“躬耕教壇,強(qiáng)國(guó)有我”教師體會(huì)1000字怎么寫?當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。下面小編就跟大家聊聊關(guān)于躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我教師體會(huì)1000字,希望能幫助到大家。
生乎中華,長(zhǎng)于千年文明,常思何以報(bào)國(guó)?此間盛世,吾身無關(guān)圣之力,御千人之?dāng)?,亦無諸葛之智,安天下之亂,乃擇教育之道,躬耕教壇。自古明師出,強(qiáng)國(guó)可立,遂以此為志。
矧何為“躬耕教壇”者?言之亦簡(jiǎn),即身執(zhí)教鞭,心鑄士魂。然其真意遠(yuǎn)非淺表所能察。師者,嗇色厚施之人也,傳道、受業(yè)、解惑,啟迪心靈,開識(shí)界之窗。師者,社稷之砥柱也。彼誠(chéng)實(shí)為學(xué),積善勤行,當(dāng)精其業(yè)而輔學(xué)子,以崇文明,育群賢,為國(guó)家之弘盛而建偉業(yè)。師者,非凡職也,堪比云梯造橋,指引后生之道。此非日常贈(zèng)詞,乃入骨三分,循循誘之。訓(xùn)諸生者,猶灌幼苗,必誠(chéng)其意,明其志,乃能春風(fēng)化雨,養(yǎng)成其心。此謂之躬耕。
何以此耕可以強(qiáng)國(guó)?從古迄今,泱泱大國(guó),無不重視教育??鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”教化之道,旨于引弟子立好學(xué)之志,使其成材,有教無類。儒家尚教為本,一國(guó)之強(qiáng),起于民眾之品性,此品性生于教誨。揚(yáng)升科學(xué)之精神,推進(jìn)技藝之長(zhǎng)進(jìn),非有教育者之無聲貢獻(xiàn)不可,此乃強(qiáng)國(guó)之道也”。
吾輩躬身教壇,執(zhí)教鞭,秉道義,崇德行。將所受之道,所思之議,皆注于每一講授與問難,頑石頷首,為紫氣東來之象;春風(fēng)化雨,是桃李天下之期。此乃師之責(zé),亦是教誨深情之堅(jiān)守。誓以“躬耕教壇,強(qiáng)國(guó)有我”為己任,即是立志于桑榆未晚之時(shí),亦是如行于春溫花放之際。雖無跡凡塵,然志存高遠(yuǎn),雄心壯志,使人向前。
學(xué)者有言,以爾之故,天下非昔。故知誨人不倦,此乃講學(xué)之士至大使命也。少年者,國(guó)家之春秋,社稷之根基。如汝教誨于熙,必能繼往鉅博,承華夏文化,揚(yáng)中華榮光,使其恒久流傳,永無止境矣。此便為吾等所盼之“強(qiáng)國(guó)有我”。
視寰宇之大,皆百姓所成,而萬民之德性,實(shí)基于教化。吾等若能憶‘國(guó)之興衰,匹夫有責(zé)’之古訓(xùn),以鐘情于教誨與篤信之心,行實(shí)際之舉,將智識(shí)、思想、道德植入少年之心,使其生旺有力,志向高遠(yuǎn),斯教育之大業(yè),此非立我強(qiáng)國(guó)之根本者乎?
吾等亦須醒知,施教于壇,非易事也。其需忍耐、真心,且尤須以自我犧牲之精神,奉獻(xiàn)于教誨大業(yè)。然矣,瞻望學(xué)子由不識(shí)而至于明,由迷惘前行于清,由疑憂轉(zhuǎn)往有恃,彼所得之喜樂,于生命之尊重,此當(dāng)為吾輩之慰藉也。吾以為然,“躬耕教壇,強(qiáng)國(guó)有我”,乃非口號(hào),實(shí)為行動(dòng)。名曰教育,誠(chéng)心以待,篤志必行。吾明教育可變命數(shù),更曉教育可定國(guó)邦。貽至此心此志,躬耕教壇,效忠疆域,待百年樹人,見其碩果,當(dāng)笑傲人間。
是以,“躬耕教壇,強(qiáng)國(guó)有我”,非我獨(dú)行,乃師之共識(shí)。愿諸育人之士各懷此志,同心并力,共瞻我華夏盛世。
一方書桌,三寸粉筆,一生光陰,四季流轉(zhuǎn)。教師是青春夢(mèng)想的奠基人,是播種未來的指路明燈。今年9月10日,是我國(guó)第39個(gè)教師節(jié),在這個(gè)即將到來特別的節(jié)日里,向人類靈魂的工程師致以最崇高的敬意,祝每一名人民教師節(jié)日快樂!最美教師節(jié),致敬最美“大先生”,致敬每一個(gè)炳如日星的您!
