教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

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教師要做好思想道德教育工作,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)是教師的經(jīng)常性工作之一。你知道教師培訓(xùn)心得的寫法?不妨來(lái)學(xué)習(xí)一下如何寫教師培訓(xùn)心得。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!

教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)1

時(shí)間飛逝,短短3個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)研修已接近尾聲。這段時(shí)間里,網(wǎng)絡(luò)研修就像一股清泉走進(jìn)了我的生活,讓我在家中就能聆聽(tīng)名師的教誨,接受新的教育理念的洗禮,從而掌握更深層次的幼教知識(shí),開(kāi)闊了我的視野,豐富了我的教學(xué)知識(shí),為今后更好的從事幼兒教育工作打下了件事的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)研修帶給了我很多的感觸,讓我收獲頗豐,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、積極進(jìn)取,珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

作為一線的幼兒教師,外出培訓(xùn)的機(jī)遇還是不少的,可網(wǎng)絡(luò)研修還是我第一次參與,很是興奮,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座。并做好記錄,積極撰寫反思。通過(guò)學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升;駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事幼教工作,打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

網(wǎng)絡(luò)研修從無(wú)到有,從少到多,對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教育改革的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開(kāi)展,網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改,推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力,成為提高保教質(zhì)量的重要手段。它的跨時(shí)空交流的特性,突破了專家、教研員與教師,教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性,使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動(dòng),使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動(dòng),使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。我非常榮幸的參與到這樣的活動(dòng)中,怎能不珍惜這樣的機(jī)會(huì)呢?

二、轉(zhuǎn)變角色,重新找準(zhǔn)幼兒教師的定位。

什么是專業(yè)?幼兒園教師職業(yè)是不是專業(yè)?《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀,對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了一一的剖析與解答,幼兒園教師是履行幼兒園教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員,需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)培訓(xùn),具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),所以幼兒教師職業(yè)是專業(yè)。但也由于種.種原因,我國(guó)的幼兒教師專業(yè)門檻低,社會(huì)聲譽(yù)低,經(jīng)濟(jì)待遇低,所以有時(shí)導(dǎo)致我們自己都沒(méi)信心去做這項(xiàng)工作,怎樣才能解決這些問(wèn)題呢?首先政府應(yīng)該重視,現(xiàn)在國(guó)家以及各級(jí)政府已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到這一問(wèn)題,第一個(gè)學(xué)前教育3年行動(dòng)規(guī)劃已經(jīng)完成,第二個(gè)行動(dòng)規(guī)劃也已經(jīng)出臺(tái),學(xué)前教育的春天已經(jīng)到來(lái)。其次,最主要的是我們,我們的幼教團(tuán)隊(duì),我們自身提高自己的專業(yè)化水平,緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,以《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范自己的培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃,努力學(xué)好保教常識(shí),提高保教能力。樹(shù)立學(xué)習(xí)典范,擯棄那些顏艷紅之類的虐童事件,以幼兒為本,重視幼兒安全,將一切的不安全因素排除干凈,用心呵護(hù)每一個(gè)幼兒,讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話,贏得社會(huì)的認(rèn)可,提高幼兒教師的專業(yè)地位。

三、更新教育觀念,以幼兒為本,做好幼兒教育工作。

網(wǎng)絡(luò)研修中,通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)教育專家的講座,高級(jí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談,讓我學(xué)到了更多更豐富的專業(yè)知識(shí),進(jìn)一步更新了教學(xué)理念,樹(shù)立新的教育觀念。

