我認真參加了這次繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略了多位專家先進的教學(xué)理念，他們靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺，我有以下幾點感受：
一、英語教師在教學(xué)中必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣
作為一名小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣、良好的準確模仿的習(xí)慣以及大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣;還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習(xí)慣。同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，只有這樣，學(xué)生才能對英語學(xué)科感興趣，才能使他們提高學(xué)習(xí)效率和綜合語言運用能力。
二、注重情感教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，教師通過自己的表情、口頭語言、體態(tài)語等向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評;多鼓勵，少指責(zé)，讓學(xué)生勇于嘗試和冒險，通過成功的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
三、創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)氛圍。
小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力。課前，老師首先應(yīng)該認真鉆研教材，吃透重點，在突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景?？刹捎胹ing、chant、draw等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從 “要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，真正激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，把課堂還給學(xué)生。
通過這次培訓(xùn)，我進一步明確了教學(xué)目標，我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強師生之間的情感交流。應(yīng)該堅持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快的教學(xué)而努力，在積淀中成長，在堅持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進。我將結(jié)合新課程的精神，從學(xué)校的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合本校學(xué)生的英語教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。
總之，這次培訓(xùn)讓我無論在思想上，還是教學(xué)技能上都有了很大的進步。通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變我的教育思想，改變我的教學(xué)模式，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
本年度，在教育局和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，按照國家繼續(xù)教育的相關(guān)要求，積極參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)繼續(xù)教育教材，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、通過學(xué)習(xí)《課改后校本教研新方式》，使我在科研過程中如何根據(jù)自身的情況和條件，進一步地開展教學(xué)研究，以促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，以及專業(yè)化水平的深入發(fā)展。
二、通過學(xué)習(xí)《新課程教學(xué)研究》，認識到教師應(yīng)在研究的狀態(tài)下開展教學(xué)活動，從而主動地發(fā)現(xiàn)和研究教育教學(xué)過程中遇到的問題，如何運用自己的知識水平在教學(xué)實踐中進行反思，思考和研究，尋找解決的辦法，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量和個人專業(yè)素養(yǎng)。
三、通過《教師的中華文化素養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，知道了中華文化博大精深，源遠流長，是世界上最古老的文明之一。教師的文化素養(yǎng)的高低，不僅影響到學(xué)生個性的養(yǎng)成、能力的提升和價值觀、人生觀、世界觀的形成，也關(guān)系到現(xiàn)今教育改革的成敗、國家的興衰。認識到這一點，我們必須認真領(lǐng)會書中寶貴的思維方法，掌握引人深思的準考證哲理，進而豐富自身的文化底蘊，優(yōu)化育人環(huán)境，提高自身教育教學(xué)水平，并針對自身的現(xiàn)實，發(fā)揚中華文明的璀璨文化，大膽踐行，不斷在教育教學(xué)中加深體悟和總結(jié)經(jīng)驗、拓展思維、深化思想、磨練意志，修養(yǎng)品質(zhì)，實現(xiàn)自身能力提升與中華文化素養(yǎng)提升的有機結(jié)合。
在今后工作中，本人將更踏實的工作、學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)所得運用到工作中，不斷提高工作能力，適應(yīng)教育教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。
小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高個人整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在工作中，我積極參加學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn)，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了自我教育水平的提高。現(xiàn)把一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、提高認識，加強行動，增強進一步搞好教師繼續(xù)教育的責(zé)任感和緊迫感。
通過學(xué)習(xí)上級下達關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神，主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體學(xué)生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進行學(xué)習(xí)。因此，我把教師繼續(xù)教育納入工作計劃，制訂了個人校本研修計劃，邊學(xué)習(xí)邊工作，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。
