教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

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總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編收集整理的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1

我有幸參加了 “國培計劃”中小學(xué)骨干教師初中物理班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,與來自全省各地的中學(xué)物理學(xué)科帶頭人、骨干教師一起學(xué)習(xí)和交流,聆聽來自各學(xué)院和各大高校的專家、博導(dǎo)的精彩講座。能來到這里學(xué)習(xí),是榮譽(yù),更是責(zé)任,因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。

俗話說“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。”這次培訓(xùn)收獲最大的是專家和名師們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

通過培訓(xùn),使我對教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解,領(lǐng)會到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念;通過理論的學(xué)習(xí),更進(jìn)一步理解學(xué)校的功能,教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù);通過觀課議課,真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),下面就我的心得體會談以下幾點(diǎn):

1.每位專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā),在暢談中國物理教育的過去、現(xiàn)在的同時,給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長。我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極

參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果,同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。

2.通過老師們的點(diǎn)撥,解開我心中的一個疑問,我們學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,不是照搬照抄《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的詞句,而是在研究、學(xué)習(xí)、實踐過程中不斷豐富和發(fā)展對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的個性化的認(rèn)識。再從這一個性化的理解應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,更好的指導(dǎo)教學(xué),提高教育教學(xué)水平。所以說這是一個“從實踐到理論,再用理論進(jìn)一步指導(dǎo)實踐”的過程。

在教學(xué)活動中,對教材的研讀和分析,用新的教學(xué)思想組織教學(xué)是多么重要。他說“怎樣才算是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課呢?那就是備課時結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真分析教材,上課時注意語言的流暢,最重要是要有新的、好的教學(xué)思想和教學(xué)思路。從一堂課的效果上看,如果這堂課的每個知識點(diǎn)都講對了,學(xué)生都聽懂了,都學(xué)會了,而且學(xué)生在課堂上樂于合作探究,對學(xué)習(xí)的內(nèi)容很有興趣,那么這堂課的三維目標(biāo)就基本達(dá)到了?!?/p>

3。在這次培訓(xùn)中開闊了視野,增進(jìn)了見識,增長了知識,讓我受益匪淺?;仡欉@些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn),感覺既忙碌又充實,收獲頗多。培訓(xùn)期間,經(jīng)過專家老師的指導(dǎo)解決了我的許多問題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2

通過培訓(xùn)我認(rèn)識到:

一、在收獲中提高

通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我接觸到了許多專家學(xué)者們的教育新理念,同時也學(xué)習(xí)到了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計,在線還與教授們進(jìn)行了充分的交流。通過視頻學(xué)習(xí),專家講解,在線研討,提交作業(yè),同學(xué)點(diǎn)評,專家指導(dǎo)等,這一切都給我們帶來了“新的空氣”,新的教育思想。讓我通過這段時間的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué),有了一個更為清晰,更為深刻的理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下,要求我們教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的人格,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的性格差異,滿足學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)的需求。追求以人為本的新的課程教學(xué)理念,從案例與理念、實踐與理論相結(jié)合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析,為解決教師實施新課遇到困惑提供有針對性和說服力的解答。可以說這次培訓(xùn)很有意義,培訓(xùn)內(nèi)容很深刻。作為一線教師,我們深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實踐新課改,促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。

二、在感悟中進(jìn)步

通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,甚至是長流水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進(jìn)行實施:(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料;(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對性、實效性。

通過培訓(xùn),我學(xué)到了許多理論知識:無論是對教育教學(xué)的定位,還是教學(xué)方法的實施,都得到了升華。我邊學(xué)習(xí)邊反思邊回顧自己的教學(xué)行為,更新觀念,用以指導(dǎo)今后的教育實踐。從這次學(xué)習(xí)中我認(rèn)識到自己知識的欠缺,要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。我有信心通過自己的不懈努力,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名優(yōu)秀的教師,為我們學(xué)校的發(fā)展壯大獻(xiàn)一份微薄的力量。

三、在反思中提升

這次學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實在是淺薄得可憐;自己的文筆生澀得很;當(dāng)看到上課的老師激情萬丈的時候,我有時卻難免會偷偷懶,這一切都讓我十分慚愧。知人者智,自知者明,無論是從哪一個方面來反思,我都認(rèn)識到學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)。我曾聽過這樣一句話:如果一個人被一個社會所淘汰了,那么不是因為年齡,而是因為失去了再學(xué)習(xí)的能力。不錯,只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時俱進(jìn)!

“活到老,學(xué)到老”,這句話對一個一線教師來說,具有真真切切的現(xiàn)實意義。因為我們教師面對的是富有時代氣息的學(xué)生,他們有自己的新思想和新主張,會思考,會用自己的雙眼看世界。我們?nèi)绻┗俗约旱乃枷耄瑔适Я藢W(xué)習(xí)的熱情,又怎能為人師表教書育人呢?正如新一輪課程改革所提出來的,教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,要在工作中不斷加強(qiáng)自身

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),讓自己的知識結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?,F(xiàn)在,知識更新?lián)Q代快,舊知識迅速的老化,新知識飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法、理念,不愿意學(xué)習(xí)新知識,那么勢必跟不上時代發(fā)展,甚至跟不上學(xué)生的腳步。所以,終身學(xué)習(xí)不再只是我們對學(xué)生的要求,更是時代對每位教師的要求。不學(xué)習(xí)不進(jìn)步實際上就是一種退步。

學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,可我的思考并沒有結(jié)束,因為教育是一個漫長的“悟”的過程;帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3

這個暑假里,我有幸參加了海南省邊遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn),在瓊臺師??偣矊W(xué)習(xí)了十天。聆聽了諸多老師的專題講座,收獲頗豐。新課程實施已經(jīng)有很多年的時間了,但總是感覺自己只觸到教學(xué)改革的邊緣。本次培訓(xùn)時間雖短,但至少使我對新課程改革又有了新的理解,還進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改在海南實施的必要性和緊迫性。

