好的心得可以幫助人們更好地掌握學(xué)習(xí)和工作的技巧和方法。寫新生心得總結(jié)有什么要注意的呢？這里給大家?guī)?lái)新生心得總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
金秋九月，丹桂飄香，昆明理工大學(xué)x級(jí)新生入學(xué)教育在學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)及班主任的領(lǐng)導(dǎo)下已經(jīng)有條不紊的進(jìn)行并取得圓滿成功，作為昆工學(xué)子的我從新生入學(xué)教育中獲益匪淺。
第一，從新生入學(xué)教育中，我知道了要怎樣從高中的學(xué)習(xí)方式盡快轉(zhuǎn)變并適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。高中的學(xué)習(xí)是由班主任及任課老師無(wú)微不至的督導(dǎo)下完成的，可以說(shuō)是“牽著鼻子走”，但大學(xué)就不同了，大學(xué)不再有老師隨時(shí)隨地鞭策著你，更多的需要我們獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。高中由于有繁多的作業(yè)需要我們?nèi)ネ瓿桑愿鄙僮灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)間，而大學(xué)課程少了，作業(yè)少了，我們擁有更多的空余時(shí)間，如何合理安排時(shí)間，是學(xué)習(xí)、交友還是上網(wǎng)？這些都需要我們合理安排，而新生入學(xué)教育中的生活向?qū)А⑿袨槎綄?dǎo)和思想教導(dǎo)都對(duì)如何合理安排我們的時(shí)間進(jìn)行了系統(tǒng)的指導(dǎo)，這樣就能使我們能夠更好的利用和把握空閑時(shí)間。
第二，新生入學(xué)教育中的學(xué)業(yè)指導(dǎo)使我深刻體會(huì)到法學(xué)這一專業(yè)是一門博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的專業(yè)。在新生入學(xué)教育前，我對(duì)法學(xué)這一定義一直比較模糊，也有人對(duì)我說(shuō)只用顧名思義就行，但只有在學(xué)業(yè)指導(dǎo)這一新生入學(xué)教育中，我才知道法學(xué)教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，無(wú)論是在中國(guó)還是在西方，都是歷史最長(zhǎng)的教育科目，近代高等教育更是由法學(xué)教育緣起，以法學(xué)教育為標(biāo)志。
第三，從新生入學(xué)教育中的誠(chéng)信教育中，我體會(huì)到了無(wú)論是何人在任何時(shí)候都要講誠(chéng)信，誠(chéng)信對(duì)人，誠(chéng)信做事。誠(chéng)信教育中的挑擔(dān)人
的一句話使我肅然起敬－“我缺錢但不缺德”，當(dāng)這句話從我大腦流過(guò)時(shí)立即產(chǎn)生一股強(qiáng)大的電流，是?。∥覀?nèi)卞X但是不缺道德，然而當(dāng)下社會(huì)一些缺失道德與誠(chéng)信的例子為我們敲響了一個(gè)警鐘，比如“三鹿。奶粉”事件，又如“保障房倒塌”事件，一個(gè)個(gè)鮮活的例子不正給我們一個(gè)前車之鑒嗎？讓我們講誠(chéng)信，教導(dǎo)我們講誠(chéng)信，這樣我們才能不重蹈缺失誠(chéng)信之覆轍。
第四，從安全紀(jì)律教育與班會(huì)中，我更強(qiáng)化了“安全第一”的意識(shí)?，F(xiàn)在我們大學(xué)剛開(kāi)學(xué)，新同學(xué)，新環(huán)境，新老師，難免感到對(duì)世界的陌生與惶恐，但是從安全教育這一新生入學(xué)教育中，我對(duì)“健康是人生最大的財(cái)富”，“身體是革命的本錢”等經(jīng)典語(yǔ)句有了更深刻的體會(huì)與反思。學(xué)院舉行的安全教育等新生入學(xué)教育是為了我們新生的安全著想，讓我們強(qiáng)化安全意識(shí)，諸如“不要隨便揣把小刀，看誰(shuí)不順眼就上去戳一戳”諸如“不要在月黑風(fēng)高的夜晚，一個(gè)人單獨(dú)行走”。這些雖然都是生活中的點(diǎn)滴小事，但往往葬送人的就是這些點(diǎn)滴小事。
總之，昆工x級(jí)新生入學(xué)教育對(duì)我是有益無(wú)害的，更相信對(duì)其他跟我一樣的新生也是有益無(wú)害的。新生入學(xué)教育的舉行對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生可算是必修課，因?yàn)閺闹形覀兛梢愿惺艿綄W(xué)院對(duì)我們的關(guān)心，使我們能夠更好更快的融入昆工象牙塔。
昆工的山，昆工的水，昆工的風(fēng)，昆工的雨，昆工的土壤養(yǎng)育著昆工的學(xué)子?！昂玫拈_(kāi)頭是成功的一半”昆工x級(jí)新生入學(xué)教育給了我們這些新學(xué)子一個(gè)好的'開(kāi)頭，相信，我們定能在昆工的照耀下與
藍(lán)天白云共舞！
我校組織一些教師到北京八角北路小學(xué)參加了北京石景山區(qū)小學(xué)各學(xué)科的研討活動(dòng)，
小學(xué)數(shù)學(xué)研討課心得體會(huì)。在短短的兩個(gè)半天時(shí)間里，我有幸參加了北京八角北路小學(xué)及北京石景山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)研討活動(dòng)。每一位上課的教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們精心準(zhǔn)備的課，親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，心里總有說(shuō)不出的感動(dòng)。