致敬“大先生”,您是為學(xué)為事為人的精神豐碑。把人的培養(yǎng)問題作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題,是黨中央基于歷史、現(xiàn)實(shí)和未來作出的重大論斷和重大決策。縱觀中華5000多年的發(fā)展史,中華民族有著深厚的尊師重教優(yōu)秀傳統(tǒng),從“子貢結(jié)廬”到“為師穿鞋”、從“支姐姐”到“支媽媽”到“支奶奶”,從“程門立雪”到“燃燈校長(zhǎng)”……“大先生”之大,在于有大擔(dān)當(dāng),守護(hù)著、照亮著“孩子”們最美好的世界,這一點(diǎn)從未因四季更迭,年華老去而褪去。桃李不言,下自成蹊,新時(shí)代新征程教育工作者心懷“國(guó)之大者”,一以貫之落實(shí)好立德樹人這一根本任務(wù),以辛勤耕耘回答出了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。您包藏天地,做胸懷大我的“星”,把生命融入到了腳下的土地、祖國(guó)的繁榮昌盛和燦爛的中華文化精神的共同體中,為時(shí)代樹立起了座座精神豐碑。
感恩“大先生”,用愛點(diǎn)亮萬千孩子的人生夢(mèng)想?!敖虒W(xué)有方,教無定方”,也唯有“大先生”。教師的素質(zhì)決定著教育的質(zhì)量,優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。在知識(shí)爆炸的時(shí)代、在教書育人、授業(yè)解惑中,您這位“大先生”慎終如始的保持終生學(xué)習(xí)、加強(qiáng)自身修養(yǎng),以“格物致知,其命唯新”的抱負(fù),成為教書育人的行家里手?!捌渖碚?,不令而行”,您對(duì)學(xué)生不僅是言傳,更是身教,諸如黃大年、鐘揚(yáng)、李保國(guó)、張麗莉等教育領(lǐng)域的先鋒模范人物,嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn),鑄就師者榮光。“大先生”之大,有大的情懷,其以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的持之以恒,“捧著一顆心來,不帶半根草去”“燃燒自己,照亮別人”的奉獻(xiàn)精神,培養(yǎng)出致力于中華民族偉大復(fù)興的一批批奮斗者,刻畫出“大國(guó)”模樣,讓微光成炬,點(diǎn)亮世界。
志做“大先生”,在三尺講臺(tái)續(xù)寫育人新篇章?!耙荒陿涔?,十年樹木,百年樹人?!苯處熂缲?fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任,是學(xué)生道德修養(yǎng)的一面鏡子。以殘疾之軀為孩子傳授知識(shí)的“獨(dú)臂教師”唐廣芳,危急時(shí)刻以身?yè)踯嚲葘W(xué)生、自己卻再也沒能醒來的李芳,從“不想留”變成“不想走”的“90后”特崗女教師閆子軒,寫就“如荷人生”的“老阿姨”龔全珍……春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。立志做新時(shí)代的“大先生”,每一個(gè)老師始終把教書育人作為畢生所追求的事業(yè)。您一年四季堅(jiān)守在三尺講臺(tái),成為了民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石,始終不忘立德樹人初心,堅(jiān)持用真情呵護(hù)學(xué)生,用學(xué)術(shù)造詣啟迪智慧,用人格魅力浸潤(rùn)心靈,為培養(yǎng)“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量,讓更多“千里馬”在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程上脫穎而出、競(jìng)相奔騰。
教師節(jié),向默默耕耘的老師致敬,不論是在基層沃土上遇到的“師者”,還是身邊的“時(shí)代大先生”,再次感謝您,以直抵人心的一道“微光”,聚成朗朗晴空,點(diǎn)亮了我們的世界。致敬最美的您,祝您節(jié)日快樂!教師節(jié),永不止這一天!