二、貫徹、落實繼續(xù)教育實施方案。
1、本學(xué)期在繼續(xù)教育方面，學(xué)校通過自主學(xué)習(xí)、同伴相助、專業(yè)引領(lǐng)三種形式對教師進行培訓(xùn)。對每種方式的培訓(xùn)，我都能認真對待。我感覺自己的業(yè)務(wù)水平還差得很遠，只有多通過這樣的專業(yè)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，才能讓自己的教學(xué)更具有實效性。利用課余時間我自學(xué)了《課改后校本教研新方式》和《新課程教學(xué)研究》等理論認真做了筆記。本學(xué)期我還通過網(wǎng)上論壇參與了指導(dǎo)教育教學(xué)的大討論，還親自參加了學(xué)校組織的一課三上教學(xué)自診拉練活動，使自己在課堂上對多媒體課件的合理使用能力得到了提高。通過學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓(xùn)，我掌握了很多電腦方面的知識，方便了自己的工作。
2、積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī)。每次按時參加片上、鎮(zhèn)上的教學(xué)公開觀摩活動。
三、個人收獲。
通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能"因材施教"，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，做一個能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的教師。
我畢業(yè)來學(xué)校工作，以為做好教師的教書工作，只要對得起學(xué)生、對得起學(xué)校就行了。通過學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn)，我了解到當(dāng)一個好教師并不容易。
首先是在理論課方面：教師應(yīng)該博覽古今中外典籍使自己成為飽學(xué)之士，俗話說得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進取，不斷學(xué)習(xí)新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細節(jié)，制定一個適合學(xué)生實際情況的授課計劃，然后認真進行備課，盡量多理論聯(lián)系世紀，多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容，講課時注意基本概念準確，思路清晰，還要積極進行改革，注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，上課時，盡量實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，多和學(xué)生進行交流，給學(xué)生講解疑難問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，每次上完課認真總結(jié)，寫好課后記，以便改進自己以后的教學(xué)工作。
其次是學(xué)生管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外，還擔(dān)任對口高考班(高三電(2)班)的班主任，我嚴格按照學(xué)院的班主任工作細則進行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經(jīng)說過：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。我所帶的班級參加高考的，高一高二不學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，不自覺不能吃苦最令我頭疼。我今后要更加嚴格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自控能力，培養(yǎng)學(xué)生自育能力。重視與家長的聯(lián)系，共同管好孩子。要使學(xué)生感到親切，可以信賴，要風(fēng)趣幽默又有耐心，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
我還認識到教書育人德先行。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動力源，是為人師表的起碼條件，是學(xué)校高水平規(guī)?；l(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學(xué)實踐中有一個體會，教師應(yīng)作到有三心，就是事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。
我作為一名年青教師，應(yīng)該認清形勢，使自己盡快適應(yīng)學(xué)院的各項工作。做到正確分析自己、認識自己，確立高尚的人生奮斗目標，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認真做好每一件事，主動向指導(dǎo)教師請教一切問題，每節(jié)課認真做好課后教學(xué)體會和輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的記錄，著重調(diào)查研究，盡量堅持擠時間看書學(xué)習(xí)。在管理學(xué)生時要嚴格認真，寧可讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間罵你，而不能讓學(xué)生畢業(yè)后罵你。
個人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。張校長的“多元智能理論”構(gòu)建多元成才學(xué)制體系將成為我們學(xué)校乃至職業(yè)教育的改革方向。我們要認真學(xué)習(xí)研究探索，為學(xué)校的發(fā)展增添一份力。
20__年5月8--17日，我參加江西省繼續(xù)教育培訓(xùn)。這次研修培訓(xùn)令我感到深刻難忘。在這次遠程中，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)資料，專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。培訓(xùn)使我能全面、深刻理解初中新課程的基本理念，掌握《初中英語新課程標準》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學(xué)與評價的要求等。網(wǎng)絡(luò)是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。給自己忙碌的生活增添了又一樂趣。專家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的英語課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。
一、新形勢下的課改對教師的要求。
新形勢下教學(xué)時間的減少，我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中，如果知識點講解過多，害怕時間不夠充分，學(xué)生不能夠很好的理解所講知識，相應(yīng)的聽說能力也不會得到很好的鍛煉;如果講解過少，又怕學(xué)生不會運用，一到考試，分數(shù)變低，所以很難處理這種矛盾。但一定要改變這種狀況!改，不一定在短時間內(nèi)有效果，但不改一定是沒有效果的。教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐并總結(jié)，才會形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個人有每個人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂學(xué)，擅學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。