這次一起參加培訓(xùn)的教師有來自海南文昌、瓊海、萬寧、定安、陵水等九個市縣農(nóng)村小學(xué)的同行們,集中培訓(xùn)的內(nèi)容有涉及語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科的課標(biāo)解讀和課例分析,其目的是幫助農(nóng)村一線教師深入理解新課程的核心理念及新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀,正確把握小學(xué)學(xué)科特點(diǎn),提升教師的認(rèn)識能力和專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)校教學(xué)的均衡發(fā)展。

首先,我們教師要更新自己的教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。觀念不轉(zhuǎn)變,方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向,沒有了基礎(chǔ);方式不轉(zhuǎn)變,觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿,失去了落腳點(diǎn)。所以教學(xué)改革要重視觀念改革的先導(dǎo)作用,又要重視方式改革的載體作用。不僅要我們教師改革教育觀念,還要改革我們教學(xué)方式、教學(xué)行為。新課程已經(jīng)打破了傳統(tǒng)教育原有單一的教學(xué)模式,倡導(dǎo)以人為本的全新理念。

吳運(yùn)秀老師講授的《低年級美術(shù)教學(xué)》專題,讓我重新認(rèn)識了如何上好一節(jié)美術(shù)課,知道美術(shù)課應(yīng)該充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要,以人為本,注重培養(yǎng)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)。林建生老師講授的《低年級口語交際教學(xué)》專題,讓我知道口語交際教學(xué)的最終目的是“學(xué)會溝通和交往”,教學(xué)引導(dǎo)語言要“精要”,使用教學(xué)策略要“合理”,教學(xué)評價要“得當(dāng)”。他講的課更是貼近了我們農(nóng)村小學(xué)口語交際教學(xué)的實際情況,給我很大的觸動。吳運(yùn)秀老師從“為何教”、“教什么”、“如何教”三方面來講解低年級美術(shù)教學(xué),并提出興趣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的最好老師,讓我真切地認(rèn)識到上好每一節(jié)美術(shù)課的必要性。

其次,在新課程理念的指導(dǎo)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息和獲取新知識的能力,倡導(dǎo)學(xué)生自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。此外,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的潮流,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,使學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

新時代給了我們教師發(fā)展的機(jī)遇,也對我們提出了挑戰(zhàn),要求教師必須堅持不斷地學(xué)習(xí),提高自身文化素養(yǎng)。俗話常說“要教給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水”,這是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會。隨著課程改革的不斷深入,在今后的課堂教學(xué)實施中,我會按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,大膽地進(jìn)行教學(xué)嘗試,不斷地探索,堅信只要付出努力,自己的課堂教學(xué)水平定能有質(zhì)的提升。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4

20xx年10月21日,我有幸來到深圳市翰林學(xué)校陳昔安名師工作室進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,形式多樣,有聽課、有評課、有授課實踐、有學(xué)員間的互動交流,有專家進(jìn)行講座。專家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學(xué)習(xí)期間,在陳昔安導(dǎo)師的指導(dǎo)下,我學(xué)習(xí)了翰林學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗,虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí),進(jìn)行教學(xué)實踐,多聽、多看、多思、多請教,圓滿完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、

跟崗實踐內(nèi)容

1、教學(xué)實習(xí):跟崗期間,聽評課22節(jié)(其中觀摩學(xué)習(xí)名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié),跟崗骨干教師研討課、匯報課14節(jié))。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在翰林學(xué)校上研究課和匯報課各一節(jié)。

2、開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié);撰寫教學(xué)反思3篇,撰寫讀書筆記兩篇。

3、參加了工作室系列活動:在跟崗學(xué)習(xí)期間,先后聽專家講座4次(陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚(yáng)老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”)。赴深圳市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽翰林學(xué)校小學(xué)部語文課一節(jié),赴深圳實驗中學(xué)觀摩“深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽”并擔(dān)任大眾評委,現(xiàn)場聆聽說課比賽25節(jié),收獲很大。

4、撰寫了15篇《跟崗學(xué)習(xí)日志》,跟崗結(jié)束時上交了《跟崗工作總結(jié)》。

二、主持人陳昔安老師悉心安排,狠抓落實,跟崗學(xué)習(xí)注重實效

1

、各級領(lǐng)導(dǎo)十分重視,工作室成員積極配合,跟崗學(xué)習(xí)保障有序

一到深圳,就有翰林學(xué)校安排的老師接待報到,并替我們安排好了食宿,陳昔安老師隨后看望大家并請大家吃飯,很是感動。第二晚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)羅副校長和翰林學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員,陳昔安老師和科組長李念老師還經(jīng)常噓寒問暖,關(guān)心大家日常生活飲食起居,學(xué)校對培訓(xùn)活動的重視可見一斑。

2

、工作室計劃具體,安排周到

從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束,陳老師都做了詳細(xì)的安排計劃,如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項、活動安排以及相關(guān)活動的意見征求都有安排,培訓(xùn)中的計劃安排更是詳實具體,很有針對性。

3

、陳老師親力親為,狠抓落實

從計劃到實施及后期檢查落實,陳昔安老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課,還是教學(xué)反思、博客,甚至學(xué)員的日常生活,陳老師都是無微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走,檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習(xí),其敬業(yè)精神時時在感動著我們,也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。

4

、名師引領(lǐng),共同進(jìn)步

陳老師不僅學(xué)識淵博,教育教學(xué)水平高,為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多,不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法,還有他工作的熱情和嚴(yán)謹(jǐn),做人的低調(diào)實在。在陳老師的感召下,工作室成員之間也相互學(xué)習(xí),互相借鑒,共同進(jìn)步。我們學(xué)會了博客,甚至慢慢地習(xí)慣了用博客記事,我們總結(jié)了每個成員的授課特點(diǎn),每個人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會了相互欣賞,評課當(dāng)中大家總能找到對方的閃光點(diǎn)為自己所用。

