科技照亮夢(mèng)想心得大家想知道怎么寫嗎？科技照亮夢(mèng)想心得新鮮出爐，下面給大家分享一些關(guān)于《科技照亮夢(mèng)想》最新心得10篇，希望能夠給大家?guī)?lái)力所能及的有效幫助。
自然環(huán)境是人類生存、繁衍的物質(zhì)基礎(chǔ);保護(hù)和改善自然環(huán)境，是人類維護(hù)自身生存和發(fā)展的前提。這是人類與自然環(huán)境關(guān)系的兩個(gè)方面，缺少一個(gè)就會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難。
我們生活的自然環(huán)境，是地球的表層，由空氣、水和巖石(包括土壤)構(gòu)成大氣圈、水圈、巖石圈，在這三個(gè)圈的交匯處是生物生存的生物圈。這四個(gè)圈在太陽(yáng)能的作用下，進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，使人類(生物)得以生存和發(fā)展。
據(jù)科學(xué)測(cè)定，人體血液中的60多種化學(xué)元素的含量比例，同地殼各種化學(xué)元素的含量比例十分相似。這表明人是環(huán)境的產(chǎn)物。人類與環(huán)境的關(guān)系，還表現(xiàn)在人體的物質(zhì)和環(huán)境中的物質(zhì)進(jìn)行著交換的關(guān)系。比如，人體通過(guò)新陳代謝，吸入氧氣，呼出二氧化碳;喝清潔的水，吃豐富的食物，來(lái)維持人體的發(fā)育、生長(zhǎng)和遺傳，這就使人體的物質(zhì)和環(huán)境中的物質(zhì)進(jìn)行著交換。如果這種平衡關(guān)系破壞了，將會(huì)危害人體健康。
人類為了生存、發(fā)展，要向環(huán)境索取資源。早期，由于人口稀少，人類對(duì)環(huán)境沒(méi)有什么明顯影響和損害。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，自然條件主宰著人類的命運(yùn)。到了"刀耕火種"時(shí)代，人類為了養(yǎng)活自己并生存、發(fā)展下去，開始?xì)Я珠_荒，這就在一定程度上破壞了環(huán)境。于是，出現(xiàn)了人為因素造成的環(huán)境問(wèn)題。但因當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平低，對(duì)環(huán)境的影響還不大。
到了產(chǎn)業(yè)革命時(shí)期，人類學(xué)會(huì)使用機(jī)器以后，生產(chǎn)力大大提高，對(duì)環(huán)境的影響也就增大了。到本世紀(jì)，人類利用、改造環(huán)境的能力空前提高，規(guī)模逐漸擴(kuò)大，創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富。據(jù)估算，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)獲得的農(nóng)產(chǎn)品可供養(yǎng)五十億人口，而原始土地上光合作用產(chǎn)生的綠色植物及其供養(yǎng)的動(dòng)物，只能供給一千萬(wàn)人的食物。由此可見(jiàn)，人類已在環(huán)境中逐漸處于主導(dǎo)地位。
但是，嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞也隨著出現(xiàn)在人類面前。大氣嚴(yán)重污染，水的資源空前短缺，森林慘遭毀滅，可耕地不斷減少，大批物種瀕臨滅絕，人類賴以生存的自然環(huán)境正處在危機(jī)之中。日益惡化的環(huán)境向人類提出：保護(hù)大自然，維持生態(tài)平衡是當(dāng)今最緊迫的問(wèn)題。
有一天看到電視里的潛水員正從海里出來(lái)，看到他很累。我問(wèn)爸爸是為什么?爸爸說(shuō)：“是因?yàn)樗畨旱膯?wèn)題。”我聽得一頭霧水。爸爸看見(jiàn)，我一副丈二和尚摸不著頭腦的樣子，就說(shuō)：“讓我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!”