《綱要》指出教師應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者,那么我們?cè)鯓硬拍馨缪莺眠@些角色呢?必須具備先進(jìn)的教育理念,才能更好的授之以漁。孩子是好動(dòng)、好游戲的,那么就需要教師在組織活動(dòng)中了解幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)并給予適宜的教育。開(kāi)放課程就是這樣一個(gè)典范,何為開(kāi)放教育,即是幼兒在開(kāi)放的生態(tài)環(huán)境中運(yùn)用各種感官充分感知和體驗(yàn)真切自然,創(chuàng)造性的表達(dá)自己的愿望,在充滿樂(lè)趣的活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),感受幸福。開(kāi)放教育活動(dòng)定位于讓每一平方米的環(huán)境都產(chǎn)生教育價(jià)值,主張個(gè)性表達(dá)與創(chuàng)造,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、體驗(yàn)性學(xué)習(xí),允許支持“試誤”中獲得真知,關(guān)注探索,操作中表現(xiàn)也重視幼兒的結(jié)果獲得。強(qiáng)調(diào)以欣賞的態(tài)度評(píng)價(jià)同伴值得肯定的方面,以友好的方式為同伴提出建議,教師在與幼兒的互動(dòng)中或給予充分肯定,已建議的方式對(duì)作品需要提升的方面給予引導(dǎo),幫助幼兒為下一次的活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。無(wú)數(shù)的莘莘學(xué)子受益于開(kāi)放教育,我們也要向新的教育觀念靠攏,讓農(nóng)村的幼兒也享受開(kāi)放教育的普照。在工作中做到尊重幼兒,平等的對(duì)待每一名幼兒,給予幼兒充分的自由,陪伴幼兒多彩成長(zhǎng)。

四、要尊重、理解幼兒,讓幼兒在游戲中發(fā)展

游戲是兒童運(yùn)用一定的知識(shí)和語(yǔ)言,借助各種物品,通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)和心智活動(dòng),反應(yīng)并探索周圍世界的活動(dòng)。游戲強(qiáng)調(diào)自愿、自主、自由快樂(lè)的活動(dòng)。游戲適應(yīng)兒童的需要和身心發(fā)展水平,因此使兒童感到滿足和愉快。我園立足于農(nóng)村現(xiàn)狀,積極開(kāi)展自制玩具伴游戲的模式,例如用八寶粥箱子、PVC管做成的獨(dú)輪車,有接力、繞障礙、運(yùn)輸物品等玩法;旺仔牛奶瓶做成的高蹺,梅花樁,可以單獨(dú)玩,也可以合作完,像是“踩高蹺”,有蛇形走、跨椅子走、跨輪胎走等;“梅花樁“有走樁、跳樁、繞樁、一層樁、多層樁、用樁圍迷宮等。還可以踩高蹺走梅花樁,形式多樣,幼兒百玩不厭。還有許多用廢舊物品做成的玩教具,如紙箱做成的長(zhǎng)龍,八寶粥罐做成的舉重器、編織袋做成的擔(dān)架、呼啦圈與彩綢做成的彩綢洞,果汁瓶做成的跨欄,呼啦圈做成的彈彈樂(lè),飲料瓶做成的拋接樂(lè),報(bào)紙卷成的紙棒等等,為了讓這些玩具發(fā)揮他最大的效應(yīng),讓孩子們和這些喜愛(ài)的玩伴摩擦出更亮的火花,我園的老師們集思廣益,大膽探索,站在孩子的角度用孩子的眼光去審視、研究,從活動(dòng)中來(lái),到活動(dòng)中去,及時(shí)捕捉孩子的點(diǎn)滴創(chuàng)想,充分發(fā)揮幼兒的想象,調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性,在預(yù)設(shè)與生成的相互交融中實(shí)現(xiàn)一次次創(chuàng)新,探索總結(jié)出了一系列新穎好玩的游戲玩法,豐富的操作材料和具有挑戰(zhàn)性的玩法為幼兒的健康成長(zhǎng)和多元發(fā)展架起了一道五彩繽紛的彩虹橋,大大促進(jìn)了幼兒體能、智能以及社會(huì)性的發(fā)展,對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)意義。接下來(lái)的日子里,我們會(huì)繼續(xù)延續(xù)我們的自制玩具伴游戲活動(dòng),并將更加努力的去探究,讓我們的游戲活動(dòng)更加絢麗。讓孩子們的童年更加的多彩。