三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動,牽引著我們不斷進(jìn)步

1、形式多樣的專題講座。跟崗學(xué)習(xí)期間,共安排了4次講座:陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚(yáng)老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”,通過講座接受了多方面的新思想、新方法,收獲很大。

2、觀摩學(xué)習(xí)工作室成員展示課。先后到深圳學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)聽了兩節(jié)展示課,兩位上課位老師各有特色,課堂都有很多閃光點(diǎn),聽后對自己教學(xué)很有幫助。比如學(xué)府中學(xué)董輝老師的情境教學(xué)法、皇崗中學(xué)吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新,對我的教學(xué)很有啟發(fā)。

3、赴深圳實驗中學(xué)觀摩深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽,聽了來自深圳各個學(xué)校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿,我們不僅在現(xiàn)場感受到緊張的比賽氛圍,更讓自己看到了自身的不足和將來發(fā)展的方向。

這些活動對本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助,為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、收獲與反思

1

、對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識

學(xué)習(xí)期間,聽了很多節(jié)課和講座,對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。陳昔安老師的復(fù)習(xí)課重視核心概念的辨析,重視審題方法、解題方法的指導(dǎo),整節(jié)課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀點(diǎn)總結(jié)方法,效果很好;李念老師的大方自然,課堂收放自如。張微老師的活動組織很能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,值得新授課學(xué)習(xí);董輝老師的情景式教學(xué)法、吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。學(xué)員中鄧輝明老師富有激情,對學(xué)生很有感染力;鄺敏超老師親切自然、注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力;涂瑞霞老師與學(xué)生平等相處,課堂氣氛輕松自如;葉國應(yīng)老師和張仲娟老師注重知識點(diǎn)的落實和反饋;陳細(xì)娜老師和杜樹群老師的樸實與扎實的教學(xué)風(fēng)格,所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認(rèn)識,原來復(fù)習(xí)課(新授課)也可以這樣上,對我今后的教學(xué)肯定都會很有幫助。

2

、提升了對教學(xué)研究的認(rèn)識

新時代的教師應(yīng)該是教育研究者和實踐者,而不能僅僅是個教書匠。如何做研究?如何在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題?哪些問題是嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的?怎樣做好日常事件的記錄?我們平時可能會有很多突發(fā)奇想,如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問題的鑰匙?等等。通過聽講座、與各位同行交流,現(xiàn)在感覺有了一些門道,期望今后能有所收獲。

3

、對教師職業(yè)的新認(rèn)識

這個問題以前很少考慮過,見到陳老師和各位骨干教師后,他們的一些行為給我留下來深刻印象,我也十分清楚的認(rèn)識到這就是名師風(fēng)范。陳老師對學(xué)問的一絲不茍和孜孜不倦,對同事的熱情幫助和大公無私,對工作的奉獻(xiàn)敬業(yè),讓我們認(rèn)識到名師就應(yīng)該是這個樣子。各位骨干教師對學(xué)習(xí)的如饑似渴和虛心堅持,對工作、學(xué)生的牽掛,都體現(xiàn)了一個人民教師的良心,這就是教師。

4

、開闊了視野

通過跟崗學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

總之“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5

我參加中小學(xué)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,回顧學(xué)習(xí)經(jīng)歷,感慨頗多、受益匪淺。對一位工作二十多年的教師來說,顯得特別重要,全面、系統(tǒng)、以理論教育為底子提高了我的教育教學(xué)的理論素養(yǎng)和知識水平。

回顧往事,和著艱辛、拌著拼搏,但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的只覺激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時的被動性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……我開始反省自己的教育教學(xué)行為,在工作中以學(xué)生為本,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生主體地位的相互關(guān)系,提高我們教書育人的水平,為國家全面推行素質(zhì)教育和實施新課程標(biāo)準(zhǔn)做好鋪路石,盡一點(diǎn)自己微薄之力?,F(xiàn)將個人參加繼續(xù)教育做如下總結(jié):

一、增厚了專業(yè)知識儲備和提高學(xué)科教學(xué)水平.。

教師由最初的學(xué)生到登上三次講臺,實現(xiàn)人生第一次華麗轉(zhuǎn)身。教師在經(jīng)過若干年教學(xué)以后,再次回身比較系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),深化了對學(xué)科基礎(chǔ)知識的認(rèn)識和提高了學(xué)科教學(xué)水平,實現(xiàn)人生的第二次華麗轉(zhuǎn)身。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論理解,掌握了學(xué)科的一些新的發(fā)展動態(tài),了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,提高了自我提升教育教學(xué)水平的能力,增強(qiáng)了教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)實踐能力,受益匪淺。

二、增強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)使命感.。

在這次師德教育培訓(xùn)中,我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。讓我看到了教育的天外有天,在我們同行中有我學(xué)習(xí)的模范,教育的事業(yè)還有很大的舞臺。這次培訓(xùn)也讓我真正認(rèn)識到教育是功在千秋、利在當(dāng)代的事業(yè),深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大,從而增強(qiáng)職業(yè)理想。這次培訓(xùn)也讓我明白教育是需要無窮智慧和辛勤耕耘的事業(yè),通過培訓(xùn),看到他們的教學(xué)設(shè)計,我從這些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng),而且學(xué)到了如何做人為師,甘心奉獻(xiàn)的蠟燭情懷。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們更愿開啟重新跋涉的新起點(diǎn),繼續(xù)奉獻(xiàn)在教育的三尺講臺。

三、要轉(zhuǎn)換角色,改變教學(xué)行為

面對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中,教師是"平等中的首席"。作為"平等中的首席",教師要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。

(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間,這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。同時要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間,還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間。讓學(xué)生在教學(xué)中,自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

(2)教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時也包括如何做人和做人的價值,引導(dǎo)可以是一種啟迪,學(xué)生迷路時教師不是輕易的指向,而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以是一種激勵,當(dāng)學(xué)生退卻時,教師不是拖著走,而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量,鼓勵他不斷的向上攀登。