5年前,帶著創(chuàng)造一份激情生活的夢(mèng)想,帶著想成為一名幼兒教師的豪情,我義無反顧地加入到紅色的幼教大軍中,成為了一名光榮的幼兒教師。
真正成為了幼兒教師我才明白,這份工作中沒有掌聲,沒有鮮花,更沒有此起彼伏的喝彩,所擁有的只是默默無聞的付出。也許我是渺小的,茫茫人海中我只是普通的一個(gè);但同時(shí)我又是偉大的,因?yàn)槲沂菬o私奉獻(xiàn)的幼兒教師。既然選取了幼兒教師,就等于選取了不一樣的生活,選取成為一名守巢人。
也許你會(huì)問我:做這樣一個(gè)不被別人記起的幼兒教師你后悔嗎?我會(huì)告訴你:不,我永不后悔!因?yàn)槲铱吹搅艘涣A7N子,在愛的`呵護(hù)下,成長(zhǎng)為一株株健康的幼苗,去迎接燦爛的朝陽;因?yàn)槲铱吹搅艘恢恢恍→?,在我的鼓?lì)下,從嗷嗷待哺到學(xué)會(huì)飛翔,翱翔在廣闊的藍(lán)天;因?yàn)槲铱吹搅艘浑p雙清澈的眼睛,在我們的關(guān)愛里,從噙滿懵懂淚水到閃動(dòng)著知識(shí)的光芒,用充滿自信的微笑,迎接完美的明天??v然我們的喜悅帶著心酸,縱然我們的微笑帶著淚水,但是,我們依舊堅(jiān)定地做一個(gè)守巢人,因?yàn)槟抢锪粝铝颂嗟臏嘏透袆?dòng)。
我是個(gè)怕冷的人。去年的冬天特別地冷。一次戶外活動(dòng)前,我特別囑咐孩子們穿好衣服系好扣子,外邊很冷。早操結(jié)束了,才發(fā)現(xiàn)一向惦記著要給孩子們穿暖和的我,竟然只穿著毛衣就站到了刺骨的寒風(fēng)中。手腳冰涼的我下意識(shí)地呵著氣暖手。陽陽突然跑到我的身邊握住我的手:“老師,你不穿棉襖冷不冷啊?我的手可熱了,給你暖暖手吧!”“不用了……”話還沒說完,一雙雙暖融融的小手伸向了我,給了我一股暖流,流向全身的各個(gè)部位。多么可愛的孩子啊!這就應(yīng)是為師者最值得驕傲的時(shí)候了,這是你用滿腔的愛換取的一份厚禮——一份世俗的天平無法衡量的感情,一份別人無法得到的幸福。
我愛這些朝夕相伴的孩子們,他們的一舉一動(dòng)都是那么熟悉,他們的一顰一笑都讓我為之牽掛。
那是一個(gè)下雨的傍晚,孩子們都被父母親接走了,只有寧寧默默地坐在角落里。我輕輕走過去安慰他媽媽一會(huì)就來了,他卻瞪著那雙噙滿淚水的大眼睛,哽咽地說:“媽媽再也不會(huì)來了?!痹诤⒆拥目拊V中我得知,原先寧寧的媽媽在幾天前出車禍中離世。我的心緊緊地揪在了一起,淚水劃過了臉龐,一把摟過寧寧在她耳旁說:“還有老師,還有老師媽媽啊?!睆哪且院螅趯帉幍目谥?,我又多了一個(gè)稱呼,那就是媽媽。每一天我都會(huì)關(guān)注寧寧的一舉一動(dòng),飯吃得怎樣樣,衣穿得暖不暖,情緒好不好,日子就在關(guān)注這些細(xì)小的事情中一天天過去了。我清楚地記得寧寧在畢業(yè)的那一天,哭著不肯離開,她說了一句讓我這輩子聽過最心酸的話:“老師,我不走,我不想離開你。離開你,我又沒有媽媽了。”我緊緊地抱著孩子,溫柔而堅(jiān)定地告訴她:“無論在哪里,無論什么時(shí)候,老師,永遠(yuǎn)是你的媽媽!”
當(dāng)我看到在畢業(yè)典禮上孩子們深情地演唱“再見了,老師”時(shí),我總會(huì)心潮澎湃、熱淚盈眶。因?yàn)槲颐靼祝河质请r鳥羽翼豐滿,飛向更高的天空;又是輪船即將啟航,駛向更深的海洋……雖然離開他們我會(huì)有諸多的不舍,但更多的是還是祝福。我要說:飛吧!孩子們!老師愿在那里做你們永遠(yuǎn)的守巢人!
