強(qiáng)學(xué)習(xí)、提站位、深反思、促整改學(xué)習(xí)體會(huì)
教育無小事，關(guān)鍵看落實(shí)。2020落實(shí)年提的好。在當(dāng)前的大形勢(shì)下，有的人敢于擔(dān)當(dāng)，勇挑大梁;也有的人畏手畏腳，瞻前顧后。發(fā)生在教育的這幾件事，有其偶然，更有其必然!最關(guān)鍵的，就是思想滑坡、管理失衡、顧此失彼、亡羊不知補(bǔ)牢!與之對(duì)應(yīng)的，就是嚴(yán)格落實(shí)有關(guān)要求，把教育當(dāng)教育來抓，抓到實(shí)處，抓出成效。
強(qiáng)學(xué)習(xí)，我們學(xué)什么?要學(xué)政治，要強(qiáng)思想，要精業(yè)務(wù)。唯有構(gòu)筑牢不可破的思想陣地，才是立于不敗之地的基礎(chǔ)。時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)習(xí)也要步步緊跟，不要抱老思想，老是說以前怎樣，要在新形勢(shì)下著眼未來，提升學(xué)習(xí)的高度，唯有這樣，才能不被披著新衣出現(xiàn)的“老花樣”迷糊了雙眼。紅領(lǐng)巾上的廣告，不就是一則這樣典型的反面教材嗎?打著“福利”一樣的旗號(hào)，滲透本該神圣的紅領(lǐng)巾。被滲透的參與方，就是典型的被腐敗的新花樣所蒙蔽了。如果加強(qiáng)一下思想建設(shè)，看透對(duì)方的新花樣，怎么可能出現(xiàn)這樣低級(jí)的錯(cuò)誤呢?
提站位，怎么提?如果不能做到自發(fā)自動(dòng)的提高自己的站位，那就要通過“強(qiáng)提深促”這樣的活動(dòng)來達(dá)到。認(rèn)真學(xué)習(xí)，反面事例引以為戒，相關(guān)要求熟記于心，站在新高度，著眼新未來。更關(guān)鍵的，是政治站位。作為教育，培養(yǎng)的是祖國(guó)的未來，是決不允許烏七雜八的事情侵蝕校園這方凈土，侵蝕孩子單純的心靈。因?yàn)樽约赫疚桓?，?dāng)有這方面的問題要露頭角的時(shí)候，就能提前預(yù)防，有的放矢。
深反思，反思什么?反思自己以往的工作，有沒有不符合規(guī)范的問題，有沒有可以做的更好的地方，甚至有沒有違紀(jì)的問題等等，唯有深刻反思，才能不會(huì)老問題一直是老問題，陳規(guī)陋習(xí)一直得不到改變。還要反思別人做的好和不好的事情，怎么學(xué)習(xí)和避免。比如考試出現(xiàn)的提前發(fā)答案問題，就是一種疲沓現(xiàn)象，老以為沒問題，和以前一樣，疏于檢查，釀成大錯(cuò)。如果時(shí)常能把反思放在首位，任何工作放到面前都能認(rèn)真對(duì)待，怎么可能出現(xiàn)這樣的情況!還要思考將來的工作，如何才能更好，如何才能創(chuàng)新等等。思想唯有不斷的思考，才能不斷的被激發(fā)活力，才能精益求精!
促整改，關(guān)鍵在落實(shí)。問題出現(xiàn)了，就要整改，整改就要有措施、有落實(shí)。任何沒有落實(shí)的措施都是紙上談兵。我們看到，同一個(gè)地區(qū)，第一個(gè)紅領(lǐng)巾問題出現(xiàn)，整改的落實(shí)就不夠理想，才導(dǎo)致獎(jiǎng)狀的問題出現(xiàn)。兩者之間，看起來沒有關(guān)聯(lián)，但怎根本的關(guān)聯(lián)就是整改不到位、落實(shí)不到位。或者說是整改在會(huì)議室，落實(shí)在云端了!
作為教育一線的老師，我們可以通過增強(qiáng)學(xué)習(xí)筑牢自己的思想陣地，有牢固的思想陣地的教育者，才能站穩(wěn)政治角度，把握政治方向，培育又紅又專的國(guó)家棟梁。在教育教學(xué)的過程中，更要時(shí)刻反思“立德樹人”的總指揮棒，及時(shí)整改自己做的不到位的地方，不斷進(jìn)步。
“強(qiáng)學(xué)習(xí)、提站位、深反思、促整改”是一個(gè)連續(xù)的過程，是一個(gè)需要時(shí)刻注重落實(shí)的過程。我們相信，通過這樣的過程，教育的天空會(huì)更藍(lán)，校園的環(huán)境會(huì)更好，祖國(guó)的學(xué)子，會(huì)更好的成長(zhǎng)!