小學語文學習方法總結(jié)精選合集

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無論做什么事情,成功的秘訣就在于你是否掌握了它的規(guī)律性,進而又采用科學的方法?以下是小編精心收集整理的小學語文學習方法總結(jié),下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

小學語文學習方法總結(jié)1

運用想象和聯(lián)想

想象和聯(lián)想伴隨著語文學習的始終,聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如:再看課文《春》的過程中可以聯(lián)想到以前學過的描寫春的古詩詞,再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過程中,有意識的把語言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來。這樣的鍛煉會大大提高學生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運用到寫作中,會有效地提高學生的寫作水平。

積極主動地參與課堂活動

在課堂上老師對課文的理解是老師的理解,融入了老師的知識積累和生活經(jīng)驗,而同學們也許會有自己的理解,是站在一個未成年人的角度來理解課文,也許學生的理解會更好,所以學生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動可以激發(fā)學生的思維,鍛煉他們都種能力。所以,同學們應(yīng)該多思考,多提問,多研討,使課堂活動豐富多樣,精彩紛呈。

養(yǎng)成自控式的良好學習習慣

語文學習尤其要養(yǎng)成良好的學習習慣:字要規(guī)規(guī)矩矩的寫,課文要仔仔細細的讀,練習要踏踏實實的做,作文要認認真真的完成;要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨立完成作業(yè)、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。

小學語文學習方法總結(jié)2

1.五遍讀書法

熟話說“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,這就是要強調(diào)書要多看,多讀,并非真的要讀百遍、看萬卷。不過,一篇文章如果能多讀幾遍,學習效果會更好。特別是,同學們使用的語文課本上的文章,大多是精品,一般的文章讀三五遍并不多,而有的文章讀十遍尚覺得少。現(xiàn)向同學們推薦一高考狀元的“五遍讀書法”,以供同學們參考。

第一遍:上課前對老師要講的課文先預(yù)習一遍。

第二遍:課后,把課文再認真的研讀,并把老師講過的內(nèi)容復習一遍。

第三遍:學完一個單元后,從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。

第四遍:是當一本書全學完后,結(jié)合教師的復習指導,把整本書再讀一遍。

第五遍:也是最后一遍,即在考試前幾天,與學習筆記和平時的單元檢測相配合,把課本粗略的翻看一遍,復習了平時老師在課堂上講的重點、難點。

2.寫讀書筆記和制作卡片

首先,一則筆記記一個問題,內(nèi)容思想等可多些幾則,不要混在一起,這樣便于整理和以后使用。其次,一個故事、一句話、一個數(shù)據(jù)、一段議論,不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意,也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

小學語文學習方法總結(jié)3

一、培養(yǎng)語文興趣

“興趣是的老師”,讓學生自覺主動地學習,這是學習語文的關(guān)鍵。所以在課堂教學中我重在啟發(fā)學生思考,以平等對話的形式激發(fā)學生的學習興趣,重點培養(yǎng)學生的學習方法,使其主觀能動性得以更充分的發(fā)揮,使其學習變?yōu)閻蹖W樂學。

二、勤于積累

語文學習是一個長期積累的過程,需要在生活中、學習中不斷的積累。因此,可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習,看一點,記一點;積累一些零碎的知識,在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書,隨時隨地積累自己有用的知識?!耙獙W問難,在乎點滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的積累,會帶來質(zhì)的飛躍。對于語文學科來說,只有知識的廣博積累,才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五年,才能才高八斗。做生活的有心人,做語文學習的有心人,點點滴滴地學習,可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候,依著自己的興趣學東西的時候,學習就會變成一件樂事。

三、多讀多練,培養(yǎng)語感

語文是一門語言,是重要的交際工具,語言表達能力是語文教學的重點。在平時的課堂教學中我經(jīng)常以此作為教學重點來訓練。但課堂時間畢竟有限,這必須靠生活點滴積累。在教學過程中我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀書能力差,這就無形地成為學習語文的障礙,所以讀書能力的培養(yǎng)勢在必行。在以后的語文教學中,我將重點訓練朗讀,希望家長配合。在家庭教育中,我懇請家長重視讀說訓練,并可以時刻注意培養(yǎng)孩子的語言表達能力,建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時,給他一些掌聲,一句鼓勵,一份自信。

四、寫讀書筆記

學習語文,是一個閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程,讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學習效率。閱讀的同時要寫讀書筆記,把書中最有價值的內(nèi)容記下來,也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。

五、磨刀不誤砍柴工

學生做習題時,不要急于去做,一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書,把所講的內(nèi)容全部弄懂后,再做習題。這樣就會感到輕松自如。常言道:磨刀不誤砍柴工,就是這個道理。做練習是為了牢固掌握所學的知識,那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生,似懂非懂,一味地為做習題而做,常常會到處碰壁,走進死胡同。返回頭再看書,事倍功半。