在這三節(jié)課首先讓我充分感受到了他們之間那種和諧的朋友型師生關(guān)系。每一節(jié)課的課堂教學(xué)讓我看到的是，教師與學(xué)生的心理空間變得開(kāi)放和融合，教材的知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)變得開(kāi)放和融合，不管是老師的導(dǎo)入語(yǔ)還是提問(wèn)語(yǔ)都顯出一種商量和平等的關(guān)系。如姚軍英老師在《植樹(shù)問(wèn)題》中，創(chuàng)造了一個(gè)平等、和諧、融洽、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，可以看到學(xué)生是在沒(méi)有任何的負(fù)擔(dān)的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)的，讓人感覺(jué)是一種享受。課始教師講到“植”代表一棵樹(shù)，下一棵樹(shù)應(yīng)該植在哪?當(dāng)學(xué)生到前面指出應(yīng)植在“植”的后面時(shí)，教師一把把學(xué)生摟在自己的身邊，問(wèn)學(xué)生：像我們這樣植嗎?學(xué)生立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)說(shuō)：不，要有空隙。教師緊接著很自然的引出樹(shù)與樹(shù)之間一定要有 “間隔”。一個(gè)摟的動(dòng)作拉近了老師和學(xué)生的距離，也很自然的把學(xué)生引到植樹(shù)中的間隔問(wèn)題。在接下來(lái)的教學(xué)中，教師始終面帶微笑，向朋友一樣，和學(xué)生一起沉浸在自主探索活動(dòng)中，有操作，有探索，有討論，既不是熱鬧非凡，也不流于形式，做的實(shí)實(shí)在在，扎扎實(shí)實(shí)，通過(guò)教師有價(jià)值的幾個(gè)問(wèn)題的引領(lǐng)，學(xué)生的有效參與，很輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，課堂效果也非常的好。再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，一年級(jí)的孩子特別的好動(dòng)，課堂教學(xué)非常的不好組織，尤其是在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，學(xué)生非常的活躍，拿著自己框里老師準(zhǔn)備好的的各種面值的人民幣，異常興奮，有的在邊拿邊認(rèn)識(shí)這是多少，那是多少時(shí)搶起來(lái)，還有的已經(jīng)跪倒凳子上了，這時(shí)已經(jīng)完全忘記了老師的存在，各自沉浸在自己的思維活動(dòng)中，這是馬老師不急不惱。
首先把跪倒凳子上的一組學(xué)生請(qǐng)到了前面，課堂。律有了一些好轉(zhuǎn)。教師讓到前面的那組學(xué)生舉起自己的人民幣，其余學(xué)生舉起和他們同面值的人民幣。可這時(shí)還是有些學(xué)生還是沒(méi)有停下來(lái)，馬老師面帶微笑一邊拍手叫大家停下來(lái)，一邊叫前面的學(xué)生等一等，同時(shí)走到比較慢的學(xué)生跟前，撫摸她們的頭，用眼神示意他們停下來(lái)，說(shuō)：看誰(shuí)坐的最好，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。在教師的示意下學(xué)生很快的停下來(lái)，大家一起認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。在接下來(lái)的教學(xué)中，教師始終把學(xué)生放在心里，放在第一位，教師用撫摸、激勵(lì)性的語(yǔ)言等手段，引領(lǐng)著每一位學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的幾個(gè)活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一個(gè)活動(dòng)都確保所有的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。趙燕老師的《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)》，表現(xiàn)的更是淋漓盡致，教師不急不躁，面帶微笑，態(tài)度和藹，語(yǔ)言溫和，讓人感覺(jué)非常的有親和力，非常愿意和她進(jìn)行交流。在這樣輕松、愉快的氛圍中，有哪一個(gè)學(xué)生不愿意參與到學(xué)習(xí)中來(lái)呢?
其次我充分感受到了每一節(jié)課的教學(xué)都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。在這三節(jié)課中，教師都重視從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。如姚軍英老師的《植樹(shù)問(wèn)題》的導(dǎo)入，是通過(guò)讓學(xué)生觀看最近北京出現(xiàn)的沙塵天氣的圖片，引出課題：要想改變這樣的氣候就要植樹(shù);當(dāng)學(xué)生解決了兩端都載的植樹(shù)問(wèn)題后，教師緊接著就讓學(xué)生找一找生活中的這樣例子，學(xué)生找出了很多這樣的例子：鼓掌、擺花盆、始終報(bào)時(shí)、學(xué)生站排……使學(xué)生體會(huì)到像植樹(shù)這樣難的問(wèn)題，其實(shí)就在我們的身邊。
再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，通過(guò)超市付錢、公交車買票、存壓歲錢導(dǎo)入新課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活每一天都離不開(kāi)錢。之后教師設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：學(xué)生先在用老師準(zhǔn)備好的的人民幣來(lái)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，然后再通過(guò)去銀行兌換人民幣來(lái)理解各種面值人民幣之間的關(guān)系，再通過(guò)到超市購(gòu)物和生活中一些日常用品的價(jià)錢這兩個(gè)活動(dòng)認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，最后教師用購(gòu)物街中猜物品價(jià)格的方法讓學(xué)生猜他們最喜歡的喜洋洋的價(jià)格及每人每天節(jié)約一分錢，13億可節(jié)約多少錢?加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和每人節(jié)約一分錢做有意義的事的思想教育，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是從生活中出發(fā)，又還原于生活。
每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能充分讓學(xué)生感受到他們每天都在用人民幣，人民幣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很重要，這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，所以整節(jié)課學(xué)生學(xué)得特別賣勁，課堂課堂學(xué)習(xí)氣氛非常熱烈，每個(gè)學(xué)生都愿意參于到學(xué)習(xí)中去。充分體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活。趙燕老師的《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)》，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)后，教師先讓學(xué)生感受一瓶蓋、一小杯子有多少粒綠豆，再通過(guò)用一小杯子一小杯子量出一萬(wàn)粒綠豆有多少，接著讓學(xué)生學(xué)校的人數(shù)、建國(guó)60年大慶中一個(gè)方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬(wàn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分讓學(xué)生感受到充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