爸爸讓我找來(lái)了：1個(gè)2升的汽水罐、1卷膠帶、1個(gè)釘子、1個(gè)平盤。
我放好汽水罐，用釘子在離瓶底2厘米、4厘米、8厘米和10厘米的小孔。然后用膠帶吧三個(gè)空封住，將膠布撕開。我瞪大了眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地盯著，你知道出現(xiàn)什么現(xiàn)象了嗎?三個(gè)孔的有什么不同嗎?只見(jiàn)，離底部2厘米流出的水噴 射的最遠(yuǎn)，其次是離底部4厘米的水，噴得最近的是離底部10厘米噴出的水。為什么會(huì)這樣呢?我疑惑不解地盯著爸爸。
爸爸說(shuō)：“這證實(shí)了誰(shuí)的深度不同，水的壓力不同。水越深，壓力就越大;水越淺，壓力就越小。所以離瓶底2厘米的小孔射得最遠(yuǎn)，離瓶底10厘米的小孔射得最近?！?/p>
為了知道壓力還和什么因素相關(guān)。我又做了個(gè)小試驗(yàn)：我用一根吸管往紙盒里加水。當(dāng)水快到吸管口時(shí)，紙盒的底部裂開了多次試驗(yàn)，結(jié)果都是一樣。原來(lái)，水壓的重量有關(guān)。因?yàn)榧埡械撞宽毘惺艿闹亓看?，因此承受的水壓也就是，所以紙盒的底部裂開了?？吹竭@里，我恍然大悟，爸爸又對(duì)我說(shuō)：“水壓，在我們的生活中無(wú)處不在，比如說(shuō)“鍋爐”。爸爸一說(shuō)完，我馬上接口道：“還有熱水器、洗衣機(jī)……”
確實(shí)水壓無(wú)處不在，人類也利用水壓的原理制作出了水泵水壓傳感器、自來(lái)水水壓控制儀、物業(yè)管理水壓力控制儀器……不管是水龍頭流出的水還是河里的水都有水壓。所以說(shuō)水壓對(duì)我們?nèi)祟愐沧鞒隽嗽S多貢獻(xiàn)。
今天下午一上課，老師就笑嘻嘻的對(duì)我們說(shuō)：“今天我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”同學(xué)們一個(gè)個(gè)像丈二的和尚——摸不著頭腦，也不知道老師葫蘆里賣得什么藥。我們每個(gè)人的腦袋上，都掛了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。接著，我們瞪著一雙雙好奇的大眼開始看老師變魔術(shù)。
老師先小心翼翼的從講桌上拿起一個(gè)雞蛋，它又白又胖，可愛(ài)極了。然后老師又拿了一個(gè)盛著多半瓶水的瓶子放在桌子上。接著，老師又把雞蛋放入水中。雞蛋沉入了水底，當(dāng)它碰到瓶底的時(shí)候，發(fā)出了“咚”的一聲，像一名跳水運(yùn)動(dòng)員，接著雞蛋又晃了幾下，便紋絲不動(dòng)了。然后老師又問(wèn)：“誰(shuí)能讓雞蛋浮起來(lái)?”老師讓郄天月回答。郄天月說(shuō)：“把雞蛋輕輕放在水面上，就不會(huì)沉了。”老師照著她說(shuō)的做。