幼兒園實(shí)習(xí)感想心得

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幼兒園實(shí)習(xí)感想心得篇1

____年3月,我在佳語(yǔ)幼兒園進(jìn)行了為期半個(gè)月的實(shí)習(xí),在這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子,要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心,這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向。 我在實(shí)習(xí)中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),我才知道,做老師難,做幼兒教師更難;也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)知識(shí),彌補(bǔ)缺口。

每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界,他們好比一把把鎖,老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界,去發(fā)現(xiàn)他們,改變他們,教育他們,這個(gè)世界就是天才的世界。

跟孩子們?cè)谝黄鹜τ幸馑嫉?,還真想他們。咱也當(dāng)了一回張老師呢!經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí),我才發(fā)現(xiàn),要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易,光靠現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè),現(xiàn)在回想起來(lái)就象一串串冰糖葫蘆,緊緊的串在一起,甜甜的。

我愿用我的熱心,換取孩子們的安心;我愿用我的真心,換取孩子們的開(kāi)心;我愿用我的實(shí)心,換取所有人的認(rèn)同。

初為人師,欣喜中有困惑,歡樂(lè)中有感悟。幼兒的教育和成長(zhǎng),都掌握在幼兒教師的手中,我真正感受到這份職業(yè)的神圣!

只有不好的老師,沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子,我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí),我更加堅(jiān)定了自己的選擇。

幼兒園實(shí)習(xí)感想心得篇2

見(jiàn)習(xí)目的:觀察了解幼兒,熟悉幼兒園保育工作環(huán)境和一日生活安排,感受借鑒教學(xué)理念、方法、經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步理解鞏固幼兒教育學(xué)理論知識(shí),加深對(duì)幼兒心理特點(diǎn)和規(guī)律的認(rèn)識(shí),了解幼兒園教育活動(dòng)的組織方式及方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)幼兒的熱愛(ài)之情,深化專(zhuān)業(yè)思想,仔細(xì)觀察,認(rèn)真記錄幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的行為反應(yīng),語(yǔ)言動(dòng)作,以便了解、分析幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)和與之相適應(yīng)的教育方法,為以后更好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。

見(jiàn)習(xí)內(nèi)容

(1)幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)的衛(wèi)生要求實(shí)施情況;

(2)幼兒園的衛(wèi)生保健制度實(shí)施情況;

(3)幼兒園的營(yíng)養(yǎng)和食品衛(wèi)生情況;

(4)幼兒園在預(yù)防傳染病方面的具體實(shí)施。

幼兒一日生活

幼兒入園--晨檢(無(wú)異常發(fā)放小標(biāo)志)--刷卡--進(jìn)班(把小標(biāo)志放入指定盒子里)--找自己的板凳--找座位--上廁所--洗手--擦手--吃早餐--漱口--擦嘴--休息--上課--上廁所--洗手--擦手--吃水果--漱口--喝水--休息--排隊(duì)(開(kāi)火車(chē))--戶(hù)外活動(dòng)--上廁所--洗手--擦手--喝水--休息--吃午飯--漱口--擦嘴--洗手--擦手--休息--上廁所--洗手--擦手--睡午覺(jué)--起床--上廁所--洗手--擦手--吃水果--上課--上廁所--洗手--擦手--戶(hù)外活動(dòng)--洗手--擦手--喝奶、吃點(diǎn)心--漱口擦嘴--洗手擦手--班級(jí)活動(dòng)--喝水--上廁所--洗手擦手--離園。

幼兒園一日生活衛(wèi)生要求

(一) 進(jìn)餐

1. 進(jìn)餐前后不做劇烈運(yùn)動(dòng)(可適當(dāng)唱一些兒歌,聽(tīng)一些輕柔的音樂(lè),或者給幼兒講故事等等)

2. 飯前要洗手擦手,飯后要漱口擦嘴小便洗手擦手

3. 不允許孩子玩弄桌子上的用餐器皿

4. 洗完手以后不擺弄其他東西,例如玩具

5. 11:30準(zhǔn)時(shí)開(kāi)飯,確保食物溫度適宜后發(fā)放給孩子

6. 發(fā)飯時(shí)用碗盛的湯等食物放在孩子的前面,不允許放在孩子左右

7. 保證孩子進(jìn)餐時(shí)間、進(jìn)餐質(zhì)量、進(jìn)餐環(huán)境,確保孩子心情愉快,安靜的吃飽、吃好

8. 進(jìn)餐時(shí),保證孩子不講話(huà)、不打鬧、不嬉戲、不在孩子興奮時(shí)進(jìn)餐,培養(yǎng)孩子吃飯不聊天的好習(xí)慣

9. 進(jìn)餐時(shí),老師會(huì)及時(shí)督促教育孩子正確的使用吃飯器皿,督促孩子保持桌面衛(wèi)生等

10. 進(jìn)餐時(shí),對(duì)極個(gè)別的吃的特別多,特別快的孩子,提醒他們細(xì)嚼慢咽,適量進(jìn)餐(有些孩子攀比誰(shuí)吃的碗數(shù)多,已經(jīng)吃了4~5碗飯還要吃,老師會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)斷定是否給孩子繼續(xù)盛飯,由此可見(jiàn)老師對(duì)孩子的了解及其重要,老師在日常生活中的作用極其之大)

11. 在飯前和進(jìn)餐中,老師不處理影響孩子情緒的問(wèn)題,老師會(huì)把這些事情留在飯后處理。

12. 在進(jìn)餐過(guò)程中,老師會(huì)說(shuō)一些類(lèi)似于我相信你能______、你真棒之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)孩子吃下他們不喜歡吃的飯菜(例如青椒,胡蘿卜)在這過(guò)程中保育老師還會(huì)講一些吃青椒的好處,不吃青椒的壞處,并且,已少漸多,食糧發(fā)放。

13. 在進(jìn)餐過(guò)程中,老師會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且制止孩子的一些不良習(xí)慣,例如手抓飯,撿食地上的米粒往嘴里,挑食,邊吃邊玩,邊吃邊聊天等等

14. 在飯前覺(jué)前不允許孩子分享帶來(lái)的零食

15. 教育孩子飯后把餐具放在指定地方,把椅子擺放好有禮貌的離開(kāi)就餐位置等

【良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,可以使孩子的成長(zhǎng)更加的安全健康,習(xí)慣是從小養(yǎng)成的,從小就有一個(gè)好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,可以讓孩子變得更加的有涵養(yǎng),有素質(zhì)。在此過(guò)程中老師嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)衛(wèi)生制度,組織好各個(gè)環(huán)節(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,實(shí)施具體措施,教育好孩子處理生活的各種技能,保教結(jié)合對(duì)更好的完成教育任務(wù)起到了至關(guān)重要的一步,因此幼兒教育不僅僅是教授幼兒學(xué)習(xí)書(shū)本上的一些理論知識(shí),平時(shí)的生活技能以及常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)是更加不能忽視的一個(gè)重要部分?!?/p>

(二) 睡眠

1. 午睡從12:10~2:30(共2小時(shí)20分鐘)

2. 睡眠前保證每個(gè)孩子都上過(guò)廁所,以防在睡眠過(guò)程中尿床,影響睡眠質(zhì)量

3. 睡眠前要布置好睡眠環(huán)境,開(kāi)窗通風(fēng),保證室內(nèi)空氣清新,準(zhǔn)對(duì)向陽(yáng)的教師,學(xué)校配備了專(zhuān)門(mén)遮陽(yáng)的窗簾

4. 睡眠時(shí),老師會(huì)根據(jù)天氣情況及室內(nèi)溫度,和孩子體質(zhì)情況,來(lái)決定是否開(kāi)窗(基本無(wú)風(fēng)等情況下)開(kāi)空調(diào)(室內(nèi)極熱,孩子難以入睡,滿(mǎn)頭大汗等情況下)

5. 午睡前,不給孩子喝咖啡茶等刺激性飲料,不讓孩子過(guò)多的飲水,不帶孩子最劇活動(dòng),不看驚險(xiǎn)電視節(jié)目,睡前可以散步一會(huì),或者做一些輕柔,安定情緒的活動(dòng)等

6. 盡量鍛煉兒童自己脫衣服,且把拖好的衣服疊好放在指定位置,夏天到了要求孩子應(yīng)穿小內(nèi)褲,提醒未穿小內(nèi)褲的孩子第二天請(qǐng)媽媽給自己穿,但不當(dāng)眾批評(píng)

7. 培養(yǎng)兒童正確的睡眠姿勢(shì),以及養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣,例如不蒙頭睡覺(jué),不吃被子衣服,不吃手指睡覺(jué),睡覺(jué)時(shí)不聊天,不影響其他小朋友睡覺(jué),睡覺(jué)時(shí)不拿玩具等

8. 在睡眠中,老師隨時(shí)巡視,了解兒童的睡眠狀況,例如查看兒童是否踢掉被子,有針對(duì)性的叫孩子上廁所

【良好的睡眠習(xí)慣可以使孩子更好的生長(zhǎng)發(fā)育,使頭腦更加清醒,精力充沛,有利于老師更好的實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)】

(三) 盥洗

1. 老師每天都要不斷地督促孩子小便洗手擦手,要不斷地教授督促孩子用正確的洗手方法洗手(準(zhǔn)對(duì)我們小班的孩子,保育老師邊示范,邊講解,并且多次重復(fù),知道所有的孩子都完全掌握了為止)

2. 老師一定要嚴(yán)格監(jiān)督每一個(gè)孩子,3~4歲的孩子還分不清現(xiàn)實(shí)和想象,有時(shí)他們走進(jìn)盥洗室出來(lái)了以為自己洗過(guò)手了,其實(shí)沒(méi)有,還有的孩子也比較聰明,他們覺(jué)得老師沒(méi)有看到他,上完廁所不洗手就出來(lái)了,所以老師應(yīng)該有針對(duì)性的問(wèn)一問(wèn),____你有沒(méi)有洗手,或者_(dá)___你有沒(méi)有擦手等

3. 每一個(gè)孩子都有屬于自己的擦手毛巾,老師也應(yīng)該勤觀察孩子是否是用屬于自己的擦手毛巾擦手,如果沒(méi)有應(yīng)及時(shí)批評(píng)教育

4. 正確的洗手順序:

(1) 卷起袖口,把手打濕

(2) 搓2下肥皂,反復(fù)搓洗手心、手背,手指,雙手交叉,直至搓出泡沫,

(3) 沖洗干凈

(4) 在水池里甩3下

(5) 找到自己的手絹把手擦干

【盥洗可以保持孩子手部的清潔,避免細(xì)菌從手入口,還可以增強(qiáng)皮膚抵抗力,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣】

(四) 如廁

1. 每天的教育活動(dòng)中必不可少的一項(xiàng)就是上廁所,老師首現(xiàn)就是要教會(huì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己想上廁所的意愿

2. 教會(huì)孩子上廁所時(shí)不打鬧,不嬉戲,正確的蹲坑,以及便后擦屁股要由前至后的擦,還要養(yǎng)成便后沖廁所的習(xí)慣

3. 保育老師每天孩子一進(jìn)教室首先問(wèn)孩子的就是今天有沒(méi)有大便,如果沒(méi)有,讓孩子去大便,若孩子沒(méi)有大便的意愿,就小便洗手吃飯。