再次我充分感受到了每一節(jié)課的教學(xué)最好的詮釋了 “教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。如姚軍英老師在《植樹(shù)問(wèn)題》中，讓學(xué)生用棋子代表樹(shù)、小棍代表間隔進(jìn)行實(shí)際操作，教師只提操作要求，不做任何提示，學(xué)生自己在充分操作的基礎(chǔ)上就總結(jié)出了兩端都栽樹(shù)的植樹(shù)棵樹(shù)和間隔之間的關(guān)系，這么難的植樹(shù)問(wèn)題就這樣得以解決。再讓學(xué)生擺學(xué)具，通過(guò)自主探索學(xué)生又探索出一端不植、兩端都不植的植樹(shù)棵樹(shù)和間隔之間的關(guān)系。整個(gè)教學(xué)過(guò)程教師只是組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正的還給了學(xué)生。同時(shí)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，即增加了他們的動(dòng)手能力，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。取得了事半功倍的效果。再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，雖說(shuō)是一年級(jí)的學(xué)生，但是教師也是創(chuàng)造各種生活情境，讓學(xué)生在這些情境中根據(jù)自己的已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣和它們之間的關(guān)系，這樣激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)欲望。教師只是在組織、引導(dǎo)學(xué)生有目地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)在巡視的過(guò)程中幫助有困難的學(xué)生解決問(wèn)題。趙燕老師的《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)》，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)大屏幕的小立方體、用學(xué)具貼圖片、在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)這些活動(dòng)先從直觀上讓學(xué)生初步感知萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在感知的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生建立位置值。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，始終是學(xué)生在操作，教師環(huán)環(huán)緊扣、有目地的教學(xué)設(shè)計(jì)和幾個(gè)有價(jià)值的追問(wèn)把學(xué)生逼到了浪尖上，這樣學(xué)生不得不去探索，讓孩子們一步一步走向最高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)得有動(dòng)力，教師教得也很輕松。這樣的課堂不就是我們想要的理想課堂嗎?
最后我充分感受到了他們深厚的教學(xué)功底。一是每一位教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話，重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。每一節(jié)課上的都是那么干凈、利落，但又不缺乏溫馨的感覺(jué)，每一節(jié)課讓人感覺(jué)都很舒服，都是一種享受。二是在教學(xué)中每一位教師都在自己的課中融入了自己的智慧，他們對(duì)深入教材，究其根源，達(dá)到了對(duì)教材的真正理解，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路最終呈現(xiàn)給我們是一節(jié)節(jié)精致的課堂。讓我切切實(shí)實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。姚軍英老師在《植樹(shù)問(wèn)題》中，借助直觀操作，化難為易，學(xué)生通過(guò)充分的操作自主探索出兩端都栽樹(shù)的植樹(shù)棵樹(shù)和間隔之間的關(guān)系，并進(jìn)行了充分的練習(xí)。可以說(shuō)到此已經(jīng)順利的完成了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，教師并沒(méi)有就此罷休，而是仍然讓學(xué)生進(jìn)行直觀操作，又探索出一端不植、兩端都不植的植樹(shù)棵樹(shù)和間隔之間的關(guān)系。這樣的設(shè)計(jì)，可以看出是源于教師對(duì)教材的深入挖掘，使得本節(jié)課有輕有重，凸顯課堂實(shí)效性;再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，每個(gè)活動(dòng)所有的孩子都能參與，教師心理有學(xué)生，能從學(xué)生的角度出發(fā)，整節(jié)課體現(xiàn)了新的教學(xué)理念;趙燕老師的《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)》，教師根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的具體情況做更細(xì)致的安排。形成有教師教學(xué)個(gè)性的教學(xué)。分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：首先讓學(xué)生數(shù)大屏幕展示的小立方體，再讓學(xué)生自己用學(xué)具擺，接著借助計(jì)算器認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾及計(jì)數(shù)單位，接下來(lái)三個(gè)練習(xí)題的設(shè)計(jì)可以看出教師對(duì)教材確實(shí)有著自己獨(dú)特的解讀，用實(shí)物圖和計(jì)數(shù)器相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自己分別探索出百位數(shù)上沒(méi)有數(shù)，個(gè)位、百位上沒(méi)有數(shù)，十位、百位上沒(méi)有數(shù)的三種幾千幾百幾十幾的數(shù)的寫法。