一、我是一名普普通通的實(shí)習(xí)地理教師
根據(jù)我們的實(shí)習(xí)計(jì)劃，我們要先進(jìn)行為期兩周的聽(tīng)課。在這兩周里，我保證了每天至少聽(tīng)3節(jié)地理課，而且我即選擇了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課，也選擇了一些新教師的課程;即有聽(tīng)重點(diǎn)班的課，也聽(tīng)普通班的課。每節(jié)課都能讓我獲益匪淺，這些地方有每個(gè)教師對(duì)教材的不同理解，同時(shí)也有教師對(duì)課堂的把握和調(diào)控。在每一節(jié)課后，我都會(huì)跟上課的老師討論一下自己對(duì)該節(jié)課的看法，希望老師能夠給與我更多的意見(jiàn)，自己能夠從中獲得更多的知識(shí)。而在聽(tīng)課的這兩周我深深感受到我們平時(shí)在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識(shí)的局限性;我們平時(shí)雖然一直都有到微閣練習(xí)師范技能，但是我們的練習(xí)對(duì)象距離實(shí)際是那么的遙遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們所提出來(lái)的問(wèn)題很多都是我們不能理解的，而我們僅僅用我們的思維去備課和上課，學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)各種各樣我們想象不出來(lái)的問(wèn)題。所以，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，從學(xué)生的角度來(lái)備課，是成為一位稱職的教師必不可少的一步。
而在這個(gè)聽(tīng)課見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，我把我暑假準(zhǔn)備好的教案根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的情況作了調(diào)整，并將這些教案交給指導(dǎo)老師，讓他給我提一下意見(jiàn)，好讓我回去可以修改我的教案，為下一個(gè)部分的上課準(zhǔn)備。
由于學(xué)校的進(jìn)度比較慢，我們剛剛?cè)?shí)習(xí)的時(shí)候還是在學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)的部分，而第三節(jié)地球運(yùn)動(dòng)是比較抽象，對(duì)學(xué)生的要求比較高，所以我也不敢向老師提出要上這一部分的要求，但是在國(guó)慶節(jié)前兩天，老師突然向我提出讓我上一下地球公轉(zhuǎn)的意義，我抱著試一下的心態(tài)跟老師提出先讓我備課，再回復(fù)他。但是，由于時(shí)間比較急促，而且內(nèi)容也比較抽象，我在那么急促的時(shí)間中根本無(wú)法集中精力備課。最后，我還是覺(jué)得讓老師去上這一節(jié)課，我還是先聽(tīng)一下老師上的課，自己沉下來(lái)好好備課再去上，要不我會(huì)浪費(fèi)了這一個(gè)機(jī)會(huì)。第二天，講過(guò)我的備課，還有老師的修改意見(jiàn)，我終于上了我人生中的第一節(jié)課，真真實(shí)實(shí)的一節(jié)課。在這一節(jié)課上，我結(jié)合了flash動(dòng)畫(huà)和自制的地理教具，讓學(xué)生化抽象為形象，讓他們理解了晨昏線的定義以及地球上晝夜長(zhǎng)短情況的變化，通過(guò)課堂的練習(xí)，我能夠了解到學(xué)生能夠基本達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于我的第一節(jié)課，指導(dǎo)老師給與我肯定和建議，他肯定了我的教態(tài)以及對(duì)本節(jié)課教學(xué)流程的認(rèn)識(shí)，但是，他提出的建議更值得我深思：1、提問(wèn)的技巧，提問(wèn)的時(shí)候要學(xué)會(huì)區(qū)分集體回答和個(gè)別提問(wèn)，并且不要提問(wèn)一個(gè)學(xué)生不懂就自己講下去了，應(yīng)該要繼續(xù)提問(wèn)，了解一下這個(gè)問(wèn)題是個(gè)別學(xué)生不懂還是很多人不懂，而決定講解的詳略。2、掌握畫(huà)板圖和寫(xiě)板書(shū)的大小，粉筆的用力。3、將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)盡量落實(shí)到書(shū)本上，讓學(xué)生少抄筆記，多聽(tīng)講。4、課件上的字?jǐn)?shù)不要太多，控制好每張幻燈片停留的時(shí)間，如果一閃而過(guò)的幻燈片那就沒(méi)有用了。上完這一節(jié)課后，我根據(jù)指導(dǎo)老師給我的意見(jiàn)修改了課件，同時(shí)反思自己。我覺(jué)得這一節(jié)課我沒(méi)有相信我的學(xué)生，這是我最大的失敗之處。可能在接近兩個(gè)星期的聽(tīng)課中了解到學(xué)生的基礎(chǔ)不是太扎實(shí)，而作為一名新老師的我希望得到學(xué)生在課堂上的積極響應(yīng)，無(wú)論從練習(xí)的選擇還是課堂上提問(wèn)的問(wèn)題都是選擇相對(duì)比較簡(jiǎn)單的，所以導(dǎo)致學(xué)生在我的地理課上不斷的重復(fù)著簡(jiǎn)單的記憶內(nèi)容，這樣的重復(fù)記憶教學(xué)方式既沒(méi)有給與學(xué)生應(yīng)有的信心，更把寶貴的課堂時(shí)間浪費(fèi)在重復(fù)知識(shí)點(diǎn)上，沒(méi)有對(duì)知識(shí)點(diǎn)同過(guò)練習(xí)來(lái)深化，這是非常愚蠢的一種教學(xué)方式。