“躬耕教壇”不僅僅是一種職業(yè),更是一種使命和責(zé)任。作為教育工作者,我們每天都在親身參與并影響著無數(shù)學(xué)生的成長(zhǎng)。在這個(gè)過程中,我們不僅需要承擔(dān)起傳授知識(shí)的責(zé)任,更需要成為學(xué)生們的引導(dǎo)者和朋友。以下是我對(duì)“躬耕教壇”的一些心得體會(huì)。
首先,熱愛和責(zé)任感是教育工作的核心。教育是一項(xiàng)需要滿腔熱情和奉獻(xiàn)精神的事業(yè)。作為一名教育工作者,我們需要深刻理解教育工作的意義和價(jià)值,發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约旱穆殬I(yè),愿意為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的精力和時(shí)間。同時(shí),我們還要對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任感,時(shí)刻關(guān)注他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,為他們提供最好的教育和支持。只有具備熱愛和責(zé)任感,才能真正做到全心全意地為學(xué)生服務(wù)。
其次,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展是教育的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體,他們有著不同的興趣、天賦和潛力。作為教育工作者,我們需要深入了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展需求,為他們提供個(gè)性化的教學(xué)和支持。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力,幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
第三,持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是教育工作的必然要求。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域,新的教育理念、教學(xué)方法和技術(shù)不斷涌現(xiàn)。作為教育工作者,我們需要時(shí)刻保持敏銳的觀察力和學(xué)習(xí)能力,及時(shí)掌握最新的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以便更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。同時(shí),我們還要積極參與教育研究和學(xué)術(shù)交流,不斷提升自己的教育理論水平和實(shí)踐能力。
第四,良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵。良好的師生關(guān)系是建立互信、尊重和平等的基礎(chǔ)上的。作為教育工作者,我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感和需求,與他們建立緊密的聯(lián)系和互動(dòng)。通過積極傾聽、關(guān)注和回應(yīng)學(xué)生的需求和問題,我們可以建立起相互信任和尊重的關(guān)系,讓學(xué)生感受到我們的關(guān)心和支持。同時(shí),我們還要注重與家長(zhǎng)的溝通和合作,及時(shí)了解學(xué)生的家庭背景和情況,以便更好地為學(xué)生提供個(gè)性化的教育和支持。
第五,培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)是教育的終極目標(biāo)。教育的意義不僅在于傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。作為教育工作者,我們需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,為他們提供豐富多彩的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì),幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),我們可以幫助他們更好地適應(yīng)未來的社會(huì)和發(fā)展自己的潛力。
總之,“躬耕教壇”是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和使命的事業(yè)。在這個(gè)過程中,我們需要具備熱愛和責(zé)任感、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升、建立良好的師生關(guān)系以及培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)等方面的能力和素質(zhì)。只有通過不斷地努力和實(shí)踐,“躬耕教壇”才能真正實(shí)現(xiàn)其意義和價(jià)值,為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
孩提時(shí),見老師不去搶收自家的糧食,而冒雨去送學(xué)生回家,見老師耐心地擦同學(xué)屁股上臭氣熏天的糞便,我感受到了師愛的無私;少年時(shí),看了電影《苗苗》中初為人師的韓老師噙住淚水、忍住傷痛,終于轉(zhuǎn)變了差生,轉(zhuǎn)變了差班,我感受到了師愛的偉大;不久前,聆聽了幾位教師在人民大會(huì)堂的文章,震撼了我的靈魂,我感受到了師愛的博大和精深。
他們用“愛”來詮釋和抒寫中華師魂,為神州大地培育了五彩繽紛的花朵,培植了創(chuàng)造未來的棟梁。
這“愛”沉甸甸的,煽動(dòng)了心,溫濕了眼,令人神往。
愛是付出?;繇骼蠋熓巧蟼€(gè)世紀(jì)四十年代的大學(xué)本科生,毅然選擇了小學(xué)教師工作,一口氣干了60年,把青春都給了教育,把愛都給了孩子。
愛是高山,巋然不動(dòng)?;衾蠋熞?yàn)閷?duì)孩子的`愛,經(jīng)受住了女兒病死,兒子被殺,自己被打成“資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)知識(shí)權(quán)威”關(guān)牛棚等重大打擊,仍然培育出了三代八人教師的“全國(guó)優(yōu)秀教育世家”。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)洶涌澎湃的時(shí)代,只有把這愛當(dāng)作一種信仰堅(jiān)定不移,新世紀(jì)的教師才能如霍老一樣守住清貧、奉獻(xiàn)一生。
愛是大地,虛懷若谷。教師要能容納一切學(xué)生,用真誠(chéng)的愛去相信、尊重、理解和關(guān)心每一個(gè)孩子。這點(diǎn)在轉(zhuǎn)變差生方面更彰顯光彩:用愛去感動(dòng)和激勵(lì),不再有鞭子和棍棒的身影,不再有責(zé)罵和哭泣的聲音,不再有愁臉和苦臉。
愛是開啟心靈的金鑰匙。孩子的心是智慧的寶庫(kù)。除了天生癡呆的孩子,每個(gè)都是聰明可愛的,所以有人說:“沒有教不好學(xué)生”。人的智力一般開發(fā)不足百分之十。開發(fā)孩子的智力,只能用愛去喚起他們的自信,用愛去激發(fā)他們的興趣。