教師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)和有層次的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。尤其是對(duì)一萬(wàn)的認(rèn)識(shí)，教材是一千一千的數(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)，而教師通過(guò)9999的下一個(gè)數(shù)是多少來(lái)認(rèn)識(shí)一萬(wàn)。教師之所以選擇這樣的教法，是因?yàn)樗n下調(diào)查得知學(xué)生的大多都是從從9999再數(shù)一個(gè)來(lái)認(rèn)識(shí)一萬(wàn)。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知方法，進(jìn)行的教材進(jìn)行了創(chuàng)造性使用?？梢?jiàn)教師不僅做到備教材，而且做到了備學(xué)生。最后數(shù)綠豆應(yīng)該是本節(jié)課的導(dǎo)入，教師卻把這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)為讓學(xué)生感知生活中的一萬(wàn)。教師考慮一萬(wàn)粒綠豆對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能他們并不真正知道是多少，通過(guò)教師的實(shí)際操作，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在去感受一萬(wàn)粒綠豆到底有多少。再通過(guò)學(xué)生學(xué)校的人數(shù)、建國(guó)60年大慶中一個(gè)方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬(wàn)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“用教材”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材” 。
總之，這三節(jié)課每位課教師都注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。每堂課細(xì)細(xì)地聽(tīng)下來(lái)后，我感覺(jué)自己不論在哪方面都和他們有著很大的差距，我需要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，所以在今后的教學(xué)中我要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和提高自己的教學(xué)水平，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。我會(huì)把這次參觀學(xué)習(xí)到的的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)工作能有一個(gè)新的進(jìn)展。
今天訓(xùn)練了正步轉(zhuǎn)齊步，齊步轉(zhuǎn)正步，還有打拳。很開(kāi)心，因?yàn)樵僖淮握驹诹四莻€(gè)揮灑過(guò)我們汗水的操場(chǎng)時(shí)，我并沒(méi)有像第一天那樣累了，留在今天的是快樂(lè)，我們今天步調(diào)很整齊，我們今天很和諧。還有我們的標(biāo)兵，一遍一遍的帶著我們走，他們比我們更辛苦，我們的教官嗓子很不舒服，但還是認(rèn)真的教我們，讓我們?cè)趯?duì)比中找到自己和別人的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們?cè)谑艿姜?jiǎng)勵(lì)和懲罰中更明了地了解自己和團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，他教男生玩游戲，我們只是看，但我感覺(jué)很滿足，因?yàn)槲覀兛梢悦赓M(fèi)看表演哈。
總而言之，今天是快樂(lè)的一天，希望我們明天可以更加的默契，能夠踢出整齊美觀的步伐！
它仍屬于一段難忘的成長(zhǎng)歲月。很喜歡對(duì)成長(zhǎng)的一種定義。譬如說(shuō)，“成長(zhǎng)就是你不單單會(huì)沉迷于外表的光鮮亮麗，你還會(huì)懂得欣賞內(nèi)在的善良、淡定、從容、堅(jiān)韌等各種品質(zhì)；你能夠明白時(shí)間是怎樣劃過(guò)了你的肌膚，而時(shí)間又是怎樣變成另一種風(fēng)華正茂?！痹谲娪?xùn)的堅(jiān)忍里，我們就是這樣成長(zhǎng)著。
有時(shí)會(huì)抱怨烈日的猛烈；有時(shí)又會(huì)覺(jué)得颯爽的軍姿很是帥氣；有時(shí)會(huì)覺(jué)得教官兇兇的；更有些時(shí)會(huì)默默地認(rèn)為教官很是可愛(ài)……微笑或哭泣，堅(jiān)持或是放棄，最終都許給了青春的篤定。我走故我在，一個(gè)腳印接著一個(gè)腳印，到達(dá)幸?；蛘卟恍腋！@沒(méi)什么，至少我們?cè)?jīng)奔走在人間，至少我們一直努力讓自己奔向幸福。我們正努力以奔走的姿態(tài)面對(duì)嚴(yán)酷軍訓(xùn)，也正在努力用汗水播撒青春的誓言。
“人的一生要堅(jiān)持一次，無(wú)論為一個(gè)人，一段旅程，或一個(gè)夢(mèng)想。有些事情不是看到希望采取堅(jiān)持，而是堅(jiān)持了才會(huì)看到希望”——也許多年以后，當(dāng)我們回望這段苦樂(lè)參半的青蔥歲月時(shí)，一定會(huì)為自己感動(dòng)，為那種迷彩軍裝的身影感動(dòng)，為那種綠色情懷感動(dòng)而熱淚盈眶的吧！
加油！
軍訓(xùn)下來(lái)兩個(gè)星期了，同學(xué)們基本的齊步走，正步走都已經(jīng)差不多了，看著那些訓(xùn)練有素的分列式，對(duì)于我的未曾參與其中而心感失落，遺憾更是多，我想如果我是其中一員，我想我站在隊(duì)伍中，心里會(huì)有多么愉悅與自豪。
軍訓(xùn)帶給人的很多，它讓人意識(shí)到加強(qiáng)鍛煉的必要性，那不僅僅是對(duì)人的身體素質(zhì)的考驗(yàn)，更是對(duì)人心理素質(zhì)的考驗(yàn)，雖然我沒(méi)有參與其中，但我卻深切體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的必要性，如果其中又一個(gè)人出了錯(cuò)，那么方陣?yán)锞蜁?huì)出現(xiàn)不和諧的畫面，會(huì)讓人感到不舒服的，所以軍訓(xùn)的成果的體現(xiàn)不是在一個(gè)人的身上，而是體現(xiàn)在所有人的身上。