(3)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要是:觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)控教學(xué)方向,照顧差異,發(fā)現(xiàn)"火花"。師與生之間的交流,有認(rèn)知的交流,有情感的交流,通過語言進(jìn)行交流,通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

四、教學(xué)中要明確學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)課堂教學(xué)活動必須與學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識基礎(chǔ)為起點(diǎn),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)、自主生成的過程。學(xué)生能簡單被動地接受信息,而是對外部信息進(jìn)行主動地收集、選擇、和處理,從而獲得知識。學(xué)習(xí)的過程是自主生成的過程,這種生成是教師無法取代的,是由內(nèi)向外的生長,而不是由外向內(nèi)的傳授。在教學(xué)中要注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),了解他們已知的,分析他們未知的,有針對性地設(shè)計教學(xué)目的、教學(xué)過程。不可一味地講解,一味地記憶。只有這樣課才能達(dá)到有效教學(xué)。

五、注重學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展,評價好每一個學(xué)生新課程評價關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展,不能只關(guān)注學(xué)生的知識和技能的增長,而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。這樣,才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康,有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。

六、 通過這次培訓(xùn),使我理解了提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),從日常的教學(xué)出發(fā),選擇一定的主題單元進(jìn)行設(shè)計,并關(guān)注技術(shù)的支持作用;理解研究性學(xué)習(xí)的含義,能夠結(jié)合主題單元,設(shè)計研究性學(xué)習(xí)活動方案,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;理解評價的基本含義,能夠運(yùn)用多元化的方法,為主題單元學(xué)習(xí)中的評價要素設(shè)計相應(yīng)的評價方案;理解實施單元教學(xué)的一般方法,能夠運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織實施教學(xué)活動,初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研究的一般過程;能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果,并與其他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品,對自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思。使我認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分,教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。幫助我重新認(rèn)識了什么是教師的教育技術(shù)能力。我的體會是,信息技術(shù)能力是教師的教育技術(shù)能力的基礎(chǔ),教學(xué)設(shè)計能力是教育技術(shù)能力的關(guān)鍵,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合是教育技術(shù)能力的核心。教育技術(shù)能力的終端是一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計,這份設(shè)計中蘊(yùn)藏著教師對教學(xué)資源的科學(xué)選擇與取舍,體現(xiàn)著教師信息素養(yǎng)的高低。

總之,通過這培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!痹诮窈蟮娜兆永铮覍⒉粩嗟貙W(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6

教師是一個平凡而又偉大的職業(yè),之前記得,現(xiàn)在懂得。很榮幸我成為了這光輝職業(yè)中的一員。“十年育樹,百年育人”,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而又漫長的育人之旅。8月24-25日很榮幸與山師實驗大家庭一起參加了培訓(xùn)活動,聽了講座,我很欣喜,也十分期待。“欣喜”是因為我感受著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師對我們新教師的關(guān)懷,感受到山師實驗大家庭溫馨和睦的氛圍;“期待”是因為即將步入新的工作崗位,對接下來的教學(xué)生活充滿期待。

回顧這兩天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有:周學(xué)忠校長的《關(guān)于學(xué)習(xí)》,張青老師的《我所探索的生態(tài)教育》,郭道勝主任的《從“深度思維”走向“深度學(xué)習(xí)”——思維課堂教學(xué)建構(gòu)與實踐研究》,賈麗主任的《從“研”字說起》以及各學(xué)科教師閱卷歸來對教學(xué)的深刻認(rèn)識。這么多出色且專業(yè)的老師為我們帶來了精彩的講座,我的思想得到了極大的轉(zhuǎn)變與升華。通過學(xué)習(xí),我仿佛充足了電,整裝待發(fā)迎接教學(xué)工作。

周校長首先向我們傳達(dá)有關(guān)中考成績的喜訊,這極大地砥礪我前行,堅定了我貢獻(xiàn)自己的力量服務(wù)教育的決心。他從中華經(jīng)典語句出發(fā),向我們闡述日常要注重復(fù)習(xí),結(jié)合校訓(xùn)闡述學(xué)與思要結(jié)合,他鼓勵教師們要堅持記錄教育教學(xué)的反思,這是促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展的必要途徑,是一名有思想的好老師需擁有的良好習(xí)慣。人是有思想的個體,周校長鼓勵我們要學(xué)會向他人、社會學(xué)習(xí),要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。除了中華經(jīng)典語錄的學(xué)習(xí)與分析,周校長還向我們介紹了學(xué)習(xí)金字塔及費(fèi)曼學(xué)習(xí)法,這些理論知識都需要我在今后的教學(xué)實踐中去領(lǐng)會運(yùn)用。周校長說要懂得回應(yīng)學(xué)生,的確如此,教師是愛的奉獻(xiàn)者,我們對待學(xué)生,要有父母般的愛,要溫暖每一位學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行零距離溝通。

張青老師給我的第一印象是溫柔和藹可親的,她從四個方面入手,結(jié)合有關(guān)關(guān)鍵詞,向我們呈現(xiàn)了精彩活潑的“生態(tài)”課程。無論是班級管理,還是文化閱讀課堂,張老師始終將學(xué)生擺在主體地位,時時關(guān)注學(xué)生的成長規(guī)律及興趣發(fā)展,處處體現(xiàn)作為班主任的用心和管理藝術(shù)。民主、平等、信任、互相尊重始終貫穿于張老師的班集體管理理念中,我將吸取經(jīng)驗,為以后的工作做好鋪墊。

只有善于思考的教師才能培養(yǎng)出善于思考的學(xué)生,只有在善于思考的老師的啟迪、激蕩下,學(xué)生才能迸發(fā)出智慧的火花。郭主任飽含激情,結(jié)合近幾年的高考試題和大量的可操作的各學(xué)科的具體案例,讓我們直觀且生動地感知“深度思維”。思維課堂的創(chuàng)立符合新時代的要求,作為新教師的我更應(yīng)該關(guān)注且實踐。從備課到課下作業(yè)的布置與批改,各個環(huán)節(jié)都需要教師深度思考,靈活設(shè)計。如何引導(dǎo)學(xué)生“深度學(xué)習(xí)”,首先需要教師身體力行,去積極探索與學(xué)習(xí)。