五、關(guān)注幼兒一日生活,關(guān)注幼兒細(xì)節(jié)教育

幼兒園一日生活是構(gòu)成幼兒生活的重要組成部分,其中,既要滿足幼兒基本的生理需要,還應(yīng)提供各種生活經(jīng)驗(yàn),鍛煉獨(dú)立生活的能力,發(fā)展德智體美等各方面的素質(zhì)。幼兒園一日生活包含了多領(lǐng)域、多學(xué)科的知識(shí),也包容了幼兒情感態(tài)度和行為發(fā)展的機(jī)會(huì)。我們要關(guān)注一日生活,用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆細(xì)膩的心去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)細(xì)節(jié),關(guān)注細(xì)節(jié)教育。我們面對(duì)的是一群缺乏自我保護(hù)能力,需要正確引導(dǎo)和教育的弱勢(shì)群體。因此教師必須對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行細(xì)心呵護(hù)和真心關(guān)愛(ài),要對(duì)保教工作認(rèn)真負(fù)責(zé),還要和家長(zhǎng)耐心、及時(shí)的溝通和交流。比如,集體活動(dòng)時(shí),肯定孩子的眼神;戶外活動(dòng)時(shí),活動(dòng)場(chǎng)地的選擇,整理,生活活動(dòng)時(shí),孩子們的不良習(xí)慣,都需要我們及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。我們的工作雖然瑣碎,但責(zé)任卻很重大,我們要在以身作則的前提下,潛移默化地去影響幼兒,抓住每一個(gè)教育細(xì)節(jié),每一個(gè)教育機(jī)會(huì),以小見(jiàn)大,用心教育。

六、勤觀察,善反思,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

我們所從事的幼教工作要求我們具有一雙敏銳的眼睛和細(xì)致的心靈,和年幼的孩子們?cè)谝黄?,要善于觀察,觀察每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,關(guān)注他們的心理,關(guān)注他們的情緒并隨時(shí)記錄,隨時(shí)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),和孩子一起成長(zhǎng)。另外,通過(guò)學(xué)習(xí),我知道,我們一天不學(xué)習(xí),就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,多讀書(shū),讀好書(shū),從最喜歡的一本書(shū)讀起,建立自己的閱讀日志,掌握閱讀的辯證法,把讀書(shū)作為終生的精神旅行,在流行的時(shí)尚中緊握經(jīng)典的永恒,把閱讀經(jīng)典作為思想修煉。其次虛心地向?qū)<?、同行學(xué)習(xí),使自己不斷上進(jìn),另外,在每學(xué)期初制定自己的發(fā)展計(jì)劃,學(xué)期末做好總結(jié)反思,積極參加各種政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷地更新自己,超越自己,成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的專業(yè)教師。

網(wǎng)絡(luò)研修給了我一個(gè)支點(diǎn),給了我一種激勵(lì),我要以這次網(wǎng)絡(luò)研修為基點(diǎn),在深思中不斷改進(jìn)自己,在教學(xué)中不斷完善自己,在幼教工作中不斷豐富自己,使自己在今后的教學(xué)中,幼教工作有新的起色,在教學(xué)事業(yè)上再上新的臺(tái)階。

教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)2

在幼兒教育這片沃土里,我已經(jīng)走過(guò)了十六個(gè)春秋,收獲了任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的自豪感和幸福成果。十六年來(lái)的幼教工作,使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅要愛(ài)事業(yè),愛(ài)孩子,更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思,不斷提高自身的教育水平。社會(huì)發(fā)展飛速的今天,孩子接觸的人和事物非常多,對(duì)教師的要求也在不斷的提高,要求教師即是教育的實(shí)踐者,又是教育的研究者,在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中,老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn),以課題的形式,研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法,以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。因此,老師是授業(yè)者,也學(xué)習(xí)者;既博學(xué)多識(shí),又深刻敏銳。只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候,教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合,當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí),我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義,教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。 這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修,就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平,讓自己受益的同時(shí),更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中,我將從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)幼兒的積極性,力求提高課堂效率??傊?,通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí),通過(guò)與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識(shí)就是力量,感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái),給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我又收獲了好多重要的知識(shí),我會(huì)繼續(xù)努力!真誠(chéng)感謝!

教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)3

通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓幼兒放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,孩子自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提,就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格,了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中,我還將注意以下幾個(gè)方面:

一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

二、善于觀察,做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。

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