這些啟示我們，在我們結(jié)束大學(xué)生活步入職業(yè)生涯，我們需要一些能力去學(xué)會(huì)適應(yīng)一些東西，能夠直面困難坦然面對(duì)生活中的得與失，做到得之使然，失之坦然，一個(gè)人的成功與否不在于你現(xiàn)在所能擁有什么而是你對(duì)生活所擁有的希望有多少。
未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我仍然走在那條困難重重的路上我用軍訓(xùn)所得到的感悟與我一起共闖風(fēng)雨，讓我們并肩作戰(zhàn)。
加油！我堅(jiān)信會(huì)成功的！
軍訓(xùn)是一種人生體驗(yàn)：戰(zhàn)勝自我，錘煉意志?？吹揭蝗喝号诟邷叵卤P腿而坐，不顧往日的斯文將人最熱情的本性積極地展露出來(lái)，成就了我心中永遠(yuǎn)的記憶。我相信經(jīng)歷這次軍訓(xùn)，我們會(huì)學(xué)到很多東西，精神也將得到提升，同時(shí)也有信心將在這里學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴帶到生活中去。
生活只有經(jīng)歷鍛煉，才能更好地感受人生，經(jīng)過(guò)幾天軍訓(xùn)的考驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)軍人是在泥土里成長(zhǎng)的，是國(guó)家堅(jiān)實(shí)的城墻，是生命延續(xù)的力量，曾有人說(shuō)：“軍人只是一種稱呼，責(zé)任才是他們身上的使命”。是的，每名士兵都要有隨時(shí)為祖國(guó)、為人民獻(xiàn)身的精神。作為中國(guó)的一名人民，要強(qiáng)化國(guó)防觀念，提高愛(ài)國(guó)主義覺(jué)悟，為祖國(guó)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗終生。
軍訓(xùn)不僅僅是對(duì)每人身體的考驗(yàn)，更多的是對(duì)意志的磨練，軍訓(xùn)很艱苦也很累，但同時(shí)也是一種人生的體驗(yàn)，是戰(zhàn)勝自我、鍛煉意志的良機(jī)。在軍訓(xùn)中。有哭咸的汗水，也有飄揚(yáng)的歌聲、歡樂(lè)的笑聲
軍訓(xùn)是一種考驗(yàn)和磨練，兒時(shí)的軍訓(xùn)，純碎是游戲，少年時(shí)候的軍訓(xùn)，不過(guò)是一種鍛煉，大學(xué)的軍訓(xùn)截然不同，性質(zhì)也得以升華，接下來(lái)會(huì)有更多訓(xùn)練，我們會(huì)聽(tīng)從指揮，給出本次軍訓(xùn)的答案。
學(xué)習(xí)至今，我已經(jīng)在校園中經(jīng)歷了兩次的軍訓(xùn)。第一次，是在初一的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的我懵懵懂懂，對(duì)軍訓(xùn)的概念都并不清楚，只知道能體會(huì)到軍人一樣的訓(xùn)練，所以十分的興奮。在辛苦的軍訓(xùn)中，作為“軍人”的自豪一直支撐著我，讓我能堅(jiān)強(qiáng)的挺過(guò)了最初的訓(xùn)練。第二次軍訓(xùn)在高一的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的我已經(jīng)了解了軍訓(xùn)的辛苦，對(duì)艱苦的軍訓(xùn)也產(chǎn)生了不少排斥和抗拒。但我仍沒(méi)有放棄，因?yàn)槲业纳磉呌谢锇?、有?zhàn)友，因此我能和大家一起堅(jiān)持，一起成為一支出色的團(tuán)隊(duì)。
如今，雖然經(jīng)歷了不少辛苦的努力，但我也終于踏進(jìn)了大學(xué)的門檻。這這里，我遇到可能是學(xué)習(xí)生涯中最后的一次軍訓(xùn)，因此，我十分的珍惜這次的機(jī)會(huì)，盡管知道這會(huì)是一次辛苦且難熬的訓(xùn)練，但同時(shí)，我內(nèi)心也十分期待在這的軍訓(xùn)后，我會(huì)得到怎能的友誼，能為這支新隊(duì)伍貢獻(xiàn)出怎樣的力量。
過(guò)去我總是帶著不完整的偏見(jiàn)來(lái)看待軍訓(xùn)，但如今，我已經(jīng)長(zhǎng)大，成為了一名準(zhǔn)大學(xué)生。現(xiàn)在的我能夠真正的去面對(duì)軍訓(xùn)，能以完全的思想準(zhǔn)備，去體會(huì)軍訓(xùn)給我們帶來(lái)的成長(zhǎng)和鍛煉。
但軍訓(xùn)還是很辛苦的，和以往一樣，軍訓(xùn)首先給我們帶來(lái)的就是“火熱的站軍姿”體會(huì)。太陽(yáng)當(dāng)空照耀，讓我感覺(jué)我們就像是熱鍋上的螞蟻一樣。但不同的是，我們既不能亂動(dòng)，也不能將自己的苦累喊出聲來(lái)。十分的辛苦。
可讓我沒(méi)能想到的是，大學(xué)的軍訓(xùn)也同樣存在著許多的驚喜和樂(lè)趣。且不說(shuō)我們教官的幽默和風(fēng)趣。當(dāng)一天的就結(jié)束，當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，我們還會(huì)以班組為隊(duì)伍，一起在白天訓(xùn)練的場(chǎng)地上展開(kāi)活動(dòng)和游戲。比起白天的灼熱，夜晚的校園涼風(fēng)習(xí)習(xí)，而且老師還貼心的為我們準(zhǔn)備了水果和零食。這樣的樂(lè)趣不僅讓我們忘記了白天的辛苦，甚至還有不少同學(xué)主動(dòng)表現(xiàn)自己，為我們帶來(lái)了精彩的節(jié)目。
美好的時(shí)間總是過(guò)的飛快的。轉(zhuǎn)眼間，最后的軍訓(xùn)也已經(jīng)結(jié)束了。這次的訓(xùn)練雖然更加的嚴(yán)格，也更加漫長(zhǎng)。但卻穿插著許多我過(guò)去不曾見(jiàn)識(shí)的樂(lè)趣和感受。我認(rèn)為，也許自己并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到軍訓(xùn)的全部，但至少，我已經(jīng)在這里收獲了足夠的成長(zhǎng)和嶄新的友情。我相信，未來(lái)的大學(xué)生活一定會(huì)更加的寬廣!
軍訓(xùn)，就如夢(mèng)一樣，匆匆地來(lái)，又在我沒(méi)有細(xì)細(xì)品味那份感覺(jué)的時(shí)候又悄然而逝，教官走了，沒(méi)有眼淚，也沒(méi)有分別，那么匆匆。陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，落在堆在角落的軍裝上，軍訓(xùn)的記憶一股腦全翻了出來(lái)，我在呆呆地想著，想著和教官唯一的依次邂逅的美麗，想著那整齊或凌亂的踏步聲，以及同學(xué)們的竊笑聲。軍訓(xùn)究竟帶給了我什么?唉，軍訓(xùn)，真像一場(chǎng)夢(mèng)啊!
