緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活又將謝下帷幕,相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習(xí)總結(jié)吧。為了讓您不再為寫(xiě)學(xué)習(xí)總結(jié)頭疼,下面是小編收集整理的假期學(xué)習(xí)總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
暑假于8月31日結(jié)束,近兩個(gè)月的假期,沒(méi)有留下只言片語(yǔ)感覺(jué)有點(diǎn)對(duì)不住兒子。今天,趁著上班前這點(diǎn)空,記上一點(diǎn)吧!
我們是7月6日放的假,首先在學(xué)校附近報(bào)了一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)法班15天,每天晚上七點(diǎn)半到九點(diǎn)半,想著反正要請(qǐng)假在這里陪兒子,白天也沒(méi)多大事,和兒子商量了一下,又加報(bào)了一個(gè)物理預(yù)科班,數(shù)學(xué)準(zhǔn)備自學(xué)就不報(bào)了!兒子比較聽(tīng)話,大熱的天,我們住在出租房里,真是揮汗如雨呀!不上課外班時(shí),兒子就寫(xiě)作業(yè),計(jì)劃這20天里要把作業(yè)趕完的,誰(shuí)知計(jì)劃很好,執(zhí)行起來(lái)有困難。我們的作業(yè)大部分內(nèi)容是預(yù)習(xí)八上的新課,語(yǔ)文和英語(yǔ)背誦作業(yè)很多,兒子背功一般,所以我們一放假就開(kāi)始了背誦,每天一點(diǎn)地進(jìn)行著。語(yǔ)文背完了八上的全部古詩(shī)文,然后又加背了八下的內(nèi)容。英語(yǔ)背了老師要求的新劍橋二的十五篇文章外加新概念二的九篇課文。在背誦過(guò)程中,尤其是在背新二時(shí),感覺(jué)速度上來(lái)了,非常可喜??梢灿袘n的,背得快忘得也快,開(kāi)學(xué)前我檢查時(shí),有些已經(jīng)不記得了,趕緊復(fù)習(xí),兒子說(shuō)再?gòu)?fù)習(xí)時(shí),感覺(jué)語(yǔ)文很快就又熟練了,英語(yǔ)費(fèi)得功夫要大一些!
7月25日結(jié)束暑假班的課程,我們回到了家。兒子自己安排學(xué)習(xí)和游戲,每天按部就班地進(jìn)行著各項(xiàng)作業(yè)和預(yù)習(xí),我有空就檢查一下預(yù)習(xí)效果。八下數(shù)學(xué)用了二十天預(yù)習(xí)完了,做了幾套測(cè)試題檢查了一下,有些概念還不太清楚,不過(guò)比起去年暑假來(lái)說(shuō)已經(jīng)是進(jìn)步很大了,還是抓住了要點(diǎn)的!開(kāi)學(xué)前做了一張八上期末測(cè)試卷,還不錯(cuò),得了95分。有一道經(jīng)過(guò)提醒做出來(lái)的,兒子說(shuō)我應(yīng)該是滿分!看看,還是很重視分?jǐn)?shù)的!我說(shuō):“得多少分不重要,重要的是掌握了多少!”
8月初兒子和小學(xué)同學(xué)小聚了一次,很開(kāi)心!中旬又說(shuō)要去看小學(xué)老師,說(shuō)好了十幾個(gè)同學(xué)一起去的,可只有兒子一個(gè)人按時(shí)到了c同學(xué)家,可見(jiàn)兒子是一個(gè)多么守時(shí)的的人!結(jié)果他們兩個(gè)人去拜訪了谷老師和張老師,老師鼓勵(lì)他們倆好好學(xué),將來(lái)一定會(huì)有大成就的!看得出兒子很激動(dòng)!七下期末成績(jī)不理想,對(duì)兒子來(lái)說(shuō)還是有些沮喪的,老師的鼓勵(lì)無(wú)疑給了他很大信心!