賈麗主任的《從“研”字說起》令我受益匪淺,她全心研究,結(jié)合學(xué)考試題及學(xué)生的答題情況,總結(jié)了教學(xué)中的問題。聽完賈主任的講話,我思考如何做一名研究型教師,應(yīng)該從哪些方面完善自己才能成為研究型教師,我對語文研究型教師的認(rèn)識從模糊到清晰,從茫然到豁然。另外,四位學(xué)科老師也從學(xué)科角度,結(jié)合閱卷經(jīng)歷,闡發(fā)了自己的感悟及未來規(guī)劃。會議的最后,齊校長總結(jié)發(fā)言,他希望各位老師能夠結(jié)合校情、學(xué)情、教情行動起來。這是一場培訓(xùn)會,同樣也是一次談心交流。

一個校門邁出一個校門邁進(jìn),不同的一邊是學(xué)生一邊是教師,從學(xué)生到教師,從接受者到施教者,從講臺下到講臺上,一切都是全新的,對我而言,這既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,教育教學(xué)任重而道遠(yuǎn),單靠培訓(xùn)學(xué)來的經(jīng)驗教導(dǎo)學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,為了明天的希望,我們應(yīng)教好今天的學(xué)生,我將努力發(fā)展自身,用愛感動學(xué)生,用人格魅力感染學(xué)生,用激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。

最后祝愿山師實驗蓬勃發(fā)展,愿每位可愛的老師都擁有充實而幸福的一生。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7

20xx年五月在省培訓(xùn)學(xué)習(xí)院我有幸參加了新一輪的小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),專家學(xué)者們向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念,深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識,立足于自己的本職工作,加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,投入課改,真正走進(jìn)新課程:

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),堅持訓(xùn)練和學(xué)習(xí),自覺進(jìn)入新課程。

課改是一個全新的事物,是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題,實踐使每個教師清楚地認(rèn)識到只有立足于培訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)時代的要求,我們應(yīng)主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)?,傳授獲取知識的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。

多年來,老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我認(rèn)識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。

只有這樣,才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本目標(biāo)。

2、重新樹立新型的“人才觀”。

多年來,聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),這些學(xué)生受到老師的青睞,得到老師的寵愛和呵護(hù),隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的深入,我們認(rèn)識到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實踐能力的一代新人,這是時代賦予我們的重任。有了這一認(rèn)識,我們應(yīng)該厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生,全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維,活躍學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生的獨(dú)創(chuàng),樹立新型的人才觀,才能教好學(xué)生做好工作。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8

這次骨干教師崗位培訓(xùn),我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:

一、教師要轉(zhuǎn)變角色。

首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。其二教師應(yīng)通過觀察記錄,熟悉每個兒童的個性特點(diǎn),主動和兒童交流、合作,在平等互動中促進(jìn)兒童的個性發(fā)展,主動和兒童交流、合作,在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自己的活動過程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,是一種通過提高自我觀察察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個體差異

我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程,不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子,忽視個體差異教育。如在觀摩活動中,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動,讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會,甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛,自信心十足,才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中,要面向全體幼兒,盡可能讓每個孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會,不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。

三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。

兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,它們構(gòu)成了一個有機(jī)的發(fā)展整體,就像杜威所說的:“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的,兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類,而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?!币虼?,幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計,力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。

四、教師要理解孩子、尊重孩子。

孩子是獨(dú)立人格的人,他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn),接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。

五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

這次學(xué)習(xí),收獲很多,我會繼續(xù)努力,成為一名名副其實的骨干教師。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9

曾以為很漫長的兩周的跟崗學(xué)習(xí),眨眼之間就已經(jīng)結(jié)束,這期間聽了十節(jié)課,上課六節(jié),進(jìn)行多次討論,完成開題報告和多篇心得與讀書筆記,雖然緊張、忙碌,但是生活單純,內(nèi)心充實、快樂。這次跟崗學(xué)習(xí),增長了知識,開闊了視野,提升了境界,汲取了力量,更加明確努力的方向,進(jìn)一步增強(qiáng)了教學(xué)教研的信心。按照學(xué)習(xí)計劃我有序地完成了培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù),收獲很多。

一、勿忘初心,樂于教學(xué)

從開學(xué)至始,每個月、每個星期,學(xué)校似乎都會有不同的任務(wù)要完成。征文比賽、演講比賽、朗誦比賽、辯論比賽、慶典活動……備課組事務(wù)、科組事務(wù),日常教學(xué),學(xué)生作業(yè)……每天一回到學(xué)校,馬不停蹄,內(nèi)心煩躁。來到清遠(yuǎn)二中,目睹劉老師作為學(xué)校的行政管理人員,學(xué)校的教研主任,省名師工作室負(fù)責(zé)人,仍堅持兼顧兩個班的教學(xué)工作,此等敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神讓我深深折服。他向我們提出建議:要成為優(yōu)秀教師,必須要“三好”:課好、教學(xué)成績好、個人成果好。也正是在他這種“學(xué)高為師,身正為范”的人格影響下,我更清楚的給自己定位,努力成為一名更優(yōu)秀的教師。明白內(nèi)心純凈,自然就能忽略紛爭,內(nèi)心滿足,自然就能從容面對各種雜事。這種心靈的洗滌,境界的提升,是我最大的收獲。

二、聽課上課,促進(jìn)教學(xué)

