寫好總結(jié)需要進(jìn)行多次修改和潤色，確保語言表達(dá)準(zhǔn)確、邏輯清晰、內(nèi)容完整。怎樣才能寫好教育實(shí)習(xí)總結(jié)個人總結(jié)？這里給大家提供教育實(shí)習(xí)總結(jié)個人總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。
此外還值得一提的就是批改作業(yè)。老師的離崗，讓我全權(quán)負(fù)責(zé)批改2個教學(xué)班125人的全部作業(yè)，隨堂練習(xí)冊、習(xí)作本和作文，工作十分繁重，但在改作業(yè)的過程中我也發(fā)現(xiàn)了另一條和學(xué)生溝通的渠道：在作業(yè)本上寫反饋意見。改作業(yè)這項(xiàng)工作著實(shí)折磨人，特別是改作文，讓我深刻意識到身為語文老師的擔(dān)子之重——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索啊。
歷經(jīng)考驗(yàn)，語文教學(xué)工作我最終交上一份完滿答卷，也得到指導(dǎo)老師滿分的評價，但我深知自己仍需要長遠(yuǎn)的努力和思考。要經(jīng)受住三尺講臺的長期洗禮，就要長年辛勤的耕耘。我給自己設(shè)定的目標(biāo)是：終身學(xué)習(xí)，不斷夯實(shí)、提高語言文學(xué)基本功；堅(jiān)持反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法完善教學(xué)。
（三）求實(shí)創(chuàng)新，精心試驗(yàn)——述調(diào)研歷程
實(shí)踐出真知，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，這些至理名言在我們的調(diào)研過程中再一次得到驗(yàn)證。
實(shí)習(xí)期間我一共開展了兩項(xiàng)調(diào)研項(xiàng)目，一項(xiàng)是在周老師指導(dǎo)下開展的“過程化作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)探究”，在前面說教學(xué)工作時已有提及；另一項(xiàng)是協(xié)同隊(duì)友一起開展的“中學(xué)新教師‘教學(xué)適應(yīng)’探究”。
其中，過程化作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)探究是個人獨(dú)立開展的第一項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和調(diào)研課題，從實(shí)習(xí)前期就著手?jǐn)M寫課題計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)。最終確定了“我看中國慈善”的作文話題，調(diào)動學(xué)生對寫作的全程參與，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會，使之獲得真實(shí)的生活感受和情感體驗(yàn)，增強(qiáng)寫作的興趣和欲望，解決學(xué)生作文“無源”的難題；并在實(shí)施中讓學(xué)生體驗(yàn)作文素材的獲取、分享與整合全過程，學(xué)會積累作文素材的方法，學(xué)會從生活提取素材，從而養(yǎng)成細(xì)心觀察、勤于閱讀的習(xí)慣。作為作文教學(xué)的一次改革課，過程化作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)最大的亮點(diǎn)就是自主合作探究，重視成文前的小組頭腦風(fēng)暴式討論和成文后的互改、評改，讓學(xué)生可以體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成就感，培養(yǎng)他們愛好寫作的熱情。而作為實(shí)驗(yàn)課，堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，也為提高學(xué)生思維和寫作水平提供幫助，為提高作文教學(xué)的實(shí)效性作出了探究，為豐富和完善過程化作文教學(xué)理論提供實(shí)踐基礎(chǔ)，促進(jìn)教與學(xué)的共同進(jìn)步。
該項(xiàng)調(diào)研課題最終形成的文字成果有：課題研究計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄和課后教學(xué)反思各一份，還有我完整收藏的學(xué)生們給我寫的反饋意見單，及在教室宣傳欄展出的優(yōu)秀文稿等。一個多月的努力付出換來學(xué)生們作文的小步提高，我感到很是欣慰。
而另一項(xiàng)調(diào)研項(xiàng)目，是我們?nèi)?duì)的集體創(chuàng)作?；趯?shí)習(xí)期間遇到的疑惑和盡快渴望提升自己教學(xué)能力的心愿，我們決定從和我們經(jīng)歷最相似、身份最接近的新教師入手，了解中學(xué)新教師“教學(xué)適應(yīng)”現(xiàn)狀，分析存在問題，探討新教師在“教學(xué)適應(yīng)”這一成長過程中的變化和規(guī)律，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，為自己未來的職業(yè)成長奠定基礎(chǔ)，為提高新教師教育教學(xué)素養(yǎng)提供學(xué)習(xí)的源泉和動力，同時也能了解學(xué)生對新教師的適應(yīng)和接納要求，以更具針對性地提升自己的教學(xué)能力。
期間我積極參與了設(shè)計(jì)訪談提綱、實(shí)施學(xué)科訪談和撰寫調(diào)研報告等整個調(diào)研過程的工作，體會了合作與創(chuàng)新的重要性，也在一定程度上鍛煉了自己開展教育調(diào)研工作的能力。
總的說來，不管是班主任工作、語文教學(xué)，還是調(diào)研工作，教育實(shí)習(xí)的每一環(huán)節(jié)都給了我一次全新的體驗(yàn)，讓我感到此程無悔的是自己在這次實(shí)習(xí)期間能夠緊緊抓住每一次鍛煉的機(jī)會，收獲滿滿。經(jīng)此一站，我更明確了往后職業(yè)生涯的努力方向和要求，也希望自己在以后的學(xué)習(xí)和工作中都能保持奮斗的熱情，努力向讓學(xué)生受益更深廣、讓自己教學(xué)更優(yōu)秀的目標(biāo)進(jìn)發(fā)！