8月16日至19日,我們一家出門(mén)小轉(zhuǎn)了一圈,不好請(qǐng)假,只能委屈兒子了!我們?nèi)ヅ懒吮P(pán)山,登了慕田峪長(zhǎng)城,參觀了電影博物館,看了巨幕電影就返程了!一家人出去,不在于去了哪里,在于路途中的感受。兒子長(zhǎng)大了,很珍惜我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。一年的住校生活,使他更加愛(ài)父母,愛(ài)這個(gè)家了!這個(gè)假期本來(lái)是打算讓他跟學(xué)校組織的美國(guó)游的,兒子說(shuō)以后和爸爸媽媽一起去,替我省了不少銀子,真是個(gè)好兒子!
旅游回來(lái)就開(kāi)始忙活其他的作業(yè),如學(xué)科論文、電影配音、課件制作等,不亦樂(lè)乎!我說(shuō):“這些應(yīng)該早就做完的,非拖到最后!”可人家不聽(tīng)!最后一周,兒子自覺(jué)地停掉了游戲,收心了!還是有點(diǎn)自控能力的!
這個(gè)暑假,兒子每天堅(jiān)持跑步,跳繩,立定跳遠(yuǎn)。當(dāng)然是由我們陪著的,有時(shí)兒子真的不想跑,可我堅(jiān)持,他也就不說(shuō)什么了,以前繞著院里的花園跑兩三圈,現(xiàn)在跑五圈,雖然速度不是很快,但能堅(jiān)持跑下來(lái)就是好樣的!跳繩每分鐘穩(wěn)定在180下左右了,立定跳遠(yuǎn)我定的
一個(gè)寒假過(guò)去了,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也在這段時(shí)間里有了一定的成果。我學(xué)習(xí)到了許多知識(shí),但卻仍有些不足,總結(jié)如下:
一 練字方面:計(jì)劃中是練習(xí)一本字帖兩本田字格的,但實(shí)際只練了一本字帖六張?zhí)镒指瘢刻炀毩?xí)時(shí)間在45—60分鐘)可能是出于時(shí)間緊迫,春節(jié)期間又比較疏忽的原因,沒(méi)能夠徹底達(dá)成目標(biāo),但字體有了一定的提高,不像原來(lái)那樣亂了。
二 作文+日記方面:計(jì)劃中是寫(xiě)十篇左右,實(shí)際共寫(xiě)了九篇(4篇日記,5篇作文)基本完成任務(wù)。寫(xiě)得比較認(rèn)真,都是來(lái)自于真實(shí)的生活。但是日記比較少,雖然篇幅多,但篇數(shù)上偏少了,也許是在家里不怎么出門(mén),覺(jué)得寫(xiě)得東西就少了吧,以后要多留心觀察生活,多寫(xiě)一些日記。
三 讀書(shū)筆記方面:計(jì)劃中是寫(xiě)二十篇左右,但實(shí)際只寫(xiě)了十一篇,雖然寫(xiě)的篇幅較長(zhǎng)(每篇800—900字)但還是沒(méi)能達(dá)成目標(biāo)。這個(gè)假期我讀的書(shū)并不是很多,但是余秋雨的“文化苦旅”給了我很深的印象,讓我感受到了文學(xué)的魅力。遺憾的是冰心的“寄小讀者”中優(yōu)美的通訊都沒(méi)有去積累,沒(méi)能寫(xiě)很多讀書(shū)筆記,以后的假期中應(yīng)多注重語(yǔ)文的閱讀。
四 古詩(shī)鑒賞方面:計(jì)劃原本是積累一些寫(xiě)四季山水的美詩(shī),在假期中讀了一些詩(shī)文,就喜歡上品味詩(shī)的意蘊(yùn),實(shí)際上卻成為了品析詩(shī)文,共寫(xiě)了十一篇古詩(shī)賞析寫(xiě)得比較多,也感覺(jué)很好,我以后會(huì)多關(guān)注古典文學(xué)的。
優(yōu)點(diǎn):總體來(lái)說(shuō),這個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅還是比較愉快的,每天學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間在1-2小時(shí),字寫(xiě)的很認(rèn)真而且每一篇我都是以謹(jǐn)慎認(rèn)真的態(tài)度寫(xiě)的,并沒(méi)有當(dāng)成一種任務(wù)。
缺點(diǎn):這個(gè)假期并沒(méi)有讀很多書(shū),讀書(shū)筆記也寫(xiě)得不多,日記并不夠精致,不能很好地描寫(xiě)事物,還需要繼續(xù)努力,多讀書(shū),擴(kuò)展視野!