4. 在活動(dòng)間歇和睡眠前老師都會(huì)提醒孩子先上廁所,老師也會(huì)根據(jù)孩子的飲水情況提醒孩子上廁所

5. 督促孩子不過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的蹲廁所,并且上完廁所一定要洗手

6. 培養(yǎng)兒童養(yǎng)成不隨地大小便的習(xí)慣

7. 逐漸培養(yǎng)孩子大小便自己穿脫褲子的習(xí)慣和能力

8. 對(duì)于個(gè)別孩子有尿頻的習(xí)慣,設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的注意力,盡量延長(zhǎng)孩子排尿間隔時(shí)間,但不限制孩子上廁所的時(shí)間和次數(shù)

見(jiàn)習(xí)

9. 老師應(yīng)及時(shí)觀察了解孩子的排便排尿情況,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的各種疾病

【養(yǎng)成良好的如廁習(xí)慣,對(duì)學(xué)齡前期兒童的內(nèi)分泌系統(tǒng),泌尿系統(tǒng),等生理發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ),而且及時(shí)的大小便,能夠排除身體中的各種廢物,能使孩子更好的生長(zhǎng)發(fā)育,健康的成長(zhǎng)】

(五) 教育活動(dòng)

1.應(yīng)根據(jù)班級(jí)的情況以及孩子的生理發(fā)展情況確定每日活動(dòng)的次數(shù)及活動(dòng)的時(shí)間

2.活動(dòng)時(shí),環(huán)境要清潔,室內(nèi)應(yīng)通風(fēng),光線(xiàn)充足。例如在進(jìn)行體育音樂(lè)舞蹈前場(chǎng)地應(yīng)用濕式打掃(在保證安全的前提下),以免塵土飛揚(yáng)(用以保護(hù)學(xué)齡前期兒童的呼吸道系統(tǒng))。

3.桌椅的擺放應(yīng)科學(xué)合理,應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和地點(diǎn)而定,要讓全班的孩子都能夠看清楚教具和老師的活動(dòng)

4.活動(dòng)時(shí),應(yīng)培養(yǎng)兒童正確的坐、立、行、走等各種姿勢(shì)

5.注意保護(hù)學(xué)齡前期兒童的視力,眼睛和書(shū)本保持一定的距離,要保護(hù)好嗓子,唱歌說(shuō)話(huà)用自然聲,不使聲帶過(guò)分疲勞

(六) 游戲及戶(hù)外活動(dòng)

1. 在組織活動(dòng)時(shí),注意活動(dòng)場(chǎng)所的地面是否整潔,周?chē)h(huán)境有無(wú)噪聲,空氣污染等等,活動(dòng)時(shí)用的玩具、材料、器械,是否符合衛(wèi)生安全要求

2. 活動(dòng)的內(nèi)容及方法應(yīng)符合兒童年齡特點(diǎn),動(dòng)靜交替,勞逸結(jié)合,注意照顧個(gè)別兒童,注意天氣變化,及時(shí)增添衣物

3. 外出游戲和散步前,充分準(zhǔn)備,包括喝水,上廁所,穿衣戴帽,注意及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)等等

【良好的設(shè)備設(shè)施及教育教學(xué)環(huán)境和氛圍,是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ),因此每一個(gè)環(huán)節(jié)在幼兒教育中都很重要】

衛(wèi)生保健制度

(一)體格檢查制度

1.晨檢

每天早晨要進(jìn)行健康檢查一問(wèn)、二摸、三看、四查。

先詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)孩子的健康狀況,摸一摸孩子的額頭,手心,看看是否發(fā)燙,觀察精神狀態(tài),臉色,眼睛,喉嚨,看看有沒(méi)有帶危險(xiǎn)品,合格之后方可上樓入班

(二)隔離制度

1.患兒隔離

在實(shí)習(xí)期間有一個(gè)外班的孩子發(fā)現(xiàn)得了手足口病,幼兒園立即將所在班級(jí)進(jìn)行消毒,孩子也在家進(jìn)行隔離

2.可疑病兒隔離

本班有一個(gè)孩子,曾經(jīng)和患手足口病的小朋友一起玩過(guò),但是無(wú)明顯被傳染的反應(yīng),老師知道后立即對(duì)這名小朋友進(jìn)行消毒,并且將他用的物品一一消毒,且單獨(dú)使用,座位也是一人一位,活動(dòng)時(shí)也是個(gè)體生活,2天后發(fā)現(xiàn)無(wú)異常,才讓此孩子回到集體生活中

(三)消毒制度

1.餐具消毒:對(duì)幼兒用過(guò)的碗,餐盤(pán),被子,毛巾,擦嘴布,勺子要準(zhǔn)備2套,且每日消毒。

(上午7:20~7:50消毒柜上層消毒大小托盤(pán),勺子夾子,下層消毒幼兒碗,下午4:30~5:00上層消毒餐巾、毛巾(黃藍(lán)交替使用),下層幼兒茶杯)

2.水果消毒:每日水果保證新鮮采購(gòu),并且消毒洗凈去皮去核后發(fā)放給孩子

3.被褥消毒:每周二周四晚上孩子放學(xué)后,把床鋪開(kāi),用紫外線(xiàn)殺菌消毒,每周五家長(zhǎng)把孩子被褥拿回家暴曬后周一帶來(lái)

4.玩具消毒:每周五將玩具統(tǒng)一清洗浸泡消毒暴曬。

5.便盆消毒:每天晚上用84消毒水溶液對(duì)廁所進(jìn)行浸泡刷洗消毒。

6.空氣消毒:每天開(kāi)窗通風(fēng)換氣,保證室內(nèi)空氣清新周二周四進(jìn)行紫外線(xiàn)消毒

每次餐前要先用清水擦拭桌面,然后用稀釋的84消毒液進(jìn)行消毒,之后再用清水擦拭1~2遍

(四)環(huán)境衛(wèi)生制度

室內(nèi):每日通風(fēng)換氣,打掃、桌椅、書(shū)柜、地面做好一系列的清潔工作,保證室內(nèi)空氣新鮮,陽(yáng)光充足

室外:定期進(jìn)行室外清潔,保證地面整潔無(wú)污染,無(wú)碎石,活動(dòng)場(chǎng)地?zé)o雜物,垃圾箱遠(yuǎn)離活動(dòng)場(chǎng)地加蓋,有計(jì)劃的做好活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)的綠化工作

營(yíng)養(yǎng)食品衛(wèi)生情況

(一)食譜制定

星期一

早:雞蛋,面條,蘋(píng)果

中:青菜蘑菇,米飯,米粉肉,豆腐青菜湯,

下:水果草莓,多果奶,肉松卷

星期二

早:豆?jié){,香腸,小饅頭,香瓜

午 :黃瓜,排骨,米飯,番茄雞蛋湯

晚:小番茄,黑芝麻奶,雙絲花卷

星期三

早:小饅頭,咸菜,稀飯, 蘋(píng)果

午:米飯,五彩蝦仁,毛白菜蛋花湯

晚:香瓜,核桃燕麥餅,巧克力奶

星期四

早:營(yíng)養(yǎng)菜粥,花卷,鵪鶉蛋,香瓜

中:牛肉苞菜,米飯,冬瓜蝦仁湯

晚:全脂牛奶,花卷,香瓜

星期五

早:小花卷,牛肉醬,辣湯,蘋(píng)果

中:米飯,南瓜雞,雞蛋湯,香蕉

晚:蝴蝶酥,黑芝麻奶

(二)食品衛(wèi)生

1.每日一采購(gòu),保證食品新鮮衛(wèi)生,堅(jiān)決不購(gòu)買(mǎi)腐爛變質(zhì)的食品

2.盡量避免,或少量食用腌制烘烤熏制的食物

3.食品的搭配應(yīng)合理,相克的食物不應(yīng)一起食用

4.不采購(gòu)無(wú)生產(chǎn)許可證無(wú)保質(zhì)期的食品

5.非食堂人員不允許進(jìn)入操作間

6.生食熟食分開(kāi)放

7.盛飯的器皿要放在指定位置

8.老師的器皿和孩子的也要分開(kāi)

(三)廚房衛(wèi)生

1.廚房有一套自己的先進(jìn)的排煙排氣系統(tǒng),還有控溫設(shè)備,能夠避免室內(nèi)溫度過(guò)高

2.廚房?jī)?nèi)沒(méi)有明溝積水,并且能夠及時(shí)清理地面

3.廚房的所有器皿每次用完,都會(huì)及時(shí)消毒

(四)炊事人員衛(wèi)生

1.所有的炊事人員都著工作服上班,要帶帽子,手套,口罩

2.炊事人員大多為中年女性,比較有經(jīng)驗(yàn),耐心細(xì)心

3.炊事人員比較衛(wèi)生,能做到無(wú)長(zhǎng)指甲,頭發(fā)清潔,勤洗手,不直接從食具中取食品品嘗

4.嚴(yán)格遵守各項(xiàng)常規(guī)制度

預(yù)防傳染病的具體措施

(1)。勤開(kāi)窗,勤通風(fēng),保持室內(nèi)干凈,清新,無(wú)雜物堆放

(2)。遵守各項(xiàng)常規(guī)的衛(wèi)生消毒制度,從實(shí)際生活的小細(xì)節(jié)出發(fā)

(3)在公告欄上及時(shí)更新每個(gè)季節(jié)不同的傳染病的預(yù)防方案等,一些溫馨提示

(4)傳染病高發(fā)的季節(jié),督促孩子勤洗澡,勤換衣,在幼兒園要勤洗手,不摸臟東西,不隨地打滾

(5)幼兒或教職工一旦出現(xiàn)非典、禽流感、風(fēng)疹、流腦、麻疹、流感等傳染性疾病,應(yīng)及時(shí)就醫(yī)并向?qū)W校請(qǐng)假,不得帶病入園、上班。經(jīng)醫(yī)院診斷排除傳染病后才能回校上課、上班。

(6)幼兒或教職工在校內(nèi)出現(xiàn)傳染病,及時(shí)組建處理病情的領(lǐng)導(dǎo)小組,在領(lǐng)導(dǎo)小組成員的統(tǒng)一安排下,要求傳染病者立即戴防護(hù)口罩、手套,到隔離室休息,并由幼兒園安全管理人員或衛(wèi)生保健老師立即通知傳染病醫(yī)院,需轉(zhuǎn)醫(yī)院治療的立即轉(zhuǎn)傳染病醫(yī)院。幼兒出現(xiàn)傳染病癥狀的班主任立即通知其家長(zhǎng),由家長(zhǎng)陪同去醫(yī)院,家長(zhǎng)不能到園的,由班主任老師護(hù)送去醫(yī)院(護(hù)送人員都要穿好防護(hù)服,戴口罩、手套)。如果是本園教職工出現(xiàn)傳染病,也要求戴防護(hù)口罩、手套,由醫(yī)生初步檢查后,是傳染病立即轉(zhuǎn)市傳染病醫(yī)院并通知其家屬,家屬不能到校的由保健醫(yī)護(hù)送去醫(yī)院(護(hù)送人員都要穿好防護(hù)服,戴口罩、手套)。

(7)在園內(nèi)發(fā)現(xiàn)傳染病的幼兒或教職工,幼兒園應(yīng)急小組領(lǐng)導(dǎo)立即親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮,在第一時(shí)間內(nèi)利用幼兒園隔離室進(jìn)行隔離觀察,并由安全管理人員或衛(wèi)生保健老師馬上打“ 120 ”電話(huà),送定點(diǎn)傳染病醫(yī)院診治。