老師先把雞蛋從水里取出放到水面上，可惜的是老師的手一松它又沉入了水底。我們“啊”的大叫著大失所望。這個(gè)方法不行，別的同學(xué)又舉起了手。我心急如焚，但怎么也想不起來(lái)讓雞蛋從水中浮起來(lái)的方法了。老師又讓李潤(rùn)澤來(lái)回答，我們班的李潤(rùn)澤就是愛(ài)動(dòng)腦，他不慌不忙的站起來(lái)說(shuō)：“在瓶子里加一些鹽就行了。”本來(lái)以前舉著手的那些同學(xué)都“哎呀”一聲像泄了氣的皮球，癱在桌子上。
這時(shí)，老師拿出了她的秘密武器——鹽。她舀了一勺鹽，倒入水中那鹽像原子彈一樣，落到瓶底立刻升起一股“白煙，”雞蛋好像被它的力量感染了晃了幾下，它剛開始我們還以為它要浮起來(lái)呢，可是它又紋絲不動(dòng)了，像一個(gè)喝醉了酒的醉漢。原來(lái)，它又睡著了。王老師又住里面加了一勺鹽，跟上次一樣，但它稍微往上浮了點(diǎn)。老師又在里面加了第三勺，第四勺。老師又拿了一枝筆把鹽拌勻，雞蛋轉(zhuǎn)了起來(lái)，像飛機(jī)的螺旋漿，又像穿上紅舞鞋的芭蕾舞演員，還像龍卷風(fēng)，不停的旋轉(zhuǎn)。漸漸地水變清了，雞蛋也露出了自己的“小光頭”，它像一個(gè)沉睡了幾萬(wàn)年的小島，終于浮了上來(lái)。同學(xué)們興高采烈，一邊歡呼一邊鼓掌。接著，老師用食指把雞蛋按進(jìn)水里，老師一松手，雞蛋像安了彈簧，還像來(lái)了一個(gè)“撐桿跳”，又像一個(gè)打足了氣的皮球，“蹭”的跳出了水面。當(dāng)雞蛋的“禿頭”碰到水面時(shí)，它好像有些不適應(yīng)，往水里沉了一下，才飄上水面。
為什么水里加上鹽就會(huì)浮上來(lái)呢?因?yàn)樗帕他}，浮力增加，雞蛋就能浮起來(lái)了。
我恍然大悟，原來(lái)身邊處處都有科學(xué)呀，只要你用眼睛去探索、去發(fā)現(xiàn)，你就能找到它們。
這個(gè)學(xué)期，我們多了科學(xué)這門課程。媽媽說(shuō)“科學(xué)是很難得。”爸爸說(shuō)“科學(xué)是很難的，你要努力啊!”他們兩這么一說(shuō)，我緊張了起來(lái)?？茖W(xué)是不是真的這么難呢?
鈴鈴鈴，同學(xué)們歡呼著“上科學(xué)課了!”我有期待又緊張?？茖W(xué)老師來(lái)了，他臉上掛著高興地笑容。老師說(shuō)“我姓王，以后大家就叫我王老師吧?！彼又f(shuō)“我們上的第一節(jié)課就是種紅綠豆。”老師個(gè)我們每一個(gè)人發(fā)了7顆紅綠豆種子。老師說(shuō)“先把紅綠豆種子浸泡3—5個(gè)小時(shí)，然后放在土里，等土干了以后就澆水?！被丶液缶桶凑绽蠋熃痰姆椒ㄈプ觯谌旃痪烷L(zhǎng)出了紅豆和綠豆芽，我高興極了。
第二節(jié)科學(xué)課，王老師就帶我們觀察大樹上有什么東西。我看見(jiàn)鳥兒在樹上快樂(lè)地玩耍、細(xì)細(xì)的枝條在風(fēng)中翩翩起舞，真漂亮!