在第一節(jié)課之后，陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始了我實(shí)習(xí)的上課階段。在這個(gè)階段中我上了5節(jié)新課，5節(jié)重復(fù)課，或者對(duì)比起同專業(yè)的很多同學(xué)，我的課遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比他們的少。但是，我覺(jué)得每上一節(jié)都需要一個(gè)思考，沉淀，升華，成長(zhǎng)的過(guò)程，如果我們的實(shí)習(xí)在備課和上課忙忙碌碌，完全沒(méi)有自己思考的時(shí)間，我們只會(huì)落得一個(gè)庸庸碌碌的下場(chǎng)，很難有進(jìn)步。所謂的進(jìn)步，是要在實(shí)踐和思考的過(guò)程中，不斷反復(fù)練習(xí)的過(guò)程。所以，我會(huì)做好每一節(jié)課，珍惜每一節(jié)課，反思每一節(jié)課。
在10月25日，我有幸代表我們實(shí)習(xí)隊(duì)上一節(jié)面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)課。但是由于通知比較緊急，我的準(zhǔn)備時(shí)間非常少。我根據(jù)老師給我的建議制作了課件，準(zhǔn)備好了上課講課的稿，先在一個(gè)普通班上了這一節(jié)課，出乎意料的他們掌握的不錯(cuò)，讓我也挺有成就感的，那一節(jié)課老師沒(méi)有過(guò)去聽(tīng)我的課，也讓我放開(kāi)了來(lái)上課。下午的第一節(jié)，終于到我的匯報(bào)課了，早早的來(lái)到了課室，課室后面陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)來(lái)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和我們的實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)員，把本來(lái)就不大的課室擠得滿滿的，但是，我一點(diǎn)都不覺(jué)得害怕，我覺(jué)得站在講臺(tái)上的我，眼中就只有我的學(xué)生，留意不到那些要來(lái)聽(tīng)課的老師和隊(duì)友們。值得要提一下的是我要上匯報(bào)課的是這一個(gè)年級(jí)中被老師們說(shuō)最“活躍”的一個(gè)班，但是，他們?cè)谏险n的過(guò)程中都能夠做到認(rèn)真聽(tīng)講，配合我課堂提出的要求。課后，我詢問(wèn)了來(lái)聽(tīng)課的地理教師的意見(jiàn)和建議，指導(dǎo)老師認(rèn)為我的這一節(jié)課有幾個(gè)問(wèn)題：1、上課要注意要多用專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，講話不要太過(guò)生活化。2、語(yǔ)速太快，感覺(jué)在趕課。3、選擇練習(xí)的時(shí)候知識(shí)點(diǎn)重復(fù)了，練習(xí)不夠典型。但是當(dāng)我去問(wèn)其他的老師的時(shí)候，他們看到了我的另外一些需要改進(jìn)的地方：1、要繼續(xù)琢磨教材中的知識(shí)點(diǎn)，盡量用一個(gè)圖來(lái)講通知識(shí)點(diǎn)，圖不要換來(lái)?yè)Q去。2、重點(diǎn)應(yīng)該放在地質(zhì)構(gòu)造的實(shí)際應(yīng)用中。3、讓學(xué)生多多思考，特別在課堂的活動(dòng)中，可以將課堂活躍起來(lái)的，但是，煽動(dòng)力和引導(dǎo)能力還不夠。
從老師們的建議中，讓我思考一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)教師對(duì)于課本都有不同的理解，每一個(gè)教師都有不一樣的教育理念，所以他們對(duì)一節(jié)好課的評(píng)價(jià)是不一樣的，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解的想法也是不一樣的。那么，我們要怎么尋找到自己的教學(xué)中心呢?我覺(jué)得最終我們還是把我們的教學(xué)目標(biāo)建立在學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解上，只要學(xué)生能夠達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，能夠產(chǎn)生了對(duì)地理濃厚的興趣，這就是達(dá)到了我們一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。所以，我希望我自己能夠講出我自己的教學(xué)風(fēng)格，我只希望我能夠成為麥艷嫻第一，而不是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的第二。