六、獨立思考

在學習上遇到困難時,要求學生不要急于求教于別人,獨立思考是把死知識變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學,一但弄明白,印象會很深刻。而我們的一些學生,懶于動腦筋,恥于問人,甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上,這樣是不能掌握所學知識的。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會學生遇到問題獨立思考。

七、加強背誦

托爾斯泰曾經(jīng)說過:背誦是記憶力的體操。適當背誦些有價值的材料,猶如常做體操增強體力一樣,可增強記憶力。據(jù)生理學家研究,重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來,對增強記憶力,提高學習成績很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜”,意思是說,很多知識,你只有記住了才對自己管用。因此,必須想方法記住知識。記憶知識,可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶,記在大腦以外,書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲存知識的倉庫,科學家們曾經(jīng)講過,大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用的不到10%,應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能,記憶儲存更多的知識。但對一般人來講,大腦及時記住知識的能力是弱的,過目不忘的人畢竟是少的,很多人記住知識是要靠反復的記憶。因此,要在大腦之外建立知識的倉庫,這種知識的倉庫,可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦,平時經(jīng)常翻看檢閱,就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶,真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復的強化記憶,才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了,才能從根本提高自己的語文能力。

八、勤于練字,認真書寫

古人云:“字如其人,人如其字。”不同的字跡,亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字,是語文學習的一部分。我們班寫字工整、美觀的同學有:曾鳳、肖鋒麗、楊李平等。我建議學生可以利用假期跟隨書法老師練習楷書,久而久之的楷書練習,其精神與風格會對學生起到潛移默化的作用,同時扎實有恒的要求,讓學生的意志受到了考驗與磨煉。

小學語文學習方法總結(jié)4

一、關(guān)注孩子的學習過程,關(guān)注學習習慣的養(yǎng)成和學習能力的培養(yǎng)。

小學階段學習是人一生中最基礎(chǔ)的學習,這其中的學習不僅學到了最基礎(chǔ)的知識,還將形成一些學習習慣。而這些習慣不僅影響到他們小學階段的學習,而且還將影響其一生的學習。因此,此階段要養(yǎng)成非常好的學習習慣是非常重要和必要的。

1.預(yù)習的習慣

預(yù)習是學生在學習新知識前,通過自學對新知識有初步的認識,形成一定的表象,這對于學生在課中學習新知識時,是很有幫助的。而且學生有了一定的預(yù)習基礎(chǔ)后,教師在教學時就能有的放矢,更多地讓學生通過嘗試來獲取新知識,可以更多的發(fā)揮學生的主體性。

而實際情況,當今的學生中養(yǎng)成預(yù)習習慣的還不夠普遍,當然這是有一個過程的,這其中固然有學生自身的因素,但我們教師、家長也有不可推卸的責任。

因此,要培養(yǎng)學生的預(yù)習習慣,老師和家長首先要起到引導作用,有意識的引導學生如何去預(yù)習,教給他們預(yù)習的方法。在上新課之前,可以提出幾個能引起學生的注意的問題作為預(yù)習的作業(yè),如要求讀、劃、問、查,提高學生預(yù)習的興趣。

結(jié)合課文背景、內(nèi)容查找相關(guān)的資料,使學生很容易理解課文的內(nèi)容,我們現(xiàn)在學的課文有很多都距離孩子們很遠,這就需要背景的查找來輔助學習,加深理解。這樣堅持較長一段時間之后,學生對預(yù)習就有了一定的習慣性。

其次,學生本身也要有一定的學習自覺性,在預(yù)習中有不懂的地方打個問號,核心重點的地方或較難理解的地方打個_等等。

為家長也可以和孩子一起預(yù)習,有些問題孩子會主動向你詢問,上網(wǎng)的查詢還需要家長的輔導。在上課時,因為學生做了充分的預(yù)習,那么他的思維會緊跟著教師,不是老師引著走,而是進行互動的學習。只要學校家庭共同聯(lián)合,孩子的預(yù)習習慣一定會很好地養(yǎng)成,這對于他今后的學習有很大的幫助。

2.聽講的習慣

上課專心聽講,集中注意力,這是保證課堂35分鐘效率的最低要求。它包括兩個方面的要求,一是認真聽教師講課并觀察教師的教具演示過程、板書內(nèi)容、講課的動作及表情等等,理解教師講課的內(nèi)容。老師在講課時,較多采用動作信號,往往一個動作、一個手勢,一個眼神就可能是個問題。

因此,學生只有在認真聽講的基礎(chǔ)上,才能回答我的動作問題,或領(lǐng)會一個手勢所表示的意思。二是注意聽同學的發(fā)言,同學在回答老師提出的問題時,要注意聽,邊聽邊想,同學回答得對或不對,如果不對,錯在什么地方;如果讓自己回答,該怎樣說好。

