教師頂崗實習(xí)自我總結(jié)

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總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家收集的教師頂崗實習(xí)自我總結(jié),希望能夠幫助到大家。

1、教學(xué)方面

這次實習(xí)雖然結(jié)束了,卻是我畢生難忘的,在此次實習(xí)中我也學(xué)習(xí)到了很多,無論是在工作中的為人處世,還是自身的教師素養(yǎng),感謝xx學(xué)校的全體師生以及我們的帶隊老師。

經(jīng)過這次實習(xí),也讓我明白了很多,在大學(xué)里面學(xué)習(xí)的理論知識如果不回歸現(xiàn)實,很有可能就會出現(xiàn)假大空的情景。由于我們學(xué)校對我們的培養(yǎng)方向是初中,因此初到xx小學(xué)部實習(xí)的時候我是不太適應(yīng)的,因為小學(xué)部的課程并沒有很嚴(yán)格地劃分閱讀課、詞匯課、聽說課、寫作課等課型,一般都是分為新授課與復(fù)習(xí)課。而且在聽課的過程中,我會發(fā)現(xiàn)xx小學(xué)的老師授課的模式也與我們所學(xué)的不同,在課上,xx小學(xué)的老師會更注重學(xué)生的讀,而我們就會更理想化一些,對學(xué)生的要求也會更高。在這期間我就學(xué)會了如何根據(jù)學(xué)生的情況來設(shè)計課堂,正是因為這個,我們的設(shè)計才不會像以前一樣,過于空泛與理想化。

而且在平時授課中,要注重培養(yǎng)老師與學(xué)生之間的默契以及一些常用的課堂語言。例如當(dāng)老師說ABC,學(xué)生就要坐好并回答One,two,three。當(dāng)老師說Train,train,train的時候,學(xué)生就會懂接下來的游戲是怎么玩的。這些指令性話語能讓老師的授課過程更加省心,也會減輕老師的一些負(fù)擔(dān),讓老師的控堂更加簡單。而且當(dāng)學(xué)生知道你接下來要做什么游戲的時候,老師也就不用花費課堂時間去向?qū)W生解釋游戲規(guī)則。

而在我實習(xí)后期的時候,我會受xx學(xué)校老師的影響,形成了一套固定的上課模式。后來在一次實習(xí)生聽課之后,經(jīng)過老師的評課,我才發(fā)現(xiàn)原來備課的角度可以多種多樣,從主體意義,語篇,主體上都可以挖掘出很多東西,也由此萌生了要給學(xué)生上一節(jié)拼圖式閱讀的想法。而在準(zhǔn)備過程中,我與另一位實習(xí)生去請教上過拼圖式閱讀的老師時,這位老師的一些觀點會讓我改變我的教學(xué)模式。例如這位老師說過,在教學(xué)中我們不要一直為學(xué)生的閱讀清掃障礙,而是要培養(yǎng)學(xué)生遇到閱讀障礙時不慌的心理品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生自己解決障礙的能力。在我的固定模式下,我一般都會在進入課文之前就為學(xué)生掃除閱讀、聽力障礙,可是這位老師的話如同一語點醒夢中人,讓我意識到在教學(xué)中,我們不單要教授知識,還要教授學(xué)習(xí)知識的技能。

2、班主任工作方面

首先是關(guān)于班會課。在班會課中,我們要把課堂話語權(quán)交給學(xué)生,多讓學(xué)生在課堂上發(fā)表他們的看法,分享他們的生活經(jīng)歷,這樣我們才能對學(xué)生的情況有更深入的了解,也能發(fā)揮好的學(xué)生的模范榜樣作用。在講解一個主題的時候,不要有太多的理論講解,要把理論性的東西變成更通俗易懂,更具象化的事物,我們可以先用正面的例子告訴學(xué)生這樣做的好處,讓學(xué)生感知到在生活中他們可以這樣做,之后再用發(fā)面的例子讓學(xué)生感知到不這樣做的壞處,以及讓學(xué)生依據(jù)這些例子,對比自身,發(fā)現(xiàn)自己身上有沒有存在同樣的情況,有沒有做過同樣的事。因為有些學(xué)生其實是不知道應(yīng)該要怎么做以及什么才是對自己有害的,所以我們就要用真實有力的例子讓學(xué)生對理論性的知識更具象化,讓他們明辨是非,認(rèn)識到具體可以怎么做。其次,班會課上不能以講解為主,要適當(dāng)?shù)卮┎鍒D片以及視頻,我們也可以分享老師自己有趣的經(jīng)歷,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后,在班會課上要多組織小組合作活動,通過小組合作,能讓好的學(xué)生帶動困難生進行學(xué)習(xí),也能讓學(xué)生更多地在課堂上抒發(fā)自己的觀點。

而在控堂方面,如果學(xué)生太吵鬧,大部分的時候老師都不用過多的話,直接停下來,靜靜地看著吵鬧的學(xué)生,學(xué)生就會自己意識到自己的問題并安靜下來。在這個時候就要注意,一定要等學(xué)生完全安靜下來才能繼續(xù)講,不能只是覺得學(xué)生吵鬧的聲音變小了就繼續(xù)講,一定要等學(xué)生全部都安靜下來才能繼續(xù)授課。但有的時候,學(xué)生討論是因為對老師的授課內(nèi)容感興趣,這時候我們可以先讓學(xué)生進行小組討論,討論完之后再讓學(xué)生分享。

實習(xí)是真正地走上崗位,真正地以教師的身份進行教書育人,這一次實習(xí)確實讓我們得到了很多的鍛煉。我希望未來能把我所學(xué)習(xí)到的知識都運用到實踐中,成為一名優(yōu)秀的教師及優(yōu)秀的班主任。

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