除此之外，我還在另外一個(gè)問(wèn)題上思考了很久，就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂的效率我們應(yīng)該怎么取舍?對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，地理是一門副科，在均安中學(xué)里一個(gè)星期地理課只是開(kāi)了2.5節(jié)課。面對(duì)了總多的學(xué)科爭(zhēng)時(shí)間的現(xiàn)象，我們教師的確應(yīng)該考慮如何最好的利用課堂的40分鐘，讓這40分鐘發(fā)揮最高的效率。與此同時(shí)，高中地理必修一是自然地理為主的，我認(rèn)為這是很適合讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏和愛(ài)的一個(gè)學(xué)期，能夠引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)正確的科學(xué)觀，也可以利用多講實(shí)例，多聯(lián)系新聞來(lái)提高學(xué)生對(duì)地理的興趣。但是，提高興趣就要花費(fèi)課堂寶貴的時(shí)間，那么我們應(yīng)該拿捏好這個(gè)度呢?我不同意那種以考試優(yōu)先的教學(xué)，我希望能夠讓學(xué)生接觸到一個(gè)不一樣的地理課堂，別開(kāi)生面，與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的地理課堂。因?yàn)槲易约阂苍?jīng)是一個(gè)愛(ài)學(xué)地理的高一學(xué)生，所以我最后選擇上了這一條地理的道路。
作為一名地理教師，讓我真真切切的感受到了教師的難，要上好節(jié)課的難。而且，實(shí)踐對(duì)于我們教師這一個(gè)職業(yè)是多么的重要。在這兩個(gè)月中，我深深地愛(ài)上了這一個(gè)偉大而神圣的身份，我希望以后能夠抱著這樣的一份熱情和愛(ài)，上好每一節(jié)課，做一個(gè)優(yōu)秀的地理教師。
二、我是一名普普通通的實(shí)習(xí)班主任
在這為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)歲月中，我成為了均安中學(xué)高一五班的實(shí)習(xí)班主任?？粗@51張純真的，有朝氣的面孔，讓我想起了我經(jīng)過(guò)的那些高中歲月，奮斗過(guò)的歲月。正如一位隊(duì)友所說(shuō)的，成為了班主任才知道被人管比管人要幸福多了。
在成為班主任的每一天，我們要早上7點(diǎn)鐘到達(dá)班上，督促學(xué)生的清潔，督促學(xué)生的紀(jì)律。而中午的時(shí)候也會(huì)盡量到班上去看一下，看一下他們的出勤情況和保潔工作。而晚上，我們都回到班上巡一下，輔導(dǎo)一下他們的功課。這就是班主任的一天，從早上7點(diǎn)一直到晚上10點(diǎn)的高強(qiáng)度工作。一開(kāi)始自己覺(jué)得很興奮，因?yàn)槊恳惶於伎梢缘桨嗌峡吹綄W(xué)生們，而屬于教師的強(qiáng)烈的自豪感讓我樂(lè)此不疲。但是一個(gè)月左右，我開(kāi)始覺(jué)得累，覺(jué)得每天這樣的生活讓自己的身體都快喘不過(guò)氣來(lái)了，但是我覺(jué)得無(wú)從排解心中的這種壞情緒，所以搞得自己很累很郁悶。我覺(jué)得要改變自己的心態(tài)，但是如何改變呢?多與學(xué)生溝通，多與指導(dǎo)老師溝通，把上每一節(jié)課當(dāng)成是享受，而不是任務(wù)。
在與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，我有幾點(diǎn)比較深刻的體會(huì)：1、記住每一位學(xué)生的名字，每一位學(xué)生都希望老師記住自己，這讓學(xué)生和教師的關(guān)系從生疏到親密。2、作為一名實(shí)習(xí)教師，我們要知道自己的位置，在指導(dǎo)老師面前，我們是學(xué)生，但是在學(xué)生面前，我們是一名老師。有一句話叫先嚴(yán)后愛(ài)，這是我們當(dāng)班主任的宗旨，先讓學(xué)生有敬畏感，在課堂上還是管理上我們都可以獲益。3、學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，有一個(gè)學(xué)生的父親去世了，自己都不知道如何安慰她，但是，要表現(xiàn)出自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心是必要的，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都渴望這老師的關(guān)心，但是關(guān)心的度很難把握。我比平時(shí)還有留意她的舉動(dòng)，為她補(bǔ)習(xí)拉下的功課，她也很感激我。除了需要特別關(guān)心的學(xué)生，我覺(jué)得成績(jī)相對(duì)不好的學(xué)生也需要我們的關(guān)懷，而且是更需要。我們不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不好，紀(jì)律不好而停止我們的愛(ài)，愛(ài)可以改變一個(gè)人。在班上一些原來(lái)班主任覺(jué)得是差生的學(xué)生，他們都能夠跟我講講笑笑，所以我利用了這一點(diǎn)，有空多拿他們的練習(xí)本來(lái)看看，問(wèn)一下他們有沒(méi)有什么不懂的。逐漸，這些男生也跟我靠近起來(lái)了。