做為一個(gè)比較懶的人，軍訓(xùn)中我吃了不少苦，反復(fù)記起的是咬緊牙關(guān)想著的一句話：“好累啊，一定要撐下去!”也許許多年后我還能體味離家軍訓(xùn)時(shí)那份不自在、那份累，以及汗流滿面而不能擦的那種無(wú)法形容的難以忍受的感覺(jué)。有人說(shuō)這是非人的日子，是人生最黑暗的日子。我想如果是這樣就應(yīng)高呼萬(wàn)歲了，因?yàn)槲覀兌及具^(guò)來(lái)了。
對(duì)于軍訓(xùn)，有些感受真的不能言傳，只能在淙淙的意會(huì)中回味。那味道、就如品一味很濃郁的茶，只有嘗過(guò)的人才知曉其中的蘊(yùn)味，然后才能和有同樣經(jīng)歷的人相對(duì)一笑，讓美妙的感受在彼此之間傳遞。軍訓(xùn)，在某種程度上，已經(jīng)超越了其本身的單純上的意義，它已經(jīng)成為一種寶貴的難得的一種經(jīng)歷，寫進(jìn)我的記憶中，而成為不可抹殺的一部分，它已經(jīng)成為一種力量，一種在困難時(shí)給我的動(dòng)力，一種生命的支持力，支撐著人生旅途的各種風(fēng)雨中動(dòng)搖的心靈。而軍訓(xùn)給我最美好的記憶，是同學(xué)們和教官之間純潔淳樸充滿人情味的關(guān)系。這些年，這種人與人之間的關(guān)系已經(jīng)很少見(jiàn)，很令人懷念和留戀，向往啊!
軍訓(xùn)，就讓它成為人生的一段豐滿的記憶，在歲月中醞釀，然后在幾個(gè)親友聚雜一起的時(shí)候再把珍藏著的那些溫馨的片段捧出來(lái)，沉醉其中，享受感動(dòng)吧!
這個(gè)星期，我們學(xué)校4、5、6年級(jí)同學(xué)在武漢和平國(guó)防教育基地舉行了為期三天的軍訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng)讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中磨練，在磨練中成長(zhǎng)，同時(shí)也讓我們懂得了感恩和勇于承擔(dān)責(zé)任。
到了軍營(yíng)的第一天，同學(xué)們都興奮不已。這是我第一次離開(kāi)父母和同學(xué)在外面集體生活，我即緊張又對(duì)軍營(yíng)生活無(wú)比期待，大家都紛紛討論我們班的教官會(huì)是什么樣的呢?他會(huì)不會(huì)很嚴(yán)厲呀?
很快我們就見(jiàn)到了我們班的教官，他長(zhǎng)得黑黑瘦瘦的，一雙炯炯有神的眼睛仿佛在告訴我們你們一定要遵守部隊(duì)的紀(jì)律，否則就要受到嚴(yán)厲的懲罰。在教官的嚴(yán)格教導(dǎo)下，我們掌握了部隊(duì)的坐姿、站姿、鼓掌等基本要求。軍訓(xùn)的生活也是豐富多彩的，我們還舉行了篝火晚會(huì)、野炊、遠(yuǎn)足等豐富多彩的活動(dòng)，其中讓我印象最深的是我們?cè)谶h(yuǎn)足的途中因個(gè)別同學(xué)違反不許講話的規(guī)定而全班受罰的事，讓我深深懂得了部隊(duì)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，服從命令是軍人的天職。
短短的軍訓(xùn)生活很快結(jié)束了，當(dāng)我拖著疲憊的身體回到學(xué)校，聽(tīng)著大金老師精彩的演講，想著這幾天的訓(xùn)練，教官、輔導(dǎo)員、班主任比我們更辛苦，他們?yōu)槲覀兏冻隽四敲炊嗟木?，我不禁淚流滿面，又想想平時(shí)一直在我身邊照顧我?guī)椭业母改?，我還那么不聽(tīng)他們的話，想到這里，我十分內(nèi)疚。作為小樹(shù)應(yīng)該感謝土地，因?yàn)槟菈K肥沃的土地才能使它茁壯成長(zhǎng);作為雄鷹應(yīng)該感謝藍(lán)天，因?yàn)槭悄沁|闊的天空給了它翱翔的自由。而我們應(yīng)該感謝父母，因?yàn)槭歉改赴盐覀儚泥秽淮笓狃B(yǎng)成人。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧，學(xué)會(huì)感恩和承擔(dān)責(zé)任!