(8)幼兒園對(duì)傳染病病人所在班級(jí)教室或辦公室及所涉及的公共場(chǎng)所進(jìn)行消毒,對(duì)與傳染病人密切接觸的學(xué)生、教職工進(jìn)行隔離觀察。防止疫情擴(kuò)散,迅速切斷感染源。

(9)如傳染病烈性感染,請(qǐng)示上級(jí)部門(mén),決定是否實(shí)行全園停課。并采取一切有效措施,迅速控制傳染源,切斷傳染途徑,保護(hù)易感人群。

具體做到:

Ⅰ 封鎖疫點(diǎn)。立即封鎖患者所在班級(jí)或所在辦公室,暫停幼兒園一切活動(dòng)。停止園內(nèi)人員相互往來(lái)和與外界往來(lái),等待衛(wèi)生部門(mén)和市教育局的處理意見(jiàn)。如園領(lǐng)導(dǎo)已隔離,由中層干部等組成臨時(shí)班子,負(fù)責(zé)處理日常工作。待疫情解除后,園領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)始工作。

Ⅱ 疫點(diǎn)消毒。對(duì)幼兒園所有場(chǎng)所進(jìn)行徹底消毒。此項(xiàng)消毒可請(qǐng)防疫站操作,消毒結(jié)束后進(jìn)行通風(fēng)換氣。

Ⅲ 疫情調(diào)查。幼兒園密切配合疾控中心進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查,對(duì)傳染病人到過(guò)的場(chǎng)所、接觸過(guò)的人員,以及患者的家庭成員、鄰居同事進(jìn)行隨訪(fǎng),并采取必要的隔離觀察措施。

【 幼兒園針對(duì)本季節(jié)手足口病的預(yù)防工作要求如下:

1、做好對(duì)兒童家長(zhǎng)的宣傳工作,要求家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在家期間發(fā)熱、出皮疹后不要送入托兒所、幼兒園,及時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)。患兒應(yīng)在家中休息,直至痊愈或明確非傳染性疾病方可入托、入園。

2、加強(qiáng)晨檢,一旦發(fā)現(xiàn)發(fā)熱、皮疹的孩子,立即請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去醫(yī)院就診。保健老師在晨檢時(shí)接觸不同的兒童之間應(yīng)進(jìn)行徹底的洗手或快速手消毒。

3、對(duì)入托、入園兒童加強(qiáng)全日健康(醫(yī)學(xué))觀察,一旦發(fā)現(xiàn)在園兒童發(fā)熱、出皮疹,立即與其他兒童分開(kāi),單獨(dú)安置在隔離(觀察)室內(nèi),并及時(shí)通知家長(zhǎng)帶病兒去醫(yī)院就診。

4、發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱、皮疹的兒童后,要立即對(duì)發(fā)病班級(jí)的玩具、被褥、桌椅等進(jìn)行消毒。發(fā)病班級(jí)物品必須與其他班級(jí)分開(kāi)進(jìn)行消毒和保存。對(duì)患病兒童所在班進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察,盡量減少發(fā)病班級(jí)的兒童與其他班級(jí)兒童接觸的機(jī)會(huì),在觀察期間不得進(jìn)行分班、并班和接受新生在隔離觀察期內(nèi)。

5、加強(qiáng)兒童、工作人員等手的清洗消毒。教室、宿舍要加強(qiáng)通風(fēng),對(duì)通風(fēng)不良的教室應(yīng)輔以機(jī)械通風(fēng)。

6、日常加強(qiáng)對(duì)兒童經(jīng)常接觸的環(huán)境物體表面、玩具、廁所等的清潔消毒。

7、根據(jù)規(guī)定,發(fā)現(xiàn)手足口病患兒時(shí),要及時(shí)向衛(wèi)生和教育部門(mén)報(bào)告。并配合教育和衛(wèi)生部門(mén)采取相關(guān)控制措施?!?/p>

聽(tīng)課記錄

課 題 :洗 衣 機(jī) (韻律) 授 課 人 :陳 晨

聽(tīng)課時(shí)間:2021年4月16日(周三上午)

聽(tīng)課地點(diǎn):聽(tīng)課班級(jí):徐州師范大學(xué)附屬幼兒園 小一班 聽(tīng)課人:石潔 課堂效果:中上等 道具教具:我愛(ài)洗澡音樂(lè)伴奏

教學(xué)目標(biāo)

1. 初步熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu),能有節(jié)奏的走和扭動(dòng)身體,表現(xiàn)洗衣機(jī)工作的樣子。

2. 通過(guò)洗衣機(jī)轉(zhuǎn)和停的動(dòng)作,初步感受樂(lè)曲樂(lè)段的起始和結(jié)束。

3. 借助教師的體態(tài)動(dòng)作,和語(yǔ)言的提示,學(xué)習(xí)順一個(gè)方向走,注意與同伴保持距離,結(jié)束時(shí),知道用合適的力度與同伴擁抱同伴。

教學(xué)內(nèi)容及流程

老師提問(wèn)--小朋友們知道洗衣機(jī)工作時(shí)是什么樣子的嗎?你知道洗衣機(jī)工作時(shí)的全過(guò)程嗎?

小朋友回答,老師總結(jié)放進(jìn)去衣服--進(jìn)水--衣服上漂--洗衣機(jī)滾動(dòng)--洗衣機(jī)出水--甩干--衣服團(tuán)團(tuán)抱

老師分析后教授動(dòng)作,聽(tīng)音樂(lè)和音樂(lè)一起做動(dòng)作

建議意見(jiàn)1.若道具在充分形象一點(diǎn)會(huì)使課堂氣氛更活躍,孩子會(huì)更感興趣,2.用視頻播放真實(shí)洗衣過(guò)程會(huì)更有真實(shí)感。

幼兒園優(yōu)點(diǎn)

1.管理制度比較完善,讓每個(gè)從業(yè)人員都有制度可遵循,有據(jù)可依。

2.孩子和老師都有專(zhuān)門(mén)的校服,從外觀看是比較統(tǒng)一而且比較漂亮,給人一種舒適的感覺(jué),家長(zhǎng)放心,孩子開(kāi)心。

3.幼兒園的設(shè)備設(shè)施都比較新,而且比較的先進(jìn),孩子有了優(yōu)越的條件,能更好的學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。

4.食堂的衛(wèi)生情況比較好,在假期里我也去過(guò)大大小小的幼兒園實(shí)踐。但是他們的食堂衛(wèi)生情況,相比較老說(shuō)沒(méi)有綠地旗艦幼兒園好,廚房的衛(wèi)生搞好了,孩子的飯菜就會(huì)更香更甜了。從而連帶著睡眠,學(xué)習(xí)的提升。

5.每日的消毒制度做的也是非常的好,每餐之前都要先用清水擦拭桌面,再用84水溶液,再用清水擦拭,幼兒使用的碗、餐盤(pán)湯勺、茶杯等物品每日消毒,以防病從口入。

6.幼兒園在傳染病的預(yù)防等方面做的也很好,外班有一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)有得了手足口病的,老師立即讓家長(zhǎng)將孩子帶回家隔離,本班有一個(gè)孩子,曾在潛伏期是和此小朋友有過(guò)接觸,老師立即對(duì)孩子的物品進(jìn)行消毒,之后讓他自己一個(gè)人吃飯,做操,觀察一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)無(wú)異常,才讓孩子回到集團(tuán)生活。

7.幼兒園每個(gè)季度都會(huì)張貼相關(guān)的傳染病預(yù)防的知識(shí),還有適宜當(dāng)時(shí)季節(jié)的一些營(yíng)養(yǎng)小食譜。做到了家園合作,更好的教育孩子。

8.每一個(gè)老師和保育阿姨都是陽(yáng)光且充滿(mǎn)活力的。

幼兒園不足及合理建議

1. 幼兒園廚房每日的飯菜看起來(lái)是比較可口而且營(yíng)養(yǎng)的,但是有的孩子喜歡,有的孩子不喜歡,一周下來(lái),我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)五彩蝦仁都比較的鐘愛(ài),因此,不難發(fā)現(xiàn),孩子不僅喜歡美味更喜歡顏色,所以廚房的師傅可以在加強(qiáng)的制作菜肴時(shí)注意一下顏色的搭配,青菜炒蘑菇不妨在里面加一些玉米粒和一點(diǎn)枸杞就會(huì)讓孩子看起來(lái)更加的美麗,這樣會(huì)使孩子更加的有食欲。

2. 可以在對(duì)每個(gè)孩子做一個(gè)調(diào)查,由家長(zhǎng)來(lái)填寫(xiě),孩子喜歡的顏色,食物,孩子的興趣,孩子害怕、抵觸的東西有哪些,孩子討厭的食物有哪些等等,老師在教育教學(xué)中可以針對(duì)不同的孩子,對(duì)癥下藥,以求全面發(fā)展,廚房人員也可根據(jù)大多說(shuō)孩子的喜好來(lái)制定科學(xué)的食譜,這樣在孩子喜歡的食物中,加以不太喜歡但很營(yíng)養(yǎng)例如青椒胡蘿卜等食物,一起烹制美味,孩子也會(huì)欣然接受。孩子吃得好,才能長(zhǎng)得更結(jié)實(shí),大腦發(fā)育的才會(huì)更完善。

3. 老師的教育思想很好,讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)知識(shí),快樂(lè)學(xué)習(xí),但有時(shí),限制了孩子的發(fā)展,不許做這,不許做那,其實(shí)不違反原則的情況下可以讓孩子試著自己去做,而老師的語(yǔ)言不應(yīng)該是:“你不可以”“不許”“不行”“不準(zhǔn)”“不能”而更多的是:“你可以”“我喜歡你去這樣做”“試試吧” “我不喜歡你去這樣做”等等。這樣就給孩子充分的自由發(fā)揮的空間,我覺(jué)得這種教育的理念會(huì)激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造里,并且有的時(shí)候孩子會(huì)創(chuàng)造聯(lián)想許多的東西,他會(huì)和老師一起分享他的想法或創(chuàng)造,這時(shí),請(qǐng)不要打斷他的講話(huà),要細(xì)心耐心的聽(tīng)下去,可以適當(dāng)?shù)慕o一些建議,也許一個(gè)小發(fā)明家或是創(chuàng)造家就這樣誕生了。因此應(yīng)該讓孩子自由發(fā)揮,試著去做,并且鼓勵(lì)他大膽想象,適當(dāng)時(shí)給予鼓勵(lì)。

4. 幼兒園的教學(xué)內(nèi)容,尤其小班孩子,應(yīng)該多開(kāi)展一些戶(hù)外教學(xué)或戶(hù)外偵查課程,3~4歲孩子在這時(shí)問(wèn)題最多,思考也多,并且這時(shí)正是他們感受生活,感受自然的階段,這時(shí)他們對(duì)一切都事物還不是很了解,對(duì)開(kāi)展一些戶(hù)外課程,讓他們不僅僅通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)去感受世界,進(jìn)一步的通過(guò)觸摸,品嘗,聞等去感受真實(shí)的世界,更加真實(shí)東西會(huì)讓他們有更加具體的感受,這時(shí)的想象要比聽(tīng)或者是看來(lái)的更加的豐富,實(shí)際。而且孩子也比較喜歡戶(hù)外的一些活動(dòng),運(yùn)用他們愛(ài)玩的天性,滲透式的教育。例如畫(huà)一棵樹(shù),我們可以先去觀察不同的樹(shù),去觸摸,感受聞,觀察完以后畫(huà)出自己觀察到的樹(shù),之后聆聽(tīng)聲音,老師引導(dǎo)孩子:“起風(fēng)了,我的樹(shù)也唱起了歌”孩子發(fā)出自己聽(tīng)到的聲音等。