我覺(jué)得班主任沒(méi)有別的法則，就是多溝通，多關(guān)心，勤勞的班主任一定會(huì)有所收獲的。
在這一個(gè)為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我們都在實(shí)踐過(guò)程中得到了提升。在學(xué)校所學(xué)的教育理論知識(shí)與實(shí)際操作是截然不同的兩件事。但是，我們也要不斷提升自己，結(jié)合實(shí)踐，記住自己的初衷，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
實(shí)習(xí)地點(diǎn):中山大學(xué)珠海校區(qū)校道及后山
實(shí)習(xí)目的:在注意安全的前提下，一睹大自然神奇的風(fēng)采;更主要的是觀察校道上主要樹(shù)木，后山的主要植物;地質(zhì)地貌，了解其形成過(guò)程。學(xué)會(huì)用自然地理學(xué)理論知識(shí)解釋地質(zhì)變遷過(guò)程和現(xiàn)象。使課堂上的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。
__年6月9日，星期六，天氣大雨轉(zhuǎn)晴。我們跟隨陶老師和胡老師從榕園廣場(chǎng)出發(fā)進(jìn)行實(shí)習(xí)。
一.認(rèn)種
首先是胡老師給我們講解路口的鐵樹(shù)，鐵樹(shù)的莖干都很粗壯，植株高度可以達(dá)到8米，而在我們學(xué)校的只有2至3米高吧。花期在7～8月。雌雄異株，雄花在葉片的內(nèi)側(cè)，雌花則在莖的頂部，胡老師給我們講解的鐵樹(shù)是雄株，所以我們也并沒(méi)有看到雌花。接著就講到了校園最為壯觀的校道上的小葉榕，樹(shù)性強(qiáng)健，綠蔭蔽天， 幾乎從樹(shù)冠拖下來(lái)的長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須是它的氣生根。轉(zhuǎn)了個(gè)彎，老師說(shuō)把我們領(lǐng)到了一棵小樹(shù)旁說(shuō)是芒果樹(shù)，我們很驚奇，果然抬頭一看看到了好多只青色的長(zhǎng)勢(shì)甚好的芒果。于是有人說(shuō)可以吃嗎，胡老立即敏感得說(shuō)：“我們?cè)谝巴?，無(wú)論野外的食物看上去有多誘人都是不吃的。”我們永遠(yuǎn)都不知道野外的這個(gè)東西是不是我們平時(shí)吃的那個(gè)。老師還提到了傳說(shuō)中的斷腸草，一片葉子就可以殺死一頭牛?！八阅銈兿胂?，你們跟牛比誰(shuí)強(qiáng)壯呢?”老師還特別舉了一個(gè)例子，__年的廣東市民請(qǐng)北方來(lái)的客人喝粥，去野外采取新鮮食材，結(jié)果采了斷腸草，一家人連帶朋友都死了。提醒著我們?cè)谝巴饩筒豢梢跃偷厝〔?，不要?duì)于自己的認(rèn)種能力太過(guò)自信，大自然很大充滿未知。
老師又到了一棵樹(shù)下，摘了一片葉子，葉子流出了白色乳汁，“?？崎艑俣加羞@個(gè)特點(diǎn)?！甭?tīng)到這里，我們也大概知道了這棵也是榕樹(shù)了。根據(jù)它的葉子比小葉榕大，所以就叫做大葉榕了。但是它的根比小葉榕要發(fā)達(dá)，氣生根卻不比小葉榕。另外，大葉榕是落葉喬木，這一點(diǎn)也不同于常綠樹(shù)種小葉榕。在后來(lái)老師又講了高山榕，高山榕， ，常綠大喬木，樹(shù)高可達(dá)15米。春天，大的葉芽出現(xiàn)在枝梢，隨后淺綠色的葉綻開(kāi)，而此時(shí)不顯眼的花苞片跌落滿地。掛果如小小西紅柿般大，由青綠變黃，成熟后變?yōu)榧t色的漿果，可食。特點(diǎn)是：生性強(qiáng)健，樹(shù)姿豐滿，能抵強(qiáng)風(fēng)，移栽容易，適于作行道樹(shù)、園景樹(shù)和庭蔭樹(shù)。
紫荊，樹(shù)干挺直叢生，早春季節(jié)先于葉開(kāi)花，花形似蝶，盛開(kāi)時(shí)花朵繁多，成團(tuán)簇狀，緊貼枝干，滿樹(shù)都是花，不僅枝條上能著花，而且老干上也能開(kāi)花，給人以繁花似錦的感覺(jué);現(xiàn)在到了夏秋季節(jié)則綠葉婆娑，滿目蒼翠。香港特別行政區(qū)區(qū)花洋紫荊，亦名紫荊花，但與我們?cè)谛@里看到的是極不相同的。
羊蹄甲，為豆科喬木或直立灌木植物，高7-10米;樹(shù)皮厚，近光滑，灰色至暗褐色。羊蹄甲與香港市花紅花羊蹄甲很相近，容易混淆，屬豆科，該種花淡紅色，花后結(jié)莢與后者花紫紅，花后不結(jié)莢相區(qū)別。該種是很好的園林綠化樹(shù)種，常作行道樹(shù)植路邊。
接下來(lái)老師介紹了3種千屈菜科的植物。
木棉，屬木棉科，落葉大喬木，原產(chǎn)印度。高10-20 公尺。樹(shù)干基部密生瘤刺，枝輪生，葉互生。每年2-3月份先開(kāi)花，后長(zhǎng)葉。樹(shù)形高大，雄壯魁梧，枝干舒展，花紅如血，碩大如杯，盛開(kāi)時(shí)葉片幾乎落盡，遠(yuǎn)觀好似一團(tuán)團(tuán)在枝頭盡情燃燒、歡快跳躍的火苗，極有氣勢(shì)。因此，歷來(lái)被人們視為英雄的象征。
紫薇，別名入驚兒樹(shù)、百日紅、滿堂紅、癢癢樹(shù)。為千屈菜科紫薇屬雙子葉植物。產(chǎn)于亞洲南部及澳洲北部。中國(guó)華東、華中 、華南及西南均有分布，各地普遍栽培。紫薇樹(shù)姿優(yōu)美，樹(shù)干光滑潔凈，花色艷麗;開(kāi) 花時(shí)正當(dāng)夏秋少花季節(jié)，花期極長(zhǎng)，由6月可開(kāi)至9 月，故有“百日紅”之稱，又有“盛夏綠遮眼，此 花紅滿堂”的贊語(yǔ)，是觀花、觀干、觀根的盆景良材。紫薇也是山西晉城市市花。
