補(bǔ)齊教育短板，跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)
借智引力，揚(yáng)帆出海。自“廈湖教育共建”活動(dòng)啟動(dòng)以來，廈門與湖頭兩地的教育交流日益緊密，大力開展了師徒對(duì)接、名校共建、跟崗交流等活動(dòng)，推動(dòng)了湖頭教育質(zhì)量的不斷提升。“教書不應(yīng)是一種負(fù)擔(dān)，而是一種重要的人生姿態(tài)”——下面，讓我們一起走進(jìn)一位赴廈跟崗優(yōu)秀教師辛勞而又幸福的心路歷程……
感謝湖頭鎮(zhèn)黨委、政府教育強(qiáng)鎮(zhèn)致力補(bǔ)齊教育短板的發(fā)展戰(zhàn)略，為我們搭建了廈湖教育共建這個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，呵護(hù)我們青年教師們的成長(zhǎng)，不斷鞭策我們前行。上一學(xué)年我們與名師葉衛(wèi)紅老師相聚在美麗的集美小學(xué)，能在跟崗學(xué)習(xí)中一睹集美小學(xué)老師們的風(fēng)采，實(shí)則是榮幸，更是一種福氣。
被迎面撲來的書香包圍……
走進(jìn)集美小學(xué)，花園似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，顯得生氣盎然;別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，顯得生機(jī)勃勃。墻壁上的各種標(biāo)語(yǔ)，沒有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場(chǎng)說教，只有渲染熏陶，無論是走在操場(chǎng)上，還是走在校道、走廊里、樓梯臺(tái)階上，都會(huì)被這種濃濃的書香包圍。
不登高山不知山之高大，不臨深淵不知水之深沉。
不登高山不知山之高大，不臨深淵不知水之深沉。葉衛(wèi)紅老師駕馭課堂的風(fēng)采給我們留下深刻的印象，同時(shí)也很受感動(dòng)。活潑大氣的講課傳來孩子們爽朗的笑聲，在談笑間，讓學(xué)生習(xí)得了重要的知識(shí)點(diǎn)。除了發(fā)自內(nèi)心的佩服，我們還能表達(dá)什么呢?無論是知識(shí)講授還是情感教育，她都能做到深入淺出。為了教學(xué)，葉老師無時(shí)無刻不在思考、研究、探索。正是這種對(duì)教學(xué)藝術(shù)的孜孜以求和堅(jiān)忍不拔的探索精神，才使得她的教學(xué)推陳出新，精益求精。當(dāng)我們和葉老師聊起教學(xué)，聊起學(xué)生，聊起經(jīng)驗(yàn)，我們很慚愧，我們只是完成了教學(xué)任務(wù)而已，于真正的意義教學(xué)相差甚遠(yuǎn)，全彩課堂只能是傳說，葉老師的課堂收放自如讓我們好生羨慕。兩期的跟崗學(xué)習(xí)說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短也不短。要在這短短兩期跟崗時(shí)間里學(xué)會(huì)所有是不可能的。我們認(rèn)真觀摩葉老師的課堂，聆聽她精彩的教學(xué)，記錄她經(jīng)典的評(píng)價(jià)，過后我們?cè)龠M(jìn)行深刻地反思，這也是我們一次很好的自我提升。
在集美小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，莊來香、李秀燕、楊淑珍、吳金紅、蘇葓、張萍等老師對(duì)我們下水試卷進(jìn)行修改、指導(dǎo)，并指明了今后出題的方向、題型和知識(shí)點(diǎn)等。她們張馳有度的語(yǔ)文教學(xué)功底，給我們帶來了很大的震撼;陳少龍老師生動(dòng)地給我們示范如何制作一堂精美的微課，他那嫻熟的操作技術(shù)讓我們贊嘆不已。隨后對(duì)我們進(jìn)行認(rèn)真地輔導(dǎo)，耐心細(xì)致地、一步一步地教我們操作。
循循善誘，授之以漁。
在集美小學(xué)的研討活動(dòng)中，我們與導(dǎo)師們零距離接觸，每一天都感慨萬千、收獲滿滿。短暫的時(shí)光，我們喜歡上了集美小學(xué)，喜歡上了這里所有的老師。他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、敬業(yè)精神和工作充滿了激情，讓我們體會(huì)到集美小學(xué)老師們的辛苦!我們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲，在收獲中成長(zhǎng)。
言為心聲，行為意表。
“言為心聲，行為意表”。從集美小學(xué)老師的言行中，我們深深地認(rèn)識(shí)到他們對(duì)“教育事業(yè)”這四個(gè)字的詮釋，遠(yuǎn)在我們之上。除了愛崗敬業(yè)，忠于職守，為人師表，無私奉獻(xiàn)之外，他們以教為樂，樂此不疲，把教育事業(yè)融入到整個(gè)生命之中。而我們僅僅將教書作為一種謀生的手段，當(dāng)作一種職業(yè)。跟著集美小學(xué)的老師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和不懈努力，學(xué)習(xí)他們對(duì)教學(xué)的癡迷和對(duì)兒童的關(guān)愛。只有我們從內(nèi)心真正地去熱愛教育，熱愛學(xué)生，才能將整顆心都投身于其中。
教書不應(yīng)是一種負(fù)擔(dān)，而是一種重要的人生姿態(tài)。
未經(jīng)歷坎坷泥濘的跋涉，哪能知道陽(yáng)光的可貴;未經(jīng)歷風(fēng)雨交加的黑暗，哪能體會(huì)風(fēng)和日麗的可愛;未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗(yàn)，哪能體會(huì)到勝利和成功的喜悅。只有通過不斷地學(xué)習(xí)，才能從學(xué)習(xí)中汲取甘泉，獲得滋潤(rùn)，就像水土需要涵養(yǎng)，小樹苗需要逐步培育一樣。跟崗學(xué)習(xí)期間，我們像小蜜蜂一樣勤勤懇懇、忙忙碌碌，累有所值，苦中作樂。一次次的磨礪，磨礪教學(xué)、磨礪我們自己，磨去的是我們的浮躁與淺薄，磨去的是我們眼高與手低間的差距，帶來的是我們的感悟、成長(zhǎng)和收獲。
教書不應(yīng)是一種負(fù)擔(dān)，而是一種重要的人生姿態(tài)。與廈門名師結(jié)伴而行，與教學(xué)同步，和書共舞!漫漫教學(xué)路上任重道遠(yuǎn)，我們會(huì)一直努力向前!學(xué)海無涯，廈湖教育共建我們慈山學(xué)校將繼續(xù)與廈門的名師攜手同行!