實(shí)習(xí)工作內(nèi)容：
1、實(shí)習(xí)期間試教的年級是高二年級，文科理科齊頭并進(jìn)，教法有所不同。在實(shí)習(xí)期間共試教新課約十二次，評講練習(xí)八次。
2、所帶實(shí)習(xí)班級是高二九班，在實(shí)習(xí)期間組織開展主題班會三次，組織開展第二課堂活動約九次，與學(xué)生個別談話人數(shù)約十五人次。
3、教學(xué)實(shí)習(xí)工作與班主任實(shí)習(xí)工作同時進(jìn)行，了解和熟悉一所學(xué)校整體工作的運(yùn)行程序。
自我總結(jié)
秋天是金色的日子，秋天是收獲的日子，在這個金秋歲月里，我的生活是忙碌而精彩的。雖然只有近短短的四十多天，但在這短暫的時光里我收獲了許多許多的東西。當(dāng)我第一次和實(shí)習(xí)班級的學(xué)生見面時，學(xué)生的熱情很高，從他們的表情里，我看到了他們內(nèi)心的興奮與期盼，讓我感到他們希望我?guī)Ыo他們一些新鮮的東西，給他們的學(xué)習(xí)生活帶去更多的樂趣。當(dāng)我第一次走上講臺時，我的內(nèi)心是激動的，興奮與緊張的，看著學(xué)生那一雙雙渴求知識的眼睛，我被激勵了，我要努力地設(shè)計(jì)并完成好每一堂課程。當(dāng)我第一次近距離與學(xué)生交流時，他們單純而親切的面孔，讓我不禁在腦海中浮現(xiàn)出我高中那段艱辛且難忘的時光，我一定要從知識和思想上，引領(lǐng)他們進(jìn)入更高的層次。
在教學(xué)工作方面
起初我認(rèn)真地聽課，備課和寫教案，并與指導(dǎo)老師進(jìn)行交流，尋求自己在教學(xué)上不斷發(fā)展和完善的方法。通過第一次的試教，暴露出了許多在授課方面的缺點(diǎn)。當(dāng)然，在這些方面得到了指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)，加上我自己不斷的分析與總結(jié)，在之后的試教過程中，逐步得到了克服和改善。經(jīng)過一次次的試教，如今，在各方面均有所進(jìn)步，同時自己也有了很多的感悟，要想設(shè)計(jì)并完成一堂高質(zhì)量的課程，并非一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的。通過去聽不同科目，不同老師的課，體會到了許多不同風(fēng)格的授課方式，將這些加以分析與總結(jié)，能使自己的課堂變得更豐富而精彩?？傊?，在教學(xué)工作方面，我先是不斷地去聽課，領(lǐng)會老師的教法，然后備課，寫教案，接著進(jìn)行試教，再做自我分析總結(jié)，最后再演練一次，按照這樣的程序，使我在教學(xué)方面取得了一個良好的效果。
在班主任工作方面
我先利用一周的時間去了解和熟悉所實(shí)習(xí)班級的整體概況，班級特點(diǎn)以及班干部情況。接著結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，制定大致的工作計(jì)劃，并隨著對學(xué)生的深入了解，逐步調(diào)整和完善原來制定的工作計(jì)劃。在實(shí)習(xí)期間，我盡職盡責(zé)地完成了對該班常規(guī)工作的監(jiān)督和引導(dǎo)，同時協(xié)助原班主任做好該班的相關(guān)工作。在遇到挫折和困難時，我積極主動與班主任指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通交流，尋求他的指導(dǎo)與幫助，找尋最佳的解決方案。通過與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)和思想特點(diǎn)，針對他們的具體情況，組織開展一系列豐富的第二課堂活動，使他們在緊張的學(xué)習(xí)氛圍下得到調(diào)適與放松，同時通過這些活動，可以間接地對他們的思想進(jìn)行一定程度的教育和提升?？傊ㄟ^班主任工作的鑒習(xí)，一方面了解了班主任的職責(zé)；一方面了解到要成為一位受學(xué)生愛戴，歡迎且優(yōu)秀的班主任需要具備些什么條件。班主任在一個班級中需要扮演很多的角色，對學(xué)生健康地成長與發(fā)展起了相當(dāng)重要的作用，我深刻感受到作為一位班主任是多么的偉大。
在教育調(diào)查方面
我本著“實(shí)事求是”的原則，并結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生心理狀況越來越受各界人士關(guān)注和研究的背景下，我對所實(shí)習(xí)班級的學(xué)生從不同角度進(jìn)行了調(diào)查。主要工作分為兩大部分：首先我以問卷的形式，從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)影響因素和教育價值觀等方面進(jìn)行調(diào)查；其次，我利用課余時間與學(xué)生進(jìn)行交流，對他們的心理狀況，學(xué)習(xí)興趣，家庭環(huán)境，目標(biāo)理想，身體狀況，興趣愛好以及對“高考”的心態(tài)等方面進(jìn)行更深入的了解和調(diào)查。所獲得的調(diào)查結(jié)果是客觀的，具有一定現(xiàn)實(shí)意義的。從這樣的結(jié)果只能夠看出現(xiàn)階段高中生心理狀況的一些端倪，這幾個方面又分別從不同角度體現(xiàn)了高中學(xué)生的某種心理狀況。學(xué)生的健康發(fā)展與成長需要學(xué)校，家庭和社會等各方面的相互配合與共同努力。
總體而言，本次實(shí)習(xí)生活是我難得而又令我難忘的一段經(jīng)歷，在這次歷程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對我的成長和未來的發(fā)展都有很重要的意義。從教授專業(yè)課程到教授做人的`道理，讓我收益匪淺。通過了這段日子的實(shí)習(xí)，也讓我更近一步的接觸了社會，了解了老師在課堂之外的那一面。也讓我更體會到做為一名人民教師的艱辛。使我從中更感到了人民教師的偉大無私。他們才是真正點(diǎn)亮人們心中光明的一盞明燈。我也更為我以后能從事這樣的職業(yè)而感到無比的自豪。
