2020年教育實(shí)習(xí)總結(jié)
只能說是幸運(yùn)加上我的努力，很幸運(yùn)就被選上了成為教師成長(zhǎng)協(xié)作圖案的一員，去英才實(shí)習(xí)兩個(gè)月。對(duì)于英才我已不是第一次去了，它是我有所聞也有所聞的了。上一次來英才給我的感受很深，和這一次的感覺一樣，首先英才的校貌就是一個(gè)特色，雖然英才不大，但這完全沒影響到它的校容，首先是我們剛踏入英才校門外的那條路，全是綠色，早晨踏入的時(shí)候給人格外爽的感覺，再是它的教學(xué)樓是純天然的，六層樓從上到下每一層都是綠色的藤植物和盆景。再是校園里洋溢著知識(shí)的海洋，樓下的那排柱子上刻著是三字經(jīng)，墻壁上有五十六個(gè)民族的介紹，還有詩(shī)經(jīng)作者介紹，人物雕像比如孔子。所以走入英才就好比走入了吸收知識(shí)的殿堂?；叵肫饋碇八{(lán)校長(zhǎng)也給我們做報(bào)告，他的經(jīng)常演講已經(jīng)讓人刮目相看了，當(dāng)時(shí)他對(duì)我們分析了管理，我還以為只是見不如說呢。盡管如此我明白了，如果想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好就需要給學(xué)生一個(gè)好的環(huán)境，學(xué)生就可以在這種條件的渲染下健康的學(xué)習(xí)。
來英才的第一天是觀察它們的藝術(shù)節(jié)，同學(xué)們的精彩表演讓我又看到了英才學(xué)生餓多才多藝，在21世紀(jì)的今天，對(duì)于一位學(xué)生來講，正是需要這種藝術(shù)陪伴，未來學(xué)生將要面對(duì)許多激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校就需要給學(xué)生提供更多她們展示自我的舞臺(tái)，在學(xué)校不僅學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多課外的知識(shí)，所以英才的每月都有一個(gè)英才它們自己的節(jié)日，比如，藝術(shù)節(jié)，科技節(jié)，讀書節(jié)，體育節(jié)等。這些節(jié)日正好豐富了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。在英才這個(gè)大家庭中團(tuán)結(jié)快樂健康的學(xué)習(xí)。
很快就安排認(rèn)識(shí)了我們每個(gè)人的指導(dǎo)老師，我被安排到了5(2)班伍老師的徒弟。帶著激情和熱愛，開始了我的實(shí)習(xí)旅途。老師人還好，都能在我需要幫忙的時(shí)候配合我，不過人接觸還真需要個(gè)過程，剛第一個(gè)周是他們正在緊張的為段考復(fù)習(xí)，幾乎所有的機(jī)會(huì)都是在辦公室里進(jìn)行批改作業(yè)的，剛開始還以為這是個(gè)輕松的工作，可事實(shí)相反。她們有兩種作業(yè)，也就是我要改51×2本作業(yè)，像這個(gè)星期她們都在復(fù)習(xí)，偶爾也會(huì)有小測(cè)驗(yàn)，任務(wù)又加重了。批改作業(yè)也是有功夫和作用的，一位老師先是教學(xué)，過后反映教學(xué)質(zhì)量的就是學(xué)生的作業(yè)了，在批改過程中找到學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)和學(xué)生的問題，然后再總結(jié)反思，下節(jié)課再?gòu)?fù)習(xí)加深學(xué)生的理解，對(duì)不能積極完成作業(yè)的學(xué)生了解，課后十分鐘輔導(dǎo)。所以批改過程中你必須認(rèn)真的對(duì)待，所以改的頭暈，由于還未熟練速度也不快，所以改的有是腰酸背痛的，但后來該多了也有技巧了，盡量把答案背下來，速度就自然提上來了。
抽了一天老師講新內(nèi)容的時(shí)間，我準(zhǔn)備去教室看一看即將和我接觸兩個(gè)月的學(xué)生，雖然學(xué)生給我的感覺沒有第一次來英才那樣，學(xué)生一窩蜂的上來找你簽名又是qq和電話號(hào)碼，但學(xué)生卻很珍重你，看到我都能打招呼。聽了老師的一節(jié)課，雖然已經(jīng)找不到上次陳老師那種熱情上課的態(tài)度。但從伍老師的教學(xué)過程中可以知道一位老師的教學(xué)和老師的人品對(duì)學(xué)生的影響有多大，伍老師雖然說上課激情不足，無多少威嚴(yán)，與之前的實(shí)習(xí)老師有一定距離，但從他身上我還是學(xué)到了許多的東西，從他的課堂上，我明白了學(xué)生不僅需要一名慈祥和善的老師，更需要一位嚴(yán)師。我的意思就是當(dāng)老師在課后時(shí)更需要和善的和學(xué)生接觸，多時(shí)間和學(xué)生接觸，了解了每個(gè)學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在課堂里不乖或在測(cè)驗(yàn)里成績(jī)不理想的學(xué)生都各自有他們吸引人的地方，這樣老師才能想方設(shè)法去解決問題，想方設(shè)法去給這樣的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課堂。同時(shí)在課堂上需要的是以為嚴(yán)格的老師，不是嚇唬，是老師能夠帶動(dòng)學(xué)生積極性，盡量做到大部分學(xué)生能夠參與課堂，老師就需要認(rèn)真的對(duì)待課堂，學(xué)生才能夠意識(shí)到這是課堂學(xué)習(xí)。