本階段的學(xué)習(xí),在向劉桂梅老師及清遠(yuǎn)二中的老師學(xué)習(xí)過程中,引發(fā)我對教學(xué)的進(jìn)一步深思。本次共聽了高一高二五節(jié)閱讀課,三節(jié)作文課,高三兩節(jié)復(fù)習(xí)課。整體設(shè)計各具匠心。尤其劉老師的兩節(jié)作文課,流程簡單明了,課堂設(shè)計由點(diǎn)評學(xué)生整體情況、指出存在問題和改進(jìn)辦法、寫作指導(dǎo)構(gòu)成。常規(guī)教學(xué)處理,但是劉老師每一個環(huán)節(jié)都一針見血,直指問題,授人與漁。整個教學(xué)過程無論是板書、課堂設(shè)計、授課語言,可謂滴水不漏,環(huán)環(huán)緊扣,沒有一絲多余。僅有的40分鐘應(yīng)該教什么?是面面俱到,還是大膽取舍?還有應(yīng)該怎樣教……這些,在這10節(jié)課里都呈現(xiàn)出目前語文教學(xué)的優(yōu)劣。還有學(xué)員之間相互交流,共同評課,思想碰撞,促進(jìn)了教育教學(xué)方面有長進(jìn)。上課六節(jié),學(xué)員們之間的互相討論和評課,見識了不同地區(qū)教學(xué)的現(xiàn)狀,引起更多的思考。

三、潛心教研,不斷成長

過去的我主要精力是放在教學(xué)、課堂上,并不是很重視教研。這次培訓(xùn)我利用工作室資源,積極閱讀教育教學(xué)理論書籍,提升自己的理論水平,并認(rèn)真開展課題研究。同時明白要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),重視日常積累,重視成果的總結(jié);要反思自己的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的長處,找出自己的不足,這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟,真正成長起來。劉老師的課題一做就是八年,可見常做常新,只有扎扎實實地在教學(xué)的基礎(chǔ)上思考與實踐,才是真正有所收獲。

跟崗學(xué)習(xí)歸來,我再也不敢有任何自我滿足,與粵北名師對照,原來我最多也只是個教書匠。不求功利,只求用心。努力把自己變成一位專業(yè)的研究型教師,是我今后努力的方向。此次跟崗學(xué)習(xí),如同打開了一扇窗,清風(fēng)拂面,使我在一次次的感悟中豁然開朗;又如同一次加油助推,使我的思想、心態(tài)發(fā)生了很大的改變,我又站在一個新的起點(diǎn),我將從頭起步,“路漫漫而修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10

本人作為一名參加工作三十多年的老教師,我很高興能參加這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽專家的講座,汲取名師的精華,讓我對自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)生涯進(jìn)行一次深刻洗禮,我將重新審視自己的教學(xué)行為。要想成為一名優(yōu)秀的教師,就要不斷提高自身素質(zhì)、提高教育科研能力、提高課堂教學(xué)水平。

學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎。學(xué)生如此,老師又何嘗不是呢?在此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容全面而細(xì)致,深刻、生動。從開始參加這次培訓(xùn)以來,我作為學(xué)員通過認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會、參加班級交流和互評,從中我學(xué)到了很多值得我借鑒的經(jīng)驗,我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā),我的精神受到很大鼓舞。這些都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持,催我奮進(jìn)。這次培訓(xùn)時間雖然不是很長,但是我每一天都努力著、充實著、成長著,擴(kuò)充了知識、拓展了思路、更開闊了眼界。

本次的課例研修當(dāng)中,我認(rèn)識到,作為教師首先應(yīng)當(dāng)具有扎實的專業(yè)知識和敬業(yè)精神,去吃透教材,做出讓學(xué)生們喜歡的課件。只有這樣才能去超越教材,根據(jù)實際的需要對教材進(jìn)行取舍和增減,才能達(dá)到正確地做事情的目的,要有一股探索精神;教師應(yīng)當(dāng)對所從事的職業(yè)充滿熱愛,這種熱愛體現(xiàn)在一個老師對所從事的工作充滿激情,以飽滿的熱情投入到工作中,一個老師應(yīng)當(dāng)把所從事的事業(yè)看成是一種追求,是一種幸福,而不是簡單地把工作理解為謀生的手段,面對外部世界的物質(zhì)誘惑,要有一種職業(yè)的堅守。在這次培訓(xùn)中讓懂得很多。

首先看到了差距。

這次培訓(xùn),可以通過觀看視頻觀看專家學(xué)者、指導(dǎo)老師的講課,既充實了生活,又能在短時間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力,還能和各位同仁通過評論和探討自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)中不足。另外,課堂教學(xué)方面,對課堂教學(xué)的把握,整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用,欠缺很多,所以要在今后的教學(xué)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會借鑒、學(xué)會轉(zhuǎn)化,以期待新的進(jìn)步!

其次要更新教學(xué)理念和教學(xué)思想。

教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中,教師必須要具備較高的專業(yè)水平,并自覺進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了很多問題,讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了,在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計的課堂和問題探究中來。一節(jié)課就四五十分鐘的時間,學(xué)生參與課堂的機(jī)會多了,老師的講授時間必然減少了,在有限的時間內(nèi),怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透,這正是老師要思索的??傊畟鹘y(tǒng)的的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新課改了。所以作為老師必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,努力提高自己專業(yè)知識并自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,師生關(guān)系融洽,這樣才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

最后、要重新認(rèn)識教師的角色地位。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我懂得了教學(xué)要圍繞知識的實用性來進(jìn)行,課堂上要提高學(xué)生的參與度,要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,增強(qiáng)對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生的主動性,新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。在今后的教學(xué)過程中,我們要改變以往的教學(xué)策略,不是以教師的“教”為中心,而是以學(xué)生的“學(xué)”為中心。要轉(zhuǎn)變老師的角色,要讓老師從知識的壟斷者、傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者和參與者。

總之,此次培訓(xùn)中,使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平,教育教學(xué)理論均有了很大的提升。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中去,力爭做一名學(xué)習(xí)型、科研型、開拓型的優(yōu)秀人民教師。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11

非常有幸能夠參加本次成都市金牛區(qū)教育培訓(xùn)中心給予我們年輕教師的培養(yǎng),使我們能有機(jī)會聆聽教授講座及各地優(yōu)秀教師授課,向他們學(xué)習(xí)。