現(xiàn)在我愛(ài)上了科學(xué)課，因?yàn)榭茖W(xué)課很有趣。它讓我學(xué)到了許多的知識(shí)。
“科學(xué)”是一個(gè)很深?yuàn)W的東西，它就像是一個(gè)比宇宙無(wú)數(shù)倍的海洋，我們就像是海中千萬(wàn)個(gè)生物之一。每一天，我們都在這片海域中探索、發(fā)現(xiàn)這樣更有利于我們?nèi)祟愒鲩L(zhǎng)知識(shí)，特別是那些知識(shí)領(lǐng)域的先驅(qū)者——科學(xué)家。更是在不斷更新著我們的環(huán)境，這樣才會(huì)有更美好的生活。
在二十一世紀(jì)里，科學(xué)將會(huì)成為人類的生命。你不懂科學(xué)，就無(wú)法在這個(gè)社會(huì)里生存。如果你有了科學(xué)的種子，精心培育，隨著時(shí)間的推移，這顆種子就會(huì)不斷生根、發(fā)芽、結(jié)出累累碩果。而“諾貝爾獎(jiǎng)”就是為了獎(jiǎng)勵(lì)那些用自己的智慧和辛勞培育出累累碩果來(lái)造福人類的科學(xué)家的，讓他們成為我們的驕傲，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)更是激勵(lì)他們?yōu)槲覀兩踔寥祟愖鞒龈艹龅呢暙I(xiàn)。有20多個(gè)國(guó)家，466名科學(xué)家獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)，當(dāng)他們走向“諾貝爾獎(jiǎng)”的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，他們代表自己擁有了科學(xué)創(chuàng)造的巨大財(cái)富。也代表著他們?yōu)槿祟愖鞒龅呢暙I(xiàn)，我們要為這些人喝彩，歡呼是他們用科學(xué)改變了世界。
科學(xué)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，它會(huì)給你帶來(lái)意想不到的財(cái)富。，所以，我們因當(dāng)從小就熱愛(ài)科學(xué)，但你如果不去深入挖掘科學(xué)中的奧秘，不去實(shí)踐，你將永遠(yuǎn)不會(huì)得到科學(xué)的幸福。有些人只知道其一而不知道其二，了解了表面，而沒(méi)有深入的去探索，這樣怎能獲得成功呢?因此，我們要勇于嘗試，創(chuàng)新。用于推翻前人的話、結(jié)論。而最終得到的就是自己的成果。
諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)到底離我們還有多遠(yuǎn)呢?不用問(wèn)了，只要你從小播種下科學(xué)的種子，努力學(xué)習(xí)，它就在我們的身邊。
今日，大家到了一節(jié)科學(xué)課，在科學(xué)課上我教了滑輪組，便是把定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起應(yīng)用，就組成了滑輪組。
在科學(xué)課上的情況下，教師讓我們舉了許多 事例，全是有關(guān)滑輪組的，例如：在哪基本建設(shè)施工工地上的起重設(shè)備，省力吧，實(shí)際上里邊用了許多的滑輪，才會(huì)那麼省力的，從這當(dāng)中，我體會(huì)來(lái)到人們太蠢了，輕松就把那麼重的物品抬起來(lái)了，我覺(jué)得，在再度重相逢，人們可能造就出大量的新科技。
然后，教師使我們自身親手做，因此，大家便對(duì)著教師的模樣干了起來(lái)，大家先找了2個(gè)滑輪-----一個(gè)定滑輪，一個(gè)動(dòng)滑輪。隨后，大家再把掛勾和線纏在滑輪上，一個(gè)簡(jiǎn)易的滑輪組完成了。大家感覺(jué)那么簡(jiǎn)易的組成，太沒(méi)有意思了，比不上來(lái)做一個(gè)難的吧!敢想敢干。
大家又多找來(lái)啦一些滑輪，隨后，擺放在一起，然后，線纏往上面纏，這么多滑輪從哪里剛開始纏呢?就正中間這個(gè)吧，大家纏啊纏，纏得一團(tuán)糟，總算，大家纏好啦，大家樂(lè)不可支，可就要掛上木板，不知道被誰(shuí)一推，線亂掉，結(jié)為了一個(gè)死肉疙瘩，大家解了十分鐘，隨后又然后纏，但剛剛是怎么纏的，大家全忘記了。
手機(jī)鈴聲響了，大家沒(méi)有最后進(jìn)行這一難度很大的組成，但大家沒(méi)有留有缺憾，由于大家學(xué)會(huì)了做滑輪組!!