孩子的心也是靈魂的總舵。孤獨(dú)容易導(dǎo)致孤僻,邪氣容易滋生邪惡。教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愛平等、愛團(tuán)結(jié)的集體氛圍,用愛讓孩子的心感受關(guān)懷,用愛啟迪孩子去用心愛別人、愛生活、愛社會(huì)、愛自然。
家庭、社會(huì)、學(xué)校都可能讓某些孩子的心靈受傷。心靈受傷的孩子,其心是一扇封閉的門,想逃避、想自棄。打罵只能讓他們的心更傷,走向極端。愛便像春日能融化堅(jiān)冰,像春風(fēng)能撫平創(chuàng)傷,在心靈上用愛溝通,讓他們振作起來。
愛是雨中的傘。孩子是小苗,經(jīng)不起太多太強(qiáng)的風(fēng)雨摧殘,身心都需要呵護(hù),才能長(zhǎng)成參天大樹。
愛是迎風(fēng)的帆。教師也可以是武林高手,能“四兩撥千斤”。孩子在最困惑、最困難、最無助的時(shí)候最需要愛,這時(shí)老師的關(guān)心就能收到事半功倍的效果。如果他(她)完全能獨(dú)立完成時(shí),你卻一力包辦,就會(huì)引起他(她)的強(qiáng)烈反感,產(chǎn)生對(duì)抗情緒,你的工作將舉步維艱。
愛是同渡的船。我踏上講臺(tái)近七個(gè)月時(shí),由于經(jīng)驗(yàn)少,教育一位同學(xué)時(shí)過激,她的家長(zhǎng)來找我,領(lǐng)導(dǎo)也批評(píng)了我。她給我寫了一封信,悄悄放在我抽屜里:“親愛的劉老師:我們都認(rèn)為您是世界上最好最好的老師!只怪我自己不聽話,您不要生我氣,好嗎?”我在講臺(tái)上看書時(shí),她裝了滿滿一紙杯豆奶雙手端來,放在我旁邊。我拼命地控制自己,眼淚還是流了下來。你給予的是一點(diǎn)關(guān)懷,收獲的卻可能是整個(gè)春天。愛也像緊握的雙手,彼此都會(huì)感受到溫暖和力量。
愛是陽光。教師若是一顆太陽,把光全給了學(xué)生。有的學(xué)生會(huì)成為太陽,去培養(yǎng)出許多的太陽;更多的學(xué)生會(huì)成為星星。這樣光線就能照遍世界的每一個(gè)角落,整個(gè)世界便再也沒有黑暗、沒有寒冷、沒有饑餓了。
我愿做一顆太陽,把愛的陽光全灑給身邊的每個(gè)孩子,去團(tuán)結(jié)千千萬萬的太陽,用愛鑄造起中華師魂不朽的豐碑。
教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),應(yīng)具備優(yōu)良的品德和高尚的情操。
一﹑熱愛學(xué)生,是師德的核心內(nèi)容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)老師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生,必須了解學(xué)生、尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生內(nèi)心世界,關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立和諧、有愛的師生關(guān)系。
一位師德高尚的老師,不只是愛少數(shù)學(xué)生,而是愛每一個(gè)學(xué)生,愛全體學(xué)生,尤其關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。
二、尊重家長(zhǎng),是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
父母是兒童第一位和永久的教師,他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕像家,有著相同的理念,并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上,兩個(gè)雕像家沒有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的?!弊鹬丶议L(zhǎng),引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督、學(xué)校的教育工作,才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用,是學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大潛力的隊(duì)伍,他們中間很多人的素質(zhì)不低于教師、教師只要放下架子,經(jīng)常虛心地聽取家長(zhǎng)的批評(píng)建議,才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,不斷改進(jìn)自己的工作。王子鵬同學(xué)是我班上的一名學(xué)困生,在家里主要是爺爺照顧他。作為小孩子很調(diào)皮并且經(jīng)常有不完成作業(yè)的情況,根據(jù)這樣的情況我和他爺爺商量把每天的作業(yè)寫在一個(gè)小本子上,回到家讓爺爺監(jiān)督有沒有完成作業(yè),達(dá)到了很好的效果。
三、樂教勤業(yè),是師德規(guī)范的最高境界。
通過師德學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類人才,二是收獲學(xué)生真摯的感情,三是收獲研究成果。正是這“三重收獲”的觀念,指導(dǎo)我在教育學(xué)的征途上不斷的調(diào)整自己的步伐,潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律,在教育教學(xué)的過程中,細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書育人帶給我的樂趣。
為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,今天的我倍加珍惜自己的崗位,備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng),而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。
教師工作的教學(xué)工作純熟性源于特的積極進(jìn)取和勤奮敬業(yè)精神,只有樂教勤業(yè)的老師,才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義,才能為教育工作本身所具有的樂觀而深深吸引。我越是勤奮工作,越是能體會(huì)到教師工作的無窮魅力。
總而言之,通過師德學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí),規(guī)范自己的行為,隨著時(shí)代的前進(jìn),不斷的更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到育人先育己。
百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。今年9月10日是全國(guó)第39個(gè)教師節(jié)。因?yàn)槔蠋煟覀冮_始識(shí)字;因?yàn)槔蠋?,我們開始懂得道理;因?yàn)槔蠋煟覀兊娜松錆M了更多的可能。在這個(gè)特別的節(jié)日里,向人類靈魂的工程師致以最崇高的敬意,祝每一名人民教師節(jié)日快樂!