本人20__年_月_日——_月_日到__鎮(zhèn)__小學(xué)進(jìn)行一個月的班主任工作實(shí)習(xí)。經(jīng)過實(shí)習(xí)收益不少。為期4個星期的班主任工作已經(jīng)結(jié)束，雖然僅有短短的4個星期，但卻是我人生中最難能可貴的財富。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。一個好的團(tuán)體，沒有每個教師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用?，F(xiàn)就這幾個星期工作做一個總結(jié)：
一、制定好計(jì)劃，了解學(xué)生
我事先復(fù)習(xí)有關(guān)班主任工作的知識理論，《心理學(xué)》、《教育學(xué)》等資料。根據(jù)自我學(xué)習(xí)到的有關(guān)理論，制定了詳盡的工作計(jì)劃。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@說明制定計(jì)劃的重要性。如果沒有制定一個切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，并且繁重的工作就會顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，并且還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。所以，開展班主任工作，必須要先作好計(jì)劃。作為一個班主任，必須要了解班上的每一個學(xué)生，才能更好地管理班級。我經(jīng)過找原班主任了解情景，參加所任班的班會活動，找學(xué)生個別談心，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情景，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時，還經(jīng)過批改周記、作文并利用自習(xí)、早讀、聽課時間，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個學(xué)生的名字以及大體性格特征。
二、制定班級班規(guī)
以人管人，難以服人，以紀(jì)律人，則可服眾。所以在一個班團(tuán)體中，沒有規(guī)矩是成不了方圓的。那么這個所謂的“規(guī)矩”又是什么呢就是我們所說的班紀(jì)班規(guī)。班紀(jì)班規(guī)對一個班級來說是很必要的，所以要構(gòu)成良好的班風(fēng)，必須根據(jù)學(xué)校的《學(xué)生管理制度》，結(jié)合本班的具體情景制訂出合理的班紀(jì)班規(guī)。制訂班規(guī)要有針對性，并且在制訂過程必須民主化，實(shí)施的方法又必須恰當(dāng)。我在制訂班紀(jì)班規(guī)的時候，先把可能預(yù)見各種情景—一列出，然后由班干部研究討論出相應(yīng)的獎懲措施，之后再在全班公示，對于有異義的便進(jìn)行合理修改，公示之后就正式執(zhí)行。為了增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識，我班始終堅(jiān)持由當(dāng)天的值日干部做好班級日志，記錄每一天班級的各種情景：如紀(jì)律、衛(wèi)生情景、好人好事及對班級管理的意見和提議等，這些情景也一并上墻公布，讓同學(xué)了解自我一周以來自我的表現(xiàn)，知彼知己，百戰(zhàn)不殆。這樣做有助于增強(qiáng)學(xué)生的自律、自強(qiáng)意識。
三、培養(yǎng)管理骨干，發(fā)揮班干部的帶頭作用
良好的班風(fēng)還得益于班團(tuán)體的管理方式。一個成功的班團(tuán)體，必須有一支能干的班干隊(duì)伍。他們是班主任與學(xué)生聯(lián)系的橋梁，作為班主任的助手，他們工作本事的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神風(fēng)貌。確定班干部時，我首先根據(jù)學(xué)生的自我介紹和表現(xiàn)，確定一部分成績好、守紀(jì)律、號召力強(qiáng)、對團(tuán)體事務(wù)十分熱心的同學(xué)作為培養(yǎng)對象，對他們中出現(xiàn)的好人好事，抓住機(jī)會進(jìn)行表揚(yáng)，使這些骨干同學(xué)在班級中很快顯示出來，樹立他們在班級和同學(xué)中的威信，而這種威信又能督促他們更進(jìn)一步自覺自愿為同學(xué)服務(wù)。這種行為由被動轉(zhuǎn)為主動，初步構(gòu)成班干部成員良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，起到榜樣的作用，成為班風(fēng)建設(shè)的進(jìn)取分子和帶頭人。班里一旦出現(xiàn)有什么不良習(xí)氣，班干部都能及時地告知班主任，協(xié)助班主任治理班風(fēng)，使班級里構(gòu)成一股向上的正氣。所以建設(shè)一個好的班干部隊(duì)伍將直接影響到整個班級的風(fēng)氣，帶動整個班級良性發(fā)展。
四、構(gòu)成良好學(xué)風(fēng)
學(xué)風(fēng)，即班團(tuán)體內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣與作風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)在班風(fēng)建設(shè)中起重要的作用。能夠說，學(xué)風(fēng)的好壞，直接影響了班級班風(fēng)建設(shè)的成敗。所以建設(shè)良好的班級文化氛圍，變厭學(xué)為好學(xué)是班風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣使絕大多數(shù)學(xué)生都帶著愉快的心清學(xué)習(xí)、生活。所以我常常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自我的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。這對于促進(jìn)良好班風(fēng)建設(shè)起著不可或缺的作用。