對(duì)于我的指導(dǎo)老師課后就做到了這一點(diǎn)，就是上課能夠給學(xué)生參與課堂很更好。所以我發(fā)現(xiàn)了利弊的所在，從老師的身上假使看不到更多好的，可以總結(jié)他錯(cuò)的地方，自己不再犯這也是一種收獲。但或多或少還是有收獲的，比如指導(dǎo)老師的電腦課件制作就很棒，剛好是我得意他之處，在上一次的英才杯中，老師就代表了他們五年級(jí)組的參加了比賽，最讓我刮目相看餓是他的課件制作，非常棒，天平制作非常的逼真，整個(gè)課件的教學(xué)過程都很成功。后來我問他，你的電腦很厲害，是你喜歡嗎?他說那是他愛好玩弄電腦，不懂得東西總喜歡探究答案，經(jīng)常就上百度搜搜呀，自己刪開電腦就亂整，就熟練了很多東西。所以自己要記?。褐灰愀信d趣什么有付出就可以做好什么事。
在英才實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，第一個(gè)周由于剛好碰上他們面臨著期中考試，所以選擇在辦公室批改作業(yè)，這也是一種鍛煉。到了第二個(gè)周我給自己制定了另外的一個(gè)計(jì)劃，積極參與課堂教學(xué)，那就需要我參與她們的各項(xiàng)活動(dòng)，也就是跟班學(xué)習(xí)，所以每天我積極和他們一起做操，其余時(shí)間盡量花更多時(shí)間在教室里，選擇學(xué)生獨(dú)坐的地方坐下，監(jiān)督他的課堂學(xué)習(xí)，幫助他學(xué)習(xí)，從中就發(fā)現(xiàn)了有好幾個(gè)學(xué)生都有他們自己的擅長(zhǎng)，比如林之高同學(xué)上課很靜，但很少聽講，話也很少，但他很聰明，喜歡畫畫。蔡贊宏同學(xué)，是留級(jí)生，上課不聽講，話很多，老喜歡欺負(fù)旁桌的女生和與前排的那個(gè)男生調(diào)皮。但他的運(yùn)算能力很快。陳耀同學(xué)上課還是比較好的，但堅(jiān)持不了一節(jié)課，因?yàn)樗欢?，給人的感覺就是對(duì)知識(shí)有渴望，剛開始我就主動(dòng)教他，到第二次我跟他坐那一節(jié)課他聽的最認(rèn)真了，因?yàn)槲易谂赃呏笇?dǎo)的緣故，下課了，別的學(xué)生都休息了，我讓他休息會(huì)，他還真堅(jiān)持的住。還有很多學(xué)生各有個(gè)的可愛之處，所以一位好老師要做到對(duì)待哪位學(xué)生偶公平，看待哪位學(xué)生都覺得可愛，就好教育了。我們班有一女生叫梁書惠經(jīng)常和男學(xué)生處，有一次她的比丟了，剛好在王康智那里找到了，那肯定就有爭(zhēng)論了，抓住王康智不放，后來知道是張家銘給拾到得，就又轉(zhuǎn)向了張家銘，兩人就爭(zhēng)論不休，剛好那節(jié)課下來我沒去辦公室就剛好處理了一下，首先讓學(xué)生自述事情的經(jīng)過，然后聽學(xué)生的意見，讓梁書惠和張家銘找各自的證明人，讓雙方都信服，然后物歸原主。
在和學(xué)生接觸的這段時(shí)間里為了更好的把學(xué)生的名字記住，我采取了登記名字，平時(shí)注意觀察記住法，所以用不到一個(gè)星期就記住了學(xué)生的名字，記住學(xué)生的名字有助與我和學(xué)生的交流和學(xué)生知道老師在平時(shí)和上課時(shí)點(diǎn)自己的名字，會(huì)接近學(xué)生和自己的距離。還有平時(shí)觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)和學(xué)生的特點(diǎn)有意于自己教學(xué)過程，比如在實(shí)習(xí)這段時(shí)間我講的6次課，平時(shí)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)就可以幫助我在課堂在管好學(xué)生，注意哪些調(diào)皮的學(xué)生，治理給他們，同時(shí)對(duì)不注意聽課的學(xué)生叫起來回答問題都是很好的方法，給那些學(xué)習(xí)不好但渴望知識(shí)的學(xué)生掌聲鼓勵(lì)等。在我的6次課里，有幾節(jié)是自己?jiǎn)为?dú)掌握課堂，老師不在的時(shí)候。記得第一節(jié)時(shí)，我利用了組評(píng)分制治住學(xué)生，明白了許多學(xué)生都有團(tuán)結(jié)的意識(shí)，在講第二節(jié)課時(shí)以禮物鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，所以學(xué)生的管理是需要方法的，只要你找到方法就不覺得事情那處理了，總算我的這兩種辦法都得到了好的收成。
在英才實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，真的有了很多鍛煉的機(jī)會(huì)，在講的每次課中，自己都認(rèn)真的備課，在前天晚上睡覺時(shí)就在腦子里反復(fù)演習(xí)這第二天的內(nèi)容，這就是一種鍛煉，每天雖然忙忙碌碌但卻覺得很充實(shí)，在課后總結(jié)和反思教學(xué)，每一次的講課都是自己的一次經(jīng)驗(yàn)，在講課過程中真正的去體驗(yàn)到了許多之前微格教學(xué)中預(yù)測(cè)不到的結(jié)果，在實(shí)地的課堂中能真正的找到講課的感覺，和學(xué)生零距離接觸，碰到問題考驗(yàn)自己的課堂反映。最大的收獲就是自己在成長(zhǎng)了，站在講臺(tái)上多了一份自信，多了一份自然，總算有了一個(gè)老師的樣。