假期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)束了,新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)開(kāi)始了,我會(huì)傳承自己的優(yōu)點(diǎn),吸取教訓(xùn),再接再厲!
目標(biāo)是這個(gè)假期達(dá)到2米1,開(kāi)學(xué)前沒(méi)有完成,最多跳了2米06!
這個(gè)暑假,兒子堅(jiān)持記日記,每天總結(jié)一下,雖然寫(xiě)得不很精彩,但還是那句話,堅(jiān)持下來(lái)就是好樣的!八月份開(kāi)始,我會(huì)在兒子的日記后來(lái)點(diǎn)批注,寫(xiě)點(diǎn)自己的感受,兒子很喜歡!到后來(lái),兒子說(shuō)寫(xiě)日記已經(jīng)成了習(xí)慣了,十分鐘左右就完事!兒子說(shuō):“開(kāi)學(xué)后,媽媽就不能在日記后寫(xiě)話了!”我說(shuō):“沒(méi)事,媽媽做周總結(jié)!”開(kāi)學(xué)這兩天兒子沒(méi)有食言,還在堅(jiān)持日記,真得很好!
這個(gè)暑假,兒子做了一本中考英語(yǔ)完形和閱讀理解,一天三篇(一篇完形兩篇閱讀),最后增加到一天五篇,效果不知如果,反正是堅(jiān)持了!還有就是練字,每天也在進(jìn)行,我一直說(shuō)看不到效果,只是字體比以前大了些,稍微整齊了點(diǎn),希望開(kāi)學(xué)作業(yè)多了不要被“打回原形”。
總之,這個(gè)暑假兒子長(zhǎng)大了,知道了父母的不易,知道心疼大人了!每天刷碗不用催了,電視也不很看了,玩游戲能一叫就停了!
新的學(xué)期開(kāi)始了,八年級(jí)的大孩子了,希望兒子健康快樂(lè)每一天!
到今天為止,假期學(xué)習(xí)生活差不多要結(jié)束了,后天就要正式開(kāi)始上課了,明天休息一天,宣告小組假期學(xué)習(xí)正式結(jié)束,同時(shí)也是給我們一天調(diào)整的時(shí)間,準(zhǔn)備迎接新的學(xué)期,新的課程。
假期學(xué)習(xí),怎么說(shuō)呢,肯定是有進(jìn)步的,相信很多人過(guò)的假期都是刷劇,聊天,玩游戲。因?yàn)樵诩耶吘箷?huì)讓人感到輕松,學(xué)習(xí)上就不太提的起興趣了。所以在小組,對(duì)我來(lái)說(shuō)絕對(duì)是比在家里學(xué)到的東西多得多的,在小組呢,根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫(kù)和JDBC,但是感覺(jué)到的一個(gè)問(wèn)題就是自己的進(jìn)度太慢,有點(diǎn)跟不上考核的節(jié)奏,可能是現(xiàn)在接觸的東西有點(diǎn)多,所以覺(jué)得現(xiàn)在學(xué)習(xí)東西來(lái)感覺(jué)很吃力,一些東西要看好久才能理解一點(diǎn),達(dá)到要靈活使用就更需要時(shí)間了,所以現(xiàn)在感覺(jué)學(xué)東西就是越來(lái)越難了!