細(xì)葉雪茄是常綠小灌木,株高尺,全株平滑而略生皮孔.葉線形或披針形小而多,先端漸尖而基部鈍圓,葉柄短或無(wú).花小而數(shù)量多,腋生,色粉紅或紫紅.蒴果長(zhǎng)橢圓形似雪茄.花期全年.
串錢柳是一種非常耐寒且極具吸引力的灌木，樹(shù)皮呈灰色，花序穗狀，樹(shù)枝和花序柔軟下垂，花期四月，木質(zhì)蒴果。串錢柳是非常優(yōu)美的觀賞花木，干形曲折蒼老,小枝密集成叢。葉似柳而終年不凋，花艷麗而形狀奇特,花序著生在樹(shù)梢,只看雄蕊而不見(jiàn)花朵。雄蕊 ，數(shù)量很多，花絲很長(zhǎng)，顏色鮮艷,排列稠密，整個(gè)花序猶如一把瓶刷子，挺立于灌叢之中，隨風(fēng)搖拽，妖艷奪目，風(fēng)韻獨(dú)特，姣美殊常。串錢柳這名字得名于它獨(dú)特的果實(shí)。木質(zhì)蒴果結(jié)成時(shí)在枝條上緊貼其上，略圓且數(shù)量繁多，好像把中國(guó)古時(shí)的銅錢串在一起的感覺(jué)，加上柔軟的枝條如揚(yáng)柳一般。
之后老師又講了4種桃金娘科的植物。
桃金娘夏日花開(kāi)，燦若紅霞，絢麗多彩;花期特長(zhǎng)，4月～9月，邊開(kāi)花邊結(jié)果。成熟果為紫黑色漿果，可食，也可釀酒，是鳥(niǎo)類的天然食源。用于園林綠化、生態(tài)環(huán)境建設(shè)、山坡復(fù)綠、水土保持的常綠灌木。桃金娘的果實(shí)，又名桃娘、子、山、仲尼。果可食用，全株供藥用，有活血通絡(luò)，收斂止瀉，補(bǔ)虛止血的功效。
紅千層桃金娘科，常綠灌木或小喬木，株高3~5米，原產(chǎn)澳大利亞，陽(yáng)性樹(shù)種。 紅千層葉如披針，似羅漢松葉而終年不凋，四季常青，嫩枝和葉片披白色柔毛，花稠密，聚生于頂端，花期3~7月份，花形極為奇特呈穗狀，可作奇麗的插花。該樹(shù)種耐烈日酷暑，不很耐寒、不耐蔭，生長(zhǎng)速度快，春栽苗當(dāng)年可長(zhǎng)達(dá)1~1.5米，耐旱、耐澇、耐瘠薄、耐修剪，可根據(jù)綠化需要，修剪成各種圖形，盆栽缸栽可隨意修剪成理想的株高和形狀，成為高貴盆景，有人見(jiàn)人愛(ài)的奇樹(shù)奇花之稱。
白千層又叫玉樹(shù)，原產(chǎn)澳大利亞的澳洲起源中心植物。別名：脫皮樹(shù)、千層皮、玉樹(shù)、白千層、玉蝴蝶，藥材部位：為桃金娘科植物白干層的樹(shù)皮。
桉樹(shù)是桃金娘科桉屬植物的統(tǒng)稱，可能起源于白堊紀(jì)末。在已知的七百多種桉樹(shù)中，原產(chǎn)地絕大多數(shù)在澳洲大陸，少部分生長(zhǎng)于鄰近的新幾內(nèi)亞島、印度尼西亞，以及菲律賓群島。19世紀(jì)引種至世界各地，目前有96個(gè)國(guó)家或地區(qū)有栽培。 桉樹(shù)，常綠植物，一年內(nèi)有周期性的老葉脫落現(xiàn)象，大多品種是高大喬木，少數(shù)是小喬木，呈灌木狀的很少。樹(shù)冠形狀有尖塔形、多枝形和垂枝形等。單葉，全緣，革質(zhì)，有時(shí)被有一層薄蠟質(zhì)。葉子可分為幼態(tài)葉、中間葉和成熟葉三類，多數(shù)品種的葉子對(duì)生，較小，心臟形或闊披針形。
光莢含羞草是落葉灌木，高3-6米;小枝無(wú)刺，密被黃色茸毛。二回羽狀復(fù)葉，羽片6-7對(duì)，長(zhǎng)2-6厘米，葉軸無(wú)刺，被短柔 毛，小葉12-16對(duì)，線形，長(zhǎng)5-7毫米，寬1-1.5毫米，革質(zhì)，先端具小尖頭，除邊緣疏具緣毛外，余無(wú)毛，中脈略偏上緣。頭狀花序球形;花白色;花萼杯狀，極小;花瓣長(zhǎng)圓形，長(zhǎng)約2毫米，僅基部連合;雄蕊8枚，花絲長(zhǎng)4-5毫米。莢果帶狀，勁直，長(zhǎng)3.5-4.5厘米，寬約6毫米，無(wú)刺毛，褐色，通常有5-7個(gè)莢節(jié)，成熟時(shí)莢節(jié)脫落而殘留莢緣。
臺(tái)灣相思樹(shù)別名相思樹(shù)、相思子，含羞草科金合歡屬。為常綠喬木，高達(dá)15米，胸徑在40-60厘米，樹(shù)干灰色有橫紋，枝灰色無(wú)剌，葉退化，葉柄呈葉狀，披針形，頭狀花序葉腋生，花期5月份?；ê蠼Y(jié)扁平莢果。原產(chǎn)臺(tái)灣省，福建、廣東、廣西、海南皆有栽培。喜光，根深材韌，抗風(fēng)力強(qiáng)。根系發(fā)達(dá)，具根瘤，能固定大氣中的游離氮。萌芽力強(qiáng)，生長(zhǎng)較快。對(duì)土壤要求不嚴(yán)，耐干旱瘠薄，病蟲(chóng)害少。是荒山造林的先鋒樹(shù)種，又是防護(hù)林、水土保持林、薪炭林、四旁綠化的主要樹(shù)種，當(dāng)前也用于石場(chǎng)復(fù)綠、山坡綠化、生態(tài)綠化等，直接用種子撒播。