五、抓住教育時機(jī)，捕捉閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
抓住教育學(xué)生的“時機(jī)”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時機(jī)”未到時，要善于等待;當(dāng)“時機(jī)”來臨時，要立即抓住;當(dāng)“時機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機(jī)”。
孔子說：機(jī)不可失，時不再來。抓住有利的教育時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機(jī)效應(yīng)”。捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自我的優(yōu)點(diǎn)，及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生進(jìn)取的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面提高。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。
誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)我班的曾凱發(fā)每一天為班級開門鎖門，曾曼曼主動為班級擺桌椅這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚(yáng)出來的。抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。所以，引導(dǎo)學(xué)生了解自我的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很夢想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。
六、換一種方法與家長聯(lián)系
每一位家長都期望我們來關(guān)注自我的孩子，甚至期望我們教師把全部的精力都放在自我孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自我最疼愛的孩子，一個是管教孩子的教師，怎樣辦呢，只能是當(dāng)著教師的面來批評孩子，背著教師的面來指責(zé)教師，這也值得我們思考，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲晕也辉敢饪吹胶吐牭降男畔ⅰ?/p>
換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣貌呢我的學(xué)生中有一個叫王新雨的，是個調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真，晚上回家，我就主動的和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚(yáng)，并且很誠懇的表揚(yáng)，并懇請家長把我的表揚(yáng)告訴孩子，家長很高興，感激教師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的高興，因?yàn)樗麤]有想到，他今日的表現(xiàn)會得到教師這么大的表揚(yáng)，就在以后的兩天里，他上課的時候都異常的認(rèn)真，計(jì)算本事也有所提高，家庭作業(yè)完成的提高也異常大，一看就明白得到了家長的幫忙?？磥砦覀儼驯頁P(yáng)也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
以上是我對班主任工作的有新的認(rèn)識，雖然這一個月學(xué)到不少知識，也讓我認(rèn)識到做一個合格的班主任還差很遠(yuǎn)，有待提高。今后，要不斷提高、充實(shí)自我，在實(shí)踐中鍛煉自我，爭做一個合格的班主任。
我們知道遠(yuǎn)程開放教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的一種新興的教育模式，它倡導(dǎo)“以學(xué)習(xí)者為中心”的分散化、個別化自主學(xué)習(xí)且計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的運(yùn)用，將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)交流方式，使他們從封閉的師生小圈子走向一個更廣闊學(xué)習(xí)空間。傳統(tǒng)的班級教育管理形式已不適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。但在我國由于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育剛剛落地生根，沒有成熟的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理模式可以借鑒，運(yùn)作，所以基層電大系統(tǒng)往往還在沿用傳統(tǒng)的班級教育管理模式，實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制。但是如上所述現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育同傳統(tǒng)教育相比已有很大的變革，學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)教育迥然不同。它的轉(zhuǎn)變必然相應(yīng)地要引起教育管理模式的轉(zhuǎn)變，而且教育管理必須要具有一定的前瞻性，科學(xué)性，惟此才能更好地服務(wù)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。