一、專家教授講座讓我在理論上得以提升

這次的專家講座,張勤教授和易凌峰教授的理論知識讓我受益匪淺,張勤老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上研究教育,讓我第一次認(rèn)識到孩子其實不是一張白紙,有一些思維方式和行為模式是天生的,教育只能改善無法改變這些“與生俱來”。易凌峰教授則從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度思考教育的過去和未來,聆聽之后對影響教育的因素和教育在經(jīng)濟(jì)中的價值有了一些認(rèn)識,這也是我第一次接觸到“教育也有經(jīng)濟(jì)性”這樣的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)觀摩激起了思考

這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,最重要的就是語言、思路和教法。這是我今后要努力改進(jìn)的方向。通過這次學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多也體會到了很多,開闊了自己的思路和眼界。今后我會更加努力的學(xué)習(xí)和工作,不斷提高自己的教學(xué)水平。7天時間中,6天都是在各個學(xué)校聽課、議課,這樣的培訓(xùn)方式正如高幼年老師說的一樣,正好切合教師培訓(xùn)的情境性,我也在觀摩的過程中學(xué)習(xí)到了不少的教學(xué)小技巧和好方法。

當(dāng)然,“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”,正是這些遺憾給我們帶來了更多的思考。例如:晉瑛老師的《長方形和正方形的認(rèn)識》一課,金老師的鋪墊與新知識講授在時間上產(chǎn)生了沖突,引發(fā)了我們對課堂教學(xué)中如何取舍的思考;苗青老師《三角形三邊之間的關(guān)系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的出現(xiàn)時機(jī)激起了我對定律與規(guī)律之間關(guān)系的思考;6天中每節(jié)課都沒有教材的使用,并且都對教材進(jìn)行了一些甚至面目全非的改變,讓我開始思考在新課程改革的課堂教學(xué)中,教材應(yīng)該扮演的角色……

這些思考使我開始認(rèn)真的思考我自己的教育教學(xué),最后歸結(jié)到一個問題上:教師在新課程改革中應(yīng)該如何面對新的教材,新的理念?

不論我的思考是不是正確亦或是有沒有價值,我認(rèn)為對我而言都是難得而可貴的,因為我相信當(dāng)我開始思考自己和別人的教學(xué)之時,就是我開始進(jìn)步之時。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇12

XX年3月至7月期間,我有幸參加了天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn)?;貞浗肽甑呐嘤?xùn)收獲頗多,使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,而通過專題講座、參與式培訓(xùn)、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經(jīng)驗,以達(dá)到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時,老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì),深深地感染了我。通過培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲。

一、更新了思想,更新了觀念,體會了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

這次培訓(xùn),我們有幸聽了好多精彩的講座,我的思想又一次更新,教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變

二、通過學(xué)習(xí),我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用。明確了今后的努力方向。

一名骨干教師,要有高尚的師德,較高的專業(yè)素質(zhì),相對的學(xué)科知識;要有一定的示范作用,即骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師,對比之下我有很多差距,我會積極發(fā)揮自己的作用,不斷地努力,真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學(xué)習(xí),我也明確了自己今后的發(fā)展方向,我要通過培訓(xùn),通過努力,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

三、通過學(xué)習(xí),更堅定了我對幼兒教師這個職業(yè)的熱愛,我要努力工作,成為一名合格的幼兒教師。

四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

作為一名骨干教師,要在教學(xué)方面深入研究,有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。

五、通過這次培訓(xùn),我感覺到作為骨干教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

通過學(xué)習(xí),我才知道,我們一天不學(xué)習(xí),就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,制定學(xué)習(xí)計劃,不斷地更新自己,超越自己,使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實。我要扎扎實實地學(xué)習(xí),每年要看兩本雜志,虛心地向?qū)<?、同行學(xué)習(xí),使自己不斷上進(jìn),成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中,做出自己的貢獻(xiàn)。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13

我這次參加省組織的中小學(xué)全員遠(yuǎn)程培訓(xùn),聆聽了許多名師生動有趣、耐人尋味的講課,通過繼續(xù)教育的培訓(xùn),我受益匪淺,更新了教育、教學(xué)觀念,掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念。我認(rèn)為,提高自身教學(xué)能力需要在以下幾方面努力:

一、要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)

這種修養(yǎng)既包括學(xué)識方面,也包括道德方面。作為一名語文教師,如果自身修養(yǎng)欠缺,何談對學(xué)生進(jìn)行更高的要求。語文教師相對于其他科老師而言,知識面要更廣,要多讀書,多思考,勤練筆,要讓自己顯得比較淵博,比較有涵養(yǎng)。同時,語文教師還應(yīng)在道德方面作出表率,為學(xué)生率先垂范,對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。

(一)師德方面。

要加強(qiáng)道德理論的學(xué)習(xí),加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí),加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)識方面。

現(xiàn)代教師必須具備廣博的知識積累和較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、掌握一定的專業(yè)技能

教學(xué)藝術(shù)是教師永無止境的追求,如何讓自己的教學(xué)達(dá)到完美的境地,如何讓學(xué)生親其師,信其道,這是每位教師都必須思考的問題。專業(yè)技能包括教材的解讀能力、與學(xué)生的交往能力、課堂組織管理能力、突發(fā)事件的處理能力。教師的專業(yè)技能提升了,教學(xué)水平也就提高了,學(xué)生也就能樂學(xué),易學(xué)了。

1、“教材的解讀能力”。一個教師,其專業(yè)能力的最根本之處在于,他閱讀教材的時候能自覺地從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的角度以及訓(xùn)練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設(shè)置的角度,去審視教材,從而篩選出最具科學(xué)性、藝術(shù)性和有價值的教學(xué)要素來。

2、“與學(xué)生的交往能力”。可以說,良好的與學(xué)生的交往能力的缺失,正直接影響著師生的生活質(zhì)量。因此,把教師與學(xué)生交往的能力納入教師的基本功,是十分迫切的,每一個青年教師都要注意和學(xué)生多交往,在交往中掌握交往的技術(shù)、獲得交往的能力。