所有科目中我最喜歡關(guān)于科學(xué)的東西，我覺(jué)得科學(xué)真有趣，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，有物理、化學(xué)、生物、動(dòng)植物和人類學(xué)等，而且很多可以應(yīng)用在日常生活中，我們的食衣住行都離不開科學(xué)，科學(xué)像是位魔術(shù)師可以千變?nèi)f化，讓我們的生活更便利且更多采多姿。
因?yàn)槲矣X(jué)科學(xué)很有趣，所以平常我喜歡讀關(guān)于科學(xué)的各類書籍來(lái)充實(shí)自己，假日我還利用時(shí)間參加學(xué)校的科學(xué)營(yíng)，可以做實(shí)驗(yàn)和玩科學(xué)，對(duì)我而言是件很幸福的事，有時(shí)帶作品回家也讓我覺(jué)好有成就感，所以科學(xué)真是有趣又好玩啊!
而且我要特別感謝我的父母，因?yàn)槲覍?duì)科學(xué)有興趣，媽媽常買相關(guān)書籍讓我閱讀，此外，偶爾連假爸爸也會(huì)不辭辛苦地帶我們?nèi)ジ鞯氐目撇^，目的就是為了讓我實(shí)地感受科學(xué)，并讓我從玩樂(lè)中學(xué)習(xí)到許多科學(xué)知識(shí)，每每只要到科博館走一趟，我就覺(jué)大開眼界，而且欲罷不能，就覺(jué)人類很聰明，可以創(chuàng)造發(fā)明許多和生活息息相關(guān)的科學(xué)東西，真是令人嘆為觀止。
因?yàn)榭茖W(xué)真的很有趣，而且許多創(chuàng)造發(fā)明都可帶給人們更便利的生活，所以我常告訴父母我長(zhǎng)大想從事關(guān)于科學(xué)的相關(guān)工作，希望我的愿望可以實(shí)現(xiàn)，將來(lái)讓更多人發(fā)現(xiàn)科學(xué)真的很有趣，一起創(chuàng)造更多五花八門的科學(xué)新鮮貨來(lái)讓人們運(yùn)用，進(jìn)而造福人群，讓生活變得更科學(xué)更美好。
小時(shí)候，我總愛(ài)問(wèn)為什么，媽媽無(wú)法回答我，就給我買來(lái)許多科學(xué)書。漸漸地我就愛(ài)上了科學(xué)，它給我?guī)?lái)了無(wú)窮無(wú)盡地快樂(lè)。我知道大熊貓和小熊貓不是同一類動(dòng)物，我知道斑馬身上黑白相間的條紋是為了保護(hù)自己，我知道千足蟲最多只有六百九十多只腳。
這一天，我很高興，因?yàn)榻裉煊幸还?jié)科學(xué)課。上課了，科學(xué)老師手里拿著一盞酒精燈，我們都目不轉(zhuǎn)睛地看著他。老師點(diǎn)燃了酒精燈，他拿著一個(gè)杯子，準(zhǔn)備往酒精燈上蓋。但是，老師蓋到一半停住了。他問(wèn)我們：“同學(xué)們，請(qǐng)猜一猜，杯子蓋上去，燈會(huì)不會(huì)滅?”
大多數(shù)人說(shuō)不會(huì)滅，少數(shù)人說(shuō)會(huì)滅。我說(shuō)會(huì)滅。到底會(huì)不會(huì)滅呢?我們急切地等著，都睜大眼睛看著。老師慢慢地把杯子蓋上，又打開。啊!點(diǎn)燃的酒精燈竟然滅了。我猜對(duì)了。我太高興了!