幼兒園實(shí)習(xí)感想心得篇3

五個(gè)星期的實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了,我的感受只能用八個(gè)來(lái)概括“雖然辛苦,但很充實(shí)”。剛開(kāi)始的時(shí)候,感覺(jué)時(shí)間好漫長(zhǎng),五個(gè)星期呀,什么時(shí)候才能熬到頭啊??墒?,轉(zhuǎn)眼間,最后一周已經(jīng)來(lái)到了,當(dāng)這一天真的來(lái)臨,我突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情愫,真的不愿和小朋友們分開(kāi)。幼兒園的實(shí)習(xí),讓我在快樂(lè)中獲取了很多知識(shí),我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財(cái)富。

剛剛進(jìn)入幼兒園,面對(duì)新的環(huán)境,遇到新的挑戰(zhàn),我覺(jué)得這里才是一切的開(kāi)始,它是能讓我將學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)得到充分發(fā)揮的地方,也是我成為一名正式的幼兒教師的開(kāi)始。第一周是見(jiàn)習(xí)周,在那之前我拿到了全班小朋友的名單,努力的記下每一個(gè)孩子的名。然后每天都會(huì)早早的到園,在教室門(mén)口等待孩子們的到來(lái),用我最快的速度把幼兒和名對(duì)上號(hào),只為了能夠在早上和他們說(shuō)一聲“某某某,早上好”。每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁,在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍,在生活區(qū)外面當(dāng)起了上門(mén)拜訪(fǎng)的客人,在語(yǔ)言區(qū)和他們進(jìn)行角色扮演,利用一切時(shí)間與孩子相處、聊天,盡可能地走近孩子,傾聽(tīng)孩子們內(nèi)心的聲音。漸漸的孩子們記住了我,放學(xué)時(shí)他們總會(huì)和我說(shuō)一聲“吳老師,再見(jiàn)”??粗麄兲煺鏍€漫的笑臉,我的內(nèi)心充滿(mǎn)了幸福,總會(huì)不自覺(jué)的笑出來(lái)。

后面一個(gè)月是實(shí)習(xí),經(jīng)過(guò)了一周見(jiàn)習(xí),我在指導(dǎo)老師那里學(xué)到了很多教育孩子的方法:學(xué)到了如何使幼兒安靜下來(lái),學(xué)到了如何培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī),學(xué)到了上課的時(shí)候如何才能吸引幼兒的注意力等等。在教學(xué)過(guò)程中,我盡自己最大的努力去完成我的教學(xué)任務(wù),認(rèn)真寫(xiě)好教案,準(zhǔn)備好每一次上課的教具,虛心接受指導(dǎo)老師給我指出的問(wèn)題,將好的意見(jiàn)吸收消化,把不足的地方,在下次帶班的時(shí)候糾正過(guò)來(lái)。教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)活潑開(kāi)朗的小朋友總是那幾個(gè),看著幾個(gè)年紀(jì)較小的孩子,上下課總是那么安靜,會(huì)讓我有必要讓他們?nèi)谌胝麄€(gè)小集體。所以在我的教學(xué)活動(dòng)中,我總是以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn),鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,讓孩子們自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的,給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)暢所欲言的環(huán)境,讓沉默寡言的孩子都能大膽的站起來(lái)說(shuō)出他們心中所想。在保育工作中,我積極和保育員老師搭配,貫徹了“教中有保,保中有教”的理念;戶(hù)外活動(dòng)時(shí),孩子熱了,我會(huì)馬上給孩子墊毛巾,適當(dāng)?shù)脑鰷p衣物;回到教室里,督促孩子入廁,洗手,保證孩子們?cè)谧呃壬喜煌瞬粩D,洗手后不亂甩小水珠;喝水的時(shí)候,提醒孩子要排隊(duì),接水時(shí)溫度要適中,喝水期間不要說(shuō)話(huà),培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí),提醒小朋友們排隊(duì)拿毛巾,并把自己的小椅子放下來(lái),期間要安靜,做到不挑食,細(xì)嚼慢咽;午睡時(shí),我會(huì)做好巡視工作,為孩子蓋好被子,并在特別怕熱的幼兒(張童牧)背后放上毛巾,等等。

這五周時(shí)間,是我和孩子接觸時(shí)間最久的時(shí)候,充分驗(yàn)證了一句話(huà)“幼兒園永遠(yuǎn)是充滿(mǎn)朝氣的,讓人最開(kāi)心的地方”,孩子都很可愛(ài),雖然他們身上會(huì)有缺點(diǎn),有些孩子很皮,上課的時(shí)候還不聽(tīng)話(huà),但是,這才是孩子。上課的時(shí)候他們也總會(huì)問(wèn)一些稀奇古怪的問(wèn)題,讓我不知道如何作答。盡管這樣我還是很開(kāi)心,我覺(jué)得孩子就應(yīng)該有想法,我們沒(méi)有權(quán)利抹殺他們的想象力。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn),但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的局限性,只有靠老師教諭知識(shí),所以作為一名老師要做好榜樣。記得有一次在語(yǔ)言區(qū),我們班的小朋友在進(jìn)行角色扮演,一名當(dāng)老師的幼兒對(duì)小朋友說(shuō):你不乖的話(huà)就把你送到中二班去,過(guò)了一會(huì)又說(shuō),園長(zhǎng)老師要過(guò)來(lái)了,還不乖?我聽(tīng)了之后哭笑不得,我經(jīng)常拿來(lái)“威脅”他們的話(huà)這位小朋友一不落的記下來(lái)了。從中可以體現(xiàn)老師對(duì)幼兒的影響是多么的大,他們的模仿力很好,會(huì)學(xué)老師的言行,絕對(duì)一學(xué)一個(gè)像。作為一個(gè)幼兒園老師,要以身作則,還要興趣廣泛,如果自己的學(xué)習(xí)興趣不濃,求知欲不強(qiáng),不勤于思考,又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛(ài)好,而我也會(huì)在以后的時(shí)間里繼續(xù)學(xué)習(xí),讓我今后所教的孩子們德智體美勞全面發(fā)展。

這次實(shí)習(xí)使我更加深刻的了解孩子、喜歡孩子,以后我會(huì)用更多更多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心來(lái)對(duì)待他們,這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向。五個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活,讓我體會(huì)到了做老師難,做幼兒教師更難,因?yàn)橛變航處熌艹删鸵粋€(gè)孩子的一生,也能毀了孩子的一生,每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世們,他們好比一把把鎖,老師就是那開(kāi)鎖的鑰匙,我希望自己能真正走進(jìn)孩子們的世界,去發(fā)現(xiàn)他們,改變他們,教育他們;這段期間也知道了自己的不足。我要回到學(xué)校充實(shí)知識(shí),用一切空余的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺口。實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。現(xiàn)在,我的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束,但是這一段時(shí)間我所學(xué)到的將會(huì)讓我終身受益。

幼兒園實(shí)習(xí)感想心得篇4

暑期生活過(guò)的很快,眨眼新的學(xué)期開(kāi)始了?;仡櫦倨谠诩亦l(xiāng)幼兒園一周的保育員生活,心里充滿(mǎn)了幸福感,跟著老師在那里見(jiàn)證了我和我的小伙伴們從懵懂的學(xué)生到成為真正的幼兒園工作者的歷程,在結(jié)束中,帶著小朋友對(duì)我的不舍,我心中充滿(mǎn)了成就感,此刻我把我的心得體會(huì)寫(xiě)在這里,希望可以激勵(lì)自己,在未來(lái)幼師的生涯中,努 力學(xué)習(xí)。初到幼兒園,從保育員開(kāi)始著手,在實(shí)習(xí)生活中,我體會(huì)較深的是保育老師的辛苦以及偉大。在幼兒園最了解孩子的應(yīng)該是保育教師了。保育教師對(duì)每個(gè)幼兒的性格特征,脾氣秉性,家庭背景都了如指掌。保育教師要負(fù)責(zé)孩子的一系列精細(xì)繁瑣的全過(guò)程,就是照顧孩子的吃喝拉撒睡。例如,孩子什么時(shí)候喝水、吃飯及入廁;杯子清洗后放進(jìn)消毒柜的時(shí)候應(yīng)該杯口朝下;觀察孩子在園期間有沒(méi)有不舒服;要清楚的記得家長(zhǎng)說(shuō)的注意事項(xiàng)等細(xì)節(jié)問(wèn)題;消除對(duì)幼兒存在的各種安全隱患;每天必做的清潔衛(wèi)生等等。保育教師的工作在幼兒身心的健康發(fā)展中占著舉足輕重的作用。

通過(guò)這次的實(shí)習(xí),我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)?,F(xiàn)在,我終于了解了老師以前說(shuō)的“不是每一個(gè)人都可以做幼兒教師的”。作為一名幼兒教師,我覺(jué)得最重要的是要有一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)、愛(ài)孩子的心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的,同時(shí)情況又是復(fù)雜多變的,有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧,在這樣艱巨的工作下,許多教師不免會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒,而這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子,會(huì)使他們感到焦慮不安。幼兒教師要做到細(xì)心照顧到每一個(gè)幼兒。所以教師應(yīng)該對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),有充分的準(zhǔn)備,堅(jiān)定信念,保持一顆執(zhí)著的熱愛(ài)事業(yè)的心。

較強(qiáng)的溝通能力是心靈契合的重要橋梁。我學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話(huà)。如我會(huì)關(guān)注地用目光注視幼兒,用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話(huà)的興趣,使幼兒感到“老師很喜歡聽(tīng)我說(shuō)”。我在傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)學(xué)會(huì)了要有耐心,細(xì)心揣摩和理解幼兒語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)候,我也表達(dá)自己的思想和情緒,使幼兒了解我的想法。童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。教師要善于在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”,比如說(shuō),我發(fā)現(xiàn)我們班的梁梓豪小朋友雖說(shuō)很頑皮,但是很聰明,學(xué)習(xí)漢字特別快。另外,在我學(xué)習(xí)的這段期間,我也注意與自己帶班老師的溝通,不懂就問(wèn),在做完日常工作后會(huì)主動(dòng)要求老師提建議,以便下次改進(jìn)。在以后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)更加著重鍛煉自己的溝通能力。

幼兒教師必須要有廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能技巧。在實(shí)習(xí)期間,我很佩服我們班的教師,她們可以把一個(gè)簡(jiǎn)單常聽(tīng)的《龜兔賽跑》的故事上成一堂有趣的美術(shù)課,6個(gè)幼兒一組根據(jù)六個(gè)場(chǎng)景在老師的指導(dǎo)發(fā)揮自己的想象畫(huà)出不同的畫(huà)面,最后由老師訂在一起做成連環(huán)畫(huà)。分組合作增強(qiáng)了幼兒與人合作的意識(shí),提高了幼兒與他人的溝通及交流能力。我明白了,教師要想給孩子一杯水,自己首先要有一桶水。幼兒教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí),要能夠根據(jù)本班幼兒的思維特點(diǎn),準(zhǔn)備大量的教學(xué)具,以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問(wèn)形式,激發(fā)幼兒學(xué)知識(shí)的愿望,要變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”,真正形成以教師為主導(dǎo),幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專(zhuān)業(yè)技能方面,我覺(jué)得自己有很大欠缺,我在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)增強(qiáng)自己專(zhuān)業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識(shí)。同時(shí),我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新技能,開(kāi)闊眼界,提高自身的素質(zhì),以跟上時(shí)代的變化。