3、“課堂組織管理能力”。課堂的組織管理需要一定的管理藝術(shù)和能力,這種藝術(shù)的本質(zhì)是要進(jìn)入學(xué)生的心靈世界。比如某個學(xué)生上課不專心聽講,提醒了,又分神了,那可能是他在課外或課間,遇到了煩心事,你意識到這些,就能正確地處理,有效地組織了。

4、“突發(fā)事件的處理能力”。學(xué)生間或師生間會有各種意想不到的突發(fā)事件,教師要具備處理突發(fā)事件的能力,就像一個軍隊首長要有處理突發(fā)戰(zhàn)機(jī)變化的能力一樣。

三、具備一定的寫作能力

作為一名語文教師,一定要有一定的寫作能力。寫作能提升我們的生活品質(zhì),使我們獲得成就感。寫作能幫助我們更加用心去品味生活。寫作會幫助我們深化認(rèn)識。寫作能幫助我們梳理思緒,使自己的頭腦變得清晰,思維變得井井有條。寫作能提升我們語言表達(dá)的能力。寫作也能提升我們的閱讀品質(zhì)。

從現(xiàn)在起,把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實踐中去,竭力打造一個全新的自我,做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造教育事業(yè)更加美好的未來!

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇14

20xx年4月8日至9日,我非常幸運(yùn)的參加了彌渡縣教育局組織的新教師培訓(xùn)。在為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聆聽了教育局局長史森林和教育局張金老師的精彩授課,及培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各校優(yōu)秀教師的報告和對EEPO教學(xué)的簡單說課。他們以自身的經(jīng)驗和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊。

4月8日早晨我們懷著激動的心情踏進(jìn)了金源山莊的培訓(xùn)學(xué)習(xí)點(diǎn)。首先是由彌渡縣教育局局長史森林為此次參加培訓(xùn)的新教師們做開班儀式的講話,此次培訓(xùn)分為兩批進(jìn)行,我很榮幸被分配到了第一批培訓(xùn),所以,我們每一位老師的心情都是激動的。接著,史森林老師進(jìn)行了生動的演講。主講內(nèi)容分為三個方面:

一、致青年教師

1、責(zé)任心

2、事業(yè)心

3、注意方式方法

二、對新教師的兩建議

1、熱愛教育事業(yè)

2、盡快適應(yīng)工作

三、致青年教師的十九點(diǎn)忠告

1、不要遲到;2、學(xué)會忍耐、切勿浮躁;3、學(xué)會原諒他人;4、不怕失敗、不怨天尤人;5、學(xué)會控制自己,不把情緒帶入課堂(不情緒污染);6、尊重老教師;7、盡職盡責(zé),任勞任怨;做快樂教師,不做工作的奴隸等等。

盡管我已不是初出茅廬剛參加工作的新教師,但與那些在此崗位上辛勤耕耘多年、經(jīng)驗豐富的老教師相比來說,我們確是年輕的一輩。作為一名青年教師,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的還很多。而以上史森林老師所說的這些也正是我們?nèi)鄙俚暮妥顟?yīng)該學(xué)習(xí)的。所以我們應(yīng)該永不止步的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。

在熱烈的掌聲中我們迎來了彌渡縣教育局張金老師的精彩演講。在接下來的將近兩天里便是由張金老師帶領(lǐng)著我們這群在他眼中的孩子進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)了。張金老師的教育教學(xué)經(jīng)驗是豐富的,給了我們很好的指引;同時,張金老師的知識是淵博的。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是豐富的,我想,對于張金老師的精神,只用只字片語是無法表達(dá)完的,那么我就談?wù)劻钗矣∠笊羁痰膸c(diǎn)吧。

一、現(xiàn)代教師素質(zhì)

1、專業(yè)能力

2、教育能力

3、教學(xué)能力(教學(xué)方式——EEPO方式)

4、人的素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu):⑴ 生理素質(zhì);⑵ 心理素質(zhì)——正念、正見、正思維、正精進(jìn)、正語;⑶ 文化素質(zhì)——科學(xué)素質(zhì)和道德素質(zhì)。

二、散文朗誦——《感受天職》

三、教師職業(yè)特征:

1、育人知識的專業(yè)化

2、育人技能的專業(yè)化

3、育人策略的科學(xué)化——遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

四、教書育人應(yīng)具備的幾點(diǎn):

1、正確思想——把它內(nèi)化為自己的思想。

2、開拓進(jìn)取,與時俱進(jìn)——要跟上工作的步伐。

3、合作意識——少計較多寬容。

4、憂患意識

5、創(chuàng)新意識

五、教師文化修養(yǎng)

1、學(xué)歷水平

2、道德水平

3、外在形象

4、內(nèi)在氣質(zhì)

六、教師能力水平

1、育人的能力——要有愛心,真誠評價。

2、教學(xué)的能力

3、研究的能力——敢于否定、創(chuàng)新、開放。

七、EEPO(有效教育)的示范

培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最后一天下午進(jìn)行的是EEPO的教學(xué)展示。各學(xué)校代表的教學(xué)展示及老師們的發(fā)言講話,也使我受益匪淺,之后張金老師的點(diǎn)評總結(jié),更是令我對許多疑問得到了解決和啟發(fā),使我對教育與EEPO(有效教學(xué))又有了一個新的認(rèn)識。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但無論是從思想上還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。教育工作任重道遠(yuǎn),作為一名青年教師,在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,碰到困難也是在所難免的。只有通過反復(fù)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,才能真正成長成為一名合格的人民教師。

“教育是一個不完整的人帶著一群不完整的人走向完整的過程。”這是此次培訓(xùn)使我為之震撼、也是給我留下印象最深的一句話。我想,我這個不完整的人,在今后的工作生活中,一定會通過不斷的努力學(xué)習(xí)、探索鉆研,帶著一群群不完整的人把每一步盡我所能的走好!

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