邊聽邊思考,同意的可以輕輕點頭表示贊同,若需要補充或者有不同的看法時,要積極大膽的舉手站起來發(fā)表自己的意見,這樣可以溝通同學之間的信息,取長補短,促進學生聽懂教學內(nèi)容。

3.課堂上說的習慣

上課積極回答問題、大膽發(fā)言,既可以培養(yǎng)學生的口語表達能力,有培養(yǎng)了學生的思維能力。因此,在學生回答問題時,首先要求語言要完整,不要語無倫次;其次,如果學生回答錯了或回答不完整,老師要鼓勵學生,表揚他敢于說的勇敢的精神,不讓學生覺得回答問題是種壓力而不敢說、不肯說。

所以,在班上,學生回答問題時會說“我認為”“我補充誰的問題”……顯得非常自信,有時像開辯論會一樣,一個個爭先恐后的表達自己的觀點。這樣,學習的主動權(quán)就還給了學生,教師只是一個組織者。

4.做作業(yè)的習慣

總體來說,學生的作業(yè)書寫較好,但是要做到持之以恒那是要有恒心的?,F(xiàn)在有的學生做作業(yè)只是為了應(yīng)付教師,有的回家馬馬虎虎做好就出去玩了;有的一邊做作業(yè)一邊看電視;有的一有不懂得題目,就馬上問家長,自己不動腦筋;有的甚至不完成作業(yè)……因此,要培養(yǎng)學生的良好的作業(yè)習慣,應(yīng)該從幾方面著手。

(1)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣,要求學生當天的作業(yè)當天完成。

(2)獨立完成作業(yè),遇到困難想辦法自已解決,不能依賴他人。

(3)做完作業(yè)認真檢查。

作為一些作業(yè)常遲交的學生的家長可以相機地抽查孩子的書包,或者和別的學生交流后,再來詢問。只有多督促,多提醒,才能讓學生改掉遲交或者不叫不交的不良習慣。

二、重視學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

學生的語文素養(yǎng),學生聽,說,讀,寫的能力的培養(yǎng)決非一日之功。比如說現(xiàn)在要求學生積累大量詩文,閱讀經(jīng)典名著對于一次考試也許沒有幫助,但等到將來初中高中,一個只讀了24本語文書的孩子和讀了幾百詩詞、上百本名著的孩子,誰更有潛力?

當然看書應(yīng)當有所選擇,盡量是符合興趣,文質(zhì)兼美的文章。對于四年級的學生我們鼓勵看一些校園文學,涉及名篇,如四大名著,中外出色名篇都可以去嘗試看看?,F(xiàn)在有一些孩子看一些漫畫書,圖畫很小,家長不需要堅決反對看,但如果您的孩子沒有很強的自我控制力的話,平常就別多看了,這方面還需根據(jù)孩子的情況而定。

培養(yǎng)學生積極向上的態(tài)度,激發(fā)興趣,必要時甚至以強制手段引導促成良好的習慣的形成,但一定要對孩子有信心。注意適時的表揚和批評相結(jié)合。

隨著年齡的增長,孩子知識面越來越廣,他們的求知欲也愈來愈強,在這個時期教師和家長共同攜起手來將孩子引入一個更廣闊的天地,讓他們更充實、更快樂!

三、加強學生常規(guī)教育和復習

學生的常規(guī)與學生的學習有著很密切的聯(lián)系,不成規(guī)矩難成方圓,有個性的張揚與發(fā)展,但要建立在遵守紀律的基礎(chǔ)上?,F(xiàn)在的孩子很活潑,活潑是好事,但是活潑過度那就不是好事了,凡事都有一個極限,該學就學,該玩就玩,學會處理好兩者之間的關(guān)系的孩子才是聰明的孩子。

小學語文學習方法總結(jié)5

1.要記住重點。

老師一般在上課的時候,都將考試的重點講三遍,所以在上課的時候,認真的聽課,將老師所要說的重點用筆畫出來,并且記在自己的腦海里,然后課后期間自己再做一次小溫習,這樣加深記憶力。

2.要勤做筆記。

自己要準備一個小筆記本,將老師講的重點都抄出來,以后做作業(yè)或者是復習考試的時候都拿出來多讀,多看幾次,這樣就可以記住最基礎(chǔ)的知識點,也不會在考試的時候出現(xiàn)錯誤,養(yǎng)成習慣,可以提高語文的成績。

3.學會多朗誦。

小學的語文靠的就是多讀多背誦,讀的多了,不但可以提高自己的朗誦的能力,還可以多認識一些陌生的字,還有發(fā)音標準,關(guān)鍵的詞語、成語都可以記住,有助于提高作文水平,還可以提高自己的記憶力。

4.善于提出問題。

遇到不懂的問題一定要多問一些語文水平好的同學,或者是老師,然后自己通過他們給予自己的答案再多加思索,看看他們是用什么樣的學習方法解決這些語文的問題,多學習,多交流。


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