所以在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式下，班主任的角色及其工作內(nèi)涵勢必也要變革，它的成功與否將影響到整個現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理的運(yùn)作。從整個現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育而言，教育管理是個大的，宏觀的概念，而相對從事現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的每位教育工作人員，具體的班主任工作中就能體現(xiàn)出教育管理的理念和風(fēng)格，班主任工作由此變得日益重要，其內(nèi)涵也日益豐富。班主任的角色在整個現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理工作中舉足輕重。在學(xué)習(xí)者和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育之間，在具體的人和抽象的教育理念之間，班主任是一座橋梁溝通著彼此。
發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育，構(gòu)建終身教育體系，已是擺在我們教育工作者面前的一項(xiàng)重大任務(wù)。為此，遠(yuǎn)程開放教育專業(yè)班主任工作就是顯得非常重要。不論從管理形式上，還是從管理方法、服務(wù)觀念及學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面都與傳統(tǒng)教育的班主任工作有著很大區(qū)別。所以順應(yīng)時代變革潮流，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式下作為班主任要盡快樹立”教育是服務(wù)”“服務(wù)于學(xué)習(xí)者”的現(xiàn)代班主任工作觀念。但是“教育是服務(wù)”“服務(wù)于學(xué)習(xí)者”不是一句空洞的口號，它蘊(yùn)含了豐富的人性化、個性化內(nèi)涵，觸及到了遠(yuǎn)程教育的深層理念。作為班主任要充分參透現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”以人為本”的教育理念，滲透到本職工作中。服務(wù)于學(xué)習(xí)者并不是簡單地做好一些常規(guī)工作，如學(xué)習(xí)者注冊，分發(fā)有關(guān)資料，通知各項(xiàng)事宜等等。而是要”以學(xué)習(xí)者為本”人性化地開展工作。強(qiáng)調(diào)為每個人的全面發(fā)展服務(wù)，為發(fā)掘每個人的潛能和創(chuàng)造力服務(wù)。在某種程度上，班主任工作的好壞，直接影響我們開放教育的成敗。下面就如何做好專業(yè)班主任工作，談?wù)勛约旱目捶ㄅc認(rèn)識。
一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育專業(yè)班主任工作的特點(diǎn)
（一）遠(yuǎn)程開放教育專業(yè)班主任是班級教育力量的組織者和服務(wù)者。
遠(yuǎn)程開放教育是對傳統(tǒng)教育的重大改革，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的一種全新的教育模式，是構(gòu)建成人終身教育的重要組成部分。傳統(tǒng)教育的班是學(xué)校進(jìn)行思想品德和科學(xué)文化和傳授教育的基本單位，而班主任則是班級領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引路人，是班級教育力量的組織者，是聯(lián)系任課教師與學(xué)生的橋梁和紐帶。而開放教育專業(yè)的班主任不僅是班級教育力量的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，更應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引路人，是聯(lián)系導(dǎo)師、學(xué)員和資料資源信息庫三者之間的橋梁和紐帶。班主任通過多種途徑長期地保持與學(xué)員之間的緊密聯(lián)系，及時準(zhǔn)確地傳遞中央、省電大下發(fā)的教育教學(xué)信息，負(fù)責(zé)學(xué)員形考成績的評定、統(tǒng)計(jì)和上報，協(xié)調(diào)學(xué)員與省校、分校的管理關(guān)系等。全方位為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)良地教學(xué)支持服務(wù)。
（二）開放教育專業(yè)班主任是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的聯(lián)系人和導(dǎo)學(xué)。
根據(jù)開放教育的特點(diǎn)和規(guī)律，我們要徹底打破班級授課制的模式，變學(xué)生被動地接受教育為主動地去探求知識。開放教育班學(xué)生并不象傳統(tǒng)教育的在校生那樣課堂教育起主導(dǎo)作用。他們不僅受到學(xué)校教育的影響，而且受到多種力量的作用，尤其是受到社會、工作單位及家庭等方面的制約與影響，使得他們所處的學(xué)習(xí)的外部環(huán)境要比學(xué)校教育復(fù)雜的多。在此過程中，班主任除了及時掌握學(xué)生各自學(xué)習(xí)情況外，要充分利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，發(fā)揮多媒體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，給學(xué)員提供多種形式的支持服務(wù)。班主任要以特殊的凝聚力，把各方面的積極因素匯集成一股強(qiáng)大的合力，作用于學(xué)生，給創(chuàng)造一種很好地學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識，在各方面得到發(fā)展。
（三）開放教育專業(yè)班主任是班級的管理者，是聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)信息通道的'調(diào)節(jié)者。