少年時(shí),老師如蠟燭,無私地燃燒自己。少年時(shí),感覺老師無所不知無所不曉,我們對(duì)這個(gè)世界所有好奇都能在老師淵博的學(xué)識(shí)找到答案。老師就像是一座寶藏,蘊(yùn)含著無盡財(cái)富,激勵(lì)我們勇敢探索。老師的板書,更像是一幅畫,勾勒出祖國(guó)的山高海闊,勾勒出世界的五彩斑斕,讓我們對(duì)美好未來充滿期待和憧憬。我們也拿起筆,模仿著老師的一筆一畫,小心翼翼地寫下一撇一捺,在小小的田字格里書寫自己的夢(mèng)想?!伴L(zhǎng)大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利;長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己……”如果黑板就是廣闊的藍(lán)天,那么,老師便是那翱翔藍(lán)天的那一只云雀,嘔心瀝血,夜以繼日的在講臺(tái)上揮灑一條條優(yōu)美弧線——好似劃過一道彩虹,又好似一片云彩。
青年時(shí),老師如清泉,消散知識(shí)的障礙。經(jīng)師易求,人師難得。三尺講臺(tái)__,兩袖清風(fēng)默默耕耘,用知識(shí)、愛心、智慧點(diǎn)亮學(xué)生的心靈,阻斷知識(shí)貧乏代際傳遞,共創(chuàng)“為黨育人、為國(guó)育才”新輝煌。青年興則國(guó)興,青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。當(dāng)我彷徨躑躅時(shí),老師告訴我,工作上的挫折、生活中的困難,不過是成功道上的荊棘路,堅(jiān)持夢(mèng)想,永葆初心,勇敢地接受逆境,最終你相信奇跡,奇跡必然出現(xiàn)。您,陪伴著我走過那一段容易跌倒、彷徨的的路,在我手足無措的時(shí)候,為我指點(diǎn)迷津,將我從深淵拽回平地。您用您的愛為我成長(zhǎng)的路撥開迷霧,讓我幸福快樂地成長(zhǎng),綿綿情意,我將永存心間。
中年時(shí),老師如明燈,指引我前進(jìn)方向。方向決定前途,道路決定命運(yùn)。老師悉心教導(dǎo)我們,課內(nèi)課外教給我們?cè)S多知識(shí)、道理、技能以及嚴(yán)密的邏輯思維,偶爾批評(píng)也是幽默風(fēng)趣、輕松和諧,保護(hù)著我們的尊嚴(yán)和隱私。干部的成長(zhǎng)和學(xué)生的成長(zhǎng)一樣,我們接過當(dāng)年老師的“火炬”,就是要認(rèn)真研究對(duì)待工作、對(duì)待群眾、解決矛盾、竭誠(chéng)服務(wù)的態(tài)度和方法,并且和思想宣傳、堅(jiān)持原則、落實(shí)政策、維護(hù)穩(wěn)定有機(jī)結(jié)合起來,講道德、講文明、知禮儀、促和諧、守法紀(jì)、明是非、辨美丑,以謙虛謹(jǐn)慎、耐心細(xì)致、杜絕馬虎、守正創(chuàng)新作為我們必備的素質(zhì),以精益求精、永不停步、勇于開拓作為生命的價(jià)值和意義。
云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長(zhǎng),“最美”教師節(jié),致敬“最美的你”。
20__年——我人生具有里程碑意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。就是這年,我從一個(gè)象牙塔來到了另一個(gè)象牙塔。完成了由座位到講臺(tái),由聽課到講課,由學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)換。
崇拜的目光曾經(jīng)追逐朗朗的課堂,多彩的青春曾經(jīng)激蕩教師的夢(mèng)想,如今當(dāng)我穿過它的光環(huán),如此真實(shí)的走進(jìn)她的內(nèi)核,才真正明白“老師”一句稱呼背后的責(zé)任和內(nèi)涵,才真正明白“太陽底下最光輝的事業(yè)”體現(xiàn)的是最為無私的奉獻(xiàn)。做一件事,不難,做好一件事,卻很難。沒有最好,只有更好,做一個(gè)好老師,做好一個(gè)老師,一直是我的目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程中,我最深的體會(huì)是——累并幸福著。