寒假的學(xué)習(xí)狀態(tài),說(shuō)實(shí)話并不是多好,真的,自己已經(jīng)開(kāi)學(xué)了,看到自己的小伙伴開(kāi)學(xué)還早,每天都能出去玩,說(shuō)不羨慕是假的,在這種情況下,說(shuō)實(shí)話心里真的不平衡。這種情況也就造成了自己學(xué)習(xí)效率的低下。但是已經(jīng)開(kāi)學(xué)了,我相信我的心態(tài)會(huì)越來(lái)越平穩(wěn)的,效率也會(huì)提高上去。
又一個(gè)假期有過(guò)去了。這個(gè)假期的表現(xiàn)令我很滿意,我不僅完成了計(jì)劃中的內(nèi)容,而且還多做了許多事。
學(xué)習(xí)方面:
數(shù)學(xué)這個(gè)假期我學(xué)習(xí)了下冊(cè)數(shù)學(xué)部分章節(jié),做下冊(cè)學(xué)習(xí)筆記,相應(yīng)做一本練習(xí)題,一、二、三、四章數(shù)學(xué)題可以輕松完成。
物理我還學(xué)習(xí)了物理下冊(cè)前三章內(nèi)容、做了相應(yīng)習(xí)題,并寫(xiě)上冊(cè)的知識(shí)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)?,F(xiàn)在上冊(cè)的內(nèi)容已經(jīng)不存在任何問(wèn)題,但是下冊(cè)的內(nèi)容還不完全熟練,需要再做練習(xí)。
英語(yǔ)我已經(jīng)熟練記背下冊(cè)英語(yǔ)單詞,上冊(cè)單詞詞組、過(guò)去式、形容詞比較級(jí)我也已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò),相信可以在百詞匯考上拿到滿分。抄寫(xiě)單詞、做英語(yǔ)閱讀練習(xí)冊(cè)等作業(yè)我也已經(jīng)完成。
語(yǔ)文我能記背下冊(cè)詩(shī)詞、文言文、書(shū)下注解,但是現(xiàn)在還做不到熟練背誦。我還完成了一本閱讀練習(xí)冊(cè),寫(xiě)作文3篇,讀書(shū)筆記2篇,并寫(xiě)小楷。上次期末考試我的語(yǔ)文成績(jī)不理想,相信新學(xué)期我能拿到高分。
其他我瀏覽了下冊(cè)小科課本,了解了其內(nèi)容,并認(rèn)真完成了寒假各小科作業(yè)。
體育方面:這個(gè)假期,我每天堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)以上,每天打籃球、打乒乓球或羽毛球至少半小時(shí)。另外還去滑過(guò)幾次冰。除了這些體育項(xiàng)目外,我還進(jìn)行別的健身運(yùn)動(dòng):因?yàn)槲壹矣幸恍┻\(yùn)動(dòng)器材,具備一定的運(yùn)動(dòng)條件,所以我每?jī)商熳鲅雠P起坐20個(gè),吊單杠20秒以上,還經(jīng)常到室外跑步。所以這個(gè)假期我的身體非常健康,希望在這學(xué)期的體育考試中我能取得好成績(jī)。
課外閱讀方面:這個(gè)假期,我還看了一些課外讀物,比如《先秦兇猛》、《誰(shuí)殺死了秦帝國(guó)》等歷史讀物;《把欄桿拍遍》、《歷史的暗角》等文化散文書(shū);《海外文摘——?dú)v史文明卷》、《科學(xué)探索者——天文學(xué)》、《海底兩萬(wàn)里》、《名人傳》等書(shū)籍。而且還閱讀了報(bào)紙、雜志若干。因此,我的作文水平不僅有所提高,而且閱讀理解水平也有所提高。
這個(gè)假期,我不僅僅是學(xué)習(xí)上的加油,也是在精神、體力等諸多方面的加油。希望新的學(xué)期我有更好的表現(xiàn)。