班主任工作具有很大的創(chuàng)造性，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)問題，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和個體差異，采取多種多樣的教育措施，為學(xué)生學(xué)習(xí)多種可行的學(xué)習(xí)途徑，做到管理育人。同時班主任要廣泛地同全體學(xué)員建立學(xué)習(xí)情況反饋網(wǎng)，通過網(wǎng)上教學(xué)、電視錄像、直播課堂、集中輔導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流等多種方式，解決學(xué)員學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。只有這樣，才能使形成的這種“信息通道”上下暢通，充分地發(fā)揮開放教育的靈活性，更快地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
二、根據(jù)上述開放教育的特點(diǎn)，如何做好開放教育專業(yè)班主任工作
（一）全面了解和研究學(xué)生，有一顆愛心，這是做好工作的前提
作為基層電大的班主任，首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，要以學(xué)習(xí)者為中心，樹立教育是服務(wù)的理念。要教育學(xué)生，就得先了解學(xué)生，只有了解和熟悉了學(xué)生的情況才能制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，采取有效的教育措施和方法，對學(xué)生進(jìn)行教育。因此，全面了解學(xué)生是班主任正確組織本班教育工作的先決條件。
根據(jù)對學(xué)生的性別、年齡、思想品德面貌、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、健康狀況、興趣愛好、性格特征、個人經(jīng)歷及家庭狀況等方面的調(diào)查了解，把他們分成兩種學(xué)習(xí)類型：一種是獨(dú)立型，另一種是依存型。對獨(dú)立型的學(xué)生，應(yīng)側(cè)重網(wǎng)上學(xué)習(xí)與自學(xué)為主的學(xué)習(xí)教育。對依存型的學(xué)生，應(yīng)采取電視錄像教學(xué)和輔導(dǎo)面授相結(jié)合的形式進(jìn)行教育。只有這樣，才能夠?yàn)樗麄兲峁┍容^切合各自實(shí)際、符合各自學(xué)習(xí)特點(diǎn)的支持服務(wù)，收到事半功倍的效果。
（二）細(xì)心、耐心、誠心、責(zé)任心這是做好工作的基礎(chǔ)
在實(shí)際工作中少些空談，多點(diǎn)了解和理解，力所能及地關(guān)心、幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)、工作、生活中實(shí)際存在的各種問題。特別是學(xué)員在剛進(jìn)我們學(xué)校的時候，對這一切還都很陌生，這就需要我們試點(diǎn)班主任認(rèn)真細(xì)致耐心的講解和介紹，才能使學(xué)員對學(xué)習(xí)的各方面情況加以了解。不僅要使學(xué)員充分地了解授課教師的情況，還要了解自身將要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的情況等等。對工作中出現(xiàn)的問題，不管是什么原因，要敢于承擔(dān)責(zé)任，耐心解釋。學(xué)員能原諒我們由于經(jīng)驗(yàn)不足出現(xiàn)的問題，但不能容忍我們對他們的敷衍和對工作的推諉。試點(diǎn)班主任是遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)的組織者和各主要環(huán)節(jié)的執(zhí)行者，是學(xué)員學(xué)習(xí)的導(dǎo)向員和領(lǐng)航員，班主任的工作水平和責(zé)任心直接影響學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
（三）創(chuàng)建平等和諧的師生交流環(huán)境，全面提高班級風(fēng)貌
由于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有一定虛擬性，班級組織也相對松散，所以學(xué)習(xí)者如一味沉浸在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，難免會感到孤寂，甚至無助，發(fā)生心理問題。作為班主任必須要注重與學(xué)習(xí)者建立和諧的人際關(guān)系，重視師生之間、同學(xué)之間必要的直接接觸，培養(yǎng)師生之間，同學(xué)之間的感情。因?yàn)槿祟惛星榈男枰翘摂M接觸所能滿足，所以班主任要幫助學(xué)習(xí)者成立學(xué)習(xí)小組，并適當(dāng)?shù)亟M織一些班級集體活動，讓大家在積極的活動中進(jìn)行面對面的交流，分享生活學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)，也分享困難，在交流當(dāng)中體驗(yàn)人和人之間美好愉悅的感情，有助于其釋放不良情緒、舒解心理壓力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的心理承載力，使之成為心智健康的人。所以班級不僅是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的一個組織形式，也可以成為他們心靈的“家園”；因此我們每個班都建立QQ群，師生之間，學(xué)習(xí)者之間可隨時在網(wǎng)上進(jìn)行交流，延展了交往的時空。通過網(wǎng)上網(wǎng)下的交流和相互促進(jìn)，相信學(xué)習(xí)者能及時消除在學(xué)習(xí)中的孤獨(dú)感，在參加現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)的過程中能深深體會到它所帶給你的無盡的人文關(guān)懷。