是的,做好一個(gè)老師,會(huì)累;因?yàn)槔蠋煴旧?,就意味著一種責(zé)任
教書是教師的天職。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),淵博的知識(shí),是教師完成工作的基礎(chǔ),是一名優(yōu)秀教師的必備條件。我深知“要想給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水?!币粋€(gè)教師不僅要對(duì)本學(xué)科知識(shí)精益求精,還要善于接受和及時(shí)消化新知識(shí)、新概念,只有在那個(gè)知識(shí)的“水桶”里不斷地注入活水,才能使它不致枯竭。為了能多給學(xué)生“一滴水”,我在認(rèn)真鉆研教材,備好上好每一節(jié)課的同時(shí),還積極參加專業(yè)培訓(xùn),努力提高自身專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,以使自己能跟上時(shí)代飛速發(fā)展的步伐。
是的,做好一個(gè)老師,會(huì)累;因?yàn)樵谛袨楹偷赖律?,我們都要把自己塑造為榜樣?/p>
有句話說得很好:“一兩的身教,大于一噸的說教”。法國(guó)作家盧梭曾經(jīng)說過:“沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?!狈▏?guó)作家羅曼。羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光?!睘榱诉@一兩的身教,為了這榜樣的塑造,為了使自己心里總有陽光可以撒播。我們就要規(guī)范自己的一言一行,課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的崇高的思想品德,良好的職業(yè)道德,文明的言談舉止,便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩(shī)所講:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲?!?/p>
是的,做好一個(gè)老師,會(huì)累;因?yàn)橐杏肋h(yuǎn)的愛心和耐心。
“沒有愛,就沒有教育”。愛學(xué)生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每次過失,用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一份成功。站在學(xué)生的視角去上每一節(jié)課,站在學(xué)生的立場(chǎng)上去和他們溝通,調(diào)整頻率,和他們共振。正是這樣的情感使我對(duì)學(xué)生們少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。是的,做好一個(gè)老師,會(huì)累;但同時(shí),也會(huì)很幸福。
當(dāng)節(jié)假日,收到難以計(jì)數(shù)的祝福的時(shí)候,我們是幸福的!當(dāng)我在第一次上課結(jié)束時(shí)收到短信“老師,不要緊張,您講得非常棒?!钡臅r(shí)候,是幸福的!當(dāng)我聽到“老師,我在北郵讀書了,這是我的新號(hào)碼,以后要常聯(lián)系哦?!钡臅r(shí)候,是幸福的!當(dāng)我聽到:“老師,我在深圳海關(guān)工作了,軍訓(xùn)了兩個(gè)月,今天第一天上班,跟您匯報(bào)一下?!钡臅r(shí)候,是幸福的!
當(dāng)我聽到:“老師,我在廣州工作了,這邊咱們幾個(gè)班有四個(gè)人都在呢,我們都商量好了,您什么時(shí)候來,我們集體請(qǐng)您吃飯。”的時(shí)候,是幸福的!
當(dāng)我聽到:“老師我在中科院軟件所了,這邊牛人好多,今天去北大清華看了看,真的好漂亮,我先踩踩點(diǎn),回頭您來了,我?guī)ネ妗钡臅r(shí)候,是幸福的!
當(dāng)我聽到:“老師,我在中國(guó)銀行工作了,回頭我給您辦張VIP卡吧,這樣您就不用排隊(duì)了”的時(shí)候,是幸福的!是的,做一個(gè)好老師,做好一個(gè)老師,會(huì)累,但這又算得了什么呢,因?yàn)橐恢庇行腋O喟?
