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參加第七屆廣東省中小學(xué)班主任工作論壇學(xué)習(xí)心得體會

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參加第七屆廣東省中小學(xué)班主任工作論壇學(xué)習(xí)心得體會

非常有幸能夠在這個暑假中參加高明區(qū)教科培和名班主任工作室組織的第七屆廣東省中小學(xué)班主任工作論壇的學(xué)習(xí)。在這次學(xué)習(xí)中,收獲很多?,F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)的一些心得體會總結(jié)如下:

一、提升了自己在班主任專業(yè)成長方面的理論水平。

本次學(xué)習(xí),有專家所講的理論,也有一線老師在理論基礎(chǔ)上總結(jié)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。給我印象較深的是廣東省教育廳原巡視員、教授、博導(dǎo)李小魯為我們做的專題報告:協(xié)同共生,學(xué)校的必由之路。讓我首次接觸到這種新的教學(xué)理論,李教授從“協(xié)同共生”的概念和馬克思主義理論淵源講起,讓我們知道了“協(xié)同共生”應(yīng)該成為一種最有理論創(chuàng)新和實(shí)踐價值的教育新理念,是對生本教育、協(xié)同教育的一種理論超越。“協(xié)同共生”的哲學(xué)原理是符合力的平行四邊形作用原理,是社會整合與價值共識理論“合力協(xié)同”的社會學(xué)認(rèn)識基礎(chǔ)。所以,它的主體是由個體、家庭、學(xué)校、社會四部分組成,那么我們今后在對學(xué)生的活動和課程的設(shè)計(jì)上要注重時間、空間和時空的一體化,抓住關(guān)鍵性的學(xué)習(xí)事件進(jìn)行協(xié)同共生的核心設(shè)計(jì):比如學(xué)習(xí)生活的鄭重挑戰(zhàn)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)的巔峰狀態(tài)、學(xué)習(xí)意義的征程追尋、學(xué)習(xí)成果的人生共享。

對我收獲頗大的還有北京教育學(xué)院的張紅教授給我們帶來了一場壓軸講座:班級,成長的生命共同體——班級性質(zhì)的社會學(xué)分析。張教授從班級最常見的早戀問題進(jìn)行理論分析,讓我們能夠正確認(rèn)識早戀形成的原因,包括心理方面的原因和學(xué)校、家庭、社會方面的原因,從而讓我們明白學(xué)校是社會,教育是生長。好的情境能夠使孩子產(chǎn)生歸屬感和價值感,所以我們的教育最重要是給孩子創(chuàng)造好的情境,一味的打壓只能適得其反。又從班主任工作的現(xiàn)實(shí)困難:工作繁雜瑣碎,各種關(guān)系矛盾重重,面對學(xué)生束手無策。最常見的問題是:班怎么不亂?成績?nèi)绾胃?個別生怎么對待?家校關(guān)系怎么處理?針對這些問題張紅教授進(jìn)行理論剖析,首先由人的認(rèn)知能力講到班級的認(rèn)知問題,告訴我們情緒是流動的,憤怒是保護(hù)自己的邊界,我們要學(xué)會管理自己的情緒,學(xué)會合作的技能,合作的技能是共同目標(biāo)而不是情緒,建立不僅是心理意義更是教育意義層面的班級境界。維持好班級生活秩序,形成好的集體學(xué)習(xí)氛圍,使班級產(chǎn)生凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生自主活動的能力,關(guān)注學(xué)生精神生活質(zhì)量,使班級達(dá)到管理有序、有支持、有愛、有樂趣、有價值、有意義的高境界。

二、在優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享中成長。

在本次學(xué)習(xí)中,有十多位優(yōu)秀教師為我們分享了自己的帶班經(jīng)驗(yàn),謝柳林老師用自己的進(jìn)好第一次家門——“用心”,找好第一張全家福——“齊心”,引導(dǎo)班級輿論導(dǎo)向——“細(xì)心”,制定班級和個人目標(biāo)——“雄心”,布置好學(xué)習(xí)環(huán)境——“強(qiáng)心”,組織好每次大型活動——“信心”,過好第一次集體生日——“暖心”,做好第一家訪——“關(guān)心”,開好第一次家長會——“定心”,記錄學(xué)生成長的回憶——“甜心”,培訓(xùn)好班干部——“省心”,學(xué)習(xí)、鉆研、運(yùn)用班級管理的知識——“舒心”,創(chuàng)造了班級教育的奇跡,接差班,還做兩個班的班主任,這是我們班主任平時連想都不敢想的事情,謝老師做到了,不但帶的班級都很優(yōu)秀,還做得非常輕松、愉快,真“神”啊!難怪人們孩子們稱她“謝美麗”!賈高見老師擴(kuò)大了一間教室的容量,引導(dǎo)孩子建立正確的價值取向,行為方式、審美情趣和制度體系,為孩子明確方向,做到外顯有規(guī),內(nèi)涵有德,學(xué)而有成。通過設(shè)計(jì)一次班會或者主題活動,觸動孩子的心靈,基于孩子的真實(shí)想法,解決學(xué)生的成長困惑,使孩子從心靈觸動,從內(nèi)心自我構(gòu)建品德,自發(fā)要讀書,為何讀書,意義深刻!還有李上青老師的有愛,有心,和有境。鄧惠如老師的做有溫度、有情懷的班主任,鐘杰老師的做個有潮范兒的班主任,她以潮制潮,引導(dǎo)孩子們擺脫網(wǎng)絡(luò)語言和沉迷“肥皂劇”,令人欽佩不已!

三、不斷學(xué)習(xí),提高自身的管理水平。

鐘杰老師的話值得我反思,為何現(xiàn)在很多班主任都覺得工作越來越難做?那是因?yàn)閷W(xué)生產(chǎn)生問題的速度已經(jīng)超過了班主任專業(yè)成長的速度!新時代的要求,做一個合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。

四、愛學(xué)生是教育永恒的主旋律。

愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要堅(jiān)持愛學(xué)生,對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生,觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理。對于學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。

五、建立良好的師生關(guān)系。

班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個學(xué)生,對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中,要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問題的方法方式,不簡單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。

六、用人格去影響學(xué)生。

老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級工作的主要操作者,在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。

七、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。

要做一個輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。

八、做好家校聯(lián)系。

孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會,開展一些親子活動,根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”,這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我會不斷學(xué)習(xí),做一個智慧型的新時代班主任。

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