老師緊接著講了互生、輪生、復(fù)葉、單葉。楊樹(shù)、桃樹(shù)等的葉子所排列的序列是相鄰的兩個(gè)葉子長(zhǎng)在相對(duì)兩側(cè),而每個(gè)莖節(jié)上只長(zhǎng)一個(gè)葉子,這種葉序稱互生輪生葉序是每節(jié)上生3葉或3葉以上，作輻射排列，如夾竹桃、百合、梓等。此外，尚有枝的節(jié)間短縮密接，葉在短枝上成簇生出，稱為簇生葉序，如銀杏、枸杞、落葉松等。葉片是一個(gè)單個(gè)的稱單葉。單葉如具葉柄，則在葉柄上只著生一片葉片，葉柄的另一端著生在枝條上，葉柄與葉片間不具關(guān)節(jié)。它是植物中最普遍的一種葉型。 形狀很多，如針形的、條形的、披針形的、倒卵形的。如楊、柳、桃、竹、甘薯、桑、棉、油菜、蓖麻的葉。復(fù)葉是由多數(shù)小葉組成，如與同等大小的單葉來(lái)比較，雖然葉片的總面積減少了，但遭受風(fēng)、雨、水所加到葉片上的壓力或阻力卻少得多，這是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)。根據(jù)小葉在葉軸上排列方式和數(shù)目的不同，可分為掌狀復(fù)葉、三出復(fù)葉、羽狀復(fù)葉。若干小葉集生在共同的葉柄末端，排列成掌狀，稱為掌狀復(fù)葉，如七葉樹(shù)。3枚小葉集生于共同的葉柄末端，稱為三出復(fù)葉，如苜蓿。小葉排列在葉柄延長(zhǎng)所成的葉軸的兩側(cè)，呈羽狀，稱為羽狀復(fù)葉。
沿著窄而彎的小路，我們一路在后山爬著。聽(tīng)老師介紹后山的優(yōu)勢(shì)種。
根據(jù)胡老師介紹，后山喬木層的優(yōu)勢(shì)種是馬尾松。馬尾松是常綠喬木，高達(dá)45m，胸徑1m ，樹(shù)冠在壯年期呈狹圓錐形，老年期內(nèi)則開(kāi)張如傘狀;干皮紅褐色，呈不規(guī)則裂片;一年生小枝淡黃褐色，輪生;冬芽圓柱形，端褐色葉2針1束，亦有3針1束，馬尾松針葉又分長(zhǎng)短，長(zhǎng)的達(dá)30厘米，叫長(zhǎng)葉馬尾松;短的僅10厘米以內(nèi)，叫短葉馬尾松。質(zhì)軟，葉緣有細(xì)鋸齒;樹(shù)脂脂道4-8，邊生。球果長(zhǎng)卵形，長(zhǎng)4-7cm，徑2.5-4cm,有短柄 ,成熟時(shí)栗褐色脫落而不，脫落而不突存樹(shù)上，種鱗的鱗背扁平，橫不很顯著，鱗臍不突起，無(wú)剌。種長(zhǎng)4-5mm，翅長(zhǎng)1.5cm 。子葉5-8?；ㄆ?月;果次年10-12月成熟。
后山的灌木層優(yōu)勢(shì)種是桃金娘，前面已經(jīng)提到過(guò)。另一個(gè)優(yōu)勢(shì)種是桃金娘科的崗松：高30-150厘米。葉對(duì)生，條形或條狀錐形，長(zhǎng)5-8毫米，寬0.4-0.6毫米?；▎紊谌~腋，兩性，黃白色，基部有2枚小苞片;萼筒鐘形，5裂，宿存;花瓣5;雄蕊10;子房下位，3室，每室有2胚珠。蒴果小，上部裂;種子有角。
后山的草木層的優(yōu)勢(shì)種是芒萁，其根狀莖細(xì)長(zhǎng)橫走，葉片疏生，葉軸一至二回或多回分叉，各回分叉的腋間有一個(gè)密被絨毛的休眠芽，并有一對(duì)葉狀苞片。在第1回分叉處基部?jī)蓚?cè)有一對(duì)羽狀深裂的闊披針形羽片;末回羽片披針形，蓖齒狀羽裂幾達(dá)羽軸。葉片下面多少呈灰白色或灰藍(lán)色，幼時(shí)沿羽軸及葉脈有黃色絨毛。孢子囊群小，生于每組側(cè)脈的上側(cè)小脈的中部，有孢子囊5～7枚。 芒萁屬植物生于強(qiáng)酸性的紅壤丘陵或馬尾松林下，常大片生長(zhǎng)，有保持水土之效。生長(zhǎng)力強(qiáng)，中國(guó)南方農(nóng)村常割取當(dāng)燃料，葉柄可編織用品。全草入藥，有清熱利尿，祛瘀止血之效。和本種相近的還有鐵芒萁和大芒萁。
胡老師還介紹了兩種“特別的”植物。豬籠草和錦地羅。
豬籠草是豬籠草屬全體物種的總稱。其屬于熱帶食蟲(chóng)植物，原產(chǎn)地主要為舊大陸熱帶地區(qū)。豬籠草擁有一個(gè)獨(dú)特的吸取營(yíng)養(yǎng)的器官捕蟲(chóng)籠，捕蟲(chóng)籠呈圓筒形，下半部稍膨大，籠口上具有蓋子。因?yàn)樾螤钕褙i籠，故稱豬籠草。在中國(guó)海南，其又被稱作雷公壺，意指它像酒壺。豬籠草因原生地土壤貧瘠，而通過(guò)捕捉昆蟲(chóng)等小動(dòng)物來(lái)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，所以其為食蟲(chóng)植物中的一員。
綿地羅為茅膏菜科植物錦地羅的去花莖的全草。是一種食蟲(chóng)植物，它常常生長(zhǎng)在草地上或者潮濕的巖面，沙土上。錦地羅的葉呈蓮座狀平鋪地面，寬匙狀 的葉，邊緣長(zhǎng)滿腺毛，待昆蟲(chóng)落入，腺毛將蟲(chóng)體包圍，帶粘性的腺體將昆蟲(chóng)粘住，分泌的液體可分解蟲(chóng)體蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，然后由葉面吸收。雙子葉植物綱五椏果亞綱的一科。
以下主要報(bào)告地理知識(shí)部分。
二.風(fēng)化殼
在山腳下，陶老師給我們講了風(fēng)化殼。風(fēng)化殼是地球表面巖石圈被風(fēng)化后形成的殘積層。是巖石圈、水圈、大氣圈和生物圈相互作用的產(chǎn)物。其由風(fēng)化強(qiáng)度可分為強(qiáng)度風(fēng)化殼、中度風(fēng)化殼、微度風(fēng)化殼。表面有灰色，紅色物質(zhì)是因?yàn)楹械V物離子。呈現(xiàn)紅色是因?yàn)楹腥齼r(jià)鐵離子較多，呈現(xiàn)灰白色則是含有鋁礦物。各種色塊分布不均勻是因?yàn)榈叵滤源怪毕蛳逻\(yùn)動(dòng)為主。我們?cè)谏侥_下見(jiàn)到的是氧化還原反應(yīng)交錯(cuò)發(fā)生，在癢化環(huán)境下形成鐵離子的聚集，是由硅酸鹽發(fā)生而成的風(fēng)化殼。在風(fēng)化過(guò)程中，礦物離子會(huì)流失，從而使其營(yíng)養(yǎng)降低。在形成硅酸鹽礦物的同時(shí)還會(huì)形成一些次生礦物，在后山形成的主要次生礦物是高嶺石。