大學(xué)的軍訓(xùn)第一天就是暴雨天氣，教官是一個(gè)極其年輕的男生，甚至比我們班的同學(xué)還要年輕，他說(shuō)這也是他第一次帶軍訓(xùn)，我一陣僥幸，教官經(jīng)驗(yàn)不多，應(yīng)該不會(huì)很嚴(yán)吧。
軍訓(xùn)正式開(kāi)始以后，沒(méi)有感覺(jué)很累，教官也開(kāi)始講述他的當(dāng)兵生活，于此之間，我發(fā)現(xiàn)，同代人之間產(chǎn)生的差距也可以是極大的，教官無(wú)論站立還是坐下休息，都是挺直了腰桿的，給人很大的氣勢(shì)，也讓男性陽(yáng)剛之氣顯露無(wú)疑，對(duì)比而言的我們一到休息時(shí)間就是擼褲腳，然后貓腰玩手機(jī)，教官沉默，我們這片都是游戲打打殺殺的喊叫。
教官每天組織我們進(jìn)行五分鐘收拾內(nèi)務(wù)，站軍姿更是家常便飯。剛開(kāi)始的對(duì)于他所說(shuō)的一切艱辛，我都是以看客的身份聽(tīng)著想著，直到一天晚上，我和室友看到黑暗中所有的教官上著迷彩短袖，下著黑色短褲，筆直化一地立在門口，對(duì)路邊的議論聲置若罔聞，眼神一致，仰望45°，沉默不語(yǔ)，隊(duì)伍最前方的是營(yíng)長(zhǎng)，有力的發(fā)著口令。我與他們擦肩而過(guò)的時(shí)候，突然想笑，若換成我們一行人，早就眼神亂瞟，動(dòng)作紛紛了。
一直以來(lái)，軍人在我心中都是嚴(yán)肅，堅(jiān)定的代名詞。而后學(xué)校開(kāi)展開(kāi)學(xué)典禮堲軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，從進(jìn)場(chǎng)開(kāi)始，臺(tái)上的領(lǐng)導(dǎo)就一直指揮，新生穿著迷彩現(xiàn)在草地，機(jī)械的遵從每一個(gè)指令，炎炎驕陽(yáng)烤的每個(gè)人都開(kāi)始不耐煩，此間一直是左挪一點(diǎn)，右跨一步，反復(fù)多次，同學(xué)早就沒(méi)有了耐心，怨聲連連，腳底開(kāi)始酸疼，只得左右臉顛來(lái)倒去的輪換，小腿的酸疼一直蔓延到膝蓋，軍姿保持的手型也開(kāi)始出汗變濕，陽(yáng)光肆意它的光芒，毫無(wú)遮攔的撲近每一個(gè)角落，質(zhì)硬的軍訓(xùn)服不服帖的粘在背后，更像是無(wú)序的螞蟻布滿身體。
大部分人開(kāi)始皺眉發(fā)牢騷，小部分沉默不語(yǔ)，卻也在暗暗變換姿勢(shì)。過(guò)了許久，終于可以坐下，又是一陣稀稀落落，各自掏出手機(jī)，低頭，也沒(méi)了抱怨。越過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)后腦勺，我看見(jiàn)了連旗下的教官，紅旗飄飄，他軍姿站立，單手扶旗，一手保持難忍的軍姿手型，不回頭也不講話，直到大會(huì)結(jié)束。
教官扛著連旗，從我身邊經(jīng)過(guò)是，我看見(jiàn)他輕跺發(fā)麻的雙肩，又一路小跑地回到隊(duì)伍前方，前前后后之前有兩個(gè)小時(shí)，我和所有新生一樣，開(kāi)會(huì)時(shí)沉浸在自己的世界里，咕噥著麻煩無(wú)趣，卻很少有人注視到紅旗下佇立的教官。我想，這就是我心中的當(dāng)兵人，是我心中的當(dāng)兵氣質(zhì)，更是警醒當(dāng)下無(wú)為青年的警鐘。
軍訓(xùn)生活無(wú)味無(wú)趣，而當(dāng)兵的生活卻是以年為單位，日復(fù)一日，削平每一個(gè)人的棱角，磨礪每一個(gè)人的意志。沉浸網(wǎng)絡(luò)游戲的我們，需要軍訓(xùn)這個(gè)容器，規(guī)范自我，學(xué)會(huì)堅(jiān)韌！
當(dāng)我們走進(jìn)校園的時(shí)候迎接我們的是一隊(duì)隊(duì)齊排列的方塊，穿著迷彩的大學(xué)生，雖然不是非常的規(guī)整但是也非常不錯(cuò)了，看著他們期盼、忐忑的眼睛啊，我內(nèi)心挺有感觸的，對(duì)于軍訓(xùn)有一定的了解但是又有些畏懼，這是他們的想法，為了讓他們盡快的進(jìn)入狀態(tài)，我們?cè)谝婚_(kāi)始就讓他們站軍姿，這是最簡(jiǎn)單的，也是最考驗(yàn)人毅力的。
來(lái)到大學(xué)的每一位學(xué)生都是非常優(yōu)秀的，我們每天的訓(xùn)練都是非常繁重的，我認(rèn)為他們吃不了苦軍訓(xùn)只要訓(xùn)練一段時(shí)間就會(huì)堅(jiān)持不住，就會(huì)放棄，因?yàn)樗麄兪且蝗簺](méi)有走入社會(huì)的學(xué)生，是生活在象牙塔里面的花朵，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)苦難，一直在父母的羽翼下成長(zhǎng)是沒(méi)有多少毅力的，這是我一開(kāi)始來(lái)的想法。
但是經(jīng)過(guò)了一天有一天的訓(xùn)練我改變了我的想法，因?yàn)槲覀兠刻斓挠?xùn)練量非常大，多年沒(méi)有參加軍訓(xùn)的學(xué)生突然接受軍訓(xùn)，是非常累的，但是雖然累，可卻沒(méi)有一個(gè)人退出，沒(méi)有一個(gè)人抱怨，汗水順著他們的臉頰，順著他們的下巴滴落，渾身顫抖的身體，無(wú)不是說(shuō)明他們已經(jīng)很累了快要到極限了，課是他們沒(méi)有放棄，嚴(yán)重的目光如同火炬，不屈的眼神讓我看到了我國(guó)這些接班人的素質(zhì)，雖然苦了累了，但是卻沒(méi)有放棄，雖然一次次的疲勞一次次的酸痛讓人難以接受卻無(wú)法讓他們屈服。
一個(gè)個(gè)不屈的靈魂讓我覺(jué)得這里是部隊(duì)，一天兩天還好書，可以認(rèn)為是咬牙硬挺，但是這么長(zhǎng)的時(shí)間依然堅(jiān)持他們的毅力讓人驚嘆，不屈不撓，他們?cè)谲娪?xùn)中爆發(fā)的力量讓我驚嘆，讓我感到震驚。