在保育實(shí)習(xí)的這幾天,我對(duì)自己的形象舉止有了更高的要求。的確,在他們幼小的心靈中教師什么都懂,其形象在他們眼中無(wú)比高大,老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣,是敬仰和崇拜的對(duì)象。作為未來(lái)的幼兒教師,我一定會(huì)格外嚴(yán)格要求自己,因?yàn)槊恳痪湓?huà)、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象,孩子們喜歡舉止大方,親切活潑,穿著得體的教師。幼兒教師對(duì)幼兒帶來(lái)的影響是潛移默化的,是時(shí)時(shí)刻刻都存在的。也許這一周的保育實(shí)習(xí)中我不是做的最好的,我也出現(xiàn)過(guò)一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤,但我覺(jué)得我一直在進(jìn)步,一直在前行,我學(xué)到了很多,我很有成就感。這次的保育實(shí)習(xí)給我的感觸很大,讓我對(duì)專(zhuān)業(yè)以及自己有了更全面的認(rèn)識(shí),大三即將結(jié)束,只有不到兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間了,我會(huì)更加努力的完善自己。

幼兒園實(shí)習(xí)感想心得篇5

本次見(jiàn)習(xí)報(bào)告分為四大主題:科技親子活動(dòng),爸爸進(jìn)課堂,繪本,吃自助餐。以及其它一些零碎的感想。

科技是____區(qū)科技幼兒園的一大特色。即使沒(méi)有遇上今天這個(gè)大型的科學(xué)親子活動(dòng),非常感謝琦琦老師每次為我們打印教案,解答我們的疑惑,親切地與我們交談,并且還會(huì)向我們“賣(mài)萌”地抱怨一天案頭工作堆積如山,回憶當(dāng)年華東師大學(xué)前教育牛逼哄哄的各位老師,還專(zhuān)門(mén)將很多重要的活動(dòng)安排到周三見(jiàn)習(xí),琦琦老師真的很用心,很關(guān)心我們見(jiàn)習(xí)生的成長(zhǎng),謝謝學(xué)姐!)在日常見(jiàn)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也能體會(huì)到濃烈的科學(xué)氛圍,科技探索以及科學(xué)思維已經(jīng)融入到幼兒園課程和一日生活中。

比如,課程會(huì)圍繞認(rèn)識(shí)自己的身體,我從哪里來(lái)等跟生活密切相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。小科學(xué)家們也是語(yǔ)出驚人,他們知道小腸絨毛,知道心臟的功能,知道指關(guān)節(jié)。當(dāng)然更多的時(shí)候是童言無(wú)忌,講到身體哪些部位會(huì)發(fā)出聲音,有小朋友說(shuō)屁股,因?yàn)樗鼤?huì)放屁。哈哈,好臭啊!有小朋友說(shuō)骨頭,折斷了會(huì)嘎嘣一聲,哇,好恐怖啊!講到毛毛蟲(chóng)丑丑和蝴蝶美美的故事,有個(gè)小孩感傷的說(shuō)等丑丑長(zhǎng)大了,美美就老了。這個(gè)邏輯老師也沒(méi)有想到啊!有小孩挺會(huì)拔高理解,站起來(lái)義正言辭地說(shuō):我總結(jié)出一個(gè)道理,不要驕傲!嚇得琦琦老師和我一愣一愣的,這個(gè)美好的蛻變故事沒(méi)有提到蝴蝶很驕傲呀!這小孩思想太深邃了!孩子們都能體會(huì)這樣辛苦的歷程,有兩個(gè)孩子說(shuō)得特別好,我把原話(huà)記下來(lái)了:你們看見(jiàn)好看的蝴蝶都是由有點(diǎn)丑的毛毛蟲(chóng)變來(lái)的。毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶很不容易。

順便再扯一下5歲孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感領(lǐng)悟能力,琦琦老師班上的學(xué)生真是了不起!講話(huà)太有邏輯了,情感也異常豐富!我想這跟小班的角色游戲扮演有很大相關(guān),角色扮演促進(jìn)了幼兒在小社會(huì)中的合作交流,情感宣泄。到中班后,琦琦老師每次都要求小朋友回答問(wèn)題時(shí)把一句話(huà)說(shuō)完整,并且講究邏輯。以下是我整理的小朋友的原話(huà):如果小心一點(diǎn)的話(huà),應(yīng)該就不會(huì)碰到的。 只要……就…… 我喜歡……是因?yàn)椤y道你不覺(jué)得。很怎么樣嗎?你們說(shuō)得都對(duì),可是萬(wàn)一我沒(méi)有……?有一次飯前小辯論,論題是男生和女生孰好?

男方:我覺(jué)得男生好,因?yàn)槟猩獯蟆?/p>

女方:我覺(jué)得女生好,因?yàn)榕€可以梳辮子。(老師補(bǔ)充:你的意思是不是女生頭發(fā)長(zhǎng)可以任意變發(fā)型?)

男方:女生就是麻煩,午睡起來(lái)男生直接可以去吃點(diǎn)心,你們女生還要排隊(duì)讓老師梳辮子,浪費(fèi)時(shí)間,我們都把餅干吃完了。

女方:可是我們女生也有頭發(fā)很短不用梳辮子的。

男方:男生聲音響。(老師補(bǔ)充,你的意思是不是回答問(wèn)題時(shí)聲音應(yīng)該響亮一點(diǎn)?)

女方:我們女生還可以穿有花紋的裙子。

男方:我們男生的褲子也可以有花紋。

女方:女生會(huì)跳舞。(老師補(bǔ)充:你的意思是不是女生跳舞的姿勢(shì)更柔美?)

男生:我們也可以跳。并且男生個(gè)子高,女生個(gè)子矮。(暈,沒(méi)出息,男生和女生比身高,上帝讓你們長(zhǎng)高一點(diǎn),是為了讓人類(lèi)發(fā)明小鳥(niǎo)依人這一個(gè)美麗的詞語(yǔ))

最后,一個(gè)小女孩站起來(lái)平息了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng):我覺(jué)得男生女生都好,女生可以漂亮,男生也可以帥。 這個(gè)小女孩辯證的思維不得了,長(zhǎng)大了絕對(duì)是律政佳人!

好了,回到這個(gè)科技親子活動(dòng)上。該活動(dòng)有以下項(xiàng)目:

水豆發(fā)芽:觀察各種豆子發(fā)芽,以及發(fā)芽時(shí)的膨脹力

水的三態(tài):對(duì)著鏡子哈氣,在鏡面液化成水,有個(gè)小男孩對(duì)著鏡子“啊啊”大叫,不會(huì)哈氣呢!

一根筷子的神力:在農(nóng)夫山泉瓶里裝不同深度的米,筷子插進(jìn)去,裝得比較滿(mǎn)的能夠提起,不滿(mǎn)的話(huà),筷子的神力就發(fā)揮不出了哈!

爆炸小火山:化學(xué)實(shí)驗(yàn),白醋和小蘇打。告訴孩子有些東西混合在一起可以生成新的產(chǎn)物,而胡蘿卜和花椰菜放在一起不會(huì)生出什么新蔬菜的。孩子們喜歡看這個(gè)實(shí)驗(yàn),并爭(zhēng)先搶著動(dòng)手去做。一瓶醋都被孩子們倒光了。

倒不了的小豬:平衡原理

消失的硬幣:全反射原理,硬幣放在礦泉水瓶下,逐漸加滿(mǎn)水,從同一視角看過(guò)去,硬幣消失了。哇塞,小孩子們覺(jué)得是在看劉謙叔叔變魔術(shù)!

斜面上的玩具車(chē)比賽:還有記錄表,記錄斜面的傾斜度,時(shí)間,速度,路程,我暈了,看來(lái)我還是要好好學(xué)物理!幼兒園啥都要懂一點(diǎn),上知天文下知地理。

超能力氣球:反作用力噴射,孩子們喜歡氣球癟了以后像無(wú)頭蒼蠅一樣亂竄,然后去把它追回來(lái)。

無(wú)處不在的水:從冰箱拿出來(lái)的石頭,空氣在其表面也液化成水。

還有一些我叫不出名的科技小游戲,看完之后我驚呆了。什么幼兒園,這簡(jiǎn)直一個(gè)科技園!什么小屁孩,這簡(jiǎn)直是一群科學(xué)家嘛!什么學(xué)前教育,這簡(jiǎn)直是高等教育!

近幾年,政府和教育部門(mén)在全力打壓幼兒教育小學(xué)化,禁止出現(xiàn)一切a o e,1+1=?山木水火土。社會(huì)公平與正義,競(jìng)爭(zhēng)與壓力,體制與機(jī)制等自身的矛盾與沖突嚴(yán)重影響了教育,究竟是社會(huì)改變教育,還是教育改變社會(huì)?哈姆雷特肯定也覺(jué)得這是一個(gè)big question.總之,幼兒園是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下唯一的一塊凈土,請(qǐng)不要讓高考指揮棒也伸到園內(nèi)來(lái)亂攪。如若讓幼兒手中的巴拉拉魔仙棒去指揮,世界也不會(huì)因此亂了秩序,或許還會(huì)更加奇妙與美好。

幼兒園教育絕對(duì)不能小學(xué)化。高中的化學(xué)老師,請(qǐng)看看____科技是怎么做酸堿實(shí)驗(yàn)的。高中的物理老師,請(qǐng)看看____科技是怎么做斜面滑動(dòng)實(shí)驗(yàn)的和氣球噴射反作用力的!不是在試卷上做的! 家長(zhǎng)們,請(qǐng)看看南希幼兒園里的孩子是如何做游戲的!不要以為孩子只是玩玩而已,不務(wù)正業(yè)!不要把孩子一天關(guān)在家里做作業(yè)!弗洛伊德說(shuō),一個(gè)孩子如果不玩游戲有可能成長(zhǎng)為神經(jīng)病!此處游戲不是指的電腦游戲!玩dota 的不要激動(dòng)!雖然電腦游戲也很益智,玩久了最終白癡!游戲帶給孩子的,是社會(huì)情境的遷移體驗(yàn),是情感的宣泄,夢(mèng)想可以在游戲中實(shí)現(xiàn),能力可以在游戲中提升!可以去看看海貝幼兒園的建構(gòu)游戲,你就知道,建筑家是怎樣培養(yǎng)出來(lái)的!看了之后,你就會(huì)反過(guò)來(lái)說(shuō):請(qǐng)讓小學(xué)教育幼兒園化吧,讓中學(xué)教育小學(xué)化吧,大學(xué)教育中學(xué)化吧?;瘉?lái)化去,似乎有點(diǎn)西方教育模式化了。我知道這不現(xiàn)實(shí),不合乎國(guó)情,不合乎我們一直提倡的科技創(chuàng)新興國(guó),教育人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。我真的很舍不得,舍不得這些天真無(wú)邪,充滿(mǎn)創(chuàng)造力,富有科學(xué)探索精神的孩子,一動(dòng)不動(dòng)小手背好坐在小學(xué)的教室里,朗朗上口地背著唐詩(shī)三百首。舍不得他們?nèi)プ鰶](méi)完沒(méi)了的物理題,去背成千上百的英語(yǔ)單詞,千軍萬(wàn)馬地去中考,去高考??赐?再見(jiàn)我們的幼兒園,反復(fù)地聽(tīng)著那首歌,我真的很想對(duì)小學(xué)對(duì)初中對(duì)高中說(shuō),我們交到你們手里的是一個(gè)個(gè)有靈魂有思想與眾不同的個(gè)體,他們中有律師有畫(huà)家有歌唱家有科學(xué)家,請(qǐng)不要將他們?nèi)挤旁谝粭l流水線(xiàn)上,請(qǐng)不要批量生產(chǎn)!當(dāng)然,我不是在說(shuō)幼兒園教育模式多么多么好,高考制度多么多么萬(wàn)惡。反正我當(dāng)時(shí)報(bào)考華師大的時(shí)候,沒(méi)想過(guò)要當(dāng)小學(xué)初中高中老師,我就想當(dāng)幼兒園老師。我已經(jīng)受虐了12年,我不想再去虐祖國(guó)的下一代。糟了,思想有點(diǎn)偏激了。其實(shí)小學(xué)也是很美好的,初中也很朦朧,高中十分青春,都好都好,如果沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)和考試。每個(gè)階段的教育都有其特殊性和重要性,大家配合好,行么?