沒(méi)有風(fēng)化的原巖。肉紅色是長(zhǎng)石，白色的是石英，黑色的是云母。表層有機(jī)質(zhì)聚集就會(huì)顯現(xiàn)黑色。巖石在風(fēng)化過(guò)程中，礦物質(zhì)會(huì)丟失。鉀鈉等離子流失后，就會(huì)使土壤形成酸性，在垂直結(jié)構(gòu)上。從上至下由于離子流失的逐漸降低，故酸性程度逐漸降低，在最下面就逐漸接近中性。
三.地質(zhì)構(gòu)造
在半山腰上，水庫(kù)下游石坡處，陶老師這樣講解：在山坡上，灌木與群落發(fā)生了變化，被崗松取代。山體巖石組成主要花崗巖，肉紅色的主要是長(zhǎng)石。此處花崗巖為侵入巖，巖漿未噴出來(lái)。玄武巖都是噴出巖。其上的蓋層經(jīng)剝蝕作用從而顯露出來(lái)。侵入巖有巖墻、巖基、巖柱等形式，此處的侵入巖主要是巖基與巖柱中間的一種侵入巖的形式，規(guī)模較大。
水庫(kù)下的巖石坡處構(gòu)造為斷裂構(gòu)造，這個(gè)谷是斷裂構(gòu)造形成的，巖漿活動(dòng)是中生代燕山運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的，約七千萬(wàn)年以前，巖漿侵入地殼就形成了花崗巖，此處屬燕山二朝，廣東燕山運(yùn)動(dòng)共分為五期。侵入后冷凝結(jié)晶形成巖石，在地殼抬深的過(guò)程中形成斷層。
巖石被抬深形成斷層，產(chǎn)生斷裂活動(dòng)，形成了水庫(kù)處的河溝，此河溝為北東方向，北偏東83度。此斷層在大地構(gòu)造上屬于西江斷裂與紫荊斷裂之間的一個(gè)地帶，使此處溝的橫斷面形成v字型。
四、水
再來(lái)說(shuō)一下這里的小水溝，全年有水，山區(qū)小河流在山谷橫斷是v型，由于是山間小溝，但是常年有水，故叫“河溝”。由于山坡較陡峭。匯流速度快。少雨季節(jié)，水從地下水補(bǔ)充而來(lái)。而這里的花崗巖構(gòu)造，巖石緊密，這里地下水出來(lái)的是裂隙水，是斷裂構(gòu)造形成的裂隙出來(lái)。地下水儲(chǔ)存形式有裂隙地下水，孔隙地下水，巖溶地下水。
五.地表徑流
地表徑流量的計(jì)算方法：有a、b、c三個(gè)水桶，b桶接地表水，c桶接50cm處地下水，b桶有10個(gè)出水口，其中兩個(gè)與a桶相連，則地表徑流量的大小為b桶內(nèi)的水量+a桶內(nèi)的水量×5.
實(shí)習(xí)感悟
這次實(shí)習(xí)讓我深刻的理解到了實(shí)踐的重要性，書(shū)本上的知識(shí)固然重要，但是僅僅有理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，理論脫離了實(shí)際就沒(méi)有價(jià)值了。比如說(shuō)這次實(shí)習(xí)讓我們了解了后山的地貌和地下水。而且通過(guò)實(shí)習(xí)可以使學(xué)到的知識(shí)印象深刻。
是我第一次做像這樣的野外實(shí)習(xí)，因此實(shí)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)走很多彎路，這也是我們積攢經(jīng)驗(yàn)的絕好機(jī)會(huì)，我們大家都認(rèn)真積極的對(duì)待，畢竟這可能是大學(xué)四年中這是僅有的一次機(jī)會(huì)。
這次實(shí)習(xí)不僅讓我收獲了專業(yè)知識(shí)，也讓我們都收獲了珍貴的友誼。
但是在其中也發(fā)現(xiàn)很多不足，比如說(shuō)山腳下講風(fēng)化殼時(shí)候，很多知識(shí)平時(shí)記憶不牢，這也是學(xué)自然地理要注意的部分，該記的東西還是要每天都帶著記的。
最后，感謝老師給我們這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)以及對(duì)我們的細(xì)心指導(dǎo)和幫助。相信我們都將會(huì)積極總結(jié)這次寶貴知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)
這次實(shí)習(xí)我們分別去了張家界國(guó)家森林公園、武陵源、龍王洞、沙堤及老道灣這些地方。
張家界是生物資源的寶庫(kù)，區(qū)內(nèi)有木本植物106科320屬850種，脊椎動(dòng)物146種。其中有國(guó)家級(jí)保護(hù)植物56種，國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物40種。珍奇樹(shù)種有銀杏、珙桐、紅豆杉、櫻花等;名貴藥材有靈芝、天麻、何首烏、杜仲等;珍稀動(dòng)物有娃娃魚(yú)(金鞭溪)、獨(dú)角獸、蘇門羚、華南虎、云豹、獼猴、靈貓等。
我們的第一站——國(guó)家森林公園，一進(jìn)去指導(dǎo)教師便給我們展開(kāi)了生物地理的實(shí)習(xí)：認(rèn)識(shí)植物的分類及代表植物，植物群落演替系列，森林生態(tài)群落及生態(tài)系統(tǒng)。老師給我們沿路邊參觀邊詳細(xì)講解了楓楊、馬褂木、柳杉、鋪地柏、萬(wàn)年青、千年矮、水杉、香柏、法國(guó)冬青、杜鵑、雙面紅、金鞭大葉蔗良、紫薇、小葉女貞、金彈子、白玉蘭、鴿子花、廣葉玉蘭、女貞、臘梅、榔榆、檫木、金錢松、中華石楠、楓香、琵琶葉后棟、硬毛山香園、利川潤(rùn)楠、海通、宜昌潤(rùn)楠、燈和樹(shù)、野茉莉、香樟等植物物種的生長(zhǎng)特性、形狀和藥理等。此時(shí)手持gps接收機(jī)記錄的數(shù)據(jù)：時(shí)間10:11：17、經(jīng)度：110.2552度、緯度：29.1909度、高程：587.9米、方位：340.0度、衛(wèi)星：7顆。