接下來(lái)，老師又做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。他拿出一個(gè)杯子，里面裝著一卷紙。他把杯子倒扣在水盆里，問(wèn)我們：“大家說(shuō)里面的紙會(huì)濕嗎?”大多數(shù)人說(shuō)不會(huì)，少數(shù)人說(shuō)會(huì)，我也說(shuō)會(huì)。在我們又一次的期待中，老師拿出了杯子，結(jié)果是沒(méi)濕。我很掃興，心想怎么會(huì)不濕呢?聽老師一講，我才明白，杯子里有空氣，紙?jiān)诘撞?，杯子倒扣水中水是進(jìn)不到杯子里的，所以紙不會(huì)濕。
后來(lái)，老師又做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，我都猜對(duì)了，心里高興地不得了。
下課鈴聲響了，同學(xué)們都圍著老師，不想讓老師走。我也趕緊擠過(guò)去，摸了摸老師的實(shí)驗(yàn)用具，心里想：下節(jié)課會(huì)做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?
我的快樂(lè)的科學(xué)課，快點(diǎn)到來(lái)吧!
自古以來(lái)，科學(xué)就一直以高冷的面孔示人。提到科學(xué)二字，人們大腦中一般都浮現(xiàn)出牛頓等偉岸的身影以及數(shù)條公式。
然而，科學(xué)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止有著那些冰冷的公式，那些威震四方的大名。
年少時(shí)的你一定會(huì)抬頭仰望星空，也一定感嘆過(guò)星河流轉(zhuǎn)，滄海桑田。一定領(lǐng)略過(guò)中國(guó)的大好河山，呼吸過(guò)清新的空氣，折服于大自然的美妙?；蛟S，我們也曾一直認(rèn)為這些都是文學(xué)的領(lǐng)域，然而，若無(wú)科學(xué)這階梯，文學(xué)又如何能上升到
聲及四方，悲天憫人的高度。若無(wú)對(duì)眼前的景象有著一份科學(xué)客觀的認(rèn)識(shí)，一切的描寫也不過(guò)是鏡花水月，空中樓閣。
事實(shí)是科學(xué)家的空氣，科學(xué)是文學(xué)得以萬(wàn)古長(zhǎng)青，蒙絡(luò)搖綴所必須的養(yǎng)料，否則文學(xué)永遠(yuǎn)也無(wú)法成為萬(wàn)世萬(wàn)代的心靈慰藉。更有之甚，會(huì)給予人一種思而不解、求而不得般玄然之撼，那么無(wú)法給予共鳴的文學(xué)，早便也失之千里。
科學(xué)是人們活在當(dāng)下的前提。人若想活在當(dāng)下，其一則是必須認(rèn)清當(dāng)下。無(wú)識(shí)之當(dāng)下故無(wú)可言當(dāng)下。活在當(dāng)下，展望未來(lái)才能使人類之源頭為活水，使精神之火生生不息。
科學(xué)是世界的主人而人僅終為客?？v觀歷史長(zhǎng)河，此客早已走而又來(lái)，來(lái)又復(fù)走。人類也不過(guò)是這萬(wàn)物運(yùn)轉(zhuǎn)世界中的一個(gè)過(guò)客罷了。渺滄海之一粟。人之不解科學(xué)而又欲登臺(tái)入室，喧賓奪主，顯然是無(wú)可談起的。只有將科學(xué)普及于眾人之中，人類才有了與這主人同坐共飲的機(jī)會(huì)。
科學(xué)是普識(shí)的，是大眾的?？茖W(xué)從不神秘，也并不嚴(yán)肅，科學(xué)家究天人之理也無(wú)需馮虛御風(fēng)，清高自遠(yuǎn)，抑或是“躲進(jìn)小樓，自成一統(tǒng)”。科學(xué)的傳播不僅可以從黑白分明的教科書或是公式中，它可以出現(xiàn)在更加有趣，更加接地氣之處。
