中小學校長培訓總結四大點
我參加了在區(qū)教師進修校舉辦的教學副校長培訓自主研修活動,收獲非淺。
雖然我近年也加強學習,想做反思型教師、理論型校長,有兩篇論文公開發(fā)表,但是總感覺自己理論功底不深,心里有點發(fā)虛。特別是通過這次培訓,更看到了自己與方家們的巨大差距,看來,我今后的學習之路還很漫長。
作為教學副校長,首先要讀好書。
書籍是人類進步的階梯,還應該是現(xiàn)代文明人的終身伴侶,我們只有愛讀書、會讀書,才能開闊眼界、提升境界,才能提升思想力、增強知識力、培育人格魅力,用知識和智慧經營好幸福人生。法國大作家左拉說過:“我們不必羨慕別人的聰明,如果也要象別人那樣聰明,那就是讀書。” “蓄電池理論”告訴我們:只有不斷地進行周期性充電,才能不間斷地、可持續(xù)地釋放能量。今后,我要充分利用“三余”——冬者,歲之余;夜者,日之余;陰雨者,時之余讀書。“術業(yè)有專攻”,現(xiàn)代社會還想做“百家”,樣啥都行,那是癡人說夢。我們要聯(lián)系實際,學有用之書,借有用之法,切不可毫無選擇地什么都讀、什么都學。要學以致用會讀書。要“快”,學會一目十行的技巧,用有限的時間最大限度地獲取所需知識。要“思”,帶著問題讀書,聯(lián)系工作讀書,邊讀邊思考,弄明白字里行間蘊涵的各種道理。
其次,要深入落實教學的中心地位。
學校工作要切切實實以教學為中心。無論從時間上還是空間上,課堂教學都是學校育人工作中一項最經常、占用時間最多、涉及面最大、內容最廣泛的活動。課堂教學猶如一日之餐,實施素質教育,正餐要吃好,不能只靠零食補。因此,校長在學校管理中要排除干擾,咬定青山,自始至終,突出教學工作的地位。課堂教學時,堅決反對課堂教學的隨意性,形式化,例如:有的教師在課堂上想說什么就說什么,漫無邊際,使教學抓不住教材重難點;要求教師平時課堂教學要有新意,不要總是老一套。在課堂教學上,要重視激發(fā)學生學習興趣,積極推進研究性學習,建立新型的教學關系和師生關系,大力倡導學生主動參與,自主探究,引導學生彼此相互討論交流,重視合作方式的學習。為抓好課堂教學主渠道,提高教學授課水平和教學效率。
第三,要抓好教學常規(guī)管理。
教育教學工作是學校各項工作的中心,如何抓好常規(guī)管理,是學校工作的重要環(huán)節(jié)。抓各類計劃的制定,保證教育教學工作具有科學性、計劃性,加強統(tǒng)籌管理和目標管理,使工作有的放矢,有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。在制定各類計劃時。注意和加強可操作性,保證目標明確,計劃合理,管理到位。
第四,抓師資隊伍素質提高。
學校的教育教學質量取決于教師的教學水平。教師的教學水平取決于教師的綜合素質。要始終把教師培訓工作當作一件大事來抓。特別要做好青年教師的培養(yǎng)。為使青年教師盡快成熟起來,成為學校的青年骨干教師,以致成為名師,必須通過三條渠道,落實青年教師的培養(yǎng)工作。一是名師出高徒。通過建立帶教,層層帶教,使青年教師干有方向、學有榜樣。二是舞臺出英雄。千方百計創(chuàng)造各種條件和機會,搭建各種舞臺,讓青年教師有展示自己才華的機會。組織全體教師進行教學大比武、舉行公開課、優(yōu)質課評比等教學活動。三是氛圍出人才。努力營造良好的校園風氣,合適的校園土壤,豐富的校園養(yǎng)分,讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境里迅速成長。
作為教育工作者,必須講究科學,要按照規(guī)律辦學,掌握和遵循教育與社會發(fā)展相適應,教育與青少年身心發(fā)展相適應的基本規(guī)律。從本校實際出發(fā),實事求是,不人云亦云,不趕時髦,扎扎實實做好基礎,為學校特色提供強有力的支撐。