二、選修課程的開發(fā)與實施要因地制宜、因材施教
在培訓(xùn)過程中，我們聽取了專家們的報告，教研組進行了認真的分組學(xué)習(xí)和討論，我們都有同感，我們都感覺到新課程改革存在著區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的差異，有些教學(xué)活動在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)難以實施。所以，我認為：教師要尊重學(xué)生，讓他們根據(jù)自身的興趣和未來發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認學(xué)生的個性差異，要真正做到面向?qū)W生，我們有些老師還得付出很大的勞動，任務(wù)很艱巨啊。選修課旨在提高學(xué)生語言綜合運用能力，所以要適當(dāng)增加任務(wù)型語言教學(xué)活動，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學(xué)資源;因材施教，盡可能面向全體學(xué)生。此舉旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和簡單運用英語進行交際的技巧。因為這是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力、以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程、以展開任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就、以運用為目的、以運用核心的教學(xué)途徑，教學(xué)活動中適當(dāng)增加“任務(wù)型”為模塊的語言教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言能力。
三、教學(xué)資源的共同開發(fā)與分享
傾聽了專家們的報告和課件展示以及總結(jié)性發(fā)言，還有我們的分組討論，深感教學(xué)資源對新課標下的教學(xué)和實施至關(guān)重要。深切體會到應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷更新自身的教育理念，開發(fā)并分享以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)輔助資源。積極參與合作開發(fā)教學(xué)資源和共同分享教學(xué)資源，這樣才能節(jié)省人力、物力和精力，取人之長補己之短，使自己的教育知識、教育經(jīng)驗得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學(xué)實施和評價。從而更好地為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
總之，此次培訓(xùn)形式靈活，內(nèi)容豐富，效果顯著，對我的英語知識，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠的影響，對促進我英語教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了良好的效果使我嘗到了當(dāng)前先進的英語教育教學(xué)理論也積累了一定的英語基礎(chǔ)知識的課堂實踐經(jīng)驗，但是漫長而短暫的學(xué)習(xí)也留下了許許多多的問題和學(xué)習(xí)的困難，在將來的工作和學(xué)習(xí)中再努力奮斗。
當(dāng)今社會，已經(jīng)進入了一個以知識和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟時代。一個區(qū)域經(jīng)濟實力的競爭，越來越體現(xiàn)在知識和人才的多少、民族素質(zhì)的高低和創(chuàng)新能力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權(quán)，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)的勞動者，提高人民素質(zhì)和創(chuàng)新能力是關(guān)鍵?！卑倌甏笥?，教育為本”，教育在增強區(qū)域經(jīng)濟綜合實力方面具有基礎(chǔ)性的地位;誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。而”教育大計，教師為本”，21世紀的中學(xué)需要素質(zhì)教育的實施，素質(zhì)教育的實施，更需要高素質(zhì)的教師——這是高質(zhì)量教育的根本保證。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中學(xué)師資隊伍的建設(shè)，開展面向21世紀的中學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。 中學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在中學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以”解決問題”為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從”過去的我”與”現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫”已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間”。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有淵博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。
為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思?！ ?/p>
教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。務(wù)必在加強和發(fā)展教師教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此透過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，透過對教師專業(yè)潛力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學(xué)師資隊伍的建設(shè)，開展面向21世紀的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個完美的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了十分大的進步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、透過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。透過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進的教育理念，有貼合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目標，我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我用心學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動，我都用心參加?！敖處煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)就應(yīng)是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧!如此種.種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標?？傊^續(xù)教育學(xué)習(xí)的收