幾乎無(wú)人不知何為重力、熱脹冷縮之類，因?yàn)樗麄冏銐蚪咏覀兊娜粘Ｉ?。但就我個(gè)人看來(lái)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?？萍既招略庐惖匮杆侔l(fā)展，只顧眼前是顯然不夠的。但對(duì)于那些高高在上，距之千里的科學(xué)原理，雖可勇無(wú)用武之地于你，只涉獵耳，是可擴(kuò)眼界、打開思維之好法。使用貼近生活的方式得以表達(dá)，讓人們深深了解并喜愛(ài)它。
百余年前，又有何人想到其究之天理早已走入千家萬(wàn)戶。望你在仰視天河之時(shí)，可有所之想，有所之托，有所之夢(mèng)。
20__年高考已經(jīng)結(jié)束，各地的錄取分?jǐn)?shù)線也已劃定，這時(shí)候應(yīng)該可以對(duì)高考命題情況作一些評(píng)價(jià)和總結(jié)了。今年高考全國(guó)卷加上各省自主命題卷，共有20多份高考作文題。從對(duì)寫作能力的科學(xué)測(cè)試的角度看，水平參差不齊。有的出得很好，可以比較準(zhǔn)確地考查出考生的真實(shí)寫作能力，有的出得不好，很難準(zhǔn)確考查出考生的真實(shí)寫作能力。
作文考試是對(duì)考生寫作能力的測(cè)量，作文考試測(cè)量誤差主要來(lái)自兩個(gè)方面。
一是來(lái)自考生方面。作文所要考查的是書面表達(dá)能力，考生只有充分地表達(dá)，才能展現(xiàn)自己的能力。為了使考生可以表達(dá)，首先需要讓考生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。任何人也不可能對(duì)任何話題都有話可說(shuō)，即使是大學(xué)中文系教授，也不可能對(duì)任何話題都有話可說(shuō)。有的人談起NBA可能滔滔不絕，另一些人對(duì)NBA可能幾乎無(wú)話可說(shuō)。好的高考作文題目，應(yīng)該讓盡可能多的人都有話可說(shuō)。如果只是一部分考生有話可說(shuō)，另一部分考生無(wú)話可說(shuō)，就會(huì)導(dǎo)致測(cè)量誤差，使一些考生的實(shí)際能力得不到展現(xiàn)。他們沒(méi)有考好的原因不是“不擅寫作”，而是“無(wú)話可說(shuō)”。換一個(gè)題目，他們完全可能產(chǎn)生“不吐不快”的沖動(dòng)。從這個(gè)角度看，今年的全國(guó)Ⅰ卷(看圖作文“摔了一跤”)和全國(guó)Ⅱ卷(材料作文“幫助”)是較好的，可以使幾乎所有的考生都“有話可說(shuō)”。此外，重慶卷(“酸甜苦辣說(shuō)高考”)、湖北卷(“學(xué)習(xí)運(yùn)用母語(yǔ)”)江西卷(“有關(guān)語(yǔ)文的感慨”)等都是較好的。相反，江蘇卷(“懷想天空”)和湖南卷(“詩(shī)意的生活”)是較差的。對(duì)于這類題目，有些人可能“有話可說(shuō)“，有些人則可能“無(wú)話可說(shuō)”。此外，山東卷(“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”)、四川卷(“一步與一生”)等也是較差的。
一是來(lái)自評(píng)分人的誤差?？忌奈恼录词箤懙梦牟娠w揚(yáng)，如果遇不到“一雙慧眼”，也是徒勞。為了減少評(píng)分誤差，作文題目應(yīng)該回避那些可能由于評(píng)分員的好惡而導(dǎo)致評(píng)分誤差的題目，應(yīng)該盡量使多數(shù)評(píng)分員可以掌握相對(duì)客觀的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。從這個(gè)角度看，全國(guó)Ⅰ卷和全國(guó)Ⅱ卷也是較好的，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)比較容易把握，不容易受到評(píng)分員個(gè)人好惡的影響。重慶、湖北、江西的試卷也是較好的。(作者為北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)水平考試中心副主任，“語(yǔ)言測(cè)試”方向的博士生導(dǎo)師 )