第二個(gè)主題:爸爸進(jìn)課堂。這是我迄今為止看到過(guò)的一個(gè)最好的解決幼兒園老師男女比例嚴(yán)重失調(diào)的方案。我又想偏激地叫一下,誰(shuí)說(shuō)男生不能當(dāng)護(hù)士?不能當(dāng)幼師?暈,既有巾幗不讓須眉之說(shuō),也應(yīng)有須眉不讓巾幗之談。雖然豪爽的女老師也可以帶著全班同學(xué)一起踢足球,打籃球。但父親角色的缺失是孩子心中一道永遠(yuǎn)的傷疤。我們應(yīng)該給男孩子父親的榜樣力量,男性的思維,英雄的品質(zhì)。此次請(qǐng)的爸爸是一位天文工作者,講的內(nèi)容是宇宙大爆炸和大收縮。有的孩子之前已經(jīng)知道內(nèi)行星和外行星的區(qū)別,還問(wèn)望遠(yuǎn)鏡和天文望遠(yuǎn)鏡有什么不同,望遠(yuǎn)鏡能望得見(jiàn)外星人嗎?為什么要有一個(gè)架子支撐著天文望遠(yuǎn)鏡啊?雖然爸爸講的話(huà)非常成人化,對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)比較生澀難懂。比如,靜態(tài),捕獲這些詞。琦琦老師后來(lái)幫助小朋友們用淺顯清晰的語(yǔ)言重新梳理了一遍大爆炸和大收縮的理論,小朋友理解得非常清楚,黑洞由暗物質(zhì)組成,我們把它稱(chēng)作是宇宙膠水。黑洞周?chē)奈镔|(zhì)將會(huì)被吸引捕獲進(jìn)洞,宇宙最終會(huì)收縮成一個(gè)點(diǎn),等待下一次的爆炸,這是大收縮理論。暗能量使宇宙不斷膨脹,像吹氣球一樣。這是大爆炸理論。暗物質(zhì)和暗能量在打架,目前,暗能量占了上風(fēng)。

課后,被琦琦老師摸摸頭,鼓勵(lì)他們以后繼續(xù)探索宇宙奧秘的幾個(gè)小男孩跑過(guò)來(lái)憂(yōu)心忡忡地問(wèn)我:怎么辦,宇宙要爆炸了,我們要被炸成碎片了?另一個(gè)男孩說(shuō):那還是收縮吧!我笑慘了:親愛(ài)的,別擔(dān)心,沒(méi)那么快爆炸,至少老師和你都不會(huì)被炸成碎片。至于收縮,也不行啊,要被擠癟的。男孩聽(tīng)了哈哈大笑,那怎么辦呢? 我笑道: 所以保護(hù)地球,人人有責(zé)!孩子們認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。這好像跟宇宙大爆炸沒(méi)有關(guān)系哈!管它呢,宣傳一下環(huán)保知識(shí)也不錯(cuò)。又有一個(gè)男孩跑過(guò)來(lái):老師,我覺(jué)得要是暗能量和暗物質(zhì)一直打成平手就好了。這樣既不會(huì)爆炸也不會(huì)收縮。我嚇了一跳,未來(lái)的天文學(xué)家就在眼前,我趕緊夸獎(jiǎng)道:哇塞,真是一個(gè)不錯(cuò)的想法,地球的安全就靠你了,你以后去給暗物質(zhì)和暗能量當(dāng)裁判去!警告他們一直干下去啊,誰(shuí)都不許輸!誰(shuí)也不準(zhǔn)贏!當(dāng)然,我是用另外一套有教育意義的言辭夸獎(jiǎng)孩子的,為人師表嘛!

總之,爸爸進(jìn)課堂,真是一個(gè)有意義的創(chuàng)舉!除此之外,____科技園的爸爸護(hù)送志愿者也是一個(gè)很不錯(cuò)的舉措,專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)校時(shí)的交通安全。另外,幼兒園還有男生的地方就是保安叔叔了,保安叔叔也很可愛(ài),每次都熱情地為我們開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén),還拿著飼料逗金魚(yú)玩!

此外,我想說(shuō)說(shuō)小寶的情況。初次見(jiàn)小寶,他在隊(duì)伍中顯得格格不入。做操也是一個(gè)人在那里手舞足蹈,上課也是一個(gè)人在底下心不在焉,從不主動(dòng)和老師同學(xué)交流,似乎顯得有點(diǎn)木訥和呆滯,永遠(yuǎn)沉浸在自己的世界。后來(lái),大概第五次見(jiàn)習(xí),我看見(jiàn)小寶一節(jié)課上竟然舉了兩次手,琦琦老師兩次都給小寶回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)了。小寶也愿意動(dòng)手畫(huà)畫(huà)了,姜老師非常驚喜地表?yè)P(yáng)小寶隨便畫(huà)什么都好,小寶畫(huà)得更起勁了。有一次小寶一個(gè)人埋頭在玩游戲,他突然抬起頭大聲的問(wèn)了一聲:有誰(shuí)要來(lái)和我一起玩啊?琦琦老師和我們聽(tīng)了這句話(huà)都好開(kāi)心,小寶終于學(xué)會(huì)和外界交往了!也許,是小寶的發(fā)展期到了,每個(gè)孩子的發(fā)展軌跡和速度不同,不要草率地定性某個(gè)孩子聰明或是愚笨。這也要?dú)w功于是琦琦老師 一直給小寶“戴高帽子”的功勞。今天,小寶拿來(lái)一本書(shū),要我和他一起看,他就這么自然隨意地坐在我的腿上,想當(dāng)初,他從未正眼瞧過(guò)我!一句話(huà)也沒(méi)跟我說(shuō)過(guò)!不像呱呱小石頭他們,一直爭(zhēng)著搶著往我身上爬!說(shuō)到這兒,我又想到應(yīng)彩云老師說(shuō)的教師的威嚴(yán)問(wèn)題,能讓小朋友“欺負(fù)”到老師頭上嗎?好吧,我認(rèn)了。

主題三:吃自助餐。幼兒園的工作時(shí)候保教并重。孩子們的吃喝拉撒睡都是大事。今天吃自助餐,好豐盛啊!有專(zhuān)門(mén)的記錄評(píng)價(jià)人員來(lái)觀察班上的每位小朋友拿勺子,筷子,鑷子,夾子,端碗等小肌肉精細(xì)動(dòng)作發(fā)展能力。我開(kāi)始還以為是來(lái)評(píng)價(jià)孩子們的用餐禮儀呢,有一種蒙臺(tái)梭利的教育模式的感覺(jué),培養(yǎng)淑女紳士的貴族教育。

最后,說(shuō)說(shuō)繪本。前面說(shuō)得好像太多了,總之,繪本,最美的書(shū)籍,老少皆宜。下周星期一去荷花池幼兒園見(jiàn)習(xí),是一所 以親子共讀為特色的幼兒園??梢詻_掉鋼琴課!yeah!什么天使的和弦,兩頁(yè),我還一行都沒(méi)去彈!

幼兒園實(shí)習(xí)感想心得篇6

近一個(gè)星期的幼兒園見(jiàn)習(xí)結(jié)束了,這是我上大學(xué)以來(lái)學(xué)校組織的第一次見(jiàn)習(xí)活動(dòng),對(duì)于大一就有見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)的我們來(lái)說(shuō)是一件比較幸運(yùn)的事。

進(jìn)園后首先映入眼簾的是幼兒大型的游樂(lè)場(chǎng)地和色彩鮮明的教學(xué)大樓,聽(tīng)到樓上時(shí)不時(shí)傳出的陣陣歡笑,感受著眼前的一切,我感覺(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光,進(jìn)入了童話(huà)王國(guó),孩子們的世界,跟著陳老師來(lái)到了大三班,了解到了大三班有四個(gè)老師,陳老師和程老師負(fù)責(zé)教學(xué),羅老師目前是實(shí)習(xí)階段還有負(fù)責(zé)保育的謝老師,她們的專(zhuān)業(yè)技能和教育方法都是很值得我去學(xué)習(xí)的。每天入園有衛(wèi)生員給來(lái)園的小朋友進(jìn)行晨檢,檢查小朋友的健康和考勤情況,該園的食堂也有專(zhuān)門(mén)的炊事員和營(yíng)養(yǎng)師,合理的分配一周的食物,使小朋友們的食物搭配合理,營(yíng)養(yǎng)。并在中廳張貼出一周的食譜,讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子的餐點(diǎn)情況,這就是我所見(jiàn)到的幼兒園的管理情況。

八點(diǎn)半一到就到了幼兒園的做操環(huán)節(jié),小朋友們特別喜歡和橘子老師做操。八點(diǎn)五十左右,孩子去廁所,回來(lái)喝水喝牛奶,然后再上課。每次聽(tīng)課,我最喜歡記錄老師表?yè)P(yáng)小朋友組織秩序用到的小兒歌?!靶∽彀筒徽f(shuō)話(huà),小眼睛看老師”,“小朋友們好,陳老師你好”“小朋友們請(qǐng)坐好,坐好了”......陳老師還會(huì)利用鋼琴唱兒歌來(lái)組織幼兒教學(xué),這樣的兒歌使教學(xué)更加生動(dòng),也鍛煉了小朋友們的表達(dá)能力,記憶能力,也促進(jìn)了他們課堂的積極性等等。我班上的小孩就很活潑好動(dòng),由此可以看出老師的教學(xué)方式和兒童觀,給孩子充分的自由,但又不是無(wú)限制的自由,與孩子們樹(shù)立平等觀和他們做朋友。這樣既更好管理又能更好走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

