學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。

1月15日,河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)典禮在__師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行,__師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長(zhǎng)閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。

上午9時(shí),南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進(jìn)展與科學(xué)教學(xué)》作了專題講座,還有顧志躍精彩的講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲,給學(xué)員們留下了深刻的影響。

通過(guò)這次上海之行,感覺(jué)自己整個(gè)身心都煥然一新了,專家的講座,名師的“有效教學(xué)”活動(dòng)展示,使我體會(huì)到,組織一次好的教學(xué)活動(dòng)不需要太復(fù)雜,要根據(jù)孩子的'年齡特點(diǎn)的需要,注重重點(diǎn),關(guān)注過(guò)程,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單便能上好一堂教學(xué)活動(dòng)。這一次我又在教學(xué)生涯中,積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),相信今后在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)自己會(huì)有新的想法,會(huì)有新的進(jìn)步。

教師科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇20

上周,我參加了桂城街道教育局組織的小學(xué)科學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)這次科學(xué)科老師的培訓(xùn),改變了以往自己對(duì)科學(xué)教學(xué)的一些偏見(jiàn),讓我對(duì)科學(xué)學(xué)科又有了新的認(rèn)識(shí),更重視科學(xué)課的教學(xué),受益匪淺,對(duì)自己在今后工作中認(rèn)真上好科學(xué)課,不斷充實(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己,完善自我,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的科學(xué)老師有著深刻的意義。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,下面我就此向大家匯報(bào)一下我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受,希望與大家共勉。

講座中,東二小學(xué)吳青老師作了《科學(xué)課外小制作的組織與輔導(dǎo)》的專題講座培訓(xùn),講座中,吳老師具體講述了科學(xué)中如何組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和課外小制作的有關(guān)問(wèn)題。特別是課外組織學(xué)生進(jìn)行小制作的讓我感受最深,聽(tīng)了講座后,我明白了科學(xué)課的宗旨是“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)”,以及“以學(xué)生為主體,探究活動(dòng)為核心”的教學(xué)理念。而作為科學(xué)的實(shí)驗(yàn)必須要讓學(xué)生做到:“學(xué)中玩,玩中學(xué)”,讓學(xué)生在有規(guī)范的玩中學(xué)習(xí)科學(xué),感覺(jué)科學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。作為科學(xué)課的重點(diǎn)是科學(xué)實(shí)驗(yàn),科學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段,也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要途徑??茖W(xué)課的'這些探索性實(shí)驗(yàn),除了堂上的科學(xué)實(shí)驗(yàn),還應(yīng)延伸到課外的小制作,科學(xué)老師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生操作觀察,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不僅有利于拓寬學(xué)生視野,更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課本的理論知識(shí)。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然,學(xué)的主動(dòng),而且學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西,豐富了學(xué)生的課余生活。

科學(xué)課是一門非常重要的自然學(xué)科,上好科學(xué)課不是件容易之事兒,教師除了有淵博的知識(shí)外,教師更應(yīng)有理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念,真正做到“學(xué)科學(xué),用科學(xué)”。以往我對(duì)科學(xué)的教學(xué)沒(méi)有足夠的重視,課后不會(huì)進(jìn)行反思和經(jīng)驗(yàn)積累,所以從教科學(xué)多年,在科學(xué)的教學(xué)中都沒(méi)有很大的進(jìn)步,更忽略了學(xué)生撰寫(xiě)小論文的輔導(dǎo)。但聽(tīng)了中心小學(xué)彭老師作的《科技小論文的撰寫(xiě)》的講座后,讓我懂得了一個(gè)學(xué)科的發(fā)展,必須要走“學(xué)習(xí)、反思、研究、實(shí)踐”相結(jié)合的發(fā)展路線??茖W(xué)老師更要注重學(xué)生的科學(xué)小論文的撰寫(xiě),讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)有一個(gè)躍進(jìn)??茖W(xué)小論文實(shí)際上是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)外學(xué)科學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)觀察、實(shí)驗(yàn)或考察后一種成果的書(shū)面總結(jié)。它的表現(xiàn)形式是多種多樣的:可以是對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致觀察和深入思考后得出結(jié)論;可以是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后分析得出的結(jié)論;也可以是對(duì)某地進(jìn)行考察后的總結(jié);還可以靠邏輯推理得出結(jié)論。而老師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)小論文時(shí)應(yīng)注意:

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真整理研究結(jié)果

2、整理數(shù)據(jù)

3、找出主題證據(jù)

4、顯出精華所在

5、突顯現(xiàn)實(shí)意義。

對(duì)于這些問(wèn)題,彭老師還通過(guò)范例對(duì)培訓(xùn)老師做了系統(tǒng)的分析指導(dǎo),為我們以后在輔導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)小論文指明了方向。

總之,通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),我收獲很多,得到了很大的啟發(fā)和具體方法經(jīng)驗(yàn),我要不斷地學(xué)習(xí),以便適應(yīng)時(shí)代的要求,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

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