我是他們的教官，手底下能夠有這樣一批人我感到非常的高興，因?yàn)樗麄兊呐λ麄兊膱?jiān)持深深打動(dòng)了我，我覺(jué)得我這軍訓(xùn)中的一切努力一切付出都是值得的，都是有意義的，因?yàn)樗麄冊(cè)谟?xùn)練中不斷變強(qiáng)，他們的蛻變我清晰的看在眼里也非常感到高興，這樣的大學(xué)生雖然身體素質(zhì)差了點(diǎn)但是那股精神是值得敬佩的。揮汗如雨，每天都進(jìn)行的訓(xùn)練讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)，讓他們?cè)谶M(jìn)步更是讓他們?cè)谧儚?qiáng)。
聽(tīng)著他們?cè)谟?xùn)練時(shí)發(fā)出的嘹亮響聲，看著他們?nèi)缤龈[的寶劍一樣鋒芒畢露，看著他們整齊的步伐，我高興因?yàn)槲規(guī)С隽艘恢Ш细竦年?duì)伍，帶出了他們的風(fēng)采，我驕傲能成為這樣優(yōu)秀的人的教練能夠讓他們蛻變我驕傲。
20__年__月30日的晚上，我迎來(lái)了人生中第一次小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)，曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的幻想過(guò)，當(dāng)我的女兒背上書包走進(jìn)校園的那刻，作為家長(zhǎng)的我心情是怎樣的，如今面對(duì)第一次家長(zhǎng)會(huì)我只能用激動(dòng)和感慨來(lái)形容。
這次的家長(zhǎng)會(huì)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是7個(gè)班級(jí)一起在多功能廳里進(jìn)行的，晚上6點(diǎn)多，多功能廳里座無(wú)虛席，每位家長(zhǎng)都認(rèn)真地準(zhǔn)備了紙和筆等待著會(huì)議的開(kāi)始。18點(diǎn)50分會(huì)議開(kāi)始了，陳亞萍老師作為會(huì)議的主持人，一開(kāi)始就代表學(xué)校對(duì)我們所有家長(zhǎng)表示了熱情的歡迎，隨后向我們大家介紹了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和中層干部，緊接著陳校長(zhǎng)向我們?cè)敿?xì)地介紹了大禹路小學(xué)的歷史發(fā)展情況，現(xiàn)狀以及對(duì)未來(lái)的展望。印象深刻的是，作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，陳校長(zhǎng)像我們的朋友一樣跟我們說(shuō)，要相信小朋友能行，盡量放手讓小朋友自己去做，建議我們多陪陪孩子，與孩子、學(xué)校一起共成長(zhǎng)。這些話，讓我反思和感慨了許久。作為一個(gè)新生家長(zhǎng)，自己要學(xué)的還有很多，現(xiàn)在不僅是小朋友的新旅程，也是我們的新旅程，那么就讓我們一起努力，揚(yáng)帆起航。在大家的掌聲中，陳校長(zhǎng)結(jié)束了講話，接著主持人陳老師介紹了一年級(jí)正副班主任及其他任課老師，一年級(jí)組年級(jí)組長(zhǎng)嚴(yán)忠娟老師還代表一年級(jí)全體教師向參加會(huì)議的全體成員表達(dá)了共同的期望，她的講話也把在座家長(zhǎng)和老師的心連在了一起，相信這個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)能和我們家長(zhǎng)一起創(chuàng)造更好的明天！作為家長(zhǎng)代表，我們107班章述雯小朋友的爸爸也上臺(tái)發(fā)言，他的發(fā)言又把此次家長(zhǎng)會(huì)推向了另一個(gè)高潮，最后在大家的掌聲中，陳老師提了些建議，特別溫馨，我們肯定會(huì)接受這些溫馨提醒，讓孩子能在家庭和學(xué)校中更加健康的成長(zhǎng)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是在各班的教室中進(jìn)行的，我們班主任鄭老師和張老師引導(dǎo)我們來(lái)到屬于我們的107教室，教室里整潔又干凈，這是前一天熱心家長(zhǎng)和老師一起打掃的成果，非常感謝她們。家長(zhǎng)就座后，鄭老師作為班主任，告訴我們?cè)诮窈蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中，應(yīng)該注意的小朋友好習(xí)慣的養(yǎng)成和習(xí)性上的一些改變。她作為語(yǔ)文老師，也向我們介紹了這學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)點(diǎn)和促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的一些方法，告訴我們生活中也能學(xué)習(xí)，不經(jīng)意間能讓小朋友記住拼音和漢字的很多方法。副班主任張老師隨后也詳細(xì)地介紹了這學(xué)期數(shù)學(xué)的教學(xué)點(diǎn)，也同樣介紹了很多好的方法來(lái)幫助小朋友完成學(xué)習(xí)。張老師的一句話讓我印象深刻：學(xué)習(xí)好并不等于成功，但是學(xué)習(xí)好能容易到達(dá)成功。對(duì)于一個(gè)新生家長(zhǎng)，我希望小朋友學(xué)習(xí)過(guò)程中付出過(guò)努力，盡力了就行，學(xué)習(xí)課本知識(shí)也好，學(xué)習(xí)人生態(tài)度也好，認(rèn)真很重要。兩位老師非常年輕有沖勁，相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，能帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入更為理想的狀態(tài)，我們家長(zhǎng)也一定會(huì)多溝通，多支持學(xué)校和老師的教育工作，一起為孩子創(chuàng)造更好的未來(lái)！
最后我想說(shuō)，大禹路小學(xué)挺棒的，能成為其中的一名小學(xué)生家長(zhǎng)，我感到很自豪。我希望我和我的孩子能為學(xué)校增光添彩，在今后的六年學(xué)習(xí)生活中，一起奮斗努力！
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