九點(diǎn)半左右讓小女孩先去廁所,小男孩在教室里數(shù)數(shù),然后再讓小孩去喝水,小男孩上廁所,以鋼琴旋律讓小朋友們坐好,與小朋友們用音樂(lè)問(wèn)好,一堂《柳樹(shù)姑娘》的音樂(lè)課就開(kāi)始了。以紅谷灘摩天輪下的柳樹(shù)引出上課的內(nèi)容,先帶小朋友讀歌詞,上課時(shí)有不安分的小朋友以眼神,提高聲音去管住紀(jì)律,屢次不聽(tīng)的小朋友就把他“請(qǐng)”到一邊去。

十點(diǎn)十分左右讓小朋友在門(mén)口排隊(duì),幫他們?nèi)脦в袠?biāo)號(hào)的專(zhuān)用汗巾,上課不聽(tīng)話(huà)的小朋友留著舞臺(tái)具角。準(zhǔn)備好后下樓玩爬樓梯游戲,不僅鍛煉小朋友們的勇氣,更能培養(yǎng)他們的平衡感和團(tuán)結(jié),適時(shí)幫小朋友增減衣物,走完樓梯之后,組織小朋友們進(jìn)行本單元主題《春天的故事》,在園內(nèi)進(jìn)行樣品采集,看著小朋友一個(gè)個(gè)抱著書(shū)本興奮的把自己的戰(zhàn)利品遞過(guò)來(lái)給我看時(shí)特別開(kāi)心。

十點(diǎn)四十分左右游戲結(jié)束排隊(duì)上樓,回到教室后洗手,老師分好飯菜,小朋友十分自覺(jué)的搬好小板凳擦干凈抹過(guò)巴斯消毒液的桌子,一組一組排隊(duì)領(lǐng)飯洗筷子;吃飯時(shí),老師觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況,提醒幼兒吃飯時(shí)安靜,不挑食,控制進(jìn)餐時(shí)間,吃完飯后搬著小板凳到走到陽(yáng)光充裕處看書(shū),教師在教室把桌子收好,把小朋友們的床搬出,拉上窗簾,關(guān)好燈,十二點(diǎn)左右組織小朋友進(jìn)教室找到自己床位快速入睡。

兩點(diǎn)二十幼兒起床。自覺(jué)去上廁所,洗手,洗臉,吃水果和午點(diǎn)。兩點(diǎn)四十分左右到樓下上音樂(lè)公開(kāi)課,以音樂(lè)仙子,引出上課內(nèi)容,以音樂(lè)仙子的三個(gè)線(xiàn)索,一首Do re mi,一個(gè)曲譜,一些樂(lè)器串起上課的內(nèi)容,以故事的情節(jié)上課既生動(dòng),又有趣。三點(diǎn)半左右開(kāi)始上戶(hù)外活動(dòng),四點(diǎn)半下課,離園。

幼兒園大三班的內(nèi)部環(huán)境大區(qū)域分為構(gòu)建區(qū),語(yǔ)言區(qū),圖書(shū)角,數(shù)學(xué)區(qū),益智區(qū),美工區(qū),六個(gè)區(qū)域,區(qū)域游戲時(shí),看小朋友們各自選擇自己感興趣的區(qū)域玩著益智拼圖,雪花片拼搭豐富創(chuàng)造著自己的想象空間,還有畫(huà)圖剪紙......教室一角放著舞臺(tái)具所需的道具,分隔舞臺(tái)具的是大三班小朋友美麗的照片,植物角里的小盆子里放著小綠豆,小朋友每天都會(huì)去給小綠豆?jié)菜淌覊ι线€有大三班小朋友的作品袋,各種充滿(mǎn)童趣和想象力的照片給教室增色不少。今天他們就用前天收集的標(biāo)本拼好圖案,用膠帶固定好以后,就用來(lái)布置環(huán)境,所以孩子們對(duì)這種游戲的熱情是非常高漲的,我很欣賞這一點(diǎn),小朋友們參與到環(huán)境布置中,讓他們感受到一種成就感和自信心,有利于兒童成長(zhǎng)。

在這短短的幾天時(shí)間里,我收獲到很多,也得到老師的指點(diǎn),了解了一些經(jīng)驗(yàn);其次,就是那群可愛(ài)又淘氣的小鬼們,他們會(huì)不停地問(wèn)許多稀奇古怪的問(wèn)題,有時(shí)令你哭笑不得,又是讓你尷尬不堪。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,讓幼兒知道自己是集體中的一員,并樂(lè)于參加集體活動(dòng),教育幼兒進(jìn)行品德教育,使幼兒養(yǎng)成有道德,有智慧,有禮貌的好孩子,抓住細(xì)節(jié),引導(dǎo)幼兒,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

見(jiàn)習(xí)讓我懂得“學(xué)高為師,身正為范”的道理,也讓我深刻地體會(huì)到“教書(shū)育人,德厚才馨”。我只有在學(xué)習(xí)中不斷完善自己,提高技能水平,才能更好的全身心的投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。親愛(ài)的__中心幼兒園的小朋友們,再見(jiàn)!

幼兒園實(shí)習(xí)感想心得篇7

時(shí)間過(guò)的真快,一轉(zhuǎn)眼我在幼兒園的實(shí)習(xí)生活就快結(jié)束了。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒園的實(shí)踐動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn),是一筆寶貴的財(cái)富,它能為我以后的工作生活奠定良好的基礎(chǔ)。

還記得剛到幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)自己的理論知識(shí)完全沒(méi)辦法運(yùn)用到實(shí)踐中去。面對(duì)陌生的環(huán)境,陌生的人,我只能一切都重新開(kāi)始。我一向性格開(kāi)朗,有親和力而且特別喜歡小孩子,所以和孩子們溝通起來(lái)完全沒(méi)有障礙,每個(gè)孩子都很喜歡我讓我很自豪。每天上課前我就會(huì)在教室門(mén)口等待孩子們的到來(lái),和他們親切的打招呼,讓孩子們對(duì)我有很好的印象,課間的時(shí)候我就會(huì)和他們一起游戲,總之我就把自己也當(dāng)作一個(gè)小孩子了。這樣更容易讓孩子們親近我,終于我的付出得到了回報(bào),漸漸的孩子們會(huì)主動(dòng)和我交流了,每次見(jiàn)面也主動(dòng)和我打招呼,看著他們那么天真的笑臉,讓我很開(kāi)心。和他們慢慢熟悉起來(lái),對(duì)我以后展開(kāi)教學(xué)工作能提供很大的方便。

等我熟悉了幼兒園的環(huán)境,和孩子們也很熟悉了之后,指導(dǎo)老師便安排我開(kāi)始真正展開(kāi)教學(xué)工作,每天上課前我都會(huì)把教案寫(xiě)好,準(zhǔn)備好教具,上課的時(shí)候我會(huì)抓住小朋友有興趣的事情作為出發(fā)點(diǎn),從中調(diào)動(dòng)他們的積極性,培養(yǎng)他們的優(yōu)點(diǎn),讓孩子們自由自在的接受新知識(shí),給他們暢所欲言的環(huán)境,不讓他們感覺(jué)自己受到了約束,這樣才能促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。當(dāng)然在幼兒園除了教學(xué)工作外還有保育工作,我積極配合保育老師的安排,孩子們吃飯前會(huì)要他們洗手,喝水的時(shí)候不要說(shuō)話(huà)等等,有時(shí)候還要喂孩子們吃飯,午睡的時(shí)候做好巡查工作,為孩子蓋好被子,讓孩子們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,因人施教,促進(jìn)每個(gè)孩子的全面發(fā)展。我覺(jué)得一名優(yōu)秀的幼兒教師除了關(guān)心照顧孩子之外還要與孩子的家長(zhǎng)有一個(gè)很好的溝通,從家庭學(xué)校方面給孩子來(lái)個(gè)全面發(fā)展。幼兒天生就好奇,對(duì)什么新鮮的事物都愛(ài)模仿,但是他們自身經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都有局限性,所以作為教師的我們要對(duì)他們悉心引導(dǎo)和提供幫助,所以我們要有廣泛的興趣愛(ài)好,還要喜歡思考問(wèn)題,要有自己的見(jiàn)解,才能更好的幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。

這次的幼兒園教師實(shí)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了很多東西,懂得了更好的和孩子們溝通,豐富了我的社會(huì)經(jīng)歷??傊褪鞘芤娣藴\。

幼兒園實(shí)習(xí)感想心得篇8

來(lái)到我們__幼兒園實(shí)習(xí)到今天剛剛滿(mǎn)五個(gè)月的時(shí)間,五個(gè)月前我還是一個(gè)提著行李箱來(lái)這里的學(xué)生,到今天我覺(jué)得自己已經(jīng)可以說(shuō)是一個(gè)工作者了,已經(jīng)是一名合格的幼兒教師了,當(dāng)然距離優(yōu)秀還有非常長(zhǎng)的一條路要走。這五個(gè)月的實(shí)習(xí)也讓我感觸良多,在學(xué)校的時(shí)候我總覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)已經(jīng)非常的不錯(cuò)了,對(duì)于幼師給幼兒們上課時(shí)絕對(duì)足夠了的,可是在實(shí)習(xí)里面遇到的各種各樣的問(wèn)題,讓自己覺(jué)得自己還有相當(dāng)多的知識(shí)是欠缺的,也因?yàn)樽约涸趯W(xué)校里面學(xué)習(xí)的都是理論層面的知識(shí),實(shí)訓(xùn)或者實(shí)習(xí)這樣的實(shí)踐較少,所以經(jīng)驗(yàn)上面就存在不足,所以在遇到突發(fā)事情的時(shí)候自己也總是不知道怎么解決,需要幼兒園園的前輩老師指教才能應(yīng)付,當(dāng)然這些都是我工作前期遇到的一些問(wèn)題了,到了現(xiàn)在已經(jīng)相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)了也很少遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題。

在進(jìn)入幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候我是非常有自信的,覺(jué)得自己學(xué)習(xí)到的知識(shí),足夠讓我完成自己的工作,但是到了實(shí)習(xí)開(kāi)始的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn)自己的不足,比如脾氣。小朋友的天性就是充滿(mǎn)想象力和好奇心,所以他們總是會(huì)問(wèn)一些我們成年人看起來(lái)特別奇怪的問(wèn)題,而且還是喜歡追根溯源的那種問(wèn)發(fā),我的性格是比較溫和的那種,脾氣也還是可以的,但是經(jīng)常碰到小朋友的這種問(wèn)法的時(shí)候,我卻總是不能控制自己的脾氣,并不是生氣,而是會(huì)有一種“我的天啊”這種無(wú)力感,不能控制好自己的心態(tài)。后面工作的時(shí)間長(zhǎng)了,再加上前輩們的開(kāi)解,我才漸漸的適應(yīng)下來(lái),到現(xiàn)在也覺(jué)得是比較平常的事情了,因?yàn)樾∨笥褌儗?duì)世界的認(rèn)知是比較小的,所以求知欲是正常的,我們作為幼師也應(yīng)該要幫助他們更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

我在幼師實(shí)習(xí)的工作中,還有一個(gè)很大的收獲就是溝通,與小朋友們的溝通,與家長(zhǎng)們的溝通和與幼兒園同事、領(lǐng)導(dǎo)的溝通。跟小朋友們溝通是我們幼師的基本工作,這段時(shí)間的實(shí)習(xí)讓我知道了我們要學(xué)會(huì)用跟朋友們的交流溝通方式去更他們聊天,這樣才更好的了解他們的世界,更好地跟小朋友們相處。我們幼兒園教育小朋友肯定是要更家長(zhǎng)共同配合的,所以我們需要將幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)報(bào)告給家長(zhǎng),因此每天我們還在在聊天軟件上跟家長(zhǎng)聯(lián)系,長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)知道了怎樣跟不同的人交往,更好地避免爭(zhēng)端。跟同事的相處就是互相幫助,大家的距離拉進(jìn)了才能夠更好地開(kāi)展工作,增進(jìn)我們團(tuán)體的團(tuán)結(jié)性。

實(shí)習(xí)雖然馬上就要結(jié)束了,但是我學(xué)習(xí)的心態(tài)卻永遠(yuǎn)也不會(huì)停止,我也會(huì)將這次實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)到的東西牢牢掌握住的!