（四）選拔和培養(yǎng)班干部，變傳統(tǒng)的班干部為班主任工作的“小助手
代遠(yuǎn)程開放教育的班級雖不象傳統(tǒng)的班集體一樣，整天在學(xué)校接受有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動。但一個好的班集體，必須有一批積極肯干、熱情為同學(xué)服務(wù)的積極分子，并由他們組成班集體的核心，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。當(dāng)好班主任的小助手，貫徹班主任及輔導(dǎo)教師的意圖，及時向班主任反饋學(xué)生中帶有傾向性的問題，并協(xié)助班主任予以解決。因此，班主任要特別重視“小助手”的選拔和培養(yǎng)，對他們的工作給予指導(dǎo)和幫助，讓他們更好地服務(wù)全體同學(xué)，及時溝通教學(xué)、學(xué)習(xí)信息，轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)習(xí)資料等，在某種程度上，他們將是全班同學(xué)最有力的服務(wù)者。班主任切不可對“小助手”放任自流或流于形式。
如現(xiàn)在我?guī)У?9春行政管理本科班30人、09春行政管理專科88人。本科選了一個班長、一個付班長、兩個學(xué)習(xí)小組長組成了一個班委，?？瓢嘁粋€班長，一個副班長，九個學(xué)習(xí)小組長，我感覺她們的工作做得很不錯，團(tuán)隊(duì)精神好，她們真正在班上起了一個模范帶頭作用，是班主任得力的小助手。
（五）做好班主任工作計(jì)劃和總結(jié)
加強(qiáng)工作的計(jì)劃是提高班主任工作的質(zhì)量的重要特征之一。因此，班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃和本班學(xué)生的實(shí)際情況，廣泛地聽取輔導(dǎo)教師和“小助手”的意見，提出班級的奮斗目標(biāo)，制定出每項(xiàng)活動的具體內(nèi)容、時間安排和措施，做到簡明扼要，具體明白，切實(shí)可行。同時班主任要在平時不斷積累材料，記載每次每項(xiàng)活動的情況和效果，并在此基礎(chǔ)進(jìn)行分析，探索出一些帶有規(guī)律性的東西，以提高班主任工作水平。
總之，開放專業(yè)的班主任工作是復(fù)雜而艱巨的，也是有樂趣的。只有不斷探索，認(rèn)真思考，了解班主任工作的特點(diǎn)，才能把這項(xiàng)工作做實(shí)做好，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出更多的合格人才。
我這里只是結(jié)合以往自己班主任工作的情況，談點(diǎn)自己粗淺的認(rèn)識。
班主任工作就是在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴、細(xì)細(xì)碎碎之中，有些看不見，有些看得見。要做好它，十分不易，我想只有努力一些、多學(xué)一些、勤勉一些、耐心一些，班主任工作才會越做越順手，只要樂崗敬業(yè)，定會有收獲。
“班主任是一個表演者，你要讓學(xué)生對你既愛又恨……”。還記得這句話是高中班主任告訴我的。那時我說我以后想要當(dāng)老師，他告訴我這么一句話，讓我一定要記住。在我實(shí)習(xí)期間，這句話讓我深有體會。
第一次當(dāng)實(shí)習(xí)班主任，相對于教學(xué)工作，班主任工作對我而言顯得有些陌生，我想主要是自己本身性格的原因吧。漸漸與學(xué)生熟識了以后，便覺得班主任工作是多么的重要，甚至不僅作為班主任，作為一名教師更是肩負(fù)著責(zé)任。每說一句話都要斟酌，怎樣說才是。你的命令學(xué)生會認(rèn)真執(zhí)行，你的表揚(yáng)會讓學(xué)生備感興奮，你的鼓勵會讓學(xué)生積極性高漲，……，老師的話語關(guān)系著每一個孩子的成長和未來。昨天為四(1)班同學(xué)上完我人生的第一堂數(shù)學(xué)課，總體還不錯，不過還是有好多地方需要改進(jìn)和加強(qiáng)。還有好多需要向舒老師好好學(xué)習(xí)。這幾天為了上一堂課，每天晚上回寢室準(zhǔn)備教案，一寫就是12點(diǎn)，寫了又改寫了又改。覺得好累好累，真的可以體會到老師的辛苦。這幾天的實(shí)習(xí)，都沒有好好休息過，每天下午在回學(xué)校的車上總是會睡著，有時候到學(xué)校了還不知道，都是別人叫醒的。不過，沒有現(xiàn)在的辛苦，以后會更辛苦，也值得。
今早讀的時候，好多同學(xué)還是在收作業(yè)，教室里聲音雜亂，大家都靜不下心來讀書。突然發(fā)現(xiàn)自己還是沒有那么好的能力去管理他們，還好有其他3位實(shí)習(xí)老師一起管理。接下來就是為他們批改數(shù)學(xué)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己改的好慢，也許是沒適應(yīng)舒老師批改作業(yè)的方法吧，總是怕自己會改錯，看了一遍又一遍。因?yàn)榻裉鞗]有數(shù)學(xué)課，所以我和班里的另外一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師跑了好多教室聽課，沒有實(shí)行好自己當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的責(zé)任。
今天中午吃午飯的時候，我犯了一個錯誤。張老師說的對，學(xué)生是以老師為榜樣，不管什么原因也不能做錯誤的示范。謝謝張老師對我說的一番話，會謹(jǐn)記在心。下午第一節(jié)課，因?yàn)樗?3)班教室沒有學(xué)生上課，我們有些實(shí)習(xí)老師就在這里休息，我看著看著教案就很想睡覺，就在桌子上趴了一會兒，好像從來都沒有這么累過。第二節(jié)四(1)班是科學(xué)課，我和另外一位實(shí)習(xí)老師坐在后面聽，學(xué)著怎么去上一節(jié)科學(xué)課，下星期就要我們?nèi)ド峡茖W(xué)課了。初中的時候科學(xué)就不怎么好，到高中就更不用說了物理、化學(xué)都是我的弱項(xiàng)，有點(diǎn)害怕上課的時候他們會突然問一個我不懂的問題。第三節(jié)課是看視頻，看了張老師放的視頻，真的有很大的體會，要做個善良的人。