對(duì)比一下女兒的計(jì)劃,完成情況還是不錯(cuò)的,女兒的總結(jié)是要交給老師的,女兒說(shuō):“我有一點(diǎn)吹?!保屑?xì)看看,還行,水分不是很大,哈哈~
說(shuō)幾點(diǎn)我的想法吧。
1、上初中后,第一次去輔導(dǎo)班,是女兒自己要求的,因?yàn)榉偶偾埃畠嚎戳艘徊糠窒聝?cè)物理書(shū),覺(jué)得對(duì)“電”這部分沒(méi)太大把握自學(xué)好,我覺(jué)得跟女兒上學(xué)期物理成績(jī)一般般也有一定關(guān)系。我一直擔(dān)心因?yàn)閹状挝锢沓煽?jī)不好,女兒就對(duì)物理打怵了,如果去了輔導(dǎo)班能改變一下女兒的畏懼心理的話,我覺(jué)得還是值得的。一個(gè)假期12次課,每次2小時(shí),學(xué)完前三章(進(jìn)度不是太快),女兒自我感覺(jué)不錯(cuò)。
2、女兒的計(jì)劃中,我唯一加了條建議,讓她背誦一下學(xué)過(guò)的新概念二冊(cè)的單詞、課文,不過(guò)女兒幾乎沒(méi)背。對(duì)此,我有點(diǎn)耿耿于懷。女兒的答復(fù)是:“我做了相關(guān)的閱讀、完形填空之類的練習(xí),沒(méi)必要背新概念?!笨磥?lái),她想做的事不用提醒,她不想做的事也勉強(qiáng)不來(lái)。
3、因?yàn)樯蠈W(xué)期的數(shù)學(xué)考試開(kāi)始增加難度,本希望女兒利用假期做一些有點(diǎn)難度的數(shù)學(xué)題,但沒(méi)有實(shí)施。一是沒(méi)有找到合適的相關(guān)練習(xí)冊(cè),二是女兒認(rèn)為自己“應(yīng)該先把書(shū)上基本的東西弄明白了,以后有機(jī)會(huì)再弄難題?!?/p>
4、女兒關(guān)于“體育鍛煉方面”的總結(jié)有點(diǎn)水分,做不到“每天堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)以上”,平均起來(lái)半小時(shí)以上應(yīng)該比較實(shí)際。沒(méi)去專業(yè)訓(xùn)練班訓(xùn)練,籃球、羽毛球、乒乓球、滑冰,都是“野路子”,達(dá)到鍛煉、放松、娛樂(lè)的目的就行啊。
5、假期里有一項(xiàng)很大的內(nèi)容女兒沒(méi)寫(xiě)——看電視,這個(gè)假期,女兒每天看電視都在2小時(shí)以上,中午看《喜羊羊》,晚上看重播的《潛伏》,然后就趕上了奧運(yùn)會(huì),因?yàn)槲規(guī)缀跏强戳怂斜荣惖模畠豪硭?dāng)然地跟著看。女兒總是有借口的,剛放假時(shí),女兒說(shuō):“忙了一學(xué)期,我放松一下吧!”;中間時(shí),正值過(guò)年,“哪有過(guò)年時(shí)不讓看電視娛樂(lè)的?”;假期末尾,“我都快開(kāi)學(xué)了,再不看,沒(méi)機(jī)會(huì)看了!”估計(jì)眼鏡度數(shù)要漲了。
一般來(lái)說(shuō),我看見(jiàn)女兒沒(méi)在學(xué)習(xí),我都會(huì)不自覺(jué)地來(lái)一句“寫(xiě)多少作業(yè)了?是不是該學(xué)習(xí)了?”女兒對(duì)此的評(píng)價(jià)是“看我閑著你就是難受啊!”嗯,挺準(zhǔn)確的,哈哈~
假期完畢,女兒身高1.68米(一個(gè)假期長(zhǎng)了1公分,看來(lái)長(zhǎng)勢(shì)減緩了),體重91斤(女兒驚呼:我要減肥了!切!看著還瘦呢,減啥減!)