幼兒園實(shí)習(xí)感想心得篇9

我是幼兒園中班的實(shí)習(xí)班主任___,在這次的實(shí)習(xí)工作中,我在做幼兒們的班主任中有了一些收獲,現(xiàn)在也來(lái)談?wù)勎以趯?shí)習(xí)中的體會(huì)。

我是第一次做幼兒的班主任,而且還是單獨(dú)帶一個(gè)班,我?guī)缀跏菦](méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)的,在工作的這半年里,我只能自己去摸底同時(shí)也是想幼兒園其他已經(jīng)工作了很多年的班主任指導(dǎo),向他們學(xué)習(xí),幫助自己完成工作。說(shuō)實(shí)話(huà),幼兒真的不是那么好帶的,他們年紀(jì)還很小,很多事情都不懂,我作為他們的班主任,不僅是他們的老師,還是他們行為習(xí)慣的教導(dǎo)人,必須要管理好他們,那就不僅僅只是教書(shū)那么簡(jiǎn)單了,還要管他們的安全和生活情況,要將他們?cè)趫@里的生活記錄下來(lái),然后等到放學(xué)發(fā)給他們的家長(zhǎng),幫助他們記錄幼兒的成長(zhǎng)。

我能夠慶幸的就是,我現(xiàn)在管的是個(gè)中班,已經(jīng)有了一年的學(xué)習(xí)了,不是小班的幼兒,他們都還剛剛進(jìn)入校園,所以我這個(gè)班還能夠在幼兒的配合下做好工作。不然我大概會(huì)把工作搞砸,并且自己還是個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的班主任,所以在管理他們的時(shí)候,我也時(shí)常出現(xiàn)一些錯(cuò)誤和笑話(huà)。

經(jīng)過(guò)這半年的班主任工作, 我也是喜歡上了幼兒們了,雖然因?yàn)槟挲g比較小,不怎么好管理,但是我他們都很天真可愛(ài),每天我要做的就是在他們上課的時(shí)候時(shí)不時(shí)的去看一下他們,中午時(shí)分看著他們?nèi)胨?,開(kāi)始很難養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣,后來(lái)慢慢的他們也習(xí)慣了,基本上每個(gè)幼兒都能安然入睡,到了下午上課的時(shí)候,他們的精神也是很好的,這也算是一個(gè)進(jìn)步了,由此也激發(fā)了我更加努力的心。雖然他們偶爾也會(huì)調(diào)皮,但是大部分的時(shí)候都還挺乖的,畢竟也是上了一年的幼兒班了,也知道該怎么做了,懂了一些道理,我所要做的就是加深他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,努力的把他們引到正確的道路上,幫助他們更好的成長(zhǎng),也是為他們以后步入小學(xué)打下比較好的基礎(chǔ)。

半年的工作,讓我體驗(yàn)到即使是這樣看似輕松的工作,其實(shí)也是有難度的,我更是從一個(gè)什么經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有的班主任變成現(xiàn)在有足夠經(jīng)驗(yàn)的班主任了,自己也可以做好工作,管理好這幫中班學(xué)生,不斷的在進(jìn)步和成長(zhǎng),實(shí)習(xí)讓我體驗(yàn)的不僅是真正的實(shí)踐,更多還是對(duì)自己的鍛煉,幫助自己適應(yīng)工作,我想這樣的經(jīng)歷我是樂(lè)見(jiàn)其成的。

幼兒園實(shí)習(xí)感想心得篇10

不知不覺(jué),一個(gè)星期 的見(jiàn)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束。 此次的見(jiàn)習(xí)給了我很大的沖擊感,不管是對(duì)“幼兒生活”的體驗(yàn),還是對(duì)將近兩年年來(lái)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與技能的實(shí)踐鑒定,都無(wú)疑讓自己感慨良多。原來(lái)自己任重而道遠(yuǎn),需要學(xué)習(xí)的還有很多很多,在出發(fā)永遠(yuǎn)是理想,上路之后永遠(yuǎn)是挑戰(zhàn)。

到世紀(jì)城現(xiàn)代幼兒園見(jiàn)習(xí)的第一天,與同學(xué)們一起熟悉環(huán)境。當(dāng)我邁入幼兒園的大門(mén)時(shí)映入我眼簾的是世紀(jì)城現(xiàn)代幼兒園吸引人眼球的獨(dú)特設(shè)計(jì)以及幼兒一周的食譜,然后就是幼兒大型的游樂(lè)場(chǎng)地??吹窖矍暗囊磺?,我感覺(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光,進(jìn)入了孩子們的世界。

進(jìn)入了幼兒園,才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的關(guān)于學(xué)前教育知識(shí)一些理論的東西,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),跟實(shí)際一線(xiàn)的學(xué)前教育有很大的區(qū)別,帶著很多問(wèn)題去見(jiàn)習(xí),一系列的疑問(wèn)都需要自己去探索解答,走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界,發(fā)現(xiàn)孩子。

每天我們都會(huì)早早的來(lái)到幼兒園在教室等待孩子們的到來(lái),我用最快的速度記住全班孩子的名字,就為了能夠在早上與他們問(wèn)好。每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁,在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴(lài);做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉;與孩子們平起平坐,我利用一切時(shí)間與孩子相處,聊天,盡可能地走進(jìn)孩子的心靈,了解他們的內(nèi)心世界。

記得第三天早上的時(shí)候,我所在的中二班的譚老師就要求,我們給孩子們上了一堂課,面對(duì)他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿(mǎn)好奇的眼睛,我感覺(jué)到了肩上的重?fù)?dān),這一刻我才真正的體會(huì)到作為幼兒教師的責(zé)任之重。

給孩子們上課是我見(jiàn)習(xí)以來(lái)最難忘的一天。因?yàn)槿松谝淮沃v課,我的內(nèi)心是很緊張的,卻也對(duì)于初步嘗試有著無(wú)比的興奮與渴望。

上課前,我不斷的回想著見(jiàn)習(xí)時(shí)老師上課的情景:老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語(yǔ)言,我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開(kāi)始上課了,我懷著萬(wàn)分激動(dòng)的心情邁上了人生中的第一個(gè)“講臺(tái)”。雖然很緊張,但是我不斷的提醒自己,只有笑才能讓孩子們喜歡你,才能和孩子們拉近距離。

在上課的過(guò)程中,盡管我讓自己的語(yǔ)氣與神情融入整個(gè)過(guò)程,盡量把自己當(dāng)小朋友,走進(jìn)小朋友的世界,可是結(jié)果卻很不盡人意。我的眼睛并不能離開(kāi)書(shū)注視著小朋友,始終只能唱著“獨(dú)角戲”,而他們也在我講得亂七八糟的故事中,眼神透著懵懂。注意力不在集中聽(tīng)我講課,課堂氣氛一片混亂,他們開(kāi)始興奮的講話(huà),當(dāng)時(shí)我就手足無(wú)措了,如果不是譚老師幫我“維持紀(jì)律”,我的課真有上不下去的感覺(jué)。我想是的,再深情并茂,我還是沒(méi)有使幼兒的注意力集中在我的身上甚至是上課中來(lái),因此我的第一節(jié)課以失敗而告終了。

但是這節(jié)課帶給了我太多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),盡管在上課的時(shí)候有些地方我做得并不好,但是這一次的實(shí)訓(xùn)卻是對(duì)我進(jìn)行的很有意義的磨練與嘗試。 ?

見(jiàn)習(xí)期間,我通過(guò)聽(tīng)課了解老師們的教學(xué)方式,掌握該年齡階段幼兒(4歲半)的授課特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)前兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí),充分結(jié)合此階段幼兒智力水平、能力、注意力、記憶力、想象力、感知覺(jué)與幼兒大腦皮質(zhì)的活動(dòng)特性等等的發(fā)展特點(diǎn)了解幼兒的教學(xué)活動(dòng),觀察幼兒的聽(tīng)課情況,從而選擇教學(xué)目標(biāo)并能夠在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)地應(yīng)對(duì)突發(fā)情況與采取解決措施。例如:1)怎樣結(jié)合幼兒的注意時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)進(jìn)行授課,并且如何集中幼兒的注意力;2)怎樣在每一次授課或者活動(dòng)中啟發(fā)教導(dǎo)幼兒,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、

想象力與專(zhuān)注力;3)怎樣結(jié)合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)或者批評(píng)懲罰等等一系列不同教育方法。在每堂課的授課過(guò)程中,都會(huì)遇到許多問(wèn)題,這就需要我去認(rèn)真求索,在疑問(wèn)中彌補(bǔ)自己的不足之處。

聽(tīng)課,看常規(guī),做好記錄,談聽(tīng)課感想。在幾天的聽(tīng)課過(guò)程中,我懂得了在上課期間,必須做好充分的準(zhǔn)備,隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問(wèn),不能讓幼兒覺(jué)得老師什么都不會(huì)。

當(dāng)然,見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中我不僅關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)生活,也關(guān)注幼兒的日常生活。在保育工作中,我積極和保育老師搭配,突出體現(xiàn)了“教中有保,保中有 教”。戶(hù)外活動(dòng)時(shí),孩子熱了,馬上給孩子墊毛巾,增減衣物;回到教室里,督促孩子去洗手;喝水的時(shí)候,提醒孩子不要說(shuō)話(huà)培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí),觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況,提醒幼兒吃飯時(shí)安靜,不挑食,細(xì)嚼慢咽;睡覺(jué)時(shí)蓋好被子,不能說(shuō)話(huà),盡自己的最大努力照顧好每個(gè)幼兒的生活,讓孩子在幼兒園,喜歡幼兒園充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氣氛,在玩玩樂(lè)樂(lè)中不斷增長(zhǎng)知識(shí)。

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,讓幼兒知道自己是集體中的一員,并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體,關(guān)心同伴,禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子。抓住細(xì)節(jié),引導(dǎo)幼兒,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

通過(guò)這次的見(jiàn)習(xí),我掌握了一些與幼兒相處的方法,也看到了自身的不足,讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),這是一筆難得的財(cái)富。見(jiàn)習(xí)讓我的思想逐漸成熟,使我懂得了“學(xué)高為師,行正為范”的道理,也讓我更深刻地體會(huì)到了何謂“教書(shū)育人,言傳身教”。幼兒老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好幼教不容易,社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高,我只要在學(xué)習(xí)中不斷的完善自己,提高技能水平,才能更好的全身心的投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。

微笑著離開(kāi)那群可愛(ài)的孩子們,離開(kāi)新世紀(jì)現(xiàn)代幼兒園,謝謝他們給我指明了方向,給了我學(xué)習(xí)的欲望,工作的動(dòng)力!我有決心,有信心,今后能做一名優(yōu)秀出色的幼兒教師!

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