獲是十分豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我明白前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
為做好20__年會計人員繼續(xù)教育工作，增強繼續(xù)教育培訓(xùn)班的針對性和有效性，貴州電網(wǎng)公司財務(wù)部與電網(wǎng)培訓(xùn)中心于20__年7月開辦了20__年會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)班。培訓(xùn)對象為貴州電網(wǎng)公司直屬單位財會人員。學(xué)習(xí)期間，學(xué)員們認真聽講，相互交流，學(xué)員意見反饋較好，達到了預(yù)期的效果。現(xiàn)對本次培訓(xùn)做以下總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織工作到位，會計繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)圓滿完成。
經(jīng)貴州省電網(wǎng)公司決定，貴州電力培訓(xùn)中心舉辦培訓(xùn)班8期，每期學(xué)習(xí)6天。從20__年7月19日開始到20__年9月10日培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束，歷時2個月。本年度的繼續(xù)教育重點講授《電網(wǎng)企業(yè)財務(wù)會計管理基礎(chǔ)》這一門課程，參加培訓(xùn)的人員達704人。由于培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)習(xí)抓得及時，組織工作到位，教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系工作實際，學(xué)員普遍反映雖然學(xué)習(xí)時間短，但學(xué)習(xí)收獲比較大，學(xué)以致用，對省電網(wǎng)公司直屬單位會計隊伍思想建設(shè)和業(yè)務(wù)水平的提高很有幫助。
二、堅持“三嚴”，突出重點、結(jié)合實際是確保學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。
第一，堅持嚴格挑選授課教師，請理論水平高、會計實務(wù)能力強、授課效果好、又能聯(lián)系企業(yè)實際的老師上課。
第二，堅持嚴格的學(xué)習(xí)紀律，不允許無故缺席遲到早退，嚴格考勤制度。
第三，堅持嚴格的考試制度，凡參加培訓(xùn)的學(xué)員都必須參加考試，考試成績記入學(xué)習(xí)檔案。今年會計人員的培訓(xùn)強調(diào)以《電網(wǎng)企業(yè)財務(wù)會計管理基礎(chǔ)》的教育為重點。學(xué)員們認真參加考試，從答卷中能感受到學(xué)員們聯(lián)系實際學(xué)以致用，在思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)上獲得提高。
三、嚴格教學(xué)紀律，制定管理流程，促進培訓(xùn)工作規(guī)范化運作。
會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作責(zé)任重大，要認真負責(zé)，嚴肅對待，表現(xiàn)在嚴格教學(xué)紀律等措施上。同時，圍繞培訓(xùn)內(nèi)容這個中心，抓好教師、紀律和教學(xué)三個環(huán)節(jié)，嚴格把關(guān)、嚴格選材、嚴格考試。
長期以來，會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)在有些社會培訓(xùn)單位流于形式，對會計人員造成很多消極的影響。本培訓(xùn)中心本著為省電網(wǎng)公司負責(zé)，積極探索更加有效的教學(xué)與管理方法，確保在本培訓(xùn)中心進行的會計人員繼續(xù)教育工作扎實有效、規(guī)范操作。為此，在整個培訓(xùn)班的運行過程中，本培訓(xùn)中心工作人員嚴格紀律，規(guī)范繼續(xù)教育報名、授課、考試等工作流程，使2010年度會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束。
四、認真組織，周到服務(wù)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。
本培訓(xùn)中心的老師都以高度負責(zé)的態(tài)度參與培訓(xùn)的組織和管理工作，熱情為學(xué)員學(xué)習(xí)生活服務(wù)。例如，為了讓學(xué)員們能安心參加培訓(xùn)，培訓(xùn)中心提供相應(yīng)的住宿和餐飲服務(wù)，竭力使培訓(xùn)工作的后勤保障做到溫馨體貼，無微不至;對考試試卷認真閱卷評分、記入檔案;對表現(xiàn)突出的學(xué)員及時進行表揚鼓勵。由于培訓(xùn)中心的認真組織、嚴格管理，這樣大大促進了會計人員參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的積極性。
五、原則性與靈活性相結(jié)合，創(chuàng)造性地開展繼續(xù)教育工作。
所聘請的授課教師認真?zhèn)湔n，征求各方面的意見，合理安排授課內(nèi)容，克服統(tǒng)一教材內(nèi)容針對性不強的局限，探索財政部統(tǒng)一法律法規(guī)與企業(yè)會計實際工作的銜接。尤其是，結(jié)合本省供電行業(yè)的特點，講授的內(nèi)容也傾向于將現(xiàn)有財經(jīng)法規(guī)與電網(wǎng)企業(yè)的財務(wù)工作緊密結(jié)合，用案例教學(xué)法，深入淺出，達到很好的授課效果。
六、深化會計繼續(xù)教育功能，打造會計職業(yè)從業(yè)者的交流平臺。
會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)是隊伍建設(shè)的需要，也是經(jīng)濟發(fā)展的需要。目前，多數(shù)會計從業(yè)人員仍存在認識上的差距，對繼續(xù)教育的功能沒有給予充分重視。造成許多會計人不想?yún)⒓诱n程培訓(xùn)而只參加考試達到年檢的強制性要求。在這種現(xiàn)實情況下，培訓(xùn)中心探索深化會計繼續(xù)教育的功能的新思路，力圖打造知識傳授與會計職業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的交流平臺，吸引會計人員積極主動地參加每年的會計繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高大家的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升職業(yè)道德水平和會計職業(yè)政策水平。