一、假期學(xué)習(xí)情況總結(jié)
結(jié)合小課題的研究,我們二年級(jí)的兩位語(yǔ)文老師利用假期,選擇相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀,一些專家的觀點(diǎn)給了我們很多的啟示,例如:
美國(guó)心理學(xué)家盧姆認(rèn)為:7歲兒童的智力發(fā)展已經(jīng)達(dá)到本身應(yīng)有水平的89%、低年級(jí)聽(tīng)寫(xiě)、讀寫(xiě)的全面訓(xùn)練,是利用兒童身心自然發(fā)展促進(jìn)兒童大腦機(jī)能發(fā)展的手段之一。這時(shí)、如果只是強(qiáng)調(diào)識(shí)字這一學(xué)習(xí)重點(diǎn),而把語(yǔ)言訓(xùn)練任務(wù)推后,這就必然會(huì)抑制學(xué)生的智力發(fā)展。在語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)識(shí)字,可使教師把大量時(shí)間用在其他訓(xùn)練方面,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯告訴我們,遺忘是由快向慢過(guò)渡的:第一天學(xué)的知識(shí)第二天保持率只剩下33、3%,第三天保持27、8%,第六天保持率降到達(dá)5.4%。遺忘是有特征的,而記憶也是有規(guī)律的。心理學(xué)家謝千秋、王錠城指出:記憶有先“記”后“憶”的過(guò)程,完整的記憶過(guò)程必須包括識(shí)記、保持、回憶三個(gè)環(huán)節(jié)。因此,識(shí)字教學(xué)必須符合學(xué)生識(shí)記的心理活動(dòng)規(guī)律,既要加深生字識(shí)記印象,更要注重生字科學(xué)復(fù)現(xiàn),這樣,其教學(xué)效果才會(huì)好,不然就會(huì)事倍功半。低年級(jí)兒童的識(shí)字,一定要遵循這一階段兒童身心發(fā)展的普遍規(guī)律,選擇兒童容易接受的識(shí)字方法,重視漢字學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
另一方面,根據(jù)新課標(biāo)的精神,識(shí)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),新課標(biāo)提出“會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)”兩種不同要求,堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě),還提出識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí),要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字的方法,會(huì)認(rèn)400字是保底,而且上不封頂。對(duì)于這400字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄寫(xiě)、不默寫(xiě)、不考試,力求識(shí)用結(jié)合。新課標(biāo)還對(duì)各學(xué)段提出了明確的識(shí)字要求,明晰地體現(xiàn)出向獨(dú)立識(shí)字發(fā)展的方向。這種提法有有助于端正低年級(jí)教學(xué)思想,克服教學(xué)中存在單純識(shí)字問(wèn)題,并有助于在識(shí)字教學(xué)的同時(shí),有機(jī)結(jié)合初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
二、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容
本課題的研究目標(biāo)是:通過(guò)教師有意識(shí)地在課堂上對(duì)自主識(shí)字中多種方式方法的運(yùn)用,引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)運(yùn)用巧妙識(shí)字的方式方法,識(shí)記隨時(shí)遇到的生字,使學(xué)生自己運(yùn)用獨(dú)特的想法進(jìn)行識(shí)字,在興趣中識(shí)字,在自己營(yíng)造的笑聲中識(shí)字,達(dá)到即遇即識(shí)、自能識(shí)記、對(duì)所識(shí)生字“過(guò)耳不忘、過(guò)目不忘”、切實(shí)提高自主識(shí)字能力的目的。