每當(dāng)談起師德師風(fēng),我們不禁會(huì)想起“教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人”,“以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人”等大道理。作為新世紀(jì)的青年教師,我們對(duì)于此類大道理常常是聽過且過。但是我始終贊同法國(guó)作家羅曼,羅蘭對(duì)師德的詮釋:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光?!闭沁@句淺顯易懂的話語讓我對(duì)師德師風(fēng)有了最為貼近的感受。
在我們?nèi)鹨挥變簣@,有一位優(yōu)秀的教師名叫周棟。她的敬業(yè)精神是我們每個(gè)瑞一人所認(rèn)同的;她的業(yè)務(wù)能力也是每個(gè)瑞一人乃至盧灣幼教所肯定的。但是事業(yè)成功的她,背后卻有一個(gè)隱隱的傷痛,那就是她身患再障貧血的孩子。她從來沒有因?yàn)檫@個(gè)重病的孩子而請(qǐng)過一天的假期,自始至終都始終堅(jiān)持在自己的崗位上。她總是微笑地面對(duì)每一天,似乎在告訴我們這一切都會(huì)好起來的。這讓我們青年教師由衷地感到敬佩。我們看到的是舍小家而顧大家的優(yōu)秀教師,這就是我們的榜樣教師,她的舉動(dòng)向我深深地詮釋了做為一名優(yōu)秀教師的偉大,更讓我們看到了她心中的陽光。
在盧灣幼教團(tuán)總支的愛心幫困活動(dòng)中,我們將周棟老師的兒子黃天佑作為對(duì)象。把平時(shí)對(duì)周老師的敬佩轉(zhuǎn)移到了身患重病的天佑同學(xué)身上,希望能給他脆弱的心靈帶來溫暖。也希望能為這位優(yōu)秀的教師做點(diǎn)什么。以此來表示我們的心情。在與天佑同學(xué)接觸的幾次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子長(zhǎng)期在與病魔抗?fàn)幍倪^程中成長(zhǎng),與外界接觸溝通的機(jī)會(huì)少。在激素藥物的刺激下,身體不斷地發(fā)胖,同時(shí)也給這個(gè)孩子幼小的心靈上產(chǎn)生了自卑的心理。常常不敢出門、怕人恥笑。在病情極不穩(wěn)定的情況下,天佑同學(xué)只能在家中自學(xué),在休養(yǎng)的同時(shí)拓寬自己的知識(shí)面。這讓我進(jìn)一步的了解到了周棟老師的不易,更讓我感受到了她平日里笑容背后的堅(jiān)強(qiáng)。于是我們團(tuán)總支的團(tuán)員青年教師定時(shí)定期為天佑同學(xué)提供學(xué)習(xí)方面的幫助、心理上的輔導(dǎo)。每當(dāng)天佑同學(xué)病情不穩(wěn)、心情低落的時(shí)候,我們團(tuán)總支的老師便會(huì)出現(xiàn)在天佑的身邊,幫助天佑做好思想工作,化解心中的不快情緒。同時(shí)提供天佑一些感興趣的書籍,安排各項(xiàng)走出家門的活動(dòng),提高孩子的自信心。這也許就是我們青年教師對(duì)師德師愛所表達(dá)的方法。也是我們能為這位讓我們敬佩的周老師所盡到的最大力量。
只要我們靜下來觀察,我們可以發(fā)現(xiàn)很多在教育第一線讓我們感動(dòng)的事情,更能激起我們作為教師的本能和沖動(dòng)。相信在今后漫漫工作生涯中,我們會(huì)在心中充滿陽光,讓我們心中的這片陽光無愧于教師這一神圣的稱號(hào),我們將體現(xiàn)我們的自身修養(yǎng),將一名教師所應(yīng)具備的師德做為一種精神去演繹、去放射、去溫暖身邊的每一個(gè)孩子。
列寧說過:“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。時(shí)光荏苒,我從事這份“最光輝的職業(yè)”已有三年,一路走來,有迷茫,也有成效;有付出,也有收獲;從最初的青澀到現(xiàn)在的逐漸成熟,經(jīng)歷了一個(gè)教育新手到一個(gè)合格人民教師的成長(zhǎng)過程。
“他山之石可以攻玉。”這次縣里利用組織師德學(xué)習(xí),細(xì)細(xì)學(xué)來,收獲不少,迷茫的心里點(diǎn)起里一盞明燈,曾經(jīng)的困惑在次釋然,找到了明確的答案。
學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
第一,教師要有高尚的道德情操。從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)?!皫煹隆?,它是教師和一切教育工作者在教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,甚至一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用,將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教育工作不應(yīng)是為教書而教書,更要以人為本、教書育人。因此,教師道德情操尤為重要。
第二,愛崗敬業(yè)是成為一名合格教師的前提。要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn)。
第三,愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。愛心是教育的基礎(chǔ),沒有愛的教育不會(huì)是成功的教育,沒有愛,就沒有真正的教育。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,批評(píng)學(xué)生言行過激。對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四,孜孜不倦,積極進(jìn)取。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)工作。我們要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),用廣博的知識(shí)贏得學(xué)生的尊重。
第五,培養(yǎng)良好的興趣愛好。工作閑暇之余,培養(yǎng)良好的興趣愛好,挖掘和展示自己的才藝,積極參加學(xué)校開展的各種活動(dòng)。堅(jiān)決抵制社會(huì)的不良之風(fēng),合理安排好時(shí)間,多參加體驗(yàn)鍛煉,強(qiáng)健體魄,豐富課余生活。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí),就是要使全體教師真正認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的重要意義。通過學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識(shí)和規(guī)范行為品德;通過學(xué)習(xí)模范事跡,掀起學(xué)英模促工作的新局面,樹立信心,努力工作,共同呵護(hù)這一片教育的凈土!