張家界市境內(nèi)山巒重疊，地表起伏很大，最高點(diǎn)海拔2098.7米，最低點(diǎn)海拔75米。繼續(xù)往森林公園走，參觀了金鞭溪、袁家界、天子山、十里畫(huà)廊、迷魂臺(tái)等地方。同時(shí)完成了地貌學(xué)實(shí)習(xí)，了解了流水地貌和巖溶地貌。一路上指導(dǎo)老師給我們講解到張家界國(guó)家森林公園原始海洋，它干涸后地表部分巖石在重力作用下逐步形成沉積巖，經(jīng)年累月，才有了今天的旅游勝地。它的境內(nèi)山巒重疊，奇峰三千，秀水八百，山大多是拔地而起山，山上峰峻石奇，或玲瓏秀麗，或崢嶸可怖，或平展如臺(tái)，或勁瘦似劍。在接下來(lái)的老道灣之行中我們又見(jiàn)識(shí)了峽谷，進(jìn)一步了解了流水侵蝕地貌。所謂流水侵蝕地貌，就是是由于地殼上升，溪流向下切割作用加大，來(lái)不及將河流拓寬，而使河谷形成隘谷、峽谷。河的谷底極竄成線形，兩壁陡峻，灘多水急。也參觀了十八潭。在龍王洞中，我們又看到了地下喀斯特溶洞，它是張家界地下喀斯特地形的代表。它們集溶洞、溶洞河、暗河、落水洞、漏斗為一體。其洞內(nèi)喀斯特堆積物，石鐘乳、石筍、石柱更是千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千，可以說(shuō)，想什么，像什么，像有名的金華寶塔、玉米棒子、千葉琴、鎮(zhèn)海寶柱、煙雨亭、圣僧沐浴、斷柱群等，極大地拓展了游人想象的空間，往往使人很難找到恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)言來(lái)贊美她。
在張家界市區(qū)境內(nèi)，由于受地理、地層、構(gòu)造、氣候等諸多條件的影響，形成了多姿多彩的地貌奇觀。張家界市位于湖南省西北部，地處云貴高原隆起與洞庭湖沉降區(qū)結(jié)合部，介于東經(jīng)109度40分至111度20分、北緯28度52分至29度48分之間，東接石門、桃源縣，南鄰沅陵縣，北抵湖北省的鶴峰、宣恩縣。市界東西最長(zhǎng)167公里，南北最寬96公里。全市總面積9653平方公里，占全省面積的4.5%。張家界市的地層復(fù)雜多樣，造化了當(dāng)?shù)氐奶厣坝^。
在這次國(guó)家森林公園實(shí)習(xí)中，我還想著重描述下我所看到的天子山和袁家界。
山位于武陵源境內(nèi)北部，它東自深圳閣起，西至將軍巖止，綿延近40公里。南邊張家界，東南與索溪峪相接，屬開(kāi)展陵源三大景區(qū)之一。天子山面積67平方公里，最高點(diǎn)昆峰海拔1262米，最低占領(lǐng)泗南峪海拔534米，天子山地處開(kāi)展陵源腹地，地勢(shì)高，四面都可觀景，具有授視線長(zhǎng)，畫(huà)面寬闊，景層豐富等特點(diǎn)有人評(píng)價(jià)："誰(shuí)人識(shí)源"，她峰多、峰高、峰剞，真是峰外有峰，峰中有峰。天子山素有"云霧、月霞百、日、冬雪四大剞觀。
袁家界位于杉刀溝北麓，地處張家界世界自然遺產(chǎn)的核心，海拔1000余米，四周陡壁懸崖，矗立在武陵山區(qū)之中，恰似乎地突起高臺(tái)。是以石英巖為主構(gòu)成的一座巨大而較平緩的山岳。
在“千里相會(huì)”時(shí)手持gps接收機(jī)記錄數(shù)據(jù)如下：時(shí)間14：56：45、經(jīng)度：110.264度、緯度：29.2032度、高程：585.1米、方位：192.4度、衛(wèi)星：3顆、時(shí)速3.3km/h。
為了完成土壤地理學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)教師帶我們一行人來(lái)到了沙堤。在這里我們記錄到：1.崩塌。陡坡上的巖體與土體在重力作用下突然快速下移稱為崩塌。山坡坡度陡和相對(duì)高度大，甚或具有外傾結(jié)構(gòu)面，或處于斷層破碎帶，侵入巖體接觸帶，風(fēng)化作用強(qiáng)，降水或地下水引起坡體變化，地表水沖刷披麓等導(dǎo)致巖體、上體失穩(wěn)和松散堆積物坡度超過(guò)休止角，是發(fā)生崩塌的必要條件。2.滑坡。由巖石、土體或碎屑堆積物構(gòu)成的山坡體在重力作用下沿軟弱面發(fā)生整體滑落的過(guò)程稱為滑坡。滑坡只有在重力引起的下滑力超過(guò)軟弱面的抗滑力時(shí)才能發(fā)生。它必須具備一定的內(nèi)在因素和誘發(fā)因素。地坡20度到40度是發(fā)生滑坡最多的坡度。3.土壤的組成及分層。土壤組成四要素：土壤有機(jī)物、土壤礦物質(zhì)、土壤水分、土壤空氣。自然土壤剖面發(fā)生層的劃分和命名：有機(jī)層(o)、腐殖質(zhì)層(a)、淋漓層(e)、淀積層(b)、母質(zhì)層(c)、母巖層(r)。耕作土壤耕作層的劃分和命名：耕作層、犁底層、心土層、底土層。4.氣候的定義:氣候是指某一地區(qū)多年間的一般狀態(tài)及其變化特征，30年為整編氣候資料時(shí)段的最短年限。另外老師還講解了物種多樣性、生物多樣性、水土流失、分水嶺等概念，及實(shí)地參考了一些分水嶺和發(fā)生水土流失的地方，也實(shí)地挖一定深度的土壤研究其分層。
為期一周時(shí)間實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多書(shū)本上所沒(méi)有的東西，同時(shí)又鞏固了書(shū)本上的一些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)也觀爽了祖國(guó)的大好河山、秀麗風(fēng)景，這真是一次難得的實(shí)習(xí)。