本課題研究的主要內(nèi)容:優(yōu)化各種識(shí)字學(xué)習(xí)方法,構(gòu)建科學(xué)高速高效的識(shí)字體系,總結(jié)出一套行之有效的識(shí)字學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的獨(dú)立性、創(chuàng)造性,全面提高素養(yǎng),鞏固識(shí)字效果。
三、措施與策略
在平常的教育教學(xué)工作中我們將努力從激發(fā)每位學(xué)生的識(shí)字興趣入手,授之以科學(xué)、多樣的識(shí)字方法,多渠道識(shí)字途徑,輔之以合理的鼓勵(lì)機(jī)制,逐步讓學(xué)生們無(wú)論何時(shí)何地饒有興趣地自主識(shí)字。
(一)、 通過(guò)創(chuàng)建鼓勵(lì)機(jī)制,激發(fā)識(shí)字興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“對(duì)于一切來(lái)說(shuō),只有興趣,才是最好的老師?!笨鬃右苍f(shuō):“知之者,不如好之者;好之者,不如樂(lè)之者?!薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”列入教學(xué)的第一目標(biāo)??梢?jiàn),興趣的力量是巨大的,興趣的魅力是無(wú)窮的,興趣的作用是重要的。當(dāng)每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生了識(shí)字的興趣,就如同蜜蜂采蜜,饑餓的人撲在面包上一樣,會(huì)想盡一切辦法,尋求一切機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字。
1、課前交流,語(yǔ)言鼓勵(lì)。“良好的開(kāi)端是成功的一半?!蔽覀円仓?,人都有展現(xiàn)自己的愿望,尤其是孩子們。在識(shí)字教學(xué)中,為孩子們創(chuàng)設(shè)展示自己的平臺(tái),能極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。利用孩子們的這一心理,每周的閱讀課的前十分鐘,組織學(xué)生開(kāi)展“我當(dāng)小老師”的識(shí)字交流活動(dòng)?!靶±蠋煛毕蛲瑢W(xué)們介紹自己最近除課內(nèi)又認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字,這些字在哪兒認(rèn)識(shí)的,通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的,可能的話用它來(lái)組詞、造句。哪怕“小老師”只認(rèn)識(shí)了一個(gè)字,我都用語(yǔ)言鼓勵(lì)他?!澳阏媸巧朴趯W(xué)習(xí)的孩子。”“你真是個(gè)有心人,在生活中認(rèn)識(shí)了這么多字,了不起。”“你能夠在生活中識(shí)字,真棒!是大家學(xué)習(xí)的榜樣?!弊R(shí)字交流這一活動(dòng),本身就為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)享受成功的環(huán)境,一個(gè)識(shí)字交流學(xué)習(xí)的環(huán)境,加之老師的語(yǔ)言鼓勵(lì),將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生們的識(shí)字興趣。
2、課上反饋,精神鼓勵(lì)。小朋友的識(shí)字能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,它跟每一位小朋友的年齡、生活經(jīng)驗(yàn)、智力水平有著很大關(guān)系。我們要承認(rèn)學(xué)生間的差異,不能過(guò)分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。對(duì)某些學(xué)生,應(yīng)當(dāng)允許他們發(fā)展的慢一點(diǎn),一篇課文那么多生字,不一定要全部過(guò)關(guān)后再學(xué)下一篇,有時(shí)哪怕是一個(gè)字的學(xué)習(xí)也是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。寫(xiě)字是識(shí)字的反饋和鞏固。課堂上,我們要用鼓勵(lì)的方法幫助小朋友樹(shù)立學(xué)好漢字的信心,充分利用獎(jiǎng)勵(lì)卡片,激發(fā)了鞏固漢字的興趣。
(二)、掌握識(shí)字方法,穩(wěn)定識(shí)字興趣