放學(xué)后，值日的學(xué)生很認(rèn)真的去完成自己的任務(wù)，不過期間難免會有點(diǎn)小爭吵，一直到他們掃完教室和走廊，我才離開教室。
班主任的工作需要經(jīng)驗(yàn)的積累，也許我們初出茅廬短時間內(nèi)不能夠做的優(yōu)秀，但我想只要堅(jiān)認(rèn)真負(fù)責(zé)并真誠地對待學(xué)生、多學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)、積極探索班級管理的方法，并且一直堅(jiān)持下去，相信會有進(jìn)步的。
短暫的一個多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，可是當(dāng)中確有很多東西值得自己一一去回味和深思，尤其是在語文教學(xué)方面。
下面我就我的語文的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勎覍φZ文教學(xué)的幾點(diǎn)體會和感受。
我認(rèn)為要把語文教學(xué)搞好，主要要把三個環(huán)節(jié)做好，其包括：課外準(zhǔn)備、課前備課、課堂教學(xué)。
一、課外準(zhǔn)備
這是整個教學(xué)活動必要的前提。它大致包括以下幾個方面的準(zhǔn)備工作：教師自身素質(zhì)的提高、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流、。
首先，作為語文教師，先要把自己的語文這一學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，對自己所從事的具體教學(xué)科目必須了解透徹。這就要求教師對教學(xué)大綱的掌握、對教材的熟悉、對輔導(dǎo)資料的深研，并且應(yīng)該廣涉與自己教學(xué)相關(guān)的書籍和報刊資料。在廣涉的過程中我們還可以對重要的資料進(jìn)行必要的整理。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料后，才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的知識，從而擴(kuò)大學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生的興趣，更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)。
其次，作業(yè)和試卷的批改是了解學(xué)生的重要措施之一。
一直都聽以前的語文老師說：語文的作業(yè)評改，尤其是作文的評改，是一件十分麻煩而且辛苦的事情。經(jīng)過的自己的實(shí)習(xí)，也證明了這一點(diǎn)。
教師通過對學(xué)生作業(yè)和試卷的仔細(xì)修改，可以了解他們對自己教學(xué)內(nèi)容掌握的地步，以備下次授課的時候重點(diǎn)提出。一名合格的教師還可以從中間發(fā)現(xiàn)許多細(xì)小又重要的信息。
我在廉江二中的實(shí)習(xí)過程中批改最多的是作文。在作文的批改中，我不僅注意她們在句法、詞語、結(jié)構(gòu)等方面存在的缺點(diǎn)，有時還會在他們的作文中發(fā)現(xiàn)、了解到他們的思想狀況的變化，
再次，課外的師生交流是輔助課堂教學(xué)必要的手段。根據(jù)我作為學(xué)生時候的感受，我覺得如果以為帶課老師只是每天完成自己的教學(xué)任務(wù)后，拿起書本轉(zhuǎn)身離開是很不正確的認(rèn)識。在課外教師與學(xué)生進(jìn)行有選擇性的交流，一方面可以處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，一方面可以了解他們的水平，了解他們的需要。在我實(shí)習(xí)的短暫一個月內(nèi)面我有機(jī)會就和同學(xué)們在一起，深入他們，了解他們的水平和他們對我教學(xué)的意見。
二、課前備課
課前備課主要包括如下幾點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的備課以及對學(xué)生的備課。這三個方面是必不可少的，并且要以了解學(xué)生為前提來進(jìn)行。
教學(xué)內(nèi)容的備課是課堂教學(xué)主體的準(zhǔn)備。對于即將要講的課文，教師就必須對課文熟識，要訓(xùn)練他們說的能力就老師也必須以身作則，教學(xué)內(nèi)容脫口而出。這就需要老師在課前對內(nèi)容有充分的了解。教學(xué)過程的備課則是課堂教學(xué)過程的準(zhǔn)備。教師在實(shí)際教學(xué)中要注意自己教學(xué)的過程，處理得當(dāng)就是教學(xué)的藝術(shù)了。教學(xué)過程的備課和教學(xué)內(nèi)容的備課是緊密相連的，對于具體的課文，我們需要有不同的教學(xué)過程。
對學(xué)生的備課也是課堂教學(xué)操作的準(zhǔn)備。教師在備課的時候應(yīng)該充分了解學(xué)生的水平，包括他們的視野和他們的學(xué)習(xí)水平。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)知識也應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。提問是個很好的教學(xué)方式，如果我們盲目的點(diǎn)學(xué)生回答問題，往往適得其反。提問要注意提問的科學(xué)性、合理性，要根據(jù)具體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來點(diǎn)人回答。這些都是我們要在對學(xué)生的備課中必須做到的。
總的來說，課前備課是課堂教學(xué)的必要準(zhǔn)備，對整個語文教學(xué)起十分重要的作用，尤其是對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的影響甚大。
三、課堂教學(xué)
課堂教學(xué)，這是整個教學(xué)活動的主體部分。