1、課內(nèi)多種形式識(shí)字,培養(yǎng)識(shí)字能力低年級(jí)學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng),有意注意持續(xù)的時(shí)間很短。因此,在課堂教學(xué)過(guò)程中我努力充分挖掘和利用教材的內(nèi)在魅力,改進(jìn)課堂教學(xué)方法,以靈活多樣的教學(xué)形式吸引學(xué)生,以科學(xué)新穎的教學(xué)內(nèi)容感染學(xué)生,想方設(shè)法讓學(xué)生保持最佳狀態(tài),激發(fā)他們的求知欲。
(1) 游戲促識(shí)字
A、編一串順口溜小孩子是聽(tīng)著順口溜長(zhǎng)大的,他們對(duì)此有一種天然的親和力,編口訣能幫助學(xué)生輕松地掌握一些難教的生字。
B、念一首兒歌瑯瑯上口、生動(dòng)有趣的兒歌,對(duì)低年級(jí)孩子有著無(wú)窮的魅力,把一些字編成通俗易懂的兒歌教學(xué),也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
C、猜一個(gè)字謎猜謎是學(xué)生較喜歡的一種活動(dòng),不僅能活躍氣氛,鍛煉學(xué)生思維,還是一種比較好的識(shí)字方法。
D、換一個(gè)筆畫(huà)或偏旁。游戲識(shí)字的方法還有很多種:如開(kāi)火車識(shí)字,摘蘋(píng)果識(shí)字等。
(2)字形促識(shí)字漢字百分之八十都是由形聲字組成的,學(xué)生掌握了形聲字“形旁表意,聲旁表音”的造字規(guī)律后,能快速識(shí)記漢字。
(3)閱讀促識(shí)字我們都知道,識(shí)字是為了讓學(xué)生盡快地開(kāi)始閱讀,同樣,閱讀也可以促進(jìn)識(shí)字。努力給學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境,創(chuàng)造與語(yǔ)言文字密切接觸的機(jī)會(huì),或?qū)iT(mén)把學(xué)生學(xué)過(guò)的字,自己變成兒歌或順口溜,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感受文字的魅力,從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)已學(xué)過(guò)的字或未學(xué)過(guò)的字,大大增加了識(shí)字量,識(shí)字效果得到了有效鞏固。
2、課外多種途徑識(shí)字,形成主動(dòng)識(shí)字意識(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)?!逼鋵?shí)生活就是識(shí)字的背景和舞臺(tái),生活中處處有孩子識(shí)字的機(jī)會(huì)。我們可以充分利用學(xué)生生活中的有利條件,促成學(xué)生形成識(shí)字的敏感性和興趣性,最后達(dá)到識(shí)記眾多漢字的效果。
(1)、寓識(shí)字于學(xué)校環(huán)境我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)雅,文化氛圍特別濃厚,為學(xué)生識(shí)字提供了良好的條件。一句句催人奮進(jìn)的警示名言,一幅幅圖文并茂的宣傳畫(huà),一塊塊引人注目的標(biāo)牌這些都成為我班學(xué)生識(shí)字教學(xué)極為寶貴的資源。
(2)、寓識(shí)字于社會(huì)環(huán)境我們的學(xué)生生活在這個(gè)多彩的世界中,漢字隨處可見(jiàn)。比如喝飲料時(shí)的飲料名、買物品時(shí)的物品名稱和使用說(shuō)明,上街時(shí)道路兩旁的各種廣告和招牌、看電視時(shí)屏幕上打出的字幕生活是語(yǔ)文的內(nèi)容,語(yǔ)文是生活的工具,讓生活成為識(shí)字的大背景或大舞臺(tái),將學(xué)生識(shí)字與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),他們不斷地看,不斷地問(wèn),在不知不覺(jué)間陌生的字符變得熟悉,進(jìn)而成為自己認(rèn)識(shí)的字。
漢字是中華民族文化的瑰寶,學(xué)習(xí)漢字是打開(kāi)中華民族文化寶庫(kù)的金鑰匙。識(shí)字教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣的前提下,加之掌握了認(rèn)識(shí)漢字的多種方法和途徑,配以合理、科學(xué)的鼓勵(lì)機(jī)制,